Grade 4

What I Know
Mathematics 4 Quarter 1 Week 5 Score:
Name: Teacher:
Grade & Sec ion: _____________________Paren Signa re:
L a .
Directions: Circle the letter of your answer.
1. Paul bought 5 pillows at 99.00 a a 2 a a 120.00 a . H
much did he pay for all?
A. 435.00 B. 535.00 C. 635.00 D. 735.00
2. There are 8 baskets with 15 apples each. If 54 apples were given to the
children, how many apples were left?
A. 74 B. 66 C. 64 D. 56
3. Nica baked 87 cookies for 9.00 each. She sold 25 cookies to her friends and
62 .H a 350.00?
A. 433.00 B. 333.00 C. 233.00 D. 133.00
4. Find the value of the word MATHEMATICS by adding all the
corresponding numbers for its letters. Use the table below.
A,B,C,D,E F,G,H,I,J K,L,M,N O,P,Q,R,S,T U,V,W,X,Y,Z
25 35 45 55 65
A. 425 B. 415 C. 375 D. 365
5. Use the table in #4. Find the sum of the numbers that correspond to the letters
of the word NUMBERS.
A. 385 B. 315 C. 301 D. 300
6. How many persons can sit in 8 square tables placed side by side, if four persons
can be seated at a square table?
A.18 B. 20 C. 24 D. 28
7. Reah has six 50 a 100 .H ?
A. 450 B. 500 C. 550 D. 600
8. There are 6 animals in the pen. Some are quails and some are goats. If there
are 20 legs in all, how many quails and how many goats are there?
A. 5 quails and 4 goats C. 3 quails and 5 goats
B. 4 quails and 3 goats D. 2 quails and 4 goats
9. Melly had 5 boxes of donuts. Each box contains 6 donuts. If she gave 27 donuts
to her classmates, how many donuts were left?
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
10. Jonah bought 2 54.00 a .I a 200.00
to the cashier, how much change did she receive?
A. 90 B. 91 C. 92 D. 93
*** If you got an honest score of 10 points (perfect score), you may skip the lesson proper and
proceed to the activities or exercises
1
Module
Lesson Problem Solving Involving Multiplication
8 and Addition or Subtraction
10
In this module, you will learn on how to solve multi-step routine and non-
routine problems involving multiplication and addition or subtraction using
appropriate problem solving strategies and tools. M4NS-Ie-45.5
Wha I
Multiply, add or subtract the following.
5 x 9 = __ 34 - 19 = __ 15 +18 = __ 23 x 5 = __ 11 - 3 = __
Wha Ne
Read and understand the problem:
Mang Narding planted 142 tomato seedlings in each of the 19 plots of his
farm, while Mang Jose planted 231 tomato seedlings in each of the 15 plots of his
farm. Who planted more tomato seedlings?
What is It
L the routine problem above.
1) What is asked in the problem? The farmer who planted more tomato seedlings.
2) What is the hidden information?
The number of tomato seedlings planted by Mang Narding (N) and then the
number of tomato seedlings planted by Mang Jose (J)
3) What are the given facts?
142 tomato seedlings from each of the 19 plots and 231 tomato seedlings
from each of the 15 plots
4) What are the operations to be used? Multiplication and Subtraction
5) Write the number sentences for the hidden questions.
N = 19 x 142 J = 15 x 231
6) Solution
142 Compare the number of 231
x 19 seedlings planted by x 15
1278 Mang Narding and 1155
+ 142 Mang Jose. + 231
Who planted more
2698 3465
number of tomato seedlings tomato seedlings? number of tomato seedlings
planted by Mang Narding planted by Mang Jose.
2
tomato seedlings planted by Mang Jose
tomato seedlings planted by Mang Narding
7) State your complete answer.

Mang Jose planted 767 more tomato seedlings than Mang Narding.
L another problem (non-routine problem)
There are 18 animal A M a a .S a a a
cows. There are 62 legs in all. How many chickens and how many cows are
there?
This is an example of problem where we can use different strategies like
working backwards, trial and error, making a chart or table, looking for
patterns, drawing a picture etc.
F , a terns, use a chart and draw a picture.
See the solution below.
Remember that 1 chicken has 2 legs and 1 cow has 4 legs.
Total Number of
CHICKENS COWS
Legs
70 legs
1 chicken (2 legs) 17 cows (68 legs)
68 legs
2 chickens (4 legs) 16 cows (64 legs)
66 legs
64 legs
62 legs
If there are 62 legs in all, there are 5 chickens and 13 cows in the farm.
So the answer to the problem is 5 chickens and 13 cows.
3
What M e
I. Try These!
Read and solve each problem. Answer the following questions for each
problem.
a) What is asked in the problem? e) Write the number sentences.
b) What is the hidden information? f) Show your solution
c) What are the given facts? g) What is the complete answer?
d) What is/are the operation/s to be used?
1) Mother bought 12 notebooks at 19.00 each and 5 a 8.00 a . How
much did she pay in all?
2) Aling Emma sold 267 pieces of cookies at 11.00 a a 131 a a
15.00 a . If she spent 2 400.00 a ,
earn?
3) A fisherman caught 68 kilos of fish. He sold 28 kilos for 160.00 a in the
morning and 40 kilos for 140.00 each in the afternoon. How much did he
earn?
II. Keep Trying!
Solve the following problems.
1) There are 12 trays with 13 apples each. If 54 apples were given to the children
and 73 apples to the parents, how many apples were left for the teachers?
2) David bought 3 shirts for 125.00 a a 6 61.00 a . I
gave 1,000 to the cashier, how much was his change?
3) There are 34 students in a classroom. Each of them will receive 2 red
notebooks, 2 blue notebooks and 3 purple notebooks. How many notebooks
will the teacher have to give out?
4) Cyrus has 3 boxes with 21 marbles each. While, David has 4 boxes with 15
marbles each. Who has more marbles? by how many?
5) Carla bought 25 cookies for 5.00 a . R 30 4.00
each. Who spent more?
What I Have Learned

Fill in the blanks to know whether you have learned the lesson well.
To analyze and solve problems, we can do These are some strategies we can
these steps: also use in problem solving.
1. Know what is ___________________ 1. Working ___________
2. Know the ________ information 2. ________ and Error
3. Know what are the given __________ 3. Making a _______ or table
4. Determine the _________ to be used 4. Looking for __________
5. Write the __________ sentence 5. Drawing a _____________
6. Show the __________
7. State your ____________ answer4
What I Can Do
Solve the following:
1. Romy does 250 jumps a day for 5 days, while Brenda does 189 jumps a day
for 7 days. Who has more jumps?
2. There were 155 books on a shelf. There were 10 shelves in all. How many
books were left if 245 books were borrowed by the students?
3. Tommy had 4 boxes of crayons. Each box contains 36 crayons. If he shared 72
crayons to his classmates, how many crayons were left?
4. Four persons can be seated at a square table. How many persons can sit in 4
square tables that were placed side by side?
5. There are 24 animals in the pen. Some are ducks and some are pigs. There are
80 legs in all. How many ducks and how many pigs are there?
Assessment
A. Answer the following problem:
1) Ramil and his friends sold 209 apples at 20.00 a a 178 a a
10.00 a . I ed 2,935.00 , a ?
2) Find the value of the word SCIENCE by adding all its corresponding
numbers for its letters. Use the table below.
14 24 34 44 54
3) La a a 50 a 20 .I a 200 to Jobeth, how
much was left to her?
4) One day, Leo collected 15 bottles while Carlo collected 17 bottles. If they
collected the same number of bottles everyday, how many bottles would the
two boys have in 7 days?
5) Mang Milo harvested 34 potatoes in each of the 19 plots of his farm, while
Mang Jessie harvested 43 potatoes in each of the 15 plots of his farm. Who
harvested more potatoes?
Enrichment
Use the table to answer these questions. Gadgets on SALE!
1. Mrs. Lina bought 2 cellphones and a laptop. Tablet : 12,658

How much did she spend? Laptop : 21,325
2. Mr. Rolly bought a tablet and a camera. How Camera : 9,245
much change did she receive from his 25,000? C : 8,210
MP3 Player: 1,436
5
Posttest
Name: Teacher:
1. Da 9 a a 59.00 a a 3 a 65.00 a .
How much did he pay for all?
A. 726.00 B. 626.00 C. 526.00 D. 426.00
2. There are 5 baskets with 10 mangoes each. If 24 mangoes were sold, how many
mangoes were left?
A. 24 B. 25 C. 26 D. 27
3. Ma a 52 7.00 a . H a invests
172.00?
A. 199.00 B. 192.00 C. 180.00 D. 172.00
4. Find the value of the word HEALTH by adding all the corresponding numbers
for its letters. Use the table below.
25 35 45 55 65
A. 220 B. 250 C. 265 D. 285
5. Use the table in #4. Find the value of the word MATHEMATICS.
A. 425 B. 400 C. 350 D. 325
6. Four persons can be seated at a square table. How many persons can sit in 8
square tables that were placed side by side?
A.16 B. 18 C. 20 D. 30
7. A a 50 a 100 .H ?
A. 250 B. 350 C. 100 D. 50
8. There are 6 animals in the pen. Some are quails and some are goats.
There are 20 legs in all. How many quails and how many goats are there?
A. 2 quails and 4 goats B. 4 quails and 3 goats
C. 3 quails and 5 goats D. 5 quails and 4 goats
9. Zeny had 6 boxes of poster paints. Each box contains 4 poster paints. If she
gave 7 poster paints to her brother, how many poster paints were left?
A. 24 B. 17 C. 10 D. 7
10. Refer to problem number #9. How many poster paints does Zeny have at first?
A. 11 B. 24 C. 42 D. 50
*** If you got an honest score of 15 points (perfect score), you proceed to the
next lesson but if not, go back to the whole module.
6
What I Know
Name: Teacher:
L about the lesson.
Directions: Circle the letter of the correct answer.
1. Melinda made 420 cupcakes. She packed 15 cupcakes into each box. How
many boxes of cupcakes did she pack?
A. 21 B. 26 C. 28 D. 29
2. What is 385 divided by 16?
A. 24 r. 1 B. 24 r. 2 C. 24 r. 3 D. 24 r. 4
3. Mrs. Mendoza gave 217 candies to her 7 siblings. How many candies did each
sibling get if she divided it equally?
A. 41 B. 35 C. 31 D. 21
4. What is the remainder of 4 233 divided by 32?
A. 9 B. 10 C. 11 D. 12
5. Find the quotient of 9 235 ÷ 51.
A. 181 r. 4 B. 193 r. 5 C. 213 r. 4 D. 242 r. 2
6. How many 100s are there in 9 216?
A. 9 B. 92 C. 921 D. 9 216
A. 8 982 B. 898 C. 89 D. 8
8. If 9 000 are distributed equally among your 10 relatives, how much money
did each receive?
A. 9 000 B. 900 C. 90 D. 9
9. What is 7 600 divided by 100?
A. 7 600 B. 760 C. 76 D. 7
10. How many 1 000s are there in 6 732?
A. 6 B. 67 C. 673 D. 6 732
*** If you got an honest score of 10 points (perfect score), you may skip the lesson
proper and proceed to the activities or exercises.
7
Lesson Dividing 3- to 4-Digit Numbers by 1-to 2-Digit
Module
Numbers Without and With Remainder.
11
8
In this module, you will learn how to divide 3- to 4-digit numbers by 1- to

2-digit numbers without and with remainder. (M4NS-If-54.3)
Wha I
Directions: Find the quotient. Write the answer inside the box.
1.) 24÷8 = 2.) 44 ÷ 44 = 3.) 60 ÷ 12 = 4.) 56 ÷ 4 = 5.) 81 ÷ 9 =
Wha Ne
Do you love eating mangoes? What are its benefits in our body?
Read and understand the problem:
Mr. Chris harvested 234 mangoes in his backyard. He divides all mangoes evenly
among his 9 friends. How many mangoes did Mr. Chris give to each of his friends?
How do you solve the problem?
You can easily divide numbers using the acronym DMSBR, which stands
for:
D ivide, M ultiply, S ubtract, B ring down, R epeat the same procedure
What is It
Study the following solution: 234 ÷ 9
Step 1: Divide: 23 ÷ 9 = 2. Write 2 in the tens place of the
quotient.
Step 2: Multiply: 2 x 9 = 18. Write 18 under 23.
Step 3: Subtract: 23 18 = 5. Write 5 as the difference.
Step 4: Bring down the ones digit in the dividend, which in
this case is 4. Write 4 next to 5, making the number 54.
Step 5: Divide: 54 ÷ 9 = 6. Write 6 in the ones place of the
quotient.
Step 6: Multiply: 6 x 9 = 54. Write 54 below 54.
Step 7: Subtract: 54 54 = 0. Write 0 as the difference
I a , a ,
bring down.
Answer: Mr. Chris gave 26 mangoes to each of his friends.
8
L a a .
Divide: 743 ÷ 12 Step 1: Divide: 74 ÷ 12 = 6. Write 6 in the tens
place of the quotient.
Study the solution: Step 2: Multiply: 6 x 12 = 72. Write 72 under 74.
Step 3: Subtract: 74 72 = 2. Write 2 as the difference
of 74 and 72.
Step 4: Bring down the ones digit in the dividend,
which in this case is 3. Write 3 next to 2, making the
number 23.
Step 5: Divide: 23 ÷ 12 = 1. Write 1 in the ones place
of the quotient
Step 6: Multiply: 1 x 12 = 12. Write 12 below 23.
Step 7: Subtract: 23 12 = 11. Write 11 as the
difference.
Step 8: Since 11 is not divisible by 12, write 11 in the
quotient as the remainder.
So, the answer is 61 remainder 11.
What M e
I. Try These!
Directions: Divide the following:
1) 744 ÷ 6 4) 135 ÷ 5 7) 1 008 ÷ 8
2) 548 ÷ 2 5) 408 ÷ 3 8) 2 436 ÷ 7
3) 198 ÷ 9 6) 2 742 ÷ 6 9) 3 768 ÷ 4
10) 4 370 ÷ 5
II. Keep Trying!
Directions: Find the quotient.
1) 441 ÷ 21 4) 594 ÷ 11 7) 2 750 ÷ 22
2) 936 ÷ 78 5) 504 ÷ 42 8) 3 432 ÷ 11
3) 650 ÷ 26 6) 5 400 ÷ 36 9) 4 085 ÷ 19
10) 1 845 ÷ 41
What I Have Learned
L a a a .
To divide 3- to 4-digit numbers by 1- to 2-digit numbers without and with
remainder, follow the steps:
1. Take the first number at the left of the dividend maybe thousands or
hundreds place. If it is not possible to divide include the next number next to it.
2. _______, ________, _______ and bring down until all digits are used.
3. Repeat the same procedure up to the last digit in the dividend
4. I a a , it in the quotient.
9
What I Can Do
Solve the following:
1) Divide 542 ÷ 12.
2) Find the quotient of 3 945 ÷ 24.
3) What is the quotient of 9 641 ÷ 33?
4) 3 321 divided by 13.
5) What is the remainder of 3 451 ÷ 2?
Assessment
A. Solve the following:

1.) What is 245 divided by 11?
2.) Gelli made 654 cupcakes. She packed 16 cupcakes in each box. How
many boxes of cupcakes did she pack?
3.) Use the problem in number 2 to answer the question. How many
cupcakes were left unpacked?
4.) Rolly had 453 candies. He gave all of it to his 10 friends and 5 cousins.
How many candies did his friends and cousins get if he divided it
equally?
5.) If 8 125 are distributed equally among 25 students, how much money
did each student get?
B. Answer the following:

1.) What are the steps in dividing 3- to 4-digit numbers by 1- to 2-digit
numbers without and with remainder?
2. List three things (it may be a concept, a procedure, or a value) that you
have learned after completing this material. In what way do you think
these things may be applied in your life?
Enrichment
You help your mother repack 675 canned goods to be given to 45 families
who were affected by COVID-19. How many canned goods will each family
receive?
Show your solution using DMSBR on this practical application.
10
Dividing Mentally 2-to 4 Digit Numbers by Tens or
Lesson
Module Hundreds or by 1000 Without and With Remainder
12
8
In this module, you will learn how to divide mentally 2-to 4 digit numbers
by tens or hundreds or by 1000 without and with remainder M4NS-If-54.3
Wha I
Directions: Find the quotient mentally. Write your answer inside the box.
1.) 20 ÷ 2 = 2.) 12 ÷ 3 = 3.) 9 ÷ 9 = 4.) 8 ÷ 4 = 5.) 14 ÷ 7 =
Wha Ne
Read the problem carefully and give the answer without using your
pen and paper.
Students from the 10 sections of Wawangpulo Elementary
School collected 200 kilograms of old newspaper for recycling. If
each section collected the same kilograms of newspaper, how
many kilograms of newspaper did each section collect?
What is It
How do you solve the problem given to you? Study the following:
a.) What is asked in the problem? The number of kilograms of newspaper
each section collected.
b.) What are the given facts? 200 kilograms of old newspaper, 10 sections
c.) What operation should we use to solve the problem? Division
d.) What is the answer to the problem? 20 kilograms of newspaper
e.) Can you solve the given problem without the use of pen and paper? Yes,
the given problem can be solved without using pen and paper.
Step 1: Think of 200 ÷ 10.
Step 2: Then cancel or remove as many zeros in the dividend as
there are in the divisor. The remaining digits in the dividend is the
quotient.
200 ÷ 10
The answer is 20
Study the following.

See the pattern.
11
Notice that when you divide a number by 10, 100 and 1000, you can use
cancellation method like the examples given above.
How about these examples:
4193 ÷ 10 = 419 r. 3 87 ÷ 10 = 8 r.7
4193 ÷ 100 = 41 r. 93 231 ÷ 10 = 23 r.1
4193 ÷ 1000 = 4 r.193 231 ÷ 100 = 2 r. 31
Have you discovered some patterns?
When you divide 2 to 4-digit numbers by 10 with remainder, the
ones digit in the dividend is the remainder while the remaining digits
represent the quotient. Then, when you divide 3 to 4-digit numbers by 100
with remainder, the last two digits of the dividend is the remainder while
the remaining digits represent the quotient. Lastly, when you divide 4-digit
numbers by 1000 with remainder, the last three digits of the dividend is the
remainder while the remaining digits represent the quotient.
What M e
I. Try These!
Directions: Divide the following mentally. Write your answer on the blank.
1) 50 ÷ 10 = ______ 6) 5 000 ÷ 1 000 = ______
2) 400 ÷ 10 = ______ 7) 8 000 ÷ 1 000 = ______
3) 900 ÷ 100 = ______ 8) 2 000 ÷ 100 = ______
4) 8 000 ÷ 10 = ______ 9) 6 000 ÷ 100 = ______
5) 7 000 ÷ 100 = ______ 10) 4 000 ÷ 10 = ______
II. Keep Trying!
Directions: Find the quotient mentally.
1) 92 ÷ 10 = ______ 6) 2 798 ÷ 1 000 = ______
2) 453 ÷ 10 = ______ 7) 9 304 ÷ 1 000 = ______
3) 192 ÷ 100 = ______ 8) 2 476 ÷ 100 = ______
4) 3 619 ÷ 10 = ______ 9) 1 799 ÷ 100 = ______
5) 7 192 ÷ 100 = ______ 10) 2 374 ÷ 10 = ______
What I Have Learned

To divide 2 to 4 digit numbers by 10, 100 and 1000 without remainder,
cancel or remove as many ______ in the dividend as there are in the divisor.
The remaining digit in the dividend is the quotient.
To divide 2 to 4 digit numbers by 10 with remainder, the _____ digit in the
dividend is the remainder while the remaining digits represent the quotient.
To divide 3 to 4 digit numbers by 100 with remainder, the last ___digits of
the dividend is the remainder while the remaining digits represent the
quotient.
12
To divide 4 digit numbers by 1000 with remainder, the last ___ digits of
the dividend is the remainder while the remaining digits represent the
quotient.
What I Can Do
Solve the following.

1) Daniel has 498 popsicle sticks. He puts them in sets of 100. How many sets
are there?
2) How many 1000-peso bills are there in 9 657? How much will be left?
5) If 8 000 are distributed equally among your 10 cousins, how much money
will each receive?
Assessment
A. Solve the following.

1) Find the quotient: 9 000 ÷ 10
2) How many 10s are there in 3 429?
3) What is the remainder in 5 219 ÷ 100?
4) How many 1000s are there in 9 523?
5) What is 3 300 divided by 100?

1) How do you divide 2 to 4 digit numbers by 10, 100 and 1000 without
remainder and with remainder?
2) List three things (it may be a concept, a procedure, or a value) that you
have learned after completing this material. In what way do you think these
things may be applied in your life?
Enrichment
Your mother withdrew 5,816 from a bank. The cashier gave the money
in 1,000- , 100-bills and the rest in coins. How much money was given in
coins?
13
Posttest
Name: Teacher:
1. What is 654 divided by 12?
A. 54 r. 6 B. 54 r. 5 C. 54 r. 4 D. 54 r. 3
2. Eliza made 255 rice cakes. She packed 15 rice cakes into each box. How many
boxes of rice cakes did she pack?
A. 12 B. 14 C. 17 D. 21
3. What is the remainder of 6 232 divided by 24?
A. 10 B. 14 C. 16 D. 18
4. Find the quotient of 8 745 ÷ 16.
A. 546 r. 9 B. 441 r. 9 C. 384 r. 4 D. 124 r. 2
5. Mother gave 245 apples to her 7 siblings. How many apples did each sibling
get if she divided it equally?
A. 45 B. 38 C. 35 D. 28
A. 421 B. 512 C. 521 D. 542
A. 6 982 B. 698 C. 69 D. 6
8. How many 1 000s are there in 7 213?
A. 7 213 B. 721 C. 72 D. 7
9. Ralph plans to give 7 000 among his 10 cousins. How much will each receive
if it will be divided equally?
A. 7 000 B. 700 C. 70 D. 7
10. What is 4 200 divided by 100?
A. 4 200 B. 420 C. 42 D. 4
*** If you got an honest score of 10 points (perfect score), you proceed to the next lesson but
if not, go back to the whole module.
14
What I Know
(PRETEST)
Name: Teacher:
L u know about the lesson.
1) Which of the following number shows that 657 is rounded to its highest place
value?
A. 650 B. 655 C. 700 D. 725
2) To estimate the quotient using rounding method, what will you do with the
dividend and the divisor before dividing?
A. Round the divisor to its highest place value.
B. Round the dividend to its highest place value.
C. Round both divisor and dividend to its lowest place value.
D. Round both divisor and dividend to its highest place value.
3) Which division sentence would you use to estimate the quotient of 242 and 3?
A. 180 ÷ 3 = 60 B. 240 ÷ 3 = 80 C. 210 ÷ 3 = 70 D. 270 ÷ 3 = 90
4) What is the estimated quotient of 2 842 divided by 17?
A. 125 B. 150 C. 175 D. 200
5) Estimate the quotient of 2 430 ÷ 12.
A. 150 B. 175 C. 200 D. 225
6) Which of the following numbers is compatible to 60?
A. 100 B. 110 C. 120 D. 130
7) If a kilogram of mango cost Php 95, about how many kilograms can you buy
with Php 500?
A. 3 kilos B. 4 kilos C. 5 kilos D. 6 kilos
8) Alex received Php 205 for 7 kilograms of sugar. About how much a kilogram
of sugar cost?
A. Php 20 B. Php 25 C. Php 30 D. Php 35
9) A sampaguita vendor earns Php 287 for 5 days. About how much does he earn
in a day?
10) Our school canteen sold 127 pieces of banana bread in 12 days. About how
many pieces of banana bread were sold in a day?
A. 18 B. 16 C. 14 D. 10
proceed to the activities or exercises.
15
Lesson
Module Estimating Quotients
13
8
In this module, you will learn how to estimate quotients with reasonable
results. (M4NS-Ig-55.2)
Wha I
Directions: Find the quotient mentally. Write your answer on the blank.
1. 47 ÷ 10 = ____ 4. 6 530 ÷ 100 = ____
2. 545 ÷ 10 = ____ 5. 2 453 ÷ 1 000 = ____
3. 720 ÷ 100 = ____
Wha Ne
Read and understand the problem below.
Ma g Re ald eed 1 523 bl ck b ild a all a d hi ga de .
If each la e c i f 48 bl ck , ab h ma la e f bl ck ill be
made?
Are you asked to give an exact answer?

- N , a e a ked f a e ima e beca e f he h a e ab h
ma .
What does the phrase ab h ma a ?
- Ab h ma mea fi d me hi g cl e he e ac a e .I
may be a little bigger or smaller than the exact answer.
What is asked in the problem?
- The estimated number of layers of blocks that will be made by Mang
Reynaldo to build a wall around his garden.
What operation should you use to solve the problem?
- Division
To estimate is an educated guess. There are times when an estimate is

needed and not the exact answer.
16
What is It
Study the possible solutions to the problem.
Rounding Method
① Round both dividend and divisor Divisor: 48 rounds to 50
to the highest place value. Dividend: 1 523 rounds to 2 000
2 000 ÷ 50 Cancel as many zeroes
② Divide the rounded dividend by
in the dividend as there
the rounded divisor. are in the divisor.
200 ÷ 5 = 40
③ Estimated quotient 40
Using the rounding method, there is about 40 layers of blocks that will be
made by Mang Reynaldo to build a wall around his garden.
Compatible Number Method
① Estimate the dividend and divisor
b ing c m a ible n mbe Divisor: 48 rounds to 50
Compatible numbers are easy to
compute mentally. Since,1 500 is the closest multiple of 50,
To make compatible numbers, round
the dividend to the closest multiple Dividend: 1 523 rounds to 1 500
of the estimated divisor.
1 500 ÷ 50
② Divide the compatible numbers.
150 ÷ 5 = 30
③ Estimated quotient 30
Using the compatible number method, there is about 30 layers of blocks that
will be made by Mang Reynaldo to build a wall around his garden.
Now, let us solve for the exact answer and compare which of the two estimates
is closer to the exact answer.
31 r. 35 32 a a Ma R a
48 1523 to build a wall around his garden
- 144
83
- 48
35
17
Mang Reynaldo will make 32 layers of blocks to build a wall around his garden.
If rounding method is used, he will make about 40 layers of blocks. If the
compatible number method is used, he will make about 30 layers of blocks.
Exact Answer 32
Rounding Method 40
Compatible Number Method 30
Which of the two estimates is closer to the exact answer?
- About 30 layers of blocks is closer to the exact answer. Therefore, 30 is
the better estimate.
What M e
A. Try These!
Directions: Estimate the quotient.
I. Rounding Method II. Compatible Number Method
1) 2 734 ÷ 46 1) 6 537 ÷ 63
÷ = ÷ =
2) 3 862 ÷ 3 2) 3 209 ÷ 18
÷ = ÷ =
3) 8 194 ÷ 83 3) 543 ÷ 9
÷ = ÷ =
4) 946 ÷ 5 4) 331 ÷ 11
÷ = ÷ =
5) 645 ÷ 32 5) 9 836 ÷ 33
÷ = ÷ =
B. Keep Trying!
Directions: Is the estimation of the quotient reasonable? Put a check ( )
inside the circle if it is reasonable, and cross ( ) if not.
◯ 1) 3 248 ÷ 64 = 50
◯ 2) 5 639 ÷ 4 = 1 000
◯ 3) 475 ÷ 19 = 25
◯ 4) 255 ÷ 4 = 60
◯ 5) 3 019 ÷ 42 = 80
18
What I Have Learned
T a , a _____
answer. An __________ may be a little bigger or smaller than the exact answer.
Key words or phrases may give you a clue that you are to estimate. Examples are
by how much a about how many . You can either use rounding method or
compatible number method to estimate quotients. This will make your estimated
quotients reasonable.
In estimating quotients using rounding method, first ________ the dividend
and the divisor to the ________ place value then divide.
In estimating quotients using compatible number method, ________ the
dividend and divisor into __________ numbers then divide.
What I Can Do
Directions: Find the estimated quotient using both methods and then compare
with the exact answer. Use the symbols >, <, or =. (Number 1 is done for you.)
Estimated
Estimated
Exact Quotient Exact
Equation Quotient Symbol Symbol
Answer (Compatible Answer
(Rounding)
Number)
1) 232 ÷ 4 50 < 58 60 > 58
2) 567 ÷ 27
3) 7 265 ÷ 8
4) 1 698 ÷ 43
5) 2 364 ÷ 52
Assessment
A. Read and solve the problems below.

1) If a kilogram of tomato cost Php 45, about how many kilograms can you buy
with Php 200?
2) Ishin wants to buy a storybook which costs Php 27 each. If she has Php1 500,
about how many storybooks can she buy?
19
3) There are 1 832 pupils going on a field trip. If each bus can sit 43 pupils, about
how many buses are needed for the trip?
4) Isabel picked 374 durians. She placed them equally in 12 plastic bags to share
it with her friends. About how many durians were placed in each bag?
5) Annie can make 4 bibingkas with one kilogram of rice flour. About how many
kilograms of rice flour must she buy to make 169 bibingkas?

1) Why do we need to learn how to estimate?
2) What are the methods you can use to estimate the quotient?
3) List three things (it may be a concept, a procedure, or a value) that you have
learned after completing this material. In what way do you think these things
may be applied in your life?
Enrichment
The City Health Office of Valenzuela distributed 2 438 vitamin tablets to

pregnant women in 33 barangays. About how many vitamin tablets did each
barangay get?
Show your solution using rounding or compatible number method.
20
Posttest
Name: Teacher:
Grade & Section: Paren Signa re:
1) Find the estimated quotient of 3 724 ÷ 443.

A. 7 B. 10 C. 15 D. 18
2) What is the estimated quotient of 8 941 ÷ 27?
A. 200 B. 250 C. 300 D. 350
3) What is the estimated quotient of 635 divided by 5?
A. 120 B. 140 C. 160 D. 180
4) Which division sentence would you use to estimate 244 ÷ 3?
A. 180 ÷ 3 =60 B. 240 ÷ 3 = 80 C. 210 ÷ 3 = 70 D. 270 ÷ 3 = 90
5) Which of the following is the estimated quotient of 2 676 ÷ 9?
A. 200 B. 250 C. 300 D. 350
6) A group of 9 volunteers planted 178 growing trees. If each volunteer planted
the same number of trees, about how many trees did each volunteer plant?
A. 15 volunteers B. 20 volunteers C. 25 volunteers D. 30 volunteers
7) There are 638 participants who came from 11 different schools. If each school
sent the same number of participants, about how many participants represent
each school?
A. 60 participants B. 70 participants C. 80 participants D. 90 participants
8) Christian received Php 2 750 for 53 kilograms of rice. About how much does
a kilogram of rice cost?
9) Luis Francisco Elementary School collected 1 210 kilograms of old newspaper
from 280 pupils for recycling. Assuming each pupil collected the same amount
of newspaper, about how many kilograms of newspaper did each pupil collect?
A. 1 kilogram B. 4 kilograms C. 7 kilograms D. 10 kilograms
10) A newspaper boy earns Php 178 in 3 days. About how much does he earn in
a day?
21
What I Know
(PRETEST)
Name: Teacher:
L a .
1) Kim paid Php 60 for a dozen of eggs. How much did each egg cost?
2) Chris had a total of 16 hours of overtime for 4 days. What was his average
daily overtime?
A. 4 hours B. 5 hours C. 6 hours D. 7 hours
3) A group of 25 pupils from Luis Francisco Elementary School signed up for a
Journalism Training. They paid a total of Php 375. How much did each pupil pay?
4) In a fruit stand, 6 mangoes cost Php 180. How much each mango cost?
5) Linda baked 984 pieces of pandesals in 12 days. If she bakes an equal number,
how many pandesals did she bake in a day?
A. 80 B. 81 C. 82 D. 83
6) Joanna gathered 17 papayas and 28 guavas. If she shared the fruits equally
among her 5 cousins, how many fruits did each one get?
A. 10 B. 9 C. 8 D. 7
7) Cyrille received Php 600 from his father and Php 400 from his mother. She
bought 3 pairs of slippers and had Php 403 left. How much did each pair of
slippers cost?
A. P 199 B. P 299 C. P 399 D. P 499
8) Mr. Carlos paid Php 650 for a pansit bilao and two trays of maja de blanca
for pasalubong. If a pansit bilao cost Php 350, how much did each tray of
maja de blanca cost?
A. P 100 B. P 125 C. P 150 D. P 175
9) John gathered 9 960 mangoes. He shared them equally among his 25 relatives,
20 friends and 15 neighbors. How many mangoes did each one receive?
A.163 B. 164 C. 165 D. 166
10) James gathered 2 990 chicos. He shared them equally among his 40 relatives
and 25 friends. How many chicos did each one receive?
A. 45 B. 46 C. 47 D. 48
proceed to the activities or exercises.
22
Solving Routine and Non-Routine Word Problem
Lesson
Module
Involving Division and solving Multi-step Routine
14
8
and Non-Routine Word Problem Involving Division
In this module, you will learn how to solve one-step and multi-step routine
and non-routine problems involving division of 3- to 4-digit numbers by 1- to 2-
digit numbers including money using appropriate problem solving strategies and
tools. (M4NS-Ih-56.3 & M4NS-Ih-56.4)
Wha I
Directions: Find the quotient mentally. Write your answer on the blank.
1) 90 ÷ 3 =__ 2) 360 ÷ 9 =__ 3) 450 ÷ 50 =__ 4) 186 ÷ 6 =__ 5) 120 ÷ 12 =__
Wha Ne
Read and understand the problem.
A al f 1 953 l ee i Vale ela Ci j i ed he Clea a d
G ee jec . If he e l ee e e di ided i 9 e al g ,h
ma l ee e e i each g ?
What is It
Study the solution below.
Step 1: Understand
Kn ha i asked: The number of volunteers (N) in each
group
Kn ha a e he given facts: 1 953 volunteers, 9 groups
Step 2: Plan
De e mine he operation to be Division
used: N = 1 953 ÷ 9
W i e he number sentence:
Step 3: Solve
Sh l i n 217
9 1953
- 18 .
15
- 9 .
63
- 63
0
Step 4: State the final answer
23
W i e he c ec label ni f There were 217 volunteers in each
your final answer: group.
Read and understand another problem.
Mrs. Austria bought 5 shirts and 2 pairs of pants for Php 5,000. If a shirt
costs Php 450 each, find the cost of each pair of pants.
Understand:
Know what is asked: the cost of pair of pants
Know the given facts: 5 shirts at Php 450 each
2 pairs of pants, Php 5 000
Plan:
Strategy to use: Illustration/Drawing a diagram
Solve:
Step 1: Find the total cost of 5 shirts.
450 + 450 + 450 + 450 + 450 = Php 2 250 (cost of 5 shirts)

Step 2: Subtract the total cost of 5 shirts from total amount spent.
(total amount spent) (cost of 5 shirts) = (cost of 2 pairs of pants)
↓ ↓ ↓
Php 5 000 Php 2 250 = Php 2 750
Step 3: Divide the remaining amount by 2 to get the cost of each pair of pants.
Php 2 750 ÷ 2 = Php 1 375 Php 2 750
Php 1 375 Php 1 375
State the final answer: The cost of each pair of pants is Php 1 375.
What M e
B. Try These!
Keisha was asked by her mother to go to the supermarket to buy a bottle
of cooking oil and a tray of eggs. For each set of items, help Keisha to decide
which is better to buy. Box the letter of your choice.
24
1) 2)
A B A B
B. Keep Trying!
Directions: Solve the problem.
Mang Gil is a fisherman. He harvested 1 280 bangus and 878 tilapia. How
many fishes did he deliver equally in two talipapa?
Understand: _____________________________________
Plan: _____________________________________
Solve: _____________________________________
State you final answer: ________________________________
What I Have Learned

To solve word problems, there are certain steps you must follow. These are:
Step 1: Understand - Know what is _____, what are given.
Step 2: Plan - Know the ________ to be used. Write the number sentence.
Step 3: Solve - Perform the operation to used. Show your ________.
Step 4: State your final answer - Write the ______ label or units of your answer.
To solve non-routine problems involving division and any other operations,
read and analyze the problem carefully. Tell what is asked and what are _____.
Then use strategies like acting out the problem, listing/table method, guess and
check, _______ or making a diagram, using patterns, working backwards, etc.
to solve it.
What I Can Do
Directions: Read and understand the problem then solve.
1) Kathy collected 435 colored pens. How many boxes of 20 colored pens
each can be filled? How many colored pens will be left?
Solution and answer: ______________________________________
______________________________________
2) From her weekly allowance of Php 3 500, Jaymie bought 3 blouses at
Php 275 each. Then she divided the remaining amount to cover her
expenses for five days. How much does she spend each day?
Solution and answer: ______________________________________
______________________________________
25
Assessment
A. Read each problem carefully. Circle the letter of the correct answer.
The Red Cross Valenzuela Chapter distributed 6 300 relief goods to the
typhoon and flood victims. If these were divided equally among 525 families, how
many relief goods did each family get?
1) What is asked in the problem?
A. The number of relief goods were distributed to typhoon and flood
victims.
B. The number of families who are flood victim.
C. The number of relief goods each family get.
D. The number of relief goods they distributed.
2) What are the given facts?
A. 6 300 relief goods, 525 families
B. 6 300 families, 525 relief goods
C. 6 300 flood victims, 525 relief goods
D. 6 300 typhoon victims, 525 families
3) What is the final answer?
A. 10 B. 12 C. 14 D. 16
Mang Rey, a rice field owner, has 23 farmers. Their daily pay amounts to
Php 9 775. How much does each farmer receive daily?
4) Which of these is the correct number sentence for the problem?
A. N = 9 775 + 23 C. N = 9 775 ÷ 23
B. N = 9 775 - 23 D. N = 9 775 x 23
5) What is the final answer?
A. Php 425 B. Php 9 752 C. Php 9 798 D. Php 224 825

1) What are the steps in solving word problems?
2) What other strategies you may use in solving word problems?
2) List three things (it may be a concept, a procedure, or a value) that you have
learned after completing this material. In what way do you think these things
may be applied in your life?
26
Enrichment
Complete the price list by answering the problem below.
And ea C ille and Allen b gh i em f m Valen ela Pe le Pa k

Souvenir Shop.
1) Andrea bought a bag for herself
and her friend. She paid Php 300.
Valen ela Pe le Pa k How much did each bag cost?
Souvenir Shop
2) Allen paid Php 405 for 45 pens for
Bag ------------------ Php _____ his classmates. How much did each
pen cost?
Pen ------------------ Php _____ 3) Cyrille bought 4 T-shirts for her
grandparents. If she paid Php 1
T-shirt -------------- Php _____ 196, how much did each T-shirt
cost?
Magnet -------------- Php _____
4) Andrea bought 15 magnets. She
Keychain ------------ Php _____ paid Php 825. How much did each
magnet cost?
5) Cyrille paid Php 195 for 13
keychains. How much did each
keychain cost?
27
Posttest

Name: Teacher:
Grade & Section: Paren Signa re:
Directions: Read each item carefully. Circle the letter of the correct answer.
1) Gail bought a 4 kilograms pack of sugar that costs Php 180. How much does
a kilogram of sugar cost?
A. Php 43.00 B. Php 45.00 C. Php 47.00 D.
Php 49.00
2) A coin bank was cracked with 5-peso coins amounting to Php 1 580. How
many 5-peso coins are there in Php 1 580?
A. 319 B. 318 C. 317 D.
316
3) Cyrille baked 125 pandesals. She placed 15 pandesals in each paper bag and
sold them. How many pandesals were not in a full paper bag?
A. 5 B. 4 C. 3 D. 2
4) A car travelled 351 kilometers in 9 hours. What was the average distance it
covered in one hour?
A. 35 km/h B. 37 km/h C. 39 km/h D. 41 km/h
5) Mrs. De Guzman bought a new bookshelf for her classroom. Each shelf holds 9
books. If she has 107 books, how many books will not be placed in a full shelf?
A. 5 books B. 6 books C. 7 books D. 8 books
6) Aling Linda has 130 mangoes and 170 papayas. She will divide the fruits
among her 10 buyers. How many fruits will each buyer get?
A. 25 B. 30 C. 35 D. 40
7) Chris and Gail went out to have lunch. They equally shared the bill which
amounted to Php 678. How much did each of them paid?
A. P 338 B. P 339 C. P 340 D. P 341
8) J a P 25 550.00 10 .W a a J
average monthly bill?
A. P 2 555 B. P 2 455 C. P 2 355 D. P 2 255
9) Janna saves Php 36 000.00 in one year. What is her average monthly savings?
A. P 3 000 B. P 4 000 C. P 5 000 D. P 6 000
10) A a S 995 a a a 755 a
Php 7 875.00. How much does each pen costs?
A. P 4 B. P 4.50 C. P 5 D. P 5.50
28
4
Science
Quarter 1
Matter
Learner’s Activity Sheet
PhotoCredit:https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.dreamstime.com%2Fillustration%2
Fboygirlcooking.html&psig=AOvVaw2TUryZnzGUTpn8kEkfQSTD&ust=1591504920380000&source=images
&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMiFxICw7OkCFQAAAAAdAAAAABAi
Table of Contents
Cover Page
WEEK 5
Activity 1. Solid Materials When Mixed With Liquid Materials ………..…………………. 1

Activity 2. Liquid Materials When Mixed With Other Liquid Materials ……..……………. 4
Activity 3. Changes In The Materials When Exposed To Different Temperature..…………. 6
WEEK 6
Activity 1. Changes In The Materials That Are Useful And Harmful To Environment
…………………………….…………………………………………. 9
Activity 2. Useful and Harmful Changes In The Environment ……...…...…………………12
Activity 3. Harmful Effects In The Environment Due To The Changes
In Materials………………………………………………………………………….15
WEEK 7
Activity 1. Changes In The Materials That Are Useful To One’s Environment….…………17

Activity 2. Ways Of Preventing/Minimizing The Harmful Effects Of The
Changes In The Materials To The Environment……………………………………20
Activity 3. Ways To Improve The Useful Effects Of The Changes In
Materials………………………………………………………………….…………23
Activity 4. Ways How Food and Medicine are Affected by Changes in
Temperature…………………………………………………………………………26
2
NAME ___________________________________________________________
GRADE & SECTION ______________________Date: ___________________
TITLE OF THE ACTIVITY: “What Happens to Solid Materials when Mixed with
Liquid Materials?”
LEARNING COMPETENCY CODE: S4MT-Ii-j-7
First Quarter
Week 5 Day 1
For the learner:

This worksheet contains activities about the different changes in the materials that are useful and harmful in
the environment. You may answer directly to this activity sheets and make sure to follow the directions stated in each
part of the activity. Answer all questions the best that you can and please write legibly.
For the parents:

Learners may require your guidance in following the directions and answering the questions in each part of
the activity. Make sure that they answer each part of the worksheet.
ACTIVITY 1
Solid materials can be mixed with liquid materials. Some solid

materials completely dissolved in the liquid materials, but others do not. Some solid materials settled at the bottom of
the container, while others stayed within the liquid. Some solid materials spread out evenly in the liquid materials, but
some do not. When mixed with liquid, some solid materials changed their size, shape, and color, but some do not.
salt and water powdered milk and water mongo and water
Photocredit: chemistry.elmhurst.edu ,foxyfolksy.com and naukrinama.com
OBJECTIVE
Describe what happens to the solid materials when mixed with liquid materials.
S4MT-Ig-h-6.6
3 pcs teaspoon tap water 3pcs clear drinking glass

salt and water powdered milk and water mongo seeds and water
1. Put water in each clear drinking glass/cup.

2. Using the spoon, mix/combine solid materials with the liquid materials listed in the table.
3. After mixing the materials, observe what happens.
4. Record your observations on the table by writing yes or no.
5. Write down the changes you observed when solid and liquids materials are mixed or combined.
Observation:
Solid Materials mixed with the Did the solid material Changes observed when solid
Liquid Material completely dissolve in the and liquid materials are mixed?
liquid material?
(Yes/NO)
salt and water
powdered milk and water
mongo seeds and water
Guide Questions:
1. What are the solid materials that can be completely dissolved in the liquid materials?
______________________________________________________
2. What are solid materials that cannot be completely dissolved in the liquid materials?
_______________________________________________________________
3. Why do these materials completely dissolve and cannot completely dissolve in
liquid?_______________________________________________________
4. What are the different changes you observed when solid and liquid materials are mixed?
_____________________________________________________
5. What happens to the solid materials when mixed with the liquid materials?
______________________________________________________________
Complete the paragraph by choosing the correct word inside the box.
Solid materials when __________with _______ materials could either ____________ or settled at the
___________of the container. Some solid materials when mixed with liquid materials changed their size, shape and
__________ but some do not.
solid mixed dissolved

color liquid bottom
What are some precautionary measures that we need to observe when mixing solid and liquids materials?
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Choose the letter of the correct answer. Write your answer on the blank provided before the number.
______1. Rex sprays alcohol in his hands before he put some mongo seeds in a cup of water. What will happen to
the mongo seeds?
A. The mongo seeds and water will form a solution.
B. The mongo seeds will dissolve in the water.
C. The mongo seeds will not dissolve in water.
D. The mongo seeds will become more than the water.
______2.Win washes his hands before he put some powdered milk into a glass of water. He got a spoon and stirred
it. What will happen to the powdered milk?
A. The powdered milk will spread evenly in water.
B. The powdered milk will make the solution cloudy.
C. The powdered milk will float in water.
D. The powdered milk will settle at the bottom.
______3.Which of the following solid materials completely dissolved in liquid?

A. milk B. salt C. mongo seeds D. sand
_____4. Which of the following solid materials spread out evenly in the liquid materials?
A. sugar B. stones C. flour D. sand
______5. What might happen when flour is mixed with water?

A. The flour will dissolve completely in water.
B. The flour will dissolve partially in water.
C. The flour will not dissolve in water at all.
D. The flour will not settle at the bottom of the water.
NOTE:
Learner’s Weekly Task and Individual Monitoring (c/o Subject Teacher / Adviser)
NAME ___________________________________________________________
TITLE OF THE ACTIVITY: “What Happens to Liquid Materials when Mixed with
Other Liquid Materials?”
First Quarter
Week 5 Day 2-3
For the learner:

This worksheet contains activities about mixing liquid materials with other liquid materials. You may answer
directly to this activity sheets and make sure to follow the directions stated in each part of the activity. Answer all
questions the best that you can and please write legibly.
For the parents:

ACTIVITY 2
Many things around us keep changing. Liquid materials can

be mixed with other liquid materials. While some liquid materials completely mix
with other liquids, some do not. Two liquids that do not mix form two layers like
what you see with oil and water.
OBJECTIVE
Describe what happens to the liquid materials when mixed with other liquid
materials. S4MT-Ig-h-6.
1pc. teaspoon 4pcs. clear drinking glass

5 spoonful of each of the following pairs of materials:
-Alcohol and water -cooking oil and water-Soy sauce and vinegar -soy sauce and cooking oil
1. Prepare all the materials needed.

2. Using the spoon, mix/combine the pairs of liquid materials in each
clear drinking glass.
3. After mixing/combining the materials, observe what happens.
4. Record your observations on the table. Write down also the changes you observed when the two liquid
materials are mixed.
5. Answer the question below.
Did the two liquid materials Changes observed when two
Two liquid materials mixed
completely mix? Yes/No liquid materials are mixed.
Alcohol and water
Soy sauce and vinegar
cooking oil and water
soy sauce and cooking oil
Guide Questions:
1. What liquid materials mixed completely?_________________________________
2. What liquid materials did not mix completely?_____________________________
3. What changes did you observe when two liquid materials mixed?
____________________________________________________________________
4. What happens to the liquid materials when mixed with the other liquid materials?
____________________________________________________________________
Complete the
paragraph by choosing the correct word inside the box.
Liquid materials can be______ with other liquid materials, some _______ materials __________ mix with
the other while some do not. ____ liquids that do not mix form two _______.
layers mixed completely two liquid oil
What are some precautionary measures that we need to observe when mixing liquids
materials?__________________________________________________________________
Choose the letter of the correct answer. Write your answer on the blank provided before the number.
______1. Which of the following liquid materials mixed completely?
A. cooking oil and water C. alcohol and water
B. soy sauce and vinegar D. Sand and water
______2. Which of the following liquid materials did not mix completely?
A. vinegar and water C. water and alcohol
B. oil and water D. soda sprite and water
______3. The following statements are true, except___________.
A. Liquid materials can be mixed with other liquid materials.
B. Some liquids do not mix form two layers.
C. Some liquid materials completely mix with the other liquids.
D. All liquid materials cannot be mixed with other liquid materials.
______4. What might happen when water and soda sprite mix together?
A. It will mix completely. C. It will form two layers.
B. It will not mix completely. D. It will partially mix.
______5. Which of the following liquid materials form two layers when you mix together?
A. vinegar and water C. water and alcohol
B. oil and water D. soda sprite and water
NOTE: Learner’s Weekly Task and Individual Monitoring (c/o Subject Teacher / Adviser)
NAME _________________________________________________________________
GRADE & SECTION ____________________________Date: ___________________
TITLE OF THE ACTIVITY: Changes In The Materials When Exposed To Different
Temperature
LEARNING COMPETENCY CODE: S4 MT-Ig-h-6_
First Quarter
Week 5 Day 4 & 5
For the Learner:

This worksheet contains activities about the changes in the materials when exposed to different temperature.
You may answer directly to this activity sheets and make sure to follow the directions in each part of the worksheets.
Answer all questions the best you can and please write legibly.
For the Parents:

ACTIVITY 3
Properties of materials can change when exposed to different temperatures.

Solid, liquid and gas can change phases-often because of a temperature change. The process
of a solid becoming a liquid is called melting. The opposite process, a liquid becoming a
solid, is called solidification. Liquids have a characteristic temperature at which they turn
into solids, known as their freezing point.
When the materials are heated, they changed their size, shape and texture. They
also changed their forms. When heated, the solid materials are changed to liquid. When
cooled, the liquid materials are changed to solid. Materials (crayon/chocolate/butter or
margarine) changed back to its form from solid to liquid when cooled. It also changed its size,
shape and texture.
OBJECTIVE
Describe the changes in the different materials when exposed to different
temperature. S4 MT-Ig-h-6
2 Tin cans
candle 2 spoons of margarine or butter
matchsticks or lighter tongs glass of ice cubes
Activity 1
Caution: The tin can will become hot. Handle it with care
1. Put a small piece of ice cube in the tin can.
2. Using the matchstick, light the candle.
3. Put the tin can (with ice cube) over the flame for 5 minutes. What did you observe? Why?
4. Remove the tin can from the flame. Let it stand for 5 minutes and dip your finger into the water. What did
you feel?
5. Now, place the water in the refrigerator. Observe.
6. Repeat the steps using the margarine.
7. Search the activity in the internet about the “ball and ring experiment”.
8. Write down all your observation/s on the second column, and your explanation on the third column of the
table.
Prediction Observation Explanation
Guided Question:
1. What happened to the ice cube/margarine in the tin can after it was put over the flame? Why did the ice
cubes and margarine change its form?
_______________________________________________________________________
2. When you removed the material from the flame, what happened to the material? What can you say about
its temperature?
_______________________________________________________________________
3. Describe the ball and ring experiment before heating/after heating.
_______________________________________________________________________
4. What then can you say about the changes of materials after exposing them to different temperature?
_______________________________________________________________________
Activity 2
Direction: Observe what happens to the chocolate, butter/margarine, and crayon when heated and when cooled. Then
answer the questions below. Underline your answer.
1. The crayon when heated (melted, hardened, remained the same).
2. The chocolate when heated (melted, hardened, remained the same).
3. The butter/margarine when heated (melted, hardened, remained the same).
4. When the crayon was heated, there was a change in (size only, shape only, texture only, all forms).
5. When the chocolate was heated, there was a change in (size only, shape only, texture only, all forms).
6. When the butter/margarine was heated, there was a change in (size only, shape only, texture only, all forms).
7. When the crayon was cooled after it has melted, there was a change in in (size only, shape only, texture only,
all forms).
8. When the chocolate was cooled after it has melted, there was a change in in (size only, shape only, texture
only, all forms).
9. When the butter/margarine was cooled after it has melted, there was a change in in (size only, shape only,
texture only, all forms).
What happens to materials when exposed to different temperature?

I have learned in our activity that _________________________________________
What do you think is the importance of heating material like metals to a blacksmith?
____________________________________________________________________
Ana will make a flower art using melted crayons. How will she use the melted crayons properly? Why
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
A. Write True if the sentence is correct. If it is not, write False.
_____1. When heated, the ice cube turned into liquid.
_____2. When the material is heated, its temperature decreased.
_____3. When heated, a butter may change the color.
_____4. When the materials are heated, they changed their size, shape, texture and form.
_____5. The materials undergo changes in their properties when expose to temperature.
B. Complete the paragraph.

When a solid material like _______ is cooled, it removed/released heat. The heat removed/released from the
material caused the material to change its form from _____ to ______. The material also changed its form, ________,
_______ and _______, when cooled.
NOTE:
NAME ___________________________________________________________________
GRADE & SECTION ______________________________Date: ___________________
TITLE OF THE ACTIVITY: Changes in the materials that are useful and harmful to
Environment
LEARNING COMPETENCY CODE:_ S4 MT-Ii-j-7.1
First Quarter
Week 6 Day 1-2
For the Learner:

This worksheet contains activities about the changes in the materials that can be useful or harmful to the
environment. You may answer directly to this activity sheets and make sure to follow the directions in each part of
the worksheets. Answer all questions the best you can and please write legibly.
For the Parents:

ACTIVITY 1
The Earth is constantly undergoing both physical and chemical

changes. These changes in materials may have good and bad effects to the environment. Some of these changes are
caused by man while others are caused by nature. Chemical and Physical change are essential part of life.
Unfortunately, some of the changes in materials that occur daily due to the intervention of man are harmful for the
environment.
Some changes in the materials are useful to the environment, while others are harmful.
a. Useful: cutting of fabric to be made into clothes, cutting/shaping pieces of wood/lumber into chair,
composting, recycling, technological development, water cycle and photosynthesis
b. Harmful: burning of old tires and other plastic materials, throwing of kerosene and detergents into
sewage, pollution, destruction of habitat and loss of lives, improper disposal of garbage, harmful
chemicals and human wastes.
OBJECTIVE
Identify changes in the materials that are useful and harmful to the environment.
S4 MT-Ii-j-7.1
Worksheet and pen
Activity 1
1. Observe the pictures of different changes in the materials.
2. Identify the changes in the materials and tell if the change is useful or harmful to the environment.
______________________________
______________________________
Trees in the forest. Illegal loggers cut trees in the ______________________________
forest
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Sun heated the bodies of water causes Water cycle happens. ______________________________
liquid to evaporate into water vapor. ______________________________
Fresh vegetables decayed overtime caused by bacteria and molds. ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Lumbers turned into furniture like table.
Activity 2
Look at the picture what change happened in the material? Identify if the changes are useful or harmful to
the environment. Write your answer in the space provided and justify it.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Guide Questions:
1. What are the changes in the materials that are useful to the environment? What made them useful to the
environment?_____________________________________________
___________________________________________________________________________
2. What are the changes in the materials that are harmful to the environment? What made them harmful to the
environment? ___________________________________________
___________________________________________________________________________
What are the changes in the materials that are useful and harmful to the environment?
The changes in the materials that are useful to environment are___
_____________________________________________________________________
The changes in the materials that are harmful to the environment are__
______________________________________________________________________
What changes can you make in the materials? Then, identify whether that change is useful or harmful to the
environment.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Used plastic bottles
___________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Used/empty cartons ____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Used empty sachets.
_____________________________________________
Write USEFUL if the changes in the material is useful to the environment and HARMFUL if it is harmful to
the environment.
_______1. Burning old tires in your backyard.
_______2. Making inflated balloons fly during celebrations.
_______3. Lumber to build houses.
_______4. Making flower vase out of old magazines.
_______5. Dumping of spoiled foods to animals in the streets.
NAME _________________________________________________________________
.. GRADE & SECTION ____________________________Date: ___________________
TITLE OF THE ACTIVITY: Useful and Harmful Changes in the Environment
First Quarter
Week 6 / Day 3
For the learner:

This worksheet contains activities about the different changes in the materials that are useful and harmful in
the environment. You may answer directly to this activity sheets and make sure to follow the directions stated in each
part of the activity. Answer all questions the best that you can and please write legibly.
For the parents:

ACTIVITY 2
Changes in the materials that are useful in the environment has good effect or beneficial while changes that
are harmful in the environment are changes that has bad effect in the living things and its surroundings.
There are different changes in materials which may cause good or bad to the environment. These can be
considered as useful or harmful. Example of these are cutting of fabrics to make clothes, molding of clay to make
pots and changing wood into charcoal for cooking, shaping of wood into chairs. Recycling is also an example of
change that is useful in the environment.
Some changes in the environment may cause harm to the environment. Example of these are burning of
plastics, burning of old tires, throwing of chemicals in the river. These changes can destroy our environment,
OBJECTIVE
Determine whether the changes in the materials is harmful or useful in
the environment. S4MT-Ii-j-7
pencil crayons
1. Read each situation that shows different changes below.

2. Draw objects inside the blank box that complete these changes.
3. Analyze these following changes.
4. Write inside the oval if it is USEFUL or HARMFUL.
Photo Credits: Photo Credits:

https://images.app.goo.gl/QNcT3hGkVjARTKLeA https://images.app.goo.gl/rV429vekRAfuP73o9
https://images.app.goo.gl/QFsTjye7vSWYfof27 https://images.app.goo.gl/WY1zLL6doNyUzf6Q7
Photo Credits: Photo Credits:
https://images.app.goo.gl/StbbAsV5jMeJ8cih6 https://images.app.goo.gl/94
https://images.app.goo.gl/k1rekC9SdnB9Ryfc8 kq3PBe1TxZeKXCA
https://images.app.goo.gl/E
Photo Credits: Photo

Credits:
https://images.app.goo.
5.After you identify the useful and harmful changes, write these changes in the table below.
USEFUL CHANGES HARMFUL CHANGES
Example: Shaving of ice to make halo-halo Example: Burning of trees
Guided Question:
1. Look on the useful changes in the environment. Based on what you know, what made them useful to the
environment?
______________________________________________________________
2. What are the changes in the materials in the activity that are harmful to the
environment? ___________________________________________________
3. What made them harmful to the environment?
______________________________________________________________
How can you determine if the change of materials is useful or harmful in the environment?
We can say that changes in the materials are useful in the environment if and it is harmful if _________
Harmful changes in the materials brings pollution to the environment. As a pupil, what are the things that
you can do to help our surroundings and prevent pollution?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Write on the blank if the following changes is USEFUL or HARMFUL to the environment.
__________ 1. Mixing paper bits and glue for Paper Mache
__________ 2. Molding of dough to make bread
__________ 3. Burning of plastic garbage.
__________ 4. Mixing of cement in building houses.
__________ 5. Cutting of trees
NOTE:
NAME _________________________________________________________________
GRADE & SECTION _____________________________Date: ___________________
TITLE OF THE ACTIVITY: Harmful effects in the environment due to the changes
in materials
First Quarter
Week 6 - Day 4 and 5
For the learner:

This worksheet contains activities about the harmful effects of the changes in the materials in our
environment. You may answer directly to this activity sheets and make sure to follow the directions stated in each part
of the activity. Answer all questions the best that you can and please write legibly.
For the parents:

Learners may require your guidance in the following the directions and answering the questions in
each part of the activity. Make sure that they answer each part of the worksheet.
Activity 3
Human is the only living being on the earth that is responsible for the destruction of the environment. This is
because of his ability to abuse the natural resources beyond the limits of safety. Avoid doing things that are harmful
to our environment will prevent the devastation of our mother Earth.
OBJECTIVES
Describe the harmful effects of the changes in the materials to the
environment. S4MT-Ii-j-7
Paper and pen
1. Study the pictures

2. Complete the table by writing the correct information in each table
3. Answer the guide questions below.
Picture showing changes in the Harmful effects to human. Harmful effects to the
material environment
Dumping of garbage in the river

People cutting trees
Factories releasing smoke
Guided Questions:
1. What are the reasons of having unhealthy environment based on the pictures?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. How will you avoid having harmful environment?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. In your own simple way, how will you preserve and conserve our environment?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
I have learned in our activity that _________________________________________

___________________________________________________________________________
What are the things that you do together with your family to maintain the cleanliness at your home?
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
Choose if the following situation may result Land Pollution, Water Pollution and Air Pollution.
_________1. Throwing garbage in the river
_________2. Burning garbage such as plastics and rubber
_________3. Illegal mining activities
_________4. Smoke from the factories and motorized vehicles
_________5. Oil spill in the sea
NOTE:
NAME ___________________________________________________________
TITLE OF THE ACTIVITY: Changes in Materials That Are
Useful To One’s Environment
First Quarter
Week 7 Day 1
For the learner:

This worksheet contains activities about the changes in materials that are useful to one’s environment. You
may answer directly to this activity sheets and make sure to follow the directions stated in each part of the activity.
Answer all questions the best that you can and please write legibly.
For the parents:

Activity 1
Beneficial effects result from certain changes of materials in the environment. Composting, recycling,
technological, development, water cycle and photosynthesis are changes that have good effects.
The useful effects of the changes in the materials has a big help in our environment. Some good effects of
the changes: Materials or substance remained unchanged. Casting, sculptures, shaping of rubber, metals, shaping of
stones for building, polishing of metals.
Recycling is one of the important process to make the materials useful to our environment. No matter what
material you choose to recycle, keep in mind that you are helping the environment.
OBJECTIVES
Describe useful effects of the changes in the materials to the environment.
Worksheet and pen
Complete the table below:

Pictures showing changes of the What does the What is it effect to What makes it useful
materials picture show? our environment or harmful?
Cutting a piece of wood
Cutting trees from the forest

Plastic bottle as a vegetable vase
Junk of ply-woods
Disposable cups
Look at the pictures below. As we describe the following changes of the picture.
- Instead of burning the tire or throwing it anywhere, we can recycle it as flower pot to decorate in our
garden
*Shaping the old tires into flower pot.
Guided Questions:
1. What are the changes in the material? ________________________________
2. What made the material useful? _____________________________________
*Useful: cutting of piece of cloth to be made into handkerchief and clothes, cutting and shaping pieces of
wood/lumber into chair, changing wood into charcoal for cooking;
I have learned in our activity that _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________
PART 1:
Situation: There are pieces of wood and branches at your garden. What will you do to make it beneficial to everyday
lives? ___________________________________________________
___________________________________________________________________________
PART 2:
Check the table weather the changed materials are Useful or Not Useful.
Changes in the materials Describe the effects of the changes in the

materials to the environment
Shaping pieces of wood into chairs USEFUL NOT USEFUL
Burning of plastic
Changing wood into charcoal for cooking
Reusing of old jeans and T shirt into pillowcase
Cutting of a piece of cloth into a handkerchief
Circle the letter of the best answer.

1. The following changes in the materials are useful to the environment except.
A. Using old newspaper in wrapping gifts
B. Using eco bag when buying groceries.
C. Using pesticides in killing insects
D. Using both sides of bond paper when writing
2. Which of the following changes in the materials is useful to the environment?
A. Throwing garbage in the canal
B. Throwing hospital wastes in the river
C. Using detergents in washing clothes in the river
D. Using paper bags when shopping
3. What materials you should probably use in cooking?
A. old news paper C. pieces of wood
B. plastics D. clothes
4. What will you do to the plastic bottles, old newspaper and tin cans to make it useful in our environment?
A. Burn it C. Recycle it
B. Throw it in the river D. None of the above
5. It can causes skin itchiness, lung infections, cancer and other respiratory diseases.
A. pollution C. water
B. environment D. air
NOTE:
NAME: ________________________________________________________________
GRADE & SECTION: _____________________________DATE: ________________
TITLE OF THE ACTIVITY: Suggest some ways of preventing/minimizing the harmful effects of
the changes in the materials to the environment.
LEARNING COMPETENCY CODE: (S4 MT-Ii -j-7.5)
First Quarter
Week 7 Day 2
For the learner:

This worksheet contains activities about the parts and functions of respiratory system. You may answer
For the parents:

ACTIVITY 2
Some changes have bad effect like pollution and destruction of

habitat and lose of lives. Improper disposal of garbage, harmful chemicals and human waste can cause changes. It can
pollute air, land and water. Smoke from the burning of oil and coal and wood can also cause air pollution.
Some ways of preventing/minimizing the harmful effects of the changes in the materials to the
environment.
Avoid single-use items.
Choose organic/ethical clothing as much as possible – reducing chemicals, formaldehyde, and phthalates
coming into your home.
Don’t buy gift wrap. Use what’s around, including the kids’ artwork, magazines, catalogs, junk mail, or we
use a reusable bag or a dishcloth, scarf or towels so the wrap is part of the gift.
Skip water in plastic bottles – including vitamin waters, herbal waters, and other bottle drinks pretending to
be better than bottled water. Bring your own in a reusable water bottle.
Choose products that have less packaging, and safer packaging (glass or cardboard instead of plastic,
toothpaste tablets in a glass container instead of a tube and a box etc.).
Skip the takeout containers. Bring your own bag or container if you suspect you’ll be getting takeout or
bringing home leftovers.
Return egg, fruit, berries, and veggie containers and cartons to the farmers at the markets for reuse.
Bring your own reusable bags to the farmers market or grocery. Vendors love it, and so do we.
Ask servers at restaurants not to give paper and plastic disposables – napkins, placemats, straws, cups,
ketchup and soy sauce packets (don’t get me started on that green plastic sushi grass!)
Reuse cloths (and old t-shirts that are too stained and torn for hand-me-downs) for cleaning cloths around the
house.
Carry cloth napkins or People Towels for drying and wiping hands. They make a great carrier or placemat
for food, too.
Avoid prepackaged, processed foods. In other words, eat real food.
Use glass straws or stainless straws instead of plastic ones.
Print only as needed and always use both sides. Opt for a printer with black and white capability only, to save
money and waste on the color ink cartridges that never seem to be as empty as your printer says they are.
Pack a waste free or litter less lunch.
Use cloth napkins for all meals.
Wash laundry in cold water and hang dry when the weather allows.
5 R’s of Responsible Waste Management

Reduce
Reducing is simply creating less waste. It's also the best method for keeping our earth clean.
• Buy items in refillable containers.
• Use cloth bag/eco bag/paper bag/ native baskets instead of plastic bag, when you buy groceries.
• Avoid buying disposable items or single use products such as batteries, razors, utensils, plates, cups, etc.
Reuse
Reusing - means using an object or resource material again for either the same purpose or another purpose without
changing the object's structure in a significant way.
• Donate or sell re-usable items
• Use both sides of papers when printing and re-use as scratch paper, gift wrapper, etc.
• Consider the potential life span of durability when buying new products.
• Buy durable food/storage containers and reuse them instead of using foil, plastic bags/wrap.
Recycle
Recycling is the process of converting waste materials into new materials and objects. Recycling can prevent
the waste of potentially useful materials and reduce the consumption of fresh raw materials, thereby reducing: energy
usage, air pollution (from incineration), and water pollution (from land filling).
Do not throw away used newspaper or used writing pads. Sell them or bring them to paper mills which can
turn them into usable paper again.
• Used bottles, tin cans, rubber tires can be recycled into useful materials.
Repair
Repair means restoration of a broken, damaged, or failed device, equipment, part, or property to an acceptable
operating or usable condition or state.
• Have the appliances, office equipment, lighting fixtures, and automotive parts repaired instead of buying new
ones.
• Have old furniture reupholstered or refurbished instead of buying new ones.
Rot
To rot is to decompose, or break down into smaller parts. When old food at the back of your refrigerator rots,
you should throw it away.
• Set up a compost pile to compost yard trimmings.
• Make a compost pit/bin in the yard for your biodegradable materials such as fruits, vegetables, coffee grinds
etc.
OBJECTIVE
Suggest some ways of preventing/minimizing the harmful effects of the
changes in the materials to the environment.
▪ Worksheet and pen
1. Study the pictures on the table shown below.

2. Describe what is shown in each of the given pictures. Write your answers on column 2.
3. Describe also its harmful effect to the environment by filling up column 3.
4. Suggest ways of preventing/minimizing its harmful effect of the materials to the environment by filling up
column 4.
Picture showing changes in the What does the What is its effect What can people do to
material picture show? to the prevent/minimize its harmful
environment? effect to the environment
https://www.google.com.ph/search?q=burnin
g+garbage&tbm=isch&ved=2ahUKEwiA9IK
https://www.google.com.ph/search?q=BURNING+TIRE&tbm=isch&ve
https://www.google.com.ph/search?q=GARBAGE+IN+SEWAGES&tb
https://www.google.com.ph/search?hl=en&tb
m=isch&source=hp&biw=1366&bih=657&ei
https://www.google.com.ph/search?q=factory
+smoke&tbm=isch&ved=2ahUKEwi2jJ--w-
Some ways of preventing/minimizing the harmful effects of the changes in the materials to the
environment are
___________________________________________________________________________
Identify materials at home that undergo changes that are harmful to the environment. Suggest ways to
prevent/minimize its harmful effect to the environment.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Put a check (✔) on the blank if the statement suggests ways of preventing/minimizing its harmful effect of
the materials to the environment and X if not.
_______1. Burning of garbage such as plastic materials, rubber, and other wastes
_______2. Encouraged people to do 5R’s (Reduce, Re-use, and Recycle, Repair, Rot).
_______3. Used bottles, tin cans, rubber tires can be recycled into useful materials.
_______4. Cutting down trees
_______5. Bring your own reusable bags to the farmers market or grocery.
_______6. Use both sides of bond paper when writing.
_______7. Avoid single-use items.
_______8. Use glass straws or stainless straws instead of plastic ones.
_______9. Throwing hospital waste into the river.
_______10. Reuse cloths (and old t-shirts that are too stained and torn for hand-me-downs) for cleaning cloths around
the house.
NAME: _________________________________________________________________
GRADE & SECTION: _____________________________DATE: _________________
TITLE OF THE ACTIVITY: Ways To Improve The Useful Effects Of The Changes In
Materials
LEARNING COMPETENCY CODE: S4 MT-Ii-j-7.6
First Quarter
Week 7 / Day 3
For the learner:

This worksheet contains activities about the parts and functions of respiratory system. You may answer
For the parents:

Activity 3
❖ There are some changes in the materials that are useful to the environment.
❖ There are some ways to improve the useful effects of the changes of materials, as follows:
● Repairing of materials like furniture instead of throwing;
● Reusing of plastic bag instead of burning;
● Recycling of materials through cutting, folding, bending and other ways has a useful effect of the
changes in material. Some of the examples are: cutting of used container gallon of water to become
a pot of plants and shaping the used straw to become a pouch or bag.
cutting of used container gallon of water to become a pot of plants
cutting of used container gallon of water to become a pot of plants
shaping the straw to make a bag
❖ Recycling, repairing and reusing could improve the useful effects of changes in materials instead of burning
and dumping it into the sewage.
❖ Cutting and changing the size and shape of materials could improve its useful effects.
❖ The useful effects of the changes in materials could contribute positively to the environment.
OBJECTIVE
Suggest ways to improve the useful effects of the changes in materials. S4 MT-Ii -j-
7.6
Pictures of different materials.

GROUP NO. NAME OF MATERIAL PICTURE OF MATERIAL
1 straw
piece of cloth
2
(retaso)
3 tin can
4 paper
1. Look at the pictures of straw, piece of

5 water gallon cloth (retaso), tin can, paper and water
Material
water gallon gallon.
2. Suggest at least 3 different ways to
improve the useful effects of the
changes in materials stated above
using the table below.
No.
1 straw
piece of
2 cloth
(retaso)
3 tin can
4 paper
water
5
gallon
GUIDE QUESTIONS
1. What are the different materials you have seen for the activity?
____________________________________________________________________
2. Do you think some waste materials can still be useful?
____________________________________________________________________
3. What are the suggested ways to improve the useful effects of the changes in materials that was stated above
like the straw, piece of cloth (retaso), tin can, paper and water gallon?
____________________________________________________________________
4. What could be the effect of these changes to our environment?
____________________________________________________________________
5. How are these changes of materials contributing to the environment?
_________________________
Suggest at least 5 ways to improve the useful effects of the changes in materials.
Ways to improve the useful effects

of the changes in materials
Answer the following questions on how to improve the useful effects of the changes in materials.
Material Question Answer

What can you suggest to make
this material useful?
What changes took place with

the piece of cloth? Is it helpful?
Does repairing this broken chair
could have a useful effect?
Why?
What useful change happened
that improve this material?
Suggest ways to
improve the useful effects of the changes in materials. Choose the letter of the correct answer. Write it on the blank
provided before the number.
_____ 1. Which of the following is a useful effect of changes in materials?

A. cutting down trees
B. burning of garbage
C. burning of old tires
D. cutting of piece of cloth to be made into handkerchief
_____ 2. Which of the following ways of changes of materials is NOT useful to the environment?
A. burning of old tires
B. cutting of used gallon to become a pot
C. shaping of straw to be make a bag or pouch
D. recycling of old drum to be a trash can or design to be a pot
_____ 3. The following changes in the materials are useful to the environment, except
__________________________.
A. using both sides of bond paper when writing.
B. using eco bag when shopping in the malls.
C. using old newspaper in wrapping gifts.
D. using plastics when buying groceries.
_____ 4. Which of the following changes has a useful effect to the material?
A. cutting trees in the forests
B. burning of plastic materials
C. throwing kerosene in the sewage
D. cutting of wood to make a furniture
_____ 5. Which of the following ways improve the useful effects of changes in materials?
A. burning of old tires
B. throwing kerosene in the river
C. shaping pieces of wood into chair
D. burning of garbage like plastic materials
NAME ___________________________________________________________________
GRADE & SECTION _____________________________Date: ____________________
TITLE OF THE ACTIVITY: Ways How Food and Medicine are Affected by Changes in
Temperature
LEARNING COMPETENCY CODE: S4 MT-Ii -j-7.9
First Quarter
Week 7 Day 4-5
For the learner:

This worksheet contains activities about ways how food and medicine are affected by changes in temperature.
You may answer directly to this activity sheets and make sure to follow the directions stated in each part of the activity.
Answer all questions the best that you can and please write legibly.
For the parents:

ACTIVITY 4
There are different ways how changes in temperature can affect our food and
medicine that is why proper temperature should be maintained to avoid food spoilage.
The food may develop an uncharacteristic odor, color and/or become sticky or slimy
when exposed to temperature not suited to it. Changes in temperature could result to
decomposition in medicine that may lead to be less effective or may also harm us when
exposed to high temperature.
The way we handle and store our food and medicine may lead to changes in
temperature. There are foods and medicine that require cool and dry place to maintain
the proper temperature. Food and medicine labels could help us determine the proper
storage and procedure; it may also protect substances even there is a change in
temperature.
OBJECTIVE
Cite ways how food and medicine are affected by changes in temperature.
S4 MT-Ii -j-7.9
pen and paper
1. Look around your house.

2. List example of food and medicine that can be seen inside your house.
3. What do you think will happen to the food and medicine if exposed to high temperature? What will happen
when exposed to low temperature? Write your answers inside each column.
FOOD Changes when exposed to Changes when exposed to low

high temperature temperature
MEDICINE Changes when exposed to Changes when exposed to low

high temperature temperature
Guided Question:
1. What changes occur when food is exposed to high temperature?
____________________________________________________________________
2. Are medicines affected by the changes in temperature?
____________________________________________________________________
3. What might happen to our medicine when there is a change in temperature?
____________________________________________________________________
4. What are ways on how food and medicine can be protected by changes in temperature?
____________________________________________________________________
Complete the statement below.

There are different ways on how food and medicine are affected by changes in temperature. When exposed
to high temperature, the food and medicine could______________________________________________. When we
placed in room with right temperature, food and medicine
could______________________________________________________.
Given the illustrations below, write ways how the following are affected by changes in temperature. Write
your answer inside each flow chart below.
MEDICINE SYRUP HALO HALO CHOCOLATE MEDICINE VEGETABLE

SYRUP TABLET SALAD
Cite ways how these food and
medicine are affected by changes in temperature.
1. Ice cube exposed to high temperature
____________________________________________________________________
2. A glass of milk stored inside refrigerator
____________________________________________________________________
3. Medicine tablet exposed under the heat of the sun
____________________________________________________________________
4. Fruit salad left on the table over a long period of time
____________________________________________________________________
5. Medicine syrup placed inside the freezer
____________________________________________________________________
4
Filipino
Unang Markahan
Ikalima-Ikapitong Aralin
Filipino – Ikaapat na Baitang
Alternative Delivery Mode
Unang Markahan – Ikalima-Ikapitong Aralin
Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito
ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay
ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name,
tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay
nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang
makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at
mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay
kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang
paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
Manunulat: Nenia C. Umlas, P. R. San Diego ES, Marjoree D. Bungay, Disiplina Village ES,
Crizalyn May A. Salazar, Marulas ES, Jennie C. Esplanada, Lawang Bato ES, Jeffrey L.
Roncal, Lawang Bato ES, Jane DC. Velilla, Lawang Bato ES
Editor: Lilibeth S. Gozo, Filipino Principal Consultant – North District, Nenia C. Umlas, PR
Sandiego ES, Carlota Aguinaldo, MT2, Pio Valenzuela Elementary School
Tagasuri: Rosarie R. Carlos., Education Program Supervisor
Tagaguhit: LR Illustrator
Tagalapat: LR Illustrator
Tagapamahala: Malcolm S. Garma, Director IV
Genia V. Santos, CLMD, Chief
Dennis M. Mmendoza, Regional EPS In-Charge of LRMS
Micah S. Pacheco, Regional ADM Coordinators
Meliton P. Zurbano, Assistant Schools Division Superintendent, OIC-OSDS
Filmore R. Caballero, CID, Chief
Jean A. Tropel, Division EPS In-Charge of LRMS & ADM Coordinator
Rosarie R. Carlos, EPS-Filipino
Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________

Department of Education – National Capital Region
Office Address: ____________________________________________
____________________________________________
Telefax: ____________________________________________
E-mail Address: ____________________________________________
Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:
Malugod na pagtanggap sa asignaturang Filipino 4 ng Alternative Delivery Mode

(ADM) Modyul para sa aralin sa Unang Markahan.
Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga edukador

mula sa pampubliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka, ang gurong
tagapagdaloy upang matulungang makamit ng mag-aaral ang pamantayang
itinakda ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan ang pansarili,
panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.
Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa mapatnubay

at malayang pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras.
Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral upang makamit ang mga
kasanayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang kanilang mga
pangangailangan at kalagayan.
Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang kahong

ito sa pinakakatawan ng modyul:
Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang mag-

aaral kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan at
itala ang pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang
sariling pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at
gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa
modyul.
Para sa mag-aaral:
Malugod na pagtanggap sa Filipino 4 ng Alternative Delivery Mode (ADM)

Modyul ukol sa mga aralin sa Unang Markahan.
Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan. Layunin

nitong matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-aralan.
Hangad din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa
pagkatuto.
Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.
Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga
Alamin dapat mong matutuhan sa modyul.
Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung ano
Subukin na ang kaalaman mo sa aralin ng modyul.
Kung nakuha mo ang lahat ng tamang
sagot (100%), maaari mong laktawan ang
bahaging ito ng modyul.
3
Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral
Balikan upang matulungan kang maiugnay ang
kasalukuyang aralin sa naunang leksyon.
Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay
Tuklasin ipakikilala sa iyo sa maraming paraan tulad
ng isang kuwento, awitin, tula, pambukas na
suliranin, gawain o isang sitwasyon.
Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling
Suriin pagtalakay sa aralin. Layunin nitong
matulungan kang maunawaan ang bagong
konsepto at mga kasanayan.
Binubuo ito ng mga gawaing para sa
Pagyamanin malayang pagsasanay upang mapagtibay
ang iyong pang-unawa at mga kasanayan
sa paksa. Maaari mong iwasto ang mga
sagot mo sa pagsasanay gamit ang susi sa
pagwawasto sa huling bahagi ng modyul.
Naglalaman ito ng mga katanungan o
Isaisip pupunan ang patlang ng pangungusap o
talata upang maproseso kung anong
natutuhan mo mula sa aralin.
Ito ay naglalaman ng gawaing
Isagawa makatutulong sa iyo upang maisalin ang
bagong kaalaman o kasanayan sa tunay na
sitwasyon o realidad ng buhay.
Ito ay gawain na naglalayong matasa o
Tayahin masukat ang antas ng pagkatuto sa
pagkamit ng natutuhang kompetensi.
Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong
Karagdagang Gawain panibagong gawain upang pagyamanin
ang iyong kaalaman o kasanayan sa
natutuhang aralin.
Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa
Susi sa Pagwawasto lahat ng mga gawain sa modyul.
Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:
Ito ang talaan ng lahat ng

Sanggunian pinagkuhanan sa paglikha o
paglinang ng modyul na ito.
Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:
Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang marka o
sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na papel sa pagsagot
sa mga pagsasanay.
Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang gawaing
napapaloob sa modyul.
Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat pagsasanay.
Obserbahan ang katapatan sa pagsasagawa ng mga gawain at sa pagwawasto
ng mga kasagutan.
4
Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang pagsasanay.
Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos nang sagutin
lahat ng pagsasanay.
Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na ito,
huwag mag-aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy. Maaari ka
rin humingi ng tulong kay nanay o tatay, o sa nakatatanda mong kapatid o sino
man sa iyong mga kasama sa bahay na mas nakatatanda sa iyo. Laging itanim sa
iyong isipang hindi ka nag-iisa.
Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng

makahulugang pagkatuto at makakukuha ka ng malalim na pang-unawa sa
kaugnay na mga kompetensi. Kaya mo ito!
Aralin Ikalimang Linggo:
5 Pagsunod sa Panuto at
Pagsulat ng Liham
Alamin
Sa modyul na ito, gagabayan kitang matutunan mo kung
paano sumunod sa mga panuto na maaari mong magamit sa iyong buhay.
Halina t maaliw habang natututo! Ang modyul na ito ay tumatalakay sa
Pagsunod sa Panuto at Pagsulat ng Liham. Pagkatapos mong sagutan ang
modyul na ito, ikaw ay inaasahang:
Nasusunod ang napakinggang panuto o hakbang ng isang gawain.
F4PN-Iej-1.1
Nakakasulat ng liham na nagbabahagi ng karanasan/pangyayari sa
nabasang kuwento.
Subukin
A. Basahin at unawaing mabuti ang mga panuto na nakasaad sa
pangungusap. Isulat ang salitang TAMA kung dapat mo bang sundin ang
panuto at MALI kung hindi mo dapat gawin.
________ 1. Naghuhugas ng kamay bago kumain.
________ 2. Natutulog ng gabi na.
________ 3. Nakatayo nang tuwid habang inaawit ang Lupang Hinirang.
________ 4. Nakikinig nang mabuti sa guro.
________ 5. Nagtatapon ng basura kahit saan.
B. Basahin ang liham at sagutin ang mga tanong.
#18 Galas St., Brgy. Bignay
Valenzuela City
Oktubre 15, 2020
Mahal kong Divina,
Kumusta na kayo riyan sa Canada? Madami rin pala kayong tanim na
mga halaman at iba t-ibang gulay riyan. Nakita ko kasi iyong ipinadala mong
5
larawan kina lolo at lola, na nasa halamanan kayo nila Tito Robert at Tita Leny.
Napakaganda ng mga bulaklak dahil iba-iba ang mga kulay nito at ang
daming tanim na gulay. Para rin pala kayong nandito sa atin, dahil
nakakapagtanim din kayo ng mga halaman diyan.
Oo nga pala, may ikukuwento ako sa iyo. Alam mo bang namunga na
ang mga tanim na mangga ni lolo Berto sa bakuran? Sobrang dami ng mga
bunga, kaya iyong iba ay ibinebenta ni lola Rosanna sa kanyang tindahan.
Sana pag-uwi ninyo rito ay may bunga na ulit ito, para matikman mo rin. Dahil
alam kong paborito mong prutas ang mangga. Marami rin kaming tanim na
mga gulay rito, dinidiligan namin araw-araw ni lolo para lumaki nang maayos.
Marami ding tanim si lola na iba t-ibang uri ng halaman kaya
napakagandang pagmasdan ang harapan ng aming bahay.
Sina lolo at lola ay palagi ring nasa hardin. Inaalagaan nilang mabuti
ang aming mga pananim. Ito rin siguro ang sikreto kung bakit kahit may edad
na sila ay malakas at malusog pa rin ang kanilang katawan. Dahil araw-araw
ay hindi kami nawawalan ng mga gulay sa hapag-kainan.
Kumusta rin daw kayo riyan sabi nila at kumusta mo na lang kami kina
Tito Robert at Tita Leny ha! Lagi kayong mag-iingat diyan, at sana sa susunod
mong sulat ay magpadala ka ulit ng mga larawan ninyo riyan, para hindi
masyadong naiinip sina lolo at lola sa inyo.
Ang nagmamahal mong pinsan,
Gracia
Sagutin ang mga tanong mula sa binasang liham:

1. Kailan isinulat ang liham?
A. Hulyo 15, 2020 C. Oktubre 15, 2020
B. Agosto 15, 2020 D. Oktubre 25, 2020
2. Sino ang sumulat? A. Divina B. Gracia C. Tito Robert D. Tita
Leny
3. Kanino ipinadala ang liham? A. Divina B. Gracia C. Tito Robert D.
Tita Leny
4. Saang bansa nakatira sila Divina?
A. Amerika B. China C. Hongkong D. Canada
5. Bakit nasabi ni Gracia na parang nasa Pilipinas pa rin sila Divina?
A. dahil maraming alagang hayop
B. dahil malapit sa dagat
C. dahil maraming silang kapit-bahay na Pilipino rin
D. dahil marami silang tanim na gulay at halaman
6. Anong puno ang itinanim ni Lolo Berto na namunga na?
A. langka B. mangga C. atis D. lansones
7. Paano inaalagaan nila Gracia ang kanilang mga tanim?
A.. dinidiligan nila ito minsan sa isang linggo
B. nilalagyan araw-araw ng abono
C. dinidiligan nila ito araw-araw
D. dinidiligan oras-oras
8. Bakit malakas at malusog pa rin ang katawan ng kanilang lolo at lola?
A. dahil mahilig silang kumain ng karne
6
B. dahil mahilig silang kumain ng matamis
C. dahil araw-araw ay prito ang kanilang ulam
D. dahil araw-araw ay may gulay sila sa hapag-kainan
9. Saan ibinebenta ni Lola Nelly ang kanilang aning mangga?
A. sa palengke C. sa mall
B. sa talipapa D. sa kanyang tindahan
10. Ano ang ipinadala ni Divine sa kanyang lolo at lola?
A. larawan B. tsokolate C. sabon D. biskwit
Balikan
Balikan ang inyong napanood na pagluluto ng iyong nanay kahapon.
Ilahad ang inyong reaksyon o sariling opinyon hinggil sa napanood. Isulat sa
loob ng kahon.
Batay sa aking napanood kahapon sa pagluluto ni nanay
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Tuklasin
Narito ang resipi ng pagluto ng Sopas na Makaroni.
Pamagat: Sopas na Makaroni
Mga Sangkap:
1 ½ tasa shell sauce 1 kutsara mantika
2 butil bawang tinadtad ½ piraso sibuyas, tinadtad
½ tasa hinimay na nilagang manok 2 kutsara patis pantimpla
6 tasa sabaw ng manok
Mga Hakbang:
Ihanda ang mga kasangkapan na gagamitin.
Hiwain at hugasan ang mga sangkap.
Painitin ang mantika sa kaserola.
Igisa ang bawang at sibuyas,
Isama ang manok o karne.
Timplahan ng patis. Lagyan ng mantika.
Ibuhos ang sabaw at hayaang kumulo.
Ilagay ang macaroni.
Lutuin hanggang lumambot huwag patuyuin.
Ihain nang maayos at mainit.
Sagutin ang tanong:
1. Ano ang ginawa mo para maluto ang sopas?
2. Bakit dapat sundin ang mga hakbang sa pagluluto?
3. Paano dapat sundin ang mga hakbang sa pagluluto?
Panuto: Basahin ang panuto at ayusin ang pagkasunod-sunod ng mga
hakbang sa pagluluto ng macaroni. Lagyan ng letra A-J.
_________ 1. Ilagay ang macaroni
_________ 2. Painitin ang mantika sa kaserola.
7
_________ 3. Ibuhos ang sabaw at hayaang kumulo.
_________ 4. Igisa ang bawang at sibuyas.
_________ 5. Ihanda ang mga gagamiting sangkap at kasangkapan sa
pagluluto.
_________ 6. Ihain nang maayos ang pagkain.
_________ 7. Hiwain at hugasan ang mga sangkap.
_________ 8. Timplahan ng patis.
_________ 9.Isama ang manok o karne sa paggisa.
_________10. Lutuin hanggang lumambot.
Basahin:
Brgy. Bignay
Lungsod ng Valenzuela
Ika-16 ng Setyembre, 2020
Mahal kong Lester,

Kumusta na kayo riyan? Nabalitaan kong magdiriwang ka na pala ng
iyong ika-sampung kaarawan. Sayang at hindi kami makakapunta riyan,
dahil abala sila tatay at nanay sa kanilang trabaho.
Siguro maraming lulutuing pagkain si Tita Susan at magiging abala rin sa
pagluluto si Tiyo Ramon. Marami ring magdadatingang mga panauhin, tiyak
kong magiging maligayang- maligaya ka sa iyong kaarawan. Sayang at
hindi ako makakasali sa inyong mga palaro, hindi bale, padalhan mo na
lang kami ng mga larawan mo sa iyong kaarawan.
Balitaan mo na lang din ako sa mga mangyayari sa iyong kaarawan.
Ikumusta mo na lang kami kina tito at tita. Mag-iingat kayo palagi riyan.
Ang iyong kaibigan,
Allan
Sagutin ang mga sumusunod na tanong:
1. Sino ang sumulat ng liham?
2. Kanino ipinadala ang liham?
3. Tungkol saan ang liham?
4. Bakit hindi makakapunta si Lester sa kaarawan ni Allan?
5. Ano ang hiniling ni Lester na ipadala ni Allan sa susunod nitong sulat?
Suriin
Tandaan sa Pagsunod sa Panuto
Ang panuto ay ang pagbibigay ng tuntunin o hakbang na susundin

upang maisagawa nang maayos ang isang gawain. Mahalagang ang isang
tao ay marunong magbigay at sumusunod sa panuto upang maayos na
magawa ang mga gawain. Ang mga gawain ay magiging maayos kapag
may panutong sinusunod. Nagbibigay ng gabay o patnubay ang mga
panuto. Magagamit ito sa ibat ibang pagkakataon gaya ng pagsagot sa
pagsusulit, paggawa ng proyekto, paglalaro at pagluluto.
Panuto: Subukin gawin ang mga panuto. Gawin ito sa iyong sagutang
papel.
8
1. Gumuhit ng hugis diyamante sa gitna ng papel.
2. Isulat ang buong pangalan ng iyong punong-guro sa loob ng hugis
diyamante.
3. Ikahon ang kanyang apelyido.
4. Isulat ang pangalan ng iyong guro sa Filipino sa ibaba ng kanyang buong
pangalan.
5. Bilugan ang lahat ng katinig sa kanyang pangalan.
6. Gumupit ng limang puso at idikit sa ibaba. Sa loob ng puso isulat ang
paborito mong asignatura
7. Tumayo ka sa harap ng inyong pintuan. Iguhit mo ang mga bagay na
nakikita mo sa iyong harapan.
8. Gumuhit ng isang parihaba. Gumuhit ng isang tatsulok sa loob nito.
Tiyaking umaabot sa guhit ng parihaba ang mga kanto ng tatsulok. Sa
ilang bahagi nahati ang parihaba?
9. Gumuhit ng isang mahabang linya na may bilog sa dulong kanan at
kahon sa dulong kaliwa. Isulat ang iyong paboritong pagkain sa linya.
Kung ikaw ay isang lalaki, gumuhit ng puno sa kahon. Kung ikaw ay isang
babae, gumuhit ng bulaklak sa bilog.
10. Gumuhit ng isang parisukat na relo. Itapat ang maikling kamay sa 8 at
ang mahabang kamay sa 12. Anong oras ang nakikita mo sa relos?Isulat
sa ilalim ng larawan.
Pagyamanin
Gawain 1: Gawin nang wasto ang mga sumusunod na panuto.
1. Gumuhit ng apat na bulaklak sa loob ng parihaba. Kulayan ng pula ang
pangatlo.
2. Ang bumibilang ng isa hanggang sampu sa larong
taguan ay ang taya. Kung tama ang sinasabi ng
pangungusap, lagyan ng tsek ang bilog sa itaas ng bituin.
Kung mali, kulayan ng berde ang bituin.
3. Ang monitor ay bahagi ng computer. Iguhit
ang larawan nito sa ibabaw ng mesa.
4. Ang patintero ba ay maaaring laruin ng mga
babae at lalaki? Kung ang sagot mo ay Oo, kulayan ng dalandan
ang lata. Kung Hindi, lagyan ito ng malaking tandang pananong.
5. Ipaguhit sa loob ng bilog ang paboritong mong pinapanood.
Sumulat ng isang pangungusap tungkol sa iyong larawan.
6. Gumuhit ng apat na kahon, sa bawat kahon iguhit ang mga
mahahalagang bagay na iniingatan mo.
7. Gumupit ng tatlong puso at idikit sa ibaba. Sa loob ng puso isulat ang
pangalan ng mga taong malapit saiyo.
8. Itala ang mga itinuturing mong kaibigan sa loob ng malaking
kahon. Isulat ang katangian na nagustuhan mo sa kanila.
9. Bakatin ang inyong mga kamay, isulat sa bawat daliri ang mga taong
gusto mong ipanalangin.
10. Gumuhit ng basket at isulat ang bilang ng mga kapatid mo sa loob nito.
9
Gawain 2: Gumawa ng liham na nagbabahagi ng karanasan sa iyong
kaarawan. Iguhit sa loob ng kahon ang iyong tahanan. Gumawa ng mga
panuto gamit ang pangunahing direksyon papunta sa iyong tahanan galling
sa paaralan.
Isaisip
Kumpletuhin ang pahayag.
Mahalagang matutunan ko ang kasanayan sa _______________. Magagamit
ko ito sa ibat ibang pagkakataon tulad ng ____________________. Maaaring
maging _________________ kapag susunod ako sa mga nakasulat na panuto.
Maaaring akong ___________________kung hindi ko susundin nang maayos at
tama ang panuto.
Isagawa
A. Bumuo ng sariling panuto batay sa mga sumusunod na sitwasyon.
Isulat sa sagutang papel ang nabuong panuto.
1. Paghuhugas ng kamay 3. Pagbili sa kantina 5. Pagtawid
2. Paghahalaman 4. Paggamit ng aklatan
B. Sumulat ng isang halimbawa ng liham na nagbabahagi ng karanasan.
Tayahin
GAWAIN 1: Tukuyin kung ano kahulugan ng mga sumusunod na
babala. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
1. 4. 7.
2. 5. 8.
3. 6. 9.
GAWAIN 2. Sumulat ng liham na nagpapahayag sa kuwentong binasa.

Gamitin ang mga bahagi nito at wastong bantas.
Karagdagang Gawain
Sumulat ng mga hakbang o panuto sa paggawa ng liham na
nagbabahagi ng kuwento. Isulat sa sagutang papel ang iyong sagot.
Aralin Ikaanim na Linggo:

Kahalagahan ng Media
6 Kahulugan ng Salita at Pormal na
Depinisyon
10
Alamin
Ang modyul na ito ay naglalaman ng mga sumusunod na kompetensi:
Naibibigay ang kahalagahan ng media (hal. pang-impormasyon,
pang-aliw, panghikayat) F4PDI-e-2
Naibibigay ang kahulugan ng salita ayon sa:
-Kasingkahulugan -Kasalungat -Gamit ng Pahiwatig
(context clues) -Diksyunaryong kahulugan F4PT-Ig-1.4
Nabibigyang kahulugan ang salita sa pamamagitan ng
pormal na depinisyon F4PT-Ia-1.10
Subukin
A. Panuto: Unawain ang bawat pahayag. Iguhit sa bawat bilang ang
kung nagbibigay impormasyon kung nanghihikayat at kung nang-
aaliw ang pangungusap. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
1. Panonood ng kaganapan sa pagputok o pagsabog ng Bulkang Taal.
2. Pagbebenta ng mga pagkain sa social media
3. Pagkapanalo ni Manny Pacquiao.
4. Pagpapaskil ng mga pabango at damit.
5. Pakikinig sa ulat panahon.
6. Panonood ng mga nakakatuwang palabas.
7. Pagbasa sa diyaryo ng mga ilang bagong pelikulang ilalabas sa
sinehan.
8. Pagsagot sa mga crossword puzzle na makikita sa pahayagan.
9. Panonood ng mga patalastas sa telebisyon para iwas Dengue.
10. Pakikinig sa radyo ng mga dapat gawin upang maging ligtas sa
panahon ng Covid-19.
B. Tukuyin ang kahulugan ng mga salitang nasa Hanay A. Pillin ang letra ng
tamang sagot sa Hanay B.
A B
1. lumingalinga a. malaman
2. matanto b. patakaran na dapat sundin
3. umiiral c. pinagkatiwala
4. alituntunin d. nagpalingon-lingon sa paligid
5. hinabilin e. nangingibabaw
C. Tukuyin ang kasingkahulugan ng salitang may salungguhit sa
pangungusap. Isulat sa sagutang papel ang sagot.
1. Bakit hindi ka pa natitinag sa pag-iingay mo? Aba, nakatingin na sa iyo
ang ating
guro.
2. Masunuring anak si Dennis. Isinasagawa niya ang bawat tagubilin ng
kanyang
mga magulang.
3. Mahigpit niyang sapo ang baso. Takot kasi siyang mabagsak at mabasag
iyon.
4. Ano ang pakay mo at gusto mo akong makita?
5. Huwag ka nang mag-alala. Ako ang gaganap sa iniwan mong mga
gawain.
11
Balikan
Alam ninyo ba kung ano ang mga simbolong ito?
Ano-ano kaya ang kahalagahan nito? Ang mga simbolong ito ay mahalaga
sa paghahatid ng kaisipan at damdamin sa pamamagitan ng mga salitang
binibigkas. Ang modyul na ito ay makatutulong sa iyo kung paano mo
matutukoy ang kahulugan ng salita sa iba t-ibang paraan lalo na sa
kahalagahan ng media.
Tuklasin
A. Ang media ang pinagkukuhanan natin ng kaalaman tungkol sa pangyayari
sa ating paligid. Sa iba, ito ay nagsisilbing kabuhayan dahil nakakapagbigay
sa kanila ito ng salapi. At sa tulad mong kabataan, dito mo napapakita ang
iyong talento.
Narito ang isang sanaysay tungkol sa media. Basahin mo ito nang mabuti.
Alamin mo ang halaga ng media sa panahon ng Covid-19.
Halaga ng Media sa Panahon ng Covid-19
ni: Nenia Umlas
Malaki ang naging gampanin ng media sa panahon ng Covid 19 sa
ating mga mamamayan. Sa panahon na bawal lumabas ang lahat ng tao
ang media ang naging tagapagbigay ng mga bagong balita. Ito ang
naghatid sa atin ng mga impormasyong nagaganap sa loob at labas ng ating
bansa lalong-lalo na sa panahon ng Covid-19. Naging apektado ang lahat
ng mga sangay ng pamahalaan. Ang midya ang naging tulay upang
malaman natin kung ilan na ang may kaso sa ating bansa na may covid. Cell
phone, internet, telebisyon at radyo ang naging kasangkapan upang maging
updated tayo sa mga pangyayari.
Sa gitna ng pandemikong krisis sa ating bansa, ang media rin ay
nagsilbing tagapag-aliw sa mga tao. Lalong-lalo na sa mga lumaban sa sakit
na coronavirus. Sa pamamagitan ng Facebook at Instagram nagpahayag ng
pasasalamat ang mga taumbayan sa mga frontliners tulad ng mga doktor at
nars . Nandiyan ang mga nag-alay ng kanta, sayaw, tula at mga drowing. Na
nagbigay lakas ng loob at maging matatag sa gitna ng laban.
Dahil sa mabilis na pagdami ng kaso sa bansa, nagkaroon ng lockdown
sa bawat lalawigan. Upang maiwasan ang pagdami at pagkalat ng covid-
19, sa paaralan, simbahan, sasakyan, pabrika, o anumang ahensya ng
gobyerno ay hindi pinahintulutan na mag-operate maliban lamang sa health
department na nagbibigay serbisyo sa mga may sakit. Dahil taglay ng mga
pinoy ang diskarte at tiyaga sa buhay, nauso sa social media ang
pagbebenta ng mga iba t ibang produkto na nakakapanghikayat sa mga
tao na bumili online kaysa bumili sa labas. Sa pamamagitan ng mga
nakikitang post na larawan ng ibat ibang produktong binibenta, ang mga tao
ay nahihikayat na hindi na magtungo sa labas upang makaiwas na mahawa
ng sakit. Malaki ang naidulot ng media sa panahon ng Covid 19.
Nagkapagbigay ng impormasyon, nakapag-aliw, at nakapanghikayat sa
mga tao na manatili sa kanilang bahay upang hindi magkaroon ng anumang
sakit.
12
Sagutin ang mga tanong:
1. Ano ang paksa ng tekstong ating binasa?
2. May naging epekto ba ang Covid sa buhay ng tao?
3. Ano-ano ang naitulong ng media sa buhay ng tao ngayong may
pandemya?
4. Bakit naglockdown ang bawat lalawigan?
5. Paano nakatulong ang media ngayong may pandemya?
B. Hanapin at bilugan ang mga

salitang nasa gilid ng kahon.
Suriin
Ang media ay pinagsamang mga pagpapalabas o kagamitan na
ginagamit sa pagtala at paghatid ng impormasyon o datos. Naiuugnay ito
sa midyang pangkomunikasyon o sa naka-espesyalistang negosyong pang-
komunikasyon katulad ng midyang limbag at pahayagan, potograpiya,
advertising, sine, pamamahayag(radyo at telebisyon) at paglilimbag.
Nakapagbibigay ng impormasyon
Nakapanghihikayat sa mga tao
Nakapagbibigay aliw
A. Panuto: Suriin kung anong kahalagahan ng media ang tinutukoy sa
pangungusap. Isulat ang I kung nagbibigay impormasyon, H kung
nanghihikayat ng tao at A kung nagbibigay aliw.
1. Ayon sa balita, pinagsusuot ng mask at palaging mag-alcohol tuwing
lalabas ng bahay.
2. Pagpopost ng panindang Leche Flan sa Facebook.
3. Panonood ng Sineskwela sa telebisyon.
4. Pagpost ng sayaw sa Tiktok.
5. Pakikinig sa radyo ng ulat tungkol sa nagbabadyang sama ng panahon.
Ang Pormal na Depinisyon ay mga salitang pamantayan dahil ito ay
kinikilala, tinatanggap at ginagamit ng karamihang nakapag-aral sa wika. Ito
ay gumagamit ng bokabularyo na mas komplikado kaysa sa ginagamit sa
araw-araw na usapan. Ito ay kalimitang ginagamit sa mga paaralan at sa
iba pang may pangkapaligirang intelektwal. Maaaring gumamit ng
disksyunaryo upang hanapin ang pormal na kahulugan ng mga salitang
iyong nais malaman. Ang diksyunaryo ay naglalaman ng mga salita at
nagpapaliwanag ng tamang pagbigkas nito, pormal ng salita, kahulugan,
paggamit, at iba pa.
13
B. Ang Salita ay isang yunit ng wika na nagdadala ng kahulugan at binubuo
ng isa o higit pang morpema, na higit kumulang mahigit na sama-samang
magkakaugnay, at may halagang ponetika. Alam mo ba kung ano ang
kalahalagan ng salita? Ayon kay Whitehead, isang edukador at Pilosopong
Ingles: “Ang wika ay kabuuan ng kaisipan ng lipunang lumikha nito.” Ibig
ipahiwatig nito na ang wika o salita ay salamin ng lahi kaya mahalagang
malaman natin ang mga kahulugan nito.
Mayroong iba t-ibang paraan kung paano matukoy ang kahulugan
ng salita. Ito ay ang mga sumusunod:
Kasingkahulugan - tumutukoy sa mga salitang magkatulad ang kahulugan o
iisa ang ibig sabihin.
Halimbawa: Maganda-marikit, magaling-mahusay
Kasalungat - tumutukoy sa mga salitang magkaiba o kabaligtaran ng
kahulugan o ibig sabihin.
Halimbawa: Malinis-marumi matigas-malambot
Pahiwatig na Kontektwal (Context Clues) - hindi lamang iisa ang kahulugan
ng salita. Mangyaring ang kahulugan ay nakabatay rin sa konteksto o gamit
nito sa pahayag.
Halimbawa: depinisyon, karanasan, salungatan, pahiwatig at pagsusuri.
Diksyunaryong Kahulugan - denotasyon ang tawag sa literal na kahulugan
ng salita samantalang konotasyon naman ay umaangkop sa gamit nito sa
isang pahayag.
Halimbawa:
SALITA DENOTASYON KONOTASYON
Pusang itim uri ng hayop na nagbabadya ng
nangangalmot, kulay kamalasan
itim at ngumingiyaw
Suriin ang mga salitang may salungguhit. Piliin ang kahulugan nito.
1. Tumakbo nang tumakbo ang bata hanggang napagal. Nakahiga na siya
ngayon.
A. sumawa B. tumigil C. napagod D. nadapa
2. Nadatnan ng anak ang tatay niya na nakalugmok sa sahig.
A. nakaluhod B. nakatitig C. nakaupo D. nakatumba
3. May hawak na pambambo ang nanay. Inaabangan niya ang lalaking
nakita niyang pumasok sa kanilang bakuran.
A. pamalo B. payong C. paso D. pana
4. Bakit ba ayaw mong tantanan ang pag-inom ng softdrinks?
A. bawasan B. tigilan C. simulan D. layuan
5. Tumambad sa paningin namin ang isang sanggol sa basurahan.
A. nakita B. narinig C. natapakan D . nahawakan
Pagyamanin
GAWAIN 1. Panuto: Tukuyin kung ang sumusunod na balita sa media ay

nagbibigay ng impormasyon, panghikayat o pang-aliw. Isulat ang iyong
sagot sa sagutang papel.
1. Mayor Rex, nagpamigay ng mga school supplies sa mga mag-aaral sa
14
Lungsod ng Valenzuela.
2. Pinag-iingat ang mga tao sa pagdami ng mga kaso ng Coronavirus sa
Valenzuela City.
3. Pinagsusuot ng mask ang mga tao para makaiwas sa Covid-19.
4. Ugaliing maghugas ng kamay araw-araw upang makaiwas sa sakit.
5. Hindi pinapayagan ang mga bata na lumabas ng bahay sa panahon ng
ECQ.
GAWAIN 2. Panuto: Gumuhit ng mga halimbawa ng media. Kulayan ito.
GAWAIN 3. Bilugan ang kasalungat na kahulugan ng salita sa tulong ng

pahiwatig na pangungusap na may salungguhit. Piliin ang sagot sa mga
salitang nasa loob ng panaklong. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
1. Totoong mahigpit humawak ng pera ang lalaki. Hindi siya basta-basta
nagbibigay kung hindi rin lamang kailangang-kailangan.
(maluwag, matipid, maayos, matapang)
2. May mga alipin siyang nagsisilbi sa kanya at nagdudulot ng lahat ng
kanyang mga kailangan. (katulong, kaibigan, panginoon, lider)
3. Gumaganda ang buhay ng taong masinop. Alam niya kung saan dapat
gastusin ang pera at kung paano hindi masasayang ang mga bagay-
bagay.
(matipid, bulagsak, kuripot, maagap)
4. Ang lalaki ay lumisan upang kausapin ang mga taong nagpalaki sa kanya
noong napawalay siya sa kanyang mga magulang. (sumama, humarap,
dumating, umalis)
5. Naging matapat sa may-ari ng kompanya ang kanyang mga empleyado
at nakatulong iyon sa pag-unlad nila. (taksil, mabait, masunurin, pabaya)
GAWAIN 4. Bilugan sa loob ng panaklong ang kaugnay na kaisipan ng

salitang may salungguhit sa tulong ng pahiwatig na pangungusap. Isulat ang
iyong sagot sa sagutang papel.
1. Lumalala ang kanyang karamdaman araw-araw kaya siya nanghihina.
(Bumubuti, Sumasama) ang kalagayan niya.
2. Pilit na nag-usisa sa ina ang anak tungkol sa nangyari sa kanyang tatay.
Siya ay (nagkwento, nagtanong) habang naghahanda sa pag-alis ng
nanay nila.
3. Ang pagpaparusa ng batas sa mga nagkakasala ay nararapat lamang.
Anuman ang maging hatol ay (mali, tama) para mapagbayaran ang
kanilang ginawa.
4. Naulinigan ng ina ang pagtatalo ng magkakapatid habang siya y nasa
kanyang silid. (Narinig, Nakita) niyang umiiyak ang isa sa mga ito.
5. Ang babae ay natutulala sa dami ng kanyang problema. Siya ay
(salita ng salita, hindi nagsasalita) at nakatitig lamang sa malayo.
GAWAIN 5. Isulat kung ang sumusunod na halimbawa ng salita ay

denotasyon o konotasyon. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
1. POSPORO: ilaw
15
2. PUSONG-BATO: walang puso
3. BUWAYA: suwapang
4. BOLA: matamis ang dila
5. BALITANG KUTSERO: tsismis
Isaisip
A. Punan ang patlang upang mabuo ang diwa ng talata.
Malaki ang impluwensiya ng media sa kasalukuyang panahon. Dahil
dito ay nagkakaroon tayo ng malawak na kaalaman at hindi nahuhuli sa
mga nangyayari sa ating kapaligiran. Dahil dito mahalagang matutunan ko
ang kasanayan sa _____________________. Natutunan ko na ang media ay
isang kagamitang ginagamit sa ______________________. Ito ay nagbibigay sa
atin ng ______________, __________________, at ________________.
B. Ang mga salita ay mahalaga dahil dito epektibo nating naipapahayag
ang ating nais iparating at sabihin sa mga tao. Ang salita ang siyang
nagbibigay larawan sa mga damdamin at mga bagay na gusto nating
ipaintindi. Dahil dito mahalagang matutunan ko ang kasanayan sa
_____________________. Natutunan ko na mayroong apat na paraan upang
matukoy ko ang kahulugan ng mga salitang aking nababasa o naririnig. Ang
mga paraan na ito ay ang __________________, ____________,
___________________, at ________________.
Isagawa
GAWAIN 1. Panuto: Magtala ng limang balita sa bawat
hanay na
nagbibigay ng mga sumusunod na kahalagahan ng media.
Pang-Impormasyon Pang-aliw Panghikayat
1.
2.
3.
4.
5.
GAWAIN 2: Gamit ang diksiyonaryo, ibigay ang kahulugan ng sumusunod na
salitang nakasalungguhit sa pangungusap. Piliin ang sagot sa loob ng kahon
at isulat sa patlang.
biglaang pag-iyak malakas na sigaw nais
nalaman napag-isip
_________1. Ang tanging hangad niya ay magkaroon maalwang buhay.

_________2. Hindi niya namalayang unti-unti rin niyang napabayaan ang
kaniyang pag-aaral.
_________3. Binulyawan siya ng kaniyang ina.
__________4. Tanging hagulhol na lamang ang kaniyang isinagot sa kaniyang ama.
_________5. Napagtanto niya ang malaking pagkukulang sa kaniyang anak.
Tayahin
A. Panuto: Basahin ang pangungusap. Suriin kung ang
16
nais ipabatid ng media sa bawat sitwasyon ay nagbibigay ng impormasyon,
nagbibigay aliw at naghihikayat. Piliin sa ibaba ng kahon ang tamang letra.
1. Nabasa ni Nica sa diyaryo ang parating na bagyo ngayong Linggo kaya
sila ay naghanda ng mga kakailanganin.
2. Habang nagpapahinga si Lolo Inggo, napakinggan niya sa radyo ang
patalastas ng usapan ng Jolibee.
3. Napanood muli ni Niki ang paborito niyang Dora the Explorer sa telebisyon.
4. Masayang nanood sa Youtube ang magkapatid na Feliz at Eliz.
5. Nakita ni Gea sa kanyang newsfeed sa facebook ang kumakalat na
pekeng account kaya pinag-iingat ang lahat sa paggamit nito.
6. Si Mavis ay nagpost sa kanyang Instagram na mga paninda niyang
cosmetics para makabenta.
7. Nalaman ni Ella na dumarami na ang kaso ng mga frontliners na
nagkakaroon ng sakit na Covid-19.
8. Habang nagsesearch si Dana sa google nabasa niya ang tamang
pagsusuot ng mask.
9. Nanawagan ang mga taga-baranggay sa mga tao na huwag ng
lumabas sa panahon ECQ.
10. Si Seb at Yellow ay masayang nagtiktok at pinost sa twitter.
B. Piliin sa kahon ang salitang binibigyang kahulugan nang may salungguhit.
spangungusap.
a. nakamit Isulat ang letra ng tamang
b. pinagkaloob sagot sa sagutang
c. namighati papel.
d. lumipas e. umalis
f. nasabi g. pinakaaasam h. hitik i. nanalo j. sumagot
k. natigil l. umiyak nang malakas
1. Maraming-maraming bunga ang puno. Parang mas marami pa ang mga

iyon kaysa sa dahon.
2. Tuwang-tuwa ang mga tao sa mga ibinigay sa kanila ni Gia. Ngayon
Lamang may nagsadya sa kanilang tahanan para tumulong.
3. Umiyak at lungkot na lungkot ang buong kaharian ng namatay si Delia.
4. Ibig na ibig nina Mario at ng asawa niyang si Dayang na magkaroon ng
anak.
5. Sa kalaunan, nakuha rin nila ang araw-araw nilang ipinagdarasal na
Magkaroon ng anak.
6. Paulit –ulit na pasasalamat ang tanging nasambit ng bata sa mga taong
tumulong sa kanila.
7. Ang ina ay napahagulgol nang makita ang kanyang anak na halos hindi
Na humihinga.
8. Siya ay nagwagi ng unang gantimpla sa patimpalak ng pag-awit sa
kanilang barangay.
9. Bakit hindi ka umimik nang tinanong ka ni Brenda?
10. Ang aming pagtatalo ay nauntol nang dumating sina Tatay at Nanay.
Karagdagang Gawain
A. Magbigay ng limang mabuting naidulot sa iyo ng media.
B. Piliin sa kahon ang kahulugan ng salitang may salungguhit sa
pangungusap.
malupig sumaludo isinilang
makita nagwagi nakamit
17
sumaludo
1. Kapag ang bata ay ipinanganak na ng kanyang nanay,
sinasabing siya ay _________________na sa mundong ibabaw.
2. Ang anumang tagumpay na nakuha mo sa sipag at tiyaga ay
_____________mo sa sariling pawis.
3. Kapag nais mong matalo ang iyong kalaban, ginagawa mo ang lahat
ng paraan para siya ay ________________________.
4. Ang nanalo sa malinis na paraan ay ___________________ na rin sa mata
ng Diyos.
5. Gusto ng mga mapang-api na yumuko sa kanila ang ulo ng
6. mahihirap. Kailangang __________________ sa kanila tuwing magkikita.
Aralin
Ikapitong Linggo:
7 Panghalip Panaklaw
Alamin
Inaaasahang makakamit mo sa modyul na ito ang kasanayang:
Nagagamit ang iba t ibang uri ng panghalip panaklaw (tiyakan,
isahan/kalahatan, di-tiyakan) sa usapan at pagsasabi tungkol sa sariling
karanasan. F4WG-If-j-3
Subukin
Panuto: Ikahon ang angkop na panghalip panaklaw na bubuo sa diwa ng
pangungusap. Gawin ito sa sagutang papel.
1. Sana ligtas ang (ilan, iba, lahat) ng mga pasahero ng sumabog na

eroplano.
2. Nagsisigaw sa tuwa ang (ilan, iba, lahat) sa mga kaanak ng mahusay na
manlalaro.
3. Nasayang ang (ilan, iba, lahat) ng inaning palay nang bumaha.
4. Ang (gaano man, ilan man, alin man) sa mga ito ay kapaki-pakinabang sa
inyong mag-anak.
5. (Sino man, Kanino man, Ano man) ang bag na ito ay tiyak na matutuwa.
6. Ang (bawat isa, ilan, marami) ay tumulong kaya nagtagumpay ang
konsyerto.
7. Ibibigay ko sa iyo (gaano man, saan man, ano man) ang naisin mo.
8. Hindi ko pipiliin ang (gaano man, ilan man, alin man) sa mga iyan.
9. Makaaasa ng tulong ang (sino man, kanino man, ano man) kakatok sa
aming pintuan.
10. (Gaano man, Magkano man, Ano man) ang halaga ng mga nasira ay
hindi katumbas ng mga buhay na nawala.
18
Balikan
PANUTO: Kahunan ang panghalip pananong na ginamit sa pangungusap. Isulat
ang iyong sagot sa sagutang papel.
1. Kinain nila ang uwing pagkain ng ama.
2. 3. Alexa, Mariam, tapusin na natin ngayon ang proyekto.
4. Kami ay naririto para tumulong sa mga nasalanta ng bagyo.
5. Ibinayad ko sa matrikula ang ibinigay na pera ni Tita Haydee.
Tuklasin
Panuto: Basahin ang maikling talata at unawain itong mabuti.
Ang Epidemya
ni Jane DC. Velilla
Marahil marami sa atin ay nagtatanong kung ano ang epidemya. Ilan sa
atin ay nagsabi na ito ay ang malawakang paglaganap ng sakit sa isang
komunidad ng isang panahon. Ayon naman sa iba, ito ay ang mabilis na pagtaas
ng bilang ng mga kaso ng nakahahawang sakit nang mas mabilis kaysa sa normal
nitong pagkalat sa isang partikular na lugar.
Ang Covid-19, tigdas, dengue ay iilan lamang sa halimbawa ng epidemya.
Ang sino man ay makaiiwas sa epidemya kung susunod sa mga paraan kung
paano ito maiiwasan. Narito ang ilang paraan kung paano tayo makaiiwas sa sakit:
Panatilihin nating lahat ang malinis na kapaligiran mula sa tahanan, basurahan,
palikuran at kanal; ugaliin ng bawat isa ang madalas na paghuhugas ng kamay
gamit ang sabon at tubig; kanino man ay maaari tayong lumayo, takpan ang ilong
at bibig kapag uubo at babahing gamit ang panyo o tissue; at ang madla ay
kailangang umiwas sa taong may lagnat, ubo at sipon.
Sagutin ang mga sumusunod na tanong. Gawin ito sa sagutang papel.
1. Ano ang ibig sabihin ng epidemya?
2. Anu-ano ang mga halimbawa ng epidemya na naranasan natin?
3. Paano natin maiiwasan ang epidemya?
4. Kung hindi tayo susunod sa paaran kung paano makaiiwas sa epidemya, ano
ang maaaring mangyari sa atin?
5. Bilang mag-aaral, ano ang maaari mong gawin upang makatulong sa pag-iwas
sa epidemya?
6. Ano-ano ang mga salitang may salungguhit sa talata? Ano kaya ang tawag sa
mga salitang ito?
Suriin
Sa panahon natin ngayon ay nararanasan natin ang epidemya. Kung saan mabilis
ang pagkalat ng sakit. Narito ang ilang paraan upang makaiwas sa sakit:
1. Panatilihin nating lahat ang malinis na kapaligiran mula sa tahanan, basurahan,
palikuran at kanal;
2. Ugaliin ng bawat isa ang madalas na paghuhugas ng kamay gamit ang sabon at
tubig
3. Kanino man ay maaari tayong lumayo, takpan ang ilong at bibig kapag uubo at
babahing gamit ang panyo o tissue
4. Ang madla ay kailangang umiwas sa taong may lagnat, ubo at sipon.
Napansin mo ba ang salitang may salungguhit sa bawat bilang?
Ang tawag sa mga salitang yan ay PANGHALIP PANAKLAW.
19
Ang panghalip panaklaw ay sumasaklaw sa kaisahan, dami, bilang o kalahatan.
Ginagamit ito kapag hindi tiyak ang bilang ng iyong tinutukoy.
Uriin natin ang panghalip panaklaw sa dalawa. Tingnan ang tsart sa ibaba.
Lahat Kanino man

Bawat isa Sino man,Magkano man
madla Gaano man, Saan man
Ito ay tinatawag na Ito ay tinatawag na

tiyakan. Ang tiyakan Di-Tiyakan. Ito
ay naglalahad ng naman ay binubuo
kaisahan, dami o ng paghalip na
bilang at kalahatan pananong at
pangatnig na man
Ang tiyakan at di-tiyakan ay ang dalawang uri ng panghalip panaklaw. Narito ang
ilan pang halimbawa ng panghalip panaklaw.
Dalawang uri ang panghalip na panaklaw
Tiyakan- isa, lahat, ilan, balana, iba, marami, madla, kaunti, tanan, at bawat isa.
Halimbawa:
Ang balana ay humanga sa maganda niyang ugali.
Ang ilan sa mga mag-aaral ay maagang umuwi.
di-tiyakan- panghalip na pananong + man
sino man kanino man gaano man
ano man magkano man alin man
Halimbawa:
Sino man ay tinatanggap namin dito.
Babayaran ko ang larawan magkano man ang halaga niyon.
Salungguhitan ang panghalip panaklaw na ginamit sa pangungusap. Isulat sa

patlang kung ito ay tiyakan o di-tiyakan.
_________1. Ang bawat isa ay tumulong kaya nagtagumpay ang konsyerto.
_________2. Nagalak ang lahat ng makabayad ako sa kanya.
_________3. Ibibigay ko sa iyo ano man ang naisin mo.
_________4. Magkano man ang halaga niyon ay babayaran ko.
_________5. Ipinadala na ng iba ang kanilang suhestyon sa istasyon ng radyo.
Pagyamanin
A. Panuto: Kahunan ang panghalip na panaklaw sa sumusunod na mga
pangungusap.
1. Ang tanan ay tinatawagang makiisa sa proyektong ito.
2. Bigyan mo naman ako ng kaunti sa iyong kinita.
3. Gaano man ang kita mo ay mauubos kung gastador ka.
4. Ayon sa ilan, hindi tama ang pasya ng lalaki.
20
5. Umaayon ang balana sa panukala ng kapitan ng barangay.
B. Panuto: Bilugan ang mga panghalip na panaklaw na ginamit sa talata.
Ang balana ay tinatawagan ng pansin. Ang sinomang may malawak na

kaalaman hinggil sa panitikang Pilipino ay malugod na inaanyayahang dumalo sa
pulong. Ang lahat ng paksang kaugnay ng nabanggit ay isa-isang tatalakayin. Alin
man sa mga ito ay maaari ninyong piliin sa inyong pagpapatala. Tinitiyak na ang
bawat isa ay masisiyahan sa pagbabahagi ng gagampanan sa pagpapalaganap
ng panitikang Pilipino.
Isaisip
Kumpletuhin ang dayagram sa ibaba upang mabuo ang kaisipang nakapaloob
dito. Gawin ito sa sagutang papel.
Ibigay ang kahulugan ng Panghalip Ibigay ang dalawang uri ng panghalip
Panaklaw. panaklaw.
Ang _________________ ay ___________________
sumasaklaw sa kaisahan, dami, bilang o ___________________
kalahatan.
Magbigay ng limang halimbawa ng Magbigay ng limang halimbawa ng Di-
Tiyakan. Tiyakan.
Isagawa
A. Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang tamang panghalip panaklaw upang
mabuo ang diwa ng talata. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
tanan anuman marami

lahat ilan bawat isa sinuman
Pinag-iingat ang (1)_____________ ng tao sa kumakalat na

mapanganib na sakit ngayon. Ito ang Coronavirus, na kung saan (2)___________ ay
maaaring dapuan nito. Ang (3)____________ay hinihikayat na magsuot ng mask bilang
proteksyon. (4)______________ sa mga tinamaan ng COVID-19 ay mga matatanda at
bata. (5)______________ rin mga frontliners ang namatay sa gitna ng kanilang serbisyo.
(6)__________________ang ating sitwasyon kailangan nating magtulungan at
magkaisa para sa laban na ito.
B. Panuto: Lagyan ng (/) ang panghalip na panaklaw na angkop sa diwa ng

pangungusap. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
1. Ang bilin ni Inay ay tutuparin ko (gaano man, ilan man, alin man) ang hirap na
aking danasin.
2. Ang (isa, ilan, iba) sa inyo ang magiging pangulo ng bansa sa darating na
eleksyon.
3. (Saan man, Ano man, Kanino man) ang pitaka ay dapat mapayuhang kunin ito
sa madaling panahon.
4. Ang (bawat isa, ilan, marami) sa mga tanong sa pagsusulit ay hindi niya
nasagutan kaya mababang-mababa ang kanyang iskor.
5. Tuwang-tuwa ang (ilan, iba, lahat) sa angkan ng mga Reyes ng mahalal na
21
senador si Rico Reyes.
Tayahin
A. Punan ang patlang ng angkop na panghalip panaklaw na bubuo sa
diwa ng pangungusap.
1. May ____________ sa mga mag-aral ang nagnanais na makausap ka. Heto ang
listahan ng mga pangalan nila.
2. ______________ang perang ialok mo ay hindi sapat na pambayad sa buhay ng
anak ko.
3. Nasiyahan ang _____________________ sa ibinabalita mo kaya walang nagreklamo.
4. Ang _______________ sa tatlong pagkaing nakahain sa mesa ay
makapagpapalusog sa iyo.
5. Nag-alisan ang ____________ sa mga manonood kaya madali nang mabibilang
ang mga naiwan.
B. Gamitin sa pangungusap ang sumusunod na mga panghalip na panaklaw.
1. sino man ______________________________________________________________________
2. isa ____________________________________________________________________________
3. lahat __________________________________________________________________________
4. ano man ______________________________________________________________________
5. bawat isa _____________________________________________________________________
Karagdagang Gawain
Pag-usapan ang masasaya at hindi malilimutang karanasan ninyo ng iyong pamilya
sa panahon ng pandemya. Gumamit ng mga panghalip panaklaw sa inyong
pagbabahaginan ng karanasan. Isulat sa mga speech balloon ang inyong napag-
usapan. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
Sanggunian
Mga Aklat:
BINHI 4- Wika at Pagbasa- Ester V. Raflores

Patnubay ng Guro sa Pagtuturo ng Wika at Pagbasa 4
Kagamitang Mag-aaral sa Filipino 4
Bahaghari 4: Sinag ng Pag-asa: Aklat sa Filipino 4 pah. 59
Voltaire M. Villanueva, PhD
Raflores, Ester V. 2015. Binhi Wika at Pagbasa sa Filipino 4.
K-12 Series. Valenzuela City: JO-ES Publishing House, Inc., pp.155-156
Sta. Ana, Angelita L, et.al., 2008. Guryon 4 Pagsulong sa Komunikasyon
Quezon City: Abiva Publishing House, Inc., pp. 193-197
Mga Links:
https://drive.google.com/drive/folders/1GCIiTqNKa5wqt1E11VXJHEGHsJD5kA8P?fbclid=Iw
AR29NeVuMJ-4UPUVs7nKwD9yZcR3wSeNuK4IFHlcyPfjtzk_azf5Ou02SPw
22
Lingguhang Gawaing Pampagkatuto
Asignatura: Filipino 4 Baitang: 4

Linggo: Ikalimang Linggo Markahan: Una
Araw at Oras Lawak ng Kasanayang Pampagkatuto Gawaing Dulog ng

Pagkatuto Pampagkatuto Pagtalakay
Ikalimang Pagsunod Nasusunod ang A. Alamin ADM/

sa Panuto napakinggang panuto Paglalahad ng layunin
Linggo Modyul
o hakbang ng isang B. Subukin
Nobyembre 2- Pagsulat ng gawain. * Pagtukoy kung Tama SLM ( Self-
6, 2020 Liham F4PN-Iej-1.1 o Mali ang pahayag * learning
Pagbasa sa liham at Materials)
Pagsagot sa tanong
Nakakasulat ng liham
na nagbabahagi ng Live
C. Balikan
karanasan/pangyayari Pagbibigay reaksyon Streaming
sa nabasang kuwento. sa Proseso ng
Pagluluto ni Nanay Video
Lesson
D. Tuklasin
Pagbasa sa Resipi at
Hakbang sa Pagluluto
* Pagbasa sa Liham
E. Suriin
Mga Dapat Tandaan
sa Pagsunod sa
Panuto
F. Pagyamanin
Pagsasagawa ng mga
gawain
G. Isaisip
Pagkumpleto sa
pahayag
H. Isagawa
Pagsasagawa ng mga
gawain
I. Tayahin
*Pagtukoy sa
kahulugan ng mga
babala
*Pagsulat ng liham na
nagpapahayag ng
kuwentong binasa
J. Karagdagang
Gawain
Pagsulat ng liham na
nagbabahagi ng
kuwento
23

Linggo: Ikaanim na Linggo Markahan: Una
Araw at Lawak ng Kasanayang Gawaing Dulog ng
Oras Pagkatuto Pampagkatuto Pampagkatuto Pagtalakay
Ikaanim na *Kahalagahan Naibibigay ang A. Alamin ADM/

kahalagahan ng Paglalahad ng Layunin
Linggo ng Media Modyul
media (hal. pang- B. Subukin
Nobyembre impormasyon, pang- Pagsusuri sa Pahayag SLM ( Self-
*Kahulugan
9-13, 2020 aliw, panghikayat) learning
ng Salita at C. Balikan
F4PDI-e-2 Materials)
Pormal na Pagsusuri sa Simbolo at
Depinisyon Naibibigay ang Live
kahulugan ng salita D.Tuklasin Streaming
ayon sa: Pagkilala sa Kahulugan
ng Media Video Lesson
Kasingkahulug
-Kasalungat E. Suriin
-Gamit ng Pahiwatig Pag-unawa sa konsepto
(context clues) ng media, pormal na
depinisyon sa
-Diksyunaryong
diksyunaryo, salita at
kahulugan kasingkahulugan
F4PT-Ig-1.4
F. Pagyamanin
Nabibigyang Pagsagot sa mga
gawain
kahulgan ang salita
sa pamamagitan ng G. Isaisip
pormal na depinisyon Pagsagot sa mga
F4PT-Ia-1.10 konseptong natutunan
sa aralin
H. Isagawa
Pagsasagawa ng
Gawaing makatutulong
sa pagsasalin ng
kasanayan
I. Tayahin
Pagsukat sa natutuhan
J. Karagdagang Gawain
Pagpapaayaman ng
kaalaman sa
pamamagitan ng
gawain
24

Linggo: Ikapitong Linggo Markahan: Una
Araw at Lawak ng Kasanayang Gawaing Dulog ng
Oras Pagkatuto Pampagkatuto Pampagkatuto Pagtalak
ay
Ikapitong Panghalip Nagagamit ang iba t A. Alamin ADM/

Paglalahad ng Layunin
Linggo Panaklaw ibang uri ng
Modyul
Nobyembre panghalip panaklaw B. Subukin
Pagsagot sa mga
(tiyakan, SLM
16-20, 2020 nakalahad na gawain
isahan/kalahatan, di- (Self-
C. Balikan
tiyakan) sa usapan at Pagsagot sa maikling Learning
pagsasabi tungkol sa pagsasanay Materials)
sariling karanasan. D.Tuklasin
Live
F4WG-If-j-3 Pagbasa sa teksto at
pag-unawa sa binasa. Streaming
E. Suriin Video
Pagtalakay sa Lesson
mahalagang konsepto
ng Kasanayang
Panghalip Panaklaw
F. Pagyamanin
Pagsagot sa mga
Gawain
G. Isaisip
Pagbubuod ng
konseptong natutunan
sa aralin
H .Isagawa
Pagsasagawa ng mga
gawain
I. Tayahin
Pagsukat sa natutuhan
J. Karagdagang Gawain
Pagpapayaman ng
kaalaman sa
pamamagitan ng
pagsagot sa gawain
25
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education - Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex

Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600
Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985
Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph
26
English
Quarter 1 – Module 5:
Note Significant Details in a Literary Text
(Noting Significant Events)
What I Need to Know
This module was designed and written with you in mind. It is

made to make you understand more about noting significant
details in a literary text. This material will lead you to perform
different learning activities that depends on your mental
capacities as it develops mental abilities, psychomotor skills, and
affective skills.
After going through this module, you are expected to:

1. Note significant details in a literary text.
What I Know
Read the paragraph carefully. Then, answer the following

questions. Encircle the letter of the correct answer.
Keeping Healthy
Nestor was not a healthy boy. He was pale and thin. His
parents were worried about him. One day, Mother took him to a
doctor. The doctor examined him.
Ma. Katrina M. Geronimo Isla ES & Analyn R. Roque P.R. San Diego ES
H , Y ,N .B
healthy. You will be strong and healthy if you follow the health
rules. Do you know the health ?
Y ,D , N . I .B I
.
I .
A M , W ?
L ' .
N , I . I will sleep ten hours every

night. I will eat fruits and vegetables. I will play under the
sunshine. T I .
Source: Logue, Concordia C, Regina R. Condez, Saturnina R. Ferrer, Miriam B. Capili, Anita A.
Bagabaldo. Developing Reading Power 3. Manila, Phili ine : Sain Ma P blica i n
Corporation, 2004
1. Which word describes Nestor?

a. a weak boy
b. a strong boy
c. a healthy boy
d.
2. Who were worried about him?
a. his sister b. his parents c. his friends
3. Where did Nestor learn the health rules?

a. at home b. in school c. in the clinic
4. How many hours will he sleep?

a. eight b. nine c. ten
5. According to the health rules, what will you do to keep you

healthy?
a. Eat fruits and vegetables.
b. Drink coffee.
c. Do not exercise regularly.
Lesson
Note Important Details in a
1 Literary Text
This module focuses on noting important details in a literary text.
The given exercises and activities were chosen to motivate you in
learning the skill.
W a I
Read the paragraph carefully. Then, answer the following

questions.
Germs are small forms of life which can be seen only through
a microscope. They are present everywhere.
Just like people, some germs are good, some are bad, and
some are neither good nor bad. We are very lucky that there are
more good germs than bad ones.
Millions of good germs help farmers by turning dead trees,
plants and animals back to soil. Another kind of good germs give
d a c ee e a d b e . V e a a d nata de coco a e
made by the action of another kind of germs.
There are also those that help textile manufacturers by
separating the good fiber of abaca and piña from the weak ones
before they can be made into sinamay, linen, ropes, or doormats.
No chemical substitute can do this kind of work.
Bagabaldo. Developing Readi g P e 4. Ma ila, Phili i e : Sai Ma Publication
Corporation, 2004
1. What do you call the small forms of life which can be seen
only through a microscope?
___________________________________________________________
2. Which kind of small forms of life help the farmers by
turning dead trees, plants and animals back to soil?
___________________________________________________________
3. What is the story all about?
___________________________________________________________
4. Who are the recipients of the benefits brought by the good
germs?
___________________________________________________________
5. Do you think good germs are harmful you? Why? Why not?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
W a N
Read the story and answer the questions that follow.
Miss Cruz did not go to school for many days. She was sick.
She had high fever. One Friday afternoon, after class, the boys
and girls went to visit her. Miss Cruz was very glad to see the
children.
The girls brought her some fruits. The boys brought her a
new book.
T a c !Y a c c d ,
said Miss Cruz.
P a ,M C .W a bac
c , adVc .
I a c .I d c
c , said Miss Cruz.
Bagabaldo. Developing Readi g P e 4. Ma ila, Phili i e : Sai Ma Publication
Corporation, 2004
1. Who did not go to school? ____________________________
2. Why was she not able to go to school for so many days?
____________________________________________________
3. When did the boys and girls visit her?
_________________________
4. Do you think Miss Cruz appreciated the effort of the
pupils? Why?
________________________________________________________
________________________________________________________
5. If your teacher is also sick, will you visit her? Why?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
What is It
Did you know that we note details when we take note of specific
parts of a passage, including the sequence of these parts? A good
researcher is skilled in noting details and also in selecting details
relevant to the main idea. Details usually answer the questions
that start with Who, What, When, Where, and Why. The answers
are usually directly stated in the selection.
Here are some tips you must remember in noting significant

details.
1. Significant details in a story center on who, what, where,

when, why, and how. These key words tell you what to look
for in the story.
2. Look back at the selection to find an answer. Do not depend
on your memory.
3. The answer to a question may not use the exact words in
the story. Remember the same idea or event but differently
said.
4. W c a ,
words in the paragraph that explain the unknown word.
Source: Aba a, C c U. D R a P 6. Ma a, P : Sa Ma
Publication Corporation, 1988
W a M
Read the paragraph carefully and answer the questions that

follow.
As COVID-19 strikes the Philippine nation, people rise
together to counter it. At the forefront of the fight against the virus
are our healthcare workers and various frontliners. Daily, they face
a a c a a: W .
P a a a .
Healthcare workers who directly work with COVID-positive
patients are outnumbered; and due to their first-hand exposure,
some staff require quarantine themselves - reducing their
numbers. Another big challenge for frontliners is the lack of
medical supplies including Personal Protective Equipment (PPEs).
Community quarantine and social distancing has not
hindered our kababayans in looking for ways to help with the
battle. Different groups, individuals, classmates, colleagues -
groups big and small - have come together, despite limited
resources and movement. Showing everyone that we are all
#InThisTogether.
Source: Covid-19 Article. Accessed June 15, 2020
https://asiasociety.org/philippines/filipinos-and-nationalism-during-covid-19-pandemic
1. What struck the Philippine nation? ________________________
2. Who are considered modern heroes in this time of
pandemic? ________________________________________________
3. What were the challenges faced by the frontliners?
___________________________________________________________
4. As a grade 4 learner, what do you think is your role in this
time of pandemic?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. If you were a frontliner, would you do the same to win the
battle against Covid-19? Why?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
What I Have Learned
Choose from the circle, the appropriate words to complete the

statement.
A good ___________ is skilled in noting details
and also in selecting details relevant to the answers
main idea. _________ usually answer the details
questions that start with Who, __________, researcher
When, Where, and Why. The ___________ are what
usually directly stated in the selection.
What I Can Do
Read the story and answer the questions that follow. Write the
letter of the correct answer on a separate sheet of paper.
The Sick Lion

An Aesop Fable
There once was a very old lion who lived in a cave. He was so
old, he could no longer go out to hunt for his prey. The lion thought
very hard about his problem. He knew he must eat, and he was
getting very hungry. He came up with a plan.
Many animals pa ed b e ca e e e da . O , I a
c a d e , e d a , de f ea a
ea . W ec e a d a e? M
the great beast and entered his cave.
Soon a clever fox came along. The lion asked her to enter.
P ea e c e e f , c e e e a e e , e
a d. I a a a e ca e a d ca ea e.
T ef a ce e fa e c . Ia c
a c e , e a d. I ee a f ing into your cave.
However, I do not see any footprints coming out. I will stay right
here.
Source: Hermosa, Nemah N, Portia P. Padilla. Facing Challenges through Reading 6. Marikina
City, Philippines: Instructional Coverage System Publishing, Inc. 2008
1. Which word describes the lion?
a. old
b. clever
c. kind
2. What is the problem of the lion?

a. He is lonely.
b. He misses his family.
c. He could no longer go out to hunt for his prey.
3. Who came along one day?

a. Fox
b. Goat
c. Horse
4. Why did the fox decline to enter his cave?

a. He was afraid of the lion.
b. He knew that he will not be able to come out.
c. He was hungry.
5. Why do you think most of the animals who entered his cave
did not return?
a. They lived with him.
b. They were eaten by him.
c. They were afraid to go out.
Assessment
1. Listen as the teacher reads a text and answer the questions

that follow. Write your answers on the blanks.
Favorite Place
When Ana and her family go out for dinner, they always go to
their favorite restaurant. Their favorite restaurant is Italian
inspired. And they usually go once a week. Ana always gets pesto,
and her little sister always gets carbonara. Their parents like to try
different things.
One week when they were getting ready to go out for dinner,
A a a a a a a .A aa
sister Gaea groaned. The new restaurant was Filipino inspired.
T a a a . L ,a if you
, a tried and tested favorite
a a .
The two children got into the backseat of the car.
When they arrived at the restaurant, a host met them at the

door, greeted them and led them to a table an a , Ha
, a a .
The restaurant was very nice and their servers as well. The
waiter came out with the food that they ordered. The two children
did not notice how big their smiles were when they saw the viands
being served. There was kare-kare, fried chicken and pork
barbeque.
T e fa a f e. I I a ea e fa e
ace d e, a d A a. Ca e c be ee e
e a a f ee d e ? a ed Gaea.
T a a ea dea, adA a e .
1. W a e f e a a a A a favorite?
___________________________________________________________
2. Why would Anna and Gaea groaned about trying a new
restaurant?
___________________________________________________________
3. What food did they order?
___________________________________________________________
4. Who wanted to try switching restaurants?
___________________________________________________________
5. What do you think is the moral of the story?
___________________________________________________________
Additional Activities
Read the short story and answer each question.
Outcast
Karel was playing ball with her brother outside when she saw
a ca A e d e a .A e ed f he ca , a d
Karel could hear a lot of voices laughing and saying goodbye to
Amie.
Karel stopped catching the ball and watched as the car drove
away and Amie skipped to her front door.
Karel felt so sad and her eyes started to water.
He , ha g? A a ed.
N h g. I d a a a e.
Karel ran inside and slammed the door and went straight to
her room.
She could hear her brother talking to her mother downstairs, but
she was too upset.
H c dA ed ha d e? Ka e h gh . I h gh e
e ef e d .
1. Who are the characters in the story?

___________________________________________________________
2. Why do you think Karel was upset?
___________________________________________________________
3. Based from the story, what type of person was Karel?
___________________________________________________________
4. If you were Karel, would you feel the same way? Why?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. How do you think Karel and Amie could work things out
between
them?_____________________________________________________
English
Quarter 1 – Module 6
Noting Details by Asking/Answering
Questions about a Story/Poem listened to
What I Know
Read the poem and answer the questions that follow. Encircle the
letter of your answer.
Kite in the Sky

Analyn R. Roque
Up above the blue sky,
I see a kite.
A kite in the sky.
It flies freely,
Wandering high.
I wish to be the kite in the sky.
1. What is up in the sky?

a. a kite
b. a bird
c. a cloud
d. a plane
Melissa M. Reyes Rincon ES & Analyn R. Roque P.R. San Diego ES.
2. What is the color of the sky?
a. red
b. blue
c. violet
d. orange
3. Where is the kite?

a. up in the sky
b. under the sea
c. down the road
d. beside the hills
4. Why do you think the speaker of the poem wants to be a

kite?
a. so she can go home.
b. so she can leave alone
c. so she can play all day long.
d. so she can wander like the kite.
Noting Details by
Lesson
Asking/Answering questions
1 about a story/poem listened
to
This module focuses on noting details by asking/answering

questions about a story/poem listened to. The given exercises and
activities were chosen to motivate your interest in learning the
skill.
W a I
Listen as your teacher reads the story. Then answer the

questions that follow.
A Trip to Valenzuela City
Last Wednesday, the Reyes family from Baguio City decided
to visit Valenzuela City. They started very early in the morning.
They had a stopover at Pangasinan at 8:00 am to have their
snacks. They continued their trip and reached Valenzuela City at
10:00 a . The had a g ea i e alki g i Pe le Pa k. Kalel
and Jorel rode the swing.
They were amazed to see the different animals in the park. In

the late afternoon, they went to Valenzuela Town Center and ate.
Before leaving, they were able to see the different colors of the
dancing fountain. That night, they had a peaceful sleep at a hotel
nearby.
1. Who decided to have a trip to Valenzuela City?
a. the Roque family
b. the Reyes family
c. the Ramos family
d. the Regalla family
2. When did they go to Valenzuela City?

a. last Monday
b. last Tuesday
c. last Wednesday
d. last Thursday
3. Why did they go to Valenzuela Town Center?

a. to eat
b. to play
c. to swim
d. to drink
4. When did they watch the dancing fountain?

a. late in the afternoon
b. late in the morning
c. late in the evening
d. late in at night
5. What did the Reyes family feel about their trip to Valenzuela
City?
a. They felt sad.
b. They felt happy.
c. They felt irritated.
d. They felt disappointed.
W a N
Listen as the teacher reads the poem, then answer the questions
that follow. Encircle the letter of your answer.
Who Loves Daddy Best?
Ha b da , Dadd dea ,
Sang Ken, Len and Jen with cheer.
We e c , e e ea
Then kissed Daddy and hugged him, too.
Then quickly Ken went out to play ball,
He went with his friends with just one call.
Len also went outside and followed Ben,
Sa g, I a b ed I a Be a d f e d ,
Then she did tag along.
While Daddy was clueless of what to say,
Jen set the table to serve his Dadd ca e.
Both ate laughing with silly jokes.
Now, tell me, who loves Daddy best?
1. Who is celebrating his birthday?

a. Ken
b. Ben
c. Jen
d. Daddy
2. Where did Ken go after greeting Daddy?
a. go out to play
b. to the school
c. in the garden
d. with pets
3. Why was Daddy clueless of what to say?

a. Ken and Jen fought over a toy.
b. Ken and Len went out.
c. Len ate the food.
d. Jen cried.
4. What did Jen do?

a. She ate alone.
b. She followed her siblings.
c. She cried because her siblings left.
d. She set the table and ate with his Daddy.
5. Who do you think loves Daddy best?

a. Ken
b. Jen
c. Len
d. Mommy
What is It
Noting details is one of the advanced skills that a good reader

possesses. This skill enables the reader to fully understand a
certain text and helps unlock the answers to questions he/ she
has before, during, and after reading.
Noting details must be developed during the early elementary years
of the child.
How to note details?
1. Always read the story with full understanding and internalize
the lines printed.
2. Jot down notes or highlight texts. You will know that you are
d i g he igh hi g he he hi g e a e d
describes the main idea and the supporting ideas.
W a M
Read he e , Wh L e Dadd Be ? agai . W i e fi e h-

questions that you can ask to check if you can remember the
details from the poem. Write the answers beside the questions
you have written. The first one has been done for you.
Questions Answers
1. Who loves Daddy best? Jen loves Daddy best.
What I Have Learned
Choose from the circle, the appropriate words to complete the

statement.
Noting details is a __________ record of
something that one has written to aid memory. question
It is a __________ that involves picking out from skill
a text read or listened to the particular piece or
pieces of information to achieve a greater brief
purpose such as answering a _________.
What I Can Do
Read the text below and answer the questions that follow.
Air
Analyn R. Roque
I see the smoke,

I smell it is burned.
I cover my nose,
But my handkerchief was not close.
I inhaled the smell,
Oh, I am not feeling well.
I coughed a lot,
I feel hard enough.
I wish that the air,
Be clean again.
So that when I go out,
I would be breathing fresh air.
So factories please,
And smokers too,
Including smoke belchers
I a eadi g .
Stop polluting,
The air we breathe.
Before you and I
May find it hard to breathe.
1. What is the poem about?

a. noise pollution
b. water pollution
c. land pollution
d. air pollution
2. What did the speaker smell?

a. flower
b. smoke
c. Coke
d. fire
3. Why did the speaker inhale the smoke?

a. He has no handkerchief.
b. He has no water.
c. He has no hand.
d. He has no fan.
4. To whom is the speaker of the poem pleading to?
a. to the smokers
b. to the factory owners
c. to the smoke belchers
d. All of the above.
5. Why do you think air is important?

a. It is what we breathe.
b. It is what we drink.
c. It is what we feel.
d. It is what we eat.
Assessment
Listen as the teacher reads a text and answer the questions that
follow. Write your answers on the blanks.
The World Has Become Silent.

Analyn R. Roque
The world has become silent.

People locked at home.
Washing hands, wearing masks,
Social distancing is a must.
Those are the thing one must do,
To prevent the virus from coming to you.
No work, no pay
And it is not a holiday.
Relatives and friends have stopped coming
No more partying.
Schools are closed,
No more noise
No more chores
No more running from coast to coast.
1. Based from the poem, where are the people locked?

a. People are locked at home.
b. People are locked at stores.
c. People are locked in cinemas.
d. People are locked in hospitals.
2. What are the things that people do to keep the virus away?
a. washing hands
b. wearing masks
c. social distancing
d. All of the above.
3. What are closed?

a. world
b. homes
c. school
d. universe
4. Why do you think relatives and friend have stopped coming?

a. to prevent the virus from spreading.
b. to minimize the noise they produce.
c. to promote solidarity.
d. to spread the virus.
5. What made the world silent?

a. All Sain Da
b. Christmas
c. New Year
d. Covid-19
Additional Activities
Choose a story that you liked the most. Note the important
details from the story by answering the following questions:
1. Who is the character in the story?
2. When did the story happen?
3. Why do you think the main character acted that way?
4. What is the moral of the story?
5. If you were the character will you have the same actions or
decisions?
4
MAPEH
Unang Markahan – Modyul 5-7:
Mapeh – Ika-apat na Baitang
Alternative Delivery Mode
Unang Markahan – Modyul 5-7: Ating Alamin at Unawain
Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan muna
ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay
pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang
pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name, tatak
o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay nagtataglay
ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang makuha ang
pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda
ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng
pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang
paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Manunulat: Name: Rheymar T. Rubin

Editor: Name
Tagasuri: Name
Tagaguhit: Name
Tagalapat: Name
Tagapamahala: Name of Regional Director
Name of CLMD Chief
Name of Regional EPS In Charge of LRMS
Name of Regional ADM Coordinator
Name of CID Chief
Name of Division EPS In Charge of LRMS
Name of Division ADM Coordinator
Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________
Department of Education – NCR
Office Address: ____________________________________________

____________________________________________
Telefax: ____________________________________________
E-mail Address: ____________________________________________
2
4
Musika
3
Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:
Malugod na pagtanggap sa asignaturang Health 4 ng Alternative Delivery Mode (ADM)

Modyul para sa Ating Alamin at Unawain.
Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga edukador

mula sa pambuliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka, ang gurong
tagapagdaloy upang matulungang makamit ng mag-aaral ang pamantayang itinakda ng
Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan ang pansarili, panlipunan at
pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.
Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa mapatnubay at

malayang pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras.
Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral upang makamit ang mga kasanayang
pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang kanilang mga pangangailangan at
kalagayan.
Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang kahong ito
sa pinakakatawan ng modyul:
Mga Tala para sa Guro

Ito'y naglalaman ng mga paalala, panulong
o estratehiyang magagamit sa paggabay sa
mag-aaral.
Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang mag-aaral

kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan at itala ang
pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang sariling pagkatuto.
Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at gabayan ang mag-aaral
habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa modyul.
Para sa mag-aaral:
4
Malugod na pagtanggap sa Health 4 ng Alternative Delivery Mode (ADM) Modyul
ukol sa Alamin at Unawain
Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan. Layunin nitong
matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-aralan. Hangad din
nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa pagkatuto.
Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.
Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga

Alamin dapat mong matutuhan sa modyul.
Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung

Subukin ano na ang kaalaman mo sa aralin ng
modyul. Kung nakuha mo ang lahat ng
tamang sagot (100%), maaari mong laktawan
ang bahaging ito ng modyul.
Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral

Balikan upang matulungan kang maiugnay ang
kasalukuyang aralin sa naunang leksyon.
Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay

Tuklasin ipakikilala sa iyo sa maraming paraan tulad
ng isang kuwento, awitin, tula, pambukas na
suliranin, gawain o isang sitwasyon.
Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling
Suriin pagtalakay sa aralin. Layunin nitong
matulungan kang maunawaan ang bagong
konsepto at mga kasanayan.
Binubuo ito ng mga gawaing para sa
Pagyamanin malayang pagsasanay upang mapagtibay ang
iyong pang-unawa at mga kasanayan sa
paksa. Maaari mong iwasto ang mga sagot
mo sa pagsasanay gamit ang susi sa
pagwawasto sa huling bahagi ng modyul.
Naglalaman ito ng mga katanungan o
Isaisip pupunan ang patlang ng pangungusap o
talata upang maproseso kung anong
natutuhan mo mula sa aralin.
Ito ay naglalaman ng gawaing makatutulong
Isagawa sa iyo upang maisalin ang bagong kaalaman
o kasanayan sa tunay na sitwasyon o
realidad ng buhay.
5
Ito ay gawain na naglalayong matasa o
Tayahin masukat ang antas ng pagkatuto sa
pagkamit ng natutuhang kompetensi.
Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong
Karagdagang panibagong gawain upang pagyamanin ang
Gawain iyong kaalaman o kasanayan sa natutuhang
aralin.
Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa lahat
Susi sa Pagwawasto ng mga gawain sa modyul.
Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:
Ito ang talaan ng lahat ng pinagkuhanan sa

Sanggunian
paglikha o paglinang ng modyul na ito.
Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:
1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang marka
o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na papel zsa
pagsagot sa mga pagsasanay.
2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang gawaing
napapaloob sa modyul.
3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat pagsasanay.
4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa ng mga gawain at sa
pagwawasto ng mga kasagutan.
5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang pagsasanay.
6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos nang
sagutin lahat ng pagsasanay.
Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na ito, huwag
mag-aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy. Maaari ka rin humingi
ng tulong kay nanay o tatay, o sa nakatatanda mong kapatid o sino man sa iyong mga
kasama sa bahay na mas nakatatanda sa iyo. Laging itanim sa iyong isipang hindi ka
nag-iisa.
Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng makahulugang

pagkatuto at makakakuha ka ng malalim na pang-unawa sa kaugnay na mga
kompetensi. Kaya mo ito!
Ikaapat at Ikalimang Linggo
Alamin
6
Ang rhythmic pattern ay ang pinagsama-samang mga note at rest na binubuo
ayon sa nakasaad na meter o time signature.
Subukin
Subukin natin ito.
Ipalakpak ang beat na may dalawahang kumpas
Aralin Pagbasa at Pagpalakpak ng Huwarang

4-5 Panritmo
Balikan
Gayahin ang rhythmic pattern na nasa larawan.
Tuklasin
Mga gabay sa pagbasa ng Komposisyong Musikal
( ) Ito ay may isang buong bilang nang palakpak na kung babasahin ay – Ta.
( ) Ito naman ay may tigkalahating bilang ng kumpas na kung babasahin ay
Si – Si o Ti-Ti. Itoay may dalawang magkasunod na palakpak na medyo
mabilis.
7
( ) Ito ay quarter rest ay pulsong hindi naririnig subalit nadarama at tumatanggap
ng kaukulang bilang ng kumpas. Tumitigil tayo sa pag-awit o
Ipalakpak ang mga sumsunod na komposisyong musikal
Suriin
A.
B.Gayahin ang pagpalakpak s rhythmic pattern na ipinapakita sa larawan.
Pagyamanin
Activity 1
Awitin at ipalakpak ang Kantang “Ten Little Indians”
Activity 2
Ipalakpak ang rhythmic pattern ng bawat kumpasan.
8
awa
Isaisip
Ang sagisag na ( ) ay kumakatawan sa pulso ng tunog na naririnig
samantalang ang sagisag na ( ) o quarter rest ay pulsong hindi naririnig subalit

nadarama at tumatanggap ng kaukulang bilang ng kumpas. Tumitigil tayo sa pag-awit o
pagtugtog kapag nakita natin ang sagisag na ito hanggang matapos .
Isagawa
Ipalakpak at awitin ang “Araw at Buwan”ayon sa rhythmic pattern na ipinapakita
nito.
B. .Isulat ang stick notation ng nasa larawan.
1.
2.
9
Tayahin
Iguhit ang akmang note sa bawat patlang upang mabuo ang
mga rhythmic pattern sa time signature.
1.
2.
3.
4.
5.
Karagdagang Gawain
Isulat ang angkop na rhythmic pattern batay sa lyrics ng

awitin.
Ba-
hay ku -bo kahit mun- ti
Ikaanim na Linggo
_________________________
Alamin
10
Ang ay may time signature na dalawahan ang bilang ng kumpas. Ito ay
karaniwang iniuugnay sa kilos o galaw na pang martsa. Ang bilang nito ay 1-2 I 1-2 I 1-
2 I. Napapangkat ang mga bilang na ito sa pamamagitan ng paglalagay ng barline.
Subukin
Subukin natin ito.
Ipalakpak ang mga sumusunod na rhythmic pattern.
Paggamit ng bar line upang ipakita ang

Aralin pulso sa palakumpasang 2, 3, 4.
6-7 4 4 4 4
Balikan
Sa time signature na 2 3 4 , may apat na bilang ang bawat measure.
4 4 4
Tuklasin
Ipalakpak ang sumusunod na rhythmic pattern.
Bigkasin ang mga rhythmic syllable.
11
Suriin
Bigkasin ang lyrics ng awiting “Were on the Upward Trail” ayon sa tamang rhythm.
Pagkatapos sagutin ang mga tanong tunkol dito.
- Ano-anong uri ng mga note ang makikita sa awit?

- May bagong note ka bang nakita? Ano ito?
- Ilan ang bilang ng isang whole note?
Pagyamanin
Pangkatin ang mga note ayon sa time signature at batay sa
tamang bigkas ng mga salita. Gumamit ng barline.
Isaisip
Ang sagisag na ( ) ay sumisimbolo sa barline na ginagamit upang ipakita
ang bilang ng kumpas sa isang komposisyong musical.
12
Tayahin
Pangkatin ang mga note ayon sa time signature na
nakasaad. Gumamit ng barline.
1.
2.
Karagdagang Gawain
Pangkatin ang mga note ayon sa time signature na
nakasaad. Gumamit ng barline.
13
4
Sining
YUNIT 1 : Pagguhit
Aralin Bilang 5 : Mga Katutubong Disenyo sa
Kasuotan at Kagamitan
Likas sa mga Pilipino ang pagkamalikhain at pagkamakasining. Ito

ay minana natin sa ating mga ninuno. Sa ilang salinlahi ay nakikita ang
mga masining na likha ng mga katutubo
Kaakit-akit ang mga disenyong gawa ng mga pangkat-etniko. Ang
kanilang talino at kasanayan sa paglikha ay naipakikita nila sa paggawa
ng mga kagamitang pantahanan, palamuti sa katawan, kasuotan at iba
pa.
Paggawa ng Coin Purse o Jewelry Pouch na may

Katutubong Disenyo
Kagamitan: retaso, lapis, gunting, karayom, sinulid, at pangkulay tulad

ng oil pastel, krayola, colored pen/pencil
Mga Hakbang Sa Paggawa:
1. Maghanda ng mga retaso na lalagyan ng disenyo.
2. Pumili ng dalawang disenyong etniko at iguhit ang mga ito nang salitan
sa retaso upang makabuo ng kakaibang katutubong sining.
3. Kulayan nang maayos ang ginuhit upang ito ay maging maganda at kaakit-
akit.
4. Itupi sa gitna ang retasong may disenyo at tahiin ang dalawang sulok nito.
5. Itupi nang maliit at tahiin ang pinakabunganga ng supot.
6. Ipasok ang tali sa may bunganga ng supot na magsisilbing hawakan.
14
7. Iligpit ang mga ginamit pagkatapos ng gawain.
Bawat bata ay may angking talento sa pagdidisenyo at nakagagawa ng

kakaibang likhang-sining gamit ang iba’t ibang katutubong disenyo ng mga
pangkat-etniko sa bansa.
Panuto: Suriin ang inyong likhang-sining at lapatan ng kaakibat na puntos gamit

ang rubrics.
Lubos na Nasusunod Hindi
SUKATAN nasusunod
ang
pamantay
ang
pamantay
an sa
nasusunod
ang
pamantayan
an sa pagbuo ng sa pagbuo
pagbuo ng likhang ng likhang
likhang sining. sining.
sining.
3 2 1
1. Nakilala ko ang iba’t ibang disenyo sa mga
kagamitan at kasuotan na mayroon saLuzon,
Visayas, atMindanao.
2. Nakaguhit ako ng mga motif sa pagbuo ng
disenyo sa retaso.
3. Nakasusunod ako nang tama sa mga hakbang
sa paggawa ng likhang- sining.
4. Napahalagahan ko ang mga katutubong
sining sa pamamagitanng pagguhit ng
disenyo sa lagayan ng barya (coin purse) o
lagayanng palamuti (jewelry pouch)
15
4
Edukasyon sa Pagpapalakas ng
Katawan
ARALIN 3-8 Pagpapalakas at
Pagpapatatag ng
Kalamnan
Alamin:
Nasusunod mo ba ang mga gabay sa Physical Activity Pyramid Guide

para sa Batang Pilipino na ipinakita sa inyo sa mga naunang aralin? Ano-ano
nga ba ang mga physical activity na nagdudulot ng malakas at matatag na
kalamnan.
Subukin
16
Gawain I. Physical Activity Pyramid para sa Batang Pilipino
Tingnan muli ang larawan ng Physical Activity Pyramid Guide para sa

Batang Pilipino. Suriing muli at alamin kung aling mga gawain ang dapat gawin
araw-araw, 3-5 beses sa isang linggo, 2-3 beses sa isang linggo at minsan lang
sa isang linggo.
Isulat sa tsart ang mga gawaing makikita sa Physical Activity Pyramid
Guide para sa Batang Pilipino na kaugnay sa lakas at tatag ng kalamnan.
(Gamitin ang likurang bahagi ng pahina)
Lakas ng Kalamnan Tatag ng Kalamnan
Tuklasin
Isagawa ang mga sumusunod na gawain at ipaliwanag ang iyong
nararamdaman.
1. Mag jumping jack

2. Pagtulak ng mesa
3. Pagbabba akyat sa hagdan
4. Pag curls-up
Alin sa mga gawain ang nagpapaunlad ng malakas na
kalamnan? Alin naman ang nagpapaunlad ng matatag ng kalamnan?
Ang lakas ng kalamnan ay pagtataglay ng kakayahang makahila
o makatulak ng mabigat na bagay o power. Halimbawa nito ay ang
pagbuhat ng mabigat na bagay o kasangkapan sa bahay tulad ng
malaking timba ng tubig.
Ang tatag ng kalamnan naman ay pagtataglay ng kakayahang
makahila o makatulak ng mas magaang bagay o power nang paulit- ulit,
o mas matagal na panahon.Halimbawa nito ay ang paulit-ulit na
pagtakal ng tubig gamit ang maliit na tabo upang mailipat ito sa ibang
lalagyan.
Pagyamanin
A. Pagtulak ng kaparareha
Humanap ng maaring kapareha sa iyong mga kasama sa bahay.
a. Tumayo na nakaharap sa kapares
b. Paglapatin ang kamay ng kapares. Itulak ang
bawat isa gamit ang puwersa ng braso.
c. Gawin ito sa loob ng 30 segundo.
B. Paghila sa kapares
a. Tumayo na kaharap ang kapares.
17
b. Hawakan ang kamay ng kapares. Maghilahan ang
bawat isa sa loob ng 30 segundo
Isaisip
May iba’t ibang gawain na nagdudulot ng lakas at tatag ng
kalamnan katulad ng pagtulak o paghila ng mga
bagaypagbubuhat at iba pa. Ang lakas ng kalamnan ay
pagtataglay ng kakayahang makahila o makatulak ng mabigat na
bagay o puwersa.Ang tatag ng kalamnan naman ay pagtataglay
ng kakayahang makahila o makatulak ng mas magaang bagay
o puwersa nang paulit-ulit, o mas matagal na panahon.
Isagawa
Lagyan ng tsek (P) ang kolum ng tamang sagot.
TAMA MALI
1. Ang pagtulak o paghila ng mabigat na bagay ay ilan sa mga
gawaing nagdudulot ng lakas ng kalamnan.
2. Kapag ang isang tao ay hindi makatagal sa pagdadala o

pagbubuhat ng isang bagay siya ay may tatag ng kalamnan.
3. Ang pag-iingat at pagiging masaya sa mga gawaing ginagawa sa
araw-araw ay mainam na gawain.
4. Ang pagsunod sa Physical Activity Pyramid Guide para sa Batang
Pilipino ay nakabubuti para sa kalusugan ng ating katawan
Karagdagang Gawain
Itala ang mga ginagawa ninyo sa araw-araw na

nangangailangan ng lakas at tatag ng kalamnan. Ugaliing gawin
ang mga ito sa tuwina upang mapalakas ang inyong katawan.
18
4
Edukasyon sa Pangkalusugan
Alamin
Ang batang tulad mo ay may karapatan sa wastong nutrisyon. Malalaman/Makikita
rin sa pakete ang iba’t ibang uri ng mga sustansiyang makukuha sa pagkain sa
pamamagitan ng pagsuri sa Nutrition Facts. Ang Nutrition Facts ay isang talaan kung
saan nakasaad ang uri at sukat ng mga sustansiyang makukuha sa pagkaing nasa loob
ng pakete.
Pagkatapos ng mga kasanayan sa modyul na ito, inaasahang maisaalang-alang
ang kahalagahan ng food label upang maiwasan ang mga food borne diseases (H4N-Ihi-
27)
Subukin
Isulat ang Tama kung wasto ang pinapahayag ng bawat pangungusap at Mali
naman kung hindi wasto.
________1. Makikita sa pakete ng pagkain kung kalian ito masisira o mapapanis.
________2. Malalaman ang timbang ng pagkain o inumin sa pakete.
________3. Maaring makakuha ng sakit sa mga pagkaing sira o panis.
________4. Maari pang kainin ang produkto matapos ang expiry date nito.
________5. Ang pagbabasa ng food label ay mahalaga.
Aralin
ALAMIN AT UNAWAIN
5-6
19
Balikan
Sagutin ang mga sumusunod.
______1. Tumutukoy sa petsa kung kalian hindi mo na maaaring kainin o inumin ang
produkto
______2. Isang uri na nagbibigay na mabilis at panandaliang enerhiya sa katawan.
______3. Ito ay tumutulong sa pagpapanatiling maayos ng mga proseso sa ating
katawan
Tuklasin
Wow Mali! May mga panganib na dulot ang hindi wastong pagbabasang
mga food labels. Maaaring makapagpalubha ng sakit dahil sa maling paggamit
nito na makaaapekto sa ating pang-araw-araw na gawain.
A. Pagsakit ng tiyan / pagsusuka / pagkaksakit
B. Pagkakaroon ng allergic reaction
C. Pagpayat o pagtaba dahil sa maling nutrisyon
D. Pagkapanis ng pagkain
E. Pagsasayang ng pera
Saan maaring ilagay ang pagkain upang hindi mapanis

ng mabilis?
Ito ay maaring pangangati, hirap sa paghinga, pagkahilo,
at iba pa.
Anong mga pagkain ang dapat nating iwasan?
Ano ang paraan upang maiwasan ang mga ito?
Pagyamanin
Activity 1
Paano nagagamit ang mga sumusunod na bahagi ng katawan para sa pag
unawa ng food labels?.
20
Activity 2
Suriin ang larawan at tukuyin ang masamang epekto na maaaring mangyari kapag
isinawalang-bahala ang mga impormasyon sa food labels. Isulat sa loob ng kahon ang
sagot.
Activity 3
Punan ang patlang ng tamang sagot gamit ang mga ginulong titik na nasa bawat
bilang.
1. Kung hindi wasto ang lugar na pinaglalagyan ng pagkain, maaari itong masira o
____________( a p n i s a m ).
2. kung makakakain tayo ng sirang pagkain maaaring makakuha tayo ng
______________ ( b o r y o k i m ).
3. At ito ay magiging sanhi ng ____________ ( a k u s u s g a p ).
4. Sa huli, tayo’y nagsayang lang ng ___________ ( e r a p ) o mas lalaki pa
ang gastos sa pagpapagamot.
5. Lubos na maaapektuhan ang ating ____________ ( n a g l u s u a k )
Activity 4
Pag-aralan ang larawan ng pagkain. Sagutin ang mga sumunod na tanong.
1. Ano ang tamang sukat na dapat mong kainin?

2. Ilan ang kabuuang bilang ng servings ang nakapaloob sa pakete?
21
3. Ano ang sukat ng enerhiyang maaari mong makuha mula sa pagkaing
produktong nasa pakete?
4. Ano-anong sukat ng panandaliang enerhiya na makukuha dito?
5. Paano makasisigurong ligtas ang produktong nabili?
Isaisip
Ang tamang pagpili ng pagkain at inaayon sa mga pagkaing nasa Food
Pyramid at Food Plate ay isang good health habit. Ito ay isang mahalagang paraan ng
pagpapanatili ng kalusugan ng katawan. Sa pamamgitan ng pagsunod sa isinasaad na
lebel ng pagkain na dapat kainin, makkamtan nang husto ang nutrisyon na kinakailangan
ng katawan upang gumana nang maayos at tumagal sa pang-araw-araw na gawain sa
buhay.
Isagawa
Iguhit sa Kahon A ang pagkain o inuming iyong natagpuan sa tahanan. Sagutan ang
mga katanungan sa Kahon B.
Tayahin
Iguhit ang puso kung ang pangungusap ay naglalahad ng kahalagahan ng
wastong pagpili ng pagkain at bituin kung hindi.
_____1. Masisira ang pagkain kung hindi ilalagay sa refrigerator..
_____2. Hindi na maaaring inumin ang isang produkto kung lampas na sa Best Before
Date.
_____3. Maaaring maihambing ang sustansiyang ibibigay ng mga produkto sa
pamamagitan ng pagbabasa ng food labels.
_____4. Isinasaad sa Nutrition Facts ang kompletong listahan ng mga sustansiyang
makukuha sa produkto..
_____5. Magkakapareho ang mga paraan ng pag-iimbak ng pagkain at inumin..
22
Karagdagang Gawain
Suriin ang mga pagkain at inuming matatagpuan sa tahanan. Isulat sa talaan ang mga
makikitang impormasyon dito..
PAGKAIN/INUMIN EXPIRY DATE BEST BEFORE ADVISORY/WARNING

STATEMENT
ARALIN 7-8
Alamin
Kung hindi wasto ang lugar na pinaglalagyan ng pagkain, maaari itong masira o
mapanis at kung makakakain tayo ng sirang pagkain maaaring makakuha tayo ng
mikrobyo na magiging sanhi ng pagsusuka, pagsakit ng tiyan, pagkakalason,
pagkakasakit, pagkakaroon ng allergic reaction, pagpayat o pagtaba dahil sa maling
nutrisyon. Sa huli, tayo’y nagsayang lang ng pera o mas lalaki pa ang gastos sa
pagpapagamot at lubos na maaapektuhan ang ating kalusugan.
Pagkatapos ng mga kasanayan sa modyul na ito, inaasahang matutukoy ang
Food Borne Diseases at paano ito maiiwasan (H4N-Ij-26)
Subukin
Isulat ang Tama kung wasto ang pinapahayag ng bawat pangungusap at Mali
naman kung hindi wasto.
________1. Masisira ang pagkain kung hindi ilalagay sa refrigerator.
________2. Ang pagbabasa ng food labels ay paraan upang mapangalagaan ang
katawan.
________3. Maaaring makakuha ng sakit mula sa pagkaing sira o panis na produkto.
________4. Hindi makikita sa pakete ng pagkain kung kailan itomasisira o mapapanis.
________5. Isinasaad sa Nutrition Facts ang kompletong listahan ng mga sustansiyang
makukuha sa produkto.
Aralin Pagkain ay Suriin Upang Hindi Maging

7-8 Sakitin!
23
Balikan
Sagutin ang mga sumusunod. Tukuyin ang parte ng katawan na ginagamit.
________1. Ginagamit upang makita ang pagkain
________2. Ginagamit upang marinig ang impormasyon

________3. Ginagamit upang maamoy ang pagkain
________4. Ginagamit upang malasahan ang pagkain
________5. Ginagamit upang mahawakan ang pagkain.
Tuklasin
Magkuwentuhan Tayo!
Kasama mo ang iyong Tatay na pumunta sa palengke. Kayo
ay mamimili ng uulamin para sa tanghalian.
Ano ang mga dapat malaman sa pagbili ng mga produkto?

Ano ang unang titingnan bago bumili?
Ngayong nakabili na kayo ni Tatay ng ____ (napiling ulam),
maaari na kayong umuwi. Pagdating sa bahay,
Ano ang unang gagawin para sa paghahanda ng ulam
Suriin
Ang Food Safety Principles ay naglalaman ng mga alituntunin
upang mapanatiling malinis at ligtas ang pagkain.

Ang pagkain ay dapat na pinanatiling malinis sa pamamagitan ng paghuhugas dito
bago iluto. Pinag-iingatan din itong ihanda at sinisigurong malinis ang mga kagamitan
na paglalagyan at paglulutuan. Iniluluto itong mabuti upang hindi agad masira o
mamatay ang mga mikrobyong kumapit dito.
Ang pagkain ng marumi at hindi ligtas na pagkain o inumin ay maaaring magdulot ng

iba’t ibang karamdaman. Narito ang ilan pang sakit na makukuha sa marumi at hindi
ligtas na pagkain.
24
Foodbourne Diseases – sakit na nakukuha sa marumi at hindi ligtas na pagkain at
inumin
Cholera - Isa itong nakahahawang sakit na naipapasa sa pamamagitan ng
kontaminadong dumi ng tao, pagkain, o tubig. Kung hindi maaagapan, maaaring agad
na mamatay ang taong may ganitong sakit. Karaniwang hindi nakikita ang mga
sintomas ng sakit na ito. Maaaring magkaroon ng diarrhea na magdudulot ng
pagkaubos ng tubig sa katawan.
Amoebiasis - Ang sakit na ito ay dulot ng amoeba, isang protozoa na makukuha sa
maruming tubig. Maaari itong magdulot ng pangmatagalang pagtatae na may
kasamang pananakit ng tiyan. Maaari rin itong maipasa ng isang tao sa kapuwa.
Food poisoning - Ang sakit na ito ay maaaring makuha sa pagkaing nahaluan ng mga
mapanganib at nakalalasong bagay tulad ng sabon, pangkulay, asido, panlinis ng
bahay, o halaman
Hepatitis A – Ang sakit na ito ay ang pamamaga ng atay. Nakukuha ito mula sa isang
virus na nakukuha sa kontaminadong pagkain o tubig
Typhoid fever – Ang sakit na ito ay dulot ng salmonella, isang bakterya na makukuha
sa kontaminadong pagkain o inumin.
Dysentery – isang sakit na may kasamang dugo dahil nagkakaroon ng sugat o
pagmaga ang mga intestines ng isang tao
Pagyamanin
Tukuyin Mo. Ano Ito?
Piliin ang sakit sa loob ng kahon na tinutukoy o inilalarawan sa bawat bilang.
________1. Ito ay isang kondisyon na may kasamang diarrhea at
Typhoid fever
pagdurugo sa dumi.
Dysentery
________2. Isa itong nakahahawang sakit na naipapasa sa pamamagitan
Food poisoning
ng kontaminadong dumi ng tao, pagkain, o tubig.
Amoebiasis
________3. Ito ang sakit na nakukuha sa nakalalasong bagay na nahahalo Cholera
Sa pagkain o inumin at nagdudulot ng pagsusuka at pagtatae.
________4. Dulot ito ng isang amoeba, isang protozoa na nagdadala ng
pangmatagalang diarrhea at pagsakit ng tiyan.
________5. Ang sakit na ito ay dulot ng salmonella, isang bakterya na makukuha sa
kontaminadong pagkain o inumi
Isaisip
Ang pagkain ay dapat na pinanatiling malinis sa pamamagitan ng
paghuhugas dito bago iluto. Pinag-iingatan din itong ihanda at sinisigurong malinis ang
25
mga kagamitan na paglalagyan at paglulutuan. Iniluluto itong mabuti upang hindi agad
masira o mamatay ang mga mikrobyong kumapit dito.
Isagawa
Punan ng angkop na salita ang mga patlang upang mabuo ang mga gawaing
pangkaligtasan sa pagkain.Pumili ng salita sa loob ng kahon.
Anong dapat kong gawin?
1. Sa pagpapanatiling ligtas ang pagkaing tiyaking _____________ ito. Sa pagbili sa
palengke piliin ang mga ________________ prutas, gulay at karne. ___________ ang
mga food labels. _______________ ang mga sangkap at kagamitan na gagamitin sa
paghahanda ng pagkain. Lutuin nang mabuti upang matiyak na mamamatay ang
mikrobyo.
2. Maaaring ________ ang pagkain upang hindi dapuan ng mga insekto na maaaring
magdala ng mga ___________ nagdudulot ng sakit. Kung ito ay hindi
na mainit, maaaring ilagay sa loob ng __________para
hindi mapanis. Kung ilalagay sa refrigerator/cooler habang mainit pa, maaari itong
magtubig (moist) na maaaring maging dahilan ng _____________.
HUGASAN NG MABUTI SARIWANG
MALINIS SURIIN PAGKAPANIS NG PAGKAIN
TAKPAN REFRIGERATOR MIKROBYO
Tayahin
Punan ang patlang ng tamang sagot gamit ang mga ginulong titik na nasa bawat
bilang.
1. Ang sakit na ito ay dulot ng amoeba, isang protozoa na makukuha sa maruming
tubig. Maaari itong magdulot ng pangmatagalang pagtatae na may kasamang pananakit
ng tiyan. _______________( I A S I S M O E B A )
2. Isa itong nakahahawang sakit na naipapasa sa pamamagitan ng kontaminadong
dumi ng tao, pagkain, o tubig_______________( H C O E L R A)
3. Ang sakit na ito ay ang pamamaga ng atay. Nakukuha ito mula sa isang virus na
nakukuha sa kontaminadong pagkain o tubig. _______________(E H P A T I S TI A)
4. isang sakit na may kasamang dugo dahil nagkakaroon ng sugat o pagmaga ang mga
intestines ng isang tao. . _______________(Y S D E T N E Y R)
5. Ang sakit na ito ay dulot ng salmonella, isang bakterya na makukuha sa
kontaminadong pagkain o inumin_______________(T Y P O I D H E V E R)
26
MRS. AILINA G. BANZUELA DAES
GABAY SA MAGULANG
Ang gawaing pangkasanayan na ito ay ginawa ng mga guro sa Sangay

ng mga Paaralang Lungsod ng Valenzuela para sa asignaturang Edukasyong
Pantahanan at Pangkabuhayan. Layunin nito na matiyak na matutunan ng
inyong anak ang mga kasanayang itinakda sa asignaturang ito.
Ang mga kasanayang nakapaloob sa gawain na ito ay hango sa Most

Essential Learning Competencies (MELCs) na itinakda ng Kagawaran ng
Edukasyon.
Ang bawat aralin ay may mga angkop na pagsasanay upang masigurado

na malinang ang aralin. Iminumungkahi na hikayatin ang inyong mga anak na
basahin , unawain at sagutan ang bawat gawain nang wasto.
Sa mga kagamitang kailangan sa mga aralin na nakapaloob dito ngunit

wala sa ating mga tahanan, maaaring gumamit ng alternatibong kagamitan o
kung ano ang mayroon sa bahay. Ang mahalaga, nalinang sa ating mag-aaral
ang kasanayang kinakailangan.
Ang inyong suporta ay lubhang mahalaga.
GABAY SA MAG-AARAL
Bago simulan ang gawaing pangkasanayan kailangang isantabi muna

ang lahat ng inyong pinagkakaabalahan upang mabigyang pokus ang inyong
gagawing pag-aaral.
Sundin ang lahat ng panuntunang nakasaad sa bawat pahina ng modyul.
Isulat ang mahahalagang impormasyon tungkol sa aralin sa inyong kwaderno.

Nagpapayaman ng kaalaman ang gawaing ito dahil madali mong matatandaan
ang mga araling nalinang.
Gawin lahat ng mga pagsasanay na makikita.
Hayaan ang iyong tagapagdaloy ang magsuri sa iyong mga kasagutan.
Pag-aralang mabuti ang naging katapusang pagsusulit upang malaman ang

antas ng iyong pagkatuto. Ito ang magiging batayan kung may may
kailanganin ka pang dagdag na pagsasanay para lalong malinang ang aralin.
Lahat ng iyong natutuhan ay gamitin sa pang araw-araw na gawain.
Nawa maging masaya ka sa iyong pag-aaral gamit ang modyul na ito.
EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN
GRADE IV (E.P.P)
HOME ECONOMICS
Aralin 3: Paglilinis ng Bahay at Bakuran
Pamantayang Nilalaman: Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto

ng ga aing an ahanan a ang mai l ng ni a ag-unlad ng sarili at
tahanan.
Pamantayang sa Pagganap: Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing

pantahanan na makatutulong sa pangangalaga ng pansariling tahanan.
Pamantayan sa Pagkatuto: Code: EPPHE-0f-10 (Ika- Limang Linggo)
1.2 Naisasagawa ang wastong paghihiwalay ng basura sa bahay.
Panimula:
Tunghayan naman po natin ang isang maikling kuwento na babasahin ni Gng.

Santos sa kanyang mga mag-aaral mula sa ikaapat na baitang. Ito ay tungkol sa
responsableng pagtapon ng mga basura na sumasalamin sa ating pagkatao bilang
mamamayang Pilipino.
Magandang araw mga

bata! Meron akong
maikling kuwento Magandang
Kami po ay handa
ngayong araw na ito. araw po Gng.
nang makinig sa
Handa na ba kayong Santos!
inyo!
makinig?
Sa bayan ng San Simon, may isang batang nagngangalang Tonton. Siya ay
nasa ikaapat na baitang. Panganay siya sa magkakapatid. Siya ay masipag na bata,
nakapaglalaba, marunong magsaing at maglinis ng bahay. Lingid sa kaalaman ng
kanyang nanay na sa tuwing si a pumapasok sa paaralan ay mahilig itong magkalat
ng basura sa daan.
Isang araw, habang naglalakad si Tonton pauwi ng kanilang bahay may nakita
siyang lalaking nagtapon ng balat ng saging.
Isang gabi habang siya ay natutulog, napanaginipan niyang nadulas siya nang
maapakan ang balat ng saging na itinapon ng lalaki sa daan, bumagsak siya at
nagkasugat sa siko nang mapatagilid at biglang nagising, dali-daling bumangon,
kumuha ng tubig at agad uminom.
Nang siya ay mahimasmasan, bigla siyang napaisip at labis na pinagsisihan

ang kanyang mga nagawa, ang magkalat ng mga basura. Kinabukasan, pagpasok sa
paaralan ay hindi na siya nagkalat ng basura sa halip ay pinupulot na niya ang mga
ito at itinatapon sa tamang basurahan. Hinihiwalay na rin niya ang mga nabubulok
at di-nabubulok na basura.
Ang malinis na bakuran

ay nakapagpapa ganda
ng tahanan at ng
pamayanan. Ito ay Opo Gng. Santos,
nagdudulot ng kasiyahan Nagustuhan niyo iiwasan na po namin
sa buong mag-anak. ba ang kuwento ang magtapon ng
Nasasalamin din sa mga bata? Anong basura kung saan-
malinis na bakuran ang mabuting aral ang saan.
pagtutulungan ng bawat natutunan natin
kasapi ng mag-anak. mula sa kuwento?
Simula ngayon
paghihiwa-
hiwalayin na po
namin ang mga
basurang
nabubulok at
hindi nabubulok.
I. Panuto: Lagyan ng kung ang bagay ay nabubulok at kung ito ay di-
nabubulok.
_____1. papel ____6. balat ng sitsirya
_____2. lata ng gatas ____7. plastik
_____3. balat ng saging ____8. basag na baso
_____4. boteng plastic ____9. lumang yero
_____5. tuyong dahon ____10. balat ng pinya
II. Panuto: Isulat ang pangalan ng basurang nabubulok at di-nabubulok sa loob ng

basurahan ng mga larawang nasa ibaba:
Basurang Nabubulok Basurang Di-nabubulok
1. _____________ 1. _____________
2. _____________ 2. _____________
3. _____________ 3. _____________
4. _____________ 4. _____________
5. _____________ 5. _____________
DAHON DELMONTE BALAT NG

TOMATO SAUCE MAGIC SARAP SARDINAS
SAGING
CARROT BASO Artificial PLASTIC

MANGGA
Flower BOTTLE
III. Panuto: Pag-aralang mabuti ang larawan sa ibaba. Anu-ano ang mga wastong
paraan sa paglilinis na maaaring gawin sa tahanan?
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN
GRADE IV (E.P.P)
HOME ECONOMICS
Aralin 4: Paghahanda ng Masustansiyang Pagkain

tahanan.

Pamantayan sa Pagkatuto: Code: EPPHE-0i-14 (Ika-anim na Linggo)
1.1 Nakatutulong sa paghahanda ng masustansiyang pagkain.
PANIMULA
Sa araling ito ay matututunan natin ang tatlong pangkat ng pagkain, ang Go, Grow,
at Glow Foods. Ang isang batang tulad mo ay nangangailangan ng malusog na
pangangatawan, upang magampanan ang mga pang-araw-araw na gawain. Ang
mga masusustansiyang pagkain ang makapagbibigay nito sa iyo.
ALAM NYO BA?
Ang mga pagkain ay napapangkat sa tatlo.
Pangkat I Go Foods - mga pagkaing nagbibigay ng enerhiya, lakas, at sigla.
Pangkat II Grow Foods - mga pagkaing tumutulong sa paglaki ng katawan.
Pangkat III Glow Foods - mga pagkaing pananggalang sa sakit at
impeksiyon.
Ang tatlong pangkat ng pagkain ay dapat
gamiting patnubay sa pagpaplano ng ihahandang
pagkain ng mag-anak sa araw-araw. Ang agahan,
tanghalian at hapunan ay dapat nagtataglay
ngpagkain sa bawat pangkat.
I. Panuto: Basahin at unawain ang comic strip sa

ibaba at sagutan ang mga katanungan.
Panic Buying si Mama!
Tukuyin ang pangkat na kinabibilangan ng pagkaing pinamili. Isulat kung ito

ay sa pangkat ng Go,Glow or Grow Foods.
Go Grow Glow
Foods Foods Foods
II. Panuto: Hanapin at kulayan ang mga masusustansiyang pagkaing binili ni
Mama sa panahon ng ECQ na makikita sa word search.
Pula Go Foods
Kahel Grow Food
Berde Glow Foods
I. Panuto: Iguhit ang sarili sa gitna ng bilog. Iguhit naman sa paligid

nito ang mga pagkain na nakapaloob sa Go, Grow and Glow Foods na
gusto mong kainin.
Ano-ano ang mga kabutihang

maidudulot ng mga pagkaing
napili mo?
EDUKASYONG PANTAHAN AT PANGKABUHAYAN
GRADE IV (E.P.P.)
HOME ECONOMICS
Aralin 5: Wastong Paggamit ng Kubyertos

tahanan.

Pamantayan sa Pagkatuto: Code: EPPHE-0i-14 (Ikapitong Linggo)
1.2 Naipapakita ang wastong paggamit ng kubyertos.
PANIMULA
Sa araling ito, matutunghayan natin ang tamang panuntunan sa pagkain na

naaangkop sa ating kultura.
Mahalaga sa isang pamilya ang sabay sabay na pagkain sa hapag kainan.

Isa itong masayang tagpo na dapat pagyamanin ng bawat kasapi ng mag anak.
Maraming magagandang bagay ang maaaring pag-usapan habang kumakain.
Upang maisakatuparan ang mga ito may mga panuntunang dapat sundin.
Mga Tamang Panuntunan sa Pagkain
1. Magdasal bago at pagkatapos kumain.

2. Maglaan ng upuan sa bawat isa. Unang paupuin ang babae bago ang lalaki.
3. Umupo nang tuwid na nakalapat ang paa sa sahig. Iwasang ipatong ang mga
siko sa ibabaw ng mesa.
4. Gamitin nang maayos ang kutsara at tinidor. Tinidor ang gamitin bilang
pamalit sa kutsilyo kung may hahatiing pagkain.
5. Kung may sopas o sabaw gamitin ang gilid ng kutsara nang paiwas sa iyo at
higupin ang sabaw nang walang ingay.
6. Magsubo ng katamtamang dami ng pagkain gamit ang gilid ng kutsara at
hindi ang dulo nito.
7. Ipakisuyo ang pagkaing malayo sa iyo sa kasamahang malapit dito kung
gusto mong kumuha nito.
8. Maging magalang at ibigay ang atensyon sa iba pang kasamang kumakain.
Magalang na tanggihan ang pagkaing hindi gusto.
9. Iwasang hipan ang pagkain kung ito ay mainit pa sa halip ito ay hayaang
kusang maalis ang init.
10. Huwag magsasalita kung puno o may pagkain ang bibig.
11. Iwasan ang paksang ukol sa patay, sakit o kalamidad sapagkat ito ay
nakawawala ng gana sa pagkain.
12. Iwanang ubos ang pagkain sa plato at ilagay ng pahalang ang kutsara at
tinidor sa pinggan.
A. Panuto: Lagyan ng tsek ( ) ang larawan na nagpapakita ng tamang

panuntunan sa pagkain at ekis (X) naman kung hindi.
B. Panuto: Iguhit sa hiwalay na papel ang tamang posisyon ng mga kagamitan

sa pag – aayos ng isang cover sa hapag-kainan. (5 puntos)
Kategorya 3 2 1
Kumpletong kagamitan Kumpleto Kulang ng 1 Kulang ng 2 o 3
ang kagamitan kagamitan
kubyertos
Tamang ayos ng mga Nasa tamang May 2 gamit May 3 o higit
kagamitan sa hapag- puwesto ang ang pang kagamitan
kainan mga nagkapalit ng ang nagkapalit-
kubyertos puwesto palit ng puwesto
II. Panuto: Iguhit sa patlang ang masayang mukha kung ang
pangungusap ay nagsasabi ng tamang panuntunan sa pagkain at malungkot
na mukha kung hindi.
_____ 1. Punuin ng pagkain ang pinggan.

_____ 2. Gamitin ang gilid ng kutsara sa pagsubo ng pagkain.
_____ 3. Nguyain ang pagkain nang sarado ang bibig.
_____ 4. Magkuwento ukol sa patay o sa mga maysakit habang kumakain.
_____ 5. Ilagay nang pahalang sa ibabaw ng pinggan ang mga kubyertos
kung tapos nang kumain.
_____ 6. Magsalita nang walang pagkain sa bibig.
_____ 7. Hayaang lumamig ang pagkain bago isubo.
_____ 8. Magalang na tanggihan ang pagkaing hindi gusto.
_____ 9. Maaaring gawing pamalit ang tinidor sa kutsilyo sa pagputol ng
pagkain.
_____10. Mag-ukol ng atensyon sa katabing kumakain.
III. Panuto: Sagutin ang mga tanong sa maikling pangungusap.
1. Paano ang wastong paggamit ng mga kubyertos? (6 puntos)
2. Paano maipakikita ang tamang panuntunan sa hapag-kainan? (6 puntos)
Rubriks sa pagbibigay ng puntos

Kraytirya 3 2 1
Nilalaman Kumpleto at wasto May ilang detalye Maraming
ang lahat ng na hindi dapat kakulangan sa
detalye na kasama sa sagot nilalaman ng sagot
nakasaad sa sagot
Wastong baybay Tama lahat ang Tama ang Hindi wasto ang
at bantas mga baybay at pagkakabaybay ng baybay ng salita at
bantas na ginamit mga salita ngunit paggamit ng
sa sagot may mali sa bantas
paggamit ng
bantas
EDUKASYONG PANTAHAN AT PANGKABUHAYAN
GRADE IV (E.P.P.)
HOME ECONOMICS

tahanan.

Pamantayan sa Pagkatuto: Code: EPPHE-0i-14 (Ika-Walong Linggo)
1.2 Naisasagawa nang may sistema ang pagliligpit at paghugas ng pinagkainan.
PANIMULA
Sa araling ito, malalaman natin kung paano ang sistema ng wastong

pagliligpit at paghuhugas ng pinagkainan.
Ang mag-anak na nagtutulungan ay masayang natatapos ano mang

gawaing nasimulan. Ito ay dapat mong tandaan upang mapanatiling maayos
ang inyong tahanan pati na rin ang inyong samahan. Ang mga gawain sa
paghahanda ng pagkain ng mag-anak ay hindi natatapos sa pagluluto at
pagdudulot ng pagkain lamang. Bawat kasapi ng pamilya ay kailangang
magtulungan hanggang sa pagliligpit ng pinagkainan.
Tandaan Natin!
Ang pagsunod sa wastong paraan ng pagliligpit at paghuhugas ng

pinagkainan at iba pang kagamitan sa pagluluto ay makakatulong upang mapadali
at mapagaan ang gawain.
Gawin Natin:
I. Panuto: A. Tukuyin ang mga salitang inilalarawan sa crossword puzzle

sa ibaba.
B. Panuto: Ibigay ang mga pangalan ng mga sumusunod na kagamitang

pangkusina.
1. 2. 3.
4. 5.
II. Panuto: Ayusin ang pagkasunud-sunod ng paghuhugas ng mga

pinagkainan at kasangkapan sa kusina. Isulat ang bilang 1-5 sa patlang.
_____A. mga plato, platito, tasa at mangkok
_____B. mga kubyertos
_____C. mga baso
_____D. palayok, kaldero, kawali at iba pa
_____E. sandok at siyansi.

III. Panuto: Sagutin ang mga tanong sa maikling pangungusap.
1. Anong gawain pa ang dapat mong gawin pagkatapos magluto at kumain?
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Paano nililinis ang mesa pagkatapos kumain?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________
3. Paano ang wastong paraan ng paghuhugas at pagliligpit ng pinagkainan?
_____________________________________________________________
______________________________________________________
MGA KASAGUTAN:
Aralin 3: Paglilinis ng Bahay at Bakuran
1.1 Naisasagawa ang wastong paghihiwalay ng basura sa bahay.

(EPP4HE-0g-10)
I.
_____1. Papel ____6. Balat ng Tsitsirya
_____2. Lata ng Gatas ____7. Plastik
_____3. Balat ng Saging ____8. Basag na Baso
_____4. Boteng plastic ____9. Lumang Yero
_____5. Tuyong Dahon ____10. Balat ng Pinya
II.
Basurang Nabubulok Basurang Di-nabubulok
1. tuyong dahon 1. plastic ng magic sarap

2. balat ng saging 2. plastic ng delmonte tomato sauce
3. balat ng mangga 3. lata ng sardinas
4. carrots 4. baso
5. artificial flower
6. plastic bottle
III.
ANSWERS MAY VARY

Aralin 4: Paghahanda ng Masustansiyang Pagkain
1.1. nakatutulong sa paghahanda ng masustansiyang pagkain. (EPP4HE-0i-
14)
I. GO FOODS GROW FOODS GLOW FOODS

1. Tinapay 1. Manok 1. Sayote
2. Mais 2. Isda 2. Kalabasa
3. biskwit 3. itlog 3. saging
II. III.
Ang mga masusustansiyang pagkain

ang makapagbibigay masigla at
malakas ang iyong katawan upang
ikaw ay makaiwas sa sakit.
1.2 naipapakita ang wastong paraan ng paggamit ng kubyertos

(EPP4HE-0i-14)
A. 1. X B.
2. X
3. √
4. √
5. X
II) 1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.
III.
1. Paano ang wastong paggamit ng mga kubyertos? (6 puntos)
Gamitin nang maayos ang kutsara at tinidor. Tinidor ang gamitin

bilang pamalit sa kutsilyo kung may puputuling pagkain.
2. Paano maipakikitaang tamang panuntunan sa pagkain kasama ang inyong
pamilya? (6 puntos)
-Maglaan ng upuan sa bawat isa. Unang paupuin ang babae bago ang
lalaki.
-Ipakisuyo ang pagkaing malayo sa iyo sa kasamahang malapit dito
kung
gusto mong kumuha nito
-Iwaasan ang paksang ukol sa patay, sakit o kalamidad sapagkat ito ay
nakawawala ng gana sa pagkain
1.3 naisasagawa nang may sistema ang pagliligpit at paghuhugas ng

pinakainan. (EPP4HE-0i-14)
I .A B. 1. baso
2) Kaldero
3) Plato o platito o mangkok
4) Sandok at siyanse
5) Kubyertos
II)Ayusin ang pagkasunud-sunod ng paghugas ng mga pinagkainan at

kasangkapan sa kusina. Isulat ang bilang 1-5 sa patlang.
1. (3) 2. (2) 3. (1) 4. (5) 5. (4)
III. Sagutin ang mga tanong sa maikling pangungusap.

1. Anong gawain pa ang dapat mong gawin pagkatapos magluto at kumain?
-pagliligpit at paghuhugas ng pinagkainan
2 aano nililinis ang mesa.
1. Alisin ang mga tira-tirang pagkain sa plato.
2. Pagsama-samahin ang mga magkakaparehong pinggan at ilagay sa tray.
3. Dalhin ang mga ito sa kusina upang hugasan.
4. Itago ang mga pagkaing hindi naubos at linisin ang mesa.
3. Paano ang wastong paraan ng paghuhugas at pagliligpit ng pinagkainan?
1. Sabunin ang mga ito gamit ang sabon o dishwashing liquid at espongha o sponge.
2. Banlawang mabuti.
3. Ilagay sa dish rack at pabayaang tumulo ang tubig
4. Patuyuin ang mga ito gamit ang malinis na pamunas.
5. Iligpit o ilagay ang mga ito sa dapat kalagyan, pagkatapos hugasan at patuyuin ang
lahat ng pinagkainan at pinaglutuan
SANGGUNIAN:
MELC EPP 4-Home Economics

Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan Kagamitan ng Mag-aaral ( pdf)
Pp. 280-300
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.gogra
ph.com/vector-clip-art/google.
Lavilla, D. S. (2015). Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan – Ikaapat

na Baitang Kagamitan ng Mag-aaral. Pasig: Vibal Group, Inc.
(Go, Grow, Glow, 2008)Food Corps Program Guide, 2008, p.243-244
https://www.cleanpng.com/free/text-box-banner.html
http://puzzlemaker.biz
https://chrome.google.com/webstore/detail/bitmoji/
http://puzzlemaker.biz
easyscienceforkids.com/what-is-healthy-food-for-your-body
https://www.slideshare.net/ChingbooLaud/nutritionpptsample?from_action=s
ave
Lavilla, D. S. (2015). Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan – Ikaapat

na Baitang Kagamitan ng Mag-aaral. Pasig: Vibal Group, Inc.
https://www.google.com.ph/search?q=tamang+panuntunan+sa+pagkain
https://chrome.google.com/webstore/detail/bitmoji/
https://www.google.com.ph/search?q=tamang+panuntunan+sa+pagkain
18
EDUKASYON
SA
PAGPAPAKATAO
4
Learners’ Packet
Manunulat:
Editha T. Honradez
Maureen M. Bautista
Jennifer Cabal
Georgina Mae Lagamayo
Lolita P. Gomez
Content Editor: Editha T. Honradez/Lolita P. Gomez
Language Editor: Rosalie Carlos/Ma. Lorena Z. Dela Cruz
Tagasuri: Edna A. Prudente
Tagaguhit: Georgina Mae G. Lagamayo/Editha T. Honradez
Tagalapat: Lolita P. Gomez
Tagapamahala: Malcom S. Garma, Director IV
Genia V. Santos, CLMD chief
Dennis M. Mendoza, Regional EPS In-charge of LRMS
Micah S. Pacheco, Regional ADM Coordinator
Filmore R. Caballero, CID Chief
Jean A. Tropel, Division EPS In-charge of LRMS
Jean A. Tropel, Division ADM Coordinator
Inilimbag sa Pilipinas ng _______________________________________

Department of Education – National Capital Region
Office Address: Misamis St., Bantay, Quezon City
Telefax: 02-292-153
E-mail Address: depedncr@deped.gov.ph
Talaan ng Nilalaman
Yunit 2: Pakikipagkapwa-Tao
Aralin 1:
Pagpapakita ng Pagkamahinahon sa Damdamin at Kilos …………… 4
ng Kapwa
Aralin 2:
Damdamin mo, Nauunawaan ko …………… 12
Aralin 3:
Kapwa ko, Nandito Ako ………….. 20
Aralin 4:
Igagalang Ko, Oras ng Pahinga Mo …………… 27
Aralin 5:
Ingatan Natin, Pasilidad na Gagamitin …………… 34
Aralin 6:
Disiplina ang Matibay na Sandata …………… 42
Learning Competency Code: EsP6PKP-Ia-i-37
5. Nakapagpapakita ng pagkamahinahon sa damdamin at kilos
ng kapwa tulad ng:
5.1. Pagtanggap ng sariling pagkakamali at pagtutuwid nang bukal sa
loob
5.2. Pagtanggap ng puna ng kapwa nang maluwag sa kalooban
5.3. Pagpili ng mga salitang di nakakasakit ng damdamin sa pagbibiro
Yunit II
Aralin 1
Paksa: Pagpapakita ng Pagkamahinahon sa Damdamin at Kilos ng Kapwa
Gabay ng Magulang
Inaasahan ng mga may-akda na magkatuwang ang guro at mga magulang sa

paghubog ng magandang asal sa pamamagitan ng pagtugon sa bawat pagsasanay sa
paghubog at pagpapahalaga sa mga gawaing pangkasanayan sa Edukasyon sa
Pagpapakatao. Sa pagsagot sa mga pagsasanay sa aralin ito ay higit na
maipapaunawa ng guro at mga magulang sa mga mag-aaral ang paggiging
mahinahon sa damdamin at kilos sa kapwa.
Gabay ng Mag-aaral
Ang Learning Packet na ito ay kinatha upang matutunan ng mga mag-aaral

na nasa ikaapat na baitang, ang kahalagahan ng pagpapakita ng pagkamahinahon
sa damdamin at kilos ng kapwa tulad ng pagtanggap ng sariling pagkakamali at
pagtutuwid nang bukal sa loob, pagtanggap ng puna ng kapwa nang maluwag sa
kalooban, pagpili ng mga salitang di nakakasakit ng damdamin sa pagbibiro
PAG-ISIPAN
Ayusin ang mga ginulong letra, upang matukoy ang ipinahihiwatig ng mga
sumusunod na mga salita.
honnamapagkahi – ito ay isang positibong ugali na dapat taglayin ng isang

batang tulad mo para makaiwas sa gulo.
robibipag – madalas nating ginagawa ito sa ating kapwa na minsan ay hindi

na natin napapansin na tayo ay nakakasakit na ng damdamin.
ngpotisibo unap – o magandang puna na madalas nating naririnig sa tuwing

nakapagpakita tayo ating talento at nakakagawa tayo ng maganda o
kabutihan sa kapwa.
anup ngnetigabo- o hindi magandang puna na madalas ay sinasabi sa atin
sa tuwing sa nagagawa ng pagkakamali o may hindi nagustuhan sa atin.
Ang Batang si Carla Mae

Ni Gng. Editha T. Honradez
Tumatakbong pumasok sa kanilang silid aralan si Carla Mae. Dahil

alam niyang huli na siya sa klase ni Gng. Honradez sa kanyang pagtakbo ay
nabunggo niya si Maila ang pinakamahusay sa pagguhit sa kanilang klase,
na noon ay nagpapraktis sa pagguhit. Agad siyang humingi ng paumanhin
kay Maila, subalit hindi tinanggap ni Maila ang paghingi niya ng paumahin.
Bagkus ay pinagsabihan siya ni Maila na ang taba taba kasi kaya halos lahat
ay nabubunggo, nagtawanan ang lahat ng mga kaklase nila na nakarinig sa
sinabi ni Maila kay Carla Mae, sila rin ay sabay sabay na nagsabi na ang
“Ayan ang taba taba mo kasi kaya halos lahat ay nabubunggo mo Carla Mae’
ang pabirong sabi ng kanyang mga kaklase.
Lumuluhang umupo na lamang sa kanyang upuan si Carla Mae.

Nakitang lahat ng kanilang guro na si Gng. Honradez ang buong pangyayari.
Kaya agad niyang kinausap si Maila at ang buong klase. Pinagsabihan niya
ang mga ito na hindi tama ang kanilang ginawa kay Carla Mae. Ipinaalam din
sa kanila ni Gng. Honradez na ang paggamit ng mga salitang nakasasakit sa
damdamin ng kapuwa kahit na biro ay maaaring ituring na pambu-bully.
Agad naman tinanggap ni Maila at ng kanyang mga kaklase ang kanilang
nagawang pagkakamali at nangako na hindi nila uulitin na biruin o tawagin
na mataba si Carla Mae. Humingi sila ng paumahin kay Carla Mae at nangako
na hindi na nila tatawagin mataba si Carla Mae. Maluwag sa kaloobang
tinanggap ni Carla Mae ang paghingi ng paumanhin ni Maila at ng kanyang
mga kaklase?
SURIIN ANG SARILI
1.Isalaysay ang nangyari habang patakbong pumapasok si Carla Mae

patungo sa kaniyang silid-aralan.
2.Tama ba ang ginawang paghingi ng paumanhin ni Carla Mae sa batang
kanyang nabunggo?
3. Tama ba ang inasal ni Maila na hindi pagtanggap sa paghingi ng
paumanhin ni Carla Mae sa kanya bagkus ay sinabihan pa niya si Carla Mae
nang ang taba taba kasi, kaya halos lahat ay nabubunggo?
4. Nagpakita ba ng pagkamahinahon si Maila sa kanyang ginawa kay Carla
Mae? Bakit?
4. Tama rin ba ang ginawa ng kanyang mga kaklase kay Carla na pagtawanan
ito at sabihan ng ang taba taba?
5. Nagpakita ba ng pagkamahinahon si Carla Mae sa hindi niya pagpansin sa
ginawa at sinabi ni Maila at kanilang mga kaklase sa kanya? Paano?
5. Ano ang ginawa ni Gng. Honradez para maituwid ni Maila at kanyang mga
kaklase ang kanilang pagkakamali?
6. Sa iyong palagay, ano pa ang ibang paraan upang maituwid ang nagawang
pagkakamali at maipakita ang pagiging mahinahon.
Pagsasanay
A. Isulat sa patlang ang masayang mukha ☺ kung sa palagay mo ay tama
ang mga ipinahahayag ng pangungusap. At malungkot na mukha ☹ kung
hindi.
_______1. Maging mahinahon sa lahat ng oras at iwasang makapagsalita ng

hindi maganda sa kapwa.
_______2. Agad na humingi nang paumanhin kung alam mo na nakasakit ka
ng damdamin ng iyong kapwa.
_______3. Ang pagiging mahinahon ay isang positibong kaugalian na dapat
taglayin ng isang batang tulad mo.
_______4. Ang pagsasalita ng masasakit na biro sa ibang tao ay tama lang
sapagkat nakapagpasaya ka naman ng iba.
_______5. Maipapakita ang pagiging mahinahon kung agad tayong mananakit
ng kapwa.
Malayang
A.Pagtuklas
Ipaliwanag kung paano mo maipapakita ang pagkamahinahon sa mga
sumusunod na sitwasyon.Isulat ang iyong sagot sa iyong kwaderrno.
Nakita mo na Nagsuntukan bigla

pinagpapalo ng inyong ang dalawa mong
1. kapitbahay ang alaga 2. 2. 2.
kaklase.
mong aso
3. Nag-aagawan sa laruang 4. Hindi sinasadyang

manika ang iyong mga napatid ka ng
nakababatang kapatid iyong kaklase at
ikaw ay nadapa.
B. Kumuha ng dalawang buong papel at itupi ito ng tig sasampu na parang

pamaypay. Sa unang tupi ng papel ng unang pamaypay isulat mo ang
salitang Positibong Puna o magandang Puna at ikalawang pamaypay isulat
mo sa unang tupi ang Negatibo o Hindi Magandang puna sa bawat tupi ng
papel isulat ang mo ang mga positibo o magagandang puna na madalas
sinasabi ng iyong mga kaibigan, kamag-aral at maging mga kasama sa
bahay. Sa ikalawang pamaypay na nagawa mo isulat mo naman ang mga
negatibo o hindi magagandang puna na madalas na sinasabi sa iyo.
Sagutin ang sumusunod na tanong:
1. Anu-ano ang mga puna na madalas ay sinasabi sa iyo ng iyong

kaibigan, kamag-aral at maging mga kasama sa bahay?
2. Ano ang iyong nararamdaman at iniisip habang isinusulat mo ang mga
positibo o magandang puna at negatibo o hindi magagandang puna na
madalas ay sinasabi sa iyo? Bakit?
3. Aling pamaypay ang mas marami kang naisulat na puna? Sa iyong
palagay bakit mas marami ang nagsasabi o nagbibigay sa iyo ng mag
ganitong puna?
4. Paano mo ngayon tatanggapin ang mga puna ng ibang tao sa iyo
magandang puna man ito o hindi magandang puna nang maluwag sa
kalooban?
5. Paano mo maipapakita o maisasakilos ang positibong pagtanggap sa
mga hindi magagandang puna sa iyo ng ibang tao?
B. Lagyan ng tsek (/) kung wasto ang isinasaad sa mga pangungusap at

(X) kung hindi wasto.
_____1. Wala kang pakialam kung bagay o hindi bagay sa akin ang suot kong
damit.
_____2. Naiinggit ka lang yata kasi mas magaling ako sa Matematika kaysa sa
iyo.
_____3. Kunwari lng naman yan na tutulong para mapaganda ang proyekto
ko, alam ko na naiinggit lang iyan.
_____4. “Salamat po sa pagpuna sa mali kong ginawa sa aking kapatid” ang
lumuluhang sabi ni Eloisa sa kanyang ina.
_____5. Ayos lang ang mga sinabi mong mga puna sa akin, huwag kang
mag-aalala pipilitin kong magbago.
TANDAAN
Bilang isang bata/mag-aaral sa ikaapat na baitang Paano mo nga ba

tatanggapin ang mga puna nang maluwag sa iyong kalooban? May mga paraan
ba na makatutulong sa isang batang tulad mo upang higit na mapunlad ang sarili
sa kabila ng maraming puna na iyong natatanggap?
May mga pagkakataong hindi natin namamalayan na nakasasakit na
tayo ng damdamin ng ating kapuwa dahil sa mga ibinigay nating puna at pintas.
May mga paraan na makakatulong sa isang batang tulad mo upang higit na
mapunlad ang sarili sa kabila ng maraming puna na iyong natanggap. Likas sa
tao ang magbigay ng puna o papuri sa kilos, ugali at pisikal na anyo ng kaniyang
kapuwa.MAGPASIYA AT KUMILOS
Ang isang tao ay maaring matuto mula sa kaniyang kapuwa. Samakatuwid,
maaari mong ituring na bagong impormasyon ang natanggap mong puna at
magagamit mo ito upang higit mo pang mapabuti ang iyong mga gawain at
kilos.
A. Isulat ang Tama kung ang pahayag ay nagpapahiwatig ng kawastuhan at
Mali kung hindi.
______ 1. Ang pagiging mahinahon ay isang magandang ugali na dapat
taglayin ng bawat bata.
______ 2. Agad na manakit at manuntok kapag tinukso ka ng iyong kaklase
______ 3. Sinusuri ko muna at pinag-aaralang mabuti ang mga pangyayari
bago ako umaksyon.
______ 4. Ang taong mahinahon ay mahilig sa away.
______ 5. Ang taong mahinahon ay umiiwas na makagawa ng mali.
B. Suriin ang bawat sitwasyon Ano ang iyong gagawin sa mga sumusunod
na sitwasyon?
1. Nanalo ka sa isang paligsahan sa pagguhit na sinalihan mo sa inyong
paaralan binati ka ng iyong mga kaklase. Ano ang sasabihin mo sa kanila?
2. Ang kamag-aral mong si Ana ay madalas na tinutukso ng iyong kaibigan
na mahina sa klase. Ano ang iyong sasabihin sa iyong kaibigan?
3. Ugali na ni Rommel na mambuska o mang inis ng kanyang mga kamag-
aral. Ano ang iyong sasabihin sa kay Rommel?
4. Pinuna ng isa mong kaklase si Lito na pangit ang kanyang sulat kamay.
Ano ang iyong gagawin?
5. Isa ka sa mga miyembro ng “choir” sa inyong paaralan. Paano mo
tatanggapin kapag sinabihan ka ng iyong mga kasama sa “choir” na hindi
maganda ang iyong boses?
C. Journal ng Aking Pagkatuto
Panuto: Kompletuhin ang pahayag upang mataya ang natutuhan mo sa araling

ito. Ang aking natutuhan ay ______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
PAGTATAYA
Piliin ang titik ng tamang sagot.
1.Pangarap mong maging mahusay na mang-aawit sa iyong paglaki kung

kaya’t sumasali ka sa mga paligsahan sa inyong paaralan at barangay.
Subalit madalas mong marinig na may pumipintas sa iyong pag-aawit. Ano
ang iyong gagawin?
a. Hindi ko papansin ang lahat ng mga namimintas sa aking pag-awit bagkus
ay hahasain ko pang mabuti ang aking talento upang maging isa akong
mahusay na mang-aawit.
b. Mumurahin at pagsasalitaan ng masasakit na salita ang mga taong
namimintas sa akin.
c.Isusumbong ko sila sa aming barangay.
d. Titigil na ako sa pag-awit, at kakalimutan ang aking pangarap na maging
isang mahusay na mang-aawit.
2.May bago kayong kaklase na galing sa Visaya.Hindi siya matatas magsalita
ng tagalog kaya madalas siyang pinipintasan ng iyong mag kaklase. Ano ang
iyong gagawin?
a. Pagsasabihan ko sila na hindi tama na pintasan ang kanilang kaklase.
b. Makikisali ako sa ginagawa nilang pamimintas sa aking bagong kaklase.
c.Sasabihan ko ang bago naming kaklase na lumipat na lang ng ibang
paaralan.
d.Hindi ko papansinin ang mga kaklase ko sa ginagawa nila sa bago naming
kaklase.
3.Isa ka sa pinakamahusay na gumuhit sa inyong paaralan. At higit mo pang

pinaunlad ang iyong angking kakayahan sa pamamagitan nang madalas na
pag eensayo sa pagguhit. Marami ang humahanga sa iyo sapagkat madalas
kang na nanalo sa mga paligsahan. Ano ang iyong sinasabi sa mga nagbibigay
sa iyo ng papuri?
a. Inggit ka lang sa akin kasi mahusay akong gumuhit.
b. Hindi ko gusto na punupuri ako dahil matagal ko nang alam na mahusay
akong gumuhit
c. Maraming pong salamat sa inyong mga papuri. Lalo ko pa pong
paghuhusayan ang aking talento sa pagguhit.
d. Wala kasi kayong talento sa pagguhit kaya pinupuri ninyo ako.
4. Binabatikos ka dahil sa isang pagkakamaling iyong nagawa. Paano mo

haharapin ang mga pumupuna sa iyo?
a. Irereport ko sila sa barangay upang sila ay maparusahan.
b. Tatawag ako ng aking mga katropa na magtatanggol sa akin.
c. Ipapaliwanag ko sa kanila na tao lang ako na minsan ay nakakagawa ng
mga pagkakamali nang hindi sinasadya.
d. Hindi na ako lalabas ng aming bahay upang hindi na nila ako mabatikos.
5. Ang pagiging kalmado at pag-iwas sa anumang uri ng gulo ay tanda ng

A. pagkamatiyaga C. pagkakaroon ng bukas na isipan
B. pagmamahal sa katotohanan D. pagkamahinahon
KARAGDAGANG GAWAIN
Ipaliwanag: Paano mo maipapakita ang pagkamahinahon sa mga
sumusunod na sitwasyon. Isulat ang iyong sagot sa loob ng kahon
Nabangga ng rumaragasang trysikel ang iyong kapatid, subalit hindi huminto

ang trysikel upang saklolohan ang iyong kapatid
Learning Competency Code: EsP4PIIe–20
Nakapagbabahagi ng sariling karanasan o makabuluhang pangyayaring

nagpapakita ng pang unawa sa kalagayan/pangangailangan ng kapwa
Yunit II
Aralin 2:
Paksa: Damdamin Mo, Nauunawaan Ko
Gabay ng Magulang
Inaasahan ng mga may-akda na magkatuwang ang guro at

mga magulang sa paghubog sa magandang asal sa
pamamagitan ng pagtugon sa bawat pagsasanay sa paghubog at
pagpapahalaga sa mga gawaing pangkasanayan sa Edukasyon
sa Pagpapakatao.
Sa aralin ito ay magkatulong na ipaliliwanag ng guro at mga
magulang sa mga mag-aaral ang mga hakbang sa pagbabahagi
ng sariling karanasan o makabuluhang pangyayari sa na
naranasan ng mga mag-aaral na nagpapakita ng pang-unawa
sa kalagayan /pangangailangan ng kapwa.
Gabay ng Mag-aaral
Ang “Learning Packet” na ito ay kinatha upang matutunanan ng mga mag-aaral

ang pagbabahagi ng mga sarili nilang karanasan o makabuluhang pangyayari sa pang-
araw-araw nilang buhay na nagpapakita ng pang-unawa sa kalagayan at
pangangailangan ng kanilang kapwa. Ngayong panahon ng pandemya ay
makapagbabahagi ka ng sarili mong karanasan na nagpapakita ng pang-unawa sa
kalagayan ng iyong kapwa.
PAG-ISIPAN
Buuin natin ang mga sumusunod na salita.
P_GD_M_Y A. Pag-unawa o pag intindi sa damdamin

ng kapwa na nakakaranas ng
kalungkutan o kahirapan.
K_R_ _A_A_ B. Ito ay isang pangyayari sa iyong/sa

buhay ng iba na naramdaman na
Ang Batang si Earvin

Ni Gng. Editha T. Honradez
Isang masayahin at bibong bata si Earvin lagi rin siyang nangunguna

sa kanilang klase. Siya rin ang ang napiling pinakamahusay na mag aaral sa
Ikatlong baitang noong nakaraang taon. Ngunit ngayon taon na ito ay
napansin ng kanyang mga guro sa ikaapat na baitang ang malaking
pagbabago kay Earvin, ang dating masayahin at bibong bata ay tahimik na
lamang na nakaupo sa kanyang upan at nakikinig sa itinuturo ng kanyang
guro. Bihira na rin siyang makilahok sa mga talakayan. Hindi na rin siya
nakikisalamuha at nakikipag kuwentuhan sa kanyang mga kaklase sa oras
ng rises.
Dahil sa ipinakitang pagbabago ay agad na ipinatawag at kinausap ni

Gng. Honradez ang mga magulang ni Earvin. Kaya nalaman ni Gng. Honradez
na ang ina pala ni Earvin ay pumanaw na noong panahon ng Covid. Hindi
man Covid ang ikinamatay ng ina ni Earvin ay naging biktima pa rin ito ng
Covid. Nang dahil lamang sa pagkain ng bagoong alamang na naging sanhi
ng allergy ay hindi agad ito naipagamot dahil nga sa takot na lumabas ng
bahay, hanggang sa lumalala na ang sakit nito at nauwi na nga sa
pagkamatay ng kanyang ina. Ang higit pa na nakadagdag ng sakit dulot ng
pagkawala ng kanyang ina ay ang mga tsismis na ipinagkalat ng kanilang
mga kapitbahay na nag positive daw sa Covid ang kanyang ina.
Kinausap nang masinsinan ni Gng Honradez si Earvin at sinabing

ganyan talaga ang buhay. Na ang lahat ng tao ay pahiram lamang sa mundo.
Na nauna lamang ang kanyang ina. Na magpasalamat na lamang si Earvin
dahil nandyan at buhay pa naman ang kanyang tatay na mag -aalaga at
magtataguyod sa kanya. Sinabi rin ni Gng Honradez kay Earvin na
magpasalamat na lang na kahit sa iilang taon lamang ay naranasan at
naramdaman siya ang pagmamahal at pag-aalaga ng kanyang mahal na ina.
May mga bata na hindi pa nila nakita o nakilala man lang ang kanilang
magulang. Sinabi rin niya na huwag na lamang pansinin ang anumang mga
maling tsismis ng kanilang mga kapitbahay dahil ang lahat ng mga ito ay
hindi naman totoo,
SURIIN ANG SARILI

1. Ilarawan mo si Earvin batay sa binasang kuwento? Magbigay ng mga
katangian ni Earvin?
2.Ilarawan mo si Gng. Honradez masasabi mo ba na si Gng. Honradez ay
nagpakita ng pag-unawa sa damdamin at nararamdamin ni Earvin.
3. Ilarawan mo ang mga kapibahay nila Earvin, anong katangian mayroon
ang mga kapitbahay nila Earvin.
4. Ikaw bilang mag-aaral paano mo maipapakita ang pang-unawa sa
damdamin at nararamdaman ng iyong kapwa bata na nakakaramdaman ng
matinding kalungkutan o pighati nang dahil sa pagkawala ng mga mahal
nila sa buhay?
5. Magbigay ng inyong sarling karanasan o makabuluhang pangyayari na
nagpapakita ng pang- unawa sa kalagayan/pangangailangan ng kapwa.
Pagsasanay
A. Suriin ang mga larawan:
A. batang nakakaranas ng matinding pagkainip o

pagkabagot
B.
mga batang naulila sa magulang sanhi ng
malakas na bagyo.
C. batang namamalimos sa daan
D. batang sinasaktan ng kapwa batang mas malaki

sa kanya
E. batang pinagagalitan ng kanyang guro
1. Gamit ang iyong kuwaderno, gumuhit ng dalawang puso.

2. Sa unang puso, isulat kung ano ang iyong nararamdaman tungkol sa
mga larawan
A, B, C, D, E. Sa ikalawang puso isulat kung paano mo maipakikita ang
iyong pagdamay.
Pagsasanay
Damdamin ko para sa aking kapuwa
Gagawin ko para maipakita ko
A. B. C. D. ang aking pagdamay A. B. C.
D.
Panuto: Isulat ang TAMA kung wasto ang pahayag at MALI naman kung hindi
wasto.
______ 1. Ang pagdamay sa kapuwa ay isang gawaing kinalulugdan ng Diyos.
______ 2. Hindi sa lahat ng pagkakataon ay masaya ang tao.
______ 3. Salapi o pera ang tanging solusyon sa lahat ng suliranin at
makapagpapasaya sa kapwa.
______ 4. Kailangang maging sensitibo sa damdamin at pangangailangan ng
kapwa.
______ 5. Maituturing nating kaibigan ang isang taong kilala lamang tayo sa
panahon ng kasiyahan.
Malayang Pagtuklas
A. Pag-aralan ang larawan. At sagutin ang mag sumusunod na tanong.
1.Sino ang mga nasa larawan?

2.Ano ang mga ginagawa nilang tulong sa kanilang kapwa ngayong panahon
ng pandemya?
3. Paano ka makakatulong sa kanila?
3.Bilang isang mag-aaral paano mo maipapakita ang pasasalamat sa lahat
ng mga frontliners na nangangalaga sa atin?
5. Kumuha ng isang malinis na papel. Gumuhit ng isang larawan na
nagpapakita ng pasasalamat sa mga taong tumutulong sa atin ngayon
panahon ng pandemya.
Ano ang iyong gagawin?
1. May nakita kang bata na umiiyak sapagkat iniwan na siya ng mga

kasama niya. __________________________________
2. Napagsabihan ng iyong ina ang iyong bunsong kapatid dahil sa
pagkakamaling nagawa niya. __________________________
3. May nakita kang mga batang pulubi na namumulot ng basura at
nagkataong galing ka ng palengke. __________________________
4. Nakita mo ang batang pilay na pinatid ng mga batang naglalaro at sabay
sabay pa nila itong pinagtawanan. _________
5. Napansin ang isang matandang babae na tatawid sa kalsada. __________
B. Lagyan ng tsek (/) kung ito ay naranasan mo nang gawin at ekis (X) kung
ito ay hindi pa naranasang gawin.
______ 1. Tahimik na nag-aalay ng panalangin sa kaibigang maysakit.

______ 2. Sinusunod ang ipinag-uutos ng pamahalaang Lungsod na hindi
paglabas ng bahay.
______ 3. Idinonate ang mga naipong pera na nasa alkansya sa mga batang
nasa bahay ampunan.
______ 4. Pinagsasabihan ang mga kamag-aaral o kaibigan na huwag maingay
dahil natutulog ang nakababatang kapatid.
______ 5. Nagbibigay ng mga lumang damit sa mga naging biktima ng bagyo
TANDAAN
Bawat tao ay maaaring magkaroon ng oras na siya ay masayang-

masaya ngunit may mga panahon din na siya ay malungkot dahil sa
problema. Sa ganitong pagkakataon, kakailanganin niya ng taong puwedeng
dumamay sa kaniya.
Dahil bawat tao ay gumagalaw sa isang komunidad, marapat na siya

ay makipag-ugnayan o makibahagi sa ibang tao. Sa kaniyang pakikibahagi
natutuhan niya ang pagdamay at pag—unawa sa damdamin ng iba hanggang
sa maipamamalas niya ang paglalagay ng kaniyang sarili sa kinalalagyan ng
ibang tao. Sa paraang ito ay nakatutulong na siya.
Maaaring materyal na bagay ang tulong na maibabahagi natin ngunit

hindi laging ito ang kailangan ng iba. May mga panahon na kailangan ng
isang kaibigan na makikinig ng payo. Kung minsan nama’y kasama sa isang
tagumpay ang kailangan ng tao.
Sa lahat ng pagkakataon, kailangan lang maging sensitibo sa damdamin

at pangangailangan ng kapuwa. Ito ang pinakamabuting paraan upang
maipadama natin ang pagmamahal at pag-unawa na kinakailangan ng ating
kapuwa na walang anumang hinihintay na kapalit.
Egukasyon sa Pagpapakatao LM p.112
MAGPASIYA AT KUMILOS
A. Panuto: Basahing mabuti ang bawat pahayag. Piliin ang titik ng

pinakaangkop na sagot.
1. Narinig na pinag -uusapan ng mga kapitbahay ninyo na ang naging sanhi
ng pagkamatay ng ina ni Jose ay Covid 19. Ano ang iyong gagawin?
a. Iiwasan at lalayuan ko na si Jose.
b. Ipapaabot ko ang aking pakikiramay sa kanya sa pamamagitan ng pag
papadala ng mensahe o sulat
c. Wala akong gagawin.
d. Ipagkakalat ko din sa lahat ng aming mga kaibigan at kaklase, para layuan
na nila si Jose.
2. Nakatanggap ka ng text mula iyong pinsan na kung may luma at hindi ka

na ginagamit na celphone ay hihingiin na lamang niya para magamit sa
kanyang pag-aaral. Ano ang iyong gagawin?
a. Hindi papansinin ang nasabing text.
b. Palihim ko na ipadadala ang luma kong celphone
c. Ipapabasa ko sa mga magulang ko ang text ng pinsan ko sa akin at
ipapaalam ko na ibibigay ko na lamang ang luma kong celphone.
d. Manghingi ng pera sa mga magulang at bibili ng bagong celphone.
3. Marami kang mga lumang libro na hindi mo gagamitin. Ano ang iyong
gagawin.
a, Ipamimigay ko ito sa mga kapitbahay naming bata
b. Ipatatambak ko na lamang sa aming bodega.
c. Ipopost online at ipagbibili.
d. Gagawin ko na lamang paper mache
4. Nag-anunsyo na muli ang Kalihim ng Edukasyon na si Leonor Magtulis

Briones sa muling pagbubukas ng klase sa darating ng Ika-5 ng Oktubre,
2020. Ano ang iyong gagawin para makatulong ka sa magulang mo?
a. Maglalaro ng celphone buong maghapon.
b. Tutulong sa mga gawaing bahay at magbabasa ng mga aklat pagkatapos.
c. Lalabas at makikipaglaro sa mga kapwa bata kapag pumasok sa trabaho
ang mga magulang.
d. Matutulog maghapon
5. Nagkaroon ng malaking sunog sa isa sa mga barangay sa inyong Lungsod,

paano mo maipapakita ang iyong pagdamay sa mga naging biktima.
a. Magpapadala ng mga lumang damit na hindi na maaring maisuot
b. Pipiliin ang lahat ng mga lumang de lata at ipamimigay sa kanila
c. Wala akong gagawin
d. Gagawa ng paraan upang makatulong sa kanila tulad ng pagbibigay ng
mga lumang gamit na maari pa namang magamit.
B. Isulat ang Tama kung ang pahayag ay nagpapakita ng pagdamay sa

kapwa at Mali kung hindi.
______ 1. Agad na nagbigay ng tulong ang pamilya nila Jenny sa mga naging
biktima ng pagputok ng bulkang Taal.
______ 2. Galit na galit si Diane sa mga batang namamalimos sa daan
______ 3. Iniiwasan ang paglabas ng bahay lalo at may nararamdaman sa
katawan.
______ 4. Ipinagkalat sa lahat ng mga kapitbahay na ang sanhi ng pagkamatay
ng ina ng kaibigan mo ay covid kahit na wala pang lumalabas na resulta
______ 5. Ipagdasal at palakasin ang loob ng mga kakilala mo na naging
biktima ng covid 19,
C. Ayon sa inyong ibinahaging karanasan sa pagdamay sa kapuwa, alam
mo na ngayon kung sino ang nangangailangan ng iyong pang-unawa.
Dugtungan mo ang isang panalangin para sa kanila.
Panginoon bigyan mo po ng lakas ng loob ang mga batang

nawawalan ng
pag-asa sa buhay______________________
________________________________________
PAGTATAYA
Piliin ang titik ng tamang sagot.
Pag-aralang mabuti ang mga tanong/sitwasyon, pagkatapos ay piliin ang titik

ng tamang sagot na nagpapakita ng tamang pang-unawa sa kapwa.
______ 1. Malungkot ang bago mong kaklase na si Maria, Ano ang dapat mong
gawin?
a. Igalang ang kanyang pananahimik c. Hintayin mong lumapit sayo.
b. Makipagkaibigan sa kanya d. Ipagsabi sa mga kaklase.
______ 2. Nakita mo ang tatlong magkapatid na basta na lang iniwanan ng
kanilang ina sa harapan ng isang kainan.
a. Ipagbibigay alam ko mas nakakatanda upang matulungan sila.
b. Hindi ko sila papansinin baka manloloko lamang sila.
b. Sabihin ko sa kanila na pumunta sa munisipyo at doon humingi ng tulong
c. Pagtatawanan ko na lamang sila.
d. Pagagalitan at sisihin ko sila.
______ 3. Nakita mong pinapangaralan ng guro ang iyong kaibigan sa

kadahilanan palagi siya liban sa klase.
a. Isusumbong ko agad ang guro sa nanay ng kaibigan ko.
b. Ipapaalam ko sa punong-guro ang ginawa ng aming guro.
c. Sasabihin ko sa kaibigan ko na magsumbong sa kanyang mga magulang.
d. Papayuhan ko ang aking kaibigan na kabutihan lamang niya ang nais ng
aming guro.
______ 4. May batang marumi at namumulot ng basura sa kalsada. Napalapit

ito sa iyo.
a. Itataboy ko siya baka mahawa ako sa kanyang sakit.
b. Ipagbibigay alam ko agad sa pulis.
c. Aabutan ko siya ng tulong at pagkain.
d. Tatakbo ako palayo.
______ 5. Nakita mong pinagtatawanan ng iyong kaibigan ang isang

matandang pulubi.
a. Hahayaan ko na lang baka magalit pa sa akin ang aking kaibigan.
b. Magkukunwari ako na walang nakita upang hindi ako masangkot sa gulo.
c. Tutulungan kong makaganti ang matandang pulubi
d. Sasabihan ko ang aking kaibigan na mali ang kanyang ginawa.
KARAGDAGANG GAWAIN
Bilang mag-aaral sa ikaapat na baitang paano mo maipapakita ang

pagdamay sa mga kapwa mo bata o mag-aaral na ngayong panahon ng
pandemya ay nakakaranas ng kalungkutan sanhi ng pagkawala ng mahal
nila sa buhay. Ipaliwanag
Talaan ng Nilalaman
Yunit 1
ARALIN 5 : Pagkakakilanlang Heograpiya ……………………..

2
Ng Pilipinas
ARALIN 6: Nakagagawa ng mungkahi upang …..……………. 6

Mabawasan ang masamang epekto
Dulot ng Kalamidad
ARALIN 7 : Nakapagbibigay ng konklusyon……………………

9
Tungkol sa kahalagahan ng mga
Katangiang Pisikal sa Pag-unlad ng bansa
# Araling Panlipunan 4 Page 1 of

12
ARALIN 5: Pagkakakilanlang Heograpikal ng Pilipinas
LAYUNIN:
Nailalarawan ang pagkakakilanlang heograpikal ng Pilipinas:

(a) Heograpiyang Pisikal (klima, panahon, at anyong lupa at anyong tubig)
(b) Heograpiyang Pantao (populasyon, agrikultura, at industriya)
CODE: MELC Week 5 -1stQ
.
I. PAGHAHASA NG KAALAMAN
A. Ayusin ang mga titik na sa loob ng panaklong upang mabuo ang tamang
salita at isulat ang inyong sagot sa patlang.
1.___________________ (OONMONS) Ito ay ang paiba-ibang direksyon ng ihip ng

hangin batay sa init o lamig ng lugar.
2._________ _________ ( MATECLI NGECHA) Ito ay ang hindi pangkaraniwang
pangyayari sa kalikasan.
3.___________________ (TURAPERATEM) Ito ay tumutukoy sa nararanasang init o lamig
sa isang lugar.
4.___________________ (BAGHAAT) Ito ay ang mainit na hangin.
5.___________________ (HANAMI) Ito ay ang malamig na hangin mula sa Hilagang-
Silangan.
B. Punan ang kahon ng wastong sagot.
1. Ito ay tubig na umaagos mula sa mataas na lugar tulad ng bundok.
2. Ito ay bahagi ng karagatan.
3. Anyong lupa na sumasabog o pumuputok.

12
4. Ang pinakamahabang hanay ng bundok sa Pilipinas.
5. Isang bahagi ng dagat na nakapaloob sa baybayin nito.
II. PAGPAPALAWIG
A. Suriin at sagutin ang mga tanong. Bilugan ang letra ng tamang sagot.
1. Aling rehiyon ang may pinakamaraming naninirahan?
A. CALABARZON C. Kanlurang Visayas
B. Gitnang Luzon D. National Capital Region
2. Aling rehiyon ang may pinakamaliit na bilang ng naninirahan?
A. ARMM B. CAR C. Caraga D. MIMAROPA
3. Alin sa sumusunod na mga pangunahing pangkat ng pulo ang may
pinakamalaking populasyon?
A. Luzon B. Mindanao C. Palawan D. Visayas
4. Ilan ang bilang ng populasyon sa National Capital Region?
A. 11.08 milyon C. 18.01 milyon
B. 11.80 milyon D. 18.10 milyon
5. Bakit marami ang naninirahan sa NCR?
A. Dahil maraming oportunidad o pagkakataon dito upang
makapag-aral at kumita
B. Dahil maraming naggagandahang gusali rito
C. Dahil nasa sentro ito ng bansa
D. Dahil makabago ito
B. Isulat sa patlang kung mga sumusunod na larawan ay tumutukoy sa
AGRIKULTURA o INDUSTRIYA.
1.
2.
_____________ _____________

12
3 _____________
4. _____________
5.
______________
I. PAGSASANAY:
Sumulat ng isang talata na nagpapahayag ng inyong konklusyon tungkol

sa pangungusap.
Paano nakatulong ang pagsasaayos ng Boracay sa turismo ng ating bansa?
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Rubriks sa Pagmamarka sa Paggawa ng Konklusyon

Pamantayan Puntos Nakuhang Puntos
Wasto at sapat ang nilalaman 5
Maayos ang organisasyon ng 3
mga ideya.
Wasto ang baybay at 2
gramatika.
Kabuuang Puntos 10
FORMATIVE TEST
Bilugan ang letra ng wastong sagot.

1. Alin ang tamang paglalarawan sa klima ng bansa?
A. Napakainit sa Pilipinas.
B. Napakalamig sa Pilipinas.
C. Malamig at mainit sa Pilipinas.
D. Hindi gaanong mainit at malamig sa Pilipinas.
2. Saang lungsod nakapagtala ng pinakamataas na temperatura?
A. Lungsod ng Tuguegarao C. Lungsod ng Tagaytay
B. Lungsod ng Baguio D. Metro Manila
3. Ano ang maaring mangyari kung hindi natin pangangalagaan nang maayos
ang ating likas na yaman?
12
A. Magiging maunlad ang ekonomiya
B. Magiging maayos ang kabuhayan ng mga tao.
C. Mapapakinabangan pa natin ang ating likas na yaman.
D. Masisira ang ating paligid at mawawalan ng yaman ang susunod na
salinlahi.
4. Ito ay ang pinakamalalim, pinakamalawak, at pinakamalaki sa lahat ng
anyong tubig.
A. dagat B. karagatan C. ilog D. lawa
5. Tumutukoy sa isang malawak at patag na lupang angkop na taniman.
A. talampas C. kapatagan
B. lambak D. bundok

12
ARALIN 6: Nakagagawa ng mga mungkahi upang mabawasan ang
masamang epekto dulot ng kalamidad
LAYUNIN:
Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang mabawasan ang epekto ng

kalamidad. AP4AABIi-j-12
CODE: Week 6-1ST Q

.
i. PAGHAHASA NG KAALAMAN
A. Isulat ang T kung tama ang binibigay na panukala sa paghahanda para

sa bagyo, at M kung mali.
________1. Kapag mababaw ang baha, pwede pa ring lumusong ang
mga bata ditto.
________2. Mas mainam na gumamit na lang ng kandila kaysa flashlight
kung mawalan ng kuryente.
________3. Dapat maiwasan ang mga lugar na malapit sa anyong tubig
tuwing may bagyo
________4. Mas mainam gumamit ng tsinelas kapag kailangang dumaan
sa tubig baha.
________5. Makinig sa balita tungkol sa paparating na bagyo.
B. Punan ng wastong sago tang bawat kolum.

Ang Mga Maagap at Wastong Pagtugon
sa mga Kalamidad
“Storm surge at Tsunami Bagyo at Baha Pagguho ng Lupa
1. 1. 1.
2. 2.
ii. PAGPAPALAWIG
A. Sa nagdaang mga araw ay nakaranas ng matinding sakuna ang

maraming lalawigan sa Pilipinas. Bilang pakikiisa, inatasan kang gumawa
ng isang “information kit para sa mga batang kagaya mo. Ano ang dapat
na laman ng “information kit na ito? Pumili ng isang panganib na madalas
maranasan kagaya ng bagyo at pagbaha, pagguho ng lupa o paglindol.
Isipin ang dapat gawin ng mga bata bilang paghahanda. Maaring
gumawa ng “outline kagaya sa ibaba. Isulat sa sariling sagutang papel.

12
A. Bago dumating ang sakuna
1. ____________________________________________________
2. ____________________________________________________
3. ____________________________________________________
B. Habang nangyayari ang sakuna
1. ____________________________________________________
2. ____________________________________________________
B. Tukuyin ang mga kagamitan na kakailangan sa paghahanda sa isang
kalamidad. Pagtambalin ang hanay A at Hanay B.
A B
_______1. Pantawag ng atensiyon. a. radio
_______2. Ginagamit bilang ilaw kapag madilim ang daan b.pito

o walang kuryente.
_______3. Pagkain na hindi agad nabubulok. c. flashlight
_______4. Naglalaman ng mga mahahalagang listahan ng d. biskwit

phone number upang may matawagan kapag
kailangan ng tulong.
_______5. Ginagamit para making sa balita. e. posporo

f. contact
book
ii. FORMATIVE:
iii.
A. Basahin at unawaing mabuti ang bawat tanong. Piliin ang titik ng tamang
sagot at isulat sa iyong sagutang papel.
1. Sa panahon ng bagyo nararapat na ako ay ______.
a) maligo sa ulan.
b) manatili sa loob ng bahay.
c) sumilong sa ilalim ng mesa.
d) mamasyal sa labas ng bahay.
2. Kapag lumilindol kailangang kong _________.
a) manatiling nakaupo sa sariling upuan.
b) mataranta at magsisigaw
c) sumilong sa ilalim ng mesa
d) itulak ang aking mga kamag-aral
3. May bagyong parating kaya t ako ay ________.
a) makikinig ng balita tungkol sa bagyo.
b) babaliwalain ang mga babala.
c) magtatago sa ilalim ng mesa.
d) mamamasyal sa parke.

12
4. Malakas ang ulan kaya bumaha sa inyong lugar. Ano ang nararapat mong
gawin?
a) Ipagwalang-bahala ang pagtaas ng tubig.
b) Mag-imbak ng tubig ulan upang ipanlinis.
c) Makipaglaro sa mga kaibigan sa baha.
d) Sumunod kaagad sa panawagang lumikas.
5. Nakatira kayo sa gilid ng bundok at malakas ang ulan. Napansin mong
malakas na ang agos ng tubig mula sa bundok at may kasama na itong putik.
Ano na nararapat mong gawin?
a) Maglaro sa ulan.
b) Lumikas na kaagad.
c) Manatili na lamang sa bahay.
d) Paglaruan ang putik mula sa bundok.

12
ARALIN 7: Nakapagbibigay ng konklusyon tungkol sa kahalagahan ng
mga katangiang pisikal sa pagunlad ng bansa
LAYUNIN:
Nakapagbibigay ng konklusyon tungkol sa kahalagahan ng mga katangiang

pisikal sap ag-unlad ng bansa. AP4AAB-Ij13
CODE: MELC Week 7 -1stQ AP4AAB-Ij13

.
I. PAGHAHASA NG KAALAMAN
A. Tukuyin ang inilalarawan sa mga sumusunod na pahayag. Isulat sa

patlang ang iyong sagot.
1. _____________ Ito ay isang uri ng anyong lupa na binubuo ng malalaki
at maliliit na mga pulo.
2. _____________ Lugar o bahagi ng Karagatang Pasipiko kung saan
nakalatag ang mga aktibong bulkan; kilala rin sa tawag na Circum-
Pacific Belt.
3. _____________ ang ahensiya ng pamahalaan na namamahala sa mga
pagkilos ng mga bulkan sa bansa.
4. _____________ ang ahensiya na nangangasiwa sa mga pagsasanay
para sa kaligtasan ng bawat mamamayan.
5. _____________ Tumutukoy ito sa bilang ng mga tao na naninirahan sa
isang tiyak na lugar o rehiyon
B. Pagdugtungin ng linya ang mga larawan sa gawaing isinasaad nito.

12
1
Mataas na kita ng bawat indibidwal
2. Mataas na lebel ng teknolohiya
3. Mabuting kalusugan ng mamamayan
4. Mataas na produksiyong agrikultural
5. Mataas na kaalaman ng yamang tao
ii. PAGPAPALAWIG
A. Piliin sa loob ng kahon ang inilalarawan sa mga sumusunod na pahayag.
Hagdan-Hagdang Palayan Mayon Volcano

Hundred Islands Bulkang Taal
Underground River
_____________ 1. Bulkang nasa gitna ng lawa.

_____________ 2. Ito ay may perpektong hugis ng kono.
_____________ 3. Ito ay ginawa ng mga katutubong Ifugao.
_____________ 4. Mahabang ilog sa ilalim ng yungib.
_____________ 5. Ito ay tumpok tumpok na mga pulo.
B. Buuin ang mga salitang inilalarawan sa bawat bilang.
T______ 1. Anong T ang may malaking ambag sa pagunlad ng bansa
dahil sa maramihang pagpasok ng mga dayuhang turista sa bansa?
Y _ _ _ _ _ T _ _ 2. Anong YT ang mahalagang salik sa pagunlad ng bansa
dahil sa taglay nito ang lakas paggawa.
K _ _ _ _ _ _ _ _ 3. Anong K ang estado ng pangangatawan ng isang tao para
magampanan niyang mabuti ang kaniyang gawain sa araw-araw.
D_____ 4. Salaping dayuhan na ipinapasok ng mga turistang
bumibisita sa anumang bansa.
Y _ _ _ _ _ L _ _ _ _5. Anong YL ang mayroon sa ating bansa kaya madalas ang
pagpunta ng mga dayuhang turista ditto
# Araling Panlipunan 4 Page 10

of 12
iv. PAGSASANAY:
v.
A. Tukuyin ang mga larawan sa ibaba. Isulat sa patlang ang iyong sagot.
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
B. Iguhit ang bituin ( ) kung ito ay katangian ng isang maunlad na bansa

at buwan ( ) kung hindi.
________ 4. Magaling ang pangasiwaang publiko.
________ 5. May ganap na industriyalisasyon.
FORMATIVE TEST
A. Isulat sa patlang ang letrang T kung ang pahayag ay wasto at M kung

hindi wasto.
______ 1. Malaki ang pakinabang ng bansa sa turismo nito.
______ 2. Ang pagiging arkipelago ng bansa ay may malaking
pakinabang sa pag-unlad ng bansa.
______ 3. Maituturing na maunlad ang isang bansa kung mataas ang
bahagdan ng mga mamamayang may hanapbuhay.
______ 4. Nakakatulong sa pag-unlad ng bansa ang pagkakaroon ng
mababang lebel ng teknolohiya.
______ 5. Nakakatulong sa pag-unlad ng bansa ang pagkakarron ng
mahusay na pinuno o lider

of 12
of 12

Grade 4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade 4

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

What I Know

Mathematics 4 Quarter 1 Week 5 Score:

7) State your complete answer.

What I Have Learned

1. Mrs. Lina bought 2 cellphones and a laptop. Tablet : 12,658

In this module, you will learn how to divide 3- to 4-digit numbers by 1- to

A. Solve the following:

B. Answer the following:

Study the following.

What I Have Learned

Solve the following.

A. Solve the following.

B. Answer the following:

Mathematics 4 Quarter 1 Week 7 Score:

Are you asked to give an exact answer?

To estimate is an educated guess. There are times when an estimate is

A. Read and solve the problems below.

B. Answer the following:

The City Health Office of Valenzuela distributed 2 438 vitamin tablets to

Show your solution using rounding or compatible number method.

Mathematics 4 Quarter 1 Week 7 Score:

1) Find the estimated quotient of 3 724 ÷ 443.

450 + 450 + 450 + 450 + 450 = Php 2 250 (cost of 5 shirts)

Php 1 375 Php 1 375

What I Have Learned

B. Answer the following:

And ea C ille and Allen b gh i em f m Valen ela Pe le Pa k

Mathematics 4 Quarter 1 Week 8 Score:

Activity 1. Solid Materials When Mixed With Liquid Materials ………..…………………. 1

Activity 1. Changes In The Materials That Are Useful To One’s Environment….…………17

For the learner:

For the parents:

Solid materials can be mixed with liquid materials. Some solid

3 pcs teaspoon tap water 3pcs clear drinking glass

1. Put water in each clear drinking glass/cup.

solid mixed dissolved

______3.Which of the following solid materials completely dissolved in liquid?

______5. What might happen when flour is mixed with water?

For the learner:

For the parents:

Many things around us keep changing. Liquid materials can

1pc. teaspoon 4pcs. clear drinking glass

1. Prepare all the materials needed.

layers mixed completely two liquid oil

For the Learner:

For the Parents:

Properties of materials can change when exposed to different temperatures.

What happens to materials when exposed to different temperature?

B. Complete the paragraph.

For the Learner:

For the Parents:

The Earth is constantly undergoing both physical and chemical

Worksheet and pen

For the learner:

For the parents:

1. Read each situation that shows different changes below.

Photo Credits: Photo Credits:

Photo Credits: Photo

For the learner:

For the parents: