讀寫萌發：修订间差异

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2021年3月9日 (二) 10:19的最新版本

讀寫萌發（英語：Emergent literacy），是一種新的教育發現，指在幼兒能在正式接受讀寫教育前，顯露出對讀及寫的興趣及能力。

過去，一般學者都認為幼兒是在接受正式讀寫教育後，才學會識字及寫字。Sulzby及其他提出讀寫萌發的學者，透過實地觀察幼兒的發展，發現幼兒會在語文豐富的情境底下，自然的發展出對語言及文字的興趣，並嘗試塗鴉式的書寫。因此讀寫萌發這個新概念的提出，拓展了人們對讀寫發展的看法。

兒童的閱讀發展始於一歲時與照顧者共讀的社會互動，而電視節目（如芝麻街）、親子活動也能讓兒童習得「書本、寫作和印刷文字能夠傳遞訊息」的概念。在六歲前的前閱讀期（prereading phase），兒童開始發展印刷文字和語音之間的覺識，並逐漸習得兩者間的關係。^[1]

參考資料

^ Robert E. Owens. Language Development: An Introduction. Pearson. 2005. ISBN 978-0-13-266890-3.

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-'''讀寫萌發'''('''Emergent literacy''')是指在幼兒正式接受讀寫教育前，就已經顯露出對讀及寫的興趣及能力。
+'''讀寫萌發'''（{{lang-en|'''Emergent literacy'''}}），是一種新的教育發現，指在[[幼兒]]能在正式接受讀寫教育前，顯露出對[[閱讀|讀]]及[[寫作|寫]]的興趣及能力。
-這個概念的提出拓展的人們對讀寫發展的看法。
-在很久以前，一般學者都認為幼兒是在接受正式讀寫教育後，才學會識字及寫字。Sulzby及其他提出讀寫萌發的學者，透過實地觀察幼兒的發展，發現幼兒會在語文豐富的情境底下，自然的發展出對語文及文字的興趣，並嘗試塗鴉式的書寫。
+過去，一般學者都認為幼兒是在接受正式讀寫教育後，才學會識字及寫字。Sulzby及其他提出讀寫萌發的學者，透過實地觀察幼兒的發展，發現幼兒會在語文豐富的情境底下，自然的發展出對[[語言]]及[[文字]]的興趣，並嘗試[[塗鴉]]式的[[寫作|書寫]]。因此讀寫萌發這個新概念的提出，拓展了人們對讀寫發展的看法。
+兒童的閱讀發展始於一歲時與照顧者共讀的社會互動，而電視節目（如芝麻街）、親子活動也能讓兒童習得「書本、寫作和印刷文字能夠傳遞訊息」的概念。在六歲前的前閱讀期（prereading phase），兒童開始發展印刷文字和語音之間的覺識，並逐漸習得兩者間的關係。<ref>{{Cite book|title=Language Development: An Introduction|year=2005|url=https://archive.org/details/languagedevelopm0000owen| publisher= Pearson|author= Robert E. Owens|ISBN=978-0-13-266890-3}}</ref>
+==參考資料==
+{{reflist}}
+==相關條目==
+*[[儿童文学]]
+*[[識字]]
+*[[閱讀]]
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 [[Category:教育]]
-[[en:Emergent literacy]]