Standard Guru

B
a
h
a
g
i
a
n

P
e
n
d
i
d
i
k
a
n

G
u
r
u
S
e
k
t
o
r

P
e
m
b
a
n
g
u
n
a
n

P
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
i
s
m
e

K
e
g
u
r
u
a
n
,
K
e
m
e
n
t
e
r
i
a
n

P
e
l
a
j
a
r
a
n

M
a
l
a
y
s
i
a
,
A
r
a
s

2

-

6
,

B
l
o
k

1
3
,

K
o
m
p
l
e
k
s

K
e
r
a
j
a
a
n

P
a
r
e
l

!
,
P
u
s
a
t

P
e
n
t
a
"
b
i
r
a
n

K
e
r
a
j
a
a
n

P
e
r
s
e
k
u
t
u
a
n
,

6
2
6
#
$

P
%
&
'
A
(
A
)
A
*
&
e
l
e
f
o
n

+

#
3
-
,
,
,
$
1
#
#
#

-

.
a
k
s

+

#
3
-
,
,
,
$
/
3
#
0
,

,
,
,
$
1
1
/
0
K
a
1
a
t

+

2
P
!
3
A
(
A
'
A
4
5
6
e
b

S
i
t
e

+

7
t
t
p
+
-
-
b
p
g
*
e
"
i
"
i
k
*
e
"
u
*
m
y
-
P
e
n
g
i
k
t
i
r
a
f
a
n
M
S

8
S
9

/
#
#
#

+

1
/
/
$

:

M
S

8
S
9

/
#
#
1

+

2
#
#
#
K
o
m
i
t
m
e
n

M
e
n
y
e
l
u
r
u
h

M
e
n
j
a
m
i
n

K
e
c
e
m
e
r
l
a
n
g
a
n
i
ii
Standard Guru Malaysia
Cetakan Pertama: 2009
akci!ta ter!elihara" #idak di$enarkan mengeluar
ulang
mana%mana $ahagian artikel& ilustrasi dan isi
kandungan
$uku ini dalam a!a jua $entuk dan dengan
cara a!a
juga& sama ada elektronik& fotoko!i& mekanikal&
rakaman
atau cara lain se$elum menda!at i'in $ertulis
dari!ada
Pengarah Bahagian Pendidikan Guru&
Kementerian
Pelajaran Malaysia" Perundingan tertakluk
ke!ada
!erkiraan royalti atau honorarium"
Kementerian Pelajaran Malaysia
Kan"ungan
Kata Alu-aluan
K()S*P S#+),+-, G.-. M+/+0S1+
Pengenalan
'asional
&ujuan
Penggubalan
Penggunaan
;losari
Kerangka Stan"ar" ;uru Malaysia
Perinian Stan"ar"
Perinian Keperluan
Penutup
.-+1+) S#+),+-, G.-. M+/+0S1+
Standard
Stan"ar" 1
Amalan 4ilai Profesionalisme Keguruan
Stan"ar" 2
Pengeta7uan "an Kefa7aman
Stan"ar" 3
Kema7iran Pengajaran "an Pembelajaran
Standard Guru Malaysia1
i - <
3 - =
6
0
,
/ - 1#
11 - 16
10 - 21
22 - 2=
26 - 3#
31
30 - =0
61 - 0$
00- ,$
2
Ke!erluan
Keperluan 1
Kelayakan Masuk "an Prose"ur Kemasukan
3ati7an Perguruan ,/ - /3
Keperluan 2
3ati7an, Pentaksiran "an Penilaian Program
3ati7an Perguruan /0 - 1#3
Keperluan 3
Kolaborasi 1#0 - 1#/
Keperluan $
8nfrastruktur "an 8nfostruktur 113
Keperluan =
(aminan Kualiti 110 - 11,
1)S#-.M*) S#+),+-, G.-. M+/+0S1+
Stan"ar" 1+ Amalan 4ilai Profesionalisme Keguruan 121 - 13#
Stan"ar" 2+ Pengeta7uan "an Kefa7aman 131 - 1$$
Stan"ar" 3+ Kema7iran Pengajaran "an Pembelajaran 1$= - 1==
Senarai Semak Keperluan 1=6 - 162
B8B389;'A.8 163 - 160
PA4!3 P!4;;%BA3 16, - 10=
2 i 3
S i
MENTERI PELAJARAN MALAYSIA
Kata Alu-Aluan
Assalamualaikum 1ara7matulla7i 1abarakatu7 "an salam seja7tera*
&a7nia7 "an syabas "iuapkan kepa"a Ba7agian Pen"i"ikan ;uru >BP;? atas
usa7a gigi7 meng7asilkan "okumen Stan"ar" ;uru Malaysia >S;M?* @okumen ini
merupakan pan"uan "an rujukan kepa"a 1arga pen"i"ik "i semua peringkat selaras
"engan 7asrat negara untuk mela7irkan mo"al insan min"a kelas pertama "an
pen"i"ikan bertaraf "unia*
Misi negara tela7 memberikan penekanan pa"a pembangunan mo"al
insan min"a kelas pertama sebagai pemangkin untuk melonjakkan Malaysia ke
peringkat status negara maju* Pembangunan mo"al insan berkualiti ini bergantung
pa"a pen"i"ikan yang berkualiti* 9le7 yang "emikian, Kementerian Pelajaran
Malaysia >KPM? berperanan membangunkan pen"i"ikan negara bertaraf "unia*
BP; sebagai peneraju utama lati7an perguruan bersama-sama
8nstitut Pen"i"ikan ;uru Malaysia >8P;M? "an 8nstitusi Pengajian &inggi >8P&?,
bertanggungja1ab menye"iakan lati7an perguruan untuk memenu7i keperluan
tenaga pengajar "i institusi pen"i"ikan "i seluru7 negara* Bagi menjamin guru
berkualiti "ari segi profesionalisme, kompetensi "an keberkesanan mengajar, tiga
aspek utama perlu "iberikan penekanan, iaitu nilai "an amalan profesionalisme
keguruan, pengeta7uan "an kefa7aman serta kema7iran pengajaran "an
pembelajaran* Keupayaan menguasai ketiga-tiga aspek ini "apat "iukur
ber"asarkan satu stan"ar", iaitu Stan"ar" ;uru Malaysia yang tela7 "itetapkan
ole7 Kementerian Pelajaran Malaysia*
%sa7a BP; menye"iakan S;M merupakan langka7 proaktif "alam
membangunkan stan"ar" guru sebagai pan"uan "an rujukan pi7ak berkepentingan,
k7asnya yang berkaitan "engan kualiti guru "an lati7an perguruan "i Malaysia*
@i7arapkan S;M menja"i rujukan bagi menamba7 baik "asar, peranangan "an
pembangunan sistem pen"i"ikan negara*
Saya ber7arap agar S;M berjaya "irealisasikan "emi meng7asilkan insan guru
yang berkualiti "an kekal berkualiti* Saya yakin ba7a1a S;M berupaya
meningkatkan itra "an martabat profesion keguruan*
2,+#(4 S*-1 1S+MM.,,1) #.) .SS*1)3
Menteri Pelajaran Malaysia
2 ii 3
ii
KETUA SETIAUSAHA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Kata Alu-Aluan
Saya ingin mengambil kesempatan ini untuk merakamkan uapan terima kasi7
"an ta7nia7 kepa"a Ba7agian Pen"i"ikan ;uru >BP;? atas kejayaan
meng7asilkan "okumen Stan"ar" ;uru Malaysia >S;M?* Kejayaan ini jelas
menunjukkan komitmen "an kesunggu7an BP; "alam menye"iakan satu
"okumen yang "apat meningkatkan mutu perk7i"matan profesion keguruan "emi
menapai kualiti yang tela7 "itetapkan*
@unia pen"i"ikan sentiasa mengalami peruba7an mengikut
perkembangan "an tuntutan semasa* Segala "asar "an peruba7an yang
"iperkenalkan menuntut seluru7 1arga pen"i"ik mema7ami, meng7ayati, "an
melaksanakannya "engan sebaik mungkin* 8ni bermakna para pen"i"ik
bertanggungja1ab merealisasikan segala peruba7an yang "iba1a*
Kementerian Pelajaran Malaysia >KPM? tela7 melaksanakan pelbagai
usa7a untuk mela7irkan "an melestarikan guru-guru berkualiti* Antaranya
termasukla7 usa7a memantapkan lati7an perguruan, menamba7 baik sistem
pemili7an alon guru, melonjakkan keemerlangan institusi lati7an perguruan,
menamba7 baik laluan kerjaya "an kebajikan guru* Penapaian ta7ap kualiti
yang tinggi "i peringkat sekola7 ren"a7 "an menenga7 merupakan penentu
kesinambungan ta7ap kualiti "i peringkat institusi pengajian tinggi* 8nstitusi yang
mena1arkan lati7an perguruan patut menye"iakan keperluan lati7an yang mantap
bagi menjamin guru yang berkualiti*
BP; sebagai teraju utama lati7an perguruan "i KPM tela7 memulakan usa7a
menye"iakan S;M untuk mengenal pasti ta7ap kompetensi guru* @alam 7al ini, guru
perlu mempunyai ta7ap amalan nilai profesionalisme keguruan, pengeta7uan "an
kefa7aman serta kema7iran mengajar yang terkini bagi membole7kan mereka berfungsi
seara berkesan sebagai pen"i"ik*
Saya peraya ba7a1a S;M akan menja"i "okumen yang signifikan "an selaras
"engan Pelan 8n"uk Pembangunan Pen"i"ikan >P8PP? "emi memartabatkan profesion
keguruan* Saya ber7arap semoga usa7a murni ini akan berjaya "an menapai
matlamatnya*
2#+) 5+)G3
Ketu an Malaysia
2 iii 3
S a iii
KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA
Kata Alu-Aluan
Syabas "an ta7nia7 kepa"a Ba7agian Pen"i"ikan ;uru >BP;? kerana berjaya
meng7asilkan "okumen Stan"ar" ;uru Malaysia >S;M?* %sa7a murni ini jelas
menerminkan komitmen "an tanggungja1ab BP; menye"iakan satu stan"ar"
sebagai pan"uan "an rujukan kepa"a semua 1arga pen"i"ik "emi menjamin kualiti
guru "an keemerlangan profesion keguruan*
;uru merupakan na"i kepa"a sekola7 "an profesionalismenya iala7 kuni
kepa"a kualiti* Kualiti yang "imaksu"kan bukan sa7aja meliputi kualiti proses tetapi
kualiti 7asilnya 2out!ut3 juga* Perkara ini ti"ak mungkin terapai jika in"i<i"u,
kumpulan, kelompok "an organisasi ti"ak ekap "an ti"ak berkesan* Sumber
manusia perlu "ibangunkan seara bersepa"u bagi memastikan in"i<i"u itu "apat
mengembangkan potensi "an bakat insan guru*
Peruba7an utama yang perlu "ilakukan ole7 setiap guru iala7 peruba7an
para"igma, sikap "an perlakuan guru* Semua elemen ini "apat membantu guru
berfungsi "engan berkesan, mempunyai "aya saing yang tinggi "an
berketerampilan* ;uru 7en"akla7 menye"ari, mema7ami, "an meng7ayati
ba7a1a konsep penamba7baikan yang berterusan "alam profesion keguruan perlu
"ilaksanakan tanpa garis penamat*
S;M yang tela7 "ise"iakan ole7 BP; bertujuan menggariskan a"angan
amalan terbaik untuk guru "an institusi lati7an perguruan* ;agasan S;M ini
menja"i titik tolak bagi melakukan peruba7an untuk menapai kema7iran "an
kesempurnaan sebagai seorang guru* Sesunggu7nya, seseorang guru yang
unggul bukan sa7aja perlu menamba7 pengeta7uan "an menguasai kema7iran
terkini, mala7 mereka perlu mengikuti lati7an semula program atau kursus yang
berkaitan "engan profesion keguruan seara berterusan*
Kesimpulannya, S;M merupakan "okumen yang "apat membentuk
sa7sia7 unggul seseorang guru yang berteraskan pemupukan "aya fikir,
pembinaan sikap serta nilai* S;M mampu menja"i manifestasi "an bukti kepa"a
komitmen 1arga pen"i"ik bagi menggerakkan semua pi7ak untuk menapai
keemerl i"ikan negara*
2,+#(4 ,1) B" 6" M(, ,(M3
Ketua Pe ajaran Malaysia
Kementerian Pe alaysia
2 i7 3
iv
TIMBALAN KETUA PENGARAH
PELAJARAN MALAYSIA
SEKTOR PEMBANGUNAN
PROFESIONALISME KEGURUAN
Kata Alu-Aluan
Sekalung peng7argaan "an terima kasi7 "iuapkan kepa"a Ba7agian Pen"i"ikan ;uru
>BP;? "an 1arga 8nstitut Pen"i"ikan ;uru Malaysia >8P;M? kerana berjaya
meng7asilkan "okumen Stan"ar" ;uru Malaysia >S;M?* Kerjasama ini jelas
menunjukkan komitmen "an kesunggu7an BP; "an 8P;M "alam menye"iakan satu
"okumen sebagai rujukan, "an pan"uan untuk memperkasakan "an melestarikan
guru berkualiti*
Pen"i"ikan merupakan sala7 satu elemen "alam menapai misi nasional*
;uru berperanan penting menentukan kejayaan misi tersebut* @alam aba"
ke-21 ini, guru meng7a"api pelbagai abaran globalisasi "an pengantarabangsaan
serta perkembangan &eknologi Maklumat "an Komunikasi >&MK?* 9le7 itu,
mereka perlu mema7ami tanggungja1ab guru, memberikan komitmen "engan
melaksanakan pen"ekatan ba7aru ke ara7 meningkatkan kualiti pen"i"ikan*
;uru yang profesional "an kompeten perlu mempunyai integriti "an
kre"ibiliti* Mereka berperanan "alam men"i"ik pelajar supaya menja"i insan yang
seimbang "an bersepa"u* ;uru 7en"akla7 sentiasa berse"ia mengemaskinikan
pengeta7uan "an menguasai kema7iran terkini, selaras "engan peranan mereka
sebagai sumber utama, pemu"a7 ara "alam pengajaran "an pembelajaran, agen
peruba7an serta sumber inspirasi kepa"a pelajar* Mereka juga perlu kreatif "an
ino<atif supaya sistem penyampaian pengajaran "an pembelajaran menarik "an
menyeronokkan* Seterusnya, para guru 1ajib berusa7a ke ara7 pembentukan
1arga negara yang tinggi nilai patriotisme, berilmu, taat setia, bertanggungja1ab,
berak7lak "an berketrampilan*
%ntuk menjamin kualiti guru, satu stan"ar" perlu "ise"iakan* 9le7
itu, S;M ini "igubal sebagai pan"uan bagi mengenal pasti ta7ap kualiti,
kompetensi profesional guru "ari segi amalan profesionalisme keguruan,
kefa7aman "an pengeta7uan serta kema7iran pengajaran "an pembelajaran*
Aarapan saya semua pi7ak berkepentingan akan menggunakan "okumen S;M
ini sebagai pan"uan bagi mela7irkan guru yang berkualiti "an terus kekal
berkualiti*
2,+#1) +S+-1+ B1)#1 M1(- S++-.,,1)3
#im$alan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
Sektor Pem$angunan Profesionalisme Keguruan
2 7 3
S v
PENGARAH BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
Kata Alu-Aluan
Setinggi-tinggi uapan terima kasi7 "an ta7nia7 "itujukan kepa"a semua 1arga
kerja Ba7agian Pen"i"ikan ;uru >BP;? "an 1arga 8nstitut Pen"i"ikan ;uru
Malaysia >8P;M? kerana kesunggu7an "an komitmen yang tinggi "alam
meng7asilkan "okumen Stan"ar" ;uru Malaysia >S;M?* Kerjasama "alam
merealisasikan S;M ini jelas menunjukkan kepri7atinan BP; "an 8P;M "alam
menye"iakan sebua7 "okumen yang menja"i pan"uan stan"ar" kualiti guru "i
negara ini*
S;M iala7 perinian penyataan prestasi yang patut "iapai ole7
seseorang guru, "an perinian aspek yang patut "ise"iakan "an "ilaksanakan ole7
agensi serta institusi yang mengen"alikan lati7an perguruan* Prestasi ini merujuk
kepa"a ta7ap penapaian guru ber"asarkan tiga stan"ar", iaitu amalan nilai
profesionalisme keguruan, pengeta7uan "an kefa7aman, kema7iran pengajaran
"an pembelajaran yang patut a"a pa"a seseorang guru* Bagi menyokong
penapaian ketiga-tiga stan"ar" ini, agensi "an institusi lati7an perguruan
7en"akla7 menye"iakan "an melaksanakan keperluan yang "itetapkan* S;M
ini akan menja"i penan"a aras bagi menga1al kualiti guru "an pelaksanaannya
perlu "ibuat seara berterusan* Ber"asarkan "ata "an maklumat S;M, kita
"apat membuat penamba7baikan untuk memantapkan kualiti guru*
;uru yang "inamis merupakan guru yang berpan"angan jau7, berfikiran
positif, reflektif, "an sentiasa berusa7a untuk melonjakkan "iri mereka ke ta7ap
yang lebi7 emerlang* @engan ini, guru menja"i lebi7 kompeten, terara7, "an
sistematik "alam melaksanakan pengajaran "an pembelajaran* Stan"ar" yang
"igariskan "alam S;M ini akan membantu guru meningkatkan keterampilan "iri*
Saya ber7arap S;M ini akan menjamin kualiti guru seara berterusan*
Sesunggu7nya saya benar-benar yakin ba7a1a S;M akan "apat memberikan
manfaat kepa"a semua pi7ak yang terlibat "engan "unia pen"i"ikan "an profesion
keguruan*
Pengarah Bahagian Pendidikan Guru
K
1
K()S*P
S#+),+-,
G.-. M+/+0S1+
K
8"0 P*)G*)+/+)
8"8 Pengantar
Standard Guru Malaysia 2SGM3 menggariskan kompetensi
profesional yang patut "iapai ole7 guru, "an keperluan yang patut
"ise"iakan ole7 agensi "an institusi lati7an perguruan bagi
membantu guru menapai ta7ap kompetensi yang "itetapkan*
@okumen ini "ise"iakan sebagai pan"uan "an rujukan kepa"a guru,
pen"i"ik guru, agensi "an institusi lati7an perguruan "alam usa7a
untuk mela7irkan "an melestarikan guru berkualiti* @okumen ini
akan "isemak semula seara berkala bagi tujuan penamba7baikan
berterusan*
8"2 /atar Belakang
Malaysia memberi penekanan tinggi ter7a"ap pembangunan mo"al
insan kelas pertama "engan bina upaya merupakan pen"ekatan
utama ke ara7 menapai status negara maju pa"a ta7un 2#2#*
Mo"al insan a"ala7 7arta yang bole7 "isuntik nilai tamba7nya,
"iinjakkan nilai inteleknya serta "iperbanyak mo"al bu"ayanya*
Pembangunan mo"al insan berkualiti bergantung kepa"a
pen"i"ikan berkualiti yang "apat meng7asilkan in"i<i"u yang
mempunyai jati "iri yang kuku7, berketerampilan, berkeperiba"ian
mulia, berpengeta7uan "an berkema7iran tinggi bagi mengisi
keperluan negara maju* Pen"i"ikan juga perlu membentuk mo"al
insan yang mampu berfikiran kritis "an kreatif, berkema7iran
menyelesaikan masala7, berkeupayaan menipta peluang baru,
mempunyai "aya ta7an serta kebole7an untuk ber7a"apan "engan
persekitaran global yang sering beruba7*
4
@alam aba" ke-21 ini, negara meng7a"api abaran baru
kesan "aripa"a globalisasi, liberalisasi, pengantarabangsaan
"an perkembangan &eknologi Maklumat "an Komunikasi
>&MK?* Se7ubungan "engan itu, Malaysia memerlukan mo"al
insan yang juga elik &MK, progresif "an mampu bersaing "i
pasaran kerja global*
Pembangunan sistem pen"i"ikan bertaraf "unia mengikut
auan Malaysia a"ala7 agen"a utama Kementerian Pelajaran
Malaysia >KPM? "an Kementerian Pengajian &inggi >KP&?*
(usteru itu, guru perlu mema7ami, menunjukkan kesunggu7an,
"an mempunyai iltiBam yang tinggi "alam melaksanakan
"aya usa7a "an pen"ekatan baru untuk meningkatkan kualiti
pen"i"ikan seperti petikan yang berikut+
9""" as the most signi:cant and costly resource in
schools&
teachers are central to school im!ro7ement
e;orts"
1m!ro7ing the e<ciency and e=uity of schooling
de!ends&
in large measure& on ensuring that com!etent
!eo!le
>ant to >ork as teachers& that their teaching is of
high
=uality& and that all students ha7e access to high
=uality
teaching"9
2(rgani'ation for *conomic Co%o!eration and
,e7elo!ment? !etikan dari!ada Pelan 1nduk
Pem$angunan Pendidikan KPM 200@? hal" 80A3
Kementerian Pelajaran Malaysia tela7 melaksanakan pelbagai
usa7a untuk mela7irkan guru yang berkualiti "an memastikan
mereka yang berkualiti kekal "alam sistem pen"i"ikan negara
"an kekal berkualiti "i sepanjang tempo7 perk7i"matan*
Antara langka7 yang tela7 "iusa7akan termasukla7
memantapkan lati7an perguruan, menamba7 baik sistem
pemili7an alon guru, melonjakkan keemerlangan institusi
lati7an perguruan, "an menamba7 baik laluan kerjaya serta
kebajikan guru*
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru >BP;?, Kementerian Pelajaran
Malaysia merupakan peneraju utama lati7an perguruan
"i Malaysia* BP; bersama-sama 8nstitut Pen"i"ikan
;uru >8P;? "an 8nstitusi Pen"i"ikan &inggi A1am >8P&A?
bertanggungja1ab meranang "an melaksanakan lati7an
perguruan untuk memenu7i keperluan tenaga pengajar "i
institusi pen"i"ikan seluru7 negara* Bagi menjamin guru yang
"i7asilkan berkualiti tinggi, tiga aspek utama "itekankan, iaitu
amalan nilai profesionalisme keguruan, pengeta7uan "an
kefa7aman, serta kema7iran pengajaran "an pembelajaran*
Ba7agian Pen"i"ian ;uru tela7 mengambil langka7 proaktif
"alam membangunkan stan"ar" guru sebagai pan"uan "an
rujukan kepa"a guru, pen"i"ik guru, agensi "an institusi
lati7an perguruan "i Malaysia*
6
2"0 -+S1()+/
Stan"ar" ;uru Malaysia ini "igubal ber"asarkan rasional yang berikut+
a* guru perlu mempunyai ta7ap amalan nilai profesionalisme keguruan,
pengeta7uan "an kefa7aman, serta kema7iran pengajaran "an
pembelajaran yang tinggi bagi membole7kan mereka berfungsi
sebagai guru profesional "engan berkesan,
b* agensi "an institusi lati7an perguruan patut menye"iakan keperluan
yang jelas "an lengkap seperti "asar, kurikulum, infrastruktur, tenaga
pengajar, sumber pengajaran "an pembelajaran, serta jaminan kualiti
untuk membole7kan proses lati7an "ijalankan "engan lanar, berkesan
"an bermutu tinggi,
* KPM se"ang berusa7a untuk melonjakkan keemerlangan institusi
pen"i"ikan guru yang "apat "ija"ikan sho>case" (usteru, a"ala7 1ajar
stan"ar" bagi institusi lati7an perguruan "i1uju"kan, "an
"* Stan"ar" ;uru Malaysia menggariskan kriteria "an stan"ar" am guru
selaras "engan Kerangka Kelayakan Malaysia yang menggariskan
kriteria "an stan"ar" am pen"i"ikan tinggi*
B"0 #.6.+)
Stan"ar" ;uru Malaysia "igubal bagi tujuan yang berikut+
a* mengenal pasti ta7ap kompetensi profesional guru "alam aspek
amalan nilai profesionalisme keguruan, pengeta7uan "an kefa7aman,
serta kema7iran pengajaran "an pembelajaran,
b* mengenal pasti ta7ap penye"iaan "an pelaksanaan keperluan lati7an
ole7 agensi "an institusi lati7an perguruan bagi menjamin ta7ap
kompetensi guru yang "itetapkan terapai*
Stan"ar" ;uru Malaysia akan "apat mengenal pasti "asar "an strategi
pembangunan pen"i"ikan guru yang patut "itamba7 baik sejajar "engan
perkembangan "an abaran semasa "unia pen"i"ikan*
8
C"0 P*)GG.B+/+)
Penggubalan S;M a"ala7 berasaskan kepa"a prinsip "an proses yang
berikut+
a* penyataan Stan"ar" "an Keperluan jelas, tepat, rele<an, praktikal, a"il,
"an realistik,
b* Stan"ar" "an Keperluan yang "ia"angkan a"ala7 berasaskan kajian
serta penan"aarasan, "an
* proses penggubalan "ilaksanakan seara kolaboratif, telus, terbuka "an
persetujuan bersama "engan pi7ak-pi7ak berkepentingan*
D"0 P*)GG.)++)
Stan"ar" ;uru Malaysia a"ala7 "okumen rujukan yang patut "iguna pakai
ole7 pi7ak yang berikut+
D"8 Guru
i* Membuat refleksi ken"iri ter7a"ap ta7ap penapaian stan"ar"*
ii* Mengenal pasti keperluan pembangunan profesionalisme "iri*
D"2 Pendidik Guru di 1nstitusi /atihan Perguruan
i* Membuat refleksi ken"iri ter7a"ap ta7ap penapaian stan"ar"*
ii* Mengenal pasti keperluan pembangunan profesionalisme "iri*
iii* Mengenal pasti ta7ap penapaian stan"ar" ole7 guru pelati7
>guru praperk7i"matan? atau peserta kursus >guru "alam
perk7i"matan?*
i<* Mengenal pasti strategi bagi membantu guru pelati7 atau peserta
kursus meningkatkan ta7ap penapaian stan"ar"*
1!
D"B Pengurus dan Pentad$ir 1nstitusi /atihan Perguruan
i* Mengenal pasti ta7ap penapaian stan"ar" ole7 guru pelati7 "an
peserta kursus*
ii* Mengenal pasti ta7ap penye"iaan "an pelaksanaan keperluan
lati7an ole7 institusi*
iii* Mengenal pasti strategi bagi meningkatkan ta7ap penapaian
stan"ar" "an keperluan*
D"C Guru Besar dan Pengetua Sekolah
i* Mengenal pasti ta7ap penapaian stan"ar" ole7 guru*
ii* Menye"iakan "an melaksanakan strategi bagi meningkatkan ta7ap
penapaian stan"ar" ole7 guru*
D"D +gensi /atihan Perguruan
i* Mengenal pasti ta7ap penapaian stan"ar" ole7 guru pelati7 "an
peserta kursus "i institusi lati7an perguruan*
ii* Mengenal pasti ta7ap penye"iaan "an pelaksanaan keperluan ole7
agensi "an institusi lati7an perguruan*
iii* Mengenal pasti "asar "an strategi pembangunan pen"i"ikan guru
yang bole7 "itamba7 baik*
A"0 G/(S+-1
Berikut a"ala7 penjelasan kepa"a istila7 yang "igunakan "alam "okumen
Stan"ar" ;uru Malaysia*
A"8 Guru
&iga kategori guru yang "imaksu"kan iala7 guru terlati7 yang se"ang
mengajar "i sekola7, guru terlati7 yang se"ang mengikuti kursus "alam
perk7i"matan "i institusi lati7an perguruan, "an guru pelati7 yang
se"ang mengikuti kursus praperk7i"matan "i institusi lati7an
perguruan*
A"2 1nstitusi Pendidikan
Sekola7 atau mana-mana tempat lain, "i mana "alam menjalankan kerja
sesuatu organisasi atau institusi, in"i<i"u laBimnya "iajar, sama a"a "i
"alam satu kelas atau lebi7*
A"B Standard
Penyataan kompetensi profesional yang patut "iapai ole7 guru*
A"C Ke!erluan
Penyataan aspek lati7an perguruan yang patut "ise"iakan "an
"ilaksanakan ole7 agensi "an institusi lati7an perguruan*
12
A"D Bilik ,arjah
3okasi "an ruang "i mana sesi pengajaran "an pembelajaran
"ijalankan, termasuk bilik kulia7, bengkel "an makmal*
A"A Kom!etensi
Kema7iran profesional guru ber"asarkan amalan nilai
profesionalisme, pengeta7uan "an kefa7aman, "an kema7iran
pengajaran "an pembelajaran*
A"@ 1nstitusi /atihan Perguruan
9rganisasi yang bertanggungja1ab mereka bentuk "an
melaksanakan lati7an perguruan termasukla7 1PG "an fakulti
pen"i"ikan "i 8nstitusi Pengajian &inggi >8P&?*
A"E +gensi /atihan Perguruan
9rganisasi yang menggubal "asar "an memantau pelaksanaan
lati7an perguruan seperti Kementerian Pengajian &inggi "an BP;
A"9 1nstitut Pendidikan Guru Malaysia 21PGM3
8nstitusi yang melaksanakan lati7an perguruan "i ba1a7 Kementerian
Pelajaran Malaysia*
A"80 Sekolah
8nstitusi pen"i"ikan ini merangkumi sekola7 ren"a7 "an menenga7,
sekola7 teknik, sekola7 pen"i"ikan k7as, sekola7 <okasional*
A"88 Murid
Pelajar sekola7 yang menerima pengajaran "an pembelajaran
"aripa"a guru*
A"82 Program
Susunan kursus "an isi kan"ungan pembelajaran yang "iranang serta
"ireka bentuk bagi suatu tempo7 tertentu untuk menapai 7asil
pembelajaran seperti yang "itentukan "alam matlamat "an
objektifnya* Program yang "imaksu"kan akan menjurus kepa"a
penganugera7an sesuatu kelayakan*
A"8B Kursus
%nit asas pembelajaran yang membentuk sesuatu program,
mempunyai 7asil k7usus, kan"ungan "an kae"a7 pengajaran "an
pembelajaran serta kae"a7 penilaian bagi menyokong penapaian 7asil
pembelajaran*
A"8C Kurikulum
Skop "an isi kan"ungan sesuatu mata pelajaran "i institusi lati7an
perguruan* Kurikulum merangkumi semua pengeta7uan, kema7iran,
norma, nilai, unsur kebu"ayaan, "an keperayaan untuk membantu
perkembangan seseorang pelajar "engan sepenu7nya "ari segi
jasmani, ro7ani, mental "an emosi*
14
A"8D +kti7iti Kokurikulum
Akti<iti persatuan atau kelab, sukan "an ola7raga, serta unit
beruniform yang 1ajib "iikuti ole7 semua guru pelati7 yang
mengikuti lati7an perguruan*
A"8A Pengalaman Berasaskan Sekolah 2PBS3
;uru pelati7 Program 8jaBa7 Sarjana Mu"a Perguruan >P8SMP?
"itempatkan "i sekola7 untuk memberi peluang kepa"a mereka
mema7ami sekola7 sebagai sebua7 institusi pen"i"ikan "an
peranan guru "i "alam bilik "arja7 melalui pemer7atian, penelitian
"okumen, refleksi "an interaksi "engan guru "an komuniti sekola7*
A"8@ Praktikum
Semua guru pelati7 yang mengikuti lati7an perguruan "itempatkan
"i sekola7 untuk pengalaman praktik "i "alam "an "i luar bilik "arja7*
Praktikum menye"iakan peluang kepa"a guru pelati7
mempraktikkan teori "alam amalan pengajaran "an pembelajaran
serta meng7asilkan teori pengajaran "an pembelajaran yang
tersen"iri*
A"8E Penilaian
Pengukuran berterusan yang "ijalankan sepanjang tempo7 kursus
pengajian atau program lati7an "an termasukla7 sebarang
peperiksaan bertulis yang memba1a marka7 atau gre" bagi sesuatu
kursus atau program lati7an atau seba7agian "aripa"anya*
A"89 Pem$angunan Profesionalisme Berterusan
Program lati7an seara sistematik yang menjurus ke ara7
peningkatan profesionalisme "an pembangunan kerjaya serta
keemerlangan perk7i"matan*
A"20 asil Pem$elajaran
Penguasaan guru "alam amalan nilai profesionalisme keguruan, ilmu
pengeta7uan "an kefa7aman serta kema7iran pengajaran "an
pembelajaran*
A"28 Pihak Berke!entingan
Pi7ak yang mempunyai kepentingan bersama seara langsung
"alam konteks perk7i"matan pen"i"ikan* Conto7nya, sekola7, ibu bapa,
penaja, ketua perk7i"matan*
A"22 Budaya 1PG
Amalan kerja 1arga 8P; bertujuan me1uju"kan i"entiti institusi
unggul yang mela7irkan guru yang berpekerti mulia, berpan"angan
progresif "an saintifik, berse"ia menjunjung aspirasi negara, serta
menyanjung 1arisan kebu"ayaan negara, menjamin perkembangan
in"i<i"u, "an memeli7ara suatu masyarakat yang bersatu pa"u,
"emokratik, progresif "an ber"isiplin*
16
A"2B 1nfrastruktur
Kemu"a7an fiBikal "i institusi lati7an perguruan bagi menyokong
penterjema7an "an pelaksanaan kurikulum serta kokurikulum yang
berkesan, bermakna "an menyeronokkan*
A"2C 1nfostruktur
Pemili7an "an penggunaan teknologi maklumat "an komunikasi
>&MK? seara berkesan, jaringan "alaman "an luaran serta
perk7i"matan pusat sumber*
A"2D Pengurusan Kualiti
Mekanisme "an kerangka kualiti semua proses akti<iti organisasi
bagi menjamin kualiti pro"uk "an perk7i"matan yang "ita1arkan*
A"2A Pendidik Guru
Merupakan in"i<i"u yang bertaulia7 yang melati7 guru "i institusi
lati7an perguruan*
@"0 K*-+)GK+ ,+) M(,*/ S#+),+-, G.-. M+/+0S1+
@"8 Pengertian Standard Guru Malaysia
Stan"ar" ;uru Malaysia iala7 pernyataan kompetensi profesional yang
patut "iapai ole7 guru >Standard? "an pernyataan aspek yang patut
"ise"iakan serta "ilaksanakan ole7 agensi "an institusi lati7an perguruan
>Ke!erluan?*
@"2 +sas Penentuan Standard ,an Ke!erluan
Perinian Stan"ar" "an Keperluan a"ala7 berasaskan kepa"a aspek yang
berikut+
a" Misi )asional
Bagi menapai prestasi yang tinggi "an impak maksimum "aripa"a
pembangunan nasional, Misi 4asional tela7 menggariskan lima teras
utama seperti yang berikut+
i* meningkatkan ekonomi "alam rantaian nilai lebi7 tinggi,
ii* meningkatkan keupayaan pengeta7uan "an ino<asi negara
serta memupuk min"a kelas pertama,
iii* menangani masala7 keti"akseimbangan sosio-ekonomi yang
berterusan seara membina "an pro"uktif,
i<* meningkatkan ta7ap "an kemampuan kualiti 7i"up, "an
<* menguku7kan keupayaan institusi "an pelaksanaan*
18
$" Falsafah Pendidikan Ke$angsaan 2FPK3
2Pen"i"ikan "i Malaysia a"ala7 suatu usa7a berterusan ke ara7 lebi7
memperkembangkan potensi in"i<i"u seara menyeluru7 "an
bersepa"u untuk mela7irkan insan yang seimbang "an 7armonis "ari
segi intelek, ro7ani, emosi, "an jasmani, ber"asarkan keperayaan "an
kepatu7an kepa"a &u7an* %sa7a ini a"ala7 bertujuan untuk mela7irkan
1arganegara Malaysia yang berilmu pengeta7uan, berketerampilan,
berak7lak mulia, bertanggungja1ab "an berkeupayaan menapai
keseja7teraan "iri serta memberikan sumbangan ter7a"ap
ke7armonian "an kemakmuran keluarga, masyarakat "an negara*5
c" Falsafah Pendidikan Guru 2FPG3
2;uru yang berpekerti mulia, berpan"angan progresif "an saintifik,
berse"ia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung 1arisan
kebu"ayaan negara, menjamin pembangunan in"i<i"u "an memeli7ara
suatu masyarakat yang bersatu pa"u, "emokratik, progresif "an
ber"isiplin*5
d" #atasusila Profesion Keguruan
Bagi menjaga nama baik profesion keguruan serta meningkatkan
lagi mutu profesion, semua guru "i Malaysia tertakluk kepa"a &atasusila
Profesion Keguruan yang "ise"iakan "alam bentuk ikrar seperti
berikut+
GKami& guru Malaysia& yakin $aha>a tujuan utama !endidikan
ialah
$erusaha menuju ke arah !em$entukan >arga negara yang
$erilmu&
yang taat setia& yang $ertanggungja>a$ dan $erke$olehan&
yang
menyedari $eta!a !entingnya usaha kami ke arah ke$enaran dan
ke
arah !enca!aian hasrat yang gemilang& dan yang !ercaya
akan
demokrasi& ke$e$asan !erseorangan dan !rinsi!%!rinsi!
-ukun
)egara"
Melalui !endidikan& masyarakat da!at mem$antu anak
mudanya memahami ke$udayaan mereka& mem!eroleh
!engetahuan yang terkum!ul sejak 'aman $er'aman dan
menyediakan mereka untuk menghada!i ca$aran masa hada!an"
,engan menyedari $eta!a $esarnya tanggungja>a$
mem$im$ing
anak muda untuk menca!ai kemajuan se!enuhnya maka dengan
ini
kami menerima tatasusila $erikut se$agai !anduan
untuk
mem$olehkan kami menyem!urnakan !rofesion kami ke
taraf
kesusilaan yang setinggi%tingginya? 2i3 tanggungja>a$ terhada!
!elajar&
2ii3 tanggungja>a$ terhada! i$u $a!a 2iii3 tanggungja>a$
terhada!
negara dan 2i73 tanggungja>a$ terhada! rakan seja>at dan
!rofesion
keguruan"9
e" *tika Kerja Kementerian Pelajaran Malaysia
!tika Kerja Kementerian Pelajaran Malaysia perlu "ilaksanakan "an
"i7ayati ber"asarkan enam prinsip iaitu niat yang betul, perlakuan yang baik,
penggerak ke ara7 kebaikan, memperkotakan apa yang "ikatakan, ber"isiplin
"an bera"ab serta meng7argai "an bertanggungja1ab ter7a"ap 7asil
usa7a organisasi*
2!
Stan"ar" ;uru Malaysia juga "igubal ber"asarkan rujukan "an
penan"aarasan stan"ar"-stan"ar" yang se"ia a"a "alam sistem
pen"i"ikan Malaysia "an stan"ar" pen"i"ikan guru "i beberapa
negara maju*
@"B Kom!onen Standard Guru Malaysia
Stan"ar" ;uru Malaysia mempunyai "ua komponen utama yang saling
berkait iaitu Standard 2S3 "an Ke!erluan 2K3* Sila rujuk -ajah 8*
-ajah 8: Kom!onen Standard Guru Malaysia
@"C Model Standard Guru Malaysia
Mo"el Stan"ar" ;uru Malaysia "i7uraikan ber"asarkan 'aja7 2*
-ajah 2: Model Standard Guru Malaysia
22
E"0 P*-1)C1+) S#+),+-,
Standard
Stan"ar" merangkumi tiga aspek yang berikut+
Standard 8 +malan )ilai Profesionalisme Keguruan
Stan"ar" ini memperinikan kompetensi amalan nilai profesionalisme
keguruan ber"asarkan "omain "iri, profesion "an sosial, yang patut a"a pa"a
seseorang guru*
Amalan 4ilai Profesionalisme Keguruan "igubal berlan"askan bu"aya
8nstitut Pen"i"ikan ;uru >8P;?, &atasusila Profesion Keguruan, nilai
murni "alam kurikulum sekola7, nilai utama "alam Perk7i"matan
A1am, prinsip utama !tika Kerja KPM, "an &onggak @ua Belas*
Stan"ar" ini mempunyai tiga "omain utama iaitu+
S8"8 ,omain ,iri
@omain ini merujuk kepa"a pegangan nilai "iri guru yang se"ia a"a
"an patut "ikembangkan supaya guru bole7 memberi
sumbangan yang lebi7 berkesan kepa"a profesion keguruan bagi
menapai matlamat sistem pen"i"ikan negara*
4ilai-nilai yang "ifokuskan "alam "omain ini iala7 keperayaan
kepa"a &u7an, amana7, ik7las, berilmu, kasi7 sayang, sabar, bu"i
ba7asa, a"il, bertimbang rasa, "aya ta7an, "aya saing, "an ta7an
lasak, ergas, aktif "an si7at, kema7iran interpersonal "an
intrapersonal, semangat sukarela, "an efisien*
S8"2 ,omain Profesion
@omain ini merujuk kepa"a pegangan nilai yang patut "iamalkan
seara telus ole7 guru "alam menjalankan tugasnya sebagai seorang
guru yang profesional* 4ilai-nilai yang "itekankan "alam "omain
ini a"ala7 keintaan ter7a"ap profesion, berketerampilan, integriti,
tela"an, mengamalkan kerja sepasukan, proaktif, kreatif "an ino<atif*
S8"B ,omain Sosial
;uru berperanan sebagai agen sosialisasi "an penjana mo"al insan
"alam masyarakat* 4ilai-nilai utama yang patut "iamalkan ole7 guru
a"ala7 ke7armonian, kema7iran sosial, semangat bermasyarakat,
patriotisme "an keintaan ter7a"ap alam sekitar*
Standard 2 Pengetahuan dan Kefahaman
Stan"ar" ini memperinikan kompetensi ilmu pengeta7uan "an
kefa7aman tentang subjek pengk7ususan, ilmu pen"i"ikan, kurikulum "an
kokurikulum yang patut a"a pa"a seseorang guru*
;uru yang memiliki "an menguasai ilmu yang mantap "apat
meningkatkan profesionalisme keguruan, melaksanakan tugas
"engan ekap "an berkesan serta menja"i lebi7 kreatif "an
ino<atif* Bi"ang pengeta7uan yang patut "ikuasai ole7 guru
a"ala7 seperti yang berikut+
S2*1 .alsafa7, matlamat, "an objektif pen"i"ikan yang menja"i
teras "alam pelaksanaan pengajaran "an pembelajaran*
S2*2 .alsafa7, matlamat, objektif kurikulum "an kokurikulum,
7asil pembelajaran, "an keperluan pengajaran "an
pembelajaran bagi mata pelajaran yang "iajarkan*
24
S2*3 Kan"ungan mata pelajaran yang "iajarkan*
S2*$ Kan"ungan 8lmu Pen"i"ikan
S2*= &eknologi Maklumat "an Komunikasi >&MK?, me"ia "an
sumber pen"i"ikan "alam pelaksanaan kurikulum "an
kokurikulum*
S2*6 Strategi untuk me1uju"kan persekitaran pembelajaran
yang kon"usif*
S2*0 Kae"a7 pentaksiran "an penilaian, "an penyeli"ikan
tin"akan untuk menamba7 baik amalan pengajaran "an
pembelajaran*
S2*, Potensi muri" "an ara mengembangkannya seara
menyeluru7 "an bersepa"u*
Standard B Kemahiran Pengajaran dan Pem$elajaran
Stan"ar" ini memperinikan kompetensi kema7iran pengajaran "an
pembelajaran yang patut "ikuasai ole7 guru*
Kema7iran pengajaran "an pembelajaran menekankan kebole7an guru untuk
membuat peranangan, pelaksanaan "an penilaian pengajaran "an
pembelajaran aka"emik "an kokurikulum*
Kema7iran yang patut a"a pa"a semua guru a"ala7 seperti yang berikut+
S3*1 Kema7iran menye"iakan peranangan pengajaran "an pembelajaran
ber"asarkan Sukatan Pelajaran "an tak1im "engan mengambil kira
perbeBaan kebole7an, pengeta7uan se"ia a"a, serta jangkaan
penapaian muri"*
S3*2 Kema7iran melaksanakan pengajaran "an pembelajaran "engan
menggunakan pelbagai pen"ekatan, kae"a7 "an teknik serta
mengintegrasikan kema7iran berfikir, kema7iran belajar, kema7iran
teknologi maklumat "an komunikasi, kema7iran pemu"a7 ara "an
kema7iran mentaksir "an menilai*
S3*3 Kema7iran memantau, mentaksir "an menilai keberkesanan
pengajaran "an pembelajaran bertujuan memperbaik pengajaran
guru "an meningkatkan penapaian muri"*
S3*$ Kema7iran mengurus bilik "arja7D melibatkan pengurusan 7ubungan
kemanusiaan, masa, ruang, "an sumber untuk menapai
pembelajaran yang bermakna "an berkesan*
26
9"0 P*-1)C1+) K*P*-/.+)
Agensi "an institusi lati7an perguruan patut menye"iakan keperluan lati7an "engan
mengambil kira "asar kerajaan, peruntukan ke1angan, pekeliling am "an ara7an
penta"biran, tuntutan serta perkembangan semasa* 3ima keperluan penting lati7an
perguruan tela7 "ikenal pasti bagi memastikan guru menapai ta7ap kompetensi yang
"i7arapkan iaitu+
Ke!erluan 8
Kelayakan Masuk dan Prosedur Kemasukan
Program /atihan Perguruan
Keperluan ini memperinikan syarat "an kriteria serta prose"ur
pengambilan alon program lati7an perguruan* %ntuk memastikan
permo7onan yang layak sa7aja "ita1arkan mengikuti program lati7an
perguruan, agensi "an institusi lati7an perguruan patut mematu7i
syarat "an prose"ur berikut+
K1*1 Mengiklankan permo7onan
K1*2 Menapis semua permo7onan "an memanggil alon yang
layak untuk men"u"uki ujian kelayakan
K1*3 Memanggil alon guru yang melepasi ujian kelayakan pa"a
ta7ap yang "itetapkan untuk meng7a"iri temu "uga
K1*$ Melaksanakan sesi temu "uga alon guru
K1*= Membuat ta1aran kepa"a alon guru yang berjaya
K1*6 Men"aftar alon guru berpan"ukan buku pan"uan
pen"aftaran
K1*0 Menan"atangani perjanjian lati7an perguruan
Ke!erluan 2 /atihan& Pentaksiran dan Penilaian
Keperluan ini memperinikan program lati7an, sistem pemantauan, "an
pentaksiran "an penilaian* Bagi memenu7i keperluan lati7an, pentaksiran "an
penilaian lati7an perguruan, agensi "an institusi lati7an perguruan patut
menye"iakan perkara berikut+
K2*1 Kurikulum lati7an
K2*2 Sumber manusia yang berkelayakan, kompeten, "an menukupi
K2*3 Program teranang bagi guru pelati7 memperole7 pengeta7uan
"an pengalaman "i sekola7
K2*$ Sumber pengajaran "an pembelajaran
K2*= Pentaksiran "an penilaian ber"asarkan peraturan peperiksaan
"an penilaian yang se"ang berkuat kuasa
28
Ke!erluan B Kola$orasi
Keperluan ini memperinikan permuafakatan antara agensi "an institusi
lati7an perguruan "engan pi7ak sekola7, institusi pen"i"ikan tinggi
tempatan "an luar negara, ba"an bukan kerajaan serta institusi-institusi lain
yang bole7 memantapkan lagi lati7an perguruan*
Bagi meningkatkan lagi kualiti lati7an perguruan, agensi "an institusi
lati7an perguruan patut me1uju"kan permuafakatan "engan pelbagai pi7ak
seperti yang berikut+
K3*1 Sekola7
K3*2 8nstitusi pengajian tinggi tempatan "an luar negara
K3*3 Ba"an bukan kerajaan seperti persatuan, unit beruniform, serta
sukan "an permainan
Ke!erluan C 1nfrastruktur dan 1nfostruktur
Keperluan ini memperinikan prasarana pengajaran "an pembelajaran,
informasi "an komunikasi bagi mengoptimum keekapan "an
keberkesanan program lati7an*
Bagi menyokong pelaksanaan pengajaran "an pembelajaran yang
berkesan, bermakna "an menyeronokkan, agensi "an institusi lati7an
perguruan patut menye"iakan prasarana "an sumber yang lengkap "an terkini
seperti yang berikut+
K$*1 Menye"iakan kemu"a7an fiBikal yang sesuai "an menukupi bagi
memenu7i keperluan kurikulum "an kokurikulum, pengurusan "an
penta"biran, serta kebajikan pelajar "an staf ber"asarkan
spesifikasi stan"ar" "an kos yang se"ang berkuat kuasa*
K$*2 Menye"iakan rangkaian infostruktur yang bersepa"u untuk
menyokong akti<iti pengajaran "an pembelajaran serta
pengurusan "an penta"biran*
Ke!erluan D 6aminan Kualiti
Keperluan ini memperinikan semua aspek peranangan "an
pelaksanaan "asar, strategi, prose"ur serta akti<iti bagi me1uju"kan
keyakinan ba7a1a kualiti lati7an sentiasa terpeli7ara "an "itingkatkan
seara berterusan*
Mekanisme jaminan kualiti merupakan aspek penting bagi memastikan
lati7an perguruan yang "ilaksanakan kekal bermutu tinggi* Pemantauan,
penilaian, "an pelaporan perlu "ibuat ter7a"ap perkara-perkara berikut bagi
menjamin kualiti lati7an perguruan+
K=*1 Pemastian jaminan kualiti ter7a"ap Stan"ar"
K=*2 Pemastian jaminan kualiti ter7a"ap Keperluan
K=*3 Penan"aarasan lati7an perguruan
K=*$ Pemastian Amalan (aminan Kualiti Agensi Kelayakan
Malaysia
Perinian stan"ar" "an keperluan yang "igariskan amat penting bagi
menjamin program lati7an yang "ilaksanakan akan meng7asilkan guru yang
kompeten, kreatif, ino<atif, "an berketerampilan*
3!
;uru >"igambarkan ole7 7uruf G? yang "i7asratkan ole7 Malaysia mempunyai
kompetensi yang tinggi "alam aspek amalan nilai profesionalisme keguruan
>Standard 8?, pengeta7uan "an kefa7aman >Standard 2? serta kema7iran
pengajaran "an pembelajaran >Standard B?* Ketiga-tiga stan"ar" tersebut
"igambarkan ole7 tiga lingkaran keil yang bertin"anD memba1a maksu"
ketiga-tiga aspek kompetensi yang "ikuasai ole7 guru a"ala7 saling berkait "an
bersepa"u*
3ingkaran besar puti7 yang melingkari Stan"ar" menggambarkan Keperluan
utama yang patut "ise"iakan ole7 agensi "an institusi lati7an perguruan bagi
menyokong "an membantu guru menapai Stan"ar"* Keperluan yang
"imaksu"kan iala7 kelayakan masuk "an prose"ur pengambilan alon program
lati7an perguruan >Ke!erluan 8?, lati7an, pentaksiran "an penilaian program
perguruan >Ke!erluan 2?, kolaborasi >Ke!erluan B?, infrastruktur "an infostruktur
>Ke!erluan C?, "an jaminan kualiti >Ke!erluan D?*
3ingkaran besar yang memagari Keperluan menggambarkan asas penentuan
Stan"ar" "an Keperluan iaitu Misi 4asional, .alsafa7 Pen"i"ikan Kebangsaan,
.alsafa7 Pen"i"ikan ;uru, &atasusila Profesion Keguruan, "an !tika Kerja
Kementerian Pelajaran Malaysia,
;lob "i tenga7-tenga7 lingkaran Stan"ar" merujuk kepa"a kualiti guru bertaraf
"unia yang "ipertanggungja1ab membangunkan mo"al insan bermin"a kelas
pertama, iaitu menguasai ilmu "an kema7iran tinggi, menjunjung nilai bu"aya
bangsa, memiliki semangat patriotisme yang utu7, mempunyai "aya saing yang tinggi
"an ber1iba1a*
80"0 P*).#.P
Stan"ar" ;uru Malaysia menetapkan ta7ap penapaian kompetensi
profesional yang patut "iapai ole7 guru untuk menjamin "an
mengekalkan pen"i"ikan yang berkualiti kepa"a 1arganegara Malaysia
kini "an akan "atang* Stan"ar" ;uru Malaysia akan "apat memastikan
guru yang "i7asilkan mempunyai kompetensi yang tinggi "alam
aspek amalan nilai profesionalisme keguruan, pengeta7uan "an
kefa7aman serta kema7iran pengajaran "an pembelajaran*
K
3
.-+1+)
S#+),+-,
G.-. M+/+0S1+
K
Standard 8
Amalan 4ilai
Profesionalisme Keguruan
K
S#+),+-, 8: +M+/+) )1/+1 P-(F*S1()+/1SM* K*G.-.+)
Pengenalan
Setiap guru bertanggungja1ab untuk mela7irkan muri" yang sentiasa
mengamalkan nilai-nilai murni* ;uru yang profesional "an kompeten
7en"akla7 mempunyai integriti "an kre"ibiliti yang bole7 "itela"ani*
Peranan guru bukan 7anya menyampaikan ilmu pengeta7uan "an
maklumat tetapi juga berperanan "alam membimbing "an men"i"ik
muri" mereka supaya menja"i insan yang berpekerti mulia*
Selaras "engan aspirasi .alsafa7 Pen"i"ikan Kebangsaan "an .alsafa7
Pen"i"ikan ;uru, Stan"ar" Amalan 4ilai Profesionalisme Keguruan
akan menja"i satu lan"asan untuk mela7irkan guru yang ber1atak bagi
memenu7i fungsi sekola7 sebagai tempat pembentukan 1arga yang akan
menunjangi pembangunan mo"al insan*
Amalan 4ilai Profesionalisme Keguruan iala7 suatu usa7a untuk
membentuk guru yang memiliki to>ering !ersonality "an mempunyai
1orl" <ie1 ke ara7 mela7irkan guru yang unggul*
38
Kerangka Konse!
K*#.+)+)
K*M+S0+-+K+#+) K*)*G+-++)
-ajah 8: Kerangka Konse! +malan )ilai Profesionalisme Keguruan
Kerangka konsep Amalan 4ilai Profesionalisme Keguruan yang "itunjukkan
"alam 'aja7 1 ber"asarkan tiga paksi, iaitu Ketu7anan, Kemasyarakatan, "an
Kenegaraan* Seseorang guru yang unggul "apat "ila7irkan "engan berpegang
pa"a tiga paksi "i atas* Segala pemikiran "an pan"angan 7i"up seseorang
guru 7en"akla7 berpaksikan keperayaan kepa"a &u7an, Kemasyarakatan "an
Kenegaraan*
Ber"asarkan tiga paksi tersebut ter"apat tiga "omain yang menja"i fokus untuk
membina Amalan 4ilai Profesionalisme Keguruan yang jitu, iaitu "omain "iri,
"omain profesion, "an "omain sosial* Peng7ayatan "an pengamalan ketiga-tiga
"omain tersebut "alam lati7an perguruan menja"i prasyarat untuk mela7irkan
guru yang unggul*
4ilai-nilai utama "alam Amalan 4ilai Profesionalisme Keguruan a"ala7
berlan"askan &uju7 @imensi Bu"aya 8nstitut Pen"i"ikan ;uru yang juga
mengambil kira &atasusila Profesion Keguruan, nilai murni "alam kurikulum
sekola7, 4ilai %tama "alam Perk7i"matan A1am, Prinsip %tama !tika Kerja
Kementerian Pelajaran Malaysia, "an &onggak @ua Belas*
,omain ,alam +malan )ilai Profesionalisme Keguruan
a" S8"8 ,omain ,iri
@omain ini merujuk kepa"a pegangan nilai "iri guru yang se"ia a"a "an patut
"ikembangkan supaya guru bole7 memberi sumbangan yang lebi7 berkesan
kepa"a profesion keguruan bagi menapai matlamat sistem pen"i"ikan negara*
4ilai-nilai yang merangkumi "omain "iri a"ala7 seperti yang berikut+
S1*1*1 keperayaan kepa"a &u7an
S1*1*2 amana7
S1*1*3 ik7las
S1*1*$ berilmu
S1*1*= kasi7 sayang
S1*1*6 sabar
S1*1*0 bu"i ba7asa
S1*1*, a"il
S1*1*/ bertimbang rasa
S1*1*1# "aya ta7an, "aya saing "an ta7an lasak
S1*1*11 ergas, aktif "an si7at
S1*1*12 kema7iran interpersonal "an intrapersonal
S1*1*13 semangat sukarela
S1*1*1$ efisien
4!
S8"8"8 Ke!ercayaan Ke!ada #uhan
Keperayaan kepa"a &u7an merujuk kepa"a pegangan 7ati "an keyakinan
ter7a"ap 1uju"nya Bat yang mempunyai segala sifat kesempurnaan "an
berkuasa ter7a"ap segala sesuatu* Keperayaan ini "imanifestasi melalui
penganutan agama* Peng7ayatan kepa"a agama ini akan memberi pan"uan 7i"up
yang positif kepa"a penganutnya*
Stan"ar" ini terapai apabila guru+
E mempunyai pegangan agama yang "apat membentuk keperiba"ian bagi
memenu7i .alsafa7 Pen"i"ikan Kebangsaan,
E melaksanakan iba"at mengikut ajaran agama "an menjalani ke7i"upan
berlan"askan pan"uan agama,
E menerapkan nilai-nilai uni<ersal yang "iterima ole7 semua agama "alam
melaksanakan tugas-tugasnya sebagai seorang guru, "an
E "apat menerapkan nilai-nilai agama "alam pengajarannya*
S8"8"2 +manah
;uru patut menerima tugas "an tanggungja1ab sebagai satu amana7 yang
mesti "ilaksanakan* Apabila bi"ang pen"i"ikan "ianggap sebagai satu amana7 maka
unsur-unsur yang berkaitan "engan kepentingan periba"i, sifat-sifat negatif, tin"akan-
tin"akan yang ti"ak profesional akan "apat "i7in"ari*
E menjalankan tugas "an tanggungja1abnya seara profesional "an
berakauntabiliti,
E menggunakan masa "an sumber untuk kepentingan profesional,
E menggunakan kuasa "an ke"u"ukan "engan betul, "an
E menepati 1aktu "an reko" ke7a"iran yang baik*
S8"8"B 1khlas
;uru patut menjalankan tugas "emi agama, bangsa "an negara "engan
semangat sukarela, berintegriti "an akauntabiliti* ;uru juga perlu menjalankan
tugas "engan sui 7ati untuk men"apat kere"7aan &u7an*
E menjalankan tugas "engan "e"ikasi, jujur, sukarela "an bertanggungja1ab,
E se"ia memberi sumbangan "an melaksanakan tugas,
E mengutamakan kesempurnaan kerja, "an
E menja"ikan kerja sebagai satu iba"a7*
42
S8"8"C Berilmu
;uru patut berpegang kepa"a konsep pembelajaran sepanjang 7ayat untuk
menimba ilmu sebagai satu amalan 7i"up "emi menapai "an meningkatkan
keemerlangan "iri*
E menari peluang meningkatkan keekapan "an kebole7an,
E mengoptimumkan segala sumber "an peluang yang a"a untuk meningkatkan
ilmu pengeta7uan "an kema7iran ik7tisas "iri,
E melibatkan "iri seara aktif "alam akti<iti keilmuan, "an
E menerapkan teknologi "alam pengurusan, pengajaran "an pembelajaran*
S8"8"D Kasih Sayang
Kasi7 sayang merupakan nilai murni yang perlu a"a pa"a seseorang guru*
Setiap agama menekankan aspek kasi7 sayang "alam ajarannya, "engan ini,
pengajaran "an pembelajaran "apat "ilaksanakan "engan lebi7 berkesan "emi
menjaga keseja7teraan muri"*
E mempunyai sifat kasi7 sayang, pri7atin, "an empati sesama mak7luk
berlan"askan nilai-nilai agama "an norma-norma masyarakat,
E sanggup mengorbankan masa "an tenaga "emi keseja7teraan muri", "an
E sentiasa berse"ia serta komite" "alam menyelesaikan masala7 muri"*
S8"8"A Sa$ar
Kesabaran merupakan kese"iaan guru menerima segala abaran "an "ugaan
"engan tenang, memikirkan, "an berusa7a menyelesaikannya "engan sistematik
"an ti"ak mu"a7 berputus asa* Kesabaran akan meningkatkan ke1iba1aan guru*
E menunjukkan sifat sabar, berse"ia men"engar kelu7an "an masala7
muri"nya seara terbuka, profesional, pemaaf, "an ti"ak epat mara7,
E sentiasa memikirkan jalan penyelesaian yang sistematik bagi sesuatu
masala7 yang "i7a"api, "an
E sanggup meng7a"api tekanan kerja "engan tenang*
S8"8"@ Budi Bahasa
Bu"i ba7asa iala7 amalan murni yang "apat membina jati "iri rakyat Malaysia*
Kekuatan bu"aya "an sistem nilai masyarakat sebenarnya menja"i kayu ukur
"an petunjuk kepa"a kemajuan sesebua7 negara* Bu"aya berbu"i ba7asa
"an mengamalkan nilai-nilai murni bukan seka"ar perlu "iperta7ankan
ba7kan perlu "iperkaya lagi agar ia ti"ak mengalami kepupusan serta sentiasa
berkesinambungan untuk "i1arisi "aripa"a generasi kepa"a generasi
seterusnya* %sa7a kita memperta7ankan bu"aya perlu juga "isertai ole7 aspek
tingka7 laku berbu"i ba7asa*
E memikul tanggungja1ab untuk menanam, meng7ayati, "an sentiasa
mengamalkan bu"aya berbu"i ba7asa,
44
E bersopan santun "an berbu"i ba7asa, "an
E mema7ami "an meng7ormati kepelbagaian bu"aya "an 1arisan semua
bangsa "an suku kaum*
S8"8"E +dil
Sifat a"il berkait rapat "engan sifat kejujuran, kesaksamaan, "an tin"akan yang
mengambil kira semua aspek "alam membuat keputusan* Seseorang guru
7en"akla7 bersikap a"il ter7a"ap "irinya "an semua pi7ak yang berkaitan "engan
amalan profesional "an periba"i*
E sentiasa bertoleransi "an ti"ak men"iskriminasi muri" kerana perbeBaan
status sosioekonomi, nilai bu"aya, kaum, agama, "an keperayaan,
E mengamalkan nilai "an prinsip seara saksama untuk "irinya "an pi7ak lain,
"an
E berupaya membuat keputusan yang saksama "engan mengambil kira
semua faktor*
S8"8"9 Bertim$ang -asa
Bertimbang rasa iala7 perasaan kasi7, simpati, empati "an belas kasi7an kepa"a
manusia "an mak7luk lain* @alam mengambil "an membuat sesuatu keputusan atau
tin"akan, seseorang guru 7arusla7 mengutamakan sifat bertimbang rasa agar
ke7armonian "apat "i1uju"kan*
E mesra, kasi7, penyayang, "an sentiasa mengambil berat ter7a"ap
permasala7an "an kebajikan muri",
E sentiasa "isayangi "an "i7ormati ole7 muri", "an
E menye"ari keupayaan muri" "an sentiasa bertolak ansur*
S8"8"80 ,aya #ahan& ,aya Saing dan #ahan /asak
;uru patut meng7a"api "an menyelesaikan masala7 atau situasi yang
menabar "irinya "engan tenang "an proaktif serta ti"ak mu"a7 berputus asa* @i
samping itu, guru perlu mempunyai semangat persaingan yang si7at*
E mengutamakan kejayaan, kemenangan, "an keemerlangan untuk "irinya
"an juga organisasi,
E menyumbangkan masa "an tenaga "alam melaksanakan tanggungja1ab
yang "iamana7kan seara sempurna "an efektif, "an
E memikirkan "an melaksanakan strategi untuk menapai kejayaan*
46
S8"8"88 Cergas& +ktif dan Sihat
;uru patut melibatkan "iri seara aktif "an konsisten "alam melaksanakan akti<iti-
akti<iti anjuran organisasi yang menjurus kepa"a keemerlangan pen"i"ikan
negara*
E mengamalkan bu"aya 7i"up si7at,
E memeli7ara kesi7atan "iri "engan beria"a7 serta menjaga pemakanan, "an
E menganjur "an menga"akan akti<iti pen"i"ikan "an melibatkan "iri seara
aktif "alam ba"an kerajaan "an bukan kerajaan yang memperjuangkan
pen"i"ikan negara*
S8"8"82 Kemahiran 1nter!ersonal dan 1ntra!ersonal
;uru patut yakin "an "apat berkomunikasi "engan orang lain seara berkesan
"engan mengamalkan kesantunan berba7asa "emi memeli7ara ke7armonian*
Seara periba"i, guru sentiasa bermu7asaba7 "alam usa7a menamba7 baik "iri
seara berterusan*
E berkomunikasi seara berkesan,
E menyampai "an menerima maklumat "engan tepat,
E menggunakan laras ba7asa yang sesuai "alam berkomunikasi, "an
E membuat refleksi, penilaian "iri "an "apat meyakinkan orang lain serta
sentiasa "isenangi ole7 rakan seja1at, masyarakat, "an muri"*
S8"8"8B Semangat Sukarela
;uru 7arusla7 berse"ia melibatkan "iri "an komite" "alam akti<iti organisasi "an
masyarakat atas kerelaan 7ati yang lu7ur* @i samping itu, guru patut berse"ia
"an rela untuk berk7i"mat "i luar 1aktu tugas rasmi*
E menyertai ba"an sukarela "i "alam "an "i luar sekola7,
E sentiasa mena1arkan "iri untuk berk7i"mat "alam akti<iti yang "iranang
organisasi, "an
E rela berk7i"mat "i luar 1aktu tugas rasmi*
S8"8"8C *:sien
;uru patut memiliki keekapan mengurus "iri, masa, "an emosi, mengatasi
kesukaran, "an memantapkan ro7ani* ;uru juga perlu "apat menyampaikan ilmu
seara signifikan mengikut ta7ap kebole7an muri" "engan strategi yang ekap
"an berkesan*
E mengutamakan kualiti 7asil kerja,
E menyimpan reko" "an "ata organisasi "engan teratur,
E menyelesaikan tugas "alam masa yang "itetapkan, "an
E melaksanakan kerja mengikut apa yang "iranang berlan"askan peraturan
yang a"a*
48
$" S8"2 ,omain Profesion
Amalan 4ilai Profesionalisme Keguruan "alam "omain profesion iala7
pegangan nilai yang "iperole7 "an "ikembangkan semasa mengikuti lati7an
keguruan* Amalan 4ilai Profesionalisme Keguruan patut "iamalkan seara
telus ole7 guru "alam menjalankan tugasnya mengikut auan Malaysia*
4ilai-nilai yang "itekankan "alam "omain ini termasukla7 menjaga imej
profesion "engan keterampilan "iri yang sesuai, keintaan ter7a"ap
profesion "an menjaga integriti profesion keguruan semasa menjalankan
tugas* ;uru patut menja"i tela"an kepa"a muri", rakan seja1at "an
masyarakat, "an mengamalkan semangat kerja sepasukan* Selain itu, guru
patut mempunyai sikap proaktif "alam melaksanakan amana7, berfikiran
kreatif, "an sentiasa bermoti<asi serta berupaya merangsang minat belajar
"alam kalangan muri"*
4ilai-nilai yang merangkumi "omain profesion a"ala7 seperti yang
berikut+
S1*2*1 keintaan ter7a"ap profesion
S1*2*2 berketerampilan
S1*2*3 integriti
S1*2*$ tela"an
S1*2*= mengamalkan kerja sepasukan
S1*2*6 proaktif
S1*2*0 kreatif "an ino<atif
S8"2"8 Kecintaan #erhada! Profesion
;uru patut menunjukkan perasaan inta "an sayang ter7a"ap profesion keguruan*
Keintaan ini "inyatakan melalui kese"iaan memeli7ara imej profesion, kesetiaan
ter7a"ap kerjaya, "an kesanggupan berkorban "emi memartabatkan profesion*
E memperta7ankan nama baik profesion,
E menja"ikan profesion keguruan sebagai 7ala tuju ke7i"upan,
E sanggup berkorban masa "an tenaga, "an
E taat setia ter7a"ap profesion*
S8"2"2 Berketeram!ilan
;uru patut memartabatkan profesion keguruan "engan memeli7ara keterampilan
"iri* Keterampilan guru memberikan satu gambaran ba7a1a guru sememangnya
mempunyai ilmu "an kema7iran yang tinggi serta nilai "iri yang positif "an min"a
yang si7at*
E berpakaian kemas "an sesuai,
E bertingka7 laku seara sopan,
E menggunakan ba7asa yang santun "an ara pertuturan yang jelas serta
meyakinkan, "an
E memiliki per1atakan mesra muri" "an masyarakat*
5!
S8"2"B 1ntegriti
;uru patut berintegriti "alam melaksanakan tanggungja1ab "engan
mengamalkan sikap yang positif, penu7 komitmen, amana7, "an mementingkan
kesempurnaan 7asil tugas* 8ntegriti "ikaitkan "engan nilai amana7, jujur , bole7
"iperayai "an juga sentiasa memeli7ara kepentingan a1am tanpa mengambil
peluang untuk kepentingan "iri sen"iri*
E menjalankan tugas "engan penu7 ik7las tanpa a"a matlamat atau
kepentingan periba"i,
E menyempurnakan tugas "engan penu7 komitmen,
E mematu7i peraturan yang "ikuatkuasakan "emi menjaga kepentingan
a1am, "an
E menunjukkan ketegasan "an ketekalan "alam berpegang kepa"a prinsip*
S8"2"C #eladan
;uru patut menunjukkan tela"an yang baik bagi mempengaru7i pemikiran "an
tingka7 laku muri"* &ingka7 laku guru patut menja"i tela"an "alam
pembentukan sa7sia7 "iri muri"* Setiap tin"akan perlu "ilakukan seara
bijaksana, mempamerkan kematangan, sikap bekerjasama "engan rakan
seja1at "an mempunyai gaya kepimpinan yang sesuai "alam mengen"alikan
akti<iti "i sekola7 atau organisasi*
E mempamerkan imej "iri yang kemas "an "isenangi,
E menunjukkan perlakuan yang bera"ab,
E membuktikan ba7a1a "irinya mu"a7 "i"ekati, tenang "an sabar, "an
E memperli7atkan gaya kepimpinan yang bole7 "ionto7i*
S8"2"D Mengamalkan Kerja Se!asukan
;uru yang berjaya menjalankan tugasnya "engan sempurna, memerlukan
sokongan, "orongan "an bimbingan "aripa"a rakan seja1at "an masyarakat atau
persekitaran* Seseorang guru ti"ak bole7 berfungsi "engan baik seara
bersen"irian ba7kan mereka 7arus mengamalkan bu"aya kerja sepasukan
menerusi amalan kolaborasi, koperatif, keakraban "an kesepakatan*
E menerima kekuatan "an kelema7an orang lain,
E bekerja "alam pelbagai suasana "engan penu7 7armoni,
52
E menerima perbeBaan pen"apat "engan terbuka,
E meng7asilkan kerja yang sempurna "an berkualiti,
E memperta7ankan rasional "an keberkesanan keputusan yang tela7 "ibuat,
"an
E mampu bertin"ak "alam menangani masala7 seara bersama*
S8"2"A Proaktif
;uru yang proaktif akan sentiasa berfikiran progresif "an mengambil inisiatif
"alam usa7a menamba7 baik "iri "an organisasi* Seseorang guru juga patut
meranang, melaksana serta bertin"ak untuk menyempurnakan segala tugas yang
"iamana7kan*
E memberi sumbangan lebi7 "aripa"a apa yang "isasarkan,
E bertanggungja1ab sepenu7nya ter7a"ap setiap tin"akan yang "iambil, "an
E mengenal pasti peluang untuk meningkatkan prestasi organisasi*
S8"2"@ Kreatif dan 1no7atif
;uru yang kreatif "an ino<atif iala7 guru yang berkemampuan "an berkebole7an
menipta "an menuba i"ea "an kae"a7 baru untuk meningkatkan nilai tamba7 kualiti
pengajaran "an pembelajaran* ;uru patut lebi7 kreatif "an ino<atif "alam
mengamalkan sifat ingin ta7u "an kema7uan meningkatkan ilmu*
Stan"ar" ini terapai apabila guru berupaya+
E menggunakan lebi7 "aripa"a satu strategi, pen"ekatan, "an kae"a7 pengajaran
"an pembelajaran,
E menguba7 suai "an menggunakan pelbagai sumber pengajaran "an
pembelajaran,
E menipta kae"a7 baru "alam pengurusan pengajaran "an pembelajaran, "an
E menggunakan kemu"a7an &eknologi Maklumat "an Komunikasi seara
kreatif "an optimum*
c" S8"B ,omain Sosial
;uru patut berperanan sebagai agen sosialisasi "an penjana mo"al insan "alam
masyarakat* Se7ubungan "engan itu, "omain sosial perlu "ititikberatkan "alam
Amalan 4ilai Profesionalisme Keguruan ketika guru berinteraksi "engan
masyarakat "an persekitaran*
4ilai-nilai yang merangkumi "omain sosial a"ala7 seperti berikut+
S1*3*1 ke7armonian
S1*3*2 kema7iran sosial
S1*3*3 semangat bermasyarakat
S1*3*$ patriotisme
S1*3*= keintaan ter7a"ap alam sekitar
54
S8"B"8 Keharmonian
;uru patut me1uju"kan suasana 7armoni "i tempat kerja "engan mengamalkan
kerja sepasukan yang merentas perbeBaan agama, bangsa, kaum, jantina
"an fa7aman* @alam pergaulan se7arian, guru patut menganggap perbeBaan
pen"apat sebagai satu ra7mat yang memba1a kepa"a semangat 7ormat
meng7ormati "an saling mema7ami serta kesepa"uan keputusan atau tin"akan*
Stan"ar" ini terapai apabila guru berupaya+
E menunjukkan kese"iaan untuk melakukan akti<iti "engan semua peringkat,
E menjalankan akti<iti kokurikulum yang melibatkan pelbagai kaum "an agama,
E menerima pen"apat orang lain, bertoleransi "an bertimbang rasa, "an
E menyatakan pen"apat "engan santun "an menjaga perasaan orang lain*
S8"B"2 Kemahiran Sosial
;uru patut menguasai "an mengamalkan kema7iran sosial bagi mengeratkan
7ubungan silaturra7im serta me1uju"kan persekitaran yang kon"usif "alam
pergaulan "i "alam "an "i luar sekola7* ;uru patut menyesuaikan "iri "alam semua
akti<iti formal "an ti"ak formal*
E berkomunikasi "engan muri", rakan seja1at, pega1ai atasan "an anggota
masyarakat seara berkesan,
E menunjukkan kebijaksanaan memili7 rakan,
E memanfaatkan masa lapang,
E menggunakan kata sapaan "an laras ba7asa yang sesuai "alam komunikasi,
"an
E mempamerkan kompetensi emosi yang tinggi*
S8"B"B Semangat Kemasyarakatan
;uru patut melibatkan "iri "alam akti<iti kemasyarakatan yang "ianjurkan ole7
komuniti setempat* Penglibatan ini 7en"akla7 "ilakukan seara ik7las "an
sukarela*
E melibatkan "iri "alam akti<iti kemasyarakatan,
E sanggup berkorban masa, tenaga "an sumber untuk memberi k7i"mat kepa"a
masyarakat, "an
E membuat keputusan ber"asarkan persetujuan bersama "an semangat
bermuafakat*
56
S8"B"C Patriotisme
;uru patut memupuk semangat patriotisme "alam "irinya "engan memberi
sumbangan "an taat setia kepa"a negara* ;uru juga patut menjaga imej
negara, sentiasa memartabatkan nama baik negara "i mata "unia luar "an
memperli7atkan jati "iri bangsa Malaysia yang unggul "ari segi penampilan,
pera1akan, fa7aman "an pergaulan*
E meng7argai sejara7 negara,
E mempamerkan tingka7 laku yang sesuai "an positif ter7a"ap akti<iti yang
memupuk semangat kenegaraan,
E sentiasa menjaga nama baik pemimpin negara, "an
E meraikan 7ari-7ari kebesaran negara*
S8"B"D Kecintaan #erhada! +lam Sekitar
;uru patut menunjukkan keintaan ter7a"ap alam sekitar "engan memastikan
sekola7, bilik "arja7 "an iklim pengajaran "an pembelajaran yang kon"usif* ;uru
juga patut melibatkan "iri "alam pemeli7araan "an pemuli7araan alam sekitar*
%nsur-unsur kebersi7an, kesi7atan, "an keselamatan persekitaran sentiasa
"ipeli7ara*
E mengutamakan kebersi7an, kesi7atan, "an keselamatan "alam pengurusan
bilik "arja7 "an tempat kerja,
E menjaga alam sekitar melalui penglibatan aktif "alam akti<iti kese"aran alam
sekitar, "an
E peka ter7a"ap isu semasa berkaitan alam sekitar*
Penutu!
@engan mengamalkan kesemua "omain "alam Stan"ar" Amalan 4ilai
Profesionalisme Keguruan, guru "iyakini akan mempunyai 7ala tuju, matlamat,
serta 1a1asan pen"i"ikan yang jelas* ;uru akan "apat meli7at realiti semasa
yang berlaku "alam profesion keguruan "aripa"a perspektif yang betul "an akan
bersikap proaktif ter7a"apnya* ;uru patut berusa7a meningkatkan keupayaan
"iri, komitmen, inisiatif, "an bertanggungja1ab "alam membina periba"i yang
unggul*
Penca!aian standard tidak ter$atas ke!ada cadangan yang dihuraikan
F
di atas" Penca!aian ini juga $ergantung ke!ada keadaan lokasi& masa&
$udaya& !erkem$angan dan ke!erluan semasa"
K
Standard 2
Pengeta7uan "an Kefa7aman
K
S#+),+-, 2: P*)G*#+.+) ,+) K*F++M+)
Pengenalan
Pen"i"ikan merupakan sala7 satu faktor utama "alam menapai misi nasional
mela7irkan mo"al insan kelas pertama "an guru memainkan peranan penting
bagi memastikan kejayaan ini* ;uru patut memiliki "an menguasai ilmu
pengeta7uan yang mantap "alam bi"ang pen"i"ikan "an keguruan* ;uru
yang memiliki "an menguasai ilmu yang mantap "apat meningkatkan kuasa
profesional, melaksanakan tugas "engan ekap "an berkesan serta menja"i
lebi7 kreatif "an ino<atif*
;uru patut mempunyai keyakinan "iri "an ke1iba1aan "alam melaksanakan
pengajaran "an pembelajaran bagi mata pelajaran yang "iajarkan* %ntuk
menapai tujuan ini, guru patut menguasai pelbagai "isiplin ilmu yang berkaitan,
mempunyai kefa7aman "an peng7ayatan yang jelas tentang .alsafa7 Pen"i"ikan
Kebangsaan >.PK?, kurikulum sekola7, pengeta7uan ik7tisas, potensi muri",
penggunaan pelbagai me"ia, kae"a7 pentaksiran "an penilaian, penyeli"ikan,
serta pelbagai strategi pragmatik bagi membina persekitaran pembelajaran yang
berkesan*
;uru patut mempunyai pengeta7uan "an kefa7aman yang mantap "an tepat "alam
elemen-elemen yang berikut+
S2*1 .alsafa7, matlamat, "an objektif pen"i"ikan yang menja"i teras "alam
pelaksanaan pengajaran "an pembelajaran*
S2*2 .alsafa7, matlamat, objektif kurikulum sekola7, 7asil pembelajaran, "an
keperluan pengajaran "an pembelajaran bagi mata pelajaran yang
"iajarkan*
62
S2*3 Kan"ungan mata pelajaran yang "iajarkan*
S2*$ Kan"ungan 8lmu Pen"i"ikan*
S2*= &eknologi Maklumat "an Komunikasi >&MK?, me"ia "an sumber
pen"i"ikan "alam pelaksanaan kurikulum "an kokurikulum*
S2*6 Strategi untuk membina persekitaran pembelajaran yang kon"usif*
S2*0 Kae"a7 pentaksiran "an penilaian "an penyeli"ikan tin"akan untuk
penamba7baikan amalan pengajaran "an pembelajaran*
S2*, Potensi muri" "an ara mengembangkannya seara menyeluru7 "an
bersepa"u*
S2"8 Pengetahuan dan Kefahaman Falsafah& Matlamat& dan
($jektif Pendidikan
;uru patut mema7ami "an meng7ayati .PK, serta matlamat "an objektif
pen"i"ikan "alam melaksanakan tugas "an tanggungja1ab* Seterusnya, guru
"apat menterjema7kan pengeta7uan ini sebagai teras "alam meranang "an
melaksanakan program "an akti<iti pen"i"ikan*
@ari segi pelaksanaan pen"i"ikan, guru patut mema7ami nilai-nilai pen"i"ikan
berasaskan 'ukun 4egara, &onggak @ua Belas, 4ilai "an !tika Perk7i"matan
A1am, &atasusila Profesion Keguruan, Pelan 8ntegriti 4asional, "an @asar
Pen"i"ikan 4egara* ;uru patut mema7ami keperluan "an strategi penerapan "an
penyerapan nilai pen"i"ikan "alam pelaksanaan program, akti<iti, serta proses
@alam bi"ang kokurikulum, guru patut mema7ami "an meng7ayati konsep $K, iaitu
Kema7iran Asas, Kepega1aian, Kejurulati7an "an Kepengelolaan* Konsep ini perlu
"iterjema7kan "alam pelaksanaan "an pengurusan kokurikulum berasaskan
.PK, matlamat "an objektif pen"i"ikan*
E mengeta7ui, mema7ami "an meng7ayati .PK "an menterjema7kannya
ke "alam peranangan pengajaran "an pembelajaran,
E mengeta7ui "an mema7ami matlamat "an objektif pen"i"ikan "alam
meranang akti<iti pengajaran "an pembelajaran,
E mengeta7ui "an mema7ami nilai pen"i"ikan "an ta7u bagaimana nilai
tersebut "iterapkan "alam pengajaran "an pembelajaran,"an
E mengeta7ui, mema7ami "an meng7ayati konsep $K "an ta7u "alam
pengurusan kokurikulum*
64
S2"2 Pengetahuan dan Kefahaman Falsafah& Matlamat& ($jektif
Kurikulum dan Kokurikulum& asil Pem$elajaran& dan Ke!erluan
Pengajaran dan Pem$elajaran
Bagi melaksanakan pengajaran "an pembelajaran yang berkesan, guru patut
mengeta7ui, mema7ami, "an meng7ayati falsafa7, matlamat "an objektif
kurikulum serta kokurikulum* Pengeta7uan "an kefa7aman ini akan menja"i
pan"uan kepa"a guru "alam meranang "an melaksanakan proses pengajaran "an
pembelajaran "an akti<iti sokongan kurikulum "an kokurikulum bagi menapai 7asil
pembelajaran yang "itetapkan*
E mengeta7ui "an mema7ami serta menterjema7kan falsafa7 Kurikulum
Bersepa"u Sekola7 'en"a7 >KBS'?, "an Kurikulum Bersepa"u Sekola7
Menenga7 >KBSM? "alam pengajaran "an pembelajaran,
E mengeta7ui "an mema7ami serta menterjema7kan matlamat "an objektif
KBS' "an KBSM "alam pengajaran pembelajaran, "an
E mengeta7ui "an mema7ami penggunaan 7asil pembelajaran "alam
peranangan pengajaran "an pembelajaran,
E mengeta7ui "an mema7ami penggunaan strategi pengajaran "an
pembelajaran* Antaranya+
o Pembelajaran Masteri
o Pembelajaran Koperatif
o Keer"asan Pelbagai
o Kajian Masa @epan
o Pembelajaran Konstrukti<isme
o Pembelajaran Kontekstual
E mema7ami aplikasi kema7iran generik "alam pelaksanaan pengajaran "an
pembelajaran* Antaranya+
o kema7iran belajar
o kema7iran berfikir
o kema7iran &eknologi Maklumat "an Komunikasi
o Kema7iran pemu"a7 ara
o Kema7iran mentaksir "an menilai
66
S2"B Pengetahuan dan Kefahaman Mata Pelajaran
Keutamaan "alam kerjaya guru a"ala7 untuk membantu muri" meningkatkan
pengeta7uan "an kefa7aman "alam mata pelajaran yang "ipelajari* Bagi
menapai tujuan ini, guru patut menguasai kan"ungan mata pelajaran yang
meliputi aspek ilmu, kema7iran, "an nilai selaras "engan ke7en"ak kurikulum
untuk membole7kan guru mengajar "engan berkesan*
Peranangan "an penyusunan pengalaman pembelajaran yang "ibuat patut
mengambil kira kan"ungan mata pelajaran "an objektif pembelajaran* ;uru yang
mempunyai pengeta7uan "an kefa7aman yang mantap "alam kan"ungan mata
pelajaran "apat meranang, menye"iakan, "an menyusun pengalaman
pembelajaran yang sesuai serta bertin"ak balas ter7a"ap masala7 pembelajaran "an
keperluan pembelajaran muri"*
@alam kokurikulum, guru patut mengeta7ui "an mema7ami aspek pengurusan akti<iti
kokurikulum, menguasai aspek kema7iran asas, kepega1aian, kejurulati7an,
"an kepengelolaan* Pengeta7uan "an kefa7aman ini membole7kan guru meranang,
mengurus, "an melati7 muri" "alam bi"ang sukan, kelab "an persatuan, serta unit
beruniform*
E mengeta7ui "an mema7ami penggunaan sukatan pelajaran "alam peranangan
pengajaran "an pembelajaran,
E mempunyai pengeta7uan "an kefa7aman "alam mata pelajaran yang
"iajarkan,
E mengeta7ui "an mema7ami strategi penyerapan "an penggabungjalinan unsur
"aripa"a mata pelajaran lain "alam mata pelajaran yang "iajarkan,
E mengeta7ui "an mema7ami perkembangan terkini mata pelajaran yang
"iajarkan,
E mengeta7ui "an mema7ami perkaitan mata pelajaran yang "iajarkan "engan
ke7i"upan se7arian, "an
E mengeta7ui "an mema7ami ara menye"iakan ranangan pengajaran "an
pembelajaran mata pelajaran yang "iajarkan "an pelaksanaan kokurikulum*
S2"C Pengetahuan dan Kefahaman 1lmu Pendidikan
8lmu pen"i"ikan merangkumi bi"ang pe"agogi, psikologi, sosiologi, bimbingan "an
kaunseling, "an Pen"i"ikan "i Malaysia* Penguasaan pengeta7uan "an
kefa7aman ini menja"i teras kepa"a perkembangan ik7tisas guru*
Pengeta7uan "an kefa7aman guru "alam psikologi perkembangan kanak-kanak "an
psikologi pen"i"ikan membole7kan guru mema7ami ta7ap perkembangan muri" "an
faktor yang mempengaru7inya* ;uru patut mengeta7ui "an mema7ami implikasi
perkembangan muri" ter7a"ap pengajaran "an pembelajaran*
Pengeta7uan "an kefa7aman pe"agogi membole7kan guru mengeta7ui pelbagai
kae"a7 mengajar "an penggunaannya sesuai "engan kepelbagaian muri", mata
pelajaran yang "iajarkan, "an keperluan pembangunan potensi muri"* ;uru patut
mengeta7ui "an mema7ami strategi pentaksiran "an penilaian bagi mengukur
penapaian muri" "an mengambil tin"akan susulan*
Pengeta7uan "an kefa7aman sosiologi pen"i"ikan membole7kan guru mema7ami
pengaru7 latar belakang "an persekitaran muri" ter7a"ap pembelajaran*
Pengeta7uan "an kefa7aman ini akan membantu guru me1uju"kan suasana
bilik "arja7 yang kon"usif untuk pengajaran "an pembelajaran* Pengeta7uan
"an kefa7aman juga membole7kan guru membina 7ubungan komuniti "an peka
68
ter7a"ap faktor kepelbagaian bu"aya "an pengaru7nya ter7a"ap pembelajaran
muri"*
Pengeta7uan "an kefa7aman Pen"i"ikan "i Malaysia membole7kan guru
mema7ami sejara7 perkembangan pen"i"ikan, pembentukan .PK, .P; "an
implikasinya ter7a"ap peranan profesional guru* Pengeta7uan "an kefa7aman juga
membole7kan guru mema7ami peranan sekola7, "an 7ubungannya "engan komuniti*
;uru juga "apat mema7ami iri keguruan sebagai satu profesion, abaran
profesion keguruan, "an peranan profesional guru*
Pengeta7uan "an kefa7aman bimbingan "an kaunseling membole7kan guru
mema7ami peranan bimbingan "an kaunseling "alam perkembangan muri",
meranang serta melaksanakan pelbagai program perkembangan potensi muri"*
Pengeta7uan "an kefa7aman kema7iran asas kaunseling "apat membantu guru
menangani masala7 muri"*
@alam bi"ang kokurikulum, penguasaan 8lmu Pen"i"ikan "apat meningkatkan
kema7iran guru "alam pengurusan kokurikulum* Penguasaan ilmu ini
meningkatkan pema7aman guru ter7a"ap ta7ap perkembangan muri" serta
mengenal pasti minat "an bakat yang perlu "ikembangkan*
E mengeta7ui "an mema7ami ara menye"iakan ranangan pengajaran "an
pembelajaran ber"asarkan ta7ap perkembangan muri",
E mengeta7ui "an mema7ami ara membuat peranangan pengajaran "an
pembelajaran ber"asarkan iri muri" kurang upaya,
E mengeta7ui "an mema7ami pengaplikasian teori pembelajaran "alam
E mengeta7ui "an mema7ami penggunaan laras ba7asa yang sesuai "engan
ta7ap kebole7an muri",
E mengeta7ui "an mema7ami kepentingan "an ara membina 7ubungan
"engan komuniti pen"i"ikan setempat,
E mengeta7ui "an mema7ami serta meng7ormati kepelbagaian bu"aya
setempat,
E mengeta7ui "an mema7ami penggunaan pelbagai pen"ekatan, kae"a7, "an
strategi pengajaran "an pembelajaran,
E mengeta7ui "an mema7ami prose"ur pelaksanaan pentaksiran "an penilaian
berterusan "alam pengajaran "an pembelajaran,
E mengeta7ui "an mema7ami pelaksanaan akti<iti pemuli7an "an pengayaan,
E mengeta7ui "an mema7ami peranan guru sebagai pembimbing,
E mengeta7ui "an mema7ami prose"ur pengurusan bilik "arja7, "an
E mengeta7ui "an mema7ami ara membuat refleksi pengajaran "an
pembelajaran*
7!
S2"D Pengetahuan dan Kefahaman Penggunaan #eknologi Maklumat
dan Komunikasi& dan Sum$er Pendidikan"
&eknologi Maklumat "an Komunikasi "an sumber pen"i"ikan merupakan
komponen penting "alam pen"i"ikan 7ari ini* ;uru patut mengeta7ui "an
mengikuti perkembangan &MK yang sentiasa beruba7 "an mengaplikasikannya
"alam pengajaran "an pembelajaran* Pengeta7uan ini "apat membantu guru
melaksanakan tugas "engan lebi7 berkesan*
E mengeta7ui "an mema7ami kema7iran pengintegrasian &MK "alam
E mengeta7ui "an mema7ami kriteria pemili7an "an penggunaan sumber
pen"i"ikan, "an
E mengeta7ui "an mema7ami etika penggunaan &MK*
S2"A Pengetahuan dan Kefahaman Strategi untuk Me>ujudkan
Persekitaran Pem$elajaran
Persekitaran pembelajaran mempengaru7i prestasi "an penapaian muri" "i
sekola7* Persekitaran yang kon"usif "ari aspek fiBikal, sosial "an bu"aya banyak
membantu muri" untuk belajar "alam kea"aan yang selesa "an menyeronokkan serta
berkesan* ;uru patut mengeta7ui "an mema7ami pelbagai strategi untuk
me1uju"kan persekitaran pembelajaran yang kon"usif*
E mengeta7ui "an mema7ami strategi untuk me1uju"kan suasana pembelajaran
yang selamat,
E mengeta7ui "an mema7ami strategi untuk me1uju"kan bilik "arja7 yang
bersi7 "an eria,
E mengeta7ui "an mema7ami strategi penyusunan ke"u"ukan muri" "an
perabot yang merangsangkan pembelajaran,
E mengeta7ui "an mema7ami strategi untuk me1uju"kan bu"aya kerjasama "an
persaingan yang si7at,
E mengeta7ui "an mema7ami strategi untuk me1uju"kan suasana
pembelajaran yang menggalakkan kreati<iti, "aya usa7a "an pemikiran
terbuka, "an
E mengeta7ui "an mema7ami strategi untuk me1uju"kan 7ubungan
interpersonal yang positif*
72
S2"@ Pengetahuan dan Kefahaman Pentaksiran dan Penilaian& dan
Penyelidikan #indakan
;uru patut mempunyai pengeta7uan "an kefa7aman yang mantap "alam
meranang "an menyepa"ukan akti<iti pentaksiran "an penilaian "alam pengajaran
"an pembelajaran* &ujuannya a"ala7 untuk mengesan penguasaan "an kemajuan
pembelajaran, mengenal pasti kesukaran pembelajaran serta keberkesanan
pengajaran guru* ;uru juga patut mempunyai pengeta7uan "an kefa7aman yang
jelas "alam menganalisis maklumat pentaksiran* Pengeta7uan "an kefa7aman
ini membole7kan guru membuat keputusan yang mempunyai iri kesa7an "an
kebole7perayaan yang berkaitan "engan pembelajaran muri" "an keberkesanan
pengajaran guru*
;uru patut mempunyai pengeta7uan "an kefa7aman tentang prose"ur
pelaksanaan penyeli"ikan tin"akan* &ujuannya a"ala7 untuk memperbaik
kelema7an atau menangani isu yang "i7a"api "alam pelaksanaan pengajaran "an
pembelajaran* Pengeta7uan "an kefa7aman juga "apat membantu guru
melaksanakan penamba7baikan seara berterusan "alam pengurusan pengajaran
"an pembelajaran*
E mengeta7ui "an mema7ami penggunaan pelbagai kae"a7 pentaksiran "an
penilaian,
E mengeta7ui "an mema7ami prose"ur "an prinsip pembinaan instrumen
pentaksiran "an penilaian yang berkualiti,
E mengeta7ui "an mema7ami penggunaan maklumat pentaksiran "an penilaian
untuk meningkatkan kefa7aman guru ter7a"ap muri",
untuk membina program inter<ensi bagi mengatasi masala7 pembelajaran
muri",
untuk menilai keberkesanan pengajaran guru "an mengambil tin"akan susulan yang
sesuai, "an
E mengeta7ui "an mema7ami penggunaan prose"ur penyeli"ikan tin"akan
"alam memperbaik amalan pengajaran "an pembelajaran*
S2"E Pengetahuan dan Kefahaman Pengem$angan Potensi Murid
;uru patut mempunyai pengeta7uan "an kefa7aman yang men"alam tentang
pengembangan potensi muri"* ;uru patut menye"iakan pelbagai peluang bagi
mengenal pasti "an mengembangkan potensi muri" yang berbeBa* ;uru "apat
meranang "an melaksanakan pengajaran "an pembelajaran serta akti<iti
pen"i"ikan "engan lebi7 berkesan bagi mengembangkan potensi muri" seara
menyeluru7 "an bersepa"u*
@alam pengurusan kokurikulum, guru patut mengeta7ui "an mema7ami kema7iran
tentang kejurulati7an "an kepega1aian untuk mengenal pasti potensi muri" "an
mengambil tin"akan susulan*
E mengeta7ui "an mema7ami pengenalpastian perbeBaan muri" "ari segi
keer"asan, keergasan, persepsi, gaya pembelajaran, "an ta7ap
penapaian,
74
E mengeta7ui "an mema7ami ara mengembangkan potensi muri" seara
menyeluru7 "an bersepa"u, "an
E mengeta7ui "an mema7ami penggunaan kema7iran asas, kejurulati7an,
kepengelolaan, "an kepega1aian untuk meningkatkan potensi muri" melalui
kokurikulum*
Penutu!
Penguasaan ilmu keguruan "an pen"i"ikan yang mantap "apat meningkatkan
keyakinan guru melaksanakan tugas profesional "an mengekalkan
keberkesanannya* Pelaksanaan stan"ar" pengeta7uan "an kefa7aman ini akan
menjamin kualiti profesional guru bera"a pa"a ta7ap tinggi "an mengekalkannya
rele<an "engan perkembangan pen"i"ikan* ;uru "apat meng7ayati bu"aya ilmu
seperti yang "i7asratkan ole7 .P;*
F di atas" Penca!aian ini juga $ergantung ke!ada keadaan lokasi& masa&
Standard B
Kema7iran
Pengajaran "an Pembelajaran
K
S#+),+-, B : K*M+1-+) P*)G+6+-+) ,+) P*MB*/+6+-+)
Pengenalan
Stan"ar" ini memfokuskan kebole7an guru membuat peranangan, pelaksanaan,
pentaksiran "an penilaian pengajaran "an pembelajaran, pengurusan bilik "arja7 "an
kokurikulum*
Kema7iran pengajaran "an pembelajaran merangkumi aspek peranangan "an
pelaksanaan pengajaran "an pembelajaran yang "apat menjamin kemajuan
pelajar seara optimum* Peranangan mestila7 sesuai, spesifik, "an rele<an
"engan objektif pembelajaran, persekitaran bilik "arja7, masa yang "iperuntukkan,
"an profil muri"*
Pengurusan "an pelaksanaan pengajaran "an pembelajaran melibatkan
pemili7an, penyusunan, "an pemanipulasian sumber untuk membantu
meningkatkan keberkesanan pengajaran "an pembelajaran* Kema7iran ini patut
"ikuasai "alam peranangan "an pelaksanaan pengajaran "an pembelajaran
serta kokurikulum*
Stan"ar" ini terapai apabila guru "apat menguasai kema7iran yang berikut+
S3*1 menye"iakan peranangan pengajaran "an pembelajaran, S3*2
melaksanakan pengajaran "an pembelajaran,
S3*3 memantau, mentaksir "an menilai, "an
S3*$ mengurus bilik "arja7*
78
SB"8 Kemahiran Menyediakan Perancangan Pengajaran dan
Pem$elajaran
;uru patut berupaya menye"iakan ranangan pengajaran ta7unan "an
ranangan pengurusan kokurikulum ta7unan ber"asarkan Sukatan Pelajaran,
;aris Pan"uan Pelaksanaan Kokurikulum "an &ak1im Persekola7an*
Ber"asarkan peranangan ta7unan, guru "apat menye"iakan ranangan
pelajaran 7arian "an akti<iti kokurikulum "engan menetapkan objektif
pembelajaran, akti<iti, sumber, "an pentaksiran "an penilaian* Peranangan
ini perlu mengambil kira perbeBaan kebole7an, pengeta7uan se"ia a"a, "an
jangkaan penapaian muri"*
@alam peranangan akti<iti luar bilik "arja7 bagi aka"emik "an kokurikulum, guru perlu
menetapkan objektif pengajaran "an pembelajaran, menentukan akti<iti, meranang
pengen"alian "an pengelolaan akti<iti, "an membuat anggaran kos* ;uru patut
menetapkan prose"ur pelaksanaan, "an aspek keselamatan agar objektif
pengajaran "an pembelajaran "apat "iapai "engan berkesan* Bagi bi"ang
kokurikulum k7ususnya, guru perlu menguasai kema7iran mengurus "an meranang
strategi "an kae"a7 pelaksanaan akti<iti kelab "an persatuan, sukan "an permainan
serta unit beruniform*
E meng7asilkan ranangan pengajaran ta7unan ber"asarkan Sukatan Pelajaran,
Auraian Sukatan Pelajaran, "an &ak1im Persekola7an,
E meng7asilkan ranangan pengurusan kokurikulum ta7unan ber"asarkan
;aris Pan"uan Pelaksanaan Kokurikulum, peralatan "an kemu"a7an, &ak1im
Persekola7an, &ak1im Ba"an Sukan >onto7+ Persatuan Bola Sepak
Malaysia, Kesatuan 9la7raga Amatur Malaysia?, unit beruniform >onto7+
Persekutuan Pengakap Malaysia?, kelab "an persatuan >onto7+ Persatuan Catur
Malaysia?*
E meng7asilkan ranangan pelajaran 7arian yang mengan"ungi+
o objektif pembelajaran seara eksplisit yang bole7 "iukur "an bole7
"iapai,
o set in"uksi yang sesuai "engan tajuk, menarik per7atian, merangsang
min"a, "an membantu kese"iaan muri",
o akti<iti yang merangsang pelbagai keer"asan "an kema7iran muri",
penglibatan muri" seara optimum, sesuai "engan ta7ap kebole7an muri"
atau kumpulan, "an peruntukan masa,
o sumber yang sesuai, menarik, menukupi, "an berbentuk interaktif yang
"apat membantu pembelajaran, "an
o pentaksiran "an penilaian yang rele<an "an "apat mengukur penapaian
objektif pembelajaran*
E meng7asilkan ranangan akti<iti kokurikulum yang mengan"ungi+
o kertas kerja yang menyatakan objektif, akti<iti, anggaran kos, prose"ur
pelaksanaan, aspek keselamatan, senarai nama muri", "an guru pengiring-
pensyara7 pengiring,
o surat rasmi yang berkaitan, "an
o maklumat pertan"ingan-karni<al-perk7ema7an "alam bi"ang sukan "an
permainan, unit beruniform, serta kelab "an persatuan*
8!
SB"2 Kemahiran Melaksanakan Pengajaran dan Pem$elajaran
;uru patut menggunakan pelbagai pen"ekatan, kae"a7 "an teknik untuk
melaksanakan pengajaran "an pembelajaran* ;uru berupaya mengintegrasikan
kema7iran generik seperti Kema7iran Berfikir, Kema7iran Belajar, Kema7iran
&eknologi Maklumat "an Komunikasi, Kema7iran Mentaksir "an Menilai, "an
Kema7iran Pemu"a7 Cara untuk memperkaya pengalaman pembelajaran muri"*
%ntuk mempertingkat keberkesanan pelaksanaan pengajaran, guru patut
memainkan peranan sebagai penyampai ilmu, pemu"a7 ara, pengurus, "an
pemimpin pembelajaran*
Pembelajaran berkesan bergantung pa"a kema7iran guru membuat pemili7an,
penye"iaan, "an pengurusan ba7an sumber yang sesuai, menukupi, "an
selamat "igunakan* ;uru patut mengambil kira gaya pembelajaran, minat "an ta7ap
penapaian muri" agar pembelajaran bermakna "an berkesan*
@alam pelaksanaan pengajaran "an pembelajaran, guru ber"epan "engan
kepelbagaian keer"asan muri"* ;uru patut mengesan muri" yang meng7a"api
masala7 pembelajaran* ;uru patut menyesuaikan strategi pengajaran "an
pembelajaran ber"asarkan keperluan kepelbagaian keer"asan muri"* ;uru
patut menye"iakan akti<iti lati7an berorak pengayaan "an pemuli7an untuk
menguku7kan kema7iran yang "ipelajari "an menggalakkan kema7iran berfikir
seara kritis "an kreatif*
@alam pengurusan gerak kerja kokurikulum, guru patut menguasai Kema7iran
Asas, Kepega1aian, Kejurulati7an, "an Kepengelolaan* ;uru juga berupaya
mengaplikasikan un"ang-un"ang, peraturan "an "isiplin "alam bi"ang sukan, unit
beruniform, serta kelab "an persatuan* ;uru patut ma7ir "alam penggunaan peralatan
"an kemu"a7an yang "iperlukan*
E menapai objektif pengajaran "an pembelajaran yang tela7 "iranang,
E melaksanakan penggunaan ba7asa, penyerapan "an penerapan nilai murni,
"an semangat patriotisme merentas kurikulum,
E menggunakan pelbagai kae"a7 "an teknik yang sesuai,
E melaksanakan akti<iti menggunakan kema7iran generik yang sesuai,
E melibatkan muri" "alam akti<iti pengajaran "an pembelajaran seara
optimum,
E membuat refleksi,
E menggunakan sumber yang bole7 membantu pengajaran "an pembelajaran,
E mengesan "an menangani keperluan perbeBaan keupayaan muri",
E menye"iakan akti<iti penguku7an, pemuli7an "an pengayaan,
E menye"ia "an menggunakan soalan aras tinggi yang bole7 menggalakkan
pemikiran kritis "an kreatif,
E menggalakkan pembelajaran ken"iri, "an
E menjalankan tanggungja1ab sebagai pega1ai-jurulati7-penga"il-7akim- juri
pertan"ingan "alam bi"ang sukan "an permainan, unit beruniform serta kelab "an
persatuan*
82
SB"B Kemahiran Memantau& Mentaksir dan Menilai
Pemantauan, pentaksiran "an penilaian iala7 tiga aspek yang penting sebagai
mekanisme jaminan kualiti bagi pengajaran guru* Stan"ar" ini memerlukan guru
mempelbagaikan strategi pemantauan "an pentaksiran yang berterusan untuk
menilai kemajuan pelajaran muri" sebagaimana yang tela7 "itetapkan "alam
sukatan pelajaran* ;uru patut memberikan maklum balas "engan segera kepa"a
muri" untuk membantu mereka membuat penilaian ken"iri untuk meningkatkan
prestasi* ;uru patut menggunakan maklumat pemantauan, pentaksiran "an
penilaian untuk menamba7 baik amalan pengajaran*
;uru patut membuat pemantauan, pentaksiran "an penilaian "alam pengurusan
akti<iti kokurikulum* Maklumat "aripa"a proses tersebut "apat "igunakan untuk
menilai kemajuan muri" "an mengesan kesukaran yang "ialami ole7 muri"
"alam akti<iti kokurikulum* Seterusnya, guru patut menggunakan maklumat ini
untuk membantu muri" menyelesaikan kesukaran tersebut "an memperkaya
pengalaman mereka*
E menggunakan pelbagai kae"a7 untuk menilai perkembangan pembelajaran
muri",
E menganalisis "ata pemantauan, pentaksiran "an penilaian untuk
meningkatkan amalan pengajaran "an pembelajaran,
E membimbing muri" membuat penilaian ken"iri,
E mereko"kan penapaian muri" seara sistematik supaya laporan yang
lengkap "an tepat "apat membantu muri" "an ibu bapa membuat tin"akan
susulan, "an
E berinteraksi "engan ibu bapa tentang kemajuan muri"*
SB"C Kemahiran Mengurus Bilik ,arjah
Pengurusan bilik "arja7 yang baik menerminkan keberkesanan guru*
Pengurusan bilik "arja7 melibatkan pengurusan 7ubungan kemanusiaan, masa,
ruang, "an sumber untuk menapai pembelajaran yang bermakna "an berkesan*
E melaksanakan peraturan bilik "arja7 yang sistematik agar "isiplin muri"
"apat "ika1al,
E mengurus "isiplin muri" untuk me1uju"kan tingka7 laku yang positif,
E mengesan "an mengenal pasti muri" yang terlibat "alam sala7 laku "an
mengambil tin"akan yang se1ajarnya,
E membina persekitaran bilik "arja7 yang bersi7, pena7ayaan yang menukupi,
selesa, eria, "an selamat,
E menyusun atur ba7an sumber pembelajaran "engan kemas,
E meranang penggunaan masa supaya muri" "apat "ilibatkan "alam
pembelajaran yang bermakna "an berkesan,
84
E menye"iakan ba7an sumber, me"ia "an teknologi yang mu"a7 "iakses ole7
muri", "an
E mengenal pasti ba7an sumber "i luar bilik "arja7 atau sekola7 yang "apat
membantu pembelajaran*
Penutu!
Kema7iran pengajaran "an pembelajaran "ikuasai ole7 guru untuk melaksanakan
pengajaran "engan efisien "an pembelajaran muri" berlaku seara bermakna "an
berkesan*
Kema7iran pengajaran "an pembelajaran ini menakupi kema7iran menye"iakan
peranangan pengajaran "an pembelajaran, kema7iran melaksanakan
pengajaran "an pembelajaran, kema7iran memantau, mentaksir "an menilai,
"an kema7iran mengurus bilik "arja7* ;uru yang kompeten "alam kema7iran
pengajaran "an pembelajaran berupaya membentuk muri" seperti yang
"i7asratkan ole7 .PK*
F di atas" Penca!aian ini juga $ergantung ke!ada keadaan lokasi& masa&
8
Ke!erluan
K
Ke!erluan 8
Kelayakan Masuk "an
Prose"ur Kemasukan 3ati7an
Perguruan
K
K8: K*/+0+K+) M+S.K ,+) P-(S*,.- K*M+S.K+) /+#1+)
P*-G.-.+)
&ujuan keperluan kelayakan masuk lati7an perguruan ini a"ala7 untuk
memastikan 7anya alon guru yang berpotensi, layak, "an sesuai sa7aja "ipili7
memasuki program lati7an perguruan*
Pan"uan ini bertujuan untuk membantu agensi "an institusi lati7an perguruan serta
pi7ak yang berkepentingan menjamin keberkesanan, ketekalan,
kesamarataan, "an kesaksamaan prose"ur pengambilan alon guru institusi
lati7an perguruan* Proses penapisan yang teliti "apat menyumbang ke ara7
peng7asilan guru yang berkualiti* Selain kualiti periba"i "an kelayakan aka"emik,
pengalaman se"ia a"a "an penapaian ter"a7ulu "iambilkira untuk menyokong
pemili7an alon guru* Kelayakan masuk untuk mengikuti lati7an perguruan serta
kelayakan tamba7an lain yang "itetapkan "ari semasa ke semasa 7en"akla7
"imaklumkan kepa"a semua pi7ak yang berkepentingan*
Agensi "an institusi lati7an perguruan juga arif tentang tanggungja1ab "aripa"a aspek
perun"angan "an perlembagaan berkaitan "engan 7ak ras, jantina, lokasi, "an yang
berkeperluan k7as* Kesamarataan "an kesaksamaan peluang "an prose"ur
pemili7an yang "iamalkan 7en"akla7 bebas "aripa"a unsur "iskriminasi* 8mpak
pelaksanaan "asar kemasukan ini juga patut "ipantau*
!
K8"8 Mengiklankan Permohonan .ntuk Mengikuti /atihan Perguruan
Agensi "an institusi lati7an mengiklankan program lati7an perguruan yang
"ita1arkan "alam ak7bar per"ana tempatan* 8klan bagi setiap program juga
"imasukkan ke "alam laman 1eb* Sebagai onto7 laman 1eb KPM "i alamat+
7ttp+--111*emoe*go<*my*
#ujuan dan Sko!
8klan ini "isiarkan bagi memu"a7kan alon yang berminat membuat
permo7onan untuk mengikuti program yang "ita1arkan sekiranya memenu7i
syarat-syarat yang berikut+
E status ke1arganegaraan Malaysia,
E kelayakan aka"emik,
E kepujian Ba7asa Malaysia peringkat SPM atau yang setara,
E status kesi7atan, "an
E umur*
K8"2 Mena!is Semua Permohonan ,an Memanggil Calon Guru 0ang
/ayak .ntuk Menduduki .jian Kelayakan
Agensi "an institusi lati7an perguruan patut menapis "an meneliti semua
permo7onan untuk menentukan alon guru yang layak untuk men"u"uki ujian
kelayakan* Sebagai onto7 Malaysian &ea7er Seletion &est >M&eS&? ole7
Kementerian Pelajaran Malaysia*
#ujuan dan Sko!
Calon guru perlu menyemak keputusan panggilan ujian kelayakan melalui laman 1eb
agensi "an institusi lati7an perguruan yang berkenaan untuk mengeta7ui tentang
tarik7, masa, "an pusat ujian* %jian ini 7en"akla7 "ijalankan serentak "i seluru7
negara*
K8"B Memanggil Calon Guru 0ang Mele!asi .jian Kelayakan .ntuk
,itemu ,uga Mengikut Ke!erluan Program
Calon guru yang melepasi ujian kelayakan pa"a ta7ap yang "itetapkan akan
"ipanggil seara "alam talian untuk "itemu "uga mengikut bi"ang pengajian*
Senarai nama alon yang berjaya "an "ipanggil untuk "itemu "uga "imuatkan
"alam laman 1eb agensi "an institusi lati7an perguruan* Calon guru bole7
menyemak status permo7onan "alam laman 1eb*
#ujuan dan Sko!
Maklumat tentang penyemakan alon guru yang "ipanggil untuk "itemu "uga
7en"akla7 "isiarkan "i laman 1eb, me"ia etak, "an me"ia elektronik* Calon guru
yang "ipanggil untuk "itemu "uga 7en"akla7 memuat turun "an menetak maklumat
temu "uga untuk "iba1a bersama semasa temu "uga*
2
K8"C Melaksanakan Sesi #emu ,uga Calon Guru
Agensi "an institusi lati7an perguruan patut menga"akan taklimat penyelarasan
"an pelaksanaan temu "uga kepa"a a7li panel* Buku Pan"uan "an 8nstrumen
&emu @uga patut "ise"iakan bagi kelanaran "an ketekalan proses temu "uga*
#ujuan dan Sko!
&aklimat "ilaksanakan bagi tujuan penyelarasan antara panel temu "uga bagi
mengelakkan ralat "alam temu "uga*
Melalui sesi temu "uga, a7li panel "apat meneroka "an menilai aspek kualiti
periba"i "an potensi alon guru yang memenu7i stan"ar", terutama yang
ber7ubung "engan nilai amalan profesional, pengeta7uan am, bi"ang yang
"ipo7on, keupayaan berkomunikasi, "an penguasaan ba7asa* Sesi temu "uga
merupakan ara bagaimana maklumat tentang "iri alon guru "apat "ikumpul "an
"isa7kan* Proses temu "uga "apat memastikan kesamarataan "an
kesaksamaan "alam pemili7an alon guru*
K8"D Mem$uat #a>aran Masuk /atihan Perguruan Ke!ada Calon
Guru 0ang Berjaya ,alam #emu ,uga
Calon guru yang berjaya "alam memenu7i syarat "an temu "uga akan "ita1arkan
seara atas talian untuk mengikuti program lati7an perguruan*
#ujuan dan Sko!
4ama alon guru yang berjaya "alam temu "uga 7en"akla7 "imuatkan "alam laman
1eb* Calon guru "ike7en"aki memuat turun surat ta1aran "aripa"a laman 1eb untuk
"iba1a semasa pen"aftaran*
K8"A Mendaftar Calon Guru .ntuk Mengikuti Program /atihan Perguruan
Ber!andukan Buku Panduan Pendaftaran
Agensi "an institusi lati7an perguruan patut memastikan alon guru yang
berjaya, "i"aftarkan "i institusi lati7an perguruan setela7 memenu7i semua
syarat kemasukan yang tela7 "itetapkan "alam Buku Pan"uan Pen"aftaran*
#ujuan dan Sko!
Pen"aftaran merupakan tapisan terak7ir yang bole7 "ilakukan untuk menentukan
syarat kelayakan alon guru "ipatu7i* Semasa pen"aftaran, pi7ak yang "iberi
autoriti "an tanggungja1ab patut memastikan semua alon guru memenu7i
kesemua kriteria "an syarat yang "itetapkan* Pemastian kesemua kriteria "an
syarat bole7 "ilakukan menerusi penelitian "okumen yang "ikemukakan "an
pemer7atian ter7a"ap personaliti alon guru ketika men"aftar* Calon guru ti"ak
bole7 "i"aftarkan sekiranya "okumen yang "ikemukakan ti"ak lengkap atau
"iragui kesa7annya*
K8"@ Menandatangani Perjanjian /atihan Perguruan
Agensi "an institusi lati7an perguruan patut memastikan alon guru yang "itaja ole7
kerajaan melengkapkan borang perjanjian "an mema7ami terma yang
terkan"ung "alam borang perjanjian yang tela7 "itetapkan*
#ujuan dan Sko!
&aklimat tentang ara melengkapkan borang perjanjian "an terma yang
terkan"ung "alam borang tersebut "ijelaskan kepa"a alon guru* &aklimat
ini penting untuk memastikan semua alon guru mema7ami isi kan"ungan
perjanjian serta implikasi perun"angan jika perjanjian tersebut ti"ak "ipatu7i*
Borang perjanjian perlu "itan"atangani ole7 alon guru "alam tempo7 yang
"itetapkan*
K
Ke!erluan 2
3ati7an, Pentaksiran "an
Penilaian Program
3ati7an Perguruan
K
K2 /+#1+)& P*)#+KS1-+) ,+) P*)1/+1+) P-(G-+M /+#1+)
P*-G.-.+)
Keperluan lati7an, pentaksiran "an penilaian a"ala7 untuk memastikan guru
pelati7 "iberi lati7an, "itaksir "an "inilai untuk memperole7 penganugera7an
kelayakan ik7tisas keguruan "an memenu7i tuntutan S;M*
#ujuan dan Sko!
%ntuk melaksanakan lati7an perguruan, agensi "an institusi lati7an perguruan patut
mereka bentuk kurikulum lati7an perguruan serta menye"iakan sumber manusia
"an sumber pengajaran "an pembelajaran yang menukupi bagi mela7irkan
guru yang berkualiti* Sekola7 berperanan penting bagi memastikan guru pelati7
men"apat peluang menjalani praktikum "an internshi!*
8
K2"8 Kurikulum Bagi Program /atihan Perguruan
Kurikulum lati7an perguruan merupakan "okumen penting yang perlu "igubal selari
"engan Misi KPM, .PK, "an 7ala tuju agensi "an institusi lati7an perguruan* Kurikulum
lati7an perguruan "igubal bagi mela7irkan guru yang kompeten "an memiliki sa7sia7
yang menepati keperluan "an aspirasi negara*
#ujuan dan Sko!
Agensi "an institusi lati7an perguruan patut memastikan kurikulum lati7an
perguruan yang "ireka bentuk merangkumi komponen utama "an komponen
teras* Komponen utama ter"iri "aripa"a mata pelajaran aka"emik, pengajian
profesional, praktikum, internshi!, "an kokurikulum* Komponen teras ter"iri
"aripa"a mata pelajaran teras "an asas "inamika yang patut "iikuti ole7
semua guru pelati7 semasa lati7an perguruan* Kurikulum lati7an perguruan
memastikan guru pelati7 men"apat pengeta7uan, kema7iran, "an nilai keguruan
selari "engan tuntutan S;M*
Pembentukan kurikulum tersebut patut mengan"ungi perkara-perkara yang
berikut+
E .alsafa7 Pen"i"ikan Kebangsaan,
E .alsafa7 Pen"i"ikan ;uru,
E Mo"el Konseptual Pen"i"ikan ;uru,
E skop kan"ungan mata pelajaran,
E objektif kan"ungan mata pelajaran,
E peruntukan masa,
E tempo7 pengajian,
E strategi pengajaran "an pembelajaran,
E komponen utama,
E komponen teras,
E pengajian profesional,
E kokurikulum >kelab "an persatuan, unit beruniform, sukan "an permainan?,
E praktikum "an internshi!*
1!!
K2"2 Sum$er Manusia 0ang Berkelayakan& Kom!eten& ,an Mencuku!i
Selaras ,engan Ke!erluan /atihan Perguruan
Sebagai memenu7i keperluan alon guru untuk menguasai ilmu "an kema7iran
mengajar pa"a peringkat prasekola7, sekola7 ren"a7, "an sekola7 menenga7,
agensi "an institusi lati7an perguruan patut memastikan tenaga pengajar yang
berkelayakan, kompeten, "an menukupi* Agensi "an institusi lati7an perguruan
patut menye"iakan program peningkatan profesionalisme bagi membu"ayakan
pen"i"ikan sepanjang 7ayat* Agensi "an institusi lati7an perguruan patut
menye"iakan sumber manusia seperti pensyara7 penasi7at "an kaunselor yang
"apat memberikan k7i"mat sokongan supaya guru pelati7 sentiasa bermoti<asi*
#ujuan dan Sko!
%ntuk pelaksanaan program lati7an yang berkesan, agensi "an institusi lati7an
perguruan patut memastikan tenaga pengajar memiliki kelayakan yang "itetapkan "an
pengalaman mengajar "i sekola7 sekurang-kurangnya lima ta7un* &enaga pengajar
patut berkelayakan, bertaulia7, "an menukupi*
Program peningkatan profesionalisme yang bersesuaian "an bertepatan "engan
keperluan semasa patut "ise"iakan bagi pemantapan ilmu "an kema7iran serta
penguku7an sa7sia7 tenaga pengajar*
Standard Guru Malaysia1!1
K2"B Program Bagi Guru Pelatih Mem!eroleh Pengetahuan ,an
Pengalaman ,i Sekolah
Program praktikum "an internshi! patut "ise"iakan supaya guru pelati7 men"apat
pengeta7uan "an pengalaman "alam situasi sebenar "i sekola7*
#ujuan dan Sko!
Agensi "an institusi lati7an perguruan patut menye"iakan program yang berkaitan
"engan amalan profesionalisme* Program Pengalaman Berasaskan Sekola7
>PBS? membole7kan guru pelati7 mema7ami bu"aya sekola7 melalui pemer7atian,
refleksi, "an interaksi "engan komuniti sekola7*
Program praktikum membole7kan guru pelati7 mempraktikkan teori pengajaran "an
pembelajaran "alam situasi sebenar "i sekola7 "engan bimbingan pensyara7
"an guru pembimbing* Semua guru pelati7 patut menjalani serta lulus praktikum
seperti yang "itetapkan "alam kurikulum lati7an perguruan* Agensi "an institusi lati7an
perguruan patut memastikan pelaksanaan praktikum mematu7i garis pan"uan yang
"itetapkan*
Program internshi! iala7 program yang membole7kan guru pelati7 meranang
akti<iti luar bilik "arja7 yang melibatkan aspek pengurusan, penta"biran, "an
kepimpinan guru sebagai pemimpin yang berkesan "i sekola7 "an masyarakat*
Program #eaching School memberi peluang kepa"a pensyara7 "an guru pelati7
menimba pengeta7uan "an men"apat pengalaman melalui pemer7atian "an
penglibatan "alam akti<iti pengajaran "an pembelajaran*
1!2
K2"C Sum$er Pengajaran dan Pem$elajaran .ntuk /atihan Perguruan
Agensi "an institusi lati7an perguruan patut menye"iakan sumber pengajaran "an
pembelajaran yang lengkap, sesuai, "an terkini* Sumber pengajaran "an
pembejalaran bole7 "ise"iakan "alam bentuk beretak "an elektronik seperti
buku, jurnal, prosi"ing, ba7an e-pembelajaran, ba7an bantu belajar "an mo"ul
#ujuan dan Sko!
Sumber pengajaran "an pembelajaran yang menukupi, sesuai, "an terkini patut
"ise"iakan sebagai rujukan serta bole7 "iakses "engan mu"a7* Penye"iaan
sumber pengajaran "an pembelajaran patut "ise"iakan mengikut Pia1aian
Pembangunan Koleksi Pusat Sumber semasa*
K2"D Pentaksiran dan Penilaian Program /atihan Perguruan
Program lati7an perguruan patut "itaksir "an "inilai ber"asarkan kurikulum lati7an
perguruan* Akta "an peraturan peperiksaan "an penilaian yang berkuat kuasa mesti
"ipatu7i*
#ujuan dan Sko!
Agensi "an institusi lati7an perguruan mesti mematu7i peraturan peperiksaan "an
penilaian sebagaimana termaktub "alam Akta Pen"i"ikan 1//6 >Pin"aan 2##2?*
Syarat lulus peperiksaan "itetapkan "an mesti "ipatu7i*
Conto7 syarat men"u"uki peperiksaan "i 8P;+
E ke7a"iran seratus peratus, "an
E 1ajib lulus semua kerja kursus pengajian*
Conto7 syarat penganugera7an "i 8P;+
E 7a"ir seratus peratus "alam kursus aka"emik, praktikum "an kokurikulum,
E 1ajib lulus semua komponen kursus pengajian, kerja kursus, praktikum,
kokurikulum, "an program Bina 8nsan ;uru >B8;?, "an
E men"apat 4ilai Mata ;re" terkumpul yang "itetapkan*
K
Ke!erluan B
Kolaborasi
K
KB K(/+B(-+S1
Kolaborasi antara agensi "an institusi lati7an perguruan "engan sekola7 "an
institusi pen"i"ikan tinggi "alam "an luar negara patut "ilaksanakan* Kolaborasi patut
"ilaksanakan seara konsisten "an sistematik*
#ujuan dan Sko!
&ujuan keperluan ini a"ala7 untuk menjalin kerjasama kepakaran "alam bi"ang
praktikum, amalan terbaik, penan"aarasan untuk jaminan kualiti, pensyara7
pela1at, fello>shi!, program berkembar, penyeli"ikan pen"i"ikan, "an
pengantarabangsaan*
KB"8 Me>ujudkan Kola$orasi ,engan Sekolah
3ati7an perguruan yang mantap memerlukan kolaborasi antara agensi "an
institusi lati7an perguruan "an sekola7* Semua pi7ak patut bekerjasama
me1uju"kan akti<iti lati7an yang bole7 men"atangkan fae"a7 kepa"a lati7an
perguruan*
#ujuan dan Sko!
Kolaborasi agensi "an institusi lati7an perguruan "engan sekola7 "iperlukan
untuk memberi peluang kepa"a guru pelati7 "an tenaga pengajar men"apat
pengalaman sebenar melalui program amalan profesionalisme seara teranang
seperti program san"aran tenaga pensyara7, #eaching School, 3ati7an
Pembangunan Staf, "an PBS*
Kolaborasi juga memberi peluang kepa"a guru pelati7 "an tenaga pengajar
meningkatkan pengeta7uan "an kema7iran profesionalisme melalui penyeli"ikan "an
pembangunan, akti<iti projek sekola7 angkat, "an kursus kelolaan institusi lati7an
perguruan*
1!8
KB"2 Me>ujudkan Kola$orasi ,engan 1nstitusi ,alam ,an /uar )egara
Agensi "an institusi lati7an perguruan patut mengikuti perkembangan pen"i"ikan
"alam "an luar negara serta organisasi lain untuk mengenal pasti bi"ang
kolaborasi yang bole7 "ilaksanakan bagi memantapkan program lati7an
perguruan*
#ujuan dan Sko!
Kolaborasi "apat menggalakkan perkembangan profesionalisme guru pelati7 "an
tenaga pengajar melalui perkongsian kepakaran, perkongsian teknologi, sumber
pen"i"ikan, "an program berkembar* Penyeli"ikan, perkongsian kursus "alam
pembangunan staf, konsultansi, pensyara7 pela1at, amalan terbaik, penggubalan
kurikulum, pentaksiran "an penilaian, PBS, serta penglibatan "alam kokurikulum*
Standard Guru Malaysia1!
KB"B Menilai Ke$erkesanan Kola$orasi Secara Berterusan
Agensi "an institusi perguruan patut mengesan keberkesanan program
kolaborasi "engan sekola7, uni<ersiti "alam "an luar negara, organisasi "an
agensi yang berkaitan melalui proses pemantauan "an penilaian seara
sistematik "an berterusan*
Agensi "an institusi lati7an perguruan patut mengesan keberkesanan program
kolaborasi "engan sekola7, uni<ersiti "alam "an luar negara, organisasi "an
agensi yang berkaitan melalui proses pemantauan "an penilaian seara
sistematik "an berterusan*
Keberkesanan kolaborasi bole7 "inilai melalui pemantauan, kajian, "an maklum
balas* Sebagai onto7, maklum balas Keberkesanan 3ati7an Perguruan,
Keperluan 3ati7an Perkembangan Profesionalisme, Keberkesanan Bimbingan
Praktikum, "an perun"ingan*
#ujuan dan Sko!
Penilaian keberkesanan kolaborasi antara agensi "an institusi lati7an perguruan
"engan sekola7, uni<ersiti tempatan, "an luar negara patut "ijalankan bagi
menapai tujuan yang berikut+
E memperole7 maklumat bagi menamba7 baik program kolaborasi,
E memanfaatkan 7asil pemantauan "an penilaian serta perkongsian kepakaran
"an teknologi "alam meningkatkan keberkesanan lati7an perguruan, "an
E memantapkan keyakinan kepa"a institusi "an pi7ak yang berkepentingan
ter7a"ap jaminan kualiti lati7an perguruan*
K
Ke!erluan C
8nfrastruktur "an 8nfostruktur
K
KC 1)F-+S#-.K#.- ,+) 1)F(S#-.K#.-
3ati7an perguruan yang berkesan memerlukan infrastruktur "an infostruktur yang
lengkap "an terkini untuk me1uju"kan iklim belajar "an bekerja yang kon"usif
bagi menjamin keemerlangan lati7an perguruan* Kemu"a7an ini merupakan
asas yang menyokong keberkesanan akti<iti pengajaran "an pembelajaran
serta pengurusan "an penta"biran organisasi*
#ujuan dan Sko!
8nfrastruktur "an infostruktur merangkumi kemu"a7an fiBikal institusi "an &MK*
Penye"iaan infrastruktur "an infostruktur "i institusi lati7an perguruan patut
menepati perkara-perkara yang berikut+
E memenu7i keperluan kurikulum "an kokurikulum semasa, pengurusan "an
penta"biran, serta kebajikan guru pelati7 "an staf ber"asarkan Stan"ar" "an kos
yang se"ang berkuat kuasa,
E mempunyai rangkaian infostruktur yang bersepa"u untuk menyokong akti<iti
pengajaran "an pembelajaran serta pengurusan "an penta"biran*
K
Ke!erluan D
(aminan Kualiti
K
KD 6+M1)+) K.+/1#1
(aminan Kualiti merupakan satu mekanisme untuk memastikan program lati7an
perguruan berkualiti "an penamba7baikan berterusan "ilaksanakan* Agensi "an
institusi lati7an perguruan patut mematu7i Kerangka Kelayakan Malaysia untuk
men"apat pengiktirafan "aripa"a Agensi Kelayakan Malaysia*
#ujuan dan Sko!
(aminan Kualiti "ibuat ber"asarkan pengau"itan ter7a"ap program "an institusi*
3aporan pengau"itan patut "ikaji "an "igunakan untuk penamba7baikan
berterusan*
KD"8 Standard Guru Malaysia Se$agai Mekanisme 6aminan Kualiti
Stan"ar" ;uru Malaysia a"ala7 satu mekanisme jaminan kualiti agensi "an lati7an
perguruan* Pemantauan "an penilaian pelaksanaan lati7an perguruan patut
"ibuat ber"asarkan S1, S2, S3, "an Keperluan bagi menjamin kualiti* 3aporan
kompre7ensif "ija"ikan asas untuk penamba7baikan berterusan*
#ujuan dan Sko!
Pemantauan, penilaian, "an pelaporan jaminan kualiti patut "ilaksanakan untuk
memastikan kualiti guru "apat memenu7i keperluan semasa "an ke7en"ak
pelanggan* 8nstrumen S;M "igunakan sebagai alat refleksi, pemantauan "an
penilaian ber"asarkan Stan"ar" ;uru Malaysia*
118
KD"2 Penandaarasan /atihan Perguruan
Penan"aarasan lati7an perguruan patut "ia"akan untuk menjamin kualiti lati7an*
Pro"uk agensi "an institusi lati7an perguruan patut berkualiti, terkini, "an rele<an
"engan keperluan semasa "an abaran masa "epan*
#ujuan dan Sko!
Penan"aarasan patut "ilakukan untuk menonto7i amalan terbaik*
Penan"aarasan bole7 "ilakukan seperti yang berikut+
E antara ba7agian-jabatan-unit "alam organisasi,
E antara institusi lati7an perguruan "alam negeri, "an
E antara institusi lati7an perguruan luar negara*
Penutu!
Keperluan S;M "ibina bagi memastikan agensi "an institusi lati7an perguruan
menye"iakan keperluan lati7an bagi menjamin guru yang berkualiti* Keperluan ini
tela7 mengambil kira peruntukan "alam perlembagaan, akta "an perun"angan,
bagi memastikan kesamarataan "an kesaksamaan semua guru terpeli7ara, "an
"apat menyokong pelaksanaan lati7an perguruan* Keperluan ini perlu "isemak
"ari semasa ke semasa supaya sentiasa selari "engan tuntutan lati7an
perguruan*
1
1nstrumen
Standard Guru
Malaysia
K
S#+),+-, 8: +M+/+) )1/+1 P-(F*S1()+/1SM* K*G.-.+)
*lemen H ,omain: S8"8 ,(M+1) ,1-1
+rahan+ Setiap "omain ter"iri "aripa"a beberapa gagasan yang mengan"ungi beberapa iri* An"a
perlu meneliti setiap gagasan "an mengenal pasti iri yang perna7 "iamalkan ole7 guru "alam
melaksanakan tugas* Bulatkan nombor yang sesuai bagi menunjukkan penilaian an"a ter7a"ap
setiap item ber"asarkan skala "an rubrik yang "ise"iakan*
Petunjuk Skala:
1 3ema7
2 Kurang Baik
3 Baik
$ Cemerlang
S8"8 : ,omain diri
Manakah ciri%ciri $agi setia! gagasan $erikut diamalkan oleh anda semasa melaksanakan
tugasI
1*1*1 ;agasan+ Keperayaan kepa"a &u7an 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Mempunyai pegangan agama yang "apat membentuk
keperiba"ian
ii* Melaksanakan iba"at "alam menjalani ke7i"upan
berlan"askan pan"uan agama
iii* Menerapkan nilai uni<ersal "alam melaksanakan
tugas
i<* Menerapkan nilai agama "alam melaksanakan tugas
'ubrik
1 Satu atau tia"a iri
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*1*2 ;agasan+ Amana7 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Menjalankan tugas "engan penu7 tanggungja1ab
"an berakauntabiliti
ii* Menggunakan sumber untuk kepentingan tugas
iii* Menggunakan masa untuk kepentingan tugas
i<* Menggunakan kuasa yang "iamana7kan "engan
betul
<* Menepati 1aktu "alam menjalankan tugas
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
122
1*1*3 ;agasan+ 8k7las 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Menjalankan tugas "engan jujur "an
bertanggungja1ab
ii* Menjalankan tugas "engan "e"ikasi
iii* Memberikan sumbangan "engan rela 7ati i<*
Mengutamakan kesempurnaan kerja
<* Menja"ikan kerja sebagai iba"a7
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*1*$ ;agasan+ Berilmu 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Menari peluang meningkatkan keekapan "iri
ii* Mengoptimumkan penggunaan sumber untuk
meningkatkan nilai, pengeta7uan "an kema7iran
iii* Melibatkan "iri "alam akti<iti keilmuan seara aktif
i<* Menerapkan &eknologi Maklumat "an Komunikasi
>&MK? "alam pengurusan
<* Menerapkan &MK "alam pengajaran "an
pembelajaran
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*1*= ;agasan+ Kasi7 Sayang 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Mesra "an mu"a7 "i"ekati
ii* Mempunyai sifat empati
iii* Menjaga marua7 "iri
i<* Mempunyai sifat kepri7atinan "alam menyelesaikan
masala7 muri"
<* Pri7atin ter7a"ap masa "epan
<i* Sanggup mengorbankan masa "an tenaga "emi
keseja7teraan muri"
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga atau empat iri
"apat "iamalkan
$ 3ima atau kesemua
iri "apat "iamalkan
1*1*6 ;agasan+ Kesabaran 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Berse"ia men"engar masala7 seara terbuka
ii* Sanggup memaafkan orang lain
iii* Cekal meng7a"api abaran
i<* Berusa7a menari jalan penyelesaian seara
sistematik
<* Mampu menga1al emosi
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ !mpat atau kesemua
iri "apat "iamalkan
1*1*0 ;agasan+ Bu"i Ba7asa 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Menjaga tutur kata 1 Satu atau tia"a iri
"apat "iamalkan
ii* Menjaga tingka7 laku
2 @ua iri "apat
iii* Menggunakan ba7asa sapaan yang sesuai
"iamalkan
3 &iga iri "apat
i<* Ber7ema7 "an sopan
"iamalkan
<* Meng7ormati pelbagai bu"aya "an 1arisan bangsa $ !mpat atau kesemua
iri "apat "iamalkan
1*1*, ;agasan+ A"il 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Memberikan layanan seara saksama
ii* Bersikap telus
iii* Mengambil tin"akan yang 1ajar
i<* Mengambil kira kepentingan semua pi7ak
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
124
1*1*/ ;agasan+ Bertimbang 'asa 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Bertolak ansur
ii* Berperikemanusiaan
iii* Mengambil berat tentang orang lain i<*
&i"ak mementingkan "iri
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*1*1# ;agasan+ @aya &a7an, @aya Saing "an 1 2 3 $
&a7an 3asak
Ciri-iri+
i* Mengutamakan semangat juang
ii* Memberikan sumbangan untuk keemerlangan
organisasi
iii* Berupaya meng7a"api abaran "alam pelbagai situasi
untuk menapai kejayaan
i<* Melaksanakan pelbagai strategi untuk menapai
kejayaan
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*1*11 ;agasan+ Cergas, Aktif "an Si7at 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Mempamerkan per1atakan eria
ii* Sentiasa bertenaga
iii* Mengamalkan senaman
i<* Mengamalkan rekreasi
<* Mengamalkan pemakanan yang seimbang <i*
Mempunyai pemikiran yang er"as
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
"apat "iamalkan
$ 3ima atau kesemua
iri "apat "iamalkan
1*1*12 ;agasan+ Kema7iran 8nterpersonal "an 1 2 3 $
8ntrapersonal
Ciri-iri+
i* Berkomunikasi seara berkesan
ii* Menyampaikan "an menerima maklumat "engan
tepat
iii* Menye"ari kekuatan "an kelema7an "iri
i<* Mu7asaba7 "iri untuk penamba7baikan
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*1*13 ;agasan+ Semangat Sukarela 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Menyertai ba"an sukarela
ii* Melibatkan "iri "alam akti<iti kebajikan "an
kemasyarakatan
iii* Mengutamakan kebajikan
i<* Mengutamakan keseja7teraan
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*1*1$ ;agasan+ !fisien 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Melaksanakan kerja seperti yang "iranang
ii* Meng7asilkan kerja yang berkualiti "alam 1aktu yang
"itetapkan
iii* Menyimpan reko" "an "ata yang mu"a7 "iakses i<*
Mengurus perbelanjaan "engan ekap
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
126
S#+),+-, 8: +M+/+) )1/+1 P-(F*S1()+/1SM* K*G.-.+)
*lemen H ,omain: S8"2 ,(M+1) P-(F*S1()
+rahan+ Bulatkan nombor yang sesuai bagi menunjukkan penilaian an"a ter7a"ap setiap item
ber"asarkan skala "an rubrik yang "ise"iakan*
Petunjuk Skala:
1 3ema7
2 Kurang Baik
3 Baik
$ Cemerlang
S8"2 : ,omain Profesion
Manakah ciri%ciri setia! gagasan $erikut diamalkan oleh anda semasa melaksanakan
tugasI
1*2*1 ;agasan+ Keintaan &er7a"ap Profesion 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Memperta7ankan nama baik profesion 1 Satu atau tia"a iri
"apat "iamalkan
ii* Menja"ikan profesion keguruan sebagai 7ala tuju
ke7i"upan 2 @ua iri "apat
"iamalkan
iii* &aat setia ter7a"ap profesion
i<* Sanggup berkorban masa "apat "iamalkan
<* Sanggup berkorban tenaga $ 3ima atau kesemua
iri "apat "iamalkan
<i* Bekerja "engan penu7 "e"ikasi
1*2*2 ;agasan+ Keterampilan 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Memperli7atkan keyakinan "an keperayaan "iri
ii* Mempamerkan kekemasan "iri
iii* Bole7 menyesuaikan "iri "alam pelbagai kea"aan
i<* Mempunyai pengeta7uan untuk melaksanakan tugas
<* Menguasai kema7iran untuk melaksanakan tugas
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
iri "apat "iamalkan
1*2*3 ;agasan+ 8ntegriti 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Memperli7atkan keyakinan "an keperayaan "iri
ii* Mempamerkan kekemasan "iri
iii* Bole7 menyesuaikan "iri "alam pelbagai kea"aan
i<* Mempunyai pengeta7uan untuk melaksanakan tugas
<* Menguasai kema7iran untuk melaksanakan tugas
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
iri "apat "iamalkan
1*2* $ ;agasan+ &ela"an 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Mengamalkan tingka7 laku yang bole7 "ionto7i 1 Satu atau tia"a iri
"apat "iamalkan
ii* Mempamerkan imej "iri yang bole7 "ionto7i
2 @ua iri "apat
iii* Menunjukkan perlakuan yang bera"ab
"iamalkan
3 &iga iri "apat
i<* Kepemimpinan yang bole7 "ionto7i
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*2*= ;agasan+ Mengamalkan Kerja Sepasukan 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Menggembleng kekuatan rakan sepasukan untuk
menapai objektif organisasi
ii* Menyesuaikan "iri "engan rakan sepasukan
iii* Komite" "alam menjayakan akti<iti organisasi
i<* Bertin"ak bersama "alam menangani masala7
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
128
1*2*6 ;agasan+ Proaktif 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Mengenal pasti peluang untuk meningkatkan 1 Satu atau tia"a iri
penapaian organisasi "apat "iamalkan
ii* Bertanggungja1ab sepenu7nya atas setiap tin"akan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
iii* Berani mengambil risiko positif
3 &iga iri "apat
"iamalkan
i<* Berinisiatif
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*2*0 ;agasan+ Kreatif "an 8no<atif 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Menjana i"ea ba7aru
ii* Menggunakan pelbagai strategi "an teknik
iii* Mengamalkan strategi "an teknik ba7aru i<*
Menguba7 suai strategi "an teknik
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
S#+),+-, 8: +M+/+) )1/+1 P-(F*S1()+/1SM* K*G.-.+)
*lemenH ,omain: S8"B ,(M+1) S(S1+/
Petunjuk Skala:
1 3ema7
2 Kurang Baik
3 Baik
$ Cemerlang
S8"B : ,omain Sosial
Manakah ciri%ciri setia! gagasan $erikut diamalkan oleh anda semasa melaksanakan
tugasI
1*3*1 ;agasan+ Ke7armonian 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Serasi "engan semua pi7ak
ii* Bertoleransi ter7a"ap perbeBaan
iii* Mempamerkan kompetensi keer"asan emosi
ken"iri
i<* Menyertai akti<iti yang melibatkan pelbagai kaum
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*3*2 ;agasan+ Kema7iran Sosial 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Menunjukkan tingka7 laku yang sesuai "alam semua
situasi
ii* 'ama7 "an mesra
iii* Menggunakan sapaan yang tepat i<*
Kesantunan berba7asa
<* Mempamerkan kompetensi keer"asan sosial yang
tinggi
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
13!
1*3*3 ;agasan+ Semangat Bermasyarakat 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Melibatkan "iri "alam akti<iti kemasyarakatan 1 Satu atau tia"a iri
"apat "iamalkan
ii* Sanggup berkorban masa "an tenaga
2 @ua iri "apat
iii* Membuat keputusan ber"asarkan persetujuan
"iamalkan
bersama
3 &iga iri "apat
"iamalkan
i<* Mengamalkan permuafakatan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*3*$ ;agasan+ Patriotisme 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Memupuk semangat kenegaraan
ii* Meng7ayati sejara7 negara
iii* Menjaga nama baik negara
i<* Meraikan 7ari-7ari kebesaran negara
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
1*3*= ;agasan+ Keintaan &er7a"ap Alam Sekitar 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Mengutamakan 3K >kebersi7an, kesi7atan, "an 1 Aanya se"ar atau
keselamatan? tia"a iri "apat
"iamalkan
ii* Pelibatan aktif "alam akti<iti kese"aran alam sekitar
2 Satu iri "apat
iii* Pri7atin ter7a"ap isu-isu semasa berkaitan alam
"iamalkan
sekitar
3 @ua iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
S#+),+-, 2: P*)G*#+.+) ,+) K*F++M+)
Petunjuk Skala:
1 3ema7
2 Kurang Baik
3 Baik
$ Cemerlang
S2"8: Falsafah& matlamat& dan o$jektif !endidikan yang menjadi teras dalam !elaksanaan
!engajaran dan !em$elajaran"
Sejauh manakah kefahaman anda terhada! falsafah%falsafah $erikut se$agai asas
!elaksanaan !engajaran dan !em$elajaranI"
2*1*1 ;agasan+ .alsafa7 pen"i"ikan 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* .alsafa7 Pen"i"ikan Kebangsaan* 1 Mema7ami mana-
satu aspek sa7aja
ii* .alsafa7 Pen"i"ikan ;uru
2 Mema7ami ke"ua-
"ua aspek tetapi
ti"ak mampu
menterjema7kan
"alam P:P
3 Mema7ami "an
mampu
menterjema7kan
satu aspek sa7aja
"alam P:P "engan
amat baik
$ Mema7ami "an
mampu
menterjema7kan
ke"ua-"ua aspek ini
"alam P:P "engan
amat baik
132
Sejauh manakah kefahaman anda terhada! nilai !endidikan dalam as!ek%as!ek $erikut
se$agai asas !elaksanaan !engajaran dan !em$elajaranI"
2*1*2 ;agasan+ 4ilai pen"i"ikan 1 2 3 $
Aspek-aspek+ 'ubrik
i* !tika Perk7i"matan A1am
1 Kurang mema7ami
nilai-nilai pen"i"ikan
ii* &onggak @ua Belas
"alam aspek
berkenaan
iii* &atasusila Profesion Keguruan
2 Mema7ami nilai
i<* 4ilai KBS'-KBSM
pen"i"ikan "alam
"ua aspek "engan
baik
3 Mema7ami nilai
pen"i"ikan "alam
tiga aspek "engan
baik
$ Mema7ami nilai
pen"i"ikan "alam
semua aspek
"engan baik
S2"2: Falsafah& matlamat& o$jektif kurikulum dan kokurikulum& hasil !em$elajaran dan
ke!erluan !engajaran !em$elajaran $agi mata !elajaran yang diajarkan
Sejauh manakah anda memahami hasrat falsafah $erikut dalam melaksanakan
!engajaran dan !em$elajaranI
2*2*1 ;agasan+ .alsafa7 KBS'-KBSM 1 2 3 $
Aspek-aspek+
i* Aasrat .alsafa7 KBS'
ii* Aasrat .alsafa7 KBSM
'ubrik
1 Kurang mema7ami
semua aspek
2 Mema7ami semua
aspek seara
se"er7ana
3 Mema7ami semua
aspek "engan baik
$ Mema7ami semua
aspek "engan amat
baik
Manakah dari!ada as!ek%as!ek $erikut difahami oleh anda dalam !erancangan
!engajaran dan !em$elajaran"
2*2*2 ;agasan+ Penggunaan strategi pengajaran 1 2 3 $
"an pembelajaran*
Strategi-strategi+ 'ubrik
i* Pembelajaran masteri
1 Menggunakan
satu strategi "alam
ii* Pembelajaran koperatif
peranangan
pengajaran
iii* Aplikasi pelbagai keer"asan
2 Menggunakan
i<* Kajian masa "epan
"ua strategi "alam
peranangan
<* Pembelajaran konstrukti<isme
pengajaran
<i* Pembelajaran kontekstual
3 Menggunakan
tiga strategi "alam
peranangan
pengajaran
$ Menggunakan empat
atau lebi7 strategi
"alam peranangan
pengajaran
134
2*2*3 ;agasan+ Kema7iran generik* 1 2 3 $
Kema7iran-kema7iran+
'ubrik
i* Kema7iran belajar
1 Menggunakan
satu kema7iran
ii* Kema7iran berfikir
"alam peranangan
pengajaran
iii* Kema7iran &MK
2 Menggunakan
i<* Kema7iran fasilitator
"ua kema7iran
"alam peranangan
<* Kema7iran mentaksir "an menilai
pengajaran
3 Menggunakan
tiga kema7iran
"alam peranangan
pengajaran
$ Menggunakan empat
atau lebi7 kema7iran
"alam peranangan
pengajar
S2"B: Pengetahuan dan kefahaman yang manta! dan te!at dalam kandungan mata
!elajaran yang diajar
Sejauh manakah kefahaman anda terhada! kandungan mata !elajaran dalam
as!ekas!ek $erikut:
2*3*1 ;agasan+ Kan"ungan mata pelajaran 1 2 3 $
Aspek-aspek+
i* Penggunaan sukatan pelajaran "an 7uraian sukatan
pelajaran "alam peranangan pengajaran "an
pembelajaran
ii* 8si kan"ungan mata pelajaran
iii* Perkembangan terkini "alam mata pelajaran yang
"iajarkan
i<* Kaitan mata pelajaran yang "iajarkan "engan
ke7i"upan se7arian
'ubrik
1 Mema7ami 7anya
satu aspek "engan
baik
2 Mema7ami "ua
aspek "engan baik
3 Mema7ami tiga
aspek "engan baik
$ Mema7ami semua
aspek "engan baik
2*3*2 ;agasan+ Peranangan isi kan"ungan pengajaran 1 2 3 $
Aspek-aspek+ 'ubrik
i* Pemili7an isi kan"ungan
1 Kurang mema7ami
semua aspek
ii* Strategi penyebatian "an penggabungjalinan "alam
mata pelajaran yang sama
2 Mema7ami semua
aspek seara
iii* Strategi penyebatian "an penggabungjalinan antara
se"er7ana
mata pelajaran
3 Mema7ami semua
aspek "engan baik
$ Mema7ami semua
aspek "engan
sangat baik
S2"C Pengetahuan dan kefahaman yang manta! dan te!at dalam ilmu !endidikan
Sejauh manakah anda memahami as!ek%as!ek 1lmu Pendidikan $erikut dalam amalan
!erancangan !engajaranI"
2*$*1 ;agasan+ Penyesuaian pengajaran 1 2 3 $
Aspek-aspek+ 'ubrik
i* Kepelbagaian muri"
1 Kurang mema7ami
semua aspek
ii* Muri" kurang upaya
2 Mema7ami semua
iii* Kepelbagaian bu"aya muri"
aspek seara
se"er7ana
3 Mema7ami semua
aspek "engan baik
$ Mema7ami semua
aspek "engan
sangat baik
136
2*$*2 ;agasan+ 8si kan"ungan* 1 2 3 $
Aspek-aspek+ 'ubrik
i* Menye"iakan peranangan pengajaran pembelajaran
1 Kurang mema7ami
"ari segi isi kan"ungan semua aspek
ii* Strategi penyebatian "an penggabungjalinan "alam
2 Mema7ami semua
mata pelajaran yang sama aspek seara
se"er7ana
iii* Strategi penyebatian "an penggabungjalinan antara
mata pelajaran
3 Mema7ami semua
aspek "engan baik
$ Mema7ami semua
aspek "engan
sangat baik
2*$*3 ;agasan+ Pemili7an pen"ekatan, kae"a7, "an teknik 1 2 3 $
Aspek-aspek+ 'ubrik
i* Kepelbagaian pen"ekatan, kae"a7, "an teknik 1 Kurang mema7ami
semua aspek
ii* Mengaitkan teori-teori pembelajaran "engan
pen"ekatan, kae"a7, "an teknik "alam pengajaran 2 Mema7ami semua
pembelajaran aspek seara
se"er7ana
iii* Penggunaan ba7asa yang sesuai
3 Mema7ami semua
i<* ;uru sebagai pembimbing aspek "engan baik
$ Mema7ami semua
aspek "engan
sangat baik
2*$*$ ;agasan+ Pentaksiran "an penilaian 1 2 3 $
Aspek-aspek+ 'ubrik
i* Kepelbagaian bentuk pentaksiran "an penilaian
1 Kurang mema7ami
semua aspek
ii* Pelaksanaan pentaksiran "an penilaian seara
berterusan
2 Mema7ami semua
aspek seara
iii* &ujuan pelaksanaan pentaksiran "an penilaian
se"er7ana
i<* Mengumpul maklum balas "an membuat tin"akan
3 Mema7ami semua
susulan
aspek "engan baik
$ Mema7ami semua
aspek "engan
sangat baik
2*$*= ;agasan+ Pelaksanaan akti<iti penguku7an, 1 2 3 $
pemuli7an, "an pengayaan
Aspek-aspek+ 'ubrik
i* Kepelbagaian akti<iti penguku7an
1 Kurang mema7ami
semua aspek
ii* Kepelbagaian akti<iti pemuli7an
2 Mema7ami semua
iii* Kepelbagaian akti<iti pengayaan
aspek seara
se"er7ana
3 Mema7ami semua
aspek "engan baik
$ Mema7ami semua
aspek "engan
sangat baik
138
2*$*6 ;agasan+ Pengurusan bilik "arja7 1 2 3 $
Aspek-aspek+
i* Pengurusan suasana fiBikal, sosial "an emosi
i
i* Pelaksanaan peraturan "an rutin- prose"ur
iii* Pengurusan tingka7 laku muri"
'ubrik
1 Kurang mema7ami
semua aspek*
2 Mema7ami semua
aspek seara
se"er7ana*
3 Mema7ami semua
aspek "engan baik*
$ Mema7ami semua
aspek "engan
sangat baik*
2*$*0 ;agasan+ 'efleksi pengajaran "an pembelajaran* 1 2 3 $
Aspek-aspek+
'ubrik
i* Menginterpretasi sesuatu peristi1a- tin"akan seara
1 Kurang mema7ami
terperini semua aspek
ii* Menilai kekuatan "an kelema7an "iri
2 Mema7ami semua
aspek seara
iii* Mempelajari sesuatu "aripa"a peristi1a atau
se"er7ana
pengalaman
3 Mema7ami semua
i<* Mengambil tin"akan penamba7baikan kepa"a amalan
aspek "engan baik
ken"iri
$ Mema7ami semua
aspek "engan
sangat baik
S2"D: Pengetahuan dan kefahaman yang manta! dan te!at tentang
!engintegrasian
#eknologi Maklumat dan Komunikasi 2#MK3 dan sum$er !endidikan
Sejauh manakah kefahaman guru terhada! !enggunaan teknologi dan sum$er dalam
!engajaran dan !em$elajaran $erkaitan as!ek%as!ek $erikut:
2*=*1 ;agasan+ &eknologi Maklumat "an Komunikasi 1 2 3 $
>&MK?, me"ia "an sumber
Aspek-aspek+ 'ubrik
i* Penggunaan pelbagai kae"a7 integrasi &MK "alam
1 Kurang mema7ami
pengajaran pembelajaran semua aspek
ii* !tika penggunaan &MK
2 Mema7ami semua
aspek seara
iii* Penggunaan me"ia
se"er7ana
i<* Penggunaan sumber
3 Mema7ami semua
aspek "engan baik
$ Mema7ami semua
aspek "engan
sangat baik
14!
S2"A: Pengetahuan dan kefahaman yang manta! dan te!at tentang !el$agai
strategi
untuk me>ujudkan !ersekitaran !em$elajaran yang kondusif
Sejauh manakah kefahaman guru terhada! !el$agai cara me>ujudkan !ersekitaran
!em$elajaran yang kondusif $erkaitan as!ek%as!ek $erikut:
2*6*1 ;agasan+ Strategi me1uju"kan persekitaran 1 2 3 $
pembelajaran yang kon"usif
"aripa"a segi fiBikal*
Aspek-aspek+
i* Bersi7 "an eria
ii* Susunan ke"u"ukan muri" yang menyokong
pembelajaran
iii* Penyusunan ruang "an sumber pembelajaran i<*
Penyusunan perabut yang sesuai
'ubrik
1 Kurang mampu
menterjema7kan
semua aspek "alam
pengurusan fiBikal bilik
"arja7
2 Menterjema7kan
semua aspek "alam
pengurusan fiBikal bilik
"arja7 seara
se"er7ana
3 Menterjema7kan
semua aspek "alam
pengurusan fiBikal
bilik "arja7 "engan
baik
$ Menterjema7kan
semua aspek "alam
pengurusan fiBikal
bilik "arja7 "engan
amat baik
"aripa"a segi sosial*
Aspek-aspek+ 'ubrik
i* Bu"aya kerjasama
1 Kurang mampu
menterjema7kan
ii* Bu"aya persaingan yang si7at
semua aspek "alam
pengurusan sosial
iii* Aubungan interpersonal yang positif
bilik "arja7
i<* Penerimaan muri" "alam kumpulan
2 Menterjema7kan
semua aspek "alam
pengurusan sosial
bilik "arja7 seara
se"er7ana
3 Menterjema7kan
semua aspek "alam
pengurusan sosial
bilik "arja7 "engan
baik
$ Menterjema7kan
semua aspek "alam
pengurusan sosial
bilik "arja7 "engan
amat baik
142
"aripa"a segi emosi*
Aspek-aspek+
i* Suasana yang selamat
ii* Suasana yang menyeronokkan
iii* Suasana yang menggalakkan kreati<iti, inisiatif "an
pemikiran terbuka
i<* Me1uju"kan bu"aya penyayang
'ubrik
1 Kurang mampu
menterjema7kan
semua aspek "alam
pengurusan sosial bilik
"arja7
2 Menterjema7kan
semua aspek "alam
pengurusan sosial bilik
"arja7 seara
se"er7ana
3 Menterjema7kan
semua aspek "alam
pengurusan sosial
bilik "arja7 "engan
baik
$ Menterjema7kan
semua aspek "alam
pengurusan sosial
bilik "arja7 "engan
amat baik
S2"@ Pengetahuan dan kefahaman yang manta! dan te!at tentang kaedah
!entaksiran
dan !enilaian serta !enyelidikan tindakan untuk menam$ah $aik amalan
!engajaran dan !em$elajaran
Manakah dari!ada as!ek%as!ek !entaksiran dan !enilaian $erikut difahami oleh guru
dalam melaksanakan tugas"
2*0*1 ;agasan+ Kae"a7 pentaksiran "an penilaian* 1 2 3 $
Aspek-aspek+
i* Penggunaan pelbagai kae"a7 pentaksiran "an
penilaian "alam penilaian formatif
ii* Penggunaan pelbagai kae"a7 pentaksiran "an
penilaian "alam penilaian sumatif
iii* Prose"ur pembinaan instrumen pentaksiran "an
penilaian
i<* Penggunaan maklumat pentaksiran "an penilaian
untuk menilai pengajaran "an pembelajaran
<* Penggunaan maklumat pentaksiran "an penilaian
untuk tujuan penguku7an, pemuli7an "an pengayaan
'ubrik
1 Kurang mema7ami
aspek-aspek
berkenaan
2 Mema7ami tiga
aspek "engan baik
3 Mema7ami empat
aspek "engan baik
$ Mema7ami lima atau
semua aspek
"engan baik
Manakah dari!ada as!ek%as!ek !enyelidikan tindakan $erikut difahami oleh guru dalam
!elaksanaan tugas"
2*0*2 ;agasan+ Penyeli"ikan &in"akan 1 2 3 $
Aspek-aspek+ 'ubrik
i* Prose"ur pelaksanaan penyeli"ikan tin"akan
1 Kurang mema7ami
ke"ua-"ua aspek
ii* Penggunaan penyeli"ikan tin"akan untuk
menamba7baik amalan pengajaran pembelajaran
2 Mema7ami semua
aspek seara
se"er7ana
3 Mema7ami ke"ua-
"ua aspek "engan
baik
$ Mema7ami ke"ua-
"ua aspek "engan
amat baik
144
S2"E: Mengenal !asti dan mengem$angkan !otensi setia! indi7idu
Sejauh manakah kefahaman guru terhada! !engesanan !erkem$angan !otensi
murid $erkaitan as!ek%as!ek $erikut:
2*,*1 ;agasan+ Strategi pengesanan potensi muri"* 1 2 3 $
Aspek-aspek+ 'ubrik
i* Cara pengesanan perbeBaan muri" >keer"asan,
1 Kurang mema7ami
keergasan, ta7ap kebole7an "an gaya
semua aspek
pembelajaran?
2 Mema7ami semua
ii* Cara membangunkan potensi muri"
aspek seara
se"er7ana
iii* Penggunaan kema7iran asas, kepengelolaan,
kejurulati7an "an kepega1aian "alam kokurikulum
3 Mema7ami semua
aspek "engan baik
$ Mema7ami semua
aspek "engan
sangat baik
S#+),+-, B : K*M+1-+) P*)G+6+-+) ,+) P*MB*/+6+-+)
*lemenH ,omain: : B"8 K*M+1-+) M*)0*,1+K+) P*-+)C+)G+) P*)G+6+-+)
,+) P*MB*/+6+-+)
Petunjuk Skala:
1 3ema7
2 Kurang Baik
3 Baik
$ Cemerlang
0ang manakah ciri%ciri gagasan $erikut yang anda amalkan dalam menyediakan
!erancangan !engajaran dan !em$elajaranI"
3*1*1 ;agasan+ 'anangan Pengajaran &a7unan 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Ber"asarkan Sukatan Pelajaran "an Auraian Sukatan 1 Satu iri - tia"a iri
Pelajaran >ASP? terkini "apat "iamalkan
ii* Ber"asarkan Pekeliling yang berkaitan "engan 2 @ua iri "apat
pengajaran "an pembelajaran "i luar sekola7 "iamalkan
iii* 3engkap untuk sepanjang ta7un-semester 3 &iga iri "apat
"iamalkan
i<* Menepati tak1im
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
3*1*2 ;agasan+ 9bjektif pengajaran "an pembelajaran 1 2 3 $
7arian
Ciri-iri+
i* Bole7 "iukur
ii* Bole7 "iapai
iii* Mengambil kira ta7ap kebole7an "an keupayaan
muri"
i<* (elas "an eksplisit
'ubrik
1 Satu iri - tia"a iri
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Semua iri "apat
"iamalkan
146
3*1*3 ;agasan+ 8si pelajaran 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Menepati objektif pengajaran "an pembelajaran
"apat "iamalkan
ii* Memeringkatkan isi pelajaran mengikut prinsip
pe"agogi 2 @ua iri "apat
"iamalkan
iii* Penerapan nilai
3 &iga iri "apat
i<* Penyerapan isi mata pelajaran lain "iamalkan
<* Penggabungjalinan kema7iran $ !mpat atau kesemua
iri "apat "iamalkan
3*1*$ ;agasan+ Set in"uksi 1 2 3 $
Ciri-iri+
'ubrik
i* Menarik per7atian muri"
"apat "iamalkan
ii* Membantu kese"iaan muri"
2 @ua iri "apat
iii* Memoti<asikan muri" "iamalkan
i<* Sesuai "engan tajuk pengajaran "an pembelajaran 3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
3*1*= ;agasan+ Akti<iti pengajaran "an pembelajaran 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Merangsang pemikiran muri"
ii* Menapai 7asil pembelajaran
iii* Melibatkan muri" seara optimum
i<* Sesuai "engan ta7ap kebole7an muri"
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Semua iri "apat
"iamalkan
3*1*6 ;agasan+ Ba7an bantu belajar 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Selamat "an mu"a7 "igunakan
"apat "iamalkan
ii* Menarik "an merangsang min"a
2 @ua iri "apat
iii* 8ntegrasi teknologi maklumat "an komunikasi "iamalkan
i<* Sesuai "engan objektif pengajaran "an pembelajaran 3 &iga iri "apat
"iamalkan
<* Kepelbagaian ba7an bantu belajar
iri "apat "iamalkan
3*1*0 ;agasan+ Pentaksiran "an penilaian 1 2 3 $
Ciri-iri+
'ubrik
i* Mentaksir objektif pengajaran "an pembelajaran
"apat "iamalkan
ii* Kepelbagaian kae"a7 pentaksiran "an penilaian
2 @ua iri "apat
iii* Menggunakan maklumat pentaksiran untuk "iamalkan
mema7ami muri"
3 &iga iri "apat
i<* Menggunakan maklumat pentaksiran untuk tujuan "iamalkan
tin"akan susulan
$ Semua iri "apat
"iamalkan
3*1*, ;agasan+ 'anangan Kokurikulum &a7unan 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Menepati tak1im
ii* Sesuai "engan kebole7an muri"
iii* 3engkap untuk sepanjang ta7un - semester
i<* Ber"asarkan ;aris Pan"uan Pelaksanaan
Kokurikulum
'ubrik
"apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Semua iri "apat
"iamalkan
148
3*1*/ ;agasan+ Meranang program kokurikulum 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Program bole7 "ilaksanakan
1 &ia"a iri "apat
"iamalkan
ii* Program sesuai "engan kebole7an muri"
2 Satu iri "apat
iii* Program menepati objektif peranangan kokurikulum "iamalkan
3 @ua iri "apat
"iamalkan
$ &iga iri "apat
"iamalkan
3*1*1# ;agasan+ Meranang akti<iti kokurikulum 1 2 3 $
Ciri-iri+
'ubrik
i* Akti<iti mampu mengesan potensi muri"
"apat "iamalkan
ii* Akti<iti "apat mengembangkan potensi muri"
2 @ua iri "apat
iii* Akti<iti yang melibatkan muri" seara optimum "iamalkan
i<* Mentaksir "an mengambil tin"akan susulan 3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
3*1*11 ;agasan+ Kertas kerja untuk akti<iti 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Menepati objektif akti<iti
ii* Mengambil kira unsur keselamatan
iii* Menepati anggaran kos yang sesuai
i<* Mengikut prose"ur pelaksanaan yang "itetapkan
'ubrik
"apat "ipatu7i
2 @ua iri "apat
"ipatu7i
3 &iga iri "apat
"ipatu7i
$ Semua iri "apat
"ipatu7i
*lemenH ,omain: : B"2 K*M+1-+) M*/+KS+)+K+) P*)G+6+-+) ,+)
P*MB*/+6+-+)
Petunjuk Skala:
1 3ema7
2 3ema7
3 Baik
$ Cemerlang
0ang manakah ciri%ciri gagasan $erikut yang anda amalkan dalam melaksanakan
!engajaran dan !em$elajaranI"
3*2*1 ;agasan+ Menyampaikan ilmu pengeta7uan, 1 2 3 $
konsep "an kema7iran
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Kejelasan ilmu "an kema7iran 1 Satu iri atau tia"a
iri "apat "iamalkan
ii* Menepati objektif pengajaran "an pembelajaran
2 @ua iri "apat
iii* Meng7ubungkaitkan ilmu "engan kema7iran "iamalkan
i<* Meng7ubungkaitkan ilmu "an kema7iran "engan 3 &iga iri "apat
ke7i"upan "iamalkan
$ Semua iri "apat
"iamalkan
3*2*2 ;agasan+ Mengen"alikan akti<iti pengajaran 1 2 3 $
"an pembelajaran
Ciri-iri+
i* Amalan refleksi
ii* Akti<iti berpusatkan muri"
iii* Akti<iti yang men"orong pembelajaran ken"iri
i<* Menggunakan kae"a7 "an teknik yang sesuai
<* Mengajukan soalan aras tinggi untuk men"orong
pemikiran kreatif "an kritis
'ubrik
1 Satu iri atau tia"a
iri "apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan iri
3 &iga iri "apat
"iamalkan
iri "apat "iamalkan
15!
3*2*3 ;agasan+ Menerapkan nilai-nilai murni semasa 1 2 3 $
pengajaran "an pembelajaran
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Membantu membentuk keperiba"ian "iri muri"
1 &ia"a iri "apat
"iamalkan
ii* Bersesuaian "engan tajuk - tema yang "iajarkan
2 Satu iri "apat
iii* Membantu muri" mengamalkan nilai murni "alam "iamalkan
ke7i"upan
3 @ua iri "apat
"iamalkan
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
3*2*$ ;agasan+ Pri7atin "alam melayani muri" 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Memberikan layanan "engan a"il 1 Satu iri atau tia"a
iri "apat "iamalkan
ii* Melaksanakan akti<iti mengikut perbeBaan muri"
2 @ua iri "apat
iii* Peka ter7a"ap keperluan muri" yang bermasala7 "iamalkan iri
pembelajaran
3 &iga iri "apat
i<* Menyesuaikan strategi pengajaran "an pembelajaran "iamalkan
"engan muri"
$ Kesemua iri "apat
"iamalkan
3*2*= ;agasan+ Pri7atin "alam memberi bimbingan 1 2 3 $
kepa"a muri"i
Ciri-iri+
i* Melaksanakan akti<iti pemuli7an
ii* Melaksanakan akti<iti pengayaan
iii* Memberikan bimbingan "an kaunseling i<*
Mengamalkan sifat kasi7 sayang
<* Membantu meningkatkan kema7iran berba7asa
'ubrik
iri "apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan iri
3 &iga iri "apat
"iamalkan
iri "apat "iamalkan
3*2*6 ;agasan+ Menggunakan sumber pengajaran 1 2 3 $
"an pembelajaran
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Sumber yang sesuai "an menukupi "engan bilangan
muri" iri "apat "iamalkan
ii* Penggunaan sumber mematu7i peraturan 2 @ua iri "apat
keselamatan "iamalkan iri
iii* Mematu7i prose"ur penggunaan sumber 3 &iga iri "apat
"iamalkan
i<* Sumber pengajaran "an pembelajaran membantu
pembelajaran muri" $ Semua iri "apat
"iamalkan
3*2*0 ;agasan+ Mengintegrasi kema7iran generik 1 2 3 $
"alam pengajaran "an pembelajaran
(enis kema7iran generik+ 'ubrik
i* Kema7iran belajar
1 Satu 7ingga "ua
kema7iran generik
ii* Kema7iran berfikir "iintegrasikan- tia"a
"iintegrasikan
iii* Kema7iran fasilitator
2 &iga kema7iran
i<* Kema7iran mentaksir "an menilai generik
"iintegrasikan
<* Kema7iran menyelesaikan masala7
3 !mpat kema7iran
<i* Kema7iran teknologi maklumat "an komunikasi
generik
"iintegrasikan
$ Semua kema7iran
generik
"iintegrasikan
152
3*2*, ;agasan+ Melaksanakan kokurikulum 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Berkema7iran mentaksir "an menilai 1 Berkeupayaan
"alam satu iri atau
ii* Berkeupayaan menja"i jurulati7
ti"ak berupaya
iii* Menye"iakan laporan akti<iti
2 Berkeupayaan "alam
"ua iri
i<* Berkeupayaan menja"i pega1ai - penasi7at
3 Berkeupayaan "alam
<* Berkeupayaan menja"i 7akim - juri - penga"il - penerama7 tiga iri
$ Berkeupayaan "alam
empat atau lebi7 iri
*/*M*)H,(M+1): B"B K*M+1-+) M*M+)#+.& M*)#+KS1- ,+) M*)1/+1
Petunjuk Skala:
1 3ema7
2 Kurang Baik
3 Baik
$ Cemerlang
0ang manakah ciri%ciri gagasan $erikut yang anda amalkan dalam melaksanakan
3*3*1 ;agasan+ Pentaksiran "an Penilaian 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Melaksanakan penamba7baikan pengajaran "an 1 Satu iri atau tia"a
pembelajaran iri "apat "iamalkan
ii* Menggunakan strategi pentaksiran "an penilaian 2 @ua iri "apat
yang sesuai "iamalkan iri
iii* Melaksanakan pemantauan seara berterusan 3 &iga iri "apat
"iamalkan
i<* Menganalisis maklumat pemantauan bagi
meningkatkan penapaian muri" $ Semua iri "apat
"iamalkan
3*3*1*2 ;agasan+ Pelaporan Pentaksiran "an Penilaian 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Memberi ulasan ter7a"ap penapaian muri"
iri "apat "iamalkan
ii* Mereko" penapaian "alam buku perse"iaan
mengajar
2 @ua iri "apat
"iamalkan iri
iii* Mereko" penapaian "alam buku reko" prestasi
muri"
3 &iga iri "apat
"iamalkan
i<* Memberi ulasan prestasi muri" kepa"a ibu bapa
$ Semua iri "apat
"iamalkan
154
*/*M*)H,(M+1): B"C K*M+1-+) M*)G.-.S B1/1K ,+-6+
Petunjuk Skala:
1 3ema7
2 Kurang Baik
3 Baik
$ Cemerlang
Sejauh manakah anda mengamalkan ciri%ciri setia! gagasan $erikut dalam melaksanakan
3*$*1 ;agasan+ Me1uju"kan persekitaran 1 2 3 $
Ciri-iri+
i* Suasana yang eria
ii* Susunan teratur
iii* Kea"aan persekitaran yang bersi7 i<*
Persekitaran yang selamat
<* Sumber pengajaran "an pembelajaran mu"a7
"iakses
'ubrik
iri "apat "iamalkan
2 @ua iri "apat
"iamalkan iri
3 &iga iri "apat
"iamalkan
iri "apat "iamalkan
3*$*2 ;agasan+ Sejau7mana guru "apat membina 1 2 3 $
7ubungan "an kerjasama "alam
bilik "arja7
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Aubungan antara guru "engan muri"
iri "apat "iamalkan
ii* Aubungan antara muri" "engan muri"
2 @ua iri "apat
iii* Kerjasama antara guru "engan muri"
"iamalkan iri
i<* Kerjasama antara muri" "engan muri"
3 &iga iri "apat
"iamalkan
$ Semua iri "apat
"iamalkan
3*$*3 ;agasan+ Mengurus "isiplin "alam bilik "arja7 1 2 3 $
Ciri-iri+ 'ubrik
i* Peraturan bilik "arja7 ber"asarkan peraturan 1 Satu iri atau tia"a
sekola7 iri "apat "iamalkan
ii* Mengenal pasti tingka7 laku negatif "an mengambil 2 @ua iri "apat
tin"akan se1ajarnya "iamalkan iri
iii* Merujuk kes "isiplin yang berat kepa"a guru "isiplin - 3 &iga iri "apat
kaunselor - guru bimbingan
"iamalkan
i<* Berbinang kes "isiplin yang berat "engan ibu bapa $ Semua iri "apat
"iamalkan
156
S*)+-+1 S*M+K K*P*-/.+)
Sila tan"akan > G ? pa"a ruangan berkenaan*
)o
Ke!erluan Perincian Ke!erluan +da #iada
K8 K*/+0+K+) M+S.K ,+) P-(S*,.-
K*M+S.K+) /+#1+) P*-G.-.+)
Agensi "an institusi lati7an perguruan patut
mematu7i syarat "an prose"ur berikut+
K8"8 Mengiklankan !ermohonan untuk
mengikuti latihan !erguruan
E 8klan "alam ak7bar per"ana
E 8klan "alam talian >e-permo7onan?
E Syarat-syarat
1arganegara Malaysia
kelayakan aka"emik
kepujian Ba7asa Malaysia pa"a
peringkat SPM atau setaraf "engannya
status kesi7atan
umur
K8"2 Mena!is semua !ermohonan dan
memanggil calon guru yang layak untuk
menduduki ujian kelayakan
E Menapis "an meneliti alon guru yang
layak
E Memanggil alon guru yang layak untuk
men"u"uki ujian kelayakan melalui laman
1eb
E Melaksanakan ujian kelayakan serentak
"i seluru7 negara
)o
K8"B Memanggil calon guru yang mele!asi
ujian kelayakan untuk temu duga
E Memuatkan senarai nama alon guru
yang "ipanggil untuk temu "uga
melalui laman 1eb
E Menyiarkan makluman supaya alon
guru menyemak senarai nama alon
yang "ipanggil untuk "itemu "uga
melalui me"ia etak "an me"ia elektronik
K8"C Melaksanakan temu duga calon guru
E &aklimat penyelarasan untuk panel
temu "uga
E Pelaksanaan temu "uga
E Buku Pan"uan temu "uga mengikut
program lati7an
E 8nstrumen temu "uga mengikut program
lati7an
K8"D Mem$uat ta>aran masuk latihan
!erguruan ke!ada calon guru yang
$erjaya dalam temu duga
E Memuat naik nama alon guru yang
"ita1arkan "alam laman 1eb
E Memuat naik surat ta1aran "alam
laman 1eb
K8"A Mendaftar calon guru untuk mengikuti
!rogram latihan !erguruan $er!andukan
$uku !anduan !endaftaran
E Pen"aftaran alon guru ber"asarkan
Pan"uan Pen"aftaran yang "ise"iakan
E Meneliti "okumen asal
E Memer7ati personaliti alon
158
)o
K8"@ Menandatangani !erjanjian latihan
!erguruan
E &aklimat melengkapkan borang perjanjian
E Penjelasan tentang terma "an implikasi
perun"angan
E Mengumpul borang perjanjian yang
lengkap "alam tempo7 yang "itetapkan
K2 /+#1+)& P*)#+KS1-+) ,+) P*)1/+1+)
P-(G-+M /+#1+) P*-G.-.+)
menye"iakan perkara-perkara yang berikut+
K2"8 Kurikulum Bagi Program /atihan Perguruan
E Mata pelajaran Asas @inamika ;uru seperti+
Ba7asa Melayu
Ba7asa 8nggeris
Matematik
Pen"i"ikan Agama-Pen"i"ikan Moral
Pen"i"ikan Alam Sekitar
Pen"i"ikan (asmani "an Kesi7atan
Pengurusan Sumber
&ama"un 8slam
Bina 8nsan ;uru
E Pengajian Profesional
Psikologi
Pe"agogi
Sosiologi
.alsafa7 Pen"i"ikan
Profesionalisme Keguruan
Bimbingan "an Kaunseling
E Kokurikulum
kelab "an persatuan
unit beruniform
sukan "an permainan
E Mata Pelajaran Aka"emik
)o
K2"2 Sum$er Manusia
E kelayakan aka"emik
E kelayakan ik7tisas
E pengalaman mengajar "i sekola7
E nisba7 tenaga pengajar "an guru pelati7
E program peningkatan profesionalisme
K2"B Program $agi guru !elatih mem!eroleh
!engetahuan dan !engalaman di sekolah
E Pengalaman Berasaskan Sekola7
E Praktikum
E 1nternshi!
E #eaching School
K2"C Sum$er !engajaran dan !em$elajaran
E mematu7i Pia1aian Pembangunan
Koleksi Pusat Sumber
E mu"a7 "iakses
E lengkap "an sesuai
K2"D Pentaksiran dan !enilaian !rogram
E Akta Peperiksaan
E Peraturan Peperiksaan
E Syarat men"u"uki peperiksaan
E (a"ual Spesifikasi %jian
E (a"ual Penentuan &ugasan-Kerja Kursus
E Peraturan Memberi Marka7
E Syarat Penganugera7an
Sijil-@iploma-8jaBa7
E (a"ual Peperiksaan
E Mo"erasi Kerja Kursus
E &ranskrip Keputusan Peperiksaan
16!
)o
KB K(/+B(-+S1
melaksanakan perkara-perkara yang berikut +
KB"8 Me>ujudkan Kola$orasi ,engan Sekolah
E Program amalan profesionalisme seara
teranang
E Program peningkatan profesionalisme
E #eaching School
KB"2 Me>ujudkan Kola$orasi ,engan 1nstitut
,alam ,an /uar )egara
E perkongsian kepakaran
E perkongsian teknologi
E perkongsian sumber
E penyeli"ikan bersama
E program pertukaran guru "an tenaga
pengajar
E program pertukaran guru pelati7
E program berkembar
E kerjasama "engan organisasi lain "alam
akti<iti kokurikulum
KB"B Menilai Ke$erkesanan Kola$orasi Secara
Berterusan
E 8nstrumen penilaian
E 3aporan penilaian
E &in"akan penamba7baikan
)o
KC 1)F-+S#-.K#.- ,+) 1)F(S#-.K#.-
menye"iakan kemu"a7an infrastruktur
"an infostruktur
E menepati stan"ar" semasa
Stan"ar" "an Kos Pembangunan
8nfrastruktur
Pia1aian Pembangunan Koleksi
Pusat Sumber
8nfrastruktur &MK
E Peranangan ta7unan pembangunan
infrastruktur
anggaran belanja mengurus ta7unan
pelan tin"akan
pelaksanaan
pemantauan "an penyenggaraan
penilaian
a"angan peningkatan "an
penamba7baikan
E Peranangan ta7unan pembangunan
infostruktur
anggaran belanja mengurus ta7unan
pelan tin"akan
pelaksanaan
pemantauan "an penyenggaraan
penilaian
a"angan peningkatan "an
penamba7baikan
162
)o
KD 6+M1)+) K.+/1#1
KD"8 Standard Guru Malaysia Se$agai
Mekanisme 6aminan Kualiti
E instrumen pengukuran
E maklum balas
E laporan pemantauan "an penilaian
E tin"akan penamba7baikan berterusan
KD"2 Penandaarasan /atihan Perguruan
E menonto7i amalan terbaik
E Menan"a aras antara+
ba7agian-jabatan-unit "alam
organisasi
institusi lati7an perguruan "alam
negeri
institusi perguruan luar negara
B1B/1(G-+F1
Ab"ul 'afie bin Ma7at* 2##6* 8su-isu "an Cabaran ;uru Permulaan* Kertas
.ca! .tama 8 Kolokium Guru Permulaan8C%8A )o7em$er 200A*
Putrajaya+ Ba7agian Pen"i"ikan ;uru*
A7ma" Sarji Ab"ul Aami"* 1//3* Penera!an )ilai dan Budaya Kerja Cemerlang
,alam Perkhidmatan +>am Malaysia* Kuala 3umpur+ 84&A4*
Ba7agian (aminan Kualiti (abatan Pen"i"ikan &inggi* 2##2* Panduan Kriteria
dan Standard $agi Program Bidang .ndang%.ndang dan
Syariah*
Kuala 3umpur+ Kementerian Pen"i"ikan Malaysia*
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* 2##6* Panduan Budaya 1nstitut Pendidikan Guru&
Bahagian Pendidikan Guru* Putrajaya+ Kementerian Pelajaran Malaysia*
Ba7agian Peranangan "an Penyeli"ikan @asar Pen"i"ikan* 2##6* Pelan 1nduk
Pem$angunan Pendidikan* Putrajaya+ Kementerian Pelajaran Malaysia*
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* Borang Perjanjian /atihan Perguruan* Ba7agian
Pen"i"ikan ;uru* Putrajaya+ Kementerian Pelajaran Malaysia*
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* 2##0* Buku Panduan #a>aran Kursus Perguruan
/e!as 1ja'ah 2KP/13 +m$ilan 6ulai 200@* Ba7agian Pen"i"ikan ;uru*
Putrajaya+ Kementerian Pelajaran Malaysia*
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* 2##0* Buku Panduan #a>aran Kursus Perguruan
/e!as 1ja'ah Sekolah -endah Mode /atihan Perguruan
Berasaskan
Sekolah jJ+F 2KP/1 S- /PBS jJ+F +m$ilan 200@3* Ba7agian Pen"i"ikan
;uru* Putrajaya+ Kementerian Pelajaran Malaysia*
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* 2##0* Buku Panduan #emu ,uga* Ba7agian
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* 2##=* Garis Panduan Praktikum % /atihan
Perguruan Pra!erkhidmatan* Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* Putrajaya+
Kementerian Pelajaran Malaysia*
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* 2##0* Garis Panduan Minggu (rientasi Sekolah&
Garis Panduan Pengalaman Berasaskan Sekolah* Ba7agian Pen"i"ikan
;uru* Putrajaya+ Kementerian Pelajaran Malaysia*
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* Malaysian #eacher Selection #est 2M#eS#3* Ba7agian
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* 2##0* Panduan Pendaftaran Pelajar Baru Bagi
Program 1ja'ah Sarjana Muda Pendidikan P1SMP 3 +m$ilan 6ulai
200@*
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* Putrajaya+ Kementerian Pelajaran Malaysia*
164
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* 2##0* Perjanjian Pendidikan Guru Kursus Perguruan
/e!as 1ja'ah Sekolah -endah Mode /atihan Perguruan
Berasaskan
Sekolah jJ+F 2KP/1 S- /PBS jJ+F 3* Ba7agian Pen"i"ikan ;uru*
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* 2##0* Sukatan Pelajaran Pengajian +sas&
Pengajian Profesional& Pengajian Kurikulum Persekolahan&
Kokurikulum* Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* Putrajaya+ Kementerian
Pelajaran Malaysia*
Blanton, 3*P*, Sin"elar, P*&* an" Correa, H*8* 2##6* Models and Measures
of Beginning #eacher Juality" &7e (ournal of Speial !"uation
Hol* $#-4o*2-2##6-PP* .lori"a+ .lori"a 8nternational %ni<ersity*
Ba7agian Sekola7,>2###?,Surat Pekeliling 1khtisas 899E%2000& 2008 Kementerian
Pen"i"ikan Malaysia*
California Commission on &ea7er Cre"entialing* 1//0* California Standards for
the #eaching Profession" California+ State Boar" of !"uation*
@on Aama7ek* 1//#* Psychology in #eaching /earning and Gro>th
2Cth edition3" Massa7usetts+ Allyn an" Baon*
!nglis7 3anguage &ea7ing Centre* 2##=* Pedagogy Standards
for *nglish /anguage #eaching in Malaysia2draf3" Kuala 3umpur+
!nglis7 3anguage &ea7ing Centre*
;ar"ner, '*, Carins, (* : 3a1ton, @* 2###* *ducation For Kalues& Morals& *thics
and Citi'enshi! in Contem!orary #eaching" ;reat Britain+ Kogan Page
3imite"*
and$ook of Guidance& 200A edition" 2##6* 3on"on + &raining an" @e<elopment
Ageny for S7ools*
8nterstate 4e1 &ea7er Assessment an" Support Consortium, 1//2* Model
Standard for Beginning #eacher /icensing& +ssessment and ,e7elo!ment:
A resoure for State @ialogue* @oument for Counil of C7ief State
S7ool 9ffier, 6as7ington, @* @iakses pa"a 1$ 4o<ember 2##0 "i
7ttp+--111*sso*org-ontent-p"fs-orestr"*p"f
8nterstate 4e1 &ea7er Assessment an" Support Consortium* 1//=* 4eIt
Steps+ Mo7ing #o>ard Performance%Based /icensing in
#eaching" 6as7ington+ 8nterstate 4e1 &ea7er Assessment an"
Support Consortium*
8nstitut Aminu""in Baki* 2##6* Standard Kom!etensi Ke!engetuaan Sekolah
Malaysia" ;enting Aig7lan"s+ 8nstitut Aminu""in Baki*
8nstitut &a"biran A1am 4egara* 1//3* )ilai dan *tika ,alam Perkhidmatan +>am"
Kuala 3umpur+ 8nstitut &a"biran A1am 4egara*
8nstitut &a"biran A1am 4egara* 1//$* Citra Karya& Falsafah& )ilai L *tika ,alam
Perkhidmatan +>am" 1//$* Kuala 3umpur + 8nstitut &a"biran A1am
4egara*
8nstitut &a"biran A1am 4egara* 1//2* #onggak ,ua Belas : Penera!an )ilai&
)orma dan *tika Perkhidmatan" Kuala 3umpur+ 8nstitut &a"biran A1am
4egara*
8o1a @epartment of !"uation, 2###* 8o1a &ea7ing Stan"ar"s an" Criteria*
@iakses pa"a 1$ 4o< 2##0 "i
7ttp+--111*io1a braille*k12*ia*us-stan"ar"s*7tml
(abatan Per"ana Menteri* 1/,0* *tika Kerja ,alam 1slam" Ba7agian Aal !71al
8slam, (abatan Per"ana Menteri* Kuala 3umpur+ (PM*
(anie, (* Beaty* 2##$* Skills for #eachers 2@th edition3" Pearson Merrill Prentie
Aall
(o7n 6* Santrok* 2##6* *ducational Psychology 22nd edition3" M ;ra1 Aill
Kamus ,e>an* >e"isi ke $?* 2##=* Kuala 3umpur + @e1an Ba7asa "an Pustaka*
Kementerian Pelajaran Malaysia* 2##6* Pelan 1nduk Pem$angunan Pendidikan
200A%2080 *disi Pelancaran" Putrajaya + Kementerian Pelajaran Malaysia*
Kementerian Pelajaran Malaysia* 2##6* #erma -ujukan Konse! Guru Cemerlang"
Kementerian Pen"i"ikan Malaysia* *tika Kerja Kemeterian Pendidikan Malaysia"
Kuala 3umpur+ Kementerian Pen"i"ikan Malaysia
Kementerian Pengajian &inggi* 2##3* Kod +malan 6aminan Kualiti 1P#+
Ba7agian (aminan Kualiti* Putrajaya+*
3embaga Penyeli"ikan %n"ang-%n"ang* 1//,* +K#+ Pendidikan 899A
2+kta DD03 dan Peraturan%Peraturan #er!ilih dan *ducation +ct 899A
2+ct DD03 L Selected -egulations" Kuala 3umpur+ 8nternational 3a1 Book
Ser<ies*
4ational Boar" of Professional &ea7ing Stan"ar"s, 1/,0* &7e .i<e Core
Preposition* @iakses pa"a 1# (anuari 2##0 "i
111*nbpts*org-t7eJstan"sr"s-t7eJfi<eJoreJpropositioKprintLon
166
)e> 6ersey Profesional Standards for #eachers and School /eader" 2##$*
4e1 (ersey + 4e1 (ersey "epartment of !"uation*
4ik Safia7 Karim "an rakan-rakan*2##$* #ata$ahasa ,e>an *disi Baharu"
Kuala 3umpur + @ea1an Ba7asa "an Pustaka*
4ort71est Assoiation of Are"ite" S7ools* 2##6* Core Standards for
+ccreditation 2!ilot draft3" %SA+ 4ort71est Assoiation of Are"ite"
S7ools*
Pusat Perkembangan Kurikulum, >2##1?, +!likasi #eori Kecerdasan Pel$agai
,alam Pengajaran ,an Pem$elajaran& 2008, Pusat Perkembangan
Kurikulum Kementerian Pen"i"ikan Malaysia*
Pusat Perkembangan Kurikulum, >2##1?, Pem$elajaran +kses Kendiri, 2##1, Pusat
Perkembangan Kurikulum Kementerian Pen"i"ikan Malaysia*
Pusat Perkembangan Kurikulum, >2##1?, Pengajaran Berasaskan Kajian
Masa ,e!an& 2##2, Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian
Pusat Perkembangan Kurikulum, >2##1?, Kemahiran Ber:kir ,alam Pengajaran
,an Pem$elajaran, 2##2, Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian
Pusat Perkembangan Kurikulum, >2##1?, Pem$elajaran Masteri, 2##1, Pusat
Pusat Perkembangan Kurikulum, >2##1?, Pem$elajaran Secara Konstrukti7isme&
2##1, Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pen"i"ikan Malaysia*
Pusat Perkembangan Kurikulum, >2##1?, Belajar Cara Belajar& 2##1, Pusat
Pusat Perkembangan Kurikulum, >2##1?, Pem$elajaran Secara Kontekstual, 2##1,
Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pen"i"ikan Malaysia*
Pusat Perkembangan Kurikulum, >2##1?, Penggunaan #eknologi Maklumat dan
Komunikasi 21C#3 dalam Pengajaran dan Pem$elajaran& 2##, Pusat
'7o"e 8slan" &ea7er @epartment, 1//=* '7o"e 8slan" Beginning &ea7er
Stan"ar"* @iakses pa"a 1$ 4o< 2##0 "i
7ttp+--111*ri"oe*net-!"uatorMuality-@9CS-Certifiation-BeginningN2#
&ea7erN2#Stan"s*p"f
'i7ar" 8* Aren"s* 2##$* /earning to #each 2Ath edition3* M ;ra1 Aill*
'osli bin )aob* 2##6* Kertas Pem$entangan Kajian Guru Permulaan"
Kolokium Guru Permulaan 8C%8A )o7em$er 200A" 2##6* Putrajaya+
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru* &ea7ers Counil* 2##2* 8nformation for 4e1ly
'egistere" &ea7ers* 6ellington 4e1 Oealan"+ &ea7er Counil*
&raining an" @e<elopment Ageny* 2##6* and$ook of Guidance 200A *dition"
3on"on+ &raining an" @e<elopment Ageny*
&raining an" @e<elopment Ageny* 2##6* Jualifying to #each: Professional
Standards For Juali:ed #eacher Status +nd -e=uirements For
1nitial #eacher #raining" 3on"on+ &raining an" @e<elopment Ageny*
&raining an" @e<elopment Ageny* 2##0* Professional Standards for #eachers"
3on"on+ &raining an" @e<elopment Ageny*
%n"ang-%n"ang Malaysia* 1//6* +kta Pendidikan 899A 2+kta DD03"
Kuala 3umpur+ 6arta*
6ise, A*!* an" 3eibbran", (*A* 2###* Standards and #eacher Juality" Bloomington
8n"iana %*S*A+ P7i @elta Kappan*
6oolfolk, A* 2##1* *ducational Psychology" Massa7usetts+ Allyn an" Baon*
168 Standard Guru Malaysia
+/1 P+)*/:
1 )*B7g* @atin Asaria7 bt* Mior S7a7aru""in
&imbalan Ketua Pengara7 Pelajaran Malaysia
Sektor Pembangunan Profesionalisme Keguruan
2 )* B7g* @atoP Misra7 Bin Aaji 8bra7im
Pengara7 Pen"i"ikan ;uru
3 )*B7g* @atoP Aaji Ab"ulla7 bin Aaji Ab"ul Ka"ir
Ba7agian Pen"i"ikan ;uru
$ )*B7g* @atoP 6an Mustama bin 6an Ab"ul Aayat
= &n* Aj* Mo7"* A"enan bin @eraman
6 @r Kartini binti Ba7arun
0 !n* Ab"ul Aalim bin Ab"* 'aBak
, Pn* Aj7* 3atifa7 bt* Ma7amu"
/ Pn* Aj7* 4or ABiBan bt* Aj* )usuff
8P;M Kampus Basa7a Melayu
1# &n* Aj* Ab"ul (alil bin &a7ir
8P;M Kampus ;aya
11 &n* Aj* Mo7ama" bin Aj* 8k7san
8P;M Kampus Pen"i"ikan &eknik
12 Pn* Mary &eresa Kinajil
8P;M Kampus Kent
13 Pn* 4oorul Aini bt* Ab"ul 'a7man
8P;M Kampus 8lmu K7as
1$ Pn* Aj7* Oakia7 bt* Aj* 9mar
8P;M Kampus Sara1ak
1= &n* Aj* S7a7i"an bin Ab"* 'a7man
8P;M Kampus @arulaman
16 &n* Aj* K7aru"in bin @atoP Oakaria
8P;M Kampus @atoP 'aBali 8smail
10 @r Mo7"* Sofi bin Ali
8P;M Kampus Ba7asa Antarabangsa
1, &n* Aj* M"* 'usli bin A* 'as7i"
8P;M Kampus Perlis
1/ &n* Aj* 'oslan bin Ab"* Aami"
8P;M Kampus @aruaman
2# Pn* Aj7* 4oor Aayatee bt* Mo7"* 4oor
8P;M Kampus Perempuan Melayu
21 Pn* 'o7ani bt* 8smail
8P;M Kampus &uanku Bainun
22 Pn* Aj7 Oa1ia7 bt* 'amli
8P;M Kampus Kota B7aru
23 Pn* Aj7* Pute7ya7 bt* M"* @om
8P;M Kampus Ba7asa Melayu
2$ &n* Aj* 8sa bin 9sman
2= Pn* @ara1isa7 bt* Sayuti
26 Pn* Aamsia7 bt* Ab"ulla7 Masni
8P;M Kampus Batu 3intang
20 &n* Aj* Mo7"* Sai" Bin Aj* Aasran
8P;M Kampus &emenggong 8bra7im
2, Pn* Aj7* Saa"ia7 bt* Bani
8P;M Kampus Sultan Ab"ul Aalim
2/ &n* Aj* 8smail bin A7ma"
3# @r AamBa7 bin 87san
8P;M Kampus Perlis
31 Cik 'osena7 bt* Mo7"* 4oor
17! Standard Guru Malaysia
32 Pn* Marinal bt* Aussin
33 &n* Aj* Ab" (alil bin Ab"* ;ani
3$ !n* MaBlan bin Mo7ama"
8P;M Kampus &engku Ampuan AfBan
3= Pn* ABiBa7 bt* Anuar
36 @r 4oriati bt* Ab"ul 'as7i"
30 @r Aj* Oainal Aalam bin Aassan
3, @r Ourai"a bt* 'aBali
3/ !n* 3ee ;im Keit
$# Pn* (enny K1ong S7uk 6a7
8P;M Kampus ;aya
$1 @r 4oriBan bt* A7ma"
$2 @r 4aBamu"-"in bin Alias
$3 @r 8bra7im Bin Mo7ame" Oin
8P;M Kampus Pen"i"ikan 8slam
$$ !n* &an 3ay )en
8P;M Kampus Sara1ak
$= !n* 6ong K1ong Sie1
8P;M Kampus Sara1ak
$6 &n* Aj* Ab"ul Aa"i bin Mo7ama"
8P;M Kampus Sultan MiBan
$0 !n* 8smail bin A1ang Piut
8P;M Kampus Kent
$, !n* Aarun bin Sarail
8P;M Kampus Kent
$/ !n* @oti Asing
8P;M Kampus Kent
=# Cik 3im Sie1 ;ek
=1 &n* Aj* Mustaffar bin Ab"* Maji"
8P;M Kampus Perempuan Melayu
=2 Pn* Aj7* C7e Oainon bt* 9mar
=3 @r Aj* Seman bin Salle7
8P;M Kampus Ba7asa Antarabangsa
=$ !n* Mo7"* Ailal bin Ars7a"
8P;M Kampus 'aja Mele1ar
== !n* (amal Mo7ame" bin Ab"ul 'a7man
8P;M Kampus Pulau Pinang
=6 @r Aj* Ali bin Aj* Ma7moo"
=0 !n* A7ma" San"ara 3ela Putra bin Mo7"* Sai"
=, )M* &engku A"li bin 'aja 9mar
=/ !n* Sai"on bin Mat
6# @r Mo7"* Oakaria bin Mat K7aBani
61 @r Oainab bt* Ausain
62 &n* Aj* Mat Ak7ir bin Aj* Ab"ulla7
63 &n* Sye" Aa"Bir bin Sye" Aussin
172 Standard Guru Malaysia
6$ !n* Mo7"* &7alji bin A7ma" Bakery
6= Pn* ABiBa7 bt* Aas7im
66 Pn* Mariam bt* C7e 3at
60 Pn* Oainab bt* Ab"* Maji"
6, Pn* Siti 'o"Bia7 bt* 4yan
6/ !n* 8s7ak bin 9sman
0# !n* Abu Seman bin A1ang Besar
01 !n* Bor7an bin Aas7im
02 !n* 6an MaBlan bin 6an Mo7"* 'as7i"i
8P;M Kampus 8po7
03 Pn* 'osaini bt* K7ali"
0$ Cik ABiBa bt* Ma7bob
0= @r )eo7 Po7 6a7
!nglis7 3anguage &ea7ing Centre
06 @r C7ua 3ee C7uan
00 Pn* (ayant7y a-p 4at7inat7an
0, @r* 'anjit Sing7 ;ill
0/ !n* !jose .la<ian Siarus
8P;M Kampus Kent
,# Pn* Oaria7 bt* A"am
,1 &n* Aj* A7ma" bin Man
,2 &n* Aj* Mansor bin Mo7ama"
8P;M Kampus Sultan MiBan
,3 &n* Aj* &7a"Bul ABali bin (umaat
,$ !n* S7amsul bin Saniron
,= !n* Oainal Arifin bin )usof
,6 Pn* Aasna7 bt* Salle7
,0 @r* Sobaria7 bt* Ba7arum
8P;M Kampus Pen"i"ikan 8slam
,, &uan Oainab bt* 6i
K()S./#+):
1 Mr* @a<i" &aylor
&ea7er &raining Ageny, 3on"on
%nite" King"om
2 @r Mi7ael @ay
&ea7er &raining Ageny, 3on"on
%nite" King"om
174
P*)G+-G++):
1 @r S7aik Ab"ul Malik bin Mo7ame" 8smail
%ni<ersiti Sains Malaysia
2 @r Mok7tar bin Aj* 4a1a1i
%ni<ersiti Putra Malaysia
3 @r 'amli bin Ma7moo"
%ni<ersiti Malaya
$ @r Oamri bin Ma7amoo"
%ni<ersiti Kebangsaan Malaysia
= Profesor @r 4agen"ralingam 'atna<a"i<el
%ni<ersiti Pen"i"ikan Sultan 8"ris
6 Pn* As7a7 bt* Sama7
(emaa7 4aBir "an (aminan Kualiti
0 @r 3ee Boon A1a
!nglis7 3anguage &raining Centre
, @r 'osma bt* 9sman
Ba7agian &eknologi Pen"i"ikan
/ Pn* 4orma bt* @au"
Ba7agian Sumber Manusia
1# Cik 'oBalina bt* 'a7mat
Pusat Perkembangan Kurikulum
11 !n* Ba7ari bin Mat S7a7
(emaa7 4aBir Saba7
12 !n* A7ma" bin 8bra7im
(emaa7 4aBir Saba7
13 Pn* 3ie1 Si .ong
(emaa7 4aBir Saba7
1$ @r 3atip bin Mo7ama"
Ba7agian Peranangan "an Penyeli"ikan @asar Pen"i"ikan
1= !n* Kamsani bin Selamat
(abatan Pelajaran 4egeri (o7or
16 !n* Mo7ame" Mok7tar bin Kassim
jabatan Pelajaran 4egeri Selangor
10 !n* Ab"ul (alil bin Salim
Majlis ;uru Besar (o7or
1, Pn* Kalsom bt* 8bra7im
SMK Pengga1a &imur, (o7or
1/ !n* (emale bin Paiman
Kongress Kesatuan ;uru "alam Perk7i"matan Pelajaran
2# Cik Mira Aisa bt* S7aarani
Kementerian Pengajian &inggi
21 !n* 'osman bin A"am
Ba7agian &eknologi Pen"i"ikan 6ilaya7 Persekutuan
22 !n* 'osli bin Kemat
Ba7agian &eknologi Pen"i"ikan 6ilaya7 Persekutuan
K

Standard Guru

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Standard Guru

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Standard Guru

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

B

You might also like