BUKU GARIS PANDUAN

PENULISAN
DISERTASI/TESIS

INSTITUT PENGAJIAN SISWAZAH

1
PINDAAN MESYUARAT SENAT KALI KE-129 BIL.4/2015 BERTARIKH 14 APRIL 2015

2
 UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
1. NAMA

Garis panduan ini dinamakan Garis Panduan Penulisan Disertasi/Tesis.

2. TUJUAN

Tujuan garis panduan ini dihasilkan adalah untuk:

a) membantu pelajar pengajian siswazah untuk menulis disertasi/tesis dengan

mengikut format yang standard.
b) menerangkan secara ringkas konsep yang perlu ada dalam penulisan
disertasi/tesis.
c) memberi panduan kepada penyelia dan Institut Pengajian Siswazah (IPS) sekali
gus memberikan sudut pandangan yang sama berkenaan penulisan
disertasi/tesis.
d) menyediakan template standard yang perlu digunapakai oleh pelajar dalam
penulisan disertasi/tesis.
e) menjadi panduan bagi penulisan Kertas Projek namun tertakluk kepada bidang
pengajian masing-masing.

3. TAKRIFAN

Dalam garis panduan ini, berikut adalah butiran takrifan melainkan jika kandungan
ayatnya mengkehendaki makna lain:

a) Tesis: Laporan kajian akademik yang dikemukakan oleh pelajar bagi

memenuhi syarat keperluan program pengajian Sarjana Secara Penyelidikan dan
Doktor Falsafah.
b) Disertasi: Laporan kajian akademik yang dikemukakan oleh pelajar bagi
memenuhi syarat keperluan program pengajian Sarjana Secara Penyelidikan dan
Kerja Kursus.
c) Calon/Pelajar: Seseorang yang telah mendaftar untuk mengikuti Program
Pengajian Siswazah di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI).
d) Penyelia: Ahli Akademik yang dicadangkan oleh Fakulti dan diluluskan oleh
Jawatankuasa Pengajian Siswazah untuk menyelia pengajian pelajar.
e) Disertasi/Tesis Lengkap: Naskhah berjilid keras yang telah melalui proses
pembaikan.

4. MAKLUMAT TAMBAHAN

Penyerahan Disertasi/Tesis

Calon dikehendaki menyerahkan disertasi/tesis lengkap setelah diperiksa dan diperbaiki

mengikut panduan yang ditetapkan oleh IPS.

a) Syarat Penganugerahan Ijazah

3
 Pelajar dikehendaki memenuhi syarat ini bagi membolehkan mereka menerima
ijazah masing-masing. Universiti tidak akan menganugerahkan ijazah kepada calon
yang gagal berbuat demikian.

b) Simpanan Naskhah Disertasi/Tesis

Empat naskhah disertasi/tesis berjilid keras dan dua keping salinan cakera padat
(CD) format PDF perlu diserahkan oleh pelajar kepada pihak berikut:

i. Satu keping salinan cakera padat (CD) bersama satu naskhah berjilid keras
disimpan di perpustakaan Universiti.
ii. Satu keping salinan cakera padat (CD) bersama satu naskhah berjilid keras
disimpan di IPS.
iii. Satu naskhah berjilid keras diserahkan kepada Fakulti.
iv. Satu naskhah berjilid keras diserahkan kepada penyelia.

c) Plagarisme

Pihak Universiti Pendidikan Sultan Idris memberikan kemudahan penggunaan perisian

Turnitin kepada pelajar untuk membantu mereka dalam menangani masalah plagiarism.
Untuk tujuan penghantaran deraf disertasi/tesis bagi peperiksaan lisan Viva Voce, calon
dikehendaki untuk menghantar satu salinan keputusan Turtitin (tidak melebihi 30%)
yang telah disahkan oleh penyelia ke Institut Pengajian Siswazah. Kegagalan berbuat
demikian akan menyebabkan peperiksaan lisan Viva Voce tidak akan dilaksanakan.

d) Hak Milik Universiti

Semua disertasi/tesis menjadi hak milik kekal Universiti Pendidikan Sultan Idris, iaitu
hak cipta bentuk asal dipunyai oleh Universiti, bukan oleh penulis disertasi/tesis.
Sebarang penerbitan yang melibatkan disertasi/tesis atau sebahagian daripadanya perlu
mendapat kebenaran daripada pihak Universiti.

5. KANDUNGAN DISERTASI/TESIS SECARA UMUM PADA SETIAP BAB

Secara umumnya, sesebuah Disertasi/Tesis ini mengandungi lima (5) bab iaitu:

a) Bab Pengenalan
b) Bab Tinjauan Literatur
c) Bab Metodologi
d) Bab Dapatan Kajian
e) Bab Perbincangan, Kesimpulan dan Cadangan

*Tertakluk kepada topik dan bidang kajian.

4
a) BAB PENGENALAN

Pendahuluan

Bahagian ini adalah pengenalan pada isu yang berkaitan dengan kajian/penyelidikan secara
umum. Huraiannya hendaklah memberi gambaran awal terhadap skop kajian yang
dilaksanakan oleh calon.

Latar Belakang Kajian

Bahagian ini menghuraikan secara umum tentang kajian yang dijalankan. Pemerihalan
bahagian ini merupakan pencetus kepada gagasan kajian.

Pernyataan Masalah

Bahagian ini menerangkan apakah isu/masalah yang ingin dikaji dalam penyelidikan. Calon
perlu menjelaskan mengapa kajian tersebut perlu dijalankan berasaskan hujah dan bukti yang
berkaitan.
Tujuan Kajian (jika perlu)

Menerangkan secara umum apakah tujuan kajian dilakukan.

Objektif Kajian

Objektif kajian seharusnya spesifik, boleh diukur, kebolehcapaian, realistik dan bersesuaian
dengan tempoh kajian. Penulisan objektif perlu dalam bentuk kata kerja yang berkaitan
dengan bidang dan tahap kajian masing-masing.

Soalan Kajian

Bahagian ini mengandungi soalan yang hendak dijawab dalam kajian. Soalan kajian
biasanya dibina berasaskan objektif kajian dan perlu mempunyai kaitan dengan pernyataan
masalah.

Hipotesis Kajian (jika perlu)

Bahagian ini menyatakan jangkaan awal pengkaji tentang hasil kajian dan antara sifat
penting hipotesis adalah dapat menunjukkan hubung kait antara pemboleh ubah-pemboleh
ubah dalam kajian, spesifik, jelas dan boleh diukur.

Kerangka Teori Kajian dan/atau Kerangka Konseptual Kajian

Menjelaskan aspek berkaitan teori dan/atau konsep yang mendasari kajian daripada sumber-
sumber yang berwibawa daripada sarjana/pakar/penyelidik dalam bidang. Sekiranya perlu
kerangka ini boleh dipersembahkan dalam bentuk gambar rajah.

5
 Kepentingan Kajian

Bahagian ini memperincikan secara jelas impak kajian dan menjelaskan apakah faedah-
faedah daripada hasil kajian kepada organisasi, masyarakat, negara, agensi berkaitan dan
perkembangan ilmu dalam bidang yang dikaji.

Batasan Kajian

Bahagian ini menerangkan skop dan had kajian.

Definisi Operasional

Definisi operasional menjelaskan konsep-konsep utama dalam konteks kajian.

Rumusan Bab (jika perlu)

Bahagian ini, merumuskan konsep, prinsip, idea dan gagasan yang terdapat di dalam bab.

b) BAB TINJAUAN LITERATUR

Tinjauan literatur merupakan penulisan yang kritikal dan analitikal tentang penulisan ilmiah
yang telah diterbitkan oleh sarjana dan penyelidik tentang topik yang dikaji. Tujuannya
adalah untuk menyampaikan kepada pembaca apakah teori, konsep dan hujah-hujah yang
telah digunakan dalam merangka penyelidikan serta membincangkan kekuatan dan
kelemahan kajian yang telah dijalankan berkaitan tajuk dan skop kajian ini.

Tinjauan literatur perlu berkisar kepada soalan kajian yang dibentuk. Bahagian ini bukan
setakat menyenaraikan bahan-bahan yang diperoleh atau satu himpunan rumusan kajian
terdahulu semata-mata. Sebaliknya calon perlu menunjukkan sintesis keputusan dalam
bentuk rumusan tentang penyelidikan yang telah diketahui atau tidak diketahui, mengenal
pasti kontroversi dalam bidang yang dikaji, dan seterusnya membentuk soalan-soalan kajian
yang memerlukan penyelidikan selanjutnya. Hasil tinjauan literatur ini boleh digunakan
untuk membantu membentuk rasional kajian, mengenal pasti pembolehubah, serta memilih
metodologi kajian yang bersesuaian. Ia juga boleh dikaitkan dengan hasil kajian dalam
bahagian perbincangan dapatan. Dicadangkan penulisan bahagian ini terdiri daripada tiga
(3) bahagian iaitu:

Pengenalan

- Mengenal pasti topik umum, isu, atau bidang yang menjadi tumpuan, seterusnya
menyediakan konteks yang sesuai untuk tinjauan literatur.
- Memperlihatkan trend keseluruhan; atau percanggahan dalam teori, metodologi,
bukti, dan kesimpulan; atau jurang dalam penyelidikan dan bidang tersebut; atau satu
masalah/ perspektif baharu yang menarik minat penyelidik.
- Mengemukakan alasan tentang perlunya membuat tinjauan literatur; menjelaskan
kriteria yang digunakan dalam membuat analisis, perbandingan dan menyusun
bahan-bahan daripada literatur, dan jika perlu nyatakan mengapa literatur tertentu
tidak dimasukkan (skop).

6
 Utama (Badan)

- Mengumpulkan bahan literatur (penyelidikan, reviews, artikel teoritikal, kajian kes

dan sebagainya) berdasarkan kategori/tema yang sama seperti pendekatan kualitatif
lawan pendekatan kuantitatif; rumusan penulis; tujuan atau objektif; kronologi dan
sebagainya.
- Meringkaskan penyelidikan atau artikel selaras dengan kepentingan bahan rujukan
berkenaan dalam literatur.
- Mengutarakan idea-idea utama di awal perenggan dan di bahagian lain yang strategik
bagi membantu pembaca memahami perbandingan serta analisis yang dikemukakan.

Rumusan (pilihan)

- Merumuskan sumbangan utama kajian berkaitan dan bahan yang dirujuk terhadap
bidang kajian yang hendak dikaji. Calon perlu fokus kepada persoalan yang dibentuk
dalam pengenalan.
- Menilai trend terkini bidang ilmu yang hendak dikaji. Calon perlu mengutarakan
perkembangan metodologi utama kajian yang dirujuk, menunjukkan jurang yang
wujud dalam kajian, teori dan dapatan yang tidak konsisten dan bidang atau isu yang
berkaitan dengan kajian yang hendak dikaji.
- Membuat kesimpulan dengan menunjukkan perkaitan antara topik utama dalam
literatur dengan bidang yang hendak dikaji.

c) BAB METODOLOGI

Bahagian ini berbeza antara satu disertasi/tesis dengan disertasi/tesis yang lain bergantung
kepada bidang disiplin ilmu yang dikaji dan ia mungkin tidak ada dalam disertasi/tesis yang
berbentuk teoritikal. Bahagian ini mengandungi penerangan dan justifikasi terhadap
material, pendekatan teoritikal, reka bentuk eksperimen dan kaedah (termasuk analisis
statistik) yang digunakan bagi mencapai objektif penyelidikan. Material dan kaedah yang
digunakan dalam penyelidikan perlu diterangkan dengan mendalam dan tepat. Rujukan bagi
kaedah dan prosedur yang digunakan perlu dinyatakan. Di bawah adalah contoh penulisan
bab metodologi bagi penyelidikan sains sosial. Contoh penulisan bab metodologi di bawah
boleh diubahsuai mengikut kesesuaian bidang penyelidikan yang dikaji seperti Sistem
Maklumat, Kejuruteraan, Sains Sukan, Sains dan sebagainya.

Pengenalan

Pengenalan dalam bab metodologi seharusnya membincangkan apa yang ada dalam bab
tersebut secara ringkas. Contohnya, bahagian satu memperihalkan tentang reka bentuk
kajian, bahagian dua menjelaskan tentang populasi dan sampel dan sebagainya. Sebaiknya,
kaedah yang digunakan ditulis mengikut susunan objektif kajian yang ditetapkan dalam bab
pertama.

7
Reka bentuk kajian

Dalam reka bentuk kajian, sesebuah disertasi atau tesis seharusnya mengandungi maklumat
berikut:
- Reka bentuk kajian, contohnya penyelidikan kualitatif atau kuantitatif.
- Strategi/Pendekatan/Jenis sama ada eksperimen, kajian kes, tinjauan, kajian
tindakan, teori asas (grounded theory), etnografi, analisis teks dan sebagainya.
- Kaedah pengumpulan data sama ada satu keadah, kaedah campuran atau pelbagai
kaedah.
- Pengumpulan data bersifat semasa atau jangka masa panjang.

Populasi dan sampel/peserta/subjek/kes

- Siapa yang menjadi/dipilih sebagai populasi yang ingin digeneralisasikan oleh

kajian.
- Pemilihan sampel daripada populasi.
- Bagaimana memilih sampel – rawak atau bukan rawak, pemilihan melalui kajian
lapangan.
- Bagaimana peserta atau kes dipilih, mengapa menggunakan peserta atau kes
tersebut dalam kajian ini.
- Mengapa cara tersebut digunakan.
- Berapa ramai/banyak subjek/peserta/kes yang terlibat dalam kajian.

Instrumen

- Instrumen ialah alat pengukuran untuk mendapatkan/mengumpul data.

- Data merupakan maklumat yang diperlukan oleh penyelidik untuk menjawab soalan
kajian.
- Instrumentasi merupakan gabungan di antara instrumen dan prosedur mengumpul
data.
- Instrumen yang dibina sendiri mestilah melalui atau mesti ada pertimbangan dari
segi kesahan, kebolehpercayaan, objektiviti (merujuk kepada penilaian secara
subjektif), kebolehgunaan (usability).
- Instrumen yang diadapatasi atau menggunakan instrumen sedia ada perlu melalui :
i. Proses pembudayaan, contohnya instrumen yang diambil dari luar negara perlu
disesuaikan dengan sosio budaya tempatan.
ii. Proses penterjemahan perlu melalui kesahan muka (pengesahan pakar bahasa
dan pakar kandungan) dan terjemahan back to back.
- Prosedur mengumpul data. Bagaimana data dikumpulkan, contohnya pengendalian
soal selidik, mengumpul data di lapangan, proses temu bual dan pemerhatian.

Kajian Rintis (jika berkaitan)

- Tujuan kajian rintis – kenapa pilih sampel tersebut, kesahan dan kebolehpercayaan.
- Bila, di mana dan siapa yang terlibat dalam pelaksanaan kajian rintis.
- Keputusan kajian rintis – nilai kesahan, kebolehpercayaan dan maklumat lain (jika
ada).
- Item yang digugurkan, ditambah atau perlu diubah suai (jika ada).
- Adakah analisis normaliti dilaksanakan dan apakah hasilnya.

8
 Prosedur Pengumpulan Data

- Bagaimana pengkaji mengumpul data kajian.

Kaedah/Teknik Menganalisis Data

- Bagaimana data/maklumat diproses untuk menjawab objektif/persoalan/hipotesis

kajian.
- Alat statistik dan perisian yang digunakan (jika ada).
- Pengekodan/Senarai semak.
- Contoh teknik analisis data: objektif pertama – deskriptif statistik; objektif kedua –
ujian t.

Rumusan (pilihan)
- Merumus apa yang ditulis/dibincangkan dalam bab ini.

d) BAB DAPATAN KAJIAN

Bab ini mempersembahkan dan menganalisis data kajian. Dapatan keseluruhan dan analisis
kajian boleh dibentangkan dalam bentuk jadual, rajah dan pernyataan bagi membolehkan
penemuan penting dikemukakan. Dapatan kajian juga boleh ditulis lebih daripada satu bab.
Bahagian ini perlu disusun menurut hierarki soalan kajian bagi menunjukkan bahawa semua
soalan telah terjawab.

e) BAB PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN

Bab ini membincangkan dapatan kajian dengan mengaitkan teori-teori dan kajian lampau
yang dibincangkan dalam bab literatur. Sebaiknya, perbincangan dapatan kajian ditulis
mengikut susunan objektif atau soalan kajian. Dapatan kajian ini perlu dibincangkan secara
kritikal bagi melambangkan kesarjanaan sesuatu kajian yang dijalankan. Penemuan kajian
disimpulkan selari dengan soalan kajian. Kajian juga boleh mencadangkan sesuatu inovasi
atau idea baharu berdasarkan dapatan kajian. Signifikan kajian dan implikasi terhadap
bidang kajian perlu dinyatakan. Cadangan kajian untuk masa hadapan juga perlu dimasukkan
dalam bab ini.

9
 FORMAT
DISERTASI/TESIS

10
1. FORMAT DISERTASI/TESIS

Setiap disertasi/tesis WAJIB mengikuti format yang ditetapkan oleh IPS.

1.1 Susun Atur Disertasi/Tesis

Setiap disertasi/tesis mengandungi beberapa bahagian yang disusun mengikut urutan
seperti Jadual 1.1.

Bil. Perkara Status Catatan

01. Halaman Judul Wajib Dinomborkan dengan angka roman kecil

Halaman Perakuan
(disertasi/tesis awal) /
02. Borang Perakuan Keaslian Wajib Dinomborkan dengan angka roman kecil
Penulisan (disertasi/tesis
mutakhir)
03. Halaman Penghargaan Wajib Dinomborkan dengan angka roman kecil
Abstrak
04. - Abstrak Bahasa Melayu Wajib Dinomborkan dengan angka roman kecil
- Abstrak Bahasa Inggeris
05. Halaman Kandungan Wajib Dinomborkan dengan angka roman kecil

06. Halaman Senarai Jadual Wajib Dinomborkan dengan angka roman kecil

07. Halaman Senarai Rajah Wajib Dinomborkan dengan angka roman kecil
Halaman Senarai Singkatan/
08. Wajib Dinomborkan dengan angka roman kecil
Simbol
Nombor halaman adalah sambungan
09. Rujukan Wajib
daripada halaman terakhir disertasi/tesis
10. Lampiran Pilihan

1.2 Halaman Judul

Dalam halaman judul mengandungi maklumat yang disusun seperti berikut:
i. Judul penuh disertasi/tesis
ii. Nama penuh pelajar
iii. Nama ijazah yang dianugerahkan
iv. Nama fakulti
v. Nama universiti
vi. Tahun penyerahan

Sila rujuk contoh di LAMPIRAN A2

1.3 Perakuan Keaslian

Perakuan status disertasi/tesis perlu dibuat dengan melengkapkan Borang Perakuan
Keaslian Penulisan seperti di LAMPIRAN B. Perakuan ini mengandungi perakuan
pelajar dan penyelia dan hendaklah ditandatangani. Calon perlu sentiasa memastikan
borang yang digunakan adalah terkini dengan merujuk laman web IPS.

11
1.4 Pengisytiharaan Status Disertasi/Tesis
Perakuan status disertasi/tesis perlu dibuat dengan melengkapkan Borang
Pengesahan Penyerahan Disertasi/Tesis seperti di LAMPIRAN C. Jika
disertasi/tesis diklasifikasikan sebagai sulit atau terhad, perpustakaan tidak
dibenarkan membuat jualan terhadap disertasi/tesis berkenaan. Sekiranya penulis
mengkelaskan disertasi/tesis sebagai tidak terhad, pihak universiti akan menganggap
disertasi/tesis ini sebagai tidak terhad dan pihak Universiti Pendidikan Sultan Idris
berhak untuk menggunakannya bagi sebarang tujuan sama ada untuk percetakan atau
perkara lain. Borang ini tidak perlu diletakkan sekali dalam disertasi/tesis tetapi
dihantar bersama dengan disertasi/tesis ke Perpustakaan Tuanku Bainun. Calon perlu
sentiasa memastikan borang yang digunakan adalah terkini dengan merujuk laman
web IPS.

1.5 Penghargaan
Penghargaan dirakamkan kepada orang perseorangan atau organisasi yang telah
memberikan bantuan secara langsung atau tidak langsung dalam penyediaan
disertasi/tesis. Halaman ini dihadkan kepada satu (1) muka surat. Penghargaan ditulis
dalam langkauan sebaris. Sila rujuk contoh di LAMPIRAN D.

1.6 Abstrak
Abstrak perlu mengandungi perkara-perkara berikut:
- Tujuan/Objektif Kajian
- Metodologi
- Dapatan Kajian
- Kesimpulan
- Implikasi/Sumbangan Kajian
Menggunakan satu atau dua ayat bagi setiap perkara yang dinyatakan di atas. Abstrak
hendaklah ditulis tidak melebihi 300 perkataan, dibuat dalam satu perenggan dan
ditulis dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. Bagi disertasi/tesis yang ditulis
dalam Bahasa Melayu, tajuk dan terjemahan abstrak perlu diterjemah dalam Bahasa
Inggeris dan sebaliknya. Abstrak mesti ditulis dalam langkauan sebaris. Sila rujuk
contoh abstrak Bahasa Melayu di LAMPIRAN E1 dan abstrak Bahasa Inggeris di
LAMPIRAN E2 bagi tesis yang ditulis dalam Bahasa Melayu.

Nota: Bagi kajian kuantitatif, dapatan yang mempunyai nilai tertentu (seperti nilai
pekali kesahan, nilai kebolehpercayaan, nilai kekerapan/frekuensi, atau mana-mana
nilai yang diperolehi) boleh dinyatakan sekiranya perlu mengikut kesesuaian kajian.
(Mesyuarat JPS Kali Ke-134 Bil. 11/2017)

1.7 Jadual Kandungan

Halaman kandungan adalah senarai rujukan secara bertertib semua maklumat
disertasi/tesis yang diberikan di bawah awalan disertasi/tesis, bab dan muka surat.
Setiap awalan disertasi/tesis, bab dan muka surat yang ditunjukkan dalam halaman
kandungan mestilah bertepatan dengan awalan disertasi/tesis, bab dan muka surat
yang terdapat dalam disertasi/tesis. Paparkan tajuk kandungan sehingga ke tahap tiga
sahaja. Sila rujuk contoh di LAMPIRAN F.

12
1.8 Senarai Jadual
Halaman ini mengandungi senarai semua jadual yang dimuatkan dalam tesis.
Maklumat jadual yang diperlukan dinyatakan adalah nombor jadual, tajuk jadual
serta muka surat di mana jadual tersebut dimuatkan. Senarai jadual mestilah ditulis
ikut urutan bab. Walau bagaimanapun, jika pada keseluruhan disertasi/tesis hanya
mengandungi satu atau dua jadual, maka senarai Jadual tidak perlu. Sila rujuk contoh
di LAMPIRAN G.

1.9 Senarai Rajah

Semua bahan ilustrasi yang disertakan dalam teks seperti peta, carta, lukisan, graf,
imej bercetak, gambar rajah dan fotograf disebut sebagai ‘Rajah’. Senarai rajah ini
mengandungi semua nombor rajah, tajuk rajah beserta muka surat yang dimuatkan
dalam disertasi/tesis. Senarai rajah mesti ditulis mengikut urutan bab. Sila rujuk
contoh di LAMPIRAN H.

1.10 Senarai Singkatan

Halaman ini menyenaraikan simbol, singkatan, tatanama dan istilah yang terdapat
dalam teks. Urutan bagi penulisan adalah seperti berikut:

Huruf Roman - ikut abjad

Huruf Greek - ikut abjad
Superskrip - ikut abjad
Subskrip - ikut abjad

Sila rujuk contoh di LAMPIRAN I. Untuk mendapat keterangan lanjut berkenaan

ejaan dan kata singkatan, pelajar digalakkan untuk merujuk kepada Gaya Dewan
Bahasa dan Pustaka

1.11 Senarai Lampiran

Halaman ini menyenaraikan semua lampiran yang digunakan pelajar dalam
menyempurnakan penyelidikan. Sila rujuk contoh di LAMPIRAN J.

1.12 Teks
Teks dalam disertasi/tesis hendaklah mengandungi bab-bab yang diberikan judul dan
setiap judul hendaklah mencerminkan kandungan bab berkenaan. Setiap bab
hendaklah dimulakan pada halaman baharu. Bab boleh dikembangkan kepada
bahagian yang diberikan sub-judul. Judul dan sub-judul perlu diberikan nombor. Sila
rujuk contoh di LAMPIRAN K1 dan K2. Jumlah bab dalam disertasi/tesis tidak
terhad. Secara umumnya sesuatu disertasi/tesis akan mempunyai struktur seperti
berikut:

i. Pengenalan
ii. Tinjauan Literatur
iii. Metodologi
iv. Dapatan Kajian
v. Perbincangan, Cadangan dan Kesimpulan

1.12.1 Rujukan dalam teks

13
 Semua maklumat dan idea yang dipetik daripada sesuatu sumber hendaklah
dicatatkan dalam teks. Sila rujuk perkara 3.4 dan panduan stail APA edisi
ke-6.
1.12.2 Jadual dalam teks
Semua jadual diberikan nombor dan hendaklah merujuk kepada bab seperti
Jadual 4.2 bagi jadual ke-2 dalam bab 4. Setiap tajuk jadual ditulis sebelah
kiri dilangkau sebaris. Nama jadual ditulis atas jadual dan ditulis
menggunakan huruf Times New Roman bersaiz 12 tanpa noktah di hujung
dan tulis pada sebelah kiri serta ditulis. Sila rujuk contoh di LAMPIRAN
L. Sekiranya jadual diambil daripada sumber tertentu, sumber berkenaan
perlu dinyatakan di hujung jadual. Bagaimanapun dalam penulisan, jadual
hanya boleh diletakkan selepas dirujuk dalam teks. Sila rujuk panduan stail
APA edisi ke-6.

1.12.3 Rajah dalam teks

Semua rajah diberikan nombor mengggunakan angka arah. Nombor rajah
hendaklah merujuk kepada bab seperti Rajah 5.2 bagi jadual ke-2 dalam bab
5. Setiap tajuk rajah ditulis pada sebelah kiri atas rajah dikuti tajuk rajah.
Tajuk ditulis dengan menggunakan huruf Times New Roman bersaiz 12
tanpa noktah di hujung dan tulis pada sebelah kiri. Sila rujuk contoh di
LAMPIRAN M. Sekiranya rajah dipetik daripada sumber tertentu, sumber
berkenaan perlu dinyatakan di hujung bahagian bawah rajah. Bagaimanapun
dalam penulisan, jadual hanya boleh diletakkan selepas dirujuk dalam teks.
Sila rujuk panduan stail APA edisi ke-6.

1.12.4 Persamaan/Penulisan Formula dalam Teks

Persamaan/Formula perlu diberikan nombor mengggunakan angka arah.
Nombor persamaan/formula ditulis di hujung persamaan dan merujuk
kepada bab berkenaan. Sebagai contoh dalam bab 2 bagi persamaan/formula
yang ke 1 dan ke 2 serta seterusnya seperti berikut:
y = mx+ c (2.1)
2 2
z = 10x + y (2.2)

1.13 Senarai Rujukan

Disertasi/tesis UPSI hanya menggunakan senarai rujukan dan bukan senarai
bibliografi. Senarai ini perlu dilampirkan di bahagian akhir disertasi/tesis,
sebelum bahagian Lampiran. Calon tidak boleh mencampur-adukkan stail
penulisan rujukan dan perlu konsisten. Sila rujuk panduan stail APA edisi ke-6.

14
SPESIFIKASI
TEKNIKAL

15
2.0 SPESIFIKASI TEKNIKAL

2.1 Tajuk Disertasi/Tesis

Tajuk disertasi/tesis hendaklah pendek dan dapat menyampaikan maksud/tujuan

penyelidikan. Panjang tajuk tidak boleh melebihi 15 patah perkataan.

2.2 Panjang Disertasi/Tesis

Panjang disertasi/tesis adalah bergantung kepada program pengajian yang

diikuti. Namun demikian, panduan berikut boleh diikuti:
- Program Sarjana Secara Kerja Kursus: Tidak melebihi 20,000 patah
perkataan.
- Program Sarjana Secara Penyelidikan dan Kerja Kursus: Tidak kurang
daripada 20,000 patah perkataan dan tidak melebihi 40,000 patah perkataan.
- Program Sarjana Secara Penyelidikan: Tidak kurang daripada 40,000 patah
perkataan dan tidak melebihi 60,000 patah perkataan.
- Program Doktor Falsafah: Tidak kurang daripada 60,000 patah perkataan dan
tidak melebihi 100,000 patah perkataan.

2.3 Reka Letak Halaman

Halaman teks di dalam disertasi/tesis hendaklah dipersembahkan dalam bentuk

portret (potrait). Reka letak halaman berbentuk landskap (landscape) boleh
digunakan untuk mempersembahkan rajah dan jadual.

2.4 Jenis Kertas

Hanya kertas putih saiz A4 (210 x 297 mm) yang berkualiti baik seperti kertas
jenis simili berjisim 80g, atau yang mempunyai kualiti yang hampir sama sahaja,
yang boleh digunakan untuk penyediaan naskhah akhir disertasi/tesis. Salinan
disertasi/tesis juga mesti dihasilkan menggunakan kertas berkualiti serupa.

2.5 Jenis dan Saiz Huruf dalam Teks

Teks di dalam disertasi/tesis termasuk tajuk dan muka surat hendaklah

menggunakan jenis muka taip huruf yang sama. Jenis muka taip yang sesuai
untuk digunakan di dalam disertasi/tesis adalah Times New Roman atau Arial.

Pilihan saiz huruf yang boleh digunakan di dalam teks adalah sama ada saiz 11
bagi Arial atau saiz 12 bagi Times New Roman. Saiz yang dipilih mestilah
digunakan secara seragam di dalam keseluruhan disertasi/tesis. Nota kaki dan
teks di dalam jadual pula boleh menggunakan saiz huruf lebih kecil tetapi
hendaklah tidak kurang daripada saiz 8.

Cetakan condong (italic) tidak dibenarkan kecuali bagi nama-nama saintifik dan
terminologi dalam bahasa yang berbeza. Penggunaan cetakan tebal (bold) boleh
digunakan bagi tajuk bab dan subtajuk tanpa garisan.

16
 Tajuk bab hendaklah menggunakan huruf besar dan dicetak tebal. Bagi subtajuk
hanya huruf pertama bagi perkataan pertama di dalam subtajuk yang perlu
menggunakan huruf besar.

2.6 Birai

Birai sebelah atas : 2.921 sm @ 1.15 inci

Birai sebelah bawah : 2.54 sm @ 1 inci
Birai sebelah kiri : 3.81 sm @ 1.5 inci
Birai sebelah kanan : 2.54 sm @ 1 inci

Spesifikasi birai tertentu diberikan adalah bertujuan memudahkan proses

penjilidan dan pengemasan disertasi/tesis nanti. Kesemua maklumat di dalam
disertasi/tesis, termasuk tajuk teks, nota kaki, rajah dan muka surat, mesti berada
dalam ruang lingkup kawasan teks yang telah ditetapkan.

2.7 Santak dan Langkauan

Teks perlu ditaip santak kiri kanan (justify). Baris pertama untuk perenggan
pertama tidak perlu disantak ke kanan. Bagi perenggan kedua dan seterusnya,
baris pertama setiap perenggan perlu disantak sebanyak 1.27 sm @ 0.5 inci dari
birai sebelah kiri. Walau bagaimanapun, perenggan baru tidak boleh dimulakan
pada baris terakhir sesebuah halaman.

Setiap baris teks di dalam disertasi/tesis mesti dilangkau dua (double spacing).
Langkauan ini mesti digunakan secara seragam di dalam keseluruhan
disertasi/tesis.

Walau bagaimanapun, langkau satu perlu digunakan bagi keadaan berikut:

i. Nota kaki (jika perlu);
ii. Petikan yang mengandungi tiga baris atau lebih (perlu disantak dan
dijadikan berbentuk satu blok teks);
iii. Rujukan (kecuali perlu langkau dua antara satu entri dengan entri lain);
iv. Tajuk jadual dan rajah yang mengandungi lebih dari satu baris;
v. Lampiran, seperti soalselidik atau surat; dan
vi. Tajuk atau sub tajuk.

Panduan menggunakan langkauan yang lain turut meliputi perkara-perkara

berikut:
i. Jarak langkauan antara birai sebelah atas dan nombor bab adalah 2.54 sm
atau langkau dua ke bawah dari baris pertama.
ii. Langkau empat digunakan antara nombor bab dan tajuk dan antara tajuk
serta baris pertama teks.
iii. Langkau dua digunakan antara tajuk sub seksyen dan baris pertama teks
untuk sub seksyen berkenaan.
iv. Langkau dua juga digunakan antara baris terakhir teks dan jadual, atau rajah,
atau ilustrasi.

17
 v. Sekurang-kurangnya langkau satu aksara hendaklah digunakan antara tanda
koma ‘,’ atau tanda noktah ‘.’ dengan huruf pertama bagi ayat seterusnya di
dalam perenggan yang sama. Walau bagaimanapun, tiada langkau
diperlukan antara huruf terakhir bagi ayat sebelumnya di dalam perenggan
yang sama dengan tanda koma atau tanda noktah.

Tajuk bagi bab perlu ditaip di tengah antara birai sebelah kiri dan kanan. Setiap
bab mesti dimulakan pada halaman muka surat yang baru.

2.8 Muka surat

Disertasi/tesis perlu dicetak pada satu halaman muka surat sahaja pada setiap
helaian kertas. Kesemua halaman muka surat di dalam disertasi/tesis perlu
dinomborkan secara berturut termasuklah halaman yang mengandungi jadual,
rajah dan lampiran. Nombor muka surat perlu diletakkan di sebelah kanan
halaman pada birai sebelah atas, iaitu 1.27 sm @ 0.5 inci dari sisi atas dan 2.54
sm @ 1 inci dari sisi kanan menggunakan fon Times New Roman saiz 12 atau
Arial saiz 11. Nombor halaman perlu berdiri sendiri tanpa sebarang penggunaan
tanda kurungan ‘()’ , tanda sempang ‘/’, tanda sengkang ‘-’ atau apa-apa imej
dekoratif.

Penomboran muka surat mestilah seperti berikut:

i. Halaman-halaman awalan sebelum Bab 1 mesti dinomborkan dalam bentuk
nombor Roman kecil (seperti ii, iii dan iv).
ii. Halaman judul tidak perlu dinomborkan walaupun ia diambilkira sebagai
halaman muka surat bernombor i.
iii. Setiap halaman yang mengandungi tajuk bab juga tidak perlu dinomborkan
walaupun bilangan muka suratnya diambilkira. Sebagai contoh, muka surat
1 adalah halaman pertama bagi Bab 1 Pengenalan yang tidak perlu dicetak
nombornya.
iv. Setiap lampiran yang ingin disertakan perlu dilabel dengan huruf, sebagai
contoh, Lampiran A, atau Lampiran B dan dinomborkan mengikut huruf
lampiran tersebut. Contohnya, lampiran A ada 10 lampiran yang berasingan,
ia perlu diberi nombor muka surat seperti A1, A2, A3 sehingga A10.

v. Halaman senarai rujukan perlu dinomborkan dan penomboran adalah

sambungan daripada muka surat terakhir disertasi/tesis calon. Contohnya,
nombor muka surat terakhir disertasi/tesis calon ialah 224, jadi nombor
muka surat untuk halaman pertama senarai rujukan ialah 225.

2.9 Penomboran Bab dan Subseksyen

Kesemua bab dan subseksyen mesti dilabel dan dinomborkan. Penomboran bab
hendaklah menggunakan angka iaitu Bab 1, Bab 2, Bab 3 dan seterusnya.

Setiap subseksyen perlu disantak dan disusun secara teratur tetapi tidak boleh
melebihi empat aras (tiga titik perpuluhan) seperti contoh berikut:
5.1 Aras kedua (Tajuk subseksyen)
5.1.1 Aras ketiga (Tajuk subseksyen subseksyen)
5.1.1.1 Aras keempat (Tajuk subseksyen subseksyen subseksyen)
18
 Nota: Di dalam contoh di atas, aras permulaan adalah 5 Aras pertama (Tajuk
bab) tetapi tidak dimasukkan di dalam contoh bagi mengelakkan kekeliruan
kerana format santak dan langkau bagi nombor dan tajuk bab adalah berbeza
berbanding aras lain mengikut format seperti yang ditunjukkan di dalam
LAMPIRAN K1 dan K2.

Jika panjang tajuk bab atau mana-mana aras melebihi satu baris, langkau dua
akan digunakan sama seperti langkauan yang digunakan antara baris dalam teks.

2.10 Penjilidan

2.10.1 Naskhah untuk pemeriksaan

Enam (6) salinan disertasi/tesis untuk pelajar program Sarjana dan tujuh
(7) salinan tesis untuk pelajar program Doktor Falsafah (yang dijilid
dengan kulit lembut) mestilah diserahkan pada Institut Pengajian
Siswazah bersama borang penyerahan disertasi/tesis yang dilengkapkan.

Selepas pemeriksaan, disertasi/tesis ini dikembalikan kepada calon.

Calon dikehendaki membuat semua pembetulan berdasarkan laporan
pemeriksa dan Jawatankuasa Viva serta diperakui oleh penyelia sebelum
menjilid disertasi/tesis dengan kulit keras.

2.10.2 Naskhah terakhir untuk Universiti

Sebelum menyediakan sejumlah salinan disertasi/tesis yang berjilid

keras sebagai naskhah akhir disertasi/tesis, pelajar perlu memastikan
bahawa kesemua keperluan Universiti telahpun dipenuhi dan
tandatangan pihak yang tertentu telahpun diperoleh. Kesemua halaman
mestilah berada dalam susunan yang betul dan teratur.
2.10.3 Warna Kulit dan Warna Huruf (Sarjana/ Doktor Falsafah) – Nama dan
Kod Warna
Jika semuanya telah berada dalam keadaan yang memuaskan,
disertasi/tesis perlu dijilid dengan kulit keras mengikut warna-warna
tertentu mengikut program pengajian tertentu. Huruf-huruf yang
membentuk keterangan pada kulit keras pula mesti berwarna emas.

Kulit Keras
Program Pengajian
Warna Kod Warna
Doktor Falsafah Hitam 585
Merah buah manggis
Sarjana 567
(Maroon)

19
2.10.4 Kulit Luar Disertasi/Tesis
Keterangan pada kulit luar mesti dicetak menggunakan tulisan huruf
besar yang berwarna emas sepenuhnya dan perlu hot stamping, fon
Arial atau Times New Roman bersaiz 18 dan mengandungi perkara-
perkara berikut:
i. Tajuk disertasi/tesis disusun dalam bentuk piramid terbalik;
ii. Nama pelajar;
iii. Nama universiti; dan
iv. Tahun penyerahan disertasi/tesis.

Sila rujuk contoh di LAMPIRAN A1

2.10.5 Tulang Disertasi/Tesis

Keterangan pada tulang disertasi/tesis mesti dicetak menggunakan
tulisan huruf besar yang berwarna emas sepenuhnya dan perlu hot
stamping, fon Arial atau Times New Roman bersaiz 18 dan
mengandungi perkara-perkara berikut:
i. Nama pelajar;
ii. Nama program pengajian;
iii. Singkatan nama Universiti ; dan
iv. Tahun penyerahan disertasi/tesis.

Terdapat sedikit perbezaan bagi susun atur keterangan pada tulang

belakang bergantung kepada ketebalan disertasi/tesis. Sila rujuk contoh
di LAMPIRAN N dan O.

2.10.6 Pengemasan (trimming)

Untuk memastikan keseragaman saiz bagi naskhah-naskhah
disertasi/tesis di Universiti, pengemasan disertasi/tesis tidak boleh
melibatkan lebih daripada 2.5 mm bagi setiap sisi kertas A4 sewaktu
penjilidan dilakukan.

2.10.7 Salinan Cakera Padat

Pelajar juga perlu menyediakan dua (2) keping salinan cakera padat
(CD) dalam format PDF untuk dihantar bersama naskhah disertasi/tesis
berjilid. CD perlu dilabel dengan lengkap dengan keterangan berikut:
i.Nama pelajar;
ii.Tajuk disertasi/tesis;
iii.Tahun penyerahan disertasi/tesis; dan
iv.Nama program pengajian.

20
 KONVENSYEN
PENULISAN DAN
PENULISAN
RUJUKAN

21
3.0 KONVENSYEN PENULISAN

3.1 Unit Ukuran

Penggunaan unit ukuran piawai iaitu sistem Standard International (SI) dan
singkatannya adalah digalakkan. Beberapa contoh yang lazim ditunjukkan
seperti di bawah:

2 liter (2L)
10 mililiter (10 mL)
15 kilogram (15 kg)
7 gram (7 gm)
9 kilometer (9 km)
5 hektar (5 ha)
25 ton (25 t)
135 parts per million (135 ppm)
50 Australian Dollars (AUSD 50)
2.7 ton metrik/hektar (2.7 t/ha)
 Perhatikan ruang kosong di antara angka dan unit.
Penulisan angka di hadapan unit ukuran tidak boleh dieja (ditulis 2L, dan
bukannya dua L), kecuali ditulis dalam permulaan ayat atau angka satu (1).

3.2 Penggunaan Angka

Semua penggunaan angka yang kurang daripada sepuluh perlu dieja kecuali
yang mempunyai unit ukuran (misalnya 7 g, 10 mL). Ayat yang bermula
dengan angka perlu ditulis dengan perkataan (misalnya, “Lima puluh
responden telah ditemubual” dan bukannya “50 responden telah ditemubual).
Alternatif lain adalah dengan menyusun urutan ayat dengan menggunakan
nombor bagi satu siri angka seperti berikut:

i. Kelas yang diperhatikan mempunyai 1 meja dan kerusi guru, 25 bangku dan
meja untuk murid, 4 buah kipas, serta 1 papan putih.
ii. Bilangan enrolmen murid tahun 4 di SRK Bangi sepanjang tiga tahun yang
lepas adalah 125, 180 dan 225.

3.3 Penggunaan Simbol Peratus

Simbol % atau perkataan peratus boleh digunakan tanpa ruang putih di antara
angka dan simbol, misalnya 10.5%. Sekiranya ditulis 10.5 peratus (percent),
penggunaannya hendaklah konsisten sepanjang penulisan tesis. Singkatan Prts
(Pct) boleh digunakan semasa menamakan tajuk kolum bagi melambangkan
peratus.

3.4 Petikan Dalam Teks

Kedua-dua petikan yang dibuat secara terus dan tidak langsung dalam teks perlu
diberi pengiktirafan (acknowledgement). Kegagalan untuk melakukannya boleh
dikaitkan dengan amalan memplagiatkan hasil karya penulis. Lazimnya, nama
keluarga/bapa digunakan dalam teks bagi membuat rujukan. Misalnya, Allen
Luke ditulis sebagai Luke dalam teks. Bagi nama penulis Cina, di mana nama
keluarga terletak di bahagian hadapan, rujukan untuk misalnya, Goh Hock Seng
ditulis sebagai Goh dalam teks, nama penulis Melayu, misalnya Ramlah Mailok

22
ditulis dengan nama penuh. Petikan di dalam teks perlu berada di dalam senarai
rujukan di akhir tesis/disertasi.
3.4.1 Petikan Secara Langsung
Petikan secara langsung yang kurang daripada tiga baris ditunjukkan
menggunakan simbol pengikat kata. Sekiranya lebih, petikan tersebut
hendaklah disantak dan dimasukkan nombor muka surat. Contoh di
bawah menunjukkan pelbagai bentuk dan cara petikan secara langsung
dimasukkan ke dalam teks.

a) Petikan secara langsung kurang daripada satu ayat yang dimasukkan

dalam teks.

Contoh:

Menurut pandangan Veldsman (2002, p. 21), perubahan sesuatu

organisasai melibatkan perbezaan keadaan organisasi tersebut di
dua lokasi berbeza “in time or in space”.

b) Petikan secara langsung dalam bentuk ayat lengkap.

Contoh:

Idea ini dikongsi bersama oleh Veldsman (2002) di mana perubahan

organisasi didefinisi sebagai “The difference in the state of an
organization at two separate locations in time or in space”. (p.
21).

c) Sekiranya nama penulis yang dipetik tidak dimasukkan dalam ayat.

Contoh:

Beberapa penulis menjelaskan perubahan sesuatu organisasi sebagai

perbezaan dalam “state of an organization at two separate locations
in time or in space” (Veldsman, 2002, p. 21).

d) Petikan yang lebih panjang disantak di bahagian kiri sahaja atau

kedua-dua bahagian tanpa pengikat kata.

Contoh:

The typical educational reform movements in Malaysia

have almost exclusively been initiated by the Minister of
Education and then pass on down through the ranks.
Teachers in school are seen as implementers of the reform
without any contributions upward to shape or decide on
reform initiatives.
(Hallliger, 2011, p. 14)

23
3.4.2 Petikan Secara Tidak Langsung

a) Sekiranya idea dan bukannya petikan sumber asal penulis

dimasukkan dalam teks, tulis hanya nama dan tahun diterbitkan.
Maklumat lain dimasukkan dalam senarai rujukan.
Contoh:

Veldsman (2002) menjelaskan tentang konsep perubahan dalam

sesuatu organisasi. Perubahan sesuatu organisasi melibatkan
perbezaan pada dua lokasi yang berbeza (Veldsman, 2002).

b) Sekiranya pernyataan umum dibuat dengan merujuk kepada

beberapa penulis, rujukan tersebut hendaklah disusun mengikut
tahun bermula daripada yang terkini dan diasingkan menggunakan
titik separa bertindih.

Contoh:

Perubahan yang berkesan tidak akan berlaku dalam organisasi

pendidikan tanpa penglibatan pengetua untuk menerajui proses
perubahan tersebut secara kompeten (Oplatka, 2003; Lakomski,
2001; Clarke, 2000; Hallinger & Leithwood, 1996).

24
 Memetik terus dari sumber penulis (kurang daripada 40 perkataan)
Contoh:
Dalam membicarakan panduan asas fiqh wanita, Siti Nor Bahyah (2008) menyatakan
bahawa “semakin tinggi ilmu yang dimiliki, bukan untuk bermegah tetapi untuk memandu
seseorang itu meningkatkan amal kebajikan. Amal fardu kifayah dan amal fardu ain dapat
dijadikan sebagai bekalan yang akan manusia bawa apabila telah mati kelak’ (ms.152)

Jangan condongkan perkataan

Memetik terus dari sumber penulis (lebih dari 40 perkataan)

Contoh:

Below is the statement quoted in the KBSR that shows the importance of mathematical
thinking elements and problem solving in the teaching and learning mathematics:

The learning of mathematics at all levels invoves more than just the basic acquisition
of concepts and skills. It involves, more importantly, an understanding of the
underlying mathematical thinking, general strategies of problem solving,
communicating mathematically and including positive attitudes towards an
appreciation of mathematics as an important and powerful tool in everyday life.
(Curiculum & Malaysia, 2006, p.112)

Indent 0.5 inci. Langkau dua baris Sumber petikan, tahun dan
bagi keseluruhan petikan. Jangan muka surat
italik petikan. Abaikan tanda “...”
dalam petikan.

25
 Contoh Penulisan Teks

Bagi kata nama am

penggunaan numeral
selepasnya diterima

Jadual 1 menunjukkan jadual perancangan bagi sepanjang proses kajian tindakan

dilaksanakan. Setiap perancangan telah ditetapkan tarikhnya supaya kajian ini berjalan dengan
lancar. Rajah 2 menunjukkan empat keping gambar yang di ambil daripada papan aktiviti
responden sewaktu proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung.

Seramai 15 orang responden terlibat dalam kajian ini. Mereka terdiri daripada tujuh
orang responden lelaki dan lapan orang responden perempuan dari kelas 5 Amanah. Borang
latar belakang (Lampiran G) disediakan untuk mengetahui serba sedikit latar belakang
keluarga responden-responden ini dan pengenalan diri responden bagi memudahkan proses
temu bual yang akan dilakukan kelak. Borang ini disediakan dalam bentuk jadual bagi
memudahkan dalam bentuk jadual bagi memudahkan pengkaji untuk mengisi maklumat.

Bilangan 10 dan ke atas Bilangan 1 hingga 9

hendaklah di tulis hendaklah di tulis dalam
dalam numeral. perkataan. Contoh: satu,
Contoh: 10,11, 12....... dua,......sembilan

26
A) Nombor ditulis dalam numeral
Nombor 10 dan ke atas  12 cm  13 senarai
 25 tahun  105 perkataan
Nombor yang mewakili
 Darab 5  3 kali lebih banyak
fungsi matematik
 Lebih 5% dari sampel  0.33 dari
Nombor yang mewakili
 1 jam 24 min  Pukul 12.30 a.m
masa, tarikh, skor, dll
 Skor 4 pada skala 5  Jadual 4

B) Nombor ditulis dalam perkataan

 Empat puluh peratus  Dua belas pelajar
Sebarang nombor di dari sampel kajian menunjukkan
permulaan ayat, tajuk menunjukkan peningkatan, dan 12
peningkatan pelajar lagi....
Common fractions  Two-third majority  One fifth of the class
Penggunaan yang telah
 Lima Rukun Islam  The twelve Apostles
diterima umum
C) Gabungan nombor dan perkataan
Situasi untuk
 Ten 7-point scale  two-way interactions
meningkatkan penjelasan
D) Singkatan lain
Pastikan penggunaan singkatan Latin sesuai dengan situasi:
i.e.. that is cf..compare
e.g..for example et al..and others
etc..and so forth viz..namely

3.5 Rujukan

Apa jua rujukan disertasi/tesis sama ada dipetik secara langsung atau tidak,
hendaklah disenaraikan dalam rujukan. Untuk setiap sumber yang digunakan,
calon mesti mempunyai rujukan. Ini adalah untuk memperakukan sumber dan
membenarkan pembaca untuk mengesan segala-galanya yang calon telah
gunakan. Rujukan yang lengkap juga dapat mengelakkan pertuduhan plagiat
Senarai rujukan ini dimulakan pada halaman baru dan perkataan RUJUKAN
ditaip dengan huruf besar. Penulisan rujukan menggunakan format gaya APA
edisi ke-6.

27
 Format
Format kurungan,
Rujukan Rujukan kurungan,
penanda rujukan
Jenis petikan pertama dalam seterusnya rujukan
seterusnya dalam
teks dalam teks pertama dalam
teks
teks
Seorang
Walker (2007) Walker (2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007)
pengarang

Dua orang Walker dan Allen Walker dan Allen (Walker & Allen, (Walker & Allen,
pengarang (2004) (2004) 2004) 2004)

Bradley, (Bradley,
Tiga orang Bradley et al.
Ramirez, dan Ramirez, & (Bradley et al., 1999)
pengarang (1999)
Soo (1999) Soo, 1999)

Bradley, (Bradley,
Empat orang Ramirez, Soo, Bradley et al. Ramirez, Soo,
(Bradley et al., 2006)
pengarang dan Walsh (2006) & Walsh,
(2006) 2006)
Walker, Allen, (Walker, Allen,
Lima orang Bradley, Walker et al. Bradley,
(Walker et al., 2008)
pengarang Ramirez, dan (2008) Ramirez, &
Soo (2008) Soo, 2008)

Enam atau lebih Wasserstein et al Wasserstein et al. (Wasserstein et (Wasserstein et al.,

pengarang (2005) (2005) al., 2005) 2005)

Organisasi
(dikenal pasti
Universiti (Universiti
dengan mudah
Pendidikan Pendidikan
melalui UPSI (2013) (UPSI, 2013)
Sultan Idris Sultan Idris
singkatan)
(UPSI, 2013) [UPSI], 2013)
sebagai
pengarang
Organisasi
Universiti Universiti (Universiti
(tiada singkatan) (Universiti
Pittsburgh Pittsburgh Pittsburgh,
sebagai Pittsburgh, 2005)
(2005) (2005) 2005)
pengarang

28
Panduan Umum

Seorang Pengarang
Nama akhir/nama keluarga dahulu diikuti oleh huruf pertama nama awal
pengarang.
Contoh:
a) Al-Attas, S.M.N (1980). The concept of education In Islam. Kuala Lumpur:
ABIM.

Dua Pengarang
Nama akhir/nama keluarga dahulu diikuti oleh huruf pertama nama awal
pengarang. Gunakan simbol “&” bukannya “dan”
Contoh:
a) Creme, P. & Lea, M. R. (2003). Writing at University. 2nd ed. Maiden: Open
University Press.
b) Wegener, D.T. & Perry, R.E. (1994). Mood management across affective
states. The hedonic contingency hypothesis. Journal of Personality &
Social Psychology, 66, 1034-1048.

Tiga Ke Enam Pengarang

Nama akhir/nama keluarga dahulu diikuti oleh huruf pertama nama awal
pengarang; koma setiap nama pengarang dan nama pengarang terakhir gunakan
simbol “&”bukannya “dan”.
Contoh:
a) Kernis, M.H., Cornell, D.P., Sun, C.R., Berry, A., White, A., Ganster, D.C &
Harlow, T. (1993). There’s more to self-esteem than whether it is high
or low: The importance of stability of self-esteem. Journal Of
Personality and Social Psychology, 65, 1190-1204.

Lebih Daripada Enam Pengarang

Masukkan senarai nama enam pengarang pertama diikuti dengan “et al.,”. Tiada
tanda noktah selepas “et”.
Contoh:
a) Harris, M., Keraper, E., Stacks, G., Hoffman, D., DeNiro, R., Cruz, P., et al
(2001). Writing labs and the Hollywood connection. Journal of Film and
Writing, 44(3), 213-245.

Pengarang Melayu Tanpa Nama Keluarga

Tinggalkan “bin” atau “binti”

Contoh:
a) Asmah Binti Omar
Dipetik sebagai:
Asmah Omar. (1991). Kemahiran berbahasa. Kuala Lumpur, Malaysia:
Penerbitan Pustaka Antara.

29
Pengarang Cina Tanpa Nama Keluarga
Nama keluarga diikuti oleh huruf pertama nama pengarang yang seterusnya
Contoh:
a) Chu Chin Ning
Dipetik sebagai:
Chu, C.N. (1995). Simulated counter-current adsorption processes: A
comparison of modelling strategies. Chemical Engineering Journal,
56,59-65

Pengarang Cina Dengan Nama Inggeris

Nama keluarga diikuti oleh huruf pertama nama pengarang yang seterusnya.
Contoh:
a) Vincent Foo Hiap Khian
Dipetik sebagai: Foo,V.H.K (1983). Sarawak: Mini episodes of the past.
Selangor, Malaysia: Fajar Bakti

Pengarang India & Sikh (tanpa nama keluarga)

Bentuk am: tinggalkan d/o, s/o, a/l, a/p
Contoh:
a) Narrayani a/p Jeganathan, dipetik sebagai: Narrayani Jeganathan (2009)

Nama yang diwarisi

Gunakan nama yang diwarisi
Contoh:
a) Raja Ahmad Niza, dipetik sebagai: Raja Ahmad Niza. (2009).

Kurniaan Gelaran
Tinggalkan gelaran seperti Datuk/ Tan/Sri/ Tun/ Prof/ Dr/ Haji
Contoh:
a) Tun Mahathir Mohamad, dipetik sebagai: Mahathir Mohamad

Agensi, Persatuan atau Institusi sebagai pengarang

Gunakan nama lengkap yang rasmi
Contoh:
a) Pahang, Jabatan Alam Sekitar. (2009)
b) Kementerian Pelajaran Malaysia (2006). Kurikulum Bersepadu Sekolah
rendah: Spesifikasi kurikulum tahun 6. Kuala Lumpur: Pusat
Perkembangan Kurikulum.

Badan korporat
Gunakan nama lengkap yang rasmi
Contoh:
a) Yayasan Sabah. (2009).
b) Committe of Bank Rakyat finance. Kuala Lumpur. DBP.

Organisasi Sebagai Pengarang

Contoh:
a) American Psychology Association. (2003).

30
Nama Persidangan (conference)
i. Tidak perlu masukkan nombor/bilangan
Contoh:
a) Persidangan Fizik Asia Pasifik Ke Lima, dipetik sebagai: Persidangan Fizik
Asia Pasifik

Pengarang Yang Tidak Diketahui

i. Gunakan tajuk artikel sebagai menggantikan nama pengarang
Contoh:
a) Developing a team work. (2006)
b) Merriam-Webster’s collegiate dictionary (10th ed.).(1993). Springfield, MA:
Merriam-Webster.

31
PLAGIARISME

32
4.0 PLAGIARISME

Plagiarisme merupakan penggunaan idea, hasil kerja atau data yang diambil daripada
orang lain yang diletakkan di dalam teks utama disertasi/tesis tanpa memberikan
penghargaan kepada penulis asal tersebut dan menggunakan maklumat tersebut seolah-
olah kepunyaan calon sendiri. Hasil kerja tersebut termasuk :

i. Perkataan atau idea daripada bahan bercetak seperti artikel jurnal, artikel
majalah, buku-buku, surat khabar, laman web, program komputer, dan lain-lain.
ii. Rajah, jadual, gambar rajah, ilustrasi, carta, peta, gambar atau bahan visual yang
lain; dan
iii. Maklumat temu bual dan sebagainya.

Calon boleh dianggap memplagiat sekiranya calon:

i. Menyalin secara terus ayat atau perenggan dari sumber rujukan yang diperoleh
seolah-olah hasil tersebut merupakan hasil pelajar itu sendiri; dan
ii. Menggunakan ayat yang asli daripada sumber tanpa menggunakan tanda
pengikat kata (“”) atau santak (indent), walaupun sumber tersebut diakui.
iii. Memparafrasa tanpa pengakuan/perakuan.

Plagiarisme merupakan satu jenayah yang sangat serius di dalam dunia akademia dan
ianya tidak diterima langsung oleh para sarjana akademik. Oleh itu, jika disertasi/tesis
calon didapati mempunyai unsur plagiat, disertasi/tesis tersebut dianggap GAGAL dan
calon terbabit akan ditamatkan pengajian. Calon adalah dinasihatkan agar sentiasa
merujuk kepada penulis asal jika menggunakan idea atau perkataan daripada hasil kerja
penulis atau orang lain untuk mengelakkan daripada melakukan plagiarisme.

Kaedah bagi mengelakkan plagiarisme adalah dengan memastikan bahawa kredit yang
sepatutnya diberikan ketika menggunakan hasil kerja penulis lain. Calon perlu
melakukan perkara ini walaupun sumber yang asal telah diolah semula atau
diringkaskan. Apabila memetik kenyataan yang disiarkan atau secara lisan, ia mestilah
sama dengan yang asal dan perlu didedikasikan kepada penulis asal.

33
RUJUKAN

Anderson, J. & Poole, M. (2011). Assignment and thesis writing. (Marzita Puteh & Saadiah
Baharom, Penulisan tugasan & tesis) (edisi ke-4). Tanjung Malim: Penerbit Universiti
Pendidikan Sultan Idris.

American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American

Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: Author.

Fraenkel, J. R. & Wallen N. E. (2009). How to design and evaluate research in education. (7th
ed.). New York: McGraw-Hill

Hamidah Yusof, Jamal Yunus & Khalip Musa. (2014). Kaedah penyelidikan pengurusan
pendidikan. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Noraini Idris. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.

Pusat Pengurusan Siswazah. (2010). Panduan Penulisan Tesis Gaya UKM (edisi semak kedua).
Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Pusat Pengajian Pascasiswazah. (2014). Garis panduan gaya penulisan pascasiswazah. Kota
Kinabalu: Universiti Malaysia Sabah.

School of Graduate Studies. (2013). Postgraduate student’s guide thesis preparation. Serdang:
Universiti Putra Malaysia.

34
LAMPIRAN

35
 1. SILA TETAPKAN BIRAI (MARGIN)

 Tepi sebelah atas : 5.969 sm @ 2.35 inci LAMPIRAN A1

 Tepi sebelah kanan : 2.54 sm @ 1 inci
 Tepi sebelah kiri :3.81 sm @ 1.5 inci 5.969 sm @ 2.35 inci
 Tepi sebelah bawah : 5.969 sm @ 2.35 inci

2. SILA TETAPKAN FON

 Times New Roman/Arial saiz 18 warna emas
(hot stamping)

3. Langkauan satu (single spacing)

KAEDAH PENGAJARAN BERPUSATKAN MAKMAL

DALAM TOPIK SISTEM PENCERNAAN MANUSIA,
TINGKATAN EMPAT SEKOLAH MENENGAH
DANG ANUM, MELAKA

3.81 sm @ 1.15 inci 2.54 sm @ 1 inci

SITI NOR BAYA BINTI ABDULLAH

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

2015

5sm @ 2.35 inci

36
 SILA TETAPKAN BIRAI (MARGIN) SEPERTI
BERIKUT :

Tepi sebelah atas : 5.969 sm @ 2.35 inci

Tepi sebelah kanan : 2.54 sm @ 1 inci LAMPIRAN A2
Tepi sebelah kiri : 3.81 sm @ 1.5 onci 5.969 sm @ 2.35 inci
Tepi sebelah bawah : 3.937 sm @ 1.55 inci

SILA TETAPKAN FON

Times New Roman saiz 12 /Arial saiz 11

Langkauan satu (single spacing)

KAEDAH PENGAJARAN BERPUSATKAN MAKMAL DALAM TOPIK SISTEM
PENCERNAAN MANUSIA, TINGKATAN 4, SEKOLAH
MENENGAH DANG ANUM, MELAKA.

SITI NORBAYA BINTI ABDULLAH

3.81 sm @ 1.15 inci

2.54 sm @ 1 inci

LAPORAN KERTAS PROJEK / DISERTASI / TESIS DIKEMUKAKAN BAGI

MEMENUHI SYARAT UNTUK MEMPEROLEH IJAZAH SARJANA PENDIDIKAN /
SARJANA SAINS / SARJANA SASTERA / DOKTOR FALSAFAH
** (MOD KERJA KURSUS / MOD PENYELIDIKAN DAN KERJA KURSUS / MOD
PENYELIDIKAN)
** – untuk program Sarjana sahaja, nyatakan salah satu Mod yang diambil

FAKULTI SAINS DAN MATEMATIK

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

2015

3.937 sm @ 1.55 inci 37

 LAMPIRAN B

UPSI/IPS-3/BO 32
Pind : 00 m/s: 1/1

Sila tanda ()

Kertas Projek
Sarjana Penyelidikan
Sarjana Penyelidikan dan Kerja Kursus
Doktor Falsafah

INSTITUT PENGAJIAN SISWAZAH

PERAKUAN KEASLIAN PENULISAN

Perakuan ini telah dibuat pada ………(hari bulan)…………….. (bulan) 20……..

i. Perakuan pelajar :

Saya, _______________________________________________________________________________________ (SILA

NYATAKAN NAMA PELAJAR, NO. MATRIK DAN FAKULTI) dengan ini mengaku bahawa
disertasi/tesis ________________________________ yang _____________________________________bertajuk
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ adalah hasil kerja saya
sendiri. Saya tidak memplagiat dan apa-apa penggunaan mana-mana hasil kerja yang
mengandungi hak cipta telah dilakukan secara urusan yang wajar dan bagi maksud yang
dibenarkan dan apa-apa petikan, ekstrak, rujukan atau pengeluaran semula daripada atau kepada
mana-mana hasil kerja yang mengandungi hak cipta telah dinyatakan dengan sejelasnya dan
secukupnya.

_________________________
Tandatangan pelajar

ii. Perakuan Penyelia:

Saya, _______________________________________________________ (NAMA PENYELIA) dengan ini

mengesahkan bahawa hasil kerja pelajar yang bertajuk ___________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________(TAJUK)
dihasilkan oleh pelajar seperti nama di atas, dan telah diserahkan kepada Institut Pengajian
Siswazah bagi memenuhi sebahagian/sepenuhnya syarat untuk memperoleh Ijazah
_______________________________________________________________________ (SILA NYATAKAN NAMA IJAZAH).

____________________ ________________________
Tarikh Tandatangan Penyelia

38
LAMPIRAN C

39
 LAMPIRAN D

iii

Langkau 2 kali, mula

menaip di langkau ke-3

PENGHARGAAN (langkau 2 kali)

Alhamdulillah, dengan izinNya disertasi ini berjaya disiapkan. Dalam usaha

3.81 sm @ mengumpul
Dengan Nama bahan-bahan
Allah Yang Maha kajian, membangunkan
Pemurah perisian dan
Lagi Maha Penyayang. dokumentasi,
Alhamdulillah, 2.54 sm
1.15 inci penyelidikan
terlebih dahulutelah
saya mendapat bantuan secara
ingin mengucapkan langsung
rasa syukur ke dan tidak
hadrat daripada
Illahi keranaindividu-
berkat @ 1 inci
individu berikut; Profesor Dr. Mohamad Ibrahim-Penyelia disertasi
limpah dan kurniaNya akhirnya dapat saya menyiapkan kertas projek ini dengan yang banyak
memberikan
jayanya. Jutaanpanduan dan saya
terima kasih nasihat, guru-guru
ucapkan kepada dan pelajar
Dr. Nor Sekolah
Nafizah binti Kebangsaan
Mohd Nor
Tanjong Malim dan Sekolah Kebangsaan Datu’ Kamarudin,
selaku penyelia saya kerana membimbing dan memberi panduan kepada saya Behrang Stesen yang
terlibat di dalam kajian ini, para pensyarah Fakulti Seni, Komputeran
sepanjang menyiapkan kertas projek ini. Ribuan terima kasih kepada semua dan Industri
Kreatif yang
pensyarah telahSains
Fakulti memberikan ilmu dan
dan Matematik tunjuk
yang ajar,membantu.
banyak rakan-rakan sepengajian
Terima yang
kasih tidak
banyak memberi bantuan dan semangat dan tidak lupa juga kepada Ayah
terhingga juga diucapkan kepada ahli keluarga terutama ibu bapa saya kerana banyak dan Bonda
yang sentiasa
membantu memberikansaya
dan memahami sokongan dan menyiapkan
sepanjang kasih sayangtugasan
yang tidak
ini. terhingga
Tidak lupakepada
juga
diri ini.
ucapan terima kasih buat isteri dan puteri-puteri yang dikasihi kerana sentiasa
memberi sokongan dan galakan untuk saya menyiapkan tugasan ini. Selain itu,
ribuan terima kasih juga kepada pihak sekolah yang sudi memberi kebenaran kepada
saya dalam proses menyiapkan tugasan ini. Akhir kata, terima kasih kepada semua
yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam membantu saya
menyelesaikan tugasan ini. Segala jasa dan budi baik kalian akan sentiasa saya
kenang. Semoga penulisan ilmiah ini dapat membantu mana-mana pihak yang
bercadang menggunakan kertas projek ini sebagai sumber rujukan.

2.54 sm @ 1 inci
40
 LAMPIRAN E1

iv

Langkau 2 kali, mula

menaip di langkau ke-3

ABSTRAK (Langkau 2 kali)

3.81 sm atau 1.15
inci
Kajian ini bertujuan membina dan menilai kesan modul PBM BIO-SCORE
berdasarkan pendekatan pengajaran berasaskan masalah (PBM). Pembinaan modul
adalah berdasarkan adaptasi model Sidek & Jamaludin dan telah melalui proses 2.54 sm
pengesahan menggunakan pekali persetujuan Cohen’s Kappa. Kajian juga menilai @ 1 inci
kesan modul terhadap pencapaian, pemikiran kritis dan hubungan pencapaian dengan
tahap pemikiran kritis pelajar. Pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk kuasi
Satu eksperimen telah digunakan dalam kajian ini. Pemilihan subjek kajian dijalankan
perenggan, secara persampelan bertujuan melibatkan 60 orang pelajar tingkatan empat aliran sains
tiada ensotan,
langkauan yang mengambil mata pelajaran Biologi di sebuah sekolah di Daerah Kuala Selangor.
satu (single Subjek kajian terdiri daripada 30 orang pelajar kumpulan rawatan dan 30 orang pelajar
spacing) dan kumpulan kawalan. Tiga jenis instrumen kajian digunakan iaitu modul PBM BIO-
fon Times SCORE, ujian pencapaian bertajuk “Ekosistem Terancam” dan ujian pemikiran kritis
New Roman Watson Glaser. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensi.
saiz 12 atau
Arial saiz 11 Analisis deskriptif menjelaskan tahap pemikiran kritis pelajar, manakala statistik
inferensi pula melibatkan ujian-t dan ujian korelasi Pearson yang menerangkan
perbezaan serta hubungan antara pemboleh ubah kajian. Hasil kajian menunjukkan
bahawa terdapat peningkatan pencapaian pada kedua-dua kumpulan rawatan dan
kawalan, dengan kumpulan rawatan memperoleh peningkatan pencapaian yang lebih
tinggi secara signifikan berbanding kumpulan kawalan. Dapatan kajian juga
menunjukkan terdapat peningkatan tahap pemikiran kritis pada kedua-dua kumpulan
rawatan dan kawalan dengan kumpulan rawatan memperoleh peningkatan pencapaian
yang lebih tinggi daripada kumpulan kawalan secara signifikan. Analisis korelasi
Pearson pula menunjukkan tiada hubungan yang signifikan antara tahap pemikiran
kritis dengan pencapaian pelajar. Kesimpulan daripada kajian menunjukkan
penggunaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBM BIO-SCORE) telah
meningkatkan pencapaian dan pemikiran kritis pelajar. Implikasi kajian menunjukkan
penggunaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBM) dapat meningkatkan
keberkesanan pengajaran dan pembelajaran Biologi.

2.54 sm @ 1 inci

41
 LAMPIRAN E2

Langkau 2 kali, mula menaip

di langkau ke-3

DEVELOPMENT OF PROBLEM BASED LEARNING MODULE (PBM BIO-

SCORE) AND IT EFFECT TOWARDS STUDENTS’ ACHIEVEMENT AND
3.81 sm @ 1.15
CRITICAL THINKING SKILLS (Langkau 2 kali)
inci

ABSTRACT (Langkau 2 kali)

2.54 sm
@ 1 inci
This study was aimed to develop and evaluate the impact of PBM BIO-SCORE module
Satu
perenggan, which employed problem-based learning approach (PBL). Development of the module
tiada ensotan, was based on adaptation of Sidek & Jamaludin’s model and underwent validation
langkauan process using Cohen’s Kappa agreement coefficient. The study also analyzes the effect
satu (single of the module towards students’ achievement and critical thinking skills. The
spacing) dan relationship between achievement and students’ critical thinking skills was also
fon Times
New Roman
studied. Quantitative approaches with quasi- experimental design were used for this
saiz 12 atau study. A number of 60 form four Biology students from a school in Kuala Selangor
Arial saiz 11 district were chosen using purposive sampling methods as studied subjects. The
subjects were divided into 30 students for the treatment and control groups equally.
Three research instruments were employed which are PBM BIO-SCORE module, a set
of achievement tests called “Endangered Ecosystems” and a Watson Glaser critical
thinking test. Data were analyzed using descriptive and inferential analysis. Descriptive
analysis describes the level of critical thinking of the students while inferential statistics
which involved a t-test and a Pearson correlation analysis to explain the differences and
relationships between the studied variables. The findings showed that there were
improvement in achievement for both treatment and control groups, where the
treatment group has gained significantly higher achievement. The result also showed
that there was increment in critical thinking level for both treatment and control groups
with significantly higher increment in treatment group. Pearson correlation analysis
showed that there was no significant relationship between students’ performance and
critical thinking skills. As a conclusion, problem-based learning module (PBM BIO-
SCORE) has improved students’ achievement and critical thinking skills. The study
implicates that the use of problem-based learning module (PBL) can enhance the
effectiveness of teaching and learning in Biology.

2.54 sm @ 1 inci
42
 LAMPIRAN F

vi
Langkau 2 kali, mula menaip
di langkau ke-3

KANDUNGAN (Langkau 2 kali)

Muka Surat

PENGAKUAN ii

PENGHARGAAN iii
3.81 sm atau 1.15
ABSTRAK iv 2.54 sm
inci
@ 1 inci
ABSTRACT v

KANDUNGAN vi

SENARAI JADUAL vii

SENARAI RAJAH viii

SENARAI SINGKATAN ix

BAB 1 PENGENALAN

1.1 Pendahuluan 1

1.2 Latar belakang kajian 3

1.3 Pernyataan Masalah 5

1.4 Objektif Kajian 14

1.9 Kerangka Teori Kajian 20

1.9.1 Teori Pembelajaran 21

1.9.1.1 Teori Kostruktivisme 22

2.54 sm @ 1 inci

43
 LAMPIRAN G

vii
Langkau 2 kali, mula
menaip di langkau ke-3

SENARAI JADUAL (Langkau 2 kali)

No. Jadual Muka Surat

3.81 sm 2.1 Kesetaraan antara Konstruktivisme dengan Pembelajaran 36

@ 1.15 inci Berasaskan Masalah 2.54 sm
@ 1 inci
3.1 Reka Bentuk Kajian Kuasi Eksperimen 47

3.2 Soalan Mengikut Aras Taksonomi Bloom 54

2.54 sm @ 1 inci

44
 LAMPIRAN H

viii
Langkau 2 kali, mula
menaip di langkau ke-3

SENARAI RAJAH (Langkau 2 kali)

No. Rajah Muka Surat

1.1 Kerangka Konsep Kajian 12

3.81 sm @
1.15 inci 2.1 Kerangka Teori dan Pembinaan Modul PBM BIO- 33
SCORE 2.54 sm
@
3.1 Carta Alir Pembinaan Modul PBM BIO-SCORE 59 1 inci
Berdasarkan Adaptasi Model Pembinaan Model Sidek
dan Jamaludin (2005)

2.54 sm @ 1 inci

45
 LAMPIRAN I

ix

Langkau 2 kali, mula menaip di

langkau ke-3

SENARAI SINGKATAN (Langkau 2 kali)

IPTA Institut Pengajian Tinggi Awam

KPM Kementerian Pendidikan Malaysia

LPM Lembaga Peperiksaan Malaysia

2.54 sm
3.81sm @
1.15 inci PBM Pembelajaran Berasaskan Masalah @ 1 inci

SPSS Statistical Packages For The Social Science

2.54 sm @ 1 inci
46
 LAMPIRAN J

x
Langkau 2 kali, mula
menaip di langkau ke-3

SENARAI LAMPIRAN (Langkau 2 kali)

A Halaman Judul

B Perakuan Keaslian

3.81sm @ C Borang Pengesahan Status Disertasi/Tesis

1.15 inci
D Contoh Halaman Penghargaan
2.54 sm
E Contoh Halaman Abstrak @ 1 inci

F Contoh Halaman Abstract

G Contoh Halaman Kandungan

H Contoh Halaman Senarai Jadual

I Contoh Halaman Senarai Rajah

J Contoh Halaman Senarai Singkatan

2.54 sm @ 1 inci

47
 SILA TETAPKAN BIRAI (MARGIN) SEPERTI
BERIKUT :
LAMPIRAN K1

Tepi sebelah atas : 2.921 sm @ 1.15 inci

Tepi sebelah kanan : 2.54 sm @ 1 inci
Tepi sebelah kiri : 3.81 sm @ 1.5 onci
Tepi sebelah bawah : 2.54 sm @ 1.55 inci
5.08 sm @ 2 inci
SILA TETAPKAN FON
(langkau 2 kali , mula
Times New Roman saiz 12 /Arial saiz 11 menaip di langkau ke 3)

Langkauan dua (double spacing)

BAB 3

Langkau 4 baris
Set’Center’dan
digelapkan

3.81 sm @ METODOLOGI 2.54 sm

1.15 inci @ 1 inci

Langkau 4 baris

3.1 Pengenalan
Langkau 1 baris. Pada perenggan permulaan perlu bermula
rapat dari kiri.
Perenggan
Bab ini akan membincangkan tentang metodologi kajian ini. Tujuannya adalah untuk
pertama tidak
perlu ensot
...............................................
Langkau 1 baris bagi perenggan baru dan perlu disantak
sekali
Ensotan / indent
1.27 sm @ Perbincangan adalah merangkumi reka bentuk penyelidikan, pembolehubah
0.5 inci
( TAB 1 kali) bersandar, pembolehubah bebas, pembolehubah moderator, persampelan, instrumen

kajian, analisis data dan prosedur kawalan kesahan kajian.

Langkau 2 baris selepas perenggan terakhir dengan sub

tajuk baru

3.2 Reka Bentuk Kajian

Langkau 1 baris. Pada perenggan permulaan perlu
bermula rapat dari kiri.
Kajian ini dilakukan melalui pendekatan kuasi eksperimen. Lorem ipsum dolor sit

amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut dolore ......

2.54 sm @ 1 inci
48
 LAMPIRAN K2

3.6 Instrumen Kajian

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor

incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud

exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure

dolor in reprehenderit in eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat

non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

3.6.1 Reka Bentuk Soal Selidik

Pro eu prima fabellas neglegentur, ne omnis explicari eam. Cum concludaturque 2.54 sm
3.81 sm @ 1 inci
@ 1.15 inci vituperatoribus in, vim et adhuc ceteros iudicabit. Error doming voluptua eam et. At

lorem imperdiet sit.Et eam hinc dictas aliquid. Maluisset adipiscing sit ad, ferri tollit

dicunt te pro, aeque aperiri et duo. Per mundi maiorum tacimates ad. An veri vocent

nam, alii deseruisse pri an.

Et prompta electram efficiendi mea. Utamur fabellas at cum, commune

dignissim at est. Scripta appetere reprimique ius ut. Alii meliore omittantur at nec, mei

debet reprehendunt te.

3.6.1.1 Bahagian Maklumat Pakar

Nec an rebum alienum, ex amet deleniti detraxit quo. Id qui delicata constituam

interpretaris. Fierent eleifend similique eos te. Pri epicurei reformidans at, est dictas
49
fuisset at, eu purto labitur vim. 2.54 sm @ 1 inci
 LAMPIRAN L

Penerangan berkenaan jadual perlu ditulis dahulu sebelum dirujuk.

Jadual 3.1

Anggaran Jarak (sm) bagi Huruf dan Rangsangan Digit

95% CI
Jarak M(SD)
LL UL

Huruf 14.5 (28.6) 5.4 23.6

Digit 31.8 (33.2) 21.2 42.4

3.81 sm @1.15 Nota, CI = selang keyakinan; LL = had bawah, UL = had atas. Diadaptasi dari 2.54 sm
inci American Psychological Association (APA), 2010. @ 1 inci

2.54 sm @ 1 inci
50
 LAMPIRAN M

Alat
Meningkatkan keupayaan

Aktor sosial

Mewujudkan perhubungan

Media
Menyediakan pengalaman

Rajah 1.1. Triad Fungsi. Diadaptasi dari B.J. Fogg, 1998

2.54 sm
3.81 sm @1.15 @ 1 inci
inci
Bil. Pelajar

Lelaki
Perempuan

Tahun

Rajah 4.2. Enrolmen pelajar 2010 hingga 2013 di Sekolah ABC, Tg. Malim

51
 LAMPIRAN N

Tulang Belakang (Disertasi/Tesis)

(bagi disertasi/tesis yang kurang 25 mm tebal)

3.0 sm
SITI HAJAR ISMAIL
SARJANA PENDIDIKAN (BIOLOGI) UPSI 2015

3.0 sm

52
 LAMPIRAN O

Tulang Belakang Disertasi/Tesis)

(bagi disertasi/tesis yang melebihi 25 mm tebal)

3.0 sm

3.0 sm

DOLBASAR
KASAN
SITI HAJAR ISMAIL

DOKTOR
FALSAFAH
(PENGURUSAN
PENDIDIKAN)

SARJANA
PENDIDIKAN
(SAINS
UPSI
BIOLOGI)
2015

UPSI
2013
3.0 sm

53