I Chydenius skola i Karleby fick elever i första klass i höstas tävla i renlighet och uppförande. Klassen delades in i grupper med pojkar och flickor.
Den grupp som gjorde bra ifrån sig tillräckligt många gånger belönades med en leksaksdag. Priset delades ut till flickorna.
– Varför får vi inte en leksaksdag som flickorna har, varför måste pojkar arbeta så hårt för gott beteende? frågade 7-årige Matti sin mamma.
Mattis namn har ändrats för att skydda honom. Yle Keski-Pohjanmaas redaktion känner till både pojkens och mammans identiteter. Yle har också intervjuat två andra föräldrar som kritiserar gruppindelningen.
Matti har berättat för sin mamma att det är omöjligt för honom att vara stilla hela tiden. Han vill vara snäll, men hans livliga fantasi gör det svårt.
För Mattis mamma kändes tävlingen och reglerna orättvisa och indelningen i grupper strider mot Utbildningsstyrelsens mål att främja jämställdhet och likabehandling.
Utbildningsstyrelsen skriver på sin webbplats att det hör till utbildningsanordnaren att främja likabehandling och jämställdhet mellan könen.
– Är pojkar vilda och olydiga om de är livliga? frågar sig Mattis mamma.
Hon frågar sig varför barn inte behandlas som individer i enlighet med sina styrkor.
– Det är orättvist att låta livliga pojkar sitta tysta på lektionerna när man till och med skulle kunna instruera dem att springa en viss sträcka på gården. På så sätt skulle de uppfylla lärarens önskan och få en belöning. En leksaksdag är viktig för alla barn.
Mänskligt misstag
Rektorn för Chydenius skola vill inte kommentera tävlingen. Hon svarar skriftligen att hon har beslutat att inte ta upp ärendet offentligt.
Tony Widjeskog, chef för svenska undervisningstjänster på Karleby stad, berättar att de svenskspråkiga skolorna i Karleby följer läroplanen och TCM-metoden.
Målet med TCM-metoden är att leda gruppen på ett positivt sätt samtidigt som man förebygger och stöder elevernas beteendeproblem.
Enligt metoden ska flickor och pojkar inte tävla mot varandra.
– Lärare går verkligen inte medvetet emot läroplanen. Det har förekommit mänskliga misstag här, och vi kommer att dra lärdom av detta. Vi är alla människor och vi gör misstag.
Efter att föräldrarna tog kontakt ändrades metoderna.
Konflikt skapar en möjlighet för mobbning
Samuli Ranta, doktor i pedagogik och lektor vid Östra Finlands universitet, ser två frågor i ekvationen flickor kontra pojkar: tävling och gruppindelning.
– I tävlingssituationer är det viktigt att fundera på när de främjar lärande och när de inte gör det.
När man bildar grupper bör man vara medveten om varför och hur man gör det.
– Det är viktigt att vara medveten om det här är en situation som gynnar den ena gruppen mer. I värsta fall kan det leda till att andra blir missmodiga eller inte anser att frågan är viktig.
Konflikt skapar också möjligheter till mobbning.
– Fastslagna grupper som tävlar mot varandra – som flickor mot pojkar – kan skapa konflikt, särskilt om aktiviteten är upplagd på ett sådant sätt att den ena gruppen gynnas.
Texten är en översättning och bearbetning av Koulu laittoi ekaluokkalaiset kisaamaan kyseenalaisella tavalla: ”Eihän nykypäivänä kukaan tee näin”, ihmettelee äiti, gjord av Anna Ruda.