Grade 6 Most and Least Learned 22-23

Republic of the Philippines
Department of Education
Region III - Central Luzon
Schools Division of Tarlac City
Tarlac North A District
BALIBAGO PRIMERO INTEGRATED SCHOOL
Tarlac City
TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL DIAGNOSTIC ASSESSMENT
School Year 2022-2023
Learning Area : ENGLISH

Grade Level of Assessment Tool : GRADE 5
Grade Level of Takers : GRADE 6
Section (if applicable) : E VENUS AND EARTH
Number of Takers (Learners) : 56
Percentage of Learners that Achieved or Exceeded the MPL : 20%
Item Most Learned Competencies Rank Item Least Learned Competencies Rank
No. No.
35 Make a stand 1 26 Distinguish text-types according to 1
purpose and features: classification,
explanation, enumeration and time
order
7 Use compound and complex 2 13 Compose clear and coherent sentences 2
sentences to show cause and effect using appropriate grammatical
and problem solution relationship of structures: proper adjectives
ideas
49 Analyze how visual and multimedia 3 6 Infer the meaning of unfamiliar words 3
elements contribute to the meaning of using text clues
a text
3 Fill-out forms accurately (school forms, 4 2 Fill-out forms accurately (school forms, 4
deposit and Withdrawal slips, etc.) deposit and Withdrawal slips, etc.)
5 Infer the meaning of unfamiliar words 5 21 Identify point of-view 5
using text clues
38 Provide evidence to support 6 22 Identify point of-view 6
opinion/fact
40 Provide evidence to support 7 23 Examine images which present 7
opinion/fact particular viewpoints, e.g. stereotypes
(gender, age, cultural), opinions on an
issue
29 Distinguish texttypes according to 8 37 Provide evidence to support opinion/fact 8
purpose and features: classification,
explanation, enumeration and time
order
8 Use compound and complex 9 48 Analyze how visual and multimedia 9
sentences to show cause and effect elements contribute to the meaning of a
and problem solution relationship of text
ideas
10 Use compound and complex 10 50 Analyze how visual and multimedia 10
sentences to show cause and effect elements contribute to the meaning of a
and problem solution relationship of text
ideas
Tarlac City
Analysis and Interpretation:
Least learned skills/competencies will be given interventions/remediation.
Prepared by: Noted:
RACHEL ANNE C. LOMBOY JOHANNA MARIE T. DE JESUS EdD

Teacher III Principal

Tarlac City
Learning Area : SCIENCE

Grade Level of Assessment Tool : 5
Grade Level of Takers : 6
Section (if applicable) : VENUS AND EARTH
No. No.
1 Use the properties of materials 2 42 Characterized weather disturbances in 1
whether they are useful or harmful the Philippines and describe their effects
(S5MT-Ia-b-1) to daily life
2 Use the properties of materials 2 39 Investigate extent of soil erosion in the 2.5
whether they are useful or harmful community and its effects on living
(S5MT-Ia-b-1) things and the environment (S5FE-IVb-
2)
3 Use the properties of materials 2 40 Investigate extent of soil erosion in the 2.5
whether they are useful or harmful community and its effects on living
(S5MT-Ia-b-1) things and the environment (S5FE-IVb-
2)
14 Describe the parts of the reproductive 4 35 Design an experiment to determine the 4.5
system and their functions (S5LT-IIa-1) factors that affect the strength of
electromagnet (S5FE-llli-j-9
6 Investigate changes that happen in 5.5 36 Design an experiment to determine the 4.5
materials under the following factors that affect the strength of
conditions: 1.1 Presence or lack of electromagnet (S5FE-llli-j-9
oxygen 1.2 Application of heat (S5MT-
Ic-d-2
7 Investigate changes that happen in 5.5 29 Describe the motion of an object by 7
materials under the following tracing and measuring its change in
conditions: 1.1 Presence or lack of position (distance travelled) over a
oxygen 1.2 Application of heat (S5MT- period of time (S5FE-IIIa-1)
Ic-d-2
15 Explain the menstrual cycle 7 27 Describe the motion of an object by 7
tracing and measuring its change in
position (distance travelled) over a
period of time (S5FE-IIIa-1)
16 Explain the menstrual cycle 8 28 Describe the motion of an object by 7
tracing and measuring its change in
position (distance travelled) over a
period of time (S5FE-IIIa-1)
41 Describe how rocks turn into soil 9 25 Explain the need to protect and 9
Tarlac City
conserve estuaries and intertidal zones
(S5LT-IIj-10)
24 Describe the different modes of 10 18 Describe the different modes of 10
reproduction in flowering and reproduction in animals such as
nonflowering plants such as moss, butterflies, mosquitoes, frogs, cats and
fern, mongo and others (S5LT-IIg-7) dogs (S5LT-IIe-5
Least learned skills/identified learning gaps will be given intervention/remediation.
Prepared by: Noted:

Tarlac City
Learning Area : ARALING PANIPUNAN

No. No.
8 Nasusuri ang kaugnayan ng 2 18 Nasusuri ang mga paraan ng 1.5
pakikipaglaban ng mga Pilipino pagsasailalim ng katutubong
sa pagusbong ng populasyon sa kapangyarihan ng
nasyonalismong Pilipino Espanya a. Pwersang militar/ divide
and rule
9 Nasusuri ang kaugnayan ng 2 15 Nasusuri ang mga paraan ng 1.5
pakikipaglaban ng mga Pilipino pagsasailalim ng katutubong
sa pagusbong ng populasyon sa kapangyarihan ng
nasyonalismong Pilipino Espanya a. Pwersang militar/ divide
and rule
10 Nasusuri ang kaugnayan ng 2 22 Nasusuri ang epekto ng mga 4
pakikipaglaban ng mga Pilipino patakarang kolonyal na ipinatupad ng
sa pagusbong ng Espanya sa bansa A. Patakarang
nasyonalismong Pilipino pangekonomiya (Halimbawa:
Pagbubuwis, Sistemang Bandala,
Kalakalang Galyon, Monopolyo sa
Tabako, Royal Company, Sapilitang
Paggawa at iba pa) B. Patakarang
pampolitika (Pamahalaang kolonyal)
3 Natatalakay ang pinagmulan 4 23 Nasusuri ang epekto ng mga 4
ng unang pangkat ng tao sa patakarang kolonyal na ipinatupad ng
Pilipinas batay sa teoryang Espanya sa bansa A. Patakarang
Astronesyano pangekonomiya (Halimbawa:
pampolitika (Pamahalaang kolonyal
1 Naiisa-isa ang mga mito ng 5 24 Nasusuri ang epekto ng mga 4
pinagmulan ng mga unang patakarang kolonyal na ipinatupad ng
pangkat ng tao sa Pilipinas Espanya sa bansa A. Patakarang
mula Luzon, Visayas at pangekonomiya (Halimbawa:
Mindanao Pagbubuwis, Sistemang Bandala,
Tarlac City
pampolitika (Pamahalaang kolonyal
4 Naipaliliwanag ang pinagmulan 6 17 Natataya ang partisipasyon ng iba’t 6
ng mga unang pangkat ng tao ibang rehiyon at sektor (katutubo at
sa Pilipinas batay sa relihiyon kababaihan sa pakikibaka ng bayan
8 Nasusuri ang sosyokultural at 7 21 Naipaliliwanag ang pananaw at 7.5
pulitikal na pamumuhay ng paniniwala ng mga Sultanato
mga Pilipino. (Katutubong Muslim) sa
pagpapanatili ng kanilang Kalayaan
9 Nasusuri ang sosyokultural at 8 22 Naipaliliwanag ang pananaw at 7.5
pulitikal na pamumuhay ng paniniwala ng mga Sultanato
mga Pilipino. (Katutubong Muslim) sa
pagpapanatili ng kanilang Kalayaan
10 Natatalakay ang paglaganap at 9.5 20 Nasusuri ang epekto ng mga 9.5
katuruan ng Isalam sa Pilipinas patakarang kolonyal na ipinatupad ng
Espanya sa bansa A. Patakarang
pangekonomiya (Halimbawa:
11 Natatalakay ang paglaganap at 9.5 19 Nasusuri ang epekto ng mga 9.5
katuruan ng Islam sa Pilipinas patakarang kolonyal na ipinatupad ng
Espanya sa bansa A. Patakarang
pangekonomiya (Halimbawa:
Least learned skills/identified learning gaps will be given intervention/remediation
Prepared by: Noted:

Tarlac City

Learning Area : FILIPINO

No. No.
1 Nabibigyang-kahulugan ang bar graph, 2.5 28 Napagsusunod-sunod ang mga 1.5
pie, talahanayan at iba pa pangyayari sa tekstong napakinggan
(kronolohikal na pagsusunod-sunod
2 Nabibigyang-kahulugan ang bar graph, 2.5 27 Napagsusunod-sunod ang mga 1.5

pie, talahanayan at iba pa pangyayari sa tekstong napakinggan
(kronolohikal na pagsusunod-sunod
3 Nabibigyang-kahulugan ang bar graph, 2.5 29 Nakabubuo ng mga tanong matapos 3.5
pie, talahanayan at iba pa mapakinggan ang isang salaysay
4 Nabibigyang-kahulugan ang bar graph, 2.5 30 Nakabubuo ng mga tanong matapos 3.5
pie, talahanayan at iba pa mapakinggan ang isang salaysay
13 Naibibigay ang mahahalagang 5.5 36 Nagagamit nang wasto ang pang- 5

pangyayari sa nabasang talaarawan, angkop sa pakiki- pagtalastasan
talambuhay at sa napanood na
dokumentaryo
14 Naibibigay ang mahahalagang 5.5 38 Nagagamit ang iba’t ibang uri ng 6.5
pangyayari sa nabasang talaarawan, pangungusap sa pakikipag-debate
talambuhay at sa napanood na tungkol sa isang isyu
dokumentaryo
17 Naibibigay ng angkop na pamagat sa 7.5 39 Nagagamit ang iba’t ibang uri ng 6.5
isang talata at tekstong napakinggan pangungusap sa pakikipag-debate
tungkol sa isang isyu
18 Naibibigay ng angkop na pamagat sa 7.5 41 Nakapagbibigay ng maaaring solusyon 8
isang talata at tekstong napakinggan sa isang naobserbahang suliranin
25 Nagagamit ang pangabay sa 9 48 Nakapagtatanon g tungkol sa 9.5

paglalarawan impormasyong inilahad sa isang
ng kilos dayagram, tsart, at mapa
26 Nagagamit ang pangabay at pang-uri 10 49 Nakapagtatanon g tungkol sa 9.5
Tarlac City
sa paglalarawan impormasyong inilahad sa isang
dayagram, tsart, at mapa
Prepared by: Noted:

Tarlac City
Learning Area : ESP

No. No.
1 Nakapagpapatunay na mahalaga ang 1.5 21 Nakikilahok sa mga patimpalak o 1.5
pagkakaisa sa pagtatapos ng gawain paligsahan na ang layunin ay
pakikipagkaibigan
2 Nakapagpapatunay na mahalaga ang 1.5 16 Nakabubuo at nakapagpapahayag 1.5

pagkakaisa sa pagtatapos ng gawain nang may paggalang sa anumang
ideya o opinyon
19 Nakapagsasaalang –alang ng 3 31 Nakapagpapakita ng magagandang 4
karapatan ng iba halimbawa ng pagiging responsableng
tagapangalaga ng kapaligiran, pagiging
mapanagutan, pagmamalasakit sa
kapaligiran sa
pamamagitan ng pakikiisa sa mga
programang pangkapaligiran
20 Nakapagsasaalang –alang ng 4 30 Nakapagpapakita ng magagandang 4

karapatan ng iba halimbawa ng pagiging responsableng
tagapangalaga ng kapaligiran, pagiging
kapaligiran sa
17 Nakikilahok sa mga patimpalak o 5.5 32 Nakapagpapakita ng magagandang 4

paligsahan na ang layunin ay halimbawa ng pagiging responsableng
pakikipagkaibigan tagapangalaga ng kapaligiran, pagiging
kapaligiran sa
Tarlac City
22 Nakikilahok sa mga patimpalak o 5.5 29 Nakakasunod ng may masusi at 6
paligsahan na ang layunin ay matalinong pagpapasiya para sa
pakikipagkaibigan kaligtasan at paalala sa mga panoorin
at babasahin pagsunod sa mga
alituntunin tungkol sa pag-iingat sa
sunog at paalala kung may kalamidad
41 Nakapagpapakita ng iba’t ibang 7 24 Nakapagsisimula ng pamumuno para 7.5
paraan ng pasasalamat sa Diyos makapagbigay ng kanyang tulong para
sa nangangailangan
46 Nakapagpapakita ng iba’t ibang 8 25 Nakapagsisimula ng pamumuno para 7.5
paraan ng pasasalamat sa Diyos makapagbigay ng kanyang tulong para
sa nangangailangan
5 Nakapagpapahayag nang may 9 23 Nagagampanan ng buong husay ang 9
katapatan ng sariling opinyon/ideya at anumang tungkulin sa programa o
saloobin tungkol sa mga sitwasyong proyekto gamit ang anumang
teknolohiya sa paaralan
may kinalaman sa sarili at pamilyang
kinabibilangan. Hal. Suliranin sa
paaralan at pamayanan
37 Nakakalahok sa pangangampanya sa 10 35 Napapatunayan na di-nakukuha sa 10

pagpapatupad ng batas para sa kasakiman ang pangangailangan at
kabutihan ng lahat at pagiging vigilant sa mga illegal na
pangkapayapaan gawaing nakaka-sira sa kapaligiran
Prepared by: Noted:

Tarlac City
Learning Area : MAPEH

Section (if applicable) : VENUS & EARTH
No. No.
1 Identifies the kinds of notes and rests 1.5 25 Applies knowledge of colors, shapes, 1
in a song MU5RHIa-b-1 and balance in creating mobiles, paper-
mâché jars, and paper beads. A5EL-IVb
2 Identifies the kinds of notes and rests 1.5 35 Assesses regularly participation in 2.5
in a song MU5RHIa-b-1 physical activities based on the
Philippines physical activity pyramid
PE6PFIIIb-h-18
6 Recognizes rhythmic patterns using 3 36 Assesses regularly participation in 2.5
quarter note, half note, dotted half physical activities based on the
note, dotted quarter note, and eighth Philippines physical activity pyramid
note in simple time signatures PE6PFIIIb-h-18
MU5RH-Ia-b-2
25 Applies knowledge of colors, shapes, 4 44 Analyzes how the use and abuse of 4.5
and balance in creating mobiles, caffeine, tobacco and alcohol can
papier-mâché jars, and paper beads. negatively impact the health of the
A5EL-IVb individual, the family and the community
H5SU-IIIfg-11
26 Executes the different skills involved in 5.5 45 Analyzes how the use and abuse of 4.5
the game PE5GS-Ic-h-4 caffeine, tobacco and alcohol can
negatively impact the health of the
individual, the family and the community
H5SU-IIIfg-11
27 Executes the different skills involved in 5.5 46 Explains the nature and objectives of 6.5
the game PE5GS-Ic-h-4 first aid H5IS-IVa-34
29 Executes the different skills involved in 7 47 Explains the nature and objectives of 6.5
the game PE5GS-Ic-h-4 first aid H5IS-IVa-34
41 Describes a mentally, emotionally and 8 3 uses appropriate musical terminology to 8

socially healthy person H5PH-Iab10 indicate variations in tempo: 1. largo 2.
presto 3. allegro 4. moderato 5. andante
6. vivace 7. ritardando 8. accelerando
MU5TP-IVc-d-
Tarlac City
14 Identifies the notes in the C major 9 48 Recognizes the changes during Puberty 9.5
scale MU5ME-IIc- as a normal part of growth and
development H5GD-Iab-1 H5GD-Iab-2
42 Describes a mentally, emotionally and 10 49 Recognizes the changes during Puberty 9.5
socially healthy person H5PH-Iab10 as a normal part of growth and
development H5GD-Iab-1 H5GD-Iab-2

Prepared by: Noted:

Tarlac City
Learning Area : TLE-AGRI

No. No.
7 nakagagawa ng abonong organiko 1 21 nakagagawa ng talaan ng mga 1
1.4.1 natatalakay ang kahalagahan at kagamitan at kasangkapan na dapat
pamamaraan sa paggawa ihanda upang makapagsimula sa pag-
aalaga ng hayop o isda
15 nasusunod ang mga pamamaraan at 2 16 naisasagawa ang masistemang 2

pagiingat sa paggawa ng abonong pangangalaga ng tanim na mga gulay
organiko 1.5.1 pagdidilig 1.5.2 pagbubungkal
1.5.3 paglalagay ng abonong organiko
8 naisasagawa ang masistemang 3 9 naisasapamilihan ang inalagaang 3

pagsugpo ng peste at kulisap ng mga hayop/isda
halaman
11 natutukoy ang mga hayop na maaring 4 6 naisasapamilihan ang inalagaang 4

alagaan gaya ng manok, pato, itik, hayop/isda
pugo/ tilapia
25 natutuos ang puhunan, gastos, at kita 5 20 naipaliliwanag ang kabutihang dulot ng 5
pag-aalaga ng hayop na may dalawang
paa at pakpak o isda
Prepared by: Noted:

Tarlac City
Learning Area : TLE-HE

No. No.
1 napangangalagaan ang sariling 1 7 nakagagamit ng makina at kamay sa 1
kasuotan 1.1.1 naiisa-isa ang mga pagbuo ng mga kagamitang pambahay
paraan upang mapanatiling malinis
ang kasuotan
2 napangangalagaan ang sariling 2 8 natutukoy ang mga bahagi ng 2
kasuotan 1.1.1 naiisa-isa ang mga makinang de-padyak
paraan upang mapanatiling malinis
ang kasuotan
3 naisasagawa ang wastong paraan ng 3 10 nakabubuo ng kagamitangpambahay 3
paglalaba na maaaring pagkakitaan
16 Naisasagawa ang pagluluto 4 16 naisasagawa ang pagpaplano at 4

1.1naihahanda ang mga sangkap sa pagluluto ng masustansiyang pagkain
pagluluto (almusal, tanghalian, at hapunan) ayon
sa badyet ng pamilya
25 naihahanda nang kaakit-akit ang 5 18 naipakikita ang husay sa pagpili ng 5
nilutong pagkain sa hapag kainan sariwa, mura at masustansyang
(food presentation) sangkap
Prepared by: Noted:

Tarlac City

Learning Area : TLE-ICT

No. No.
1 naipaliliwanag ang kahulugan at 1 16 nakagagamit ng mga basic function at 1
pagkakaiba ng produkto at serbisyo formula sa electronic spreadsheet
upang malagom ang datoS
5 naipaliliwanag ang kahulugan at 5 21 natutukoy ang angkop na search 5
pagkakaiba ng produkto at serbisyo engine sa pangangalap ng
impormasyon

Tarlac City
Prepared by: Noted:

Tarlac City
Learning Area : TLE-IA
Section (if applicable) : EARTH
Percentage of Learners that Achieved or Exceeded the MPL :
No. No.
1 natatalakay ang mga mahalagang 1 17 natatalakay ang mga mahalagang 1
kaalaman at kasanayan sa gawaing kaalaman at kasanayan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan at iba pang kahoy, metal, kawayan at iba pang
lokal na materyales sa pamayanan lokal na materyales sa pamayanan
2 natatalakay ang mga mahalagang 2 9 natatalakay ang mga kaalaman at 2

kaalaman at kasanayan sa gawaing kasanayan sa gawaing elektrisidad
kahoy, metal, kawayan at iba pang
lokal na materyales sa pamayanan
3 nakagagawa ng mga malikhaing 3 21 natatalakay ang mga kaalaman at 3

proyekto na gawa sa kahoy, metal, kasanayan sa gawaing elektrisidad
kawayan at iba pang materyales na
makikita sa kumunidad
10 nakagagawa ng proyekto na 4 19 nakagagawa ng proyekto na 4
ginagamitan ng elektrisidad ginagamitan ng elektrisidad
18 natatalakay ang mga kaalaman at 5 20 nakabubuo ng plano ng proyekto na 5
kasanayan sa gawaing elektrisidad nakadisenyo mula sa ibat-ibang
materyales na makikita sa pamayanan
(hal., kahoy, metal, kawayan, atbp) na
ginagamitan ng elektrisidad na
maaaring mapapagkakakitaan

Prepared by: Noted:
SHERYL ANN S. FULONG ABEL D. SAPUNGAY

Teacher III School Head

Grade 6 Most and Least Learned 22-23

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade 6 Most and Least Learned 22-23

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 6 Most and Least Learned 22-23

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

Learning Area : ENGLISH

Analysis and Interpretation:

Least learned skills/competencies will be given interventions/remediation.

Prepared by: Noted:

RACHEL ANNE C. LOMBOY JOHANNA MARIE T. DE JESUS EdD

TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL DIAGNOSTIC ASSESSMENT

Learning Area : SCIENCE

Analysis and Interpretation:

Least learned skills/identified learning gaps will be given intervention/remediation.

Prepared by: Noted:

RACHEL ANNE C. LOMBOY JOHANNA MARIE T. DE JESUS EdD

Learning Area : ARALING PANIPUNAN

Analysis and Interpretation:

Least learned skills/identified learning gaps will be given intervention/remediation

Prepared by: Noted:

RACHEL ANNE C. LOMBOY JOHANNA MARIE T. DE JESUS EdD

TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL DIAGNOSTIC ASSESSMENT

Learning Area : FILIPINO

2 Nabibigyang-kahulugan ang bar graph, 2.5 27 Napagsusunod-sunod ang mga 1.5

13 Naibibigay ang mahahalagang 5.5 36 Nagagamit nang wasto ang pang- 5

25 Nagagamit ang pangabay sa 9 48 Nakapagtatanon g tungkol sa 9.5

Analysis and Interpretation:

Least learned skills/identified learning gaps will be given intervention/remediation.

Prepared by: Noted:

RACHEL ANNE C. LOMBOY JOHANNA MARIE T. DE JESUS EdD

Learning Area : ESP

2 Nakapagpapatunay na mahalaga ang 1.5 16 Nakabubuo at nakapagpapahayag 1.5

20 Nakapagsasaalang –alang ng 4 30 Nakapagpapakita ng magagandang 4

17 Nakikilahok sa mga patimpalak o 5.5 32 Nakapagpapakita ng magagandang 4

37 Nakakalahok sa pangangampanya sa 10 35 Napapatunayan na di-nakukuha sa 10

Analysis and Interpretation:

Least learned skills/identified learning gaps will be given intervention/remediation.

Prepared by: Noted:

RACHEL ANNE C. LOMBOY JOHANNA MARIE T. DE JESUS EdD

Learning Area : MAPEH

41 Describes a mentally, emotionally and 8 3 uses appropriate musical terminology to 8

Analysis and Interpretation:

Prepared by: Noted:

RACHEL ANNE C. LOMBOY JOHANNA MARIE T. DE JESUS EdD

Learning Area : TLE-AGRI

15 nasusunod ang mga pamamaraan at 2 16 naisasagawa ang masistemang 2

8 naisasagawa ang masistemang 3 9 naisasapamilihan ang inalagaang 3

11 natutukoy ang mga hayop na maaring 4 6 naisasapamilihan ang inalagaang 4

Analysis and Interpretation:

Least learned skills/identified learning gaps will be given intervention/remediation.

Prepared by: Noted:

RACHEL ANNE C. LOMBOY JOHANNA MARIE T. DE JESUS EdD

Learning Area : TLE-HE

16 Naisasagawa ang pagluluto 4 16 naisasagawa ang pagpaplano at 4

Analysis and Interpretation:

Least learned skills/identified learning gaps will be given intervention/remediation.

Prepared by: Noted:

RACHEL ANNE C. LOMBOY JOHANNA MARIE T. DE JESUS EdD

TEACHER’S REPORT ON THE RESULTS OF THE REGIONAL DIAGNOSTIC ASSESSMENT

Learning Area : TLE-ICT

Analysis and Interpretation:

Least learned skills/identified learning gaps will be given intervention/remediation.

RACHEL ANNE C. LOMBOY JOHANNA MARIE T. DE JESUS EdD