ITURO MO BEYBE!

Ang Improbisasyon sa
Pagtuturo
ni: GLECY C. ATIENZA
 ANG
IMPROBISASY
ON: LAPIT AT
PANANAW SA
 Bawat pangyayari ay matamang sinisimsim
upang makalikha ng mga sitwasyon o kalagayang
maihahain mula sa isang bagong karanasan.
Samantalang bukas sa mga bagong ideya, naroon
pa rin ang balangkas ng kaayusan na maaring
gawing gabay. At dahil may pagsasaalang-alang sa
malawak na partisipasyon, hindi maiwasan ang
paglalagay sa interes ng estudyante o learner
bilang tampok na konsiderasyon. Pangunahin ito
pagkat naka-angkla sa malawak na partisipasyon
ng mag-aaral ang pagsukat ng angkupan at
panahong kailangan upang maipatupad ang
pagbabago.
 Sa improbisasyon, ang susi ay ang
pagkilala sa pulso ng estudyante at ng
kalagayang umiiral, ang pagsapol sa
pangangailangan ng kalagayang ito at
ang paglikha ng bagong karanasan
maihahain bilang karanasan ng
pagkatuto. Samakatuwid, ang bagong
pagsipat ay batay sa masusing pag-
aaral ng kondisyong umiiral at ang pag-
alok ng mga alternatibo karanasan.
IMPROBISASYO
N AT MGA ANYO
NG
PAMAMAHAYAG
 Ano ang mga popular na anyo ng
pamamahayag na ginagamit at pamilyar?

Popular na anyo ng pamamahayag

ay:
- berbal,oral, nakasulat, nakadrawing,
inaawit, inuungot o ikinikilos, gamit ang
ibang teknolohiya mula sa teknolohiya ng
papel at lapis hanggang sa teknolohiyang
dulot ng makina tulad ng mass media at
computer.
HALIMBAWA:
• Maaari itong kasing-simple ng pagsutsot
upang tawagin ang isang tinatawag o
sing-lalim ng pananahimik upang
maghintay sa susunod na maaring
mangyari kung hindi sang-ayon ang isang
tao sa isang kalakaran.
• Maaring ito’y may naiiwang mga labi ng
paglikha tulad ng mga nakasulat na tula
,naka-record na awit, nakaukit na
iskultura o naka-videong pelikula.
• Maaari rin namang hindi nakatala tulad ng
mga iglap na tudyuang berbal, mga awit na
mapanudyo o mga joke na panlibak sa mga
kalakarang palasak at nais na mabago.
Material man o hindi, may naiiwan itong
manipestasyon sa mamamayan kung ito’y
nangyari at naranasan nila at ang mga labi nito
sa salita, likhang sining o isang paniniwala ay
matamang mabigyang pansin upang masiyasat
kung tunay nang nagbakas sa isipan o
nakapagiwan ng marka dahil mahalaga o di kaya
naman ay tuluyan nang nabaon sa limot
Pagkatapos ba ng pagtukoy
ng mga ito’y
nangangahulugang may
mga pamamaraan na sa
paglikha ng mga bagong
lapit at pag-iimprobisa?
 Maaaring sa isang pagsipat ay oo pagkat
marami nang maihahanay na gimik ang isang
guro na puedeng paghalawan ng kanyang lesson
plan. Halimbawa, ang mga kuwentong bayan ay
maaaring pag-aral at ituring bilang lunsaran ng
talakayan sa pagpapahalaga o values. Kung may
mapanuring kakayahan naman ang guro ay
maaari niyang magamit ito bilang lunsaran ng
talakayan ng kasaysayan ng bayan na
pinagmulan ng kuwento batay sa mga
pangyayari at iba pang sangkap na nakapaloob
sa teksto.
 Ito na ang gamit ng pag-uugnay ng mga
bagay na tila walang kaugnay ngunit may
malaking pagkakakawing bunga ng pananaw na
ang lahat ay may ugnayan at ang mga labing ito
ay pawang nakapaloob sa isang hegemonya o
istrukturang kapangyarihan kinabibilangan ng
mga mamamayan sa lipunan.
Ngunit sa mas exciting na antas ay
maaaring talakayin ang mga anyo ng
pamamahayag nito bilang lunsaran ng paglikha
ng bagong pananaw at bagong pagsusuri sa
dinamiko ng lipunan sa paraan ng SLE.
SLE (Structured Learning Experience)
Pangunahing katangiang ng SLE ay ang
pagsabak sa isang mag-aaral sa isang karanasang
tuwirang siyang kikilos, lilikha at tutuklas ng mga
bagong kaalaman mula sa mga gawaing ihahain
sa pag-aaral. Anumang SLE ay may karaniwang
format na tulad ng anumang lesson plan. Ang
kaibhan nga lamang, ang SLE ay higit na may diin
sa mga gawaing participatory. Gayundin, ang SLE
na aking tinutukoy ay sumusunod sa
pagsasagawa ng mga multi-disciplinal activities
bilang magkakaugnay na gawain.
 ANG INSTRUKTURA NG
IMPROBISASYON SA
PAGTUTURO
Sinisimulan ito ng isang magaang
gawain na unti-unting iginigiya tungo
sa higit na mabigat hanggang sa
makabuo ng isang karanasang
paghahalawan ng mga konsepto at
insights ng mga kalahok. Ang tinutukoy
kong proseso ay may hanay na ganito:
Release-kadalasan ay mga gawing
nagbubukas ng paksa o saloobin ng
estudyante ukol sa paksa;maaaring
laro,awit o anumang kasiya-siyang
gawain.

Awareness—karugtong na gawain
higit na magpapalalim sa naunang
nabuksang paksa
Exploration—karugtong na gawain na
nasa ibang anyo na magpapalawig pang
lalo sa paksa

Synthesis—pagsusuma ng mga karanasan

mula sa naunang gawain upang matukoy
ang mga konseptong nais idiin/bigyang
pansin;mahalagang salik dito ang
pagsusuma at paghalaw ng konsepto mula
sa insights at learning experiences ng
estudyante
Mastery—balidasyon ng konsepto sa
pamamagitan ng isang gawain na
makapagpapatunay sa kanilang natukoy na
kaalaman;katapat ng eksamen sa
kumbensyunal na pag-aaral ngunit nakatuon sa
pagsubok ng kaalaman sa ibang larangan upang
mapatunayan kung naunawaan nga itong totoo

Application—paglalapat ng konseptong
natutunan sa pag-aaral ng isang kaugnay na
larangan upang tiyakin ang katumpakan ng
konsepto o upang ibalida ito.4
- Bahagi rin nito ang paghahanda ng mga teaching
materials na interaktibo ang katangian tulad ng mga
laro, exposure trips, interview, observation trips,
powerpoint presentations, manila paper drawings,
overhead materials, video, maskara, picture frames,
costumes, classroom venues at iba pang
kagamitang makapupukaw sa pagdanas at pag-iisip
ng estudyante.
…….Kung ibabatay natin ito sa konsepto ng adult
education o andragogy , higit na nakapag-iiwan ng
bakas ng pagkatuto ang prosesong kinalalahukan ng
aktibo ng isang nag-aaral kaysa yaong nababasa
lamang.
-Kaiba sa konsepto ng pedagogy o
pedagohiya, na ang lapit ay may pagturing
sa nag-aaral bilang nakababatang kalahok
sa proseso ng pagkatuto .

-Sa andragogy o andragohiya, ang mag-

aaral ay kinikilala bilang mga may sapat na
kakayahan sa pagkilatis ng mga ideya kung
kaya’t nasa posisyon na ring maipag-iba ng
mga ideyang aplikable at di aplikable.
 Ang turing sa estudyante ay katuwang
sa pagtuklas ng bagong kaalaman kung
kaya’t pinadadaloy lamang ng guro ang
mga kalagayan upang matulungang mag-
isip at makilahok sa pagkatuto ang mga
estudyante. Ang pokus ay nasa paghalaw
ng kaalaman mula sa karanasan, pagkalas
mula sa nakatataling kaalaman at
pagbubukas ng kritikal na pag-iisip para sa
higit na mayamang pagsipat ng mga
karanasan.
 Ang pagkatuto ay isang pangyayaring
nararanasan ng estudyante at ang
kalagayan ng pagkatutuo ay makikila sa
kumportableng pagkakataon at malayang
palitan ng kuro, pantay na paggalang sa
guro at estudyante , kalayaang
magpahayag ng palagay at ng sariling
naiisip at ang pagtanggap sa mga
pagkakaiba ng karanasan at palagay ng
bawat isa
 ANG PAGHAHANDA PARA SA
IMPROBISASYON SA PAGTUTURO
Paanong pinaghahandaan ang
ganito? Maaaring tingnan sa tatlong
antas ang paghahandang kailangan
dito—ang paghahanda ng nilalaman ng
ituturo, ang paghahanda ng guro bilang
guro at mag-aaral, at ang paghahanda ng
lohistikal na pangangailangan sa
pagtuturo.
 HALIMBAWANG BALANGKAS NG
STRUCTURED LEARNING EXPERIENCE
1. Layunin
2. Mga Kagamitang Kailangan
3. Time Frame/Panahong Kailangan
4. Mga Gawain/Instructions
(Warm-up/unfreezers,pangunahing gawain, gawaing pang-
ugnay/feedback question/karugtong na gawain/follow-up
activity/feedback session/evaluation)
5. Halaga ng Gawain/Synthesis Points
6. Side-coaching questions
7. Mga Dapat Bantayan sa Gawain/Points to Watch-out for
8. Mga Dapat Bantayan sa Ebalwasyon
9. Mga Posibleng Suliranin/Kahirapan
10. Mga Kaugnay na Gawain/
11. Mga Mungkahing Babasahin