Republika ng Pilipinas

KAGAWARAN NG EDUKASYON
Rehiyon IV-A CALABARZON
SANGAY NG CAVITE
Distrito ng Alfonso

LESSON PLAN IN MATH 5

Tuesday, August 18, 2015
Learning Objectives
Cognitive:
Add two to four similar fractions
Psychomotor: Write the sum of the given similar fractions
Affective:
Show properMangas
care of ones
belongings
elementary
school
II.

Learning Content
Skill:
Reference:
Materials:
Value:

Adding two to four similar fractions without or with regrouping

BEC-PELC II.B.1.1, Mathematics for a Better Life, pp. 56 57, TM
MBL, pp. 51 53
fraction cards, regions
Proper care of ones belongings

III. Learning Experiences

A. Preparatory Activities
1. Mental Computation
Drill on changing improper fractions to mixed numbers or vice versa.
Strategy 1: Game on Concentration or Memory Game
a.
b.
c.
d.

This is a game for seatmates.

Make 10 improper fraction cards and 10 mixed number cards.
The pupil take turns in turning the cards.
Turn two cards at a time to find out if what are written on them match. If an improper fraction
matches the mixed number, keep the cards. If the cards do not match, turn them face down.
e. After each player has done four turns, the player with the greater number of matched cards is the
winner.
2. Review
Put a star (

) before the number if the fraction is in the lowest terms. Simplify, if it is NOT.

________ 1.

9
11

________ 4.

4
6

________ 2.

8
10

________ 5.

7
8

________3.

10
15

B. Developmental Activities
1. Presentation
Strategy 1: Concept Development and Modelling
Using a problem opener
3
Trina used 8 meter of plastic to cover her art portfolio and

2
8

meter for her notebooks. How

many meters of plastic cover did she use?

a. Help the pupils understand the problem by asking some comprehension questions. What is asked? What
are given?
Valuing
Ask further:

What kind of pupil do you think is Trina?

Why is it important to take care of your things?

b. What operation should you use to solve the problem? What is the number sentence? (Pupils write it on
the board.)
c. Direct the pupils attention to the fraction circle posted on the board. Then give the fraction pieces to the
pupils which, when put together, would be a whole circle.
d. Next, ask the pupils how many pieces they have. (8 pieces). Continue by asking, What fraction name
1
can you give each piece? ( 8 )
Expected Output:
Show on the board that

3
8

2
8

3
8 .

e. Lead the pupils to discover the rule in adding similar fractions by asking, What did we do with the
numerators? Denominators?
f. You may ask this question for higher order thinking skills (HOTS)
Why is it incorrect to add two fractions by adding the numerators and adding the denominators?
3
2
5
(Example 8 + 8 = 16 )
Provide more exercises on adding similar fractions.
Strategy 2 Cooperative Learning
Rod and July had a pizza party last Friday evening. They ordered a large supreme pizza. The pizza
1
3
was cut into 8 slices. While they were waiting for their guests, Rod ate 8 of the pizza and July ate 8
of it. How much pizza did they eat before the guests arrived?
a. Help the pupils understand the problem by asking some comprehensive questions.
What is asked?
What are given?
What operation will you use to solve the problem? Write the number sentence.
b. Group the pupils. (Cooperative Learning)
c. Have them ready with their grid paper and colored pens.
Write the following on activity cards.

On your grid paper draw a rectangle showing 8 equal parts

1
With a colored pen represent 8 .
3
8

With another colored pen represent

Answer these questions:

How many sections of the rectangle are colored
What fraction represent the number of colored sections of the
rectangle?
d. Let each group discuss their outputs.
Write the equation on the board.
1
8

3
8

4
8

or

1
2

e. Ask leading questions to elicit from the pupils the rule in adding similar fractions. See Strategy 1 a-g
f. Provide more exercises on adding similar fractions.

Strategy 3: Modelling
Using a problem opener
3
Aida bought 5 meter of blue ribbon,

4
5

meter of white ribbon and

How long are the ribbons when put together end to end.

2
5

meter of red ribbon.

a. Ask leading questions similar to Strategy 1 a-b.

b. Direct the pupils to the model shown below.

3
2
4
5
5
5

9
5

or

1
5

4
5

2. Fixing Skills
Find the sum. Reduce the answer to the simplest forms.
1.

13
20

5
20

4.

8
10

3
10

2.

6
14

2
14

5.

5
14

2
14

3.

2
9

1
9

4
9

7
14

3. Generalization
How do we add 2 or more similar fractions?
a. Add the numerators and write the sum over the common denominator.
b. Change the fraction sum to the lowest term when the numerator and the denominator have common
factors or change it to a mixed fraction if it is an improper fraction.
C. Application
Find the sum. Simplify if possible.
1. You have finished
did you finish?
2. Norma received

1
8

of a drawing on Tuesday and

3
8

1
4

dozens of chicken eggs from her brother and

more on Wednesday. How much of drawing

3
4

dozen chicken eggs from

her sister. How many chicken eggs did Norma receive in all?
IV. Evaluation
A. Add. Reduce the answers to simplest forms.
1
3
2
1.
+
+
8
8
8

2.

5
12

2
12

4
12

4
12

4.

12
20

5.

1
20
8
16

5
20
2
16

2
16

3.

10
14

2
14

V. Assignment
Find the sum and give the answer in simplest form.
1.

2
5

2.

11
12

1
12

3.

5
12

2
12

8
5

3
5

5.

2
7

4.
4
15

+
1
15

3
7

5
15

4
12

Republika ng Pilipinas

KAGAWARAN NG EDUKASYON
Rehiyon IV-A CALABARZON
SANGAY NG CAVITE
Distrito ng Alfonso

Banghay aralin sa sining 5

Agosto 18, 2015
Layunin:
Panlahat: Naipahahayag ang kaisipan, damdamin, kalooban at imahinasyon sa
pamamagitan ng
ibat-ibang
pamamaraan
ng sining.
Mangas
elementary
school
Tiyak: Naipapakita ang pagkamaparaan sa paggamit ng ibat-ibang bagay sa paggawa ng mosaic tulad ng
egg shells at papel.
II. Paksang Aralin
A. Paksa: Malikhaing Pagpapahayag sa paggawa ng mosaic
B. Sanggunian
BEC Handbook sa Makabayan (Sining)
Umawit at Gumuhit 5 TX, pp. 132 133
Umawit at Gumuhit 5 TM, pp. 99 100
Sining sa Araw-araw, pp. 72-73
C. Pagpapahalaga: Pagkamaparaan
D. Kagamitan:
Pangguro: Tsart ng pamamaraan sa paggawa ng Activity Card
Pambata:
Pangkat A: lapis, balat ng itlog, pandikit, karton, papel
Pangkat B: lapis, colored paper, karton o papel na makapal, gunting,
pandikit.
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain:
1. Ipagawa ang larong Mix and Match
a. Magpahanda ng ilang pares ng flashcards
Halimbawa

Narra

Pambansang Kahoy

Anahaw

Pambansang Dahon

Cariosa

Pambansang Sayaw

b. Papiliin ang mga mag-aaral ng isang kard.

c. Sasabihin ng guro ang mix at hayaang magsama-sama ang mga bata.
d. Sasabihin ng guro ang match at hahanapin ng mga mag-aaral ang kanyang kapareha.
2. Balik-aralan ang mga pansining na gawain na nabuo ng klase, kung paano nakatutulong ang mga ito sa
pagpapahayag ng kalooban at imahinasyon at sa anong paraan.
B. Panlinang na Gawain:
1. Pagganyak: Itanong
a. Ano ang mosaic? Saan nagsimula ito? Saan nila ginamit ang ganitong uri ng sining?
b. Anu-ano ang mga bagay na ginagamit upang makagawa?
c. Anu-ano ang pamantayan sa paggawa?

2. Paglalahad:
a. Sasabihin: muli nating iguguhit ang isa sa mga sagisag ng ating mga bansa bilang batayan sa paggawa
ng mosaic. Gagamitin natin ang mga patapong bagay tulad ng balat ng itlog at ginupit-gupit na
makukulay na papel sa gawaing sining na ito.
b. Pangkatin ang mga mag-aaral sa dalawa. Bigyan ng activity card ang bawat pangkat.
Activity Card 1
a. Sa isang papel o karton ay gumuhit ng isang dibuho na nais
ng pangkat.
b. Isipin kung gaano kalaki ang piraso ng balat ng itlog ang
gagamitin at kung saang bahagi ng dibuho ito ilalagay.
c. Durugin ang ilang bahagi ng balat ng itlog kung
kinakailangan.
d. Idikit ang mga piraso ng balat ng itlog sa disenyong inyong
iginuhit.
e. Mag-iwan ng mga makikitid na espasyo sa pagitan ng
Activity Card 2
bawat hugis.
a. Sa isang papel o karton ay gumuhit ng dibuho ng sagisag
ng bawat bansa.
b. Isipin kung anu-anong kulay ang ilalagay sa bawat bahagi
ng inyong dibuho at kung anong kulay ng papel ang
gagawing mosaic.
c. Gupit-gupitin o pira-pirasuhin ang maliit na mga papel na
may ibat-ibang mga kulay. Tiyakin na maingat sa paggamit
ng gunting.
d. Idikit ang maliit na piraso sa disenyo ng iginuhit.
e. Itanong
Mag-iwan ng makitid na espasyo pagitan ng bawat hugis.
3. Pagtalakay:

a.
b.
c.
d.
e.

Ano ang ginamit ng unang pangkat sa paggawa ng mosaic?

Anong sagisag ng bansa ang kanilang binuo? Bakit ito ang napili nila?
Paano ninyo isasagawa ang gawaing sining na mosaic?
Ano naman ang ginamit ng ikalawang pangkat?
Naipahayag ba ninyo ang inyong damdamin sa inyong ginawang sining?

4. Paglalahat:
Sa anong dalawang bagay naipakikita ang pagkamaparaan sa paggawa ng mosaic?
5. Paglalapat:
Papiliin ang mga bata ng paraan sa paggawa ng mosaic.
C. Pangwakas na Gawain:
Ipaskil ang ginawang gawwaing sining ng mag-aaral at bigyang puna ang mga ito.
IV. Pagtataya / Pagbibigay Halaga
Ipasagot:
1. Nagawa mo ba nang maayos ang ginawa mong pagkakasalansan ng maliliit na hugis?
2. Makinis ba at maayos ang ginawa mong pagkakasalansan ng maliliit na hugis?
3. Anong dibuho ang ginagamit mo? Bakit ito ang napili mo?

4. Naging maparaan ka ba sa pagdidikit ng maliit na papel o pinong balat ng itlog? Paano mo ito ginawa?
V. Takdang-aralin / Kasunduan
Magpaguhit ng disenyo ng makabagong kasuotan ng mga Pilipino. Pangkatin ito sa pamamaraang mosaic.
Magpaisip ng iba pang bagay na maaaring gamitin sa gagawing mosaic. Ipalagay ang nilikhang sining sa
kanilang portfolio.

Republika ng Pilipinas

KAGAWARAN NG EDUKASYON
Rehiyon IV-A CALABARZON
SANGAY NG CAVITE
Distrito ng Alfonso

Banghay aralin sa Filipino 5

Agosto 18, 2015
I. Layunin
A. Natutukoy ang mga salitang magkatugma at nagagamit ang mga ito sa pagbuo ng sariling tugma.
B. Nakalilikha ng awit / tula / bugtong sa ginagamitan ng mga salitang magkatugma.
Mangas
elementarysaschool
C. Naipapakita ang pagmamalaki
at pagmamalasakit
kulturang Pinoy.
II. Tula: Kulturang Pinoy
Paglinang sa Kasanayan: Pagtukoy sa mga salitang Magkatugma at Paggamit ng mga ito
sa pagbuo ng sariling tugma.
III. Sanggunian: Pagdiriwang ng Wikang Pilipino V, pp. 118 119
Pagpapahalaga: Pagmamalasakit at Pagmamalaki
Kagamitan: babasahin, tsart ng pagsasanay, activity card, Powerpoint presentation
IV.
A. Balik-Aral
Ayon sa nakaraan ninyong aralin, anu-ano ang mga dapat tandaan sa pagbibigay ng angkop na pamagat sa
talata?
B. Pagganyak:
Pagpapakita ng larawan. Anu-ano ba ang ideya ninyo tungkol sa kulturang Pilipino? Anu-ano ang masasabi
nyo sa larawan?
C. Paghahawan sa Balakid:
Basahin ang mga pangungusap. Ibigay ang salitang maaaring ipalit sa salitang may salungguhit sa bawat
pangungusap.
____________1. Tayong mga Pilipino ay likas na matulungin lalo pat may bayanihan.
____________2. Naisasakatuparan nating mga Pilipino ang mga obligasyon na inaatang
sa atin.
____________3. Palagi pa ring ginagawa ni Bea ang paghalik sa kamay sa nakatatanda.
____________4. Si Kapitan Camacho ay palaging nagpapaubaya ng tulong sa mga taong
nangangailangan ng tulong.
____________5. Bihira na sa mga kalalakihan ang nagbibigay ng likmuang inuupuan.
____________6. Kinamihasnan na ni Mayor Ver ang pagkamay sa mga panauhin tuwing
may pagdiriwang sa bayan ng Alfonso.
Pagtutulungan
Pagmamano
Upuan

D. Pagganyak na
AnuE. Pagbibigay ng

Naisasagawa
Nagpaparaya
Kinasanayan

Tanong:
ano ang kulturang Pinoy na
ginagawa mo sa kasalukuyan.
Pamantayan ng mga mag-aaral.

F. Pagbasa ng mga mag-aaral

Unawaing mabuti ang binabasa.
G. Pagsagot sa pagganyak na tanong.
Anu-ano ba ang kulturang Pilipino?
Iba pang mapanuring tanong ukol sa binasa/
Ayon sa inyong binasang tula, anu-anong kaugaliang Pilipino ang dapat nating ipagmalaki? Isa-isahin ang
mga ito.
Paano ipinakikita ang paggalang sa kababaihan? Magbigay ng halimbawa. Mayroon pa ba nito?
Paano isinasagawa ang bayanihan?
May papel ka bang ginagampanan sa pagpapanatili nito?
Paghambingin ang pamumuhay noon at ngayon.
Mayroon bang pagkakatulad? Pangatwiranan.
H. Pagsasanay: Paglinang ng Kasanayan.
A. Narito ang isang awit ng ating mga ninuno.
Ang Bayan Ko
Ang bayan kong Pilipinas
Lupain ng gintot bulaklak
Pag-ibig na sa kanyang palad
Nag-alay ng gandat dilag.
At sa kanyang yumi at ganda
Dayuhan ay nahalina
Bayan ko, binihag ka.
Nasadlak sa dusa.
Ibon mang may layang lumipad
Kulungin mo at umiiyak
Bayan pa kayang sakdal dilag
Ang di magnasang makaalpas!
Pilipinas kong minumutya
Pugad ng luha kot dalita
Aking adhika
Makita kang sakdal laya.
1.
2.
3.
4.
5.

Sang-ayon sa awit, ano ba ang pangalan ng ating bansa?

Bakit maraming dayuhan ang nahahalina sa ating bansang Pilipinas?
Paano mo maipapakita ang iyong pagmamalasakit sa ating bayan?
Kung ikaw ang papipiliin, saan mo gusting manirahan? Sa ating bansa o sa ibang bansa? Bakit?
Anu-ano ang salitang magkatugma? Isulat ito sa papel.
Pakamahalin Natin
Pag-ibig ng ina sa anak na iro,
Walang makahihigit, walang makatutumbas
Ginto man o pilak, di ko ipagpapalit
Kay Nanay na mapagmahal at mapagpakasakit.
Kalinga ni Inay sa munting paslit,
Walang pagsasawa lalo nat may sakit;
Puyat at pagod, kanyang tinitiis,
Gumaling lamang si Bunsong makulit.
Pag-ibig ni Itay sa kanyang mag-anak,
Walang pagkukunwari at sa pusoy tapat;
Gaano mang hirap kanyang binabalikat
Nang kabuhayan ng mag-anak ay maging sapat.
Lahat ng magulang, walang masamang nasa
Kundi maging uliran, mga anak na sinta;
Busog sa pangaral, pagmamahal at paalala
Nang lumaking marangal, buhay ay sumagana.
Kaya, mga katoto, dapat nating mahalin,

Mga magulang nating nang buong taimtim;

Igalang at mahalin buong paggiliw
At kung tumanday aalagaan din.
1.
2.
3.
4.

Ano ang pamagat ng tula?

Ano ba ang kabutihang nagagawa ng nanay sa kanyang mga anak?
Anu-ano ang mga salitang magkatugma?
Gamitin sa pangungusap.
B. Pangkatang Gawain
Pangkat A: Suriin ang tula at isulat ang mga salitang magkatugma at gamitin sa pangungusap.
Pangkat B: Lumikha ng isang awit at basahin ang mga salitang magkatugma.
Pangkat C: Lumikha ng bugtong at bilugan ang mga salitang magkatugma.

V. Paglalahat
Anu-ano ang salitang magkatugma? Ano ang kahalagahan ng mga salitang magkatugma?
VI. Pagtataya
Pag-aralang mabuti ang salawikaan. Isulat ang katugma ng may salungguhit.

Republika ng Pilipinas

KAGAWARAN NG EDUKASYON
Rehiyon IV-A CALABARZON
SANGAY NG CAVITE
Distrito ng Alfonso

Banghay aralin sa epp 5

Agosto 18, 2015
I. Layunin:
- Natutukoy ang kahalagahan ng paggawa na makatugon sa pangangailangan ng mag-anak.
- Napahahalagahan ang bawat pangangailangan ng mag-anak.
- Nakalalahok sa pangkatangMangas
gawain. elementary school
Pagpapahalaga: Pagmamalasakit at Pagmamahal
II.
A. Pangangailangan ng mag-anak
B. Sanggunian: Patnubay at Gabay ng Guro sa Pagtuturo ng EPP, pp. 65 68
C. Kagamitan: larawan, pocket tsart, sanaysay, plaskard, Powerpoint presentation
III.
A.
1. Balik Aral
Anu-ano ang wastong pamamaraan sa pag-aalaga ng matanda at may kapansanan?
2. Pagganyak:
Pagpapakita ng larawan. Pagkilala sa bawat isa.
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad: Pagbasa ng sanaysay
2. Pagtatalakayan:
Anu-ano ang mahahalagang pangangailangan ng mag-anak?
Ano ang nagagawa ng mga ito sa bawat kasapi?
Bakit mahalaga ang mga ito?
Sa inyong sariling pamamahay nasasagutan ba ng inyong mga magulang ang mga ito?
Paano ka nakatutulong sa kanila?
3. Pagpapangkat ng mga bata sa tatlo.
Pagpili / pagbunot ng plaskard ng pangangailangan ng mag-anak.
Pangkat 1: Pagkain / Gamot
Pangkat 2: Pananamit / Gamot
Pangkat 3: Edukasyon / Pagmamahal
4. Pag-uulat ng bawat pangkat.
5. Paglalahat
Anu-ano ang mga pangangailangan ng mag-anak?
IV. Pagtataya: pp. 67, Kuya, pakitingnan po, Apo
V. Takdang Aralin:
Gumupit o gumuhit ng mga larawan ng pangunahing pangangailangan at sumulat ng tigisang talata tungkol dito.