QUI SE DIT EN

ANGLAIS FRANCAIS ET NON

ANGLAIS
to take
to abuse insulter abuser
advantage
to
loger accommoder to prepare
accommodate
to achieve réaliser achever to complete
actually en fait actuellement at present
affluence richesse affluence rush
caution prudence caution guarantee
character personnage caractère nature
to charge faire payer charger to load
check contrôle chèque cheque
close proche, serré clos closed
commodity marchandise commodité convenience
comprehensive complet compréhensif understanding
conductor contrôleur conducteur driver
ready-made
confection friandise confection
clothes
(in)consistent (in)cohérent consistant solid, thick
to contemplate envisager contempler to gaze at
copy exemplaire copie reproduction
expression
countenance contenance capacity
(visage)
to deceive tromper décevoir to disappoint
delay retard délai time limit
to dispose se débarrasser disposer to arrange
quarrel,
dispute conflit dispute
argument
distracted fou, égaré distrait absent-minded
committed
engaged occupé engagé
(artist)
estate domaine état state, condition
eventually finalement éventuellement possibly
expertise compétence expertise expert's report
extra supplémentaire extra first-rate
fortunate chanceux fortuné wealthy, well-off
gentle aimable, doux gentil nice, kind
grand grandiose grand tall, big
bunch (of
grapes raisin grappe
grapes)
habit habitude habit dress, clothes
hazard danger hasard chance
inconvenient inopportun inconvenant improper
indulge laisser aller indulgence leniency
invaluable inestimable non valable invalid, not valid
lecture conférence lecture reading
location emplacement location renting, lease
mechanic mécanicien mécanique engineering
medicine médicament médecin doctor
mercy miséricorde merci thanks
note,
notice avis, préavis notice
instructions
partition séparation partition (musical) score
petrol essence pétrole oil, petroleum
photograph photographie photographe photographer
phrase expression phrase sentence
positive catégorique positif definite, positive
to prevent empêcher prévenir to warn
proper adéquat propre clean, decent
to recover se rétablir recouvrir to cover
refuse déchets refus refusal
to regard considérer regarder to look at
relieve soulager relever to raise
to resume recommencer résumer to sum up
route itinéraire route road
rude grossier rude rough, hard
sensible raisonnable sensible sensitive
socket douille socquette sock
store grand magasin store blind, shade
suit costume suite sequel, rest
to supply fournir supplier to implore
to survey examiner surveiller to supervise
sympathetic compatissant sympathique nice, friendly
tentative timide tentative attempt
touchy susceptible touché struck, moved
tour voyage, circuit tour stroll, drive, turn
vacation vacances vacation session, sitting
valid valable valide fit, well
wagon chariot wagon carriage, car
 SOME, ANY, NO et leurs composés

Comment traduire DU (pain), DE LA (viande), DES (frites)?

Grâce à SOME, ANY ou NO ! Mais attention à leurs emplois !

> SOME: dans les phrases affirmatives

Exemple: I have some friends.

> ANY: dans les phrases négatives ou les questions

Exemple: Do you have any cheese? - He doesn't have any friends in Chicago.

EXCEPTION! "some" est utilisée dans les questions quand on propose ou quand on
demande quelque chose dont on est sûr que la réponse sera positive.
Exemples: Would you like some bread? (proposition polie) - Could I have some water?
(demande polie, on ne s'attend pas à ce que la personne en face réponde: non! :-) )

> NO: pour indiquer une négation, une absence de quelque chose:
I have no friends. Je n'ai pas d'amis.

LES PRINCIPAUX COMPOSES:

> SOMEBODY, SOMEWHERE, SOMETHING: dans les phrases affirmatives (règle qui
s'applique à SOME). Quelqu'un, quelque part, quelque chose.
Exemple: He lives somewhere near here.

> ANYBODY, ANYWHERE, ANYTHING: Même sens, mais en suivant la règle qui s'applique
à ANY
Exemples: Do you know anything about that boy? - She doesn't have anywhere to go.

> NOTHING: rien

Exemple: This show is very boring! There's nothing interesting!

TEST
1) Compléter avec A / AN, SOME ou ANY:
1. I've got ………………. cookbook. / 2. There is ……………….water in the fridge. / 3. There
isn't ……………….whisky left in the bottle. / 4. There was……………….bottle of whisky on
the shelf. / 5. She wants to eat ……………….apple. / 6. Have we got ……………….chips?

2) Compléter avec SOMETHING, ANYTHING ou NOTHING:

1. He's hungry, but there's …………………… to eat in the fridge!
2. I don't want to eat……………………
3. I can see …………………… under the table. What is it?
4. "Pardon? What did you say?" - "……………………"
5. Is there …………………… interesting to watch on TV tonight?
REPONSES :
Exercice 1) 1: a | 2: some | 3: any | 4: a | 5: an | 6. any
Exercice 2) 1: nothing | 2: anything | 3: something | 4: Nothing! | 5: anything

INDIQUER UNE QUANTITE

Pour indiquer une quantité imprécise (du pain, de l'eau, beaucoup de gâteaux), on peut
utiliser des adjectifs ou des pronoms indéfinis. Gros plan sur les 4 principaux - ceux qui
posent le plus de problèmes. Il en existe néanmoins plusieurs autres.

a) 1er match: SOME contre ANY

Tous les deux veulent dire 'du, de la, des'. Lequel choisir?

SOME ANY

1) Dans les phrases affirmatives

I need some butter.
J'ai besoin de beurre. 1) Dans les autres phrases interrogatives
Is there any cheese left?
2) Dans les phrases interrogatives Reste-il du fromage?
formulant une offre ou une 2) Dans les phrases négatives
demande polie There isn't any milk left.
Could I have some water, please? Il ne reste pas de lait.
Pourrais-je avoir un peu d'eau, s'il-
vous-plaît?

b) 2e match: MUCH contre MANY

Tous les deux veulent dire 'beaucoup'. Lequel choisir?

MUCH MANY

MUCH est suivi d'un nom au

MANY est suivi d'un nom au pluriel.
singulier.
There are many cars.
There is much traffic.
Il y a beaucoup de voitures.
Il y a beaucoup de circulation.

TEST
Complétez les 4 premières phrases avec SOME ou ANY.
Les deux suivantes sont à compléter avec MUCH ou MANY.

Débutants
Exercice d'anglais créé le 17-10-2005 15:41 par webmaster avec Le générateur de tests -
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Résultats des 1131 personnes qui ont passé ce test d'anglais:
Note moyenne: 14.2 / 20

Dernier utilisateur à avoir fait un sans faute: bfra2b / canada, il y a 18 min

Son commentaire:"j, ai reussi a appliquer les regles"

1. I have homework to do for tomorrow.

2. I don't see ducks there!

3. Can I have wine, please?

4. Are there vegetables left?

5. There are people in the cinema.

6. Don't eat sugar.

LES NOMS INDENOMBRABLES

I) DEFINIR SI UN NOM EST DENOMBRABLE OU INDENOMBRABLE

a) Qu'est-ce qu'un indénombrable?

Comme son nom l'indique, c'est un mot qui désigne des choses qu'on ne peut pas
compter.

> Contre-exemples:
DOG, TABLE sont des noms dénombrables car on peut dire: "un chien, deux chiens,
trois chiens / une table, deux tables, trois tables..."

Combien de chiens as-tu à la maison? J'en ai 3.

Il faudrait que je m'achète une nouvelle table.

Tous ces noms peuvent être dénombrés (comptés, segmentés en éléments différents: le
chien n°1 n'est pas le même, n'est pas de la même couleur, n'a pas le même caractère que
le chien n°2...), ce sont donc des noms dénombrables.
> Par contre, on ne peut pas compter, dénombrer, décomposer en éléments uniques les
noms indénombrables:
Exemples de noms indénombrables:

- tea (du thé): on ne peut pas le dénombrer, c'est un grand ensemble. Si on veut en
prendre une partie, on est obligé d'utiliser par exemple une tasse.
- water (de l'eau): idem, on ne peut pas dire "one water, two waters...". Pour prendre
une partie de ce grand ensemble, on est encore obligé de passer par un autre objet, par
exemple une bouteille (a bottle).
- air (de l'air): je pense que vous avez maintenant compris le principe

Ils souvent aussi utilisés pour des choses abstraites, des caractères, des qualités:
beauty (la beauté), fear (la peur), love (l'amour).

b) Influence du français

L'erreur à ne pas commettre est de traduire systématiquement le terme en français et de

se demander en français, si on dirait par exemple: "un meuble, deux meubles etc."

Cela fonctionne souvent, mais il y a quand même quelques exceptions, qui sont indiqués
dans les dictionnaires par la lettre U (Uncountable = indénombrable), ou un C barré
(pas "countable" :-) )

Dans le cas des meubles, par exemple, qui se dit "furniture" en anglais, on aurait vu
dans le dictionnaire qu'il est indénombrable.

De même pour "luggage" (des bagages).

Il faut apprendre ces exceptions quand on les rencontre.

Lorsqu'on a un doute, il vaut mieux vérifier dans un dictionnaire, même si la liste de ces
exceptions est quand même assez restreinte.

De même, il faut savoir que pour quelques termes, le mot peut être dénombrable
lorsqu'il a un certain sens, et indénombrable lorsqu'il prend un autre sens! C'est
heureusement assez rare.

II) EMPLOIS : A quoi ça sert de savoir si un nom est indénombrable?

Bonne question! :-) Ca sert tout simplement à ne pas faire des erreurs abominables. :-)

Car il faut savoir que...

a) les noms indénombrables ne se mettent pas au pluriel:

Take my luggage! Prends mes bagages!
b) les noms indénombrables sont suivis d'un verbe conjugué au singulier:
My luggage is upstairs. Mes bagages sont en haut.

c) pour exprimer une quantité, on est obligé d'utiliser un terme qui en extrait une partie,
comme: some (du/ de la), a lot of (beaucoup), a piece of (un morceau / une partie), a bit of
(un peu de), a great deal of (une grande quantité de)...
Exemples:
They've got a lot of furniture. Ils ont beaucoup de meubles.
Can you give me some information about uncountable nouns? Pouvez-vous me donner
des renseignements sur les noms indénombrables? :-)

Et le plus courant:
a piece of news / an item of news = une nouvelle, une information

Article défini 'THE' ou article zéro?

'Quand ne faut-il pas mettre THE?'

1. Généralités
L'article défini'the' (invariable) désigne une personne, un endroit, un événement, une
chose... dont on a déjà parlé ou qui est clairement défini dans la tête de l'interlocuteur
('c'est celui-ci et pas un autre'):

Here's the book I bought.

The cat is on the roof.
He said he would bring the money.

2. Omission de l'article défini

On doit omettre cet article dans les cas suivants:

2.1 Devant des noms abstraits ou des noms représentant des choses en général. On
l'omet également souvent après les verbes exprimant des opinions ou des préférences:

Truth is the highest good.

I don't like animals.
Cats are nicer than dogs.
Time flies.
She likes coffee, but she hates tea.

2.2 Devant les jours de la semaine et les dates:

On Tuesdays museums are closed.

On Saturdays I sleep in.
I was born on June 16, 1980.

2.3 Devant les noms de pays, états, villes, et régions:

France is seventeen times smaller than the United States.
California is larger than Brittany.

Exception: Certains noms incluent obligatoirement l'article défini, comme: The Hague,
the United States (of America)

2.4 Devant des titres ou des noms indiquant une profession:

President Mitterrand completed two terms.

We saw Professor Miller at the restaurant.
She met with Doctor Schmidt.

This - That - These - Those

> "this" est utilisé pour un objet/une chose/une personne qui est près de
l'énonciateur (celui qui parle)

Exemple: This book is the best book on Earth.

Ce livre est le meilleur livre du monde (l'énonciateur le tient dans sa main et

il le montre).

> Pluriel : "these"

Exemple: These books are the best books on Earth.

Ces livres sont les meilleurs livres du monde.

> "that" est utilisé pour un objet/une chose/une personne qui est LOIN de
l'énonciateur (celui qui parle)

Exemple: That car over there is mine.

Cette voiture, là-bas, est la mienne (il la pointe du doigt).

> Pluriel : those

Exemple: Those cars over there are ours.

Ces voitures, là-bas, sont les nôtres.

> "there" = "il y a..." S'accorde avec le nom qui suit et non avec "There".

Exemple: There is (There's) a table next to the window.

> Plural: "there are"

Exemple: There are many of my friends at the party tonight.

Présent en BE + ING: cours + exercice
Le présent en BE + -ING
 autrefois appelé 'présent continu'/'présent progressif'

Regardez cette image:

- What are they doing? (Que sont-ils en train de faire?)

- They are playing football. (Ils jouent au football).

Principal emploi: action en cours au moment où l'on parle.

Syntaxe: Auxiliaire BE (conjugué au présent) + Verbe en -ing

Exemple:
I am playing football.
You are playing football.
He/She/It is playing football.
We are playing football.
You are playing football.
They are playing football.

Négation: I am not playing football, you are not playing football...

Question: Am I playing football? Are you playing football? Is he playing football? ...

Réponses:
Are they playing football?

Réponses Yes, they're playing

No, they aren't playing football.
longues: football.
Réponse
Yes, they are. No, they aren't.
courte:
Exercice: Complétez ces phrases avec le verbe entre parenthèses conjugué au présent en
BE + -ING. Attention, les formes contractées ne sont pas acceptées.

Le présent simple
- What time do you wake up?
- I wake up at 9.30 am

Principaux emplois: vérités permanentes, actions répétitives/habituelles; sentiments

Syntaxe: Ajoutez un -S à la 3ème personne du singulier. Si le verbe se termine par un -y

précédé d'une consonne, le -y se change en -ies

Exemple:
I wake up
You wake up
He/She/It wakeS up
We wake up
You wake up
They wake up

Négation: Utilisez DON'T ou DOESN'T (3ème forme du singulier)

I don't wake up at 9.30 am
She doesn't wake up at 9.30 am

Question: Utilisez DO ou DOES (3ème forme du singulier)

Do you wake up at 9.30?
Does she wake up at 9.30?

Réponses:

Do you wake up at 9.30 ?

Réponses Yes, I wake up at

No, I don't wake up at 9.30
longues: 9.30
Réponses courtes: Yes, I do. No, I don't.
Fiche synthétique: les deux présents

LE PRESENT SIMPLE vs LE PRESENT EN -ING

Le problème: en français, on n'a qu'un seul présent. En anglais, il y en a deux principaux.

Comment faire pour choisir le bon?

PRESENT EN -ING PRESENT SIMPLE

Principaux Action en cours au moment où Actions habituelles, vérités permanentes,

Emplois on parle sentiments

AUXILIAIRE BE au présent + BASE VERBALE à toutes les formes, sauf à

verbe en -ING la 3e personne du singulier (he/she/it)
Forme ex: I am playing, you are où il faut ajouter un -s
affirmative playing, he/she/it is playing,
we are playing, you are ex: I play, you play, he/she/it plays, we
playing, they are playing play, you play, they play

1) Les verbes se terminant par

'-e', perdent leur 'e': smoke -> 1) Quand le verbe se termine par 'ch', 's',
he is smoking 'sh', 'x', 'z', 'o', on ajoute '-es' à la 3e p
2) Les verbes d'une syllabe se sg: she goes, he catches
Exceptions
terminant par 'consonne- 2) Quand le verbe se termine par '-y', le
voyelle-consonne' doublent la '-y' se transforme en '-i' à la 3e p. sg:
consonne finale: run -> study -> he studies.
running

Utiliser DO NOT ou DON'T à toutes les

Utiliser NOT à toutes les
Forme formes, sauf à la 3e personne du
formes
négative singulier (utilisez DOES NOT = DOESN'T)
ex: I am not playing
ex: I don't play, she doesn't play

Faire l'inversion de DO ou DOES (3e

Forme Faire l'inversion de BE personne du singulier)
interrogative ex: Are you playing football? ex: Do you play football? Does he play
football?

Réponses Utiliser BE Utiliser DO ou DOES

courtes ex: Yes, I am. No, he isn't. ex: Yes, I do. No, he doesn't.

Le present perfect

Principaux emplois:

1) Actions passées qui ont des conséquences sur le présent.

Paul has eaten all the cookies.

Quand l'action s'est-elle passée? Dans le passé: il y a quelques minutes/hier.

Quelle conséquence a-t-elle sur le présent? Paul a mangé tous les gâteaux; il n'en reste
plus pour moi.

2) Actions qui ont commencé dans le passé et qui sont encore en progression au moment
où l'on parle.

Paul has lived in London for 10 years.

Quand l'action a-t-elle commencé? Il y a dix ans.

Est-elle terminée? Non, Paul habite toujours à Londres. Cela fait 10 ans qu'il y habite.

SYNTAXE:

HAVE (ou HAS à la 3e personne du singulier) + PARTICIPE PASSE

I have done my homework.

She has done her homework

(verbe: do)

NEGATION:

I have not done my homework. = I haven't done my homework.

She has not done her homework. = She hasn't done her homework.

QUESTION:

Have you done your homework?

Yes, I have. / No, I haven't.

Le prétérit (past simple/preterite)

Principal emploi: action passée et terminée, datée soit par le contexte, soit par
l'énonciateur (celui qui parle).

-- VERBES REGULIERS --
Forme affirmative: on rajoute -ED à la base verbale.

Formes négative et interrogative: on utilise l'auxiliaire DID

Did they play football yesterday?

>> Yes, they played football yesterday.
= Yes, they did.

>> No, they didn't play football.

= No, they didn't.

-- VERBES IRREGULIERS--
Forme affirmative: à apprendre par coeur, voir la liste.

Formes négative et interrogative: on utilise l'auxiliaire DID

Did they win yesterday?

>> Yes, they won.
= Yes, they did.

No, they didn't win yesterday.

= No, they didn't.

Le prétérit en BE + -ING

Un temps bien difficile à manipuler, qui cause beaucoup de problèmes aux francophones,
car il entre en concurrence avec le prétérit simple.

Révisions: le prétérit simple. Action passée, datée, terminée, courte.

Le prétérit en BE+-ING:
Emploi: il exprime une action en progression dans le passé, une action qui était en train
de se dérouler quand une autre action s'est enclenchée.

Syntaxe:
auxiliaire BE au prétérit (was/were) + Base Verbale (l'infinitif sans TO) + -ING

Exemples:
Were they playing football when you saw them yesterday?

(sens: les enfants étaient-ils en train de jouer au football hier, au moment où vous les
avez vus ?)
Réponses:
Yes, they were playing football when I saw them yesterday.
= Yes, they were.

No, they weren't playing football when I saw them yesterday.

= No, they werent.

MATCH GRAMMATICAL: LE PRETERIT SIMPLE contre LE PRETERIT EN BE + -ING

Un point de grammaire qui pose bien des problèmes aux francophones.

LE PRETERIT EN BE +
LE PRETERIT SIMPLE
ING

* Formes affirmative,
interrogative et négative
* Forme affirmative:
(verbes réguliers et irréguliers):
-> Verbes réguliers: BV + -ED
on utilise l'auxiliaire BE
Ex: We played football.
conjugué au prétérit
-> Verbes irréguliers: à apprendre
(WAS/WERE) + la base verbale
Ex: We ate a sandwich.
du verbe, à laquelle on ajoute
SYNTAXE
-ING:
* Formes interrogative et
négative:on utilise l'auxiliaire DID.
Ex:
Ex: Did you play football?
Were you playing football?
Ex: No, we didn't play (did not
Yes, we were playing football.
play) football.
No, we weren't (were not)
playing football.

Action passée et terminée, datée

soit par le contexte, soit par Action qui était en cours dans le
l'énonciateur (celui qui parle). passé et qui a été interrompue
EMPLOIS Assez souvent, il y a un marqueur par une autre action.
de temps précis dans la phrase, Ex: I was having a bath when
qui permet de dater l'action. the phone rang.
Ex: In 1998, I went to Spain.

LES QUATRE PRINCIPAUX ASPECTS ET TEMPS EN RAPPORT AVEC LE PASSE

LE PRETERIT SIMPLE LE PRETERIT EN BE + -ING

EMPLOI EMPLOI
Action passée, terminée, datée soit par le Action qui était en cours dans le passé et
contexte, soit par un marqueur de temps qui a été interrompue par une autre action

CONJUGAISON CONJUGAISON
Forme affirmative Forme affirmative
-> Verbes réguliers: base verbale + -ED auxiliaire BE conjugué au prétérit
Ex: Yesterday, I played football. (WAS/WERE) + verbe en -ING
Ex: I was taking a shower when the phone
-> Verbes irréguliers: à apprendre par
 rang.
coeur
Ex: In 1998, I went to Australia. Formes interrogative et négative: pour les
questions, on fait simplement l'inversion et
Formes interrogative et négative: on le changement de pronom
utilise DID Ex: Were you listening to the radio when he
Ex: -> Did you go to Australia? arrived?
-> Yes, I did. No, I didn't (go to -> Yes, I was. / No, I wasn't (listening to
Australia). the radio).

LE PLUS-QUE-PARFAIT
LE PRESENT PERFECT
(plu/past-perfect)

EMPLOIS
a) Action qui a commencé dans le passé
et qui se poursuit dans le présent; b) EMPLOI
action dont on fait le bilan Action qui s'est déroulée avant une autre
action passée
CONJUGAISON
Forme affirmative CONJUGAISON
auxiliaire HAVE (HAS à la 3e personne du Forme affirmative
singulier) + participe passé auxiliaire HAD + participe passé
Ex: a) I have lived in Paris since 1992. Ex: Peter went to Sydney in 2002. I had
b) Sarah has eaten all the cakes. (There is been there two years before.
no cake left).
Formes interrogative et négative: pour les
Formes interrogative et négative: pour les questions, on fait simplement l'inversion et
questions, on fait simplement l'inversion le changement de pronom
et le changement de pronom Ex: Had you bought a car?
Ex: Have you broken my vase? -> Yes, I had. / No, I hadn't (bought a car).
-> Yes, I have. / No, I haven't (broken
the vase).

Le futur
>> WILL:
- prévisions (John won't win the race; the weather will be very bad tomorrow.)
- événements planifiés (the show will start at 10 tonight).
- promesses: I will help you to do your homework tonight.

(WILL contient une idée de "volonté: "je veux le faire'. Will you marry me? Yes, I will!)

Syntaxe: S + WILL + base verbale

Will you help me?

I will help you.

> You will help you / He will help you / We will help you / You will help you / They will
help you.
>> GOING TO:
- événements planifiés (qui sont proches du moment où l'on parle et qui ont été décidés
AVANT ce même moment).

Syntaxe: S + BE (au présent) + GOING TO + base verbale

Are you going to buy a car tomorrow?

I am going to buy a car tomorrow morning.

> You are going to buy a car / She is going to buy a car / We are going to buy a car /
You are going to buy a car / They are going to buy a car

TEST
1) Mettre ces mots dans le bon ordre pour reconstituer une phrase:
a) to / New York / I / tomorrow / fly / am / to / going
b) she / records / will / to / bring / the / her / party
c) am / married / I / get / going / to
d) later / guitar / the / play / will / you
e) they / eat / to / going / are

2) Mettre ces verbes au futur:

a) I've just finished my homework so I ________ (to play) video games.
b) She ________ (to give) a concert at the Town Hall next Saturday night.
c) They are hungry; they ________ (to have) a snack.
d) You ________ (not to use) the phone, are you?

REPONSES:
1
a. I am going to fly to New York tomorrow.
b. She will bring her records to the party.
c. I am going to get married.
d. You will play the guitar later.
e. They are going to eat.

2.
a. I am going to play = I'm going to play
b. She will give a concert / She is going to give
c. they are going to have / They will have
d. You aren't going to use / You won't use

Le futur parfait et le futur progressif

Beaucoup de personnes connaissent le futur. Nous l'avons d'ailleurs revu ensemble:

will/shall + base verbale. Il y a néanmoins deux autres variantes qui sont un peu moins
connues, mais qui sont néanmoins utilisées, surtout dans l'anglais écrit.
> Le futur parfait
Plutôt rare en anglais, le futur parfait sert à exprimer une action future qui précède une
heure ou un événement donnés, ou une autre action future. On le formule en ajoutant le
modal 'will' à l'auxiliaire 'have', qui précède le participe passé :

She will have finished before eight o'clock. (Elle aura fini avant huit heures.)
Tomorrow morning they will all have left. (Demain matin ils seront tous partis.)
They will already have finished eating by the time we get there. (Ils auront déjà fini de
manger quand nous arriverons.)

On peut souvent utiliser le présent simple à la place du 'future perfect', mais on perd
alors une nuance: le présent simple ne permet pas d'insister sur le fait que la 1ère action
est accomplie.

Tomorrow morning they will all leave. (le 'future perfect' aurait souligné qu'ils seraient
déjà partis avant demain matin)

They will finish eating by the time we get there. (Ils vont peut-être terminer au moment
où nous arriverons. Le future perfect aurait insisté sur le fait qu'ils auraient fini avant
que nous n'arrivions.)

> Le futur progressif

Le futur progressif sert à exprimer qu'une action sera en train de se passer à un moment
donné. On le formule en mettant le présent progressif au futur : will be + participe
présent.

I will be waiting for you at six o'clock. (Je vous attendrai à six heures.)
He will be eating by the time you arrive. (Il sera en train de dîner quand vous arriverez.)

Astuce : Comment distinguer entre le futur progressif et le futur simple ? S'il est possible
de traduire la phrase en utilisant 'être en train de', c'est le futur progressif qu'il faut.

Le futur progressif insiste sur le fait que l'action sera en progression à un moment
donné. Le présent simple suggère simplement que l'action est faite.

Regardez ces 2 phrases grammaticalement correctes:

I will be finishing my homework at 10:00. (Je terminerai peut-être mon travail à 10h05
ou 10h15, je serai en train de le terminer)
I will finish my homework at 10:00. (Je le terminerai à 10h pile.)

LE PRESENT POUR DES ACTIONS

FUTURES ??
Nous nous attaquons aujourd'hui à un point de grammaire qui déconcerte les personnes
qui apprennent l'anglais. On a en effet tendance à avoir des repères fixes dans sa tête:
présent simple = action habituelle; présent en BE + -ING = action en cours.
Ces repères sont indispensables et il ne faut pas les ignorer... mais... il ne faut pas être
surpris si on trouve le présent pour des actions futures, dans un texte, une histoire ou un
article de journal.
I) LE PRESENT EN BE + -ING POUR DES ACTIONS FUTURES

On utilise le présent en BE + -ING pour des événements programmés, pour lesquels une
préparation a eu lieu et il y a l'idée qu'au minimum deux personnes sont au courant de
cet événement.

Exemples:
a. I'm meeting Jim at the airport. (sous-entendu: J'ai parlé avec Jim au téléphone et il
m'a donné l'heure de son arrivée, le numéro de son vol...)
b. I am leaving tomorrow. (sous-entendu: Je dois prendre mon train. J'ai déjà pris mon
ticket mais je dois partir maintenant pour ne pas le rater)
c. We're having a staff meeting next Monday. (sous-entendu: Nous devons préparer des
compte-rendus pour cette réunion. Tout le monde y participera.)

II) LE PRESENT SIMPLE POUR DES ACTIONS FUTURES

On utilise le présent simple pour des affirmations, des choses fixes, qui respectent un
emploi du temps, un calendrier précis et qui se reproduisent à intervalles réguliers.

Exemples:
a. The plane arrives at 18.00 tomorrow. (L'avion arrive toujours à 18h ce jour-là)
b. She has a yoga class tomorrow morning. (Les cours de yoga ont toujours lieu le
même matin)
c. The restaurant opens at 19.30 tonight. (Les heures d'ouverture du restaurant sont
fixes)

III) RESUME

Remarquez bien la différence entre:

a. We're having a staff meeting next Monday. (présent en BE + -ING : toute l'équipe va
se réunir. IL va falloir que je prépare cette réunion avant d'y aller)
b. We have a staff meeting next Monday. (présent simple : tous les lundis, une réunion
est organisée. Elle est dans l'emploi du temps)

NOTE:
Bien sûr, on aurait pu utiliser les autres formes du futur: The plane will leave in ten
minutes. / The plane is going to leave in ten minutes.

L'impératif
> L'impératif sert à commander. Il est formé à partir de la base verbale (=l'infinitif du
verbe sans'to'). Les formes sont identiques aux 2èmes personnes du singulier et du
pluriel.

> A la première personne du pluriel on précède l'impératif de 'let's' (ou : 'let us') :

 Speak! (Parlez !)
  Finish your homework! (Finis tes devoirs !)
 Let's eat! (Mangeons !)
 Close the door! (Fermez la porte !)

> On forme l'impératif négatif en précédant l'impératif de 'don't' (ou : 'do not') ; à la
première personne du pluriel on le précède de 'let's not' (ou : 'let us not') :

 Let's not forget who helped us. (N'oublions pas qui nous a aidés.)
 Don't leave me! (Ne me quittez pas !)

> L'impératif n'affecte pas l'ordre des éléments du complément de la phrase.

Les verbes prépositionnels

> Les verbes prépositionnels simples
En plus des verbes généralement suivis d'une préposition devant un objet, il existe en anglais bon nombre
de verbes prépositionnels. Ce sont des verbes qui peuvent changer radicalement de sens selon la
préposition utilisée. Ces emplois peuvent être très idiomatiques, et le sens exprimé par une même
préposition varie de verbe en verbe.

Il serait impossible de répertorier ici tous les verbes prépositionnels, mais en voici quelques exemples. (Au
cas où il y aurait plus d'une définition, les définitions plutôt littérales précèdent les sens figurés.)

 to speak -- parler
 to speak up -- parler fort, se faire entendre
 to speak down (to someone) -- se montrer condescendant (envers quelqu'un)
 to speak for (someone) -- parler à la place de (quelqu'un), soutenir (quelqu'un)

 to put -- poser, mettre

 to put away -- ranger
 to put down -- poser, abaisser, dénigrer
 to put out -- sortir (quelque chose)
 to put on -- mettre (vêtements, etc.), taquiner (quelqu'un)
 to put off -- enlever

 to turn -- tourner
 to turn on -- allumer
 to turn off -- éteindre
 to turn around -- se retourner
 to turn up -- mettre plus fort (son, lumière)
 to turn down -- baisser (son, lumière), refuser
 to turn out -- devenir, finir par être
 to turn red, white, etc. -- rougir, blanchir, etc.

Lorsque la phrase comporte un substantif comme objet, l'objet suivra la préposition. Si l'objet est
remplacé par un pronom, celui-ci précédera la préposition :

 He turned on the television. (Il a allumé le téléviseur.)

 He turned it on. (Il l'a allumé.)
 She put away her books. (Elle a rangé ses livres.)
 She put them away. (Elle les a rangés.)

> Les verbes prépositionnels composés

Il existe aussi un grand nombre de verbes prépositionnels qui comprennent une double préposition :
  to put up with (something, someone) -- supporter (quelqu'un, quelque chose)
 to go out with -- sortir avec
 to go off on (a digression, an adventure) -- se lancer dans (une digression, une aventure)
 to run away from -- fuir

Lorsque le verbe comporte une double préposition, l'objet suivra les deux prépositions, qu'il s'agisse d'un
substantif ou d'un pronom :

 How can you put up with him? (Comment pouvez-vous le supporter ?)

 Bill should not go out with Monica. (Bill ne devrait pas sortir avec Monica.)

Le plus-que-parfait (plu-perfect)
> Le plus-que-parfait est formé grâce au prétérit de l'auxiliaire "to have", suivi du
participe passé du verbe principal :

He had always wanted to travel in Africa. (Il avait toujours voulu voyager en Afrique.)
She had already left when Philippe arrived. (Elle était déjà partie quand Philippe est
arrivé.)
I bought the book that Corinne had recommended to me. (J'ai acheté le roman que
Corinne m'avait recommandé.)
L'emploi

> Le plus-que-parfait met l'accent sur le fait qu'une action s'est déroulée avant une autre
action passée. On trouvera communément des adverbes, tel "already", qui renforcent
cette impression.

She learned to love the dog that had bitten her. (Elle a appris à aimer le chien qui l'avait
mordue.)
When I got home, I had already heard the bad news. (Quand je suis rentré, j'avais déjà
appris la mauvaise nouvelle.)
The children ate all the cookies that their father had bought. (Les enfants ont mangé
tous les gâteaux que leur père avait achetés.)

> On utilise le plus-que-parfait souvent dans des phrases hypothétiques avec "if", en
conjonction avec le conditionnel passé :

I would not have come if I had known he was ill. (Je ne serais pas venue si j'avais su
qu'il était malade.)

> On utilise le plus-que-parfait avec l'adverbe "just" pour indiquer un passé immédiat
dans un contexte passé :

He had just eaten lunch when I arrived. (Il venait de déjeuner quand je suis arrivée.)

Le conditionnel
On exprime le conditionnel en utilisant le modal 'would' suivi de la base verbale du verbe
(l'infinitif sans 'to'). Le conditionnel s'emploie surtout dans trois contextes :

1) Pour indiquer la politesse :

I would like the menu, please. (Je voudrais la carte, s'il vous plaît.)
Would you have a couple of minutes for me? (Auriez-vous deux minutes à me
consacrer ?)

2) Pour exprimer le 'futur du passé' :

She said she would come to the party. (Elle a dit qu'elle viendrait à la fête.)
I thought he would arrive before me. (Je pensais qu'il arriverait avant moi.)

3) Dans des constructions hypothétiques avec 'if'. Lorsque 'if' est suivi du prétérit ou du
subjonctif, on s'attend au conditionnel dans la deuxième proposition :

If I had the time, I would do my homework. (Si j'avais le temps, je ferais mes devoirs.)
If you told me the truth, I would believe you. (Si tu me disais la vérité, je te croirais.)

Le 'if' de la phrase hypothétique peut être implicite :

In your position (= if I were you), I wouldn't stay here. (A ta place, je ne resterais pas
ici!)

Le conditionnel passé

> On exprime le conditionnel passé en utilisant le modal 'would' devant un infinitif passé
(= 'have' + participe passé). Cette construction sert à parler d'occasions manquées et
d'hypothèses passées:

She told me that she would have liked to come and see us. (Elle m'a dit qu'elle aurait
voulu venir nous voir.)
In your position, I would have done the same thing. (A votre place, j'aurais fait la même
chose.)

> On le trouve souvent dans des constructions hypothétiques avec 'if'. Lorsque 'if' est
suivi du plus-que-parfait on s'attend au conditionnel passé dans la deuxième
proposition :

If you had told me the truth, I would have believed you. (Si tu m'avais dit la vérité, je
t'aurais crue.)
If he had worked harder, he'd have received a better grade. (S'il avait travaillé plus dur,
il aurait reçu une meilleure note.)

> Notez : Dans certaines régions des Etats-Unis, on entend le conditionnel passé dans les
deux propositions d'une phrase hypothétique :
If you would have told me he was going to win, I wouldn't have believed you. (Vous
m'auriez dit qu'il allait gagner, je ne vous aurais pas cru.)

Le subjonctif
Le subjonctif n'existe quasiment plus en anglais. On en trouve des restes dans certaines
formules avec "if + to be", et dans certaines phrases fixes. (Dans bon nombre de cas, le
subjonctif est remplacé par le modal "would", pour exprimer le conditionnel.)

> Avec "if + to be" : quoiqu'on accepte aussi l'indicatif (langue familière), il est
considéré plus correct d'utiliser la forme "were" (au lieu de "was") aux première et
troisième personnes du pluriel :
If I were Muriel, I'd never go back there. (Si j'étais Muriel, je n'y retournerais jamais.)
If she were alone, I'd stop by to see her. (Si elle était seule, je passerais la voir.)
He acts as if he were crazy. (Il se démène comme s'il était fou.)

> Dans tous les autres cas, la règle est simple: il suffit d'utiliser le "subjonctif prétérit"
ou "prétérit modal":
If I had enough money, I would buy a big house.

> Il existe également de nombreuses phrases fixes et proverbes, qui utilisent le

subjonctif présent ou prétérit:
God help us! (Que Dieu nous préserve !)
Long live the king! (Vive le roi !)
Would that I were free! (Si seulement j'étais libre !)

TEST

Exprimer une condition en reliant logiquement un élément de la colonne A avec un

élément de la colonne B.

Exemple: If she had time, she would visit you. Si elle avait le temps, elle te rendrait
visite.

A B

a. She had time. 1. She would visit you.

b. John didn't know this beautiful 2. She wouldn't eat at McDonald's

girl. every day.

c. They spent too much time on 3. He wouldn't invite her out.

the beach.
 d. Betty liked exotic food. 4. I would send you a postcard.

e. There was enough snow. 5. It would be cheaper.

f. You travelled by bus. 6. They would get sunburnt.

g. I had your address. 7. You would go skiing.

REPONSES
a1. If she had time, she would visit you.
b3. If John didn't know this beautiful girl, he wouldn't invite her out.
c6. If they spent too much time on the beach, they would get sunburnt.
d2. If Betty liked exotic food, she wouldn't eat at McDonald's every day.
e7. If there was enough snow, you would go skiing.
f5. If you travelled by bus, it would be cheaper.
g4. If I had your address, I would send you a postcard.

Les adverbes
I) La Formation
A. La plupart des adverbes sont formés à partir de l'adjectif. Il suffit d'ajouter la
terminaison "-ly" à la forme adjectivale :
intelligent --> intelligently
slow --> slowly
precise --> precisely

B. Si l'adjectif se termine par "--le", on supprime le "e" et ajoute un "y" :simple -->
simply
subtle --> subtly

C. L'adjectif "good" a une forme adverbiale irrégulière :

good --> well

Quelques adverbes ont la même forme que l'adjectif : high, low, hard, better, fast

D. Les adverbes temporels et spatiaux ne correspondent, en général, à aucun adjectif. Il

en va de même pour les adverbes de quantité :
yesterday (hier), today (aujourd'hui), tomorrow (demain), early (tôt), soon (bientôt),
late (tard), here (ici), there (là-bas), less (moins), more (plus), as (aussi), very (très),
much (beaucoup de), a lot of (beaucoup de), little of (peu de)

II) La position
A. Lorsque un adverbe modifie un verbe, on le trouvera généralement à la fin du
complément (mais avant toute proposition prépositionnelle ou subordonnée) :
He writes poorly. (Il écrit mal.)
She pronounced that word well.. (Elle a bien prononcé ce mot.)
Joseph worked diligently. (Joseph a travaillé diligemment.)
They worked hard before coming home. (Ils ont travaillé dur avant de rentrer.)
Exceptions : certains adverbes signalant l'opinion de l'interlocuteur, tels "probably",
"undoubtedly", "surely", "certainly", etc., se mettront au début de la phrase, ou bien
entre le verbe modal (ou le verbe auxiliaire) et le verbe principal :

We are probably going to spend the summer in Corsica. (Nous allons probablement
passer l'été en Corse.)
Certainly we would never do that! (Il est certain que nous ne ferions jamais cela !)
We will undoubtedly see a dirty political campaign this year. (Nous verrons sans doute
une sale campagne politique cette année.)

B. Les adverbes temporels et spatiaux se mettent généralement à la fin de la phrase,

mais on peut les mettre au début de la phrase lorsque le complément s'avère long et
encombré :
I saw her yesterday. (Je l'ai vue hier.)
We're going to the beach today. (Aujourd'hui nous allons à la plage.)
She went to bed very early. (Elle s'est couchée très tôt.)
Tomorrow we will try to get up early to prepare for our trip. (Demain nous essaierons de
nous lever tôt afin de faire les préparatifs du voyage.)

C. Les adverbes modifiant un adjectif, ou un autre verbe, se mettront devant cet adjectif
ou adverbe :
She was very happy to see you. (Elle a été très contente de te voir.)
It was a brilliantly staged performance. (La mise en scène de cette représentation fut
brillante.)

EXERCICE:

A) Trouvez les adverbes formés à partir de ces adjectifs: bad, clear, different, sad,
simple, calm

B) Insérez ces adverbes dans les phrases: 1. I like this wine. (very much) | 2. We will go
to the cinema tonight. (probably) | 3. I lost my temper. (nearly)

REPONSES
A . badly, clearly, differently, sadly, simply, calmly
B. 1. I like this wine very much. 2. We will probably go to the cinema tonight. 3. I nearly
lost my temper.

LES 4 PRINCIPAUX MODAUX

Régles communes:
1) Les modaux sont suivis de la base verbale, c'est-à-dire l'infinitif sans TO. Il n'y a donc
pas d'accord, à toutes les personnes.
I can swim, you can swim, he/she/it can swim, you can swim, they can swim
2) Forme négative: on uilise la contraction N'T: She can't drive, she mustn't come...
3) Forme interrogative: on fait l'inversion. Can she drive? Must she come?

CAN MUST
 (possibilité / pouvoir) (obligation / devoir)

1) Capacité 1) Obligation
I can drive = je sais conduire I must do my homework = je dois faire mes
devoirs
2) Possibilité 2) Quasi-certitude
I can come = je peux venir (mes Look at his uniform. He must be a policeman.
parents ne me l'interdisent pas) = Regarde son uniforme. Il doit être policier.

MAY HAVE TO
(obligation à la forme
(probabilité / peut- affirmative OU absence de
être) nécessité à la forme négative)

1) A la forme affirmative, HAVE TO a un sens

1) Probabilité proche de MUST.
She may come tomorrow. (Elle I have to go to the school. = Je dois aller à
viendra peut-être demain. On n'en l'école.
est pas sûr). 2) Attention, à la forme négative, HAVE TO
2) Demande très polie, dans une prend un tout autre sens: "ne pas avoir besoin
question de faire quelque chose".
May I open the window? Puis-je It's Sunday! I don't have to go to school. =
ouvrir la fenêtre? C'est Dimanche, je n'ai pas besoin d'aller à
l'école.

TEST

Compléter ce dialogue avec CAN, MAY, MUST ou HAVE TO à la forme affirmative,

interrogative ou négative.

JOHN: "_________ you come to the match this afternoon?"

PETER: "I'm sorry. I _________ . I _________ wash my father's car."
JOHN: "But it's raining! You _________ wash it!"
PETER: "I know, but my parents say the rain _________ stop soon. And I _________ go
out with you tonight because I _________ go to my grandmother's birthday party and I
_________ come back late."

REPONSES
JOHN: "CAN you come to the match this afternoon?"
PETER: "I'm sorry. I can't . I MUST wash my father's car."
JOHN: "But it's raining! You DON'T HAVE TO wash it!"
PETER: "I know, but my parents say the rain MAY stop soon. And I CAN'T go out with
you tonight because I MUST go to my grandmother's birthday party and I MAY come
back late."
 Les constructions causatives

Une leçon assez compliquée, qui pose bien des problèmes aux francophones. Le but est
d'essayer de parler d'une action qu'on ne fait pas soi-même, mais qu'on fait faire à
quelqu'un d'autre. Pour s'en sortir, il faut se demander si on précise dans la phrase
l'agent (celui qui accomplit l'action) ou si on le précise pas. Tout devient alors plus
simple.

> ON NE PRECISE PAS L'AGENT. On utilise le verbe "to have" selon le modèle suivant : to
have (conjugué) + objet (nom ou pronom) + verbe principal (participe passé) :

We'll have a monument erected on this site. (Nous ferons ériger un monument sur ce
site.)
I had my hair cut. (Je me suis fait couper les cheveux.)

> ON PRECISE L'AGENT. On utilise la base verbale (l'infinitif sans "to") au lieu du
participe passé. Tout objet indirect (nom ou pronom) se mettra entre le verbe "to have"
et l'infinitif, l'objet direct étant renvoyé à la fin de la proposition :

The professor had his students write an essay. (Le professeur a fait écrire une
dissertation à ses étudiants.)
I had him do it. (Je le lui ai fait faire.)

> Remarque : Dans la langue parlée, le verbe "to get" peut remplacer "to have" -- auquel
cas on ajoute la préposition "to" à l'infinitif :

We'll get a monument erected on this site. (Nous ferons ériger un monument sur ce
site.)
The professor got his students to write an essay. (Le professeur a fait écrire un essai à
ses étudiants.)

> Quand on veut suggérer qu'il y a un changement de tempérament, c'est la construction

"to make + objet direct + adjectif" qui l'exprime :

That letter made her sad. (Cette lettre l'a rendu triste.)
He makes me furious! (Il me rend furieux !)

EXERCICE:

Construire des phrases selon le modèle suivant:

He went to the hairdresser's (His father...) -> His father had him go to the hairdresser's.
(le sujet entre parenthèses est à l'origine de l'action)

1. He stayed in bed. (The nurse...)

2. He will apologize to you (I...)

3. He admitted that he was wrong. (We...)

REPONSES
1. The nurse had him stay in bed. 2. I will get him to apologize to you. 3. We had him
admit that he was wrong.

Le comparatif
Régle:
On utilise le comparatif pour comparer 2 choses et mettre en valeur la supériorité, l'infériorité
ou l'égalité d'un terme par rapport à un autre.

Adjectifs courts ( 1
Adjectifs longs (3+ syllabes)
- 2 syllabes)

supériorité ADJ + -ER than MORE + ADJ than

(plus... fast > X is faster expensive > X is more expensive
que) than Y. than Y.

égalité
as ADJ as
(aussi...
big > X is as big as Y.
que)

infériorité
less ADJ than
(moins...
beautiful > X is less beautiful than Y.
que)

Exemples:
Jean is taller than Catherine.
Philippe is less tall than Jean.
Leïla is as tall as Jean.

young --> younger ; tall --> taller ; old --> older

NOTES:
> Si l'adjectif se termine par "-y", le "-y" se transforme en "-i":
heavy --> heavier
early --> earlier
busy --> busier
healthy --> healthier
chilly --> chillier

> Si l'adjectif se termine déjà par "-e", on ne rajoute que "-r":

wise --> wiser
large --> larger
simple --> simpler
late --> later

> Si l'adjectif se termine par Consonne-Voyelle-Consonne, on redouble la consonne

finale:
big --> bigger
thin --> thinner
hot --> hotter

> Comparatifs irréguliers, à apprendre par coeur:

good --> better
bad --> worse
far --> farther

EXERCICE:

Comparez ces 2 voitures fictives en utilisant les adjectifs ci-dessous:

MERCEDES Mini

(big car) (small car)

$200,000 $10,000

1. expensive, 2. cheap, 3. powerful, 4. large, 5. comfortable, 6. fast

REPONSES (exemples de réponses; il y a d'autres réponses)

1. The Mercedes is more expensive than the Mini. 2. The Mini is cheaper than the
Mercedes. 3. The Mercedes is more powerful than the Mini. 4. The Mercedes is larger
than the Mini. The Mini is not as large as the Mercedes. 5. The Mercedes is more
comfortable than the Mini. The Mini is less comfortable than the Mercedes.6. The
Mercedes is faster than the Mini.

Le superlatif
En règle générale...

Quand on compare deux choses, c'est le comparatif qu'on utilise, mais pour faire une
comparaison dans un groupe plus nombreux, c'est le superlatif qu'il faut employer. Le
superlatif désigne les extrêmes : le meilleur, le premier, le pire, le dernier, etc.

Le superlatif fonctionne comme le comparatif, à ces exceptions près :

Alors que le terme "more" ou la terminaison "--er" signale le comparatif, c'est "most" ou
la terminaison "--est" qui désigneront le superlatif :

 He is the most efficient worker we have. (C'est l'employé le plus efficace que nous
ayons.)
  That is the poorest family in the neighborhood. (C'est la famille la plus pauvre du
quartier.)

Le terme comparatif (adjectif ou adverbe) sera précédé de l'article défini :

 He works the fastest of any student I know. (De tous les étudiants que je
connais, il travaille le plus vite.)
 She is the tallest woman in town. (C'est la femme la plus grande de tout le
village.)

À la différence du comparatif, le superlatif n'est pas suivi de "than" : on met plutôt "of"
ou "in", suivi du contexte de la comparaison (quoique ce contexte soit quelquefois
implicite) :

 It's the best day of my life! (C'est le plus beau jour de ma vie !)
 She works the best of (in) the whole class. (Elle travaille mieux que tous les
autres de la classe.)
 She's the one who arrived first. (C'est elle qui est arrivée la première.)

Formes irrégulières :

Dans les superlatifs de supériorité les adjectifs monosyllabes (et plusieurs adjectifs
courants à deux syllabes) prennent la terminaison "--est", se dispensant alors de
l'adverbe "most". (Pourtant, ces adjectifs fonctionneront comme les autres dans les
superlatifs d'infériorité, utilisant "less".)

 young --> the youngest

 tall --> the tallest

 old --> the oldest

Si l'adjectif se termine en "--y", le "--y" se changera en "--i" :

 heavy --> the heaviest

 early --> the earliest

 busy --> the busiest

 healthy --> the healthiest

 chilly --> the chilliest

Si l'adjectif se termine en "--e", on n'ajoute que le "--st" :

 wise --> the wisest

 large --> the largest

 simple --> the simplest

 late --> the latest

Si l'adjectif se termine en "voyelle simple + consonne", on double la consonne et ajoute

"--est" :

 red --> the reddest

 big --> the biggest

 thin --> the thinnest

 hot --> the hottest

Quelques adjectifs très courants ont des formes irrégulières :

 good --> the best

 bad --> the worst

 far --> the farthest

Quelques adjectifs n'existent que dans leur forme superlative :

 the first

 the last
TEST
Complétez les phrases par un comparatif ou un superlatif de supériorité. Attention au
sens.

a. Canada is (big) …………………….. than the USA but China is (populous)

…………………….. country in the world. | b. We stayed at (cheap) ……………………..
hotel in the town but my cousin’s campsite was (cheap) …………………….. than our
hotel. | c. January is generally (bad) …………………….. than December but
February is (cold) …………………….. month. | d. English is (easy) ……………………..
than German. | e. Chinese is (difficult) …………………….. language. | f. Heathrow is
one of (busy) …………………….. airports in Europe. | g. My father thinks that the
Beatles were (good) …………………….. than the Rolling Stones, but in my opinion,
U2 is (great) …………………….. band.

REPONSES
Canada is (big) bigger than the USA but China is (populous) the most populous country
in the world. | b. We stayed at (cheap) the cheapest hotel in the town but my cousin’s
campsite was (cheap) cheaper than our hotel. | c. January is generally (bad) worse than
December but February is (cold) the coldest month. | d. English is (easy) easier than
German. | e. Chinese is (difficult) the most difficult language. | f. Heathrow is one of
(busy) the busiest airports in Europe. | g. My father thinks that the Beatles were (good)
better than the Rolling Stones, but in my opinion, U2 is (great) the greatest band.

Comparatif et superlatif

MATCH GRAMMATICAL: LE COMPARATIF contre LE SUPERLATIF

COMPARER DES CHOSES OU DES PERSONNES

Pour comparer, on peut utiliser 2 structures assez proches, mais qu'il ne faut pas
confondre: le comparatif et le superlatif. Gros plan sur ces 2 structures grammaticales.

LE COMPARATIF LE SUPERLATIF

EMPLOIS On compare deux choses ou deux On situe une personne ou un

personnes. objet dans un grand groupe.

Il y a 3 cas: Il y a 2 cas:
- Pierre est plus grand que - Ma voiture est la plus belle de
Sandra (comparatif de tout le quartier (superlatif de
supériorité) supériorité)
- Mon travail est aussi épuisant - Paul est l'élève le moins
 que le tien (comparatif d'égalité)
intelligent du lycée (superlatif
- Une Mini est moins chère qu'une
d'infériorité)
Ferrari (comparatif d'infériorité)

a) Adjectifs courts: THE + adj

a) Adjectifs courts: adj + -ER -EST
THAN Tom is the tallest boy of the
Peter is taller than Sandra. school.
Peter est plus grand que Sandra. Tom est le plus grand garçon
de l'école.
SUPERIORITE b) Adjectifs longs: MORE + adj +
THAN b) Adjectifs longs:
A Ferrari is more expensive than THE MOST + adjectif
a Mini. This is the most pleasant place
Une Ferrari est plus chère qu'une on Earth!
Mini. C'est le plus bel endroit au
monde!

Adjectifs courts et adjectifs

longs:
AS... adjectif... AS
EGALITE N'existe pas.
English is as easy as German.
L'anglais est aussi facile que
l'allemand.

Adjectifs courts et adjectifs

Adjectifs courts et adjectifs
longs:
longs:
THE LEAST + adjectif
LESS + adjectif + THAN
INFERIORITE This is the least interesting
July is less cold than January.
movie of the year!
Juillet est moins froid que
C'est le film le moins
janvier.
intéressant de l'année!

NOTES:

Adjectifs courts: adjectifs d'une syllable (ex: young) + adjectifs de deux syllables se
terminant par -y (ex: pretty)
Adjectifs longs: tous les autres

Comparatif de supériorité:
a) Si l'adjectif se termine par Consonne-Voyelle-Consonne, on double la consonne finale
(big -> bigger)
b) S'il se termine par -y, le -y se transforme en -i: pretty -> prettier
c) Exceptions: GOOD donne BETTER. BAD donne WORSE. FAR donne FARTHER.

Superlatif de supériorité:
Exceptions: GOOD donne THE BEST. BAD donne THE WORST. FAR donne THE FARTHEST.

Le style direct et le style indirect

Quand on reproduit textuellement les propos d'un autre, il s'agit du discours direct. On le
désigne généralement par des guillemets :
  Philippe said, "I'll come if I have the time." (Philippe a dit, " Je viendrai si j'ai le
temps ".)
 My roommate said, "Clean the place up, or get out of here!" (Mon camarade de
chambre a dit, " Fais le ménage, ou décampe ! ")

Lorsqu'on récrit la phrase afin d'éviter une citation, il s'agit du discours indirect. Le
discours indirect entraîne certains changements :
>On n'utilise pas de guillemets :

discours direct : He told me, "You're stupid" (Il m'a dit, " Tu es bête. ")
discours indirect : He told me that I was stupid. (Il m'a dit que j'étais bête.)

>Quand le verbe dans la phrase rapportée est conjugué, on la précède généralement de

"that". (Notez : dans le discours direct français, on emploie obigatoirement le mot "que"
devant un verbe conjugué ; en anglais l'emploi du mot équivalent, "that" est facultatif.) :

 She said that she would be late. (Elle a dit qu'elle arriverait en retard.)
 OU : She said she would be late. (Elle a dit qu'elle arriverait en retard.)
 They informed us that the plane was delayed. (Ils nous ont expliqué que l'avion a
été retardé.)
 OU : They informed us the plane was delayed. (Ils nous ont expliqué que l'avion a
été retardé.)

>Lorsqu'on met une forme impérative au discours indirect, on utilise généralement une
construction infinitive :

discours direct : He told me, "Write to me." (Il m'a dit, " Ecris-moi. ")
discours indirect : He told me to write him. (Il m'a dit de lui écrire.)
direct discourse: I told them, "Get out of here!" (Je leur ai dit, " Allez-vous-en ! ")
discours indirect : I told them to get out of here.(Je leur ai dit de partir.)

>Quand on met un propos au discours indirect, il faut vérifier que les temps des verbes
reflètent le changement de contexte.

discours direct : She said, "I will be on time." (Elle a dit, " Je serai à l'heure. ")
discours indirect : She said she would be on time. (Elle a dit qu'elle serait à l'heure.)
discours direct : When he called he said, "I am at the airport" (Quand il a téléphoné, il a
dit, " Je suis à l'aéroport. ")
discours indirect : When he called he said he was at the airport. (Quand il a téléphoné, il
a dit qu'il était à l'aéroport.)

Généralement, on dit qu'on va un cran dans le passé: présent > prétérit | prétérit > plu
perfect (HAD + part passé) | WILL > WOULD etc

EXERCICE:

Mettre au style indirect:

 1. Sarah said, "I am ill."
2. Paul told me, "Go to the cinema and buy two tickets".
3. Thierry explained to us, "I went to Spain during my holidays".
4. John said, "I will buy a new computer soon".
5. My father told me, "Do your homework!"

REPONSES

1. Sarah said (that) she was ill.

2. Paul told me to go to the cinema and buy two tickets.
3. Thierry explained to us (that) he had gone to Spain during his holidays.
4. John said (that) he would buy a new computer soon.
5. My father told me to do my homework.

La voix passive

Principal emploi: Mettre en valeur la personne ou la chose sur laquelle s’exerce une
action. C’est l’action (et ses conséquences) qui est alors la plus importante, et non
l’auteur de l’action

Syntaxe: Sujet + BE (conjugué au temps de la voix active) + Participe passé

Important: Si vous avez besoin d’indiquer qui fait l’action, utilisez BY

America was discovered by Christopher Columbus in 1492.

Exemples:

* Présent (be+ing)
Peter is eating an apple. >An apple is being eaten by Peter.

* Présent simple:
They make shoes in this factory. >Shoes are made in this factory.

* Prétérit:
They built this bridge in the 13th century. >This bridge was built in the 13th century.

etc.

EXERCICE:
> Transformer les phrases actives en phrases à la voix passive.

1. They built the house in two months. > aide: The house.......................................
2. We will carry the luggage upstairs.
3. Everyday John feeds the cat.
4. They have not caught the murderer yet.
5. The fog caused the accident. The police called the ambulance. The insurance will
cover the damage.
CORRECTION
1) The house was built in two months. 2)The luggage will be carried upstairs. 3)
Everyday the cat is fed by John. 4) The murder has not been caught yet. 5) The accident
was caused by the fog. The ambulance was called by the police. The damage will be
covered by the insurance.

Les pronoms interrogatifs (I)

Ils sont utilisés pour demander qui a fait quoi, à qui, pourquoi, avec quoi, etc.

On choisit le pronom en fonction de sa fonction, comme dans ce tableau:

sujet grammatical objet objet d'une préposition

personne who whom whom

chose what what what

> sujet (personne) : who + question

Who did this painting?
Who wants to get an ice cream?

> sujet (chose) : what + question

What interests you?
What is good in this restaurant?

> objet direct (personne) : whom + question

Whom did you see in France?
Whom are you going to meet at this reception?

> objet direct (chose) : what + question

What do you want to do this evening?
What are you preparing?

> objet d'une préposition (personne) : préposition + whom + question

About whom are you thinking?
With whom did you go out?

Note: En anglais oral, on place souvent la préposition en fin de phrase, ce qui implique
qu'on utilise "who" à la place de de "whom".

Who are you thinking about?

Who did you go out with?

EXERCICE: Posez une question sur les mots soulignés.

1. Peter bought a big car yesterday.
2. I ate an apple a few hours ago.
3. I met Sandra in Paris.
4. Watching movies is very interesting.

REPONSES 1. Who bought a big car yesterday? 2. What did you eat a few hours ago? 3.
Whom did you meet in Paris? 4. What is very interesting?

Les pronoms interrogatifs (2)

> When? (quand?)

I bought a new car yesterday.

When did you buy a new car?

> Where? (où?)

I went to Paris.

Where did you go to?

> How much + Singular / How many + Plural (combien?)

I ate two apples.

How many apples did you eat?

> Why? (pourquoi?)

I went to the hospital because I was ill

Why did you go the hospital?

> Which (lequel?)

quand on doit faire un choix entre deux choses proches:

 Which film do you want to see? "Impossible Mission" or "Pretty Woman"?

 Here are two pizzas. Which one do you prefer?

EXERCICE: Posez une question sur les mots soulignés.

1. I saw that movie in a big cinema.
2. I will see my girlfriend next summer.
3. I would like to buy three bottles of milk.
4. I love this film because I love Tom Cruise.
5. Sandra stole my keys!
6. I ate a big cake.
7. I spoke to Sarah.
REPONSES 1. Where did you see that movie? 2. When will you see your girlfriend? 3.
How many bottles of milk would you like to buy? 4. Why do you love this film? 5. Who
stole your keys? 6. What did you eat? 7. Who did you speak to? To whom did you speak?

POSER UNE QUESTION EN ANGLAIS

A) Le format d'une question:

pronom interrogatif - auxiliaire - sujet - verbe - compléments

pronom
auxiliaire sujet verbe compléments Traduction
interrogatif

Pourquoi es-tu allé en

Why did you go to Spain?
Espagne?

Exception: quand WHO est sujet, il suffit de conjuguer le verbe (il n'est pas au format "base
verbale"). Il n'y a pas de sujet à ajouter (il y a déjà WHO). Le verbe est à la 3e personne du
singulier. On peut se calquer sur le français pour construire ces questions.

pronom
auxiliaire sujet verbe compléments Traduction
interrogatif

Who went to Spain? Qui est allé en Espagne?

B) Les principaux pronoms interrogatifs

Pronoms interrogatifs Traduction en français

WHO Qui?

WHAT Quoi? qu'est-ce que?

Lequel? (choix entre 2 objets quasi-

WHICH
identiques)

WHEN Quand?

WHY Pourquoi?

WHAT... FOR Dans quel but?

On peut former beaucoup d'autres pronoms interrogatifs, grâce à HOW + adjectif se

rapportant à l'information recherchée:
HOW Comment?

HOW FAR A quelle distance?

Combien de temps?
HOW LONG
Quelle est la longueur de?

HOW MUCH + singulier Combien?

HOW MANY + pluriel Combien?

HOW OFTEN A quelle fréquence?

HOW OLD Quel âge?

HOW FAST A quelle vitesse?

HOW TALL Combien mesures-tu?

HOW HIGH Quelle hauteur?

HOW WIDE Quelle largeur?

HOW DEEP Quelle profondeur?

HOW THICK Quelle épaisseur?

HOW HEAVY Quel poids?

> TEST : Posez la question sur l'élément souligné

Yesterday, Sandra went to the shopping center

She bought a beautiful dress.
She got back home. She was unhappy because it was too large.
Her father phoned the shop.
He went back to the shop.

> REPONSES

When did Sandra go to the shopping center?

What did she buy?
Why was she unhappy?
Who phoned the shop?
Where did he go back to?

Les structures négatives

Tout le monde connaît la construction négative avec 'not'. D'autres constructions

négatives sont néanmoins possibles. Puisque l'anglais ne permet pas le cumul des
formes négatives, la plupart de ces constructions changent légèrement si le mot 'not' est
utilisé dans la même phrase :

No more / not... any more (= ne... plus)

 I want no more of your money / I don't want any more of your money. (Je ne
veux plus de ton argent.)

No one / not... anyone (= ne... personne)

 No one called tonight. (Personne n'a appelé ce soir.)

 I don't want to see anyone tonight. (Je ne veux voir personne ce soir.)

Never / not... ever (= ne... jamais)

 She never wants to see him again. (Elle ne veut plus jamais le revoir.)
 She doesn't ever want to see him again. (Elle ne veut plus jamais le revoir.)

Nothing / not... anything (= ne... rien)

 He does nothing at all. (Il ne fait rien du tout.)

 Can't you do anything right? (Ne peux-tu rien faire comme il faut ?)

Nowhere / not... anywhere (= ne... nulle part)

 Where are you going? -- Nowhere. (Où vas-tu ? -- Nulle part.)

 I don't want to go anywhere. (Je ne veux aller nulle part.)

Not a single / not... a single (= ne... aucun)

 Not a single letter arrived today. (Aucune lettre n'est arrivée aujourd'hui.)
 He doesn't have a single idea what we're doing. (Il n'a aucune idée de ce que
nous faisons.)

Neither... nor... (= ni... ni...)

 We neither ate nor drank during the ceremony. (Nous n'avons ni mangé ni bu
pendant la cérémonie.)
 I like neither tomatoes nor zucchini. (Je n'aime ni les tomates, ni les courgettes.)

Only (= ne... que) -- qui se place avant l'élément qu'on limite :

 She only has seven dollars. (Elle n'a que sept dollars.)
 We were only playing. (Nous ne faisions que jouer.)
 They were the only ones to come. (Il n'y avait qu'eux qui sont venus.)