Papers by Birgül Ulutaş
Eleştirel Pedagoji, 2017
Gençler arasında oldukça yaygın şekilde yükselen manga okuma alışkanlığı, bu türe yabancı olan ye... more Gençler arasında oldukça yaygın şekilde yükselen manga okuma alışkanlığı, bu türe yabancı olan yetişkinler tarafından zaman zaman merak ve zaman zaman da kaygıyla izlenmektedir. Bu çalışma, Death Note manga serisine pedagojik bir gözle bakma denemesidir.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Eleştirel Pedagoji, 2012
2012 yılında dershane öğretmenleri ile yapılan görüşmelerle veri toplanarak ortaya konulmuş olan ... more 2012 yılında dershane öğretmenleri ile yapılan görüşmelerle veri toplanarak ortaya konulmuş olan bu çalışma, dershaneler kapanmadan önceki süreçte yaşanan emek sorunlarını gün ışığına çıkarmayı hedeflemektedir.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Book Reviews by Birgül Ulutaş
Postdigital Science and Education, Sep 29, 2022
Post-Human Futures: Human Enhancement, Artificial Intelligence and Social Theory (Carrigan and Po... more Post-Human Futures: Human Enhancement, Artificial Intelligence and Social Theory (Carrigan and Porpora 2021) aims to ‘engage with post-humanist and transhumanist approaches to present an original exploration of the question of how humankind will fare in the face of artificial intelligence’. In the Introduction, the editors introduce key concepts such as humanism, posthumanism, and transhumanism. In the rest of the book, the authors ask what it means to be human in the face of human enhancements and artificial intelligences.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Postdigital Science and Education
Post-Human Futures: Human Enhancement, Artificial Intelligence and Social Theory (Carrigan and Po... more Post-Human Futures: Human Enhancement, Artificial Intelligence and Social Theory (Carrigan and Porpora 2021) aims to ‘engage with post-humanist and transhumanist approaches to present an original exploration of the question of how humankind will fare in the face of artificial intelligence’. In the Introduction, the editors introduce key concepts such as humanism, posthumanism, and transhumanism. In the rest of the book, the authors ask what it means to be human in the face of human enhancements and artificial intelligences.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Postdigital Science and Education, Jun 10, 2021
Published before the Covid-19 pandemic, The Age of Living Machines: How Biology Will Build the Ne... more Published before the Covid-19 pandemic, The Age of Living Machines: How Biology Will Build the Next Technology Revolution (Hockfield 2019) activates thinking and imagination about the possibilities of biology and biotechnology in the context of the dignity and worth of human beings. Book’s author is Susan Hockfield, the sixteenth president of Massachusetts Institute of Technology (MIT) and its first female biologist president. The book begins with the 1798 predictions by a British clergyman, economist, and demographer Robert Malthus that population growth would outpace food production and cause famine, wars, and epidemics (Hockfield 2019). This prediction was overcome by technology-oriented agricultural revolutions of the nineteenth century. Hockfield claims that humanity now faces a similar crisis, which can be overcome with technologies shaped by the convergence of biology and engineering. She offers some suggestions for ‘cheating’ Malthus in the context of the USA: large investments in basic research (ambitious federal research and development investment strategies, world-class research universities), creation of new industries (forward-looking industrial models), long-term flows of capital to encourage and develop immigration policies that attract the best scientists from around the world, and others. Crises caused by famine, wars, and epidemics are directly linked to allocation of resources and ownership of the means of production. In the past, the main means
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Postdigital Science and Education, 2022
Post-Human Futures: Human Enhancement, Artificial Intelligence and Social Theory (Carrigan and Po... more Post-Human Futures: Human Enhancement, Artificial Intelligence and Social Theory (Carrigan and Porpora 2021) aims to ‘engage with post-humanist and transhumanist approaches to present an original exploration of the question of how humankind will fare in the face of artificial intelligence’. In the Introduction, the editors introduce key concepts such as humanism, posthumanism, and transhumanism. In the rest of the book, the authors ask what it means to be human in the face of human enhancements and artificial intelligences.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Postdigital Science and Education, 2022
Published before the Covid-19 pandemic, The Age of Living Machines: How Biology Will Build the Ne... more Published before the Covid-19 pandemic, The Age of Living Machines: How Biology Will Build the Next Technology Revolution (Hockfield 2019) activates thinking and imagination about the possibilities of biology and biotechnology in the context of the dignity and worth of human beings. Book’s author is Susan Hockfield, the sixteenth president of Massachusetts Institute of Technology (MIT) and its first female biologist president.
The book begins with the 1798 predictions by a British clergyman, economist, and demographer Robert Malthus that population growth would outpace food production and cause famine, wars, and epidemics (Hockfield 2019). This prediction was overcome by technology-oriented agricultural revolutions of the nineteenth century. Hockfield claims that humanity now faces a similar crisis, which can be overcome with technologies shaped by the convergence of biology and engineering. She offers some suggestions for ‘cheating’ Malthus in the context of the USA: large investments in basic research (ambitious federal research and development investment strategies, world-class research universities), creation of new industries (forward-looking industrial models), long-term flows of capital to encourage and develop immigration policies that attract the best scientists from around the world, and others.
Crises caused by famine, wars, and epidemics are directly linked to allocation of resources and ownership of the means of production. In the past, the main means of production had been land and industrial machinery; today, they are joined by the means of defining, producing, collecting, analysing, and disseminating information. In our postdigital age, concepts such as cognitive capitalism [which describes emerging forms of post-industrial capitalism (Boutang 2011)] and knowledge capitalism [which describes mechanics of capitalism in knowledge development and dissemination (Peters 2004; Peters et al. 2015, 2020)] are the key ingredients for understanding and responding to today’s crises.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Eğitim Bilim Toplum, 2008
Tanıtımı yapılan eserde, yazarın " devlet aklı " adını verdiği kavram, Türkiye'de yaşa-nan bazı o... more Tanıtımı yapılan eserde, yazarın " devlet aklı " adını verdiği kavram, Türkiye'de yaşa-nan bazı olaylardan yola çıkılarak, örneklerle açıklanmaktadır. " Devlet aklı " kavramı, hukuk felsefesi alanında eserler veren felsefeci İoanna Kuçuradi tarafından da " kendi başına devlet " adıyla anılmakta ve devletle halk arasındaki ilişkilerde halkı değil, devleti merkeze alan bir zihniyeti ifade etmektedir. Bu tanıtım yazısı, kavramlardaki benzerliğe vurgu yaparak, adı geçen eserin tanıtımını hedeflemektedir.
In the introduced article, the term " state's mind ", is explained by events that have occurred in Turkey. This term, state's mind, is also introduced by Ioanna Kucuradi, a researcher who works on the philosophy of justice, in a way that represents the state to be the center of the relationship between the state and the people, rather than the people. This passage is to introduce the article by stating the similarity in the definitions.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Book Chapters by Birgül Ulutaş
BRILL eBooks, Jun 21, 2022
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Eğitim Örgütleri/ Yöneticileri İçin İnsan Kaynakları Yönetimi, 2022
Geçmişten günümüze dek insan yetiştirmenin kadim ikilemi, okullarda eğitim görenlerin kendi yaşam... more Geçmişten günümüze dek insan yetiştirmenin kadim ikilemi, okullarda eğitim görenlerin kendi yaşamlarının öznesi olmaları ile siyasi, sosyal ve ekonomik sistemin nesneleri olmaları arasındaki ikilemdir. Modern yaşam gerek Fordist, gerekse Post-Fordist üretim biçimleriyle insanı doğaya, kendi yaşamlarına ve kendi üretimlerine yabancılaştırır. İnsanın insana özgü kapasitelerini makinelerin cansız zihniyle aynı sisteme dahil etmek, insanı bir “cyborg”a dönüştürmek, onu bir üretim aracı olarak nesneleştirmek, eğitimle mümkündür. Ancak insanı kendi yaşamının, büyük kültürel mirasın ve tarihin öznesine dönüştürmek; insanı doğadaki tüm diğer varlıklarla uyum içinde, yaşamı gözeten ve üreten bireyler olarak yetiştirmek de eğitimin olanakları içindedir. Yüzyıllar boyunca bilim, teknoloji ve eğitim gibi insan üretimi olan her şey, dünyayı daha yaşanabilir bir yer hâline getirebilmek için üretilmişlerdir. Dolayısıyla geçmiş yaşantıların ışığında okulların insanın üstün yararını gözeten, insanı özneleştiren ve özgürleştiren mekanlar olarak kurgulanmasını sağlayacak bir planlama, sosyal bilim alanlarının en öncelikli meselelerinden biri olmalıdır. Bu çerçevede günümüz iş ve eğitim yaşamının verili, değişmez gerçeklikler olmadığını, aksine bir modern dünya kurgusu olduğunu görmek; bu kurguyu nedenleri ve sonuçlarıyla birlikte ele almak önemlidir. Bu kurguyu insanı özgürleştirmek, daha yaşanabilir bir dünyaya kavuşturmak üzere değiştirmek ve dönüştürmek, eğitimcileri tarihin özneleri olma düzeyine taşıyacaktır.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
The Role of International Organizations in Education, 2022
UNICEF is the agency mandated by the United Nations General Assembly to protect and defend the ri... more UNICEF is the agency mandated by the United Nations General Assembly to protect and defend the rights of children, meet their basic needs, and provide them with environments where they can develop to their fullest potential. The source document for UNICEF in this mission is the United Nations Convention on the Rights of the Child.
An important pillar of UNICEF’s activities on a global scale is educational activities. UNICEF, which aims to ensure that children’s rights are accepted as a permanent standard worldwide, especially in “developing” countries, also has some educational activities in Turkey. Among these activities, the project called “Let’s Go to School” is the most well-known project that has been carried out. Turkey is a country that has signed many international documents, including the Universal Declaration of Human Rights and the UN Convention on the Rights of the Child, both children’s rights and the right to education are among the rights protected by international conventions, the constitution and laws. These rights, which are in the status of positive rights, impose important responsibilities on the state in Turkey and in the rest of the world. However, that these rights are protected by international conventions and laws cannot alone provide a solution to a fundamental problem such as girls being able to receive education; To solve this problem, the financing of an international organization such as UNICEF and projects directly supported by the United Nations are needed. That such projects are carried out to establish and protect children’s rights and the right to education reveals the necessity of questioning and reconsidering UNICEF’s founding objectives, and then the objectives and methods used to achieve these objectives.
In this context, the organizational form of UNICEF, its policies towards realizing its goals regarding children’s rights and the right to education, its educational activities in this axis, and to what extent these activities can meet the organisation’s founding goals are the questions that remain to be answered in this research.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Türkiye'de Eğitim İktisadı Disiplini, 2020
Bir bilimsel alan, Bourdieu’ya (2016, 133-134) göre birbirlerine benzeyen toplumsal dünyaların bi... more Bir bilimsel alan, Bourdieu’ya (2016, 133-134) göre birbirlerine benzeyen toplumsal dünyaların bir temsili olarak güç ilişkileri, güç odakları, tekeller, çıkar çatışmaları alanıdır. Belli bir anda sahada yer alan araştırmacının atıfta bulunduğu “nesnel gerçeklik” iddiasının hakemliğine başvuranlar aracılığıyla temsil edilir ve bu yönüyle dinsel ya da siyasal alanlardan çok da farklı değildir. Ancak bilimsel alanı özgün kılan şey, onun “nesnel gerçeklik” iddiasının bir takım ortak yöntem, teknik ve araçlarla belirlenmiş örtük bir sözleşmeye, bir “rasyonalite rejimine” dayanmasıdır.
Bilimsel bir alan olarak bir disiplinin ne olduğu ve ne için olduğu konusu, onun ne yaptığı ve nasıl yaptığı konusuyla doğrudan ilişkilidir. Herhangi bir disiplin ontolojisi, epistemolojisi ve metodolojisiyle bütünsellik sergiler. Eğitim ekonomisinin bir disiplin olarak var olması, kabaca onun kurumları, araştırmacıları, üzerinde uzlaşılmış kavram, ilke ve yöntemleri, kendine özgü araştırma sahası ve problemlerinin varlığıyla ilişkilidir. Disiplinin kendini kabul ettirmesi, varlığını sürdürmesi de içeriden ve dışarıdan müdahalelerle; güç ilişkilerinin bir ürünü olarak gerçekleşir (Ünal vd.,2018, 47-50). Bu anlamda eğitim ekonomisinin kendine özgü varlık koşullarını, bu koşulların iç ve dış belirleyicilerini, bir disiplin olarak onu geleceğe taşıyacak olan kavram, ilke, yöntem ve problemlerini ortaya koyabilmek, onu geleceğe taşıyabilmek bakımından önemli görünmektedir.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Nitel Araştırma: Yöntem, Teknik, Analiz ve Yaklaşımları (2015) içinde, ed. Fatma Nevra Seggie, Ya... more Nitel Araştırma: Yöntem, Teknik, Analiz ve Yaklaşımları (2015) içinde, ed. Fatma Nevra Seggie, Yasemin Bayyurt, s. 279-297.
Bürokrasiye dayanan modern devletleri anlamanın doküman analizini önemli kılması bir yana, 20. Yüzyıl başlarında ancak kayıt altında olanın bilimsel olduğu yargısını temel alan pozitivist sosyal bilim anlayışının da bir sonucu olarak, doküman analizi yöntemi sosyal bilimlerin pek çok alanında yaygın hale gelmiştir. Doküman analizi yönteminin özellikle iki savaş arasında yükselen popülaritesi, 1950’li ve 1960’lı yıllardan sonra tümüyle kaybolmuştur. Bu tarihlerden sonra doküman analizi yönteminin yalnızca tarihçilere özgü bir araştırma yöntemi gibi görülmesi, geçmişle gelecek, kamusalla özel arasında keskin sınırlar çizilmesiyle kendini gösteren; sosyal bilim alanları arasındaki ayrışma ve yabancılaşmayı da gözler önüne seren bir durumun sonucu olarak ortaya çıkmıştır. Oysa ki sosyal bilim alanlarını birbirinden ayırmak yerine, çok disiplinli sosyal bilimler yaklaşımını yerleştirmek üzere hareket etmenin gereği, bugün pek çok sosyal bilimci tarafından dile getirilmektedir. Buna bağlı olarak doküman analizi yönteminin de yalnızca tarih bilimine ilişkin bir yöntem olmadığı, tüm sosyal bilim alanlarında araştırmacılara önemli katkılar sağlayacağı bilinmelidir. Bu çerçevede doküman analizi yönteminin sosyal bilim ve eğitim bilim araştırmalarında kullanılmasının koşulları yeniden gözden geçirilmelidir. Doküman analizi yöntemini ele alan bu çalışma, bu gereksinimden yola çıkmaktadır.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Teknoloji Üzerine Düşünmek: Yazarlar Seçkisi, 2017
Richard Sennett, Zanaatkar adlı eserinin önsözünde bilim ve teknolojiyle ilgili kavrayışını tarih... more Richard Sennett, Zanaatkar adlı eserinin önsözünde bilim ve teknolojiyle ilgili kavrayışını tarihsel bir perspektifle özetleyen alegorik bir anlatıya yer vermektedir. Sennett, dünyanın atom savaşlarının eşiğine geldiği 1962 yılında, Küba Füze Krizinden sonraki günlerde “İnsanlık Durumu” eserinin yaratıcısı olan hocası Hannah Arendt ile karşılaşmıştır. Arendt yaşanılan olayların kendisinde, “bir şey yapan insanların, genellikle ne yapmakta olduklarını anlamadıkları” fikrini pekiştiren bir etki yarattığını anlatmıştır. Sennett, hocasının bu hissiyatını Yunan mitolojisine dayandırarak açıklar. Mitolojide icat tanrısı olan Pandora, Prometeus’un günahlarını cezalandırmak üzere Zeus tarafından dünyaya gönderilmiştir. Hesiodos’un “bütün tanrıların en acı armağanı” olarak gördüğü Pandora’nın içinde yeni meraklar bulunan kutusu açıldığında, insanlar arasına acılar ve kötülükler saçılacaktır. Sennett’e göre insan eliyle yapılan şeyler üzerinde yükselen kültür, sürekli olarak kendine zarar vermeyi göze alır. Sennett, bu görüşünü en az yetmiş milyon insanın Nazi toplama kamplarında yok edildiği Arendt kuşağının, akıllara durgunluk veren sayısal verilerine dayandırmakta; günümüz “barış döneminin maddi uygarlığı”na dair rakamların da, kendimize zarar vermek bakımından Arendt kuşağından eksik kalmadığını ifade etmektedir. Buna göre, tek bir yılda tüketilen fosil yakıtları tabiatın üretmesi için, bir milyon yıla ihtiyaç vardır. “Ekolojik kriz Pandora usulüdür, insan imalatıdır; teknoloji ise denetimin yeniden elde edilebilmesi konusunda güvenilmez bir müttefiktir” (Sennett, 2009, 9-11).
Bu çalışmanın amacı, Richard Sennett’in, iletişim olanakları, kitlesel medya, internet teknolojisi, endüstriyel üretimde makineleşmenin yanı sıra gelişen bilgi teknolojileri ve “akıllı” nitelemesiyle taçlandırılan bilgisayarlı araçlar gibi insan üretimi olmasına karşılık, insan yaşamını tehdit etme düzeyine varan “ilerlemeler”; kısacası teknoloji konusundaki görüşlerinin ortaya konulmasıdır.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Kamusal Eğitim Eleştirel Yazılar, 2013
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Modernizmin Yansımaları: 70’li Yıllarda Türkiye. Ed. R. F. Barbaros, E. J. Zurcher, Ankara: Efil Yayınları. , 2014
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Kamusal Eğitime Tehdit: Dershaneler, 2014
Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de dershane olgusunun eğitim sistemindeki yerini ve anlamını masaya ... more Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de dershane olgusunun eğitim sistemindeki yerini ve anlamını masaya yatırmak; bu çerçevede dershane çalışanı öğretmenlerin gerek mesleki gerek sosyal yaşantıları ve çalışma koşulları nedeniyle yaşadıkları sorunları, öğretmenlerin yaşantılarına mercek tutmak yoluyla görünür kılmaktır.
Bu doğrultuda öncelikle Türkiye’de özel dershane olgusunun sosyal ve tarihsel temelleri üzerinde durulduktan sonra, özel dershanelerde öğretmen istihdamının hukuksal temelleri ve niteliği ile dershane öğretmenlerinin örgütlenme pratiği ele alınmaya; daha sonra dershane öğretmenleri ile yapılan görüşmeler üzerinden, onların yaşadıkları sorunlar ortaya konulmaya çalışılmıştır.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Articles by Birgül Ulutaş
Studies in the Education of Adults, 2024
Türkiye, a pivotal junction in global migration, has undertaken the
responsibility of hosting a s... more Türkiye, a pivotal junction in global migration, has undertaken the
responsibility of hosting a significant number of Syrian refugees
since 2011. The ability of these asylum-seekers to benefit from
education services effectively is of utmost importance for their
post-migration adaptation and normalisation processes. This
research focuses on the educational needs of Syrian women, who
a dually disadvantaged group due to being women refugees, and
who still carry important traumatic experiences such as war and
migration in their memories. Adhering to the qualitative paradigm,
this study employs a descriptive case study method and explores
the experiences and perspectives of eight Syrian women actively
participating in various training programs at the Zonguldak Fatih
Public Education Centre through semi-structured interviews.
Revealing that language acquisition and vocational training stand
as the primary drivers for these women attending Public Education
Centres, the findings underscore an urgent demand for expanded
vocational courses, enhanced Turkish language programmes, interpreter
services in public institutions, and counselling support.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (BAİBÜEFD) , 2024
Öz: Araştırmanın amacı, özel yetenekli öğrenciler için BEP'lerin hazırlanması ve uygulanmasında o... more Öz: Araştırmanın amacı, özel yetenekli öğrenciler için BEP'lerin hazırlanması ve uygulanmasında okul bileşenlerinin gözlemleri, deneyimleri, karşılaştıkları güçlükler ve bu güçlüklere ilişkin sundukları önerilerin ortaya konulmasıdır. Araştırmada nitel araştırma türlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu Zonguldak Ereğli'de ilkokullarda görev yapan ve özel yetenekli öğrencisi olan 26 katılımcı oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu; analizinde ise betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre katılımcıların çoğunluğunun özel yetenekli öğrencilerin bilişsel, davranışsal, sosyal ve duygusal özelliklerine ve diğer öğrencilerden ayrılan gereksinimlerine ilişkin yeterli bilgiye sahip olmalarına rağmen BEP'lerin hazırlanması ve uygulanmasında yeterli deneyime ve bilgiye sahip olmadıkları görülmüştür. Özel yetenekli öğrencilerin diğer öğrencilerden ayrılan gereksinimleri konusunda katılımcıların çoğu okul, öğretmen, aile ve destek eğitim odası gereksiniminden bahsetmiştir. Öğretmenlerin BEP'lerin hazırlanması ve uygulanmasında sınıf mevcutlarının fazlalığı, farklı birçok seviyede öğrencinin olması, ders süresinin yetersizliği gibi sorunlarla karşılaştıkları görülmüştür. Katılımcılar destek eğitim odalarının materyal, donanım ve teknoloji anlamında zenginleştirilmesi, yetenek ve ilgi alanlarına göre atölyelerin açılması, öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerle donatılması şeklinde önerilerde bulunmuştur.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Buca Eğitim Fakültesi dergisi, Jun 12, 2023
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Uploads
Papers by Birgül Ulutaş
Book Reviews by Birgül Ulutaş
The book begins with the 1798 predictions by a British clergyman, economist, and demographer Robert Malthus that population growth would outpace food production and cause famine, wars, and epidemics (Hockfield 2019). This prediction was overcome by technology-oriented agricultural revolutions of the nineteenth century. Hockfield claims that humanity now faces a similar crisis, which can be overcome with technologies shaped by the convergence of biology and engineering. She offers some suggestions for ‘cheating’ Malthus in the context of the USA: large investments in basic research (ambitious federal research and development investment strategies, world-class research universities), creation of new industries (forward-looking industrial models), long-term flows of capital to encourage and develop immigration policies that attract the best scientists from around the world, and others.
Crises caused by famine, wars, and epidemics are directly linked to allocation of resources and ownership of the means of production. In the past, the main means of production had been land and industrial machinery; today, they are joined by the means of defining, producing, collecting, analysing, and disseminating information. In our postdigital age, concepts such as cognitive capitalism [which describes emerging forms of post-industrial capitalism (Boutang 2011)] and knowledge capitalism [which describes mechanics of capitalism in knowledge development and dissemination (Peters 2004; Peters et al. 2015, 2020)] are the key ingredients for understanding and responding to today’s crises.
In the introduced article, the term " state's mind ", is explained by events that have occurred in Turkey. This term, state's mind, is also introduced by Ioanna Kucuradi, a researcher who works on the philosophy of justice, in a way that represents the state to be the center of the relationship between the state and the people, rather than the people. This passage is to introduce the article by stating the similarity in the definitions.
Book Chapters by Birgül Ulutaş
An important pillar of UNICEF’s activities on a global scale is educational activities. UNICEF, which aims to ensure that children’s rights are accepted as a permanent standard worldwide, especially in “developing” countries, also has some educational activities in Turkey. Among these activities, the project called “Let’s Go to School” is the most well-known project that has been carried out. Turkey is a country that has signed many international documents, including the Universal Declaration of Human Rights and the UN Convention on the Rights of the Child, both children’s rights and the right to education are among the rights protected by international conventions, the constitution and laws. These rights, which are in the status of positive rights, impose important responsibilities on the state in Turkey and in the rest of the world. However, that these rights are protected by international conventions and laws cannot alone provide a solution to a fundamental problem such as girls being able to receive education; To solve this problem, the financing of an international organization such as UNICEF and projects directly supported by the United Nations are needed. That such projects are carried out to establish and protect children’s rights and the right to education reveals the necessity of questioning and reconsidering UNICEF’s founding objectives, and then the objectives and methods used to achieve these objectives.
In this context, the organizational form of UNICEF, its policies towards realizing its goals regarding children’s rights and the right to education, its educational activities in this axis, and to what extent these activities can meet the organisation’s founding goals are the questions that remain to be answered in this research.
Bilimsel bir alan olarak bir disiplinin ne olduğu ve ne için olduğu konusu, onun ne yaptığı ve nasıl yaptığı konusuyla doğrudan ilişkilidir. Herhangi bir disiplin ontolojisi, epistemolojisi ve metodolojisiyle bütünsellik sergiler. Eğitim ekonomisinin bir disiplin olarak var olması, kabaca onun kurumları, araştırmacıları, üzerinde uzlaşılmış kavram, ilke ve yöntemleri, kendine özgü araştırma sahası ve problemlerinin varlığıyla ilişkilidir. Disiplinin kendini kabul ettirmesi, varlığını sürdürmesi de içeriden ve dışarıdan müdahalelerle; güç ilişkilerinin bir ürünü olarak gerçekleşir (Ünal vd.,2018, 47-50). Bu anlamda eğitim ekonomisinin kendine özgü varlık koşullarını, bu koşulların iç ve dış belirleyicilerini, bir disiplin olarak onu geleceğe taşıyacak olan kavram, ilke, yöntem ve problemlerini ortaya koyabilmek, onu geleceğe taşıyabilmek bakımından önemli görünmektedir.
Bürokrasiye dayanan modern devletleri anlamanın doküman analizini önemli kılması bir yana, 20. Yüzyıl başlarında ancak kayıt altında olanın bilimsel olduğu yargısını temel alan pozitivist sosyal bilim anlayışının da bir sonucu olarak, doküman analizi yöntemi sosyal bilimlerin pek çok alanında yaygın hale gelmiştir. Doküman analizi yönteminin özellikle iki savaş arasında yükselen popülaritesi, 1950’li ve 1960’lı yıllardan sonra tümüyle kaybolmuştur. Bu tarihlerden sonra doküman analizi yönteminin yalnızca tarihçilere özgü bir araştırma yöntemi gibi görülmesi, geçmişle gelecek, kamusalla özel arasında keskin sınırlar çizilmesiyle kendini gösteren; sosyal bilim alanları arasındaki ayrışma ve yabancılaşmayı da gözler önüne seren bir durumun sonucu olarak ortaya çıkmıştır. Oysa ki sosyal bilim alanlarını birbirinden ayırmak yerine, çok disiplinli sosyal bilimler yaklaşımını yerleştirmek üzere hareket etmenin gereği, bugün pek çok sosyal bilimci tarafından dile getirilmektedir. Buna bağlı olarak doküman analizi yönteminin de yalnızca tarih bilimine ilişkin bir yöntem olmadığı, tüm sosyal bilim alanlarında araştırmacılara önemli katkılar sağlayacağı bilinmelidir. Bu çerçevede doküman analizi yönteminin sosyal bilim ve eğitim bilim araştırmalarında kullanılmasının koşulları yeniden gözden geçirilmelidir. Doküman analizi yöntemini ele alan bu çalışma, bu gereksinimden yola çıkmaktadır.
Bu çalışmanın amacı, Richard Sennett’in, iletişim olanakları, kitlesel medya, internet teknolojisi, endüstriyel üretimde makineleşmenin yanı sıra gelişen bilgi teknolojileri ve “akıllı” nitelemesiyle taçlandırılan bilgisayarlı araçlar gibi insan üretimi olmasına karşılık, insan yaşamını tehdit etme düzeyine varan “ilerlemeler”; kısacası teknoloji konusundaki görüşlerinin ortaya konulmasıdır.
Bu doğrultuda öncelikle Türkiye’de özel dershane olgusunun sosyal ve tarihsel temelleri üzerinde durulduktan sonra, özel dershanelerde öğretmen istihdamının hukuksal temelleri ve niteliği ile dershane öğretmenlerinin örgütlenme pratiği ele alınmaya; daha sonra dershane öğretmenleri ile yapılan görüşmeler üzerinden, onların yaşadıkları sorunlar ortaya konulmaya çalışılmıştır.
Articles by Birgül Ulutaş
responsibility of hosting a significant number of Syrian refugees
since 2011. The ability of these asylum-seekers to benefit from
education services effectively is of utmost importance for their
post-migration adaptation and normalisation processes. This
research focuses on the educational needs of Syrian women, who
a dually disadvantaged group due to being women refugees, and
who still carry important traumatic experiences such as war and
migration in their memories. Adhering to the qualitative paradigm,
this study employs a descriptive case study method and explores
the experiences and perspectives of eight Syrian women actively
participating in various training programs at the Zonguldak Fatih
Public Education Centre through semi-structured interviews.
Revealing that language acquisition and vocational training stand
as the primary drivers for these women attending Public Education
Centres, the findings underscore an urgent demand for expanded
vocational courses, enhanced Turkish language programmes, interpreter
services in public institutions, and counselling support.
The book begins with the 1798 predictions by a British clergyman, economist, and demographer Robert Malthus that population growth would outpace food production and cause famine, wars, and epidemics (Hockfield 2019). This prediction was overcome by technology-oriented agricultural revolutions of the nineteenth century. Hockfield claims that humanity now faces a similar crisis, which can be overcome with technologies shaped by the convergence of biology and engineering. She offers some suggestions for ‘cheating’ Malthus in the context of the USA: large investments in basic research (ambitious federal research and development investment strategies, world-class research universities), creation of new industries (forward-looking industrial models), long-term flows of capital to encourage and develop immigration policies that attract the best scientists from around the world, and others.
Crises caused by famine, wars, and epidemics are directly linked to allocation of resources and ownership of the means of production. In the past, the main means of production had been land and industrial machinery; today, they are joined by the means of defining, producing, collecting, analysing, and disseminating information. In our postdigital age, concepts such as cognitive capitalism [which describes emerging forms of post-industrial capitalism (Boutang 2011)] and knowledge capitalism [which describes mechanics of capitalism in knowledge development and dissemination (Peters 2004; Peters et al. 2015, 2020)] are the key ingredients for understanding and responding to today’s crises.
In the introduced article, the term " state's mind ", is explained by events that have occurred in Turkey. This term, state's mind, is also introduced by Ioanna Kucuradi, a researcher who works on the philosophy of justice, in a way that represents the state to be the center of the relationship between the state and the people, rather than the people. This passage is to introduce the article by stating the similarity in the definitions.
An important pillar of UNICEF’s activities on a global scale is educational activities. UNICEF, which aims to ensure that children’s rights are accepted as a permanent standard worldwide, especially in “developing” countries, also has some educational activities in Turkey. Among these activities, the project called “Let’s Go to School” is the most well-known project that has been carried out. Turkey is a country that has signed many international documents, including the Universal Declaration of Human Rights and the UN Convention on the Rights of the Child, both children’s rights and the right to education are among the rights protected by international conventions, the constitution and laws. These rights, which are in the status of positive rights, impose important responsibilities on the state in Turkey and in the rest of the world. However, that these rights are protected by international conventions and laws cannot alone provide a solution to a fundamental problem such as girls being able to receive education; To solve this problem, the financing of an international organization such as UNICEF and projects directly supported by the United Nations are needed. That such projects are carried out to establish and protect children’s rights and the right to education reveals the necessity of questioning and reconsidering UNICEF’s founding objectives, and then the objectives and methods used to achieve these objectives.
In this context, the organizational form of UNICEF, its policies towards realizing its goals regarding children’s rights and the right to education, its educational activities in this axis, and to what extent these activities can meet the organisation’s founding goals are the questions that remain to be answered in this research.
Bilimsel bir alan olarak bir disiplinin ne olduğu ve ne için olduğu konusu, onun ne yaptığı ve nasıl yaptığı konusuyla doğrudan ilişkilidir. Herhangi bir disiplin ontolojisi, epistemolojisi ve metodolojisiyle bütünsellik sergiler. Eğitim ekonomisinin bir disiplin olarak var olması, kabaca onun kurumları, araştırmacıları, üzerinde uzlaşılmış kavram, ilke ve yöntemleri, kendine özgü araştırma sahası ve problemlerinin varlığıyla ilişkilidir. Disiplinin kendini kabul ettirmesi, varlığını sürdürmesi de içeriden ve dışarıdan müdahalelerle; güç ilişkilerinin bir ürünü olarak gerçekleşir (Ünal vd.,2018, 47-50). Bu anlamda eğitim ekonomisinin kendine özgü varlık koşullarını, bu koşulların iç ve dış belirleyicilerini, bir disiplin olarak onu geleceğe taşıyacak olan kavram, ilke, yöntem ve problemlerini ortaya koyabilmek, onu geleceğe taşıyabilmek bakımından önemli görünmektedir.
Bürokrasiye dayanan modern devletleri anlamanın doküman analizini önemli kılması bir yana, 20. Yüzyıl başlarında ancak kayıt altında olanın bilimsel olduğu yargısını temel alan pozitivist sosyal bilim anlayışının da bir sonucu olarak, doküman analizi yöntemi sosyal bilimlerin pek çok alanında yaygın hale gelmiştir. Doküman analizi yönteminin özellikle iki savaş arasında yükselen popülaritesi, 1950’li ve 1960’lı yıllardan sonra tümüyle kaybolmuştur. Bu tarihlerden sonra doküman analizi yönteminin yalnızca tarihçilere özgü bir araştırma yöntemi gibi görülmesi, geçmişle gelecek, kamusalla özel arasında keskin sınırlar çizilmesiyle kendini gösteren; sosyal bilim alanları arasındaki ayrışma ve yabancılaşmayı da gözler önüne seren bir durumun sonucu olarak ortaya çıkmıştır. Oysa ki sosyal bilim alanlarını birbirinden ayırmak yerine, çok disiplinli sosyal bilimler yaklaşımını yerleştirmek üzere hareket etmenin gereği, bugün pek çok sosyal bilimci tarafından dile getirilmektedir. Buna bağlı olarak doküman analizi yönteminin de yalnızca tarih bilimine ilişkin bir yöntem olmadığı, tüm sosyal bilim alanlarında araştırmacılara önemli katkılar sağlayacağı bilinmelidir. Bu çerçevede doküman analizi yönteminin sosyal bilim ve eğitim bilim araştırmalarında kullanılmasının koşulları yeniden gözden geçirilmelidir. Doküman analizi yöntemini ele alan bu çalışma, bu gereksinimden yola çıkmaktadır.
Bu çalışmanın amacı, Richard Sennett’in, iletişim olanakları, kitlesel medya, internet teknolojisi, endüstriyel üretimde makineleşmenin yanı sıra gelişen bilgi teknolojileri ve “akıllı” nitelemesiyle taçlandırılan bilgisayarlı araçlar gibi insan üretimi olmasına karşılık, insan yaşamını tehdit etme düzeyine varan “ilerlemeler”; kısacası teknoloji konusundaki görüşlerinin ortaya konulmasıdır.
Bu doğrultuda öncelikle Türkiye’de özel dershane olgusunun sosyal ve tarihsel temelleri üzerinde durulduktan sonra, özel dershanelerde öğretmen istihdamının hukuksal temelleri ve niteliği ile dershane öğretmenlerinin örgütlenme pratiği ele alınmaya; daha sonra dershane öğretmenleri ile yapılan görüşmeler üzerinden, onların yaşadıkları sorunlar ortaya konulmaya çalışılmıştır.
responsibility of hosting a significant number of Syrian refugees
since 2011. The ability of these asylum-seekers to benefit from
education services effectively is of utmost importance for their
post-migration adaptation and normalisation processes. This
research focuses on the educational needs of Syrian women, who
a dually disadvantaged group due to being women refugees, and
who still carry important traumatic experiences such as war and
migration in their memories. Adhering to the qualitative paradigm,
this study employs a descriptive case study method and explores
the experiences and perspectives of eight Syrian women actively
participating in various training programs at the Zonguldak Fatih
Public Education Centre through semi-structured interviews.
Revealing that language acquisition and vocational training stand
as the primary drivers for these women attending Public Education
Centres, the findings underscore an urgent demand for expanded
vocational courses, enhanced Turkish language programmes, interpreter
services in public institutions, and counselling support.
Çalışma amacını gerçekleştirmek için belirtilen grupların görüşleri yarı-yapılandırılmış görüşme soruları aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmaya Ankara’dan seçilen iki lisede görev yapan üç okul yöneticisi ve dört öğretmen ile 9 - 12. sınıflarında öğrenim gören 17 öğrenci katılmıştır. Bulgular, kılık kıyafet yönetmeliğindeki değişikliğin (1) etkileri, (2) amacı ve (3) olası sonuçları olmak üzere üç ana tema altında sınıflandırılmıştır. Araştırmada kılık kıyafet yönetmeliğinin değişmesiyle ilgili olumlu görüş sunan katılımcıların yanı sıra olumsuz görüşler de ifade edilmiştir. Katılımcıların genel yönelimleri olumlu olmakla birlikte; olumsuz görüşlerin, genellikle serbestliğin amacına ilişkin kaygıları yansıttığı gözlenmiştir. Öğrencilerin kendi kıyafetlerini seçerek, kendi tarzlarını ve bireyselliklerini göstermelerine izin verilmesi; özgürleşmeleri ve insanlaşmaları sürecinde atılacak önemli bir adım olmakla birlikte yeterli değildir. Eğitim bileşenleri, gerek kılık kıyafet serbestliği, gerekse başka eğitimsel yenilikler yapılırken, kendilerinin görüşlerinin de sorulmasını ve demokratik karar alma süreçlerinin bir parçası olmayı istemektedirler.
sürücüsü, otobüs sürücüsü ve metro makinisti olarak çalıştıkları
görülmektedir. Ev yaşamında da erkeklere göre daha fazla sorumluluk
alan kadınların, yoğunlukla erkeklerin çalıştığı bu işlerde yer
almalarının bazı sorunları da beraberinde getireceği düşünülerek,
Ankara’da çalışan az sayıdaki kadın taksi ve otobüs sürücüsü ve metro
makinisti ile görüşmeler yapılmış ve onların yaşadıkları sorunların
görünür hale getirilmesi sağlanmak istenmiştir. Yapılan araştırmada
ulaşım sektöründe kadınların işe alınmalarının, bu konuya duyarlı
yöneticilerin girişimleri ya da kendi gayretleri sonucunda
gerçekleşebildiği; alınan eğitimler ve çalışma koşulları bakımından
erkeklerle tamamen eşit koşullarda bulundukları; gece vardiyasından
muaf olmaları dışında onlara yönelik pozitif uygulamaların
geliştirilmediği ve çalışma ortamlarında gerek iş arkadaşlarından,
gerekse yolculardan mobbing gördükleri anlaşılmıştır.
Women are rarely employed for the jobs which are not seen " suitable " for them especially in some occupational sectors. To illustrate, they seldom work as taxi drivers, bus drivers and subway mechanists in Ankara. Neither women working in those jobs (so called " men's job ") " nor their problems are visible in society. During this research, in order to point women working in " men's job " and to reveal their problems, qualitative data were collected through semi-structured interviews. The questions were asked to the women who work as taxi drivers and subway machinists. Results of the study indicated that recruiting women to these jobs generally seems possible by the efforts of sensitive executors. Women working in this sector are in equal position with men in terms of their education levels and working conditions. There are no policies of affirmative action, except being free from nightshift. Results also showed that they are often mobbed by their colleagues or passengers.