KESEHATAN MENTAL SISWA YANG ORANGTUANYA

BERCERAI DI SMP NEGERI 25 PEKANBARU

Ceria Galossa Victoria1 , Tri Umari2, Rosmawati 3

Email : ceriagalossavictoria@yahoo.co.id, triumari2@gmail.com , rosandi5658@gmail.com
081275929195, 08126858328, 08127534058

Program Studi Bimbingan Dan Konseling

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Riau

Abstract: Mental hygiene is avoid someone from symptoms of mental disorder.

Parental divorce can provide impact for child both of positive and negative. Based of
phenomenon that occure at SMP Negeri 25 Pekanbaru consist of students often doing
truant of school, students feel embarrassed and inferior to make a friend with someone,
students rarely come to school, students are too easy emotions. The purpose of this
research are to find out students mental hygiene of parental divorce, to find out students
mental hygiene consist as psychology aspect and social aspect. The research use 30
students as subject of parental divorce. The research used descriptive method with
quantitatif approach. The instrument of research use a questionnaire with likert scale.
Technique collection data is used total sampling. The result of the research is students
mental hygiene of parental divorce is in high category. It mean their mental hygiene of
parental divorce is good condition. Category mental hygiene of the man gender is higer
than woman gender students. Based of psychic aspect students generally has respect
caracter and care about her/his self and other self. Based of social aspect students
being tolerant and wannt to accept, regardless of social class, level of education,
political, religion, tribe, race or skin color. For that students are expected can to
increase mental hygiene to be better, to parents are expected can to optimalized role
and to the teachers at school are expected to more pay attention for students
development.

Keyword : Students Mental Hygiene, Parental Divorce

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 1

 KESEHATAN MENTAL SISWA YANG ORANGTUANYA
BERCERAI DI SMP NEGERI 25 PEKANBARU

Ceria Galossa Victoria1 , Tri Umari2, Rosmawati 3

Email : ceriagalossavictoria@yahoo.co.id, triumari2@gmail.com , rosandi5658@gmail.com
081275929195, 08126858328, 08127534058

Program Studi Bimbingan Dan Konseling

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Riau

Abstrak: Kesehatan mental adalah terhindarnya orang dari gejala-gejala

gangguan jiwa. Kesehatan Mental dapat memberikan dampak untuk anak baik itu
positif maupun negatif. Berdasarkan fenomena yang terjadi di SMP Negeri 25
Pekanbaru, perceraian orangtua membawa dampak terhadap anak di antaranya: Siswa
sering membolos sekolah, siswa merasa malu dan minder berteman dengan orang lain,
siswa jarang datang ke sekolah, siswa terlalu mudah emosi. Tujuan yang hendak dicapai
dalam penelitian ini adalah: Untuk mengetahui gambaran umum kesehatan mental siswa
yang orangtuanya bercerai, untuk mengetahui gambaran kesehatan mental siswa ditinjau
dari aspek psikologis, dan untuk mengetahui gambaran kesehatan mental siswa ditinjau
dari aspek sosial. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 30 orang siswa yang
orangtuanya bercerai. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan
kuantitatif. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket dengan skala likert.
Teknik pengumpulan data menggunakan total sampling. Hasil penelitian ini adalah
kesehatan mental siswa berada pada kategori tinggi artinya siswa yang orangtuanya
bercerai memiliki kesehatan mental yang baik. Siswa laki-laki yang orangtuanya
bercerai memiliki kesehatan mental lebih baik dari pada siswa perempuan. Pada aspek
psikis siswa memiliki sifat respek dan peduli terhadap dirinya dan orang lain. Pada
aspek sosial siswa memiliki rasa toleran dan mau menerima tanpa memandang kelas
sosial, tingkat pendidikan, politik, agama, suku, ras atau warna kulit. Untuk itu
diharapkan kepada siswa agar lebih baik lagi dan selalu bersyukur atas keadaan yang
dijalani saat ini. Kepada orangtua agar lebih mengoptimalkan perannya dalam keluarga
kepada anak-anaknya seperti meberikan dukungan, motivasi serta lebih banyak
meluangkan waktu bersama anak. Kepada guru di sekolah agar lebih dapat
memperhatikan perkembangan siswa di sekolah.

Kata Kunci: Kesehatan Mental Siswa, Perceraian Orangtua

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 2

PENDAHULUAN

Kesehatan mental (hygen mental) adalah terhindarnya orang dari gejala-gejala

gangguan jiwa (neurose) dan dari gejala-gejala penyakit jiwa (psychose). Menurut
definisi ini, orang yang sehat mentalnya adalah orang yang terhindar dari segala
gangguan dan penyakit jiwa. Yang dimaksud dengan gangguan jiwa adalah apabila
seseorang sering cemas tanpa diketahui sebabnya, tidak mempunyai gairah kerja, rasa
badan lesu dan sebagainya (Zakiyah Darajat, 2001).
Keluarga adalah bagian dari masyarakat yang peranannya sangat penting untuk
membentuk kebudayaan yang sehat. Dari keluarga inilah pendidikan kepada individu
dimulai dan dari keluarga inilah akan tercipta tatanan masyarakat yang baik sehingga
untuk membangun suatu kebudayaan maka seyogyanya dimulai dari keluarga. Keluarga
adalah unit terkecil dari masayarakat yang terdiri atas kepala keluarga dan beberapa
orang yang berkumpul dan tinggal di suatu tempat di bawah suatu atap dalam keadaan
saling ketergantungan (Setiadi,2008).
Memiliki keluarga yang harmonis merupakan dambaan bagi semua orang. Kebahagiaan
keluarga dapat berubah ketika konflik mulai terjadi dalam suatu keluarga. Konflik dapat
berupa konflik antara suami istri sebagai orangtua, orangtua terhadap anak, anak dengan
saudara. Konflik orangtua bersifat bermusuhan, tajam, dan tidak dapat diselesaikan
berhubungan dengan sifat negatif yang ditunjukkan oleh anak. Konflik antar orangtua
dapat berujung pada pengambilan keputusan untuk melakukan perceraian (Tasmin,
2002).
Thompson dan Rudolph (dalam Greeff & Der Merwe, 2004) menyatakan bahwa
perceraian akan mengarahkan pada perubahan komposisi keluarga, peran keluarga,
hubungan antar anggota keluarga, serta adanya perubahan keadaan ekonomi keluarga.
Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Agus Sumadi (2015) menunjukkan bahwa
“pada kesehatan mental anak dari keluarga broken home (bercerai) terdapat gangguan
kesehatan mental dan dampak atau pengaruh kesehatan mental.”
Kemudian hasil penelitian Afriani dkk (2009) menunjukkan bahwa anak mengalami
dampak perceraian orang tua secara psikologi berupa gangguan perilaku yaitu menjadi
pemarah dan menjadi tidak penurut atau sering melawan peraturan, berupa kecemasan
dan menyendiri yaitu menjadi mudah frustasi dan menjadi kurang percaya diri, berupa
agresif sosial yaitu melarikan diri dari sekolah, serta individu yang tidak pernah dewasa
yaitu menjadi mudah bosan dan memiliki perhatian yang terbatas terhadap lingkungan
sekitar. Selain itu, anak mengalami dampak perceraian orang tua secara ekonomi berupa
kebutuhan anak sulit dipenuhi, yaitu karena perubahan kondisi finansial keluarga yang
terjadi setelah orang tua bercerai, membuat tidak semua kebutuhan responden dapat
terpenuhi. Anak juga mengalami dampak perceraian orang tua secara sosial berupa
hubungan anak dengan teman di lingkungan pergaulan menjadi berubah yaitu anak
merasa malu dan tidak ingin teman-temannya sampai tahu bahwa orang tuanya telah
bercerai, serta takut menjalin kedekatan dengan lawan jenis yaitu anak merasa kurang
percaya diri sebagai anak dari orang tua yang bercerai.
Namun ada pula penelitian yang mengatakan perceraian mempunyai dampak
positif dan negatif bagi anak seperti penelitian Ilma Adji Hadyani dan Yeniar Indriana
(2017) yang mengatakan bahwa perceraian memberikan dampak-dampak negatif pada
para partisipan, seperti perasaan minder kehilangan figur keluarga, dan kenakalan
remaja. Kebaradaan figur ibu yang kompeten, berkurangnya konflik orang tua,
lingkungan sekolah dan teman-teman yang memberikan dukungan positif merupakan

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 3

faktor yang membantu para partisipan menerima dirinya dalam menghadapi perceraian
orang tua, untuk bangkit dari keterpurukan.
Berdasarkan fenomena di atas dan fenomena yang terjadi di SMP Negeri 25
Pekanbaru, Anak-anak yang orangtuanya bercerai cenderung melakukan hal-hal sebagai
berikut : anak sering membolos sekolah, anak jarang mengerjakan tugas sekolah, anak
terlalu mudah emosi.
Kesehatan mental merupakan terjemahan dari istilah mental hygiene. Mental
(dari kata latin: mens, mentis) berarti jiwa, nyawa, roh, sukma, semangat, sedang
hygiene (dari kata yunani: hugyene) berarti ilmu tentang kesehatan (Semiun, 2010).
Karaketistik kesehatan mental menurut Syamsu Yusuf (2004) mengemukakan ada
empat karakteristik mental yang sehat, sebagai berikut:
a. Terhindar dari Gangguan Jiwa Dan Penyakit Jiwa
b. Dapat menyesuaikan diri
c. Memanfaatkan potensi semaksimal mungkin
d. Tercapai kebahagiaan pribadi dan orang lain

Faktor kesehatan mental menurut Darajat (2001) mengemukakan faktor-faktor

yang mempengaruhi kesehatan mental itu secara garis besar ada dua yaitu faktor
internal dan eksternal. Faktor internal ini antara lain meliputi: kepribadian, kondisi fisik,
perkembangan dan kematangan, kondisi psikologis, keberagamaan, sikap menghadapi
problema hidup, kebermaknaan hidup, dan keseimbangan dalam berfikir. Adapun yang
termasuk faktor eksternal antara lain: keadaan sosial, ekonomi, politik, adat kebiasaan,
lingkungan, dan sebagainya.
Perceraian adalah cerai hidup antara pasangan suami istri sebagai akibat dari
kegagalan mereka menjalankan obligasi peran masing-masing, dalam hal ini perceraian
dilihat sebagai akhir dari suatu ketidakstabilan perkawinan dimana pasangan suami istri
kemudian hidup berpisah dan secara resmi diakui oleh hukum yang berlaku (Erna
Karim dalam Ihromi, 2004: 137). Faktor perceraian menurut Save (2002) ada beberapa
faktor penyebab timbulnya perceraian, yaitu:

1) Krisis moral “perselingkuhan”.

2) Tidak tanggung jawab, yang dimaksud setelah nikah dalam jangka waktu
tertentu di tinggal pergi begitu saja.
3) Penganiayaan berat, seperti penganiayaan fisik maupun mental.
4) Cacat biologis “mandul”, tidak bisa memenuhi kebutuhan sex.
5) Poligami tidak sehat, karena tidak ada persetujuan dari istri pertama.
6) Ekonomi, tidak pernah di nafkahi.
7) Tidak ada keharmonisan, dalam rumah tangga selalu bertengkar.
8) Gangguan pihak ke tiga, seperti orang tua terlalu ikut campur dalam rumah tangga.

Alasan untuk bercerai menurut Fauzi (2006) alasan-alasan untuk bercerai adalah:
a) Ketidakharmonisan dalam berumah tangga
b) Krisis moral dan akhlak
c) Perzinahan
d) Pernikahan tanpa cinta

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 4

 Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat gambaran kesehatan mental
siswa yang orangtuanya bercerai dan untuk melihat gambaran kesehatan mental siswa
yang orangtuanya bercerai ditinjau dari aspek psikis dan sosial.

METODE PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.

Penelitian ini akan menggambarkan kesehatan mental siswa yang orangtuanya bercerai
di SMP Negeri 25 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan subjek berjumlah 30 orang
siswa yang orangtuanya bercerai. Instrumen yang digunakan berupa angket dengan
menggunakan skala likert. Teknik pengumpulan data menggunakan sampling jenuh atau
total jenuh. Penelitian ini dilakukan di SMPN 25 Pekanbaru di jalan Kartama,
Maharatu, Marpoyan Damai.
Adapun definisi operasional dalam penelitian ini yaitu kesehatan mental adalah
terhindarnya seseorang dari gejala gangguan atau penyakit mental, terwujudnya
keharmonisan yang sungguh-sungguh antar fungsi-fungsi jiwa serta mempunyai
kesanggupan untuk menghadapi problem-problem biasa yang terjadi dan merasakan
secara positif kebahagiaan dan kemampuan dirinya, adanya kemampuan yang dimiliki
untuk menyesuaikan diri dengan dirinya sendiri dan lingkungannya, berlandaskan
keimanan dan ketakwaan, serta bertujuan untuk mencapai hidup yang bermakna dan
bahagia di dunia dan bahagia di akhirat.
Syamsu Yusuf (2004) membagi empat indikator pribadi yang sehat mentalnya.
Dalam penelitian ini, kesehatan mental yang akan diteliti khusus hanya pada aspek
psikis dan aspek sosial sebagai berikut : Aspek psikis, dengan karateristik : 1) Respek
terhadap diri sendiri dan orang lain, 2) Memiliki Insight dan rasa humor, 3)Memiliki
respons emosional yang wajar, 4)Mampu berpikir realistik dan objektif, 5) Terhindar
dari gangguan-gangguan psikologis, 6) Bersifat kreatif dan inovatif, 7) Bersifat terbuka
dan fleksibel, tidak difensif, 8) Memiliki perasaan bebas untuk memilih, menyatakan
pendapat dan bertindak. Aspek Sosial, dengan karakteristik : 1) Memiliki perasaan
empati dan rasa kasih sayang (affection) terhadap orang lain, serta senang untuk
memberikan pertolongan kepada orang-orang yang memerlukan pertolongan (sikap
alturis), 2) Mampu berhubungan dengan orang lain secara sehat, penuh cinta kasih dan
persahabatan, 3) Bersifat toleran dan mau menerima tanpa memandang kelas sosial,
tingkat pendidikan, politik, agama, suku, ras, atau warna kulit.
Siswa yang orang tuanya bercerai merupakan kondisi dimana kedua orangtua
siswa mengalami perceraian atau berakhirnya hubungan suami istri karena
ketidakcocokan antara keduanya bukan dikarenakan kematian atau dipisahkan oleh
jarak namun perceraian yang dimaksud adalah perceraian yang sah diputuskan oleh
hukum.

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 5

HASIL DAN PEMBAHASAN

Peneliti mengelompokkan tingkat kesehatan mental siswa yang orangtuanya

bercerai dalam tiga kategori yaitu tinggi, sedang dan rendah. Untuk mengetahui
gambaran umum tingkat kesehatan mental siswa yang orangtuanya bercerai dapat diihat
pada diagram berikut:

100%
77%
80%

60%

40%
23%
20%
0%
0%
Tinggi Sedang Rendah

Gambar 1 Grafik Gambaran Umum Tingkat Kesehatan Mental Siswa yang

Orangtuanya Bercerai

Berdasarkan gambar 1 di atas, maka dapat disimpulkan bahwa gambaran

kesehatan mental siswa yang orang tuanya bercerai terbesar berada pada kategori tinggi
yaitu 77% dan kesehatan mental siswa yang orangtuanya bercerai terkecil berada pada
kategori rendah yaitu 0%.
Untuk mengetahui kesehatan mental siswa yang oranguanya bercerai peneliti
mempersentasekan tingkat kesehatan mental siswa ditinjau dari jenis kelamin. Untuk
lebih jelas gambaran umum kesehatan mental siswa yang orangtuanya bercerai
berdasarkan jenis kelamin dapat dilihat pada diagram sebagai berikut :

100% 91%

80% 68%
60%

40% 32%

20% 9%
0% 0%
0%
Perempuan Laki-Laki

Tinggi Sedang Rendah

Gambar 2 Grafik Gambaran Umum Kesehatan Mental Siswa yang Orangtuanya

Bercerai Berdasarkan Jenis Kelamin

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 6

 Berdasarkan gambar 2 di atas dapat dilihat bahwa kesehatan mental siswa yang
orangtuanya bercerai berdasarkan jenis kelamin laki-laki pada kategori tinggi yaitu
91%, dan pada kategori rendah yaitu 0%. Sedangkan kesehatan mental siswa yang
orangtuanya bercerai berdasarkan jenis kelamin perempuan pada kategori tinggi yaitu
68%, dan pada kategori rendah 0%.
Untuk mengetahui gambaran tingkat kesehatan mental siswa yang orangtuanya
bercerai ditinjau dari aspek psikis dapat dilihat pada tabel berikut :

80%
67%
70%
60%
50%
40% 33%
30%
20%
10% 0%
0%
Tinggi Sedang Rendah

Gambar 3 Grafik Gambaran Tingkat Kesehatan Mental Siswa yang Orangtuanya

Bercerai Ditinjau dari Aspek Psikis

Pada gambar 3 di atas maka dapat disimpulkan bahwa gambaran kesehatan

mental siswa yang orangtuanya bercerai ditinjau dari aspek psikis berada pada kategori
tinggi yaitu 67%, kemudian pada kategori sedang yaitu 33%, dan pada kategori rendah
0%.
Hasil rekapitulasi tingkat kesehatan mental pada aspek psikis perindikator dapat
dilihat sebagai berikut :

120%
100%
100% 84%
77%
80% 70% 67%
57% 53% 57%
60% 47% 43%
40% 30% 33% 30%
23%
20% 10% 13%
0%0% 0% 0% 3% 3% 0% 0%
0%
Respek Memiliki Memiliki Mampu Terhindar Bersifat Bersifat Memiliki
terhadap insigh respon berfikir gangguan kreatif terbuka perasaan
diri emosional realistik psikologis bebas
sendiri Tinggi Sedang Rendah

Gambar 4 Grafik Rekapitulasi Tingkat Kesehatan Mental Siswa Pada Aspek Psikis Per
Indikator

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 7

 Pada gambar 4 di atas maka dapat disimpulkan bahwa gambaran kesehatan
mental siswa yang orangtuanya bercerai ditinjau dari aspek psikis per indikator yang
terbesar berada pada kategori tinggi yaitu indikator respek terhadap diri sendiri dan
orang lain dengan persentase 100%. Indikator sedang yaitu indikator bersifat kreatif dan
inovatif dengan persentase 84% , indikator memiliki perasaan bebas untuk memilih,
menyatakan pendapat dan bertindak dengan persentase 77%, indikator memiliki insigh
dan rasa humor dengan persentase 70% , indikator terhidar dari gangguan-gangguan
psikologis dengan persentase 67%, indikator memiliki respon emosional yang wajar
dengan persentase 57%, indikator bersifat terbuka, fleksibel dan tidak difensif dengan
persentase 57% dan indikator mampu berfikir realistik dan objektif dengan persentase
53%.
Untuk mengetahui gambaran kesehatan mental siswa yang orangtuanya bercerai
ditinjau dari aspek sosial dapat dilihat pada gambar berikut :

90%
80%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
20%
10%
0%
0%
Tinggi Sedang Rendah

Gambar 5 Grafik Tingkat Kesehatan Mental siswa Ditinjau dari Aspek Sosial

Pada gambar 5 di atas, maka dapat disimpulkan bahwa gambaran kesehatan

mental siswa yang orang tuanya bercerai ditinjau dari aspek sosial berada pada kategori
tinggi yaitu 80%, kemudian pada kategori sedang yaitu 20% dan pada kategori rendah
0%.
Hasil rekapitulasi tingkat kesehatan mental pada aspek sosial perindikator dapat
dilihat sebagai berikut :

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 8

 80% 67%
60% 50% 50% 53%
47%
40% 33%

20%
0% 0% 0%
0%
Memiliki perasaan Mampu berhubungan Bersifat toleran
empati

Tinggi Sedang Rendah

Gambar 6 Grafik Rekapitulasi Kesehatan Mental Siswa Pada Aspek sosial Per
Indikator

Pada gambar 6 di atas maka dapat disimpulkan bahwa gambaran kesehatan

mental siswa yang orangtuanya bercerai ditinjau dari aspek sosial per indikator yang
terbesar berada pada kategori tinggi yaitu indikator bersifat toleran dan mau menerima
tanpa memandang kelas sosial, tingkat pendidikan, politik, agama, suku, ras, atau warna
kulit dengan persentase 67%. Pada indikator mampu berhubungan dengan orang lain
secara sehat, penuh cinta kasih dan persahabatan dengan persentase 53%. Dan pada
Indikator sedang yaitu indikator memiliki perasaan empati dan rasa kasih sayang
(affection) terhadap orang lain, serta senang untuk memberikan pertolongan kepada
orang-orang yang memerlukan pertolongan (sikap alturis) dengan persentase 50%.
Hasil rekapitulasi tingkat kesehatan mental pada aspek psikis dan sosial dapat dilihat
sebagai berikut :

100%
80%
80%
67%
60%

40% 33%
20%
20%
0% 0%
0%
Tinggi Sedang Rendah
Psikis Sosial

Gambar 7 Grafik Rekapitulasi Tingkat Kesehatan Mental Pada Aspek Psikis dan Sosial

Dari gambar 7 di atas dilihat bahwa kesehatan mental siswa pada aspek psikis
yaitu 67% dan kesehatan mental siswa pada aspek sosial yaitu 80% berada pada
kategori tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa gambaran kesehatan mental siswa yang
orang tuanya bercerai ditinjau dari aspek psikis dan sosial berada pada keadan baik.

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 9

Pembahasan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada 30 orang subjek di SMP
Negeri 25 Pekanbaru menunjukkan secara umum kesehatan mental siswa yang
orangtuanya bercerai berada pada kategori baik. Artinya siswa yang orangtuanya
bercerai ternyata masih memiliki kesehatan mental yang baik. Hasil penelitian yang
ditemukan bertentangan dengan penelitian yang dilakukan oleh Agus Sumadi (2015)
yang mengatakan bahwa pada kesehatan mental anak dari keluarga broken home
(keluarga bercerai) terdapat gangguan kesehatan mental. Hal ini dikarenakan di dalam
pemilihan angket pada umumnya siswa memiliki rasa percaya diri dan mampu
bersosialisasi terhadap orang lain dengan baik serta siswa yang orangtuanya bercerai
berteman dengan siswa yang sama-sama dari orangtua yang bercerai sehingga siswa
tidak merasa minder. Selain itu menurut siswa, orangtuanya masih memberikan kasih
sayang terhadap dirinya.
Keluarga merupakan kelompok sosial pertama dalam kehidupan manusia
dimana dalam keluarga manusia pertama-tama belajar memperhatikan keinginan-
keinginan orang lain, belajar bekerja sama, bantu membantu, dan lain-lain. Remaja akan
membentuk konsep diri yang ideal jika ada dukungan orangtua didalamnya. Hal ini
didukung oleh Burns dalam Pattimahu (2012) yang mengatakan bahwa umpan balik
dari orang yang dihormati merupakan salah satu faktor penting pembentuk konsep diri
individu. Orangtua memiliki pengaruh yang penting dalam proses membuat anak
mengerti perceraian orangtua dan mengerti perasaanya sendiri. Sesuai dengan pendapat
Luh Surini (2011) yang mengatakan anak bisa memiliki perilaku yang baik setelah
perceraian karena ibu, bapak dan anak memiliki hubungan yang baik.
Hasil penelitian dari jenis kelamin diperoleh bahwa siswa laki-laki kesehatan
mentalnya berada pada kategori baik dibandingkan dengan kesehatan mental siswa
perempuan. Artinya pada siswa laki-laki yang orangtuanya bercerai kesehatan
mentalnya lebih baik bila dibandingkan dengan kesehatan mental siswa perempuan.
Siswa laki-laki cenderung kurang peduli terhadap perceraian orangtuanya. Bahkan ada
yang beranggapan bahwa perceraian baik bagi kedua orangtuanya dari pada mereka
harus bertengkar. Sedangkan siswa perempuan cenderung lebih memikirkan perasaan
dan khawatir terhadap perceraian orangtuanya. Hal ini didukung oleh pendapat Shields
(dalam Santrock, 2003) berbicara tentang emosi, wanita lebih emosional dan penuh
perasaan sedangkan laki-laki lebih rasional dan menggunakan logika.
Pada aspek psikologis didapat hasil bahwa kesehatan mental siswa yang
orangtuanya bercerai berada pada kategori baik. Artinya siswa yang orangtuanya
bercerai memiliki kesehatan mental yang baik khususnya pada aspek psikis. Hal ini
dapat dilihat pada indikator respek terhadap diri sendiri dan orang lain yaitu siswa
berusaha membuat dirinya bahagia serta apabila siswa stres ia dapat segera mengatasi
nya. Hal ini menunjukkan bahwa siswa yang orangtuanya bercerai mampu untuk dapat
mengatasi masalah yang dihadapinya sehingga tidak membuat siswa berlarut-larut
didalam masalah. Kemudian pada indikator memiliki insight dan rasa humor serta
indikator memiliki respons emosional yang wajar yaitu siswa mengetahui sumber
masalah dan bagaimana cara mengatasinya, siswa juga selalu menanggapi masalah
tersebut dengan tenang dan sabar. Hal ini menunjukkan bahwa dengan adanya masalah
atau pengalaman ia dapat tenang dan sabar menentukan jalan keluar untuk masalahnya.
Hal ini didukung oleh penelitian Ilma Adji Hadyani (2017) yang mengatakan
pengalaman hidup menempa subjek menjadi pribadi yang tangguh, sabar, ikhlas dan

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 10

bijaksana dalam melangkah, bahkan dari tragedi yang menimpa orang tua dijadikan
pelajaran hidup.
Selanjutnya pada indikator mampu berfikir relistik dan objektif yaitu siswa
berusaha memotivasi teman yang memiliki masalah. Berdasarkan pengamatan yang
peneliti lakukan, siswa yang orangtuanya bercerai berteman dengan sesama siswa yang
orangtuanya bercerai pula. Hal ini menunjukan bahwa mereka saling memberi motivasi
dan saling menguatkan satu sama lain.
Kemudian pada indikator terhindar dari gangguan psikologis, bersifat kreatif dan
inovatif, bersifat terbuka dan fleksibel tidak difensif, memiliki perasaan bebas untuk
memilih, menyatakan pendapat dan bertindak yaitu pada hasil angket yang dipilih
siswa, siswa cenderung memiliki rasa percaya diri, penuh semangat, berani
mengemukakan pendapat serta siswa mau berbagi ide-ide positif dan pengalaman yang
bermanfaat bagi orang lain. Hal ini didukung oleh Zakiyah darajat (Syamsu yusuf,
2004) yang mengatakan selain dapat menyesuaikan diri, orang yang sehat mentalnya
menampilkan perilaku atau respon-responnya terhadap situasi dalam memenuhi
kebutuhannya, memberikan dampak yang positif bagi dirinya dan atau orang lain.
Segala aktivitasnya di tujukan untuk mencapai kebahagiaan bersama. Jadi secara
keseluruhan kesehatan mental siswa yang orangtuanya bercerai pada aspek psikis
menunjukan masih memiliki kesehatan mental yang baik pada tiap-tiap siswa tersebut.
Pada aspek sosial diperoleh hasil kesehatan mental siswa yang orangtuanya bercerai
berada pada kategori baik. Artinya siswa yang orangtuanya bercerai memiliki kesehatan
mental yang baik khsusunya pada aspek sosial. Hal ini dapat dilihat pada indikator
memiliki perasaan empati dan rasa kasih sayang (affection) terhadap orang lain, serta
senang untuk memberikan pertolongan kepada orang-orang yang memerlukan
pertolongan (sikap alturis) yaitu siswa bersedia membantu orang lain yang kesusahan.
Kemudian pada indikator mampu berhubungan dengan orang lain secara sehat, penuh
cinta kasih dan persahabatan, bersifat toleran dan mau menerima tanpa memandang
kelas sosial, tingkat pendidikan, politik, agama, suku, ras, atau warna kulit yaitu siswa
suka berteman dengan siapa saja sehingga ia mempunyai banyak teman dan disenangi
oleh teman-temannya. Artinya siswa memiliki hubungan yang baik dengan siswa
lainnya. Hal ini didukung oleh penelitian Putri Rosalina Ningrum (2013) yang
mengatakan bahwa siswa yang orang tuanya bercerai mampu menyesuaikan diri dengan
lingkungan karena subjek mampu menerima kenyataan dan mampu menyelesaikan
setiap permasalahan yang dihadapinya dengan kontrol emosi yang baik, percaya diri,
terbuka, memiliki tujuan, dan bertanggung jawab juga dapat menjalin hubungan dengan
cara yang berkualitas. Jadi secara keseluruhan kesehatan mental siswa yang
orangtuanya bercerai pada aspek sosial menunjukan kesehatan mentalnya juga baik.

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 11

SIMPULAN DAN REKOMENDASI

Simpulan

Kesimpulan penelitian dan hasil pengolahan data yang telah dilakukan penelti,
maka dapat disimpulkan bahwa siswa yang orangtuanya bercerai memiliki kesehatan
mental yang baik. Hal ini dapat dilihat dari : a) Siswa memiliki rasa percaya diri, b)
siswa mampu bersosialisasi dengan orang lain, c) orangtua masih memberikan kasih
sayang terhadap siswa sehingga siswa tidak merasa kekurangan perhatian dan kasih
sayang.
Siswa laki-laki yang orangtuanya bercerai memiliki kesehatan mental lebih baik
dari pada siswa perempuan. Siswa yang orangtuanya bercerai memiliki kesehatan
mental yang baik khususnya pada aspek psikis di antaranya : a) siswa mampu untuk
mengatasi masalah, b) siswa dapat tenang dan sabar menentukan jalan keluar untuk
masalahnya, c) siswa saling memberi motivasi dan saling menguatkan satu sama lain.
Siswa yang orangtuanya bercerai memiliki kesehatan mental yang baik khususnya pada
aspek sosial di antaranya : a) siswa bersedia membantu orang lain yang kesusahan, b)
siswa memiliki hubungan yang baik dengan siswa lainnya.

Rekomendasi

Dengan diadakannya penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi semua

orang teutama kepada siswa agar dapat meningkatkan kesehatan mental yang lebih baik
lagi dan selalu bersyukur atas keadaan yang dijalani saat ini. Serta dapat menyalurkan
segala kegiatan ke arah yang lebih positif dan lebih percaya diri. Kepada orang tua agar
lebih mengoptimalkan perannya dalam keluarga kepada anak-anaknya seperti
meberikan dukungan, motivasi serta lebih banyak meluangkan waktu bersama anak.
Sehingga anak tidak merasakan kurang perhatian dan kasih sayang dari orang tua.
Kepada guru disekolah agar lebih dapat memperhatikan perkembangan siswa di
sekolah. Serta dapat mengarahkan siswa agar dapat mengembangkan potensi yang
dimilikinya. Kepada peneliti selanjutnya dikarenakan penelitian ini hanya terpaku pada
kesehatan mental siswa yang orangtuanya bercerai maka untuk penelitian selanjutnya
untuk meneliti kesehatan mental siswa yang orangtuanya yang tidak bercerai.

DAFTAR PUSTAKA

Adib Bahari. 2012. Prosedur Gugatan Cerai. Pustaka Yustisia : Yogyakarta.

Afriani, Tri, Yunilisiah, Desi, Afrita. 2009. Dampak Perceraian Orang Tua Terhadap
Anak (Studi Kasus Pada Remaja di Kelurahan Sidomulyo, Kecamatan Gading
Cempaka, Kota Bengkulu). Undergraduated thesis. Fakultas Ilmu Sosial dan
Politik UNIB. Bengkulu.

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 12

Agus Sumadi. 2015. Kesehatan Mental Anak Dari Keluarga Broken Home (Study
Kasus Di SD Juara Yogyakarta). Ilmu Kesejahteraan Sosial Universitas Islam
Negeri Sunan Kalijaga. Yogyakarta.

Aminah, Tri Rejeki Andayani, Nugraha Arif Karyanta. 2012. Proses Penerimaan Anak
(Remaja Akhir) terhadap Perceraian Orangtua dan Konsekuensi Psikososial yang
Menyertainya. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa 1(3):55-80. Universitas
Sebelas Maret. Surakarta.

Anas sudijono. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Rajawali Pers : Jakarta.

Banua, Mylanda. 2015. Akibat Perceraian Orangtua Terhadap Perilaku Anak Di

Kelurahan Lirung Kecamatan Lirung Kabupaten Talaud. Jurnal Ilmu Pendidikan
3(1):35-47. Universitas Negeri Manado. Manado.

D. Bastaman. 1995. Integrasi Psikologi dengan Islam; Menuju Psikologi Islami.

Pustaka Pelajar : Yogyakarta.

Dagun, Save. 2002 . Psikologi Keluarga. Rineka Cipta : Jakarta.

Fauzi, D.A. 2006. Perceraian Siapa Takut…!. Restu Agung : Jakarta.

Greeff, A.P. & Der Merwe, S. V. 2004. Variables associated with resilience in divorced
family. Social Indicators Research. 6 (1), 59-75.

Ihromi, T. (2004). Sosiologi Keluarga. Yayasan Obor Indonesia : Jakarta.

Ilma Adji Hadyani, Yeniar Indriana. 2017. Proses Penerimaan diri Terhadap Perceraian
Orangtua. Jurnal Empati 7(3): 303-312. Fakultas Psikologi Universitas
Diponegoro. Semarang.

J. Supranto. 2008. Statistika Teori dan Aplikasi, edisi ketujuh. Erlangga : Jakarta.

Kartini Kartono. 2000. Hygiene Mental. Mandar Maju : Bandung.

Kemdiknas. 2011. Pengaruh Perceraian Pada Anak. Luh Surini Yulia Savitri. Jakarta.

M. Yusuf, MY. 2014. Dampak Perceraian Orang Tua Terhadap Anak. Jurnal Al Bayan
20(29): 33-44. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry. Banda Aceh.

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 13

Moeljono Notosoedirdjo, Latipun. 2007. Kesehatan Mental Konsep dan Penerapan.
UMM Press : Malang.

Sururin. 2004. Ilmu Jiwa Agama. Raja Grafindo Persada : Jakarta.

Syamsu Yusuf LN. 2004. Mental Hygiene; Pengembangan Kesehatan Mental Dalam
Kajian Psikologis dan Agama . Pustaka Bani Quraisy : Bandung.

Tasmin, M. R. (2002, Januari 15). Perceraian dan kesiapan mental anak. Diunduh dari
http://www.e-psikologi.com ( diakses 13 Januari 2018).

Wasil Sarbini. 2014. Kondisi Psikologis Anak Dari Keluarga Yang Bercerai (Studi
Deskriptif Pada Keluarga Petani Di Desa Bungatan Kecamatan Bungatan
Kabupaten Situbondo). Skripsi tidak dipublikasikan. Fakultas Ilmu Sosial Dan
Ilmu Politik Universitas Jember. Jember.

Yustinus Semiun. 2010. Kesehatan Mental 1; Pandangan Umum Mengenai

Penyesuaian Diri dan Kesehatan Mental serta Teori-Teori yang Terkait. Penerbit
Kanisius : Yogyakarta.

Zakiah Daradjat. 2001. Kesehatan Mental . PT Toko Gunung Agung : Jakarta.

JOM FKIP VOLUME 5 EDISI 1 JANUARI – JUNI 2018 14