Viet Lai Nang Cao

1. Shirley didn’t begin to read until she was eight.
=> It’s wasn’t

2. It looks like rain to me
=> I
3. The people who were there didn’t notice anything unusal
=> nobody
4. John missed the ferry because his car broke down
=> Hadn’t it
5. The house seemed t obe unoccupied for several months.
=> It looked
6. These new machines have put an end to queueing.
=> Before these
7. “If you must go out tonight, at lease finish your homework first” said Sarah’s father.
=> Sarah’s father said that if
8. For a teacher of her experience and ability, desipline was not a problem.
=> For such
9. The only way to eliminate world terrorism is by united opposition.
=> Only by
10. My parents find fault with everything I do
=> No matter
II. Finish the second sentence, using between 2 and 5 words, including the word given
1. To Alan’ amazement, the passport office was closed when he arrived. FIND
=> Alan…………………..….. the passport was closed when he arrived.
2. I tried to talk to jack about the problem, but he was too busy. WORD
=> I tried to …………………..….. about the problem, but he was too busy.
3. “I don’t mind which film we see” I said. MATTER
=> I said that …………………..….. me which film we saw
4. Did you enjoy the party? GOOD
=> Did you……………………… the party?
5. I didn’t agree with the idea. FAVOUR
=> I ……………………….the idea.
6. That sort of bahaviour is deplorable, in my opinion. APPROVE
=> I ……………………. sort of bahaviour
7. The new lecturer was unpopular with his students. TAKE
=> The students ……………………… the new lecturer.
8. They’ll have to take the dog on holiday with them. BEHIND
=> They………………..…….. when they go on holiday
9. You must drive more slowly in town. REDUCE
=> You must……………..……. drive in town.
10. Fred tried to start the car, but without success. MATTER
=> No………………..….. she couldn’t start the car
11. The Arnolds consider Henry a good friend. LOOK
=> The Arnolds ………………..……. a good friend
12. The new ambassador is well-informed about current affairs. WIDE
=> The new ambassador has…………………… current affairs
13. That United will beat City is a foregone conclusion. BOUND
=> United……………………………………….City
mika_95
15-08-2011, 03:46 PM
. Finish the second sentence so that it means the same as the one given
1.Shirley didn’t begin to read until she was eight.

=> It was not until she was eight that she began to read
2. It looks like rain to me
=> I think it may rain
=> nobody who were there noticed anything unsual
4. John missed the ferry because his car broke down
=> Hadn’t it not been for the breaking down of John's car, he would not have...
5. The house seemed t obe unoccupied for several months.
=> It looked as if the house had been unoccupied fỏ several...
=> Before these new machines.were ..( minh ko biet cau nay)
7. “If you must go out tonight, at lease finish your homework first” said Sarah’s father.
=> Sarah’s father said that if she had to go out that night , at least finished her homework first.
8. For a teacher of her experience and ability, desipline was not a problem.
=> For such a experienced teacher, desipline was not a problem
9. The only way to eliminate world terrorism is by united opposition.
=> Only by united opposition can world terrorism be eliminated
=> No matter what i do My parrents find fault with it
:04::04::embarrassed::33_002::62::59::10:
kuckutkute181
15-08-2011, 05:39 PM
=> Before these new machines Were inVented, people had to ....
ngocIP
15-08-2011, 08:06 PM
=> Nobody there noticed anything unusal ( Câu này nếu mình viết thế này thì có được không? )
=> No matter which I do are found fault by my parents ( Câu này nếu mình viết thế này thì có được
không? )
mika_95
18-08-2011, 06:18 PM
:83:cau 3 to nghi cau lam the cung duoc day, ngan gon ma suc tich:tick:
mika_95
19-08-2011, 10:24 AM
=> Alan was amazed to find that …………………..….. the passport was closed when he arrived.
=> I tried to …have a word with John………………..….. about the problem, but he was too busy.
=> I said that It didn't matter to…………………..….. me which film we saw
=> Did you…have a good time at…………………… the party?
=> I …wasn't in favour of…………………….the idea.
=> I …don't approve of that…………………. sort of bahaviour
=> The students didn't take to ……………………… the new lecturer.
=> They…can't leave the dog behind……………..…….. when they go on holiday
=> You must…reduce speed when you…………..……. drive in town.
=> No…matter how Fred tried ……………..….. she couldn’t start the car
=> The Arnolds look upon Henry as………………..……. a good friend( coi ai như là: look upon sb
as ...)
=> The new ambassador has wide information about………………… current affairs
=> United…is bound to beat…………………………………….City:59:
:smilie_goodjob::byebye:các bạn à, nếu có sai sót gì thi góp ý cho tớ với nhá, thanks!
kuckutkute181
19-08-2011, 02:01 PM
=> Alan was amazed to find that …………………..….. the passport was closed when he arrived.
=> I tried to …have a word with John………………..….. about the problem, but he was too busy.
=> I said that It didn't matter to…………………..….. me which film we saw
=> Did you…have a good time at…………………… the party?
=> I …wasn't in favour of…………………….the idea.
=> I …don't approve of that…………………. sort of bahaviour
=> The students didn't take to ……………………… the new lecturer.
=> They…can't leave the dog behind……………..…….. when they go on holiday
=> You must…reduce speed when you…………..……. drive in town.
=> No…matter how Fred tried ……………..….. she couldn’t start the car
=> The Arnolds look upon Henry as………………..……. a good friend( coi ai như là: look upon sb
as ...)
=> United…is bound to beat…………………………………….City:59:
:smilie_goodjob::byebye:các bạn à, nếu có sai sót gì thi góp ý cho tớ với nhá, thanks!
Góp Ý chút

Wide tớ ThấY ít kết hợp Với information

THẤY có further information thôi :ibf_confused:
Check : has Wide knowledge about/of current affairs
Powered by vBulletin® Version 4.2.2 Copyright © 2020 vBulletin Solutions, Inc. All rights
reserved.
PHƯƠNG PHÁP ĐIỀN TỪ VÀO BÀI ĐỌC
NGUYÊN TẮC CHUNG:
1. Xác định từ loại cần điền cho chỗ trống trong bài và tìm từ có từ loại tương ứng để điền vào chỗ
trống.
2. Dựa vào hàm ý và văn phong của đoạn văn để suy luận ra từ cần điền.
GHI NHỚ
A) MỘT SỐ CẤU TẠO TỪ THÔNG DỤNG
1) Cấu tạo danh từ
- Danh từ được cấu tạo từ động từ bằng cách thêm các hậu tố như: -ment (arrangement,
management...); -tion, -ion (repetition, decision...); -ence (reference, dependence). Chỉ người thì
thêm các phụ tố như –ee (empoyee), -er (teacher), -or (competitor), -ist (dentist...)...
- Danh từ được cấu tạo từ tính từ bằng cách thêm các hậu tố như: -ty (difficulty...), -ness
(carefulness...), -bility (responsibility...), -ce (confidence...)...
2) Cấu tạo tính từ
- Tính từ thường được cấu tạo từ danh từ và động từ bằng cách thêm các hậu tố như –ful (beautiful,
helpful...), -less (harmless, careless...), -ous (dangerous, continuous...), -al (financial, econimical...), -
ic (climatic, politic...), - tive (active, competitive...), -able (trainable...), -ible (defensible...)...
3) Cấu tạo động từ
- Động từ được cấu tạo bằng thêm một số phụ tố tố vào danh từ: en- (encourage); -en (threaten)...
- Động từ được cấu tạo bằng thêm một số phụ tố vào tính từ: en- (enlarge); -en (widen); -ise; -ize
(modernize, industrialise), -fy (purify) ...
4) Cấu tạo trạng từ
- Trạng từ thường được cấu tạo bằng việc thêm đuôi –ly vào tính từ: quick – quickly, beautiful –
beautifully... Một số trạng từ có hình thức giống với tính từ: fast, hard, far, much...
5) Các tiền tố làm đảo ngược nghĩa của từ
- Khi thêm một số tiền tố như un- (unhappy), in- (inactive), dis- (dislike), mis- (misspell,
misunderstand), ir- (irresponsible), il- (illegal)... thì nghĩa của từ sẽ trái ngược hoàn toàn. Tuy nhiên
mỗi từ lại chỉ có thể kết hợp với một loại phụ tố nhất định, ví dụ như mis- chỉ kết hợp được với
understand, spell chứ không kết hợp được với happy hay active.
B) VỊ TRÍ CÁC TỪ LOẠI
I. Nouns: danh từ thường được đặt ở những vị trí sau:
1.Chủ ngữ của câu (thường đứng đầu câu,sau trạng ngữ chỉ thời gian)
2. Sau tính từ: my, your, our, their, his, her, its, good, beautiful....
Ex: She is a good teacher.
Adj N
3. Làm tân ngữ, sau động từ
Ex: I like English. We are students.
4. Sau “enough”
Ex: He didn’t have enough money to buy that car.
5. Sau các mạo từ a, an, the hoặc các từ this, that, these, those, each, every, both, no, some, any, few,
a few, little, a little,.....(Lưu ý cấu trúc a/an/the + adj + noun)
Ex: This book is an interesting book.
6. Sau giới từ: in, on, of, with, under, about, at......
Ex: Thanh is good at literature.
II. Adjectives: Tính từ thường đứng ở các vị trí sau:
1. Trước danh từ: Adj + N
Ex: My Tam is a famous singer.
2. Sau động từ liên kết: tobe/seem/appear/feel/taste/look/keep/get + adj
Ex: She is beautiful / Tom seems tired now.
Chú ý: keep/make + O + adj
Ex: He makes me happy
O adj
. Sau “ too”: S + tobe/seem/look....+ too +adj...
Ex: He is too short to play basketball.
4. Trước “enough”: S + tobe + adj + enough...
Ex: She is tall enough to play volleyball.
5. Trong cấu trúc so...that: tobe/seem/look/feel.....+ so + adj + that
Ex: The weather was so bad that we decided to stay at home
6. Tính từ còn được dùng dưới các dạng so sánh( lưu ý tính từ dài hay đứng sau more, the most,
less, as....as)
Ex: Meat is more expensive than fish.
7. Tính từ trong câu cảm thán: How +adj + S + V
What + (a/an) + adj + N
III. Adverbs: Trạng từ thường đứng ở các vị trí sau
1. Trước động từ thường (nhất là các trạng từ chỉ tàn suất: often, always, usually, seldom.)
Ex: They often get up at 6am.
2. Giữa trợ động từ [aux] và động từ thường
Ex: I have recently finished my homework.
aux adv V
3. Sau đông từ tobe/seem/look...và trước tính từ: tobe/feel/look... + adv + adj
Ex: She is very nice.
Adv adj
4. Sau “too”: V(thường) + too + adv : Ex: The teacher speaks too quickly.
5. Trước “enough” : V(thường) + adv + enough
Ex: The teacher speaks slowly enough for us to understand.
6. Trong cấu trúc so....that: V(thường) + so + adv + that
Ex: Jack drove so fast that he caused an accident.
7. Đứng cuối câu : Ex: The doctor told me to breathe in slowly.
8. Trạng từ cũng thường đứng một mình ở đầu câu,hoặc giữa câu và cách các thành phần khác của
câu bằng dấu p
6. Trong cấu trúc so....that: V(thường) + so + adv + that
Ex: Jack drove so fast that he caused an accident.
7. Đứng cuối câu : Ex: The doctor told me to breathe in slowly.
8. Trạng từ cũng thường đứng một mình ở đầu câu,hoặc giữa câu và cách các thành phần khác của
câu bằng dấu phẩy(,)
Ex: Last summer I came back my home country. / My parents had gone to bed when I got home.
It’s raining hard. Tom, however, goes to school.
IV. Verbs: Thường đứng sau chủ ngữ: (Nhớ cẩn thận với câu có nhiều mệnh đề).
Ex: My family has five people.
I believe her because she always tells the truth.
Chú ý: Khi dùng động từ nhớ lưu ý thì của nó để chia cho đúng.
CÁC BƯỚC CỤ THỂ:
1. Đối với chỗ trống nằm giữa mệnh đề ở vị trí chủ ngữ:
Khái quát hóa các thành phần của cụm từ chứa chỗ trống để xác định cấu trúc/ thành ngữ đang được
sử dụng.
* Động từ được khái quát ở dạng nguyên mẫu: To (DO) ….
Từ chỉ vật được khái quát dưới dạng: SOMETHING

* Từ chỉ người: SOMEBODY
Chú ý: Nên chú ý đặc biệt đến giới từ của các cấu trúc/ thành ngữ này.
Ví dụ: The child felt hot so he took no ___ of his mother’s warning and went to the sea to swim.
Thành ngữ trong câu: To take no _____ of s.th
-> To take no notice of s.th
2. Với chỗ trống đầu câu theo sau có dấu phẩy (,), điền adverbs (unfortunately/ actually/ suddenly/
obviously/ consequently/ surprisingly/ however/ therefore/ moreover/ next/ recently/ nowadays…)
3. Chỗ trống giữa hai mệnh đề , điền liên từ ( because/ after/ when/ while/ although…)
4. Chỗ trống giữa hai mệnh đề ngay sau danh từ cần bổ nghĩa, dùng đại từ (who/ whom/ which/
that…)
CÁC CỤM TỪ ĐÔI KHI ĐỨNG ĐẦU CÂU HOẶC CUỐI CÂU:
+ At…
+ At present/ at times/ at first/ at once/ at least/ at once…
+ So…
+ So far/ so on/ so much/ so well…
+ ON time/ ON board/ IN time
 XÁC ĐỊNH TỪ LOẠI CẦN ĐIỀN CHO CHỖ TRỐNG
* Cấu tạo từ thuộc lĩnh vực từ loại
Bước 1: Xác định từ loại
Đọc qua câu hỏi và quan sát thật kĩ vị trí của từ cần điền. Việc xác định từ loại của từ cần điền vào
chỗ trống là điểm quan trọng nhất có tính quyết định đến độ chính xác của đáp án.
Ví dụ1: Some species of rare animals are in _____ of extinction.
A. danger B. dangerous C. dangerously D. endanger
=> Nếu em nào không biết thành ngữ to be in danger (đang bị đe dọa, đang trong tầm nguy hiểm)
thì hãy để ý rằng vị trí của từ cần điền không thể là một từ loại nào khác ngoài danh từ (giữa 2 giới
từ).
Ví dụ2: Life here is very _____.
A. peace B. peaceful C. peacefully D. peacefulness
=> Sau động từ to be (is) có 2 từ loại là tính từ và danh từ. Tuy nhiên do có trạng từ chỉ mức độ very
nên từ loại cần điền phải là một tính từ.
Bước 2: Quan sát đáp án và chọn đáp án đúng
Sau khi đã xác định được từ loại của từ cần điền các em quay lại quan sát 4 phương án đã cho, thấy
từ nào phù hợp với từ loại đã được xác định thì đó chính là đáp án. Trong ví dụ 1 chỉ có danger là
danh từ và cũng là đáp án của câu. (Dangerous là tính từ, dangerously là trạng từ, endanger là động
từ). Trong ví dụ 2 peaceful là tính từ duy nhất trong các từ đã cho và cũng là đáp án của câu.
Lưu ý: Nếu 4 phương án là 4 từ loại khác nhau thì vấn đề thật đơn giản. Tuy nhiên cũng có những
câu mà người ra đề đòi hỏi thí sinh kết hợp cả kiến thức ngữ pháp nữa.
Xét ví dụ sau đây: There are small _____ between British and American English.
A. differences B. different C. difference D. differently
=> Sau khi xác định từ loại của từ cần điền là một danh từ nhưng khi quan sát các phương án các em
lại thấy có 2 danh từ differences và difference. Vậy từ nào mới là đúng? Lúc này các em mới cần để
ý đến thì của động từ trong câu – to be được chia ở số nhiều (are) do đó đáp án của câu phải là một
danh từ số nhiều – differences.
* Cấu tạo từ thuộc lĩnh vực ngữ pháp
Dạng thứ 2 trong bài tập cấu tạo từ là phân biệt dạng thức bổ trợ của động từ, tính từ, trạng từ hay
phương thức so sánh. Trong dạng bài tập này các em phải nắm vững được cấu trúc ngữ pháp, loại
bổ trợ của động từ cũng như các hình thức so sánh.
Dạng 1: Tính từ -ed hay –ing
Ví dụ: We are _____ of the long journey.
A. tire B. tiring C. tired D. to tire
=> Chỗ trống cần điền một tính từ nhưng trong 4 phương án lại có 2 tính từ là tiring và tired, vậy từ
nào mới là đáp án của câu. Lúc này chúng ta lại vận dụng kiến thức ngữ pháp để giải quyết vấn đề.
Khi chủ ngữ là người chúng ta dùng quá khứ phân từ; khi chủ ngữ là sự vật, hiện tượng chúng ta
dùng hiện tại phân từ. Đáp án của câu trên là tired.
Dạng 2: Bổ trợ của động từ
Ví dụ: Would you mind ____ me a hand with this bag?
A. to give B. give C. giving D. to giving
=> Trong dạng bài tập này các em cần phải học thuộc loại V nào thì đi với loại bổ trợ nào.
Ví dụ: Các Verb như mind, enjoy, avoid, finish, keep...thì Verb đi sau nó luôn là V-ing.
Các động từ như agree, aim, appear, ask, attempt, decide, demand...thì bổ trợ luôn là động từ
nguyên thể có to.
Dạng 3: Dạng thức so sánh
Ví dụ: Sara speaks so _____ that I can’t understand her.
A. fast B. fastly C. faster D. faster
Khi trong câu có các dấu hiệu như more hoặc than thì tính từ hoặc trạng từ trong câu phải ở dạng so
sánh hơn, có the hoặc most trước ô trống thì tính/ trạng từ phải ở dạng so sánh nhất. Xét câu trên
không có các dấu hiệu của câu so sánh nên trạng từ fast là đáp án (Lưu ý rằng fastly không tồn tại
trong tiếng Anh).
 XÁC ĐỊNH CẤU TRÚC NGỮ PHÁP CỦA CÂU
Ví dụ 1:The equipment in our office needs _____.
A. moderner B. modernizing C. modernized D. modernization.
=> Câu có chủ ngữ là vật (The equipment) nên sau need sẽ là một V-ing – Đáp án của câu là
modernizing.
Mỗi một loại động từ chỉ đi với một dạng bổ trợ nhất định. Khi các em biết được cấu trúc của nó rồi
thì việc xác định cấu tạo của từ đi sau nó rất dễ dàng.
Các động từ như mind, enjoy, avoid, finish, keep...thì động từ đi sau nó luôn là V-ing. Các động từ
như agree, aim, appear, ask, attempt, decide, demand...thì bổ trợ luôn là động từ nguyên thể có to.
Ví dụ 2: That is the most _____ girl I’ve seen.
A. beautifuler B. beautiful C. beautifulest D. beautifully
=> Từ cần điền là một tính từ bổ nghĩa cho girl. Trước vị trí ô trống là the most – dấu hiệu của so
sánh nhất. Đến đây nhiều em sẽ chọn beautifulest vì nghĩ rằng tính từ ở dạng so sánh nhất thêm–est
cuối từ nhưng quy tắc này chỉ áp dụng với tính từ ngắn, đối với tính từ dài (hai âm tiết trở nên ) thì
cấu trúc sẽ là the most + nguyên mẫu tính từ.
CHÚ Ý:
* Khi 4 phương án A, B, C, D đều thuộc cùng loại từ vựng (danh từ hoặc tính từ) thì các em phải
xem xét ý nghĩa của từng từ để chọn đáp án chính xác nhất.
Ví dụ :Computer is one of the most important _____of the 20th century.
A. inventings B. inventories C. inventions D. inventor
=> Sau one of phải là một danh từ số nhiều. Tuy nhiên inventories lại có nghĩa là bản tóm tắt,
bản kiểm kê trong khi inventions là sự phát minh, sáng chế. Đáp án của câu đương nhiên là
inventions. Nếu không các em hãy chú ý đến đuôi –tion, một cách cấu tạo danh từ chỉ vật từ động từ
rất thông dụng cũng có thể suy ra đáp án của câu.
Xem xét ý nghĩa phủ định của từ
Khi thêm các tiền tố như in, un, ir, dis... thì nghĩa của từ bị đảo ngược hoàn toàn. Dựa vào các yếu tố
đó các em có thể nhận biết được nghĩa của từ là khẳng định hay phủ định. Tuy nhiên mỗi một từ chỉ
có thể kết hợp với một loại phụ tố nhất định. Ví dụ responsible chỉ kết hợp với tiền tố ir, illegal chỉ
kết hợp với tiền tố il-...
Ví dụ: I think it’s very _____ of him to expect us to work overtime every night this week.
A. reason B. reasonable C unreasonable D. inreasonable
=> Từ cần điền là một tính từ. Cụm từ “work overtime every night this week” mang hàm ý phủ định
nên tính từ của câu cũng mang nghĩa phủ định – unreasonable. (Reasonable chỉ kết hợp với tiền tố
un- để tạo nên từ trái nghĩa).
Để làm dạng bài tập này các em phải liên hệ từ cần điền với các cụm từ khác trong câu để nhận biết
được ý của câu là khẳng định hay phủ định rồi từ đó xác định dạng thức của từ.
XÁC ĐỊNH CỤM TỪ CỐ ĐỊNH, THÀNH NGỮ
a) Cấp độ cụm từ
Khi học bài trên lớp, học sinh thường không chú ý nhiều đến các cụm từ cố định. Hầu như học sinh
mới chỉ dừng lại ở việc hiểu nghĩa của các cụm từ đó nhưng như vậy là chưa đủ. Các bài điền từ
thường nhằm vào những cụm từ trên, bỏ trống một thành phần và yêu cầu học sinh chọn từ điền vào.
Các phương án đưa ra thường không khác nhau về chức năng/ ngữ nghĩa nhưng chỉ có một phương
án kết hợp được với các thành tố xung quanh và là đáp án đúng.
Ví dụ: Her parents wanted her to go to university but I know that she was really fed ____(2)____
with studying.
2. A. on B. in C. up D. down
=> Trong 4 giới từ trên chỉ có up là đáp án đúng vì khi kết hợp với từ đứng trước và từ đi sau thì nó
tạo thành một cụm từ có nghĩa.
Chính vì vậy, trong quá trình học tập các em cần lưu ý học thuộc những cụm từ xuất hiện cố định
như:
· To be fond of sth = to be keen on sth: yêu thích cái gì
· To be interested in sth: thích thú, quan tâm cái gì
To be good at sth: giỏi về lĩnh vực gì, giỏi làm gì
· To be surprised at sth: ngạc nhiên vì điều gì…
· To be fed up with sth: chán điều gì
· To be bored with sth: chán làm gì
· To be tired of sth: mệt mỏi vì điều gì
· To be afraid of sth: sợ, e ngại điều gì
Ngoài ra, các câu hỏi cũng hay tập trung vào những cụm động tân cố định hoặc những cụm động ngữ
(phrasal verbs)
b) Cấp độ cấu trúc
Người ra đề có thể bỏ bớt một từ trong các cấu trúc học sinh đã được học trong sách giáo khoa và
đưa ra 4 phương án lựa chọn. Khi làm các câu hỏi này, các em cần lưuý phân biệt rõ các từ và đặt nó
vào bối cảnh cụ thể trong câu vì các lựa chọn đưa ra hầu hết đều có cùng ý nghĩa với nhau nhưng chỉ
có một từ có thể điền vào chỗ trống để tạo thành cấu trúc đúng.
Ví dụ 1: It really takes you years to get to know someone well _____ to consider your best friend.
A. enough B. such C. too D. so
> Trong câu trên, chỉ có enough có thể được điền vào chỗ trống để tạo thành cấu trúc có nghĩa là V +
Adv + enough + to do sth. Trong khi đó, such và so thường đi kèm với mệnh đề phía sau. Too cũng
có cấu trúc gần giống nough nhưng khác về vị trí và ý nghĩa. Hãy xem ví dụ sau: The coffee is too
hot to drink. (Cà phê nóng quá nên không thể uống được).
Như vậy, cấu trúc too là: Too + adj + to do sth: quá…. đến nỗi không thể làm gì.
Ngoài ra, trong chương trình học tiếng Anh phổ thông cũng có rất nhiều bài nói về cấu trúc so sánh
của tính từ và trạng từ nên đây cũng là mảng kiến thức trọng tâm trong các câu hỏi trắc nghiệm điền
từ. Người ra đề có thể bỏ bớt 1 thành tố trong câu trúc so sánh như “than, as” hoặc đưa ra những
dạng so sánh hơn kém khác nhau của cùng một tính từ/ trạng từ và yêu cầu học sinh lựa chọn.
Ví dụ 2: When receiving the exam result, she seemed _____ than his sister.
A. more happy B. happier C. the more happy C. the happiest
=> Rõ ràng câu trên cần chọn B. happier để điền vào chỗ trống vì câu này so sánh hơn tính từ happy
(do có than). Ta không dùng more happy vì tính từ này kết thúc bằng chữ “y”.
c) Cấp độ mệnh đề và câu
Phổ biến nhất về cấp độ này là các câu hỏi về sự hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ (subject – verb concord).
Để làm tốt câu hỏi dạng này, các em cần phân biệt danh từ đếm được và danh từ không đếm được; danh từ
số ít và danh từ số nhiều để chia động từ/ trợ động từ cho đúng. Các em cần lưu ý có rất nhiều từ kết thúc là
–s nhưng vẫn là danh từ số ít (ví dụ như series) hay có những danh từ không kết thúc bằng –s mà vẫn là
danh từ số nhiều như men (đàn ông), women (phụ nữ), feet(bàn chân), geese(con
ngỗng), teeth (răng), lice (con rận), mice (con chuột). Ngoài ra còn có một số danh từ có thể dùng ở cả dạng
số ít và số nhiều như: fish (cá),carp (cá chép), cod (cá thu), squid (cá mực), trout (cá trầu),turbot (cá
bơn), salmon (cá hồi), mackerel (cá thu), pike (cá chó), plaice (cá bơn sao), deer (con nai),sheep (con cừu).
Có một số từ/ cụm từ luôn luôn đi với danh từ đếm được (như few, a few, many…) trong khi một số từ chỉ
bổ nghĩa cho danh từ không đếm được như (little, a little, much…).
Ví dụ 1: We have cut down _____ trees that there are now vast areas of wasteland all over the
world.
A. so much B. so many C. so few D. so little
=> Vì danh từ đi sau (trees) là danh từ đếm được số nhiều nên chỉ có thể điền phương án B hoặc C.
Dựa vào ý nghĩa của câu (vế sau) thì ta phải chọn B. (Chúng ta đã chặt nhiều cây xanh đến nỗi ngày
nay có nhiều khu đất hoang rộng lớn trên toàn thế giới). Mặt khác, việc xác định sự tương ứng về số
giữa chủ ngữ và động từ cũng giúp ta chọn được đáp án chính xác từ những phương án có nội dung
tương tự nhau.
Ví dụ 2: As you know 75% of the world’s _____ is in English.
A. mail B. parcels C. envelopes D. letters
Ngoài kiến thức thực tế, học sinh cũng có thể phân tích ngữ pháp của câu để chọn từ điền vào chỗ
trống. Ta thấy rằng động từ to be được chia ở dạng số ít là “is” nên chủ ngữ chắc chắn là số ít hoặc
không đếm được. Các phương án B, C, D đều ở dạng số nhiều nên danh từ không đếm được mail
chính là đáp án.
 LƯU Ý: khi làm bài dạng chọn từ điền vào chỗ trống trong đoạn văn, các em nên đọc kỹ
toàn bài và hiểu được mối quan hệ giữa các thông tin trước và sau chỗ trống. Đôi khi, đáp
án lại có ngay trong chính đoạn văn các em đang đọc!

 TUYỂN DỤNG
 LIÊN KẾT
 OLYMPIC TIẾNG ANH
 VI
 EN
HOTLINE 1900 633 683
 TRANG CHỦ
 GIỚI THIỆU
 KHÓA HỌC TIẾNG ANH
 THI CAMBRIDGE
 ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN
 THƯ VIỆN
 NHƯỢNG QUYỀN
 LIÊN HỆ
Trang chủ » Sinh viên & người đi làm » Cấu trúc viết lại câu hữu ích nhất trong bài thi IELTS
Cấu trúc viết lại câu hữu ích nhất trong bài thi IELTS
10.10.2019 (0) Bình luận
 50 từ vựng tiếng Anh về hoa quả
 Để “xử gọn” những câu hỏi phỏng vấn tiếng Anh ngân hàng…
 Đừng để thất nghiệp vì không biết viết CV!
FacebookTwitterPinterestEmail
Khi ôn luyện IELTS nói riêng và tiếng anh nói chung, viết lại câu là một trong các kỹ năng quan
trọng nhất. Thậm chí có một dạng riêng trong các bài test tiếng anh nhằm kiểm tra khả năng viết
lại câu của thí sinh. Trong IELTS, kỹ năng viết lại câu được sử dụng rất nhiều, đặc biệt với kỹ
năng Reading và Writing. Bài viết này sẽ tổng hợp các cấu trúc viết lại câu phổ biến nhất được sử
dụng trong IELTS.
Viết lại câu là kỹ năng quan trọng khi học tiếng anh
Tóm tắt nội dung bài viết hide
I. Tổng quan về kỹ năng viết lại câu
1. Định nghĩa
2. Cách thức viết lại câu
II. Tổng hợp các cấu trúc viết lại câu phổ biến
1. Cấu trúc viết lại câu Writing Task 1
III. Lưu ý khi sử dụng các cấu trúc viết lại câu
1. Câu viết lại có nội dung đúng với câu gốc
2. Câu viết lại phải đúng ngữ pháp
I. Tổng quan về kỹ năng viết lại câu
1. Định nghĩa
Viết lại câu (paraphrase) là việc viết lại một cụm từ, một câu bằng cách sử dụng từ vựng và cấu trúc
ngữ pháp khác nhau, sao cho nghĩa của cụm từ hoặc câu không đổi.
Ví dụ:
Câu gốc: Societies will take steps to address the issues.
Câu viết lại: Societies will take measures to mitigate the problems.
=> Các từ vựng trong câu gốc đã được thay thế bằng các từ mới nhưng nghĩa của câu vẫn không đổi.
Chẳng hạn, “take steps” được thay bằng “take measures”, “address” được thay bằng “mitigate” và
“problems” thay cho “issues”.
2. Cách thức viết lại câu
Có ba cách thức chính được sử dụng để viết lại câu:
a) Sử dụng từ đồng nghĩa
Đây là cách paraphrase đơn giản và phổ biến nhất. Bạn chỉ cần thay thế các từ trong câu bằng các từ
có nghĩa tương đồng. Phương pháp này là lợi thế đối với các bạn có vốn từ vựng phong phú, đa
dạng. Tuy nhiên, nhược điểm của nó là bạn không chỉ phải ghi nhớ từ mà còn là “collocation” và
ngữ cảnh sử dụng của càng nhiều từ càng tốt.
Ta có ví dụ sau:
Câu gốc: Robots are a perfect substitute for human beings.
Câu viết lại 1: Robots are a perfect alternative for human beings.
Câu viết lại 2: Robots are a perfect adjustment for human beings
Câu viết lại 3: Robots are a perfect alternative to human beings
Trong 3 cấu trúc viết lại câu trên, chỉ có câu thứ 3 đáp ứng đủ các điều kiện về ngữ cảnh cũng như
“collocation”. “Alternative” là danh từ đi kèm với “to”, nên loại câu viết lại thứ nhất. “Adjustment”
thường chỉ là sự thay đổi nhỏ, sự điều chỉnh chứ không mang nghĩa là thay thế hoàn toàn. Hơn nữa,
người ta chỉ nói cái gì điều chỉnh cái gì chứ không thể nói cái gì là sự điều chỉnh của cái gì.
b) Thay đổi trật tự các từ trong câu
Cách paraphrase giữ lại hầu hết các từ trong câu. Việc của bạn chỉ đơn giản là biến đổi thứ tự các từ
trong câu để tạo thành cấu trúc viết lại câu mới. Tuy nhiên, khi thay đổi thứ tự, hãy chú ý việc chia
thì động từ, số ít số nhiều sao cho chính xác với chủ ngữ mới.
 Câu thể hiện mối quan hệ nguyên nhân – kết quả:
Ví dụ:
Câu gốc: Due to the rainy weather, she does not want to go out.
Câu viết lại: She does not want to go out because the weather is rainy.
 Câu thể hiện mối quan hệ tương phản đối lập:
N + V, but N + V = N + V though/although/ while …. + N + V
Ví dụ:
Câu gốc: Many youngsters make friends online but others have a tendency to mix with their peers in
the real world.
Câu viết lại: Although many youngsters make friends online, others have a tendency to mix with
their peers in the real world.
 Câu điều kiện
Ta có: If N + V, N + V = N + V, or N + V
Ví dụ:
Câu gốc: If you lie to me, you will not be my friend anymore.
Câu viết lại: You do not lie to me, or you will not be my friend anymore.
 Câu bị động – câu chủ động
Ví dụ 1:
Câu gốc: Many malls now provide paper bags for customers.
Câu viết lại: Paper bags are now provided for customers by many malls.
Ví dụ 2:
Câu gốc: People should take measures to address the environmental problems.
Câu viết lại: Measures should be taken to address the environmental problems.
c) Biến đổi ngữ pháp trong câu
Việc biến đổi ngữ pháp trong câu tưởng chừng khó nhằn nhưng lại đơn giản hơn nhiều so với cách
thay thế từ vựng. Cách biến đổi ngữ pháp phổ biến nhất là thay đổi dạng của từ trong câu.
Ta có ví dụ:
Câu gốc: Most malls provide paper bags. These bags can help to reduce waste and protect the
environment.
Câu viết lại: Most malls provide paper bags which can help to reduce waste and protect the
environment.
Hãy sử dụng thật hữu ích kỹ năng viết lại câu
II. Tổng hợp các cấu trúc viết lại câu phổ biến
Bài viết này tập trung chủ yếu vào các cấu trúc viết lại câu trong IELTS, nhằm giúp bạn nâng cao
band điểm hiện tại của mình, đặc biệt với kỹ năng Writing. Do vậy, phần dưới đây sẽ bao gồm các
cấu trúc viết lại câu cho Task 1 và Task 2 của kỹ năng viết.
a) Cấu trúc viết lại câu dùng để miêu tả số liệu:
Cấu trúc gốc:
 S + V + when + S + V + data
Ví dụ: Myanmar was the biggest iron producer in the world in 1997 when it produced 30 million
tonnes of iron that year.
Cấu trúc viết lại:
 Sử dụng mệnh đề quan hệ:
Ví dụ: Myanmar which produced 30 million tonnes of iron in 1997 was the biggest iron producer in
the world that year.
 At + data, S + V
Ví dụ: At 30 million tonnes of iron in 1997, the biggest iron producer in the world that year was
Myanmar.
 S + V + with + data
Ví dụ: Myanmar was the biggest iron producer in the world in 1997 with 30 million tonnes of iron
produced that year.
b) Cấu trúc viết lại câu miêu tả xu hướng
Cấu trúc gốc:
 S + V + adv
Ví dụ: The number of animals increased slightly
Cấu trúc viết lại
 There + be + a/an + adj + N + in + N
Ví dụ: There was a slight increase in the number of animals.
 S saw/witnessed/ experienced… + a/an + adj + N
Ví dụ: The number of animals saw a slight increase.
c) Cấu trúc viết lại câu để so sánh
 So sánh nhất:
Cấu trúc gốc:
o N1 + to be + the most/ least + adj + N2
Ví dụ: Myanmar is the most popular country with tourists.
o The highest/ greatest/ lowest/ smallest/ largest/ …. + percentage/ proportion/ number/
quantity of N2 + to be/ V + N1
Ví dụ: The highest number of tourists is in Myanmar.
 So sánh hơn:
Cấu trúc gốc:
o N1 + to be/ V + (Far/ Much/ Substantially/ Considerably…) more + N2 + than …
Ví dụ: Myanmar attracts more tourists than any other countries in Asia.
o (Far/ Much/ Substantially/ Considerably… ) more + N2 + to be/ V + than ….
Ví dụ: More tourists come to Myanmar than any other countries in Asia.
d) Cấu trúc viết lại câu tương phản đối lập
Cấu trúc gốc:
 As/ While/ Whereas S + V, S + V (at the same time).
Ví dụ: While the figure for Myanmar dropped significantly, the number of Vietnam increased
slightly.
 S + V. By contrast/ In contrast, S + V.
Ví dụ: The figure for Myanmar dropped significantly. In contrast, the number of Vietnam increased
slightly.
 S + V; however, S + V.
Ví dụ: The figure for Myanmar dropped significantly; however, the number of Vietnam increased
slightly.
e) Cấu trúc viết lại câu miêu tả
Cấu trúc gốc:
 S + V, followed by + N.
Ví dụ: There was a decrease in the number of cars in 2000, followed by a sharp increase in 2002.
 S + V, prior to/ before + Ving.
Ví dụ: The number of cars decreased in 2000, before increasing in 2002.
 S + V, after + Ving.
Ví dụ: The number of cars increased in 20002, after decreasing in 2000.
Hãy ghi nhớ các cấu trúc viết lại câu hay
Tham khảo thêm:
Cách viết Writing Task 1 đơn giản và hiệu quả với từng bước cụ thể
Từ vựng hữu ích cho Writing Task 1
Tổng hợp bài mẫu Writing Task 1 kèm cấu trúc và từ vựng hay
a) Cấu trúc viết lại câu ảnh hưởng/ tác động
 Ảnh hưởng xấu/ tiêu cực:
Cấu trúc gốc:
o S + have/has + (a/an) + bad + effect (s) + on + N
o S + have/has + (a/an) negative/ harmful/ bad/ adverse/ detrimental effect(s) + on + N
(Lưu ý nếu dùng “impact” thay “effect” thì không dùng các tính từ đằng trước, bởi bản thân
“impact” đã mang nét nghĩa tiêu cực)
Ví dụ: Playing games has a harmful effect on children’s health.
o S + affect(s) negatively/ harmfully/adversely/ detrimentally + N
Ví dụ: Playing games affects detrimentally children’s health.
 Ảnh hưởng tốt/ tích cực:
Cấu trúc gốc:
o S + have/ has + (a/an) good + effect (s) + on + N
o S + have/has + (a/an) good/ positive/ beneficial effect(s) + on + N
Ví dụ: Eating enough fruits has a positive effect on human’s skin.
o S + affect (s) + positively/ beneficially + N
Ví dụ: Eating enough fruits positively affects human’s skin.
b) Cấu trúc viết lại câu nguyên nhân
Cấu trúc gốc:
 S + cause(s)/ lead(s) to/result(s) in O.
Ví dụ: The increase of vehicles’ numbers lead to the rise in the environmental pollution level.
 O to be resulted from S.
Ví dụ: The rise in the environmental pollution level is resulted from the increase of vehicles’
numbers.
 O to be caused by S.
Ví dụ: The rise in the environmental pollution level is caused by the increase of vehicles’ numbers.
 One of the primary causes of O is S.
Ví dụ: One of the primary causes of the rise in the environmental pollution level is the increase of
vehicles’ numbers
c) Cấu trúc viết lại câu giải pháp
Cấu trúc gốc:
 S + should V
Ví dụ: Students should increase their concentration ability.
 It is important/ essential/ necessary for S to V
Ví dụ: It is important for students to increase their concentration ability.
 One solution would be for S to V
Ví dụ: One solution would be for students to increase their concentration ability.
d) Cấu trúc viết lại câu lợi ích/ tác hại
 Lợi ích:
Cấu trúc gốc:
o S bring (s) (a) benefit (s) for O.
o S ha(s) (a) advantage(s) for O.
o S to be advantageous …
Ví dụ: Studying hard brings a lot of benefits for students.
 Tác hại:
Cấu trúc gốc:
o S ha(s) (a) disadvantage(s) for O.
o S to be disadvantageous…
o S bring(s) (a) drawback(s)
Ví dụ: Smoking has many disadvantages for human’s health.
e) Các cấu trúc viết lại câu khác
 S + to be + adj + that + Clause
Ví dụ: The measure was so effective that a lot of problems were immediately addressed.
So + adj + be + S + that clause
Ví dụ: So effective was the measure that a lot of problems were immediately addressed. (Giải pháp
này hữu ích tới mức nhiều vấn đề đã được giải quyết ngay lập tức).
 S + to be + the most + adj + N
Ví dụ: For governments, guaranteeing a stable life for residents is the most difficult thing.
It is no + comparative adj + than + V-ing
Ví dụ: For governments, it is no more difficult than guaranteeing a stable life for residents. (Đối với
các chính phủ, không gì khó bằng việc đảm bảo một cuộc sống bình ổn cho người dân)
 S + V + far more + than + N
Ví dụ: The ageing population affects far more poor nations than rich countries . (Dân số già hóa ảnh
hưởng nhiều tới các quốc gia nghèo hơn là các nước giàu).
Cấu trúc viết lại câu: S to be + Ved + far less than + N
Ví dụ: Rich countries are affected by the aging population far less than poor nations.
 S + point(s)/ pointed out (to s.b) + that S + V
Ví dụ: Some people point out that the Internet will replace newspapers as the most important source
of new. (Một vài người cho rằng Internet sẽ thay thế báo giấy để trở thành nguồn tin tức quan trọng
nhất).
Cấu trúc viết lại câu: It is thought/ pointed out that + S + V
Ví dụ: It is thought that the Internet will replace newspapers as the most important source of new.
 N + Is + what + Sth + is all about
Ví dụ: Helping people is what charity is all about. (Giúp đỡ mọi người là điều mà hoạt động từ thiện
hướng tới).
Cấu trúc viết lại: The main/ primary/ crucial/ vital + objective/goal … + of + N + to be + N
Ví dụ: The main objective of charity is helping people.
 There + be + no + N + nor + N
Ví dụ: There is no personal nor economic arguments which can be considered. (Không có tranh luận
cá nhân và kinh tế nào có thể được xem xét)..
Cấu trúc viết lại: Both + N + and + N + not V/to be = Neither + N + nor + N + V/to be
Ví dụ: Both personal and economic arguments cannot be considered.
Neither personal nor economic arguments can be considered.
 By doing something, S + V + O
Ví dụ: By giving financial support for the filmmaking industry , governments can increase the
quality of locally produced films.
Cấu trúc viết lại: S + V + thanks to + N/Ving
Ví dụ: Governments can increase the quality of locally produced films thanks to financial support.
Các cấu trúc viết lại câu sẽ làm phong phú thêm bài viết của bạn
Tham khảo thêm:
Từ vựng cần thiết cho Writing Task 2
Tổng hợp bài mẫu Writing Task 2 với từ vựng và cấu trúc
III. Lưu ý khi sử dụng các cấu trúc viết lại câu
1. Câu viết lại có nội dung đúng với câu gốc
Cho dù bạn dùng cách nào để viết lại câu, hãy luôn đảm bảo rằng câu viết lại của bạn có cùng nội
dung với câu gốc. Ở đây, cùng nội dung bao gồm các yếu tố: cùng thì, cùng ngữ nghĩa, cùng ngữ
cảnh.
Ta có ví dụ:
Câu gốc: Some people will gain benefits from selling lands.
Câu viết lại: Benefits came to some individuals when they sold lands.
Ở đây, câu viết lại đã không đảm bảo đúng yếu tố cùng thì với câu gốc.
Một ví dụ khác:
Câu gốc: There is a slight increase in the number of animals.
Câu viết lại: The number of animals sees a dramatic increase.
Ở đây, câu viết lại không hề sát nghĩa với câu gốc. Trong câu gốc, sự tăng lên chỉ là “slight” (một
chút), tuy nhiên câu viết lại lại sử dụng “dramatic” (đáng kể, nhiều).
2. Câu viết lại phải đúng ngữ pháp
Mặc dù việc sử dụng các từ ngữ đúng ngữ cảnh đã giúp người đọc hiểu hầu hết nội dung của câu, tuy
nhiên, việc dùng sai ngữ pháp vẫn là một lỗi khá nặng, đặc biệt trong các kỳ thi tiêu chuẩn hóa như
IELTS.
Bạn có thể dễ dàng chia động từ sai, sử dụng sai số ít, số nhiều khi đảo cấu trúc câu. Do vậy, cần đọc
kỹ câu gốc và câu đã được viết lại để soát lỗi.
Một số cụm từ dễ nhầm lẫn khi chia động từ như:
 The number of + N số nhiều + V số ít
 A number of N số nhiều + V số nhiều
 Phần trăm/phân số + N không đếm được + V số ít
 Phần trăm/ phân số + N số nhiều + V số nhiều
Bài viết trên đây đã tổng hợp lại các cấu trúc viết lại câu phổ biến, có thể áp dụng trong bài thi
IELTS, đặc biệt là kỹ năng viết. Hy vọng qua bài viết này, bạn có thể tham khảo thêm nhiều cấu trúc
hay và hữu ích cho bài viết của mình.
Các bài viết liên quan:
Kinh nghiệm luyện Writing IELTS dành cho người mới bắt đầu
Tất tần tật về cấu trúc đề thi IELTS
0
0
FacebookTwitterPinterestEmail
Tải xuống MIỄN PHÍ ngay
Bộ tài liệu học tốt tiếng Anh độc quyền của Language Link Academic (cập nhật 2020)!
Kiểm tra tiếng Anh miễn phí ngay cùng chuyên gia khảo thí đến từ Anh Quốc
& nhận những phần quà hấp dẫn!
Đăng ký nhận ngay học bổng "khủng" lên tới 3 tháng học
tại Language Link Academic ngay!
Tìm kiếm
DANH MỤC
Thư viện tiếng Anh (5)
TIN TỨC MỚI
Tự học IELTS 8.0 không khó như bạn nghĩ27.02.2020

Cách viết Writing Task 2 ăn điểm trực tiếp cho từng dạng bài17.02.2020
Tài liệu IELTS Speaking “cực xịn” cho mọi trình độ từ sơ cấp đến nâng cao17.02.2020
THẢO LUẬN NHIỀU
3000 từ vựng tiếng Anh thông dụng (Phần 4)16.07.2018
Gần 1300 thí sinh tham gia cuộc thi Olympic Tiếng Anh THCS lần thứ 914.01.2019
3 cách trải nghiệm hè của học viên Language Link Academic08.08.2017

BÀI VIẾT LIÊN QUAN
Tự học IELTS 8.0 không khó như bạn nghĩ
SINH VIÊN & NGƯỜI ĐI LÀM 27.02.2020
&nb p; Đối với các ĩ tử IELTS, 80 là một ố điểm đáng mơ ước, đặc biệt là đối với những ai quyết
định [...]
Cách viết Writing Task 2 ăn điểm trực tiếp cho từng dạng bài
Trong Writing IELTS, Ta k 2 là phần chiếm ố điểm cao hơn (chiếm 2/3 tổng điểm bài thi) Đây cũng
là phần khó ôn luyện [...]
Tài liệu IELTS Speaking “cực xịn” cho mọi trình độ từ sơ cấp đến nâng cao
Trong bài thi IELTS, Speaking luôn là kỹ năng gây “đau đầu” cho nhiều thí inh, đặc biệt với các bạn
mới bắt đầu [...]
BÌNH LUẬN
Leave a Reply
Your email address will not be published. Required fields are marked *
Comment
Name *
Email *
Website
Post Comment


1900 633 683

KHÓA HỌC TIẾNG ANH
Tiếng Anh Mẫu giáo

Tiếng Anh Chuyên Tiểu học
Tiếng Anh Chuyên THCS
Tiếng Anh Dự bị Đại học Quốc tế
Tiếng Anh Luyện thi IELTS
Tiếng Anh Giao tiếp Chuyên nghiệp

THƯ VIỆN
Thư viện tiếng Anh

Thư viện tài liệu
Thư viện đề thi
Website hữu ích
Tài liệu hữu ích

LIÊN KẾT
Tiếng Anh Liên kết Trường học (Schools Link)

Tiếng Anh Doanh nghiệp (Corporate Link)
Language Link Du học
Liên hệ trung tâm: Hà Nội
62 đường Yên Phụ,

Q. Ba Đình
(84-24) 3927 3399
24 Đại Cồ Việt,
Q. Hai Bà Trưng
(84-24) 3974 4999
34T Hoàng Đạo Thúy,
Q. Cầu Giấy
(84-24) 6256 6888
24 Nguyễn Cơ Thạch,
Q. Nam Từ Liêm
(84-24) 3755 1919
TP. Hồ Chí Minh
81-83 Hàm Nghi,

Quận 1
(84-28) 3820 7225
TP. Hạ Long
Tổ 3, Khu 7,
P. Bãi Cháy
(84-203) 3900 358
TP. Thanh Hóa
3 Phan Chu Trinh,

P. Điện Biên
(84-237) 3788 999
Hưng Yên
Tòa nhà Phúc Thành,

đường Nguyễn Thiện Thuật, TX. Mỹ Hào
(84-83) 3988 188
TP. Hải Dương
158 đường Ngô Quyền,

P. Thanh Bình
1900 989 915
TP. Đà Nẵng
419-421 Nguyễn Hữu Thọ,

Q. Cẩm Lệ
(84-236) 6288 228
Bắc Ninh
18 Lý Thánh Tông,
TX. Từ Sơn
(84-222) 3888 962
© 2020 Language Link Vietnam
 Quyền riêng tư
 Điều khoản
 Bản quyền
 Sơ đồ trang
Language Link
Chào mừng đến với website của Language Link Academic!
Gửi tin nhắn

Viet Lai Nang Cao

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Viet Lai Nang Cao

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Viet Lai Nang Cao

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1. Shirley didn’t begin to read until she was eight.

=> It’s wasn’t

1.Shirley didn’t begin to read until she was eight.

12. The new ambassador is well-informed about current affairs. WIDE

Wide tớ ThấY ít kết hợp Với information

Từ chỉ vật được khái quát dưới dạng: SOMETHING

TIN TỨC MỚI

Tự học IELTS 8.0 không khó như bạn nghĩ27.02.2020

3000 từ vựng tiếng Anh thông dụng (Phần 4)16.07.2018

3 cách trải nghiệm hè của học viên Language Link Academic08.08.2017

Tiếng Anh Mẫu giáo

Thư viện tiếng Anh

Tiếng Anh Liên kết Trường học (Schools Link)

Liên hệ trung tâm: Hà Nội

62 đường Yên Phụ,

81-83 Hàm Nghi,

3 Phan Chu Trinh,

Tòa nhà Phúc Thành,

158 đường Ngô Quyền,

419-421 Nguyễn Hữu Thọ,

You might also like