GE 11

FILIPINO SA IBA’T
IBANG DISIPLINA
(FILDIS)
 Ang FILDIS ay isang praktikal na kursong
nagpapalawak at nagpapalalim sa kasanayan sa
malalim at mapanuring pagbasa, pagsulat, at
pananaliksik sa wikang Filipino sa iba’t ibang larangan,
sa konteksto ng kontemporaryong sitwasyon at mga
pangangailangan ng bansa
at ng mga mamamayang Pilipino.
 Nakatuon ang kursong ito sa makrong kasanayang
pagbasa at pagsulat, gamit ang mga makabuluhang
pananaliksik sa wikang Filipino, bilang lunsaran ng
pagsasagawa ng pananaliksik (mula sa pangangalap ng
datos at pagsulat ng borador ng pananaliksik hanggang
sa publikasyon at/o presentasyon nito) na nakaugat
sa mga suliranin at realidad ng mga komunidad ng
mga mamamayan sa bansa at maging sa
komunidad ng mga Pilipino sa iba pang bansa.
 Saklaw rin ng kursong ito ang paglinang sa
kasanayang pagsasalita, partikular sa presentasyon
ng pananaliksik sa iba’t ibang porma at venue.
 PAMANTAYAN SA PAGMAMARKA

Panterminong Pagsusulit 30%

Aktibong Pakikilahok/Partisipasyon 20%
Proyekto 20%
Maikling Pagsusulit/Takdang-aralin/Gawain 20%
Atendans/Pag-uugali 10%

Kabuuan 100%
 PAMANTAYAN SA PAGMAMARKA

Panterminong Pagsusulit 40%

Aktibong Pakikilahok/Partisipasyon 20%

Maikling Pagsusulit/Takdang-aralin/Gawain 30%

Atendans/Pag-uugali 10%

Kabuuan 100%
1.Iwasan ang pagiging huli sa klase. Ang mag-aaral
na mahuhuli ng 15 minuto sa oras na itinakda ay
hindi na papapasukin.

2. Iwasan ang palagiang paglabas habang

nagkaklase ang guro.
3. Iwasan ang makipag-usap sa kaklase habang
nagsasalita ang guro lalung lalo na kapag may
pagsusulit na ginagawa.
4. Hindi magbibigay ng espesyal na pagsusulit
(maikli o mahabang pagsusulit) ang dalubguro sa
mga mag-aaral na kukuha ng naturang pagsusulit sa
oras at araw na itinakda. Maliban na lamang sa mga
espesyal na kadahilanan na mapapatunayan sa
pamamagitan ng mga katibayan.
5. Sinumang mag-aaral na nagnanais na makipag-
usap sa dalubguro para sa konsultasyon ng proyekto
at iba pang mga gawain ay may nakalaan at
nakatakdang oras. Anumang problema sa guro at sa
kamag - aral na may kaugnayan sa klase ay maaaring
isangguni muna sa dalubguro.
6. Iwasan ang pagsumite nang huli ng mga
pangangailangan sa klase.

7. Ang mahuhuling mandaraya at manunulad sa

anumang pagsusulit ay awtomatikong “0” sa
naturang pagsusulit.
8. Ang hindi makapagpapasa ng mga kahingian
ng kurso sa itinakdang araw at oras ay
awtomatikong mamarkhan ng INC. Maaaring
mapalitan ng pasadong marka ang INC. Sa
sandaling makumpleto ng mga-aaral ang
itinakdang kahingian na hindi lalampas sa
isang taon.
Ano ang
Pagbasa?
Ang pagbasa ay pagkilala at
pagkuha ng mga ideya at
kaisipan sa mga sagisag na
nakalimbag.
Isa sa makrong kasanayang
pangwika at isa sa mga
pinakagamitin sa lahat.
Ito ay nangangailangan ng ibayong
pag-iisip na kinapapalooban ng
pagsusuring nakikita sa pamamagitan
ng paningin, pagkilala sa mga salita ,
pagsusuri sa mga nilalaman
kahulugan, pag – unawa sa
kaugnayan at paglutas sa suliranin.
Ang pagbabasa ay susi sa malawak
na karunungan natipon ng daigdig sa
mahabang panahon.
 Ayon kay Arrogante, ang
pagbabasa ay nakapagpapalawak ng
pananaw at paniniwala sa buhay,
nakapagpapatatag sa tao na harapin
ang mga di-inaasahang suliranin sa
buhay.
William S. Gray - “Ama ng Pagbasa”
Mga Dahilan
Kung Bakit
Nagbabasa
Ang Mga Tao
May mga nagbabasa para
maaliw.
Ito ang kadalasang dahilan ng
mga nagbabasa ng komiks,
nobela at iba pang akdang
pampanitikan.
Upang makakuha ng impormasyon.
KAHALAGAHAN
NG
PAGBABASA
.
Teoryang Bottom-up
 Pinanaligan ng teoryang ito na ang
pagbasa ay kaugnay ng teoryang
behaviorist sa kung paanong
binibigyang-diin ang kapaligiran sa
paglinang ng pag-unawa sa pagbasa.
Teoryang Top-Down
 Pinananaligan ng teoryang ito na mali
ang proseso ng pagbasa sa teoryang
bottom-up.
 Sa halip na sa teksto nagsisimula ang
pagbasa, ito raw ay nagsisimula sa isip
ng tagabasa (top)
 Tungo sa teksto (down) kaya
tinatawag itong teoryang top-down
Teoryang Interaktib
 Ang teoryang interaktib ni
Rumelhart (1977) ay nabuo dahil sa
kakulangan ng unang dalawang
teoryang nabanggit.
 Inilahad din ng mga dalubhasa sa
larangan ng pagbasa na ang teoryang
top-down ay angkop lamang sa mga
bihasa nang bumasa at hindi sa mga
nag-uumpisa pa lamang.
 Kanila rin ipinaliwanag na mas
mainan na pagsamahin and dalawang
teorya sapagkat diumano ang
proseso ng komprehensyon sa
pagbasa ay ibaba-pataas at itaas-
pababa, dahil dito ay lumitaw ang
teoryang interaktib.
 Ayon kay Leo
Fay may apat na
hakbang ang
kasanayan sa
pagbasa
1. Persepsyon o Pagkilala
 Nakapaloob sa hakbang na ito
ang pagkilala sa mga salita at
ang kakayahang bigkasin ang
mga ito.
2. Komprehensyon o
Pag-unawa
 Nakapaloob sa hakbang na
ito ang pagkilala sa mga
salita at ang kakayahang
bigkasin ang mga ito.
3. Reaksyon
 Magagawa ang hakbang na
ito sa dalawang paraan.
 Ang una ay sa paraang
intelektwal, kung saan ang
bumabasa ay magpapasya sa
kawastuhan at lohika ng
binabasa.
 Ang ikalawa ay emosyunal,
kung saan ang bumabasa ay
humahanga sa estilo at
nilalaman ng nabasang akda.
4. Asimilasyon
 Sa hakbang na ito, ang mga
nakuhang impormasyon o
kaalaman ay inuugnay o kaya’y
isinasantabi muna sa isip
upang sa pagkakataong ito’y
kailanganin ay maaari itong
balikan para sa sariling
kapakinabangan.
Ayon sa Paraan
1. Iskiming o Mabilisang
Pagbasa
 Ang uring ito ay nagtuturo sa
mambabasa na kumuha at
malaman ang pangkalahatang
pananaw na matatagpuan sa
babasahin.
 Pinaraanang pagbasa o
pagbasa ng mabilis sa
kabuuang nilalaman ng aklat
gayundin sa pagtingin at
pagbasa ng mahalagang
datos na kailangan sa isang
pananaliksik.
 Ginagamit ang paraang ito sa
pamamagitan ng mga sumusunod:
 Pagtingin at pagbasa nang mabilisan
sa kabuuang nilalaman ng isang aklat
 pagtingin at pagbasa ng
mahahalagang datos na kailangan sa
pananaliksik (key word)
 pagkuha sa pangkalahatang
impresyon sa nilalaman
2. Iskaning o Pahapyaw na Pagbasa
 tumutukoy sa paghahanap ng isang
tiyak na impormasyon sa isang
pahina. Ito ang uri ng pagbasa na
hindi hinahangad na makuha ang
kaisipan ng sumulat dahil sa
mahalaga rito’y makita ang hinahanap
sa madali at mabilis na paraan.
 Isa rin itong mabilisang pagbasa
na naglalayong makuha agad-agad
ang kasagutan sa tiyak na
katanungan, o kaya’y makuha agad
ang susing-salita o mensahe ng
isang sulatin.
 Halimbawa: paghahanap
ng telepono sa direktoryo,
paghahanap ng trabaho,
mga paupahang
establisemento (buy &
sell), pagtingin sa resulta
ng mga eksamen ,
numerong nanalo sa lotto
atbp.
3. Analitikal o Pagsusuring
Pagbasa
 Kinakailangan para sa paraang
ito ang matalino at malalim na
pag-iisip. Nahahasa sa
pamamaraang ito ang
kahusayan sa isang
mapanuring pag-iisip.
4. Kritikal o Pamumunang
Pagbasa
 Sa pamumuna hindi lamang
ang nilalaman ng akda ang
binibigyan ng pansin. Kasama
rito ang pagpuna mula sa
pamagat, simula, katawan
(nilalaman) at wakas ng akda.
 Binibigyan din ng pansin o
puna ang istruktura ng mga
pangungusap, ang mga
ginamit na salita o istilo sa
pagsulat ng may-akda.
Tinitingnan din ang kalakasan
at kahinaan ng paksa at may-
akda.
1. Pagbasang Nakapagtuturo
Pagbasang nakapagtuturo –
nagbabasa ang isang tao dahil
mayroon siyang nais malaman o
marating.
 Kailangan natin ang layuning ito
upang maragdagan ng bago ang
ating dating kaalaman. Kasiya-
siya ito dahil napapaunlad nito
ang bawat larangan na ating
tinatahak.
2. Pagbasang paglilibang - ang pagbabasa
ay mainam gawing libangan dahil
nakapagpapataas ng isip at diwa ng tao.
1. Unang Dimensyon – Pagkuha ito
ng pangunahing literal at tuwirang
kahulugan ng salita o pagkuha ng
kahulugan nito ayon sa pagkakagamit
sa pangungusap.
a. Pagpuna sa mga detalye
b. Pagpuna sa wastong pagkakasunud –
sunod ng mga pangyayari
c. Pagsunod sa panuto
d. Pagbubuod o paglalagom sa binasa
e. Paggawa ng balangkas
f. Pagkuha ng pangunahing kaisipan
g. Paghanap ng tugon sa mga tiyak na
katanungan
h. Pagbibigay ng katotohanan (facts)
upang mapatunayan ang isang
nilalaman ng ipinahayag.
i. Paghanap ng katibayan para sa o
laban
sa isang pansamatalang konklusyong
inilahad.
j. Pagkilala sa mga tauhang gumanap.
2. Ikalawang Dimensyon.
Pagkaunawang ganap sa mga
kaisipan ng may-akda lakip ang
mga karagdagang kahulugan.
Dito ang mababasa o mag-aaral ay
maaaring magbigay ng puna o
magharap ng kalutasan, pag-unawa
sa mga tayutay o register ng pahayag
at magbigay ng saloobin o pandama.
a. Pagdama sa katangian ng tauhang
gumanap
b. Pag-unawa sa mga tayutay at
patalinghagang salitang ginamit
c. Paghinuha ng mga katuturan o
kahulugan
d. Pagbibigay kuro-kuro, o opinion sa
talaan
e. Paghula sa kinalabasan ng teksto
f. Paghinuha sa mga sinundang
panyayari
g. Pagbibigay ng solusyon o kalutasan
h. Pagkuha ng pangkalahatang kahulugan
ng isang binasa
i. Pagbibigay ng pamagat
 3. Ikatlong Dimensyon – Mapanuring
Pagbabasa (Critical Reading) Pagkaalam sa
kahalagahan ng mga kaisipan at ng kabisaan
ng paglalahad. Dito ang mambabasa o mag-
aaral ay inaalam sa kakintalang
ipinapahayag ng binasa, naghahamon sa
malawak at nakikita ang pagkakaiba at
pagkakatulad ng mga diwa’t pangyayari sa
katotohanan .
a. Pagbibigay ng reaksyon sa teksto.
b. Pag-iisip na masaklaw at malawak na
talasalitaan.
c. Pagbibigay ng pagkakatulad at
pagkakaiba ng mga pahayag.
d. Pagdama o pagkaalam sa pananaw
ng awtor.
e. Pag-unawa sa mga impresyon o
kakintalang nadarama.
f. Pagkilala sa pagkakaroon o kawalan
ng kaisahan ng diwa ng mga
pangungusap na nasasaad.
g. Pagkilala sa pagkakaugnay ng mga
pangungusap sa isang talata.
h. Pagtalakay sa mabubuting katangian
ng kwentong binasa.
i. Pagpapasya tungkol sa katumpakan
ng pamagat ng binasang teksto.
j. Pagpapasiya tungkol sa kabisaan ng
paglalahad ng isinasagawa.)
4. Paglalapat o Aplikasyon - Ikaapat na
Dimensyon – Aplikasyon ng mga
Kaisipang Nakuha sa Pagbabasa
(Application). Dito ang mambabasa ay
iniuugnay ang kanyang binasa sa sariling
karanasan sa buhay na maiuuwi sa
pagmumungkahi o pagtatakda ng
wastong direksyon sa larangan ng buhay.
Ito’y humahantong bilang daan sa
pagbabago o pagtutuwid ng mga
kamalian.
a. Pagbibigay ng opinion at reaksyon
sa binasa.
b. Pag-uugnay ng binasang kaisipan
sa kanyang sariling karanasan at sa
tunay na pangyayari sa buhay.
c. Pagpapayaman ng talakayan sa
aralin sa pamamagitan ng paglalahad
ng mga kaugnay na karanasan.
d. Pag-alaala sa mga kaugnay na
impormasyon ng pag-aaral.
e. Pagpapaliwanag sa nilalaman o
kaisipang binasa batay sa sariling
karanasan.
5.Pagpapahalaga-Ikalimang Dimensyon
– paglikha ng sariling kaisipan ayon sa
mga kasanayan at kawilihan sa
binasang seleksyon (pagpapahalaga) –
Appreciation.
 Dito ang mambabasa ay nagaganyak
na lumikha o gumawa ng sariling
panunulat o paglalapat ng mga
kaukulang pagbabago sa binasang
akda.
a.Pagbabago ng panimula ng kwento o
lathalain
b.Pagbabago ng wakas ng kwento
c. Pagbabago ng pamagat ng kwento
d. Pagbabago ng katangian ng mga tauhan.
e. Pagbabago ng mga pangyayari sa
kwento / seleksyon.
f. Paglikha ng sariling kwento batay sa
binasang teksto.
 APAT
NA
PARAAN
NG DISKURSO
Paglalarawan o Deskriptib
1. Ang paraan ng pagpapahayag na
may layuning ipakita ang kabuuang
anyo, pagkakatuld at pagkakaiba ng
isang tao, bagay, hayop, konsepto at iba
pa sa mga kauri nito.
 Pasalaysay o Naratib
2. Ang itinuturing na
pinakamatandang anyo ng
pagpapahayag. Binubuo ito ng mga
talatang nagpapahayag ng
magkakaugnay na mga pangyayari.
 Pangangatwiran o
Argumentatib
3. Ang tawag sa paraan ng pagpapahayag na
ginagamitan ng mga patunay o
katibayan.Ginagamit ito kung nais mong
makahikayat ng iba na pumanig sa iyong opinyon o
paniniwala.
 Paglalahad o Ekspositori
4. Paraan ng pagpapahayag na may layuning
tumalakay o magpaliwanag ng paksa sa
pamamagitan ng iba’t ibang mga pamamaraan.
 TEKSTONG
EKSPOSITORI
Pagbibigay ng Depinisyon
Isang anyo ng tekstong ekspositori na
ginagamit ng mga manunulat kung nais
nilang bigyan ng kahulugan ang isang
paksa.
Pag-iisa-isa o Enumerasyon

Isang hulwaran na kung

saan ang manunulat ay
maingat na inililista o itinatala
ang mga ideya at impormasyon
tungkol sa pangunahing ideya.
 Pagsunud-sunod
Ito ay ang hulwran ng tekstong
ekspositori na kung saan ang
manunulat ay nagnanais na mabigyan
ng impormasyon ang mga mambabasa
sa paraang nagpapakita ng mga
hakbang o pagkakasunud-sunod.
Paghahambing at Pagkokontrast
Ang hulwarang paghahambing at
pagkokontrast ay may layuning
ipaliwanag o ipakita ang pagkakatulad at
pagkakaiba ng dalawa o higit pang ideya,
bagay, lugar, tao, pangyayari at iba pa.
 Problema at Solusyon
Ginagamit ng mga Manunulat ang
hulwarang ito upang maglahad ng isang
suliranin o problema at pagkatapos ay
nagtatala ng isa o mahigpit pa sa isang
solusyon sa suliranin.
 Sanhi at Bunga
Nilalayon ng hulwarang ito na
maipapakita ang isa o mahigit pa sa
isang sanhi at epekto ng isang
pangyayari.
 Pagsusuri
Isang sistematikong pag-aaral sa
kahalagahan at ugnayan ng anumang
bagay o paksa na kadalasang ginagawa
sa pamamagitan ng paghihimay-himay
sa mga bahagi nito.
 MGA
KASANAYAN SA
AKADEMIKONG
PAGBASA
 Pagtukoy sa Layunin ng
Teksto
Layuning ito ay ang manlibang,
manghikayat, magpaliwanag, magbigay ng
impormasyon, magpahayag ng kuru-kuro,
magtanggol ng paniniwala at iba pa.
 Pagtiyak sa Tono,
Damdamin at Pananaw ng
Teksto.
Mababatid ng mambabasa ang
damdaming umiiral sa teksto sa
pamamagitan ng mga salitang ginamit ng
manunulat.
 Pagtiyak sa Tono,
Damdamin at Pananaw ng
Teksto.
Ang mga salitang ito ang magbibigay
sa kanya ng iba’t ibang damdamin gaya ng
saya o tuwa, takot, lungkot, galit, at iba pa
habang binabasa ang teksto o matapos
basahin ang teksto.
 Pagtiyak sa Tono,
Damdamin at Pananaw ng
Teksto.
Ang tono naman ay isang paraan kung
paano ipinapahyag ng manunulat ang
kaniyang ideya, samakatuwid, ito ang
saloobin ng manunulat sa paksang
kanyang isinusulat.
 Pagtiyak sa Tono,
Damdamin at Pananaw ng
Teksto.
Ang pananaw naman ay tumutukoy sa
panauhang ginamit ng manunulat sa
kanyang akda.
Pagkilatis sa Katotohanan
at Opinyon

Ang pahayag ay may katotohanan

kung iyo ay mula sa pananaliksik at pag-
aaral o kaya nama’y pahayag ng isang
taong dalubhasa o may awtoridad sa isang
partikular na paksa o usapin.
Pag-alam sa Pangunahin at
Suportang Detalye

Ang talataan ay binubuo ng mga

magkakaugnay na mga pangungusap
subalit hindi lahat ng pangungusap sa loob
ng talataan ay pareho ang tungkulin.
 Pagsusuri kung Valid o
Hindi ang Ideya o Pananaw

Ang isang matalinong mambabasa ay

may kakayahang makapagsuri kung valid o
hindi ang mga ideya o pananaw na
nakalahad sa kanyang binabasa.
Paghihinuha at Paghuhula
sa Kalalabasan ng
Pangyayari
Bunga ng Knowledge explosion,
naging lalong mahalaga ang pagbasa sa
sangkatauhan.
Paghihinuha at Paghuhula
sa Kalalabasan ng
Pangyayari
Ang knowledge explosion ay
makabuluhang paggana at paglalakbay ng
isip upang lalong mapaunlad ng
mambabasa ang sarili batay sa mga
seleksiyong binabasa.
 ANTAS TUNGO
SA LUBUSANG
IKAUUNAWA SA
TEKSTONG
BINABASA
 Pang-unawang Literal

Ito ay pang-unawang ugnay

lamang sa mga literal na kahulugan ng
binabasang teksto.
 Pang-unawang Interpretatib

Ito ay pang-unawang ugnay

lamang sa mga literal na kahulugan ng
binabasang teksto.
 Kritikal na Pang-unawa

Pumapasok ang kakayahan ng

mambabasa na magbigay ng
paghuhusga sa estilo ng may-akda at
kongklusyong naaayon sa teksto.
 Pang-unawang may Paglalapat

Ito ay pagkilala sa punto ng may-

akda at ilalapat sa tunay na nagyayari
o sitwasyon sa paligid.
Pagbibigay-interpretasyon
sa Mapa, tsart, Grap at
Talahanayan
Sa pagbabasa hindi lamang sa mga
nakalimbag na simbolo o teksto
maaaring matamo ang ideyang nais
matamo.
 Mapa

Naglalaman ng paghahati-hati ng
bahaging lupa at tubig ng bawat lugar.
Itinuturo nito ang hangganan ng pag-
aari ng alinmang lugar, hanapbuhay,
hangganan atbp.
 Tsart

Sinusukat nito ang mga datos na

maaaring magpakita ng halaga, uri,
panahon, dami at iba pa. Maaaring
patayo o pahalang ang pagbasa rito.
 Grap
Ito ay ginagamit sa pagtukoy sa
sukat, halaga, ugnayan o bilang ng
kalakaran o anumang gawain. Kabilang
dito ang bat graph, pie graph o line
graph. Maaari rin itong magpakita ng
pag-unlad, pagbabagu-bago ng anumang
gawain, kita atbp.
 Ayon kay Badayos (2000), ang
pagsulat ay isang sistema para
sa komunikasyon interpersonal
na gumagamit ng mga simbolong
inuukit, sinusulat sa isang
makinis na bagay tulad ng papel,
tela o kaya’y isang malapad at
makapal na tipak ng bato.
1. PAG-AASINTA
2. PAGTITIPON
3. PAGHUHUGIS
1. Ang Pagsulat na
Nagbibigay ng Kaalaman
2. Ang Pagsulat na
Nagtuturo
3. Ang Pagsulat na
Nakalilibang
4. Ang Pagsulat na
Nangangatwiran
5. Ang pagsulat na
Nanghihikayat
PROSESO
NG
PAGSULAT
A. BAGO SUMULAT
 Ito ang pangunang
pagpaplano bilang isang
paraan ng pagkuha ng mga
ideya at datos na
makatutulong sa pagbuo ng
burador o draft.
B. PAGSULAT
1. PAGSULAT NG BURADOR
2. PIDBAK
3. MULING PAGSULAT
/REBISYON
a. Pagdaragdag
b. Muling
Pagsasaayos
c. Pag-aalis
d. Pagpapalit
4. Pagwawasto
1. AKADEMIK
2. TEKNIKAL
3. DYORNALISTIK
4. REPERENSYAL
5. PROPESYUNAL
6. MALIKHAIN
 BATAYANG
KAALAMAN
SA
PANANALIKSIK
Kahulugan ng Pananaliksik
Webster’s New World Dictionary
“Isang sistematikong imbestigasyon sa
larangan ng kaalaman, isang pagsisiyasat o
pagpapatunay sa katotohanan at prinsipyo.”
Kahulugan ng Pananaliksik
Aquino (1974)
“Isang maingat at sistematikong
paghahanap ng kaukulang impormasyon o
datos sa tiyak na paksang pag-aaralan.”
Kahulugan ng Pananaliksik
Sevilla at mga kasama (1998)
“Isang paraan ng paghahanap ng teorya,
pagsubok sa teorya o paglutas sa isang
suliranin.”
Kahulugan ng Pananaliksik
Wikipedia
“Isang proseso ng paghahanap ng mga
totoong impormasyon na humahantong
sa kaalaman. Isinasagawa ito sa
pamamagitan ng paggamit ng kung ano ang
nalalaman o napag-alaman na.
 Uri ng Pananaliksik
1. Eksperimental
2. Palarawan
3. Historikal
4. Pag-aaral ng Isang Kaso
5. Nababatay sa Pamantayang Pananaliksik
 Eksperimental
Ang uring ito ng pananaliksik ay
maaaring tumuklas ng isang katotohanan
sa pamamagitan ng paggamit ng
laboratoryo.
 Palarawan
Dito pinag-aaralan ang kasalukuyang
ginagawa at mga isyu na importante sa
tao.
 Historikal
Ang pananaliksik na ito ay nakabatay
sa mga isyu o mga pangyayari tungkol sa
nakaraan.
 Pag-aaral ng Isang Kaso
Ginagamit ang ganitong uri ng
pananaliksik sa pag-alam sa mga kaso
gaya ng mga pangyayari sa usaping
panghukuman, pag-alam sa kaso ng isang
pasyente na nagkaroon ng problema, sa
mga dahilan kung bakit nawala sa sariling
pag-iisip ang isang tao.
 Nababatay sa Pamantayang
Pananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay nakabatay sa
resulta ng pag-aaral sa pamamagitan ng
mga paghahambing.
 KATANGIAN
NG
PANANALIKSIK
 Sistematiko
Kapag sumusunod sa mga tuntunin
sa simula pa lamang ng pananaliksik ng
pag-alam o pagtukoy sa problema.
 Kontrolado
Ang problema o suliraning napili
ang sentro ng pag-aaral na
nangangailangan ng maka-agham na
pagpapaliwanag, kinikilala at tinutukoy
isa-isa ang mga baryabol at maingat na
pinipili ang instrumentong gagamitin sa
pananaliksik at ang kongklusyon ay
batay sa mga datos
 Empirikal
Nakahanda nang lahat ang mga
datos pati ang mga ebidensya para
patunayan o mapasinungalingan ang
nabuong haypotesis.
 Pagsusuri

Ito ay mabusising pag-aaral ng mga

datos na kwalitattibo at kwantitatibo.
 Lohikal, Obhetibo at
Walang Pinapanigan
Inilahad dito na anumang maging
resulta ng isinasagawang pag-aaral ay di-
gawa-gawa lamang ng mananaliksik bagkus
pinatutunayan ito sa pamamagitan ng mga
sapat na batayang kinalap sa mga datos.
Ginagamitan ng haypotesis

Ang haypotesis ay tumutukoy sa tiyak

na paglalahad ng suliranin o problema sa
isinagawang pananaliksik o pag-aaral.
 TUNGKULIN
NG
MANANALIKSIK
 Mapagsiyasat

Masistema
Matiyaga

Masinop

Madiskarte

May Pananagutan
 PAGBUO
NG
KONSEPTONG
PAPEL
 PAGPILI NG PAKSA

a. Napapanahon
b. Saklaw at Limitasyon
c. Kailangang Interesado ang estudyante
d. Datos o Materyal
e. Makabuluhan
f. Panahon
g. Pinansiyal
PAGHAHANDA
NG
MGA
DATOS
O
MATERYAL
 HUMANAP
NG
MGA
SANGGUNIAN
 MGA
BAHAGI
NG
PANANALIKSIK
 MGA
PANGUNANG
PAHINA
 Fly Leaf 1

Bakante at pinakaunang pahina ng

papel-pampananaliksik
 Pamagating Pahina

Nakasaad sa pahinang ito ang pamagat ng

pananaliksik, ang pangalan ng mananaliksik at
ang asignaturang nangangailangan nito maging
ang panahon ng pagkabuo nito.
 Pahina ng Pagpapatibay

Ito ang pahina na nagkukumpirma sa

pagkakapasa ng mananaliksik at pagkakatanggap
ng guro sa pamanahong papel
 Pahina ng Pasasalamat

Sa bahaging ito inilalagay ng mananaliksik

ang kanyang pasasalamat at pagkilala sa mga
indibidwal na nagbigay sa kanya ng tulong at
inspirasyon.
 Pahina ng Talaan ng
Nilalaman
Dito nakatala ang mga paksa at ang
kaukulang pahinang katatagpuan sa mga ito.
 Pahina ng mga Talahanayan
at Grap

Dito naman nakatala ang bawat talahanayan

at grap na nakatala sa pananaliksik.
 Pahina ng Bibliograpi

Dito nakatala ang mga ginamit na reperensya

na nakatulong sa pagbuo ng pananaliksik.
 Pahina ng Biograpi

Pahina ito ng maikling talambuhay ng

mananaliksik.
 Fly Leaf 2

Balngkong pahina sa hulihang bahagi ng

papel pananaliksik.