Styrker skrivekompetansen hos barn, unge og voksne

FUS-prosjektet har utviklet et verktøy for vurdering av elevtekster på småtrinnet.

Kunstig intelligens i form av språkmodeller som ChatGPT, Gemini og Copilot har de siste årene gjort sitt inntog i undervisningssektoren. Her er et forslag til hvordan lærere og elever kan utforske språkmodeller i klasserommet.

I denne ressursen vil vi vise hvordan skolen kan tilrettelegge for meningsfull bokstavlæring fra skolestart.

Skriverammer med setningsstartere kan gjøre det lettere å komme i gang med skrivingen, og de kan være til hjelp i planleggingsfasen av teksten. Med bindeord og ordbanker skapes variasjon i språket og flyt i teksten.

I denne ressursen viser vi fleire døme på korleis læraren gjennom å gi rammer for skriving kan støtte elevane i å utvikle gode skrivestrategiar i ulike fasar av skriveprosessen.

En bokstavlydhjelper kan være en god støtte for elevene når de er usikre på hvordan de skal knytte bokstavlyd (fonem) til bokstavsymbol (grafem).

Åsvang skole har innført lek på starten av skoledagen for alle førsteklassingene. Dette ble så vellykket at de har utvidet ordningen til å også gjelde for andre- og tredjeklassingene.

Vlogging gir elevene andre muligheter til å tilegne seg kunnskap og demonstrere den i matematikkfaget. Det kan være en gruppeaktivitet der alle elevene bidrar i planlegging, utvikling av innhold, produksjon og ferdigstilling. Denne ressursen viser hvordan elever på 9. trinn brukte vlogging for å utforske statistikk og sannsynlighet.

Samisk identitet kjennetegnes blant annet ved en felles kultur, historie og språk. Men, det er like stor variasjon i den samiske ungdomsidentiteten som det er i resten av samfunnet.

Hvordan kan du legge til rette for fellesskap og inkludering i barnehagens språkarbeid? I barnehagen skal alle barn erfare å være betydningsfulle for fellesskapet, og de skal oppleve å være i positive samspill med andre barn og voksne. Relasjoner anerkjennes i et inkluderende fellesskap, der de voksne følger barnas initiativ og interesser i språkarbeidet.