Grade Level GRADE TWO FILIPINO

Teacher Quarter: FOURTH ( Week 3 )

DAILY LESSON LOG January 28– February 01, 2019 Checked by:
Date

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

OBJECTIVES
A. Content Standard Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang kamalayan sa Naipamamalas ang kakayahan at Nagkakaroon ng papaunlad na
pagbasa upang mapalawak ang mga bahagi ng aklat at kung paano tatas sa pagsasalita at kasanayan sa wasto at maayos na
talasalitaan ang ugnayan ng simbolo at wika pagpapahayag ng sariling ideya, pagsulat
Naipamama las ang kakayahan sa kaisipan, karanasan at damdamin
mapanuring pakikinig at pag-
unawa sa napakinggan
B. Performance F2TA-0a-j-3 Nababasa ang F2TA-0a-j-3 Nababasa ang usapan, F2TA-0a-j-2 F2TA-0a-j-4 Nakasusulat nang may
Standard usapan, tula, talata, kuwento tula, talata, kuwento nang may Naipahahayag ang wastong baybay, bantas at
nang may tamang bilis, diin, tono, tamang bilis, diin, tono, antala at ideya/kaisipan/damdamin/reaksyo mekaniks ng pagsulat
antala at ekspresyon ekspresyon n nang may wastong tono, diin,
F2TA-0a-j-1 Nakikinig at bilis, antala at intonasyon
nakatutugon nang angkop at
wasto
C. Learning Nakapagkaklasipika ng mga F2AL-IVb-10 Nabibigyan ng sariling Nagagamit nang wasto ang pang- Nakasusulat ng mga dinaglat na
Competency/ karaniwang salita sa mga pamagat ang isang kuwento ukol na ni at nina mga salita
Objectives konseptuwal na kategorya (tao, Nakapagpapahayag ng Nakasusulat ng isang liham
Write the LC code for each. bagay, lugar at kilos) sarilingideya/kaisipan/damdamin pangkaibigan upang maipahayag
Nasasabi ang katangian ng mga nang may wastong ang sariling
tauhan sa kuwento tono at diin damdamin at ideya.
Nasasabi ang simula, gitna, at F2PS-IVd-1 F2KM-Ivb-5
wakas ng kuwentong binasa
F2-IVb-2
II. CONTENT Ikalawang LINGGO Katha at di-Kathang Isip na Teksto Gamit ng ni at nina Pagsulat ng Dinaglat na Salita Summative Test
Aralin 1: Pagkaklasipika ng mga
Karaniwang Salita sa mga
Konseptuwal na Kategorya
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp. K-12 CGp. k-12 Cp k-12 Cp
1. Teacher’s Guide 146-147 147-148 148-149 149
pages
2. Learner’s Materials 390-394 395-398 398-401 402-404
pages
 3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning larawan ng mga pangkat etniko Larawan, tarpapel larawan na nagpapakita ng larawan ng magkapatid na Summative test files
Resource pagtulong sa kapwa nagtutulungan
PROCEDURE
A. Reviewing previous Ipagawaang Tukoy Alam sa T.G Ipagawa ang Tukoy Alam Ipagawa ang Tukoy-alam sa TG A. Punan ng tamang pang-ukol na
lesson or presenting the pahina 148 Hayaang ilarawan ng mga bata ang pahina 149 ni at nina ang mga pangungusap.
new lesson Ipatala sa mga bata ang mga kanilang mga naging guro. Ipabasa ang mga salitang dinaglat 1. Hiningi ______ Tita Lorna ang
napakinggan at nabasang na nakasulat sa flashcards aming mga lumang laruan.
kuwento. 2-5 sundan sa chart
Alin-alin sa mga ito ang tunay na B. Daglatin ang mga sumusunod
nangyayari sa buhay at alin ang na salita:
hindi? 6. Lunes
7-15 sundan sa chart
C. Basahin ang seleksiyon at
sagutin ang mga tanong sa ibaba.

B. Establishing a purpose for the Hayaang magbahagi ang mga Ano ang alaga mong hayop? Ipabasa sa mga bata ang Nakatanggap ka na ba ng isang Song
lesson bata ng isang kuwentong nabasa Paano mo ito alagaan? sumusunod na pangungusap. liham?
o Pagbabahagi ng sariling karanasan sundan sa tsart Ano ang nilalaman nito?
napakinggan sa tulong ng talaan tungkol sa alagang hayop. Ano ang naramdaman mo nang
Paglalahad makatanggap nito?
Ipakita ang larawan ng mga Ano ang ginawa mo matapos itong
pangkat-etniko sa bansa. mabasa?
Paghambingin ang bawat isa sa
pamamagitan ng pagsasabi ng
katangian ng
bawat isa.

C. Presenting examples/ Babasahin “Titser Gosoy” sa Basahin sa pahina 395 sa LM “Ang Muling basahin ang kuwentong Basahin ang sulat sa pahina 402 sa Setting of standard
instances of the new lesson pahina na 390-392 Palalong Loro at si Askal” sundan “Titser Gosoy.” LM
sa tsart
Sundan sa tsart

D. Discussing new Talakayin ang kuwento. Sagutin Sagutin 1. Sino ang sumulat ng liham? Giving of instruction
concepts and practicing new Sagutin sa pahina 396-397 sa LM pahina 398-399 sa LM, 2-9 sundan sa tsart
skills #1 1. Ilarawan ang bawat tauhan sa 1.Ano-ano ang pagkakaiba ng 1. Sino ang tumawag ng “baluga”
kuwento. karanasan nina Loro at Askal? kay Titser Gosoy? Tama ba ito?
 2-6 sundan sa tsart 2-6 sundan sa tsart 2-6 sundan sa tsart

E. Discussing new concepts Pahalagahan Natin Pahalagahan natin Pahalagahan natin Pahalagahan natin Supervising the test
and practicing new skills Igalang natin ang lahat ng tao Igalang ang kapwa at pahalagahan Unawain ang damdamin ng kapwa Ipadama natin nang lubos ang
#2 anuman ang kanilang kasarian, ang iba pang nilikha ng Diyos. at igalang ang pagkakaiba-iba ng pagmamahal
kulay, at edad. Matutong pagsisihan ang mga nilalang ng Panginoon. at pag-alala sa ating mga mahal sa
pagkakamaling nagawa sa kanila. buhay.

F. Developing mastery (leads Pagsunod-sunurin ang mga Isagawa ang Gawin Natin sa LM sa Punan ng tamang pang-ukol. Gamitin sa sariling pangungusap. Checking the test
to Formative Assessment 3) pangyayari sa teksto. Isulat ang pahina397 1. Dinampot ______Abet ang mga - Bb. - Peb.
bilang na 1- 3 upang maipakita A.Ano ang pagkakaiba at tuyong dahon upang gawing - Dr. - Ave.
ito. pagkakatulad ng mga akdang pataba sa mga halaman. - Gng. - G.
_____ Niyakap nang mahigpit ni kathang-isip at hindi kathang-isip. 2-5 sundan sa tsart - Brgy. – Pang.
Yulo si Titser Gosoy. Gamitin ang Venn Diagram upang
sundan sa tsart maipakita ito.

B. Paghambingin ang mga

kuwentong “Titser Gosoy” at “Ang
Palalong Loro at si Askal.”

G. Finding practical application Isulat sa palibot ng mukha ang Pangkatin ang mga bata. Ipagawa Lagyan ng angkop na pang-ukol A. Daglatin. Show honesty in answering
of concepts and skills in daily iba’t ibang katangian ni Titser ang Sanayin Natin sa LM pahina ang pangungusap tungkol sa Ginang the test questions
living Gosoy. 398 larawan. D Doktor
Paano mo ipakikita ang paggalang 1. Kapitan
sa mga: Ginoo
- may kapansanan - guro Kagawad
- nanay at tatay - taong iba ang Avenue
relihiyon B. Isulat ang tsek (√) sa patlang
Niyaya ____ Mang Kanor sina kung ang salita ay bahagi ng liham
B. Ano-ano ang sinabi ng bawat Mang Abel at Mang Caloy pangkaibigan at ekis (X) kung
isa? na dumalo sa pagpupulong ng hindi.
- Janet - Titser Gosoy barangay. ___ a. petsa
- Yulo - Noel 2-5 sundan sa tsart ___ b-n sundan sa tsart
 H.Making generalizations Ang isang kuwento ay binubuo ng Basahin ang Ating Tandaan pahina Ang ni ay ginagamit kung Ang pagdadaglat ay isang paraan
and abstractions about the simula, gitna, at wakas. 398 tumutukoy sa isang tao. ng pagpapaikli ng mga salita.
lesson Sa simula ay karaniwang Ang pabula ay kuwento na ang Samantalang ang nina ay Ginagamit ang tuldok pagkatapos
ipanapakilala ang mga tauhan at gumaganap ay mga hayop. Ito ay ginagamit kung ang isang bagay o paikliin ang salita.
ang tagpuan kung saan kathang-isip lamang ngunit ang kilos ay ginawa o para sa dalawa o Ang liham pangkaibigan ay may
nagaganap ang pangyayari. mga pangyayari ay maaaring mahigit pang tiyak na tao. iba’t ibang bahagi. Sa pamuhatan
Sa gitna naman o sa katawan mangyari sa tunay na buhay ng makikita ang petsa at tirahan ng
makikita ang mga pangyayari sa mga tao. sumulat. Sa bating panimula
kuwento. naman makikita ang pangalan ng
Ang wakas ang nagpapakita kung sinulatan. Sa katawan ng liham
paano nagtapos ang kuwento. mababasa ang nilalaman o
mensahe na nais iparating ng
sumulat. Ito ay nagtatapos sa
bating pangwakas at pangalan o
lagda ng sumulat.
I. Evaluating learning Tukuyin ang sumusunod batay sa Pasagutan ang Linangin Natin sa Punan ng angkop na pang-ukol ang Sumulat ng isang liham Recording the test resulte
nabasang kuwento. LM pahina 398 bawat patlang upang mabuo ang pangkaibigan.
Subukang gumawa ng isang diwa ng talata. Isulat ang sagot sa tanong sa
pabula. Maagang gumising ang mag-anak paraang kabit-kabit.
na Lopez. Agad-agad na tinungo
___ Gng.

J. Additional activities for Challenge the pupils for the

application or remediation next test.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
80% in the evaluation ___ of Learners who earned 80%
above above above
above
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation who
scored below 80% remediation remediation remediation remediation
C. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work?
No. of learners who have ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
caught up with the lesson the lesson the lesson the lesson
the lesson
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
to require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
strategies worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
encounter which my principal or __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
supervisor can help me solve? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. mga bata. mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan

G. What innovation or localized __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
materials did I use/discover presentation presentation presentation presentation
which I wish to share with other __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
teachers? __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material