Tarea 01 - LEE - QUINTO GRADO

Guía didáctica - Actividades 01-Eda 3
Somos poetas y valoramos nuestra

QUINTO GRADO
EDA 3
identidad cultural
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
COMPETENCIA
materna
TÍTULO DE LA
Leemos y analizamos poemas.
ACTIVIDAD
Leemos y analizamos poemas, para reflexionar
críticamente sobre nuestra identidad cultural,
PROPÓSITO
considerando las técnicas de versificación y los recursos
estilísticos
EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD
✔ Preguntas de comprensión
✔ Cuadro comparativo con información relevante del texto.
✔ Establece conclusiones teniendo en cuenta la información del texto.
Secuencia didáctica: ¡Trabajamos juntos!
I. Nos organizamos en equipos de trabajo y establecemos las pautas de trabajo:
En el trabajo colaborativo,
se requiere responsables de: Pautas para el trabajo óptimo
 Coordinador del equipo:
 Impulsor  Capacidad de escucha.
 Generador de la creatividad  Disposición para resolver
 Responsable de recursos problemas.
 Controlador del tiempo  Asertividad.
 Empatía.
II. Recuerda los momentos de la lectura:

Problematización, motivación, propósito y organización
ANTES DE LA LECTURA
 Observa el poema y los elementos paratextuales para hacer predicciones sobre el
contenido temático del texto:
Cultivo una rosa blanca

En julio como en enero,
Para el amigo sincero
Que me da su mano franca.
Y para el cruel que me arranca

El corazón con que vivo,
Cardo ni oruga cultivo;
Cultivo la rosa blanca.
 Responde a las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué tipo de texto es?
2. ¿Qué estructura presenta?
3. ¿Cómo será el estilo del autor?
4. ¿Cuál será el propósito o mensaje del texto?
5. ¿Qué emociones o sentimientos evocará en cada uno de nosotros? ¿Por qué?
6. ¿Qué simbolismos o metáforas se podrán identificar en el poema?
7. ¿Qué palabras o frases claves ayudarán a transmitir el significado del poema?
8. ¿Qué referencias históricas, culturales o literarias nos transmitirá el poema?
¡Tiempo oportuno para aplicar la evaluación formativa!

Autoevaluación
¿Has logrado responder las 5 preguntas? Marca con un aspa (X) una de las 5
figuras del recuadro.
No entiendo Empiezo a He He Me siento

las preguntas. comprender comprendido comprendido confiado/a y
la primera, algunas, pero las 5 y puedo puedo ayudar
pero me necesito hacerlo solo. a otros.
cuesta. ayuda.
Apellidos y nombres:
DURANTE LA LECTURA
 Lee el texto y subraya las frases metafóricas y los sonidos que le dan cadencia al
poema.
 Enseguida, identifica los elementos y características del poema Blasón: El hablante
lírico, objeto y motivo/tema lírico, estrofas, versos, rima, métrica y figuras
literarias.
 Determina el estilo, propósito y mensaje del autor. Inferimos el contexto en el que se
creó el poema y las influencias políticas, culturales y sociales que podrían estar
presentes en el significado del poema
Blasón
Poeta
Hablante lírico
Objeto lírico
Tema lírico
Estrofas
Tipo de estrofa
Rima
Figura(s) retórica
más destacada
Tema
Mensaje del autor
Estilo del autor

Propósito
Influencias
políticas,
culturales y
sociales
DESPUÉS DE LA LECTURA
 ¡Ahora a trabajar! Aquí se requiere que cada uno de los integrantes asuma su rol:
coordinador del equipo, impulsor, generador de la creatividad, responsable de recursos
y controlador del tiempo.
 Para organizar la información obtenida en forma coherente, utilizaremos un organizador
gráfico que nos permita mencionar todos los aspectos analizados.
III. Demuestro mi comprensión
 Completa el siguiente cuadro con el aporte de todos los equipos de trabajo:
Puerto Poema Himno a Por eso

Blasón Poema XV
Supe XX Barranca PErú
Poeta
Hablante
lírico
Objeto lírico
Tema lírico
Estrofas
Tipo de
estrofa
Rima
Figura(s)
retórica más
destacada
Tema
Mensaje del
autor
Estilo del
autor
Propósito
Influencias
políticas,
culturales y
sociales
¡Continuamos aplicando la evaluación formativa a partir de las señales de aprendizaje

Nombre del equipo:
Autoevaluación
¿Has comprendido el texto leído y subrayado las ideas relevantes? Marca con un aspa
(X) una de las señales de aprendizaje.
Estamos confundido, no Tenemos algunas dudas, Creo que aprendimos todo,

podemos seguir avanzando sin podemos seguir avanzando podemos seguir avanzando.
ayuda. con un poco de ayuda.
Evaluamos nuestros avances

LISTA DE COTEJO
Competencia: lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer

lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
Criterios de evaluación
Identifica el tema principal

del poema
Describe con precisión el
tono o estado de ánimo del
poema.
Reconoce la estructura del
poema.
Infiere el mensaje que el
poeta quiere transmitir.
Usa palabras o frases
claves para respaldar la
interpretación del poema.
Organiza lógica, coherente
y creativamente la
información del poema
analizado.
Elabora tu organizador gráfico sobre tu poema analizado de forma grupal y

socialízalo con tus compañeros
Reflexionamos:
● ¿Qué opinas del lenguaje empleado por el autor?
● ¿Cuál de los poemas analizados en clase te ha gustado más? ¿Por qué?
● ¿Qué expectativas tenías antes de leer el poema y cómo han sido satisfechas?
Metacognición:
1. ¿Qué estrategias utilizaste para comprender el poema?
2. ¿Cómo influyeron tus experiencias, conocimientos previos o emociones en tu
comprensión del poema?
3. ¿Qué aspectos del poema te resultaron más significativos? ¿Por qué?
4. ¿Cuáles fueron los desafíos que enfrentaste al comprender el poema y cómo lo
superaste?
5. ¿Qué descubrimientos obtuviste al analizar el poema en profundidad?
6. ¿Cómo se relaciona estos poemas con otros textos u obras literarias que hayas leído
anteriormente?
7. ¿Cuál fue tu reacción emocional inicial al leer el poema y cómo evolucionó a medida
que profundizabas en su análisis?
8. ¿Qué aspectos del lenguaje o las imágenes utilizadas por el poeta te impresionaron o
llamaron la atención?
9. ¿Qué preguntas adicionales te surgen a raíz de la lectura del poema y cómo podrías
buscar respuestas o explorar más a fondo esos aspectos?
10. ¿Para qué te sirve lo aprendido? ¿En qué otras situaciones o contextos de tu vida lo
aplicarías?

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Somos poetas y valoramos nuestra

II. Recuerda los momentos de la lectura:

Cultivo una rosa blanca

Y para el cruel que me arranca

 Responde a las siguientes interrogantes:

¡Tiempo oportuno para aplicar la evaluación formativa!

No entiendo Empiezo a He He Me siento

Estilo del autor

Puerto Poema Himno a Por eso

¡Continuamos aplicando la evaluación formativa a partir de las señales de aprendizaje

Estamos confundido, no Tenemos algunas dudas, Creo que aprendimos todo,

Evaluamos nuestros avances

Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer

Identifica el tema principal

Elabora tu organizador gráfico sobre tu poema analizado de forma grupal y

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