Papers by Dimitra Tzatzou
Cahiers de l'ACEDLE, 2024
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Glottopol
Les données analysées dans cet article sont issues de la mise en œuvre d’un dispositif de formati... more Les données analysées dans cet article sont issues de la mise en œuvre d’un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme en Grèce. Cette formation s’adressait aux instituteur-trices qui exerçaient auprès d’élèves immigrés et réfugiés dans des classes d’accueil et ordinaires. L’article se focalise sur la formation en présentiel et notamment sur les interventions menées en classe portant sur le dessin réflexif et examine l’apport de cet outil et de la démarche suivie sur les élèves et leurs enseignant-es. Il analyse ainsi les créations des élèves et les interactions à la fois dans les classes d’accueil et ordinaires. Les résultats ont révélé que le climat d’acceptation établi a favorisé le dévoilement des trajectoires migratoires ou d’exil et des répertoires plurilingues des élèves, tout en permettant aux enseignant-es et aux élèves de mieux se connaitre. Ils ont également montré la convergence des besoins entre les élèves immigrés et réfugiés pour élucider les multiples mobilités qui façonnent leurs répertoires.
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Les données analysées dans cet article sont issues de la mise en œuvre d’un dispositif de formati... more Les données analysées dans cet article sont issues de la mise en œuvre d’un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme en Grèce. Cette formation s’adressait aux instituteur-trices qui exerçaient auprès d’élèves immigrés et réfugiés dans des classes d’accueil et ordinaires. L’article se focalise sur la formation en présentiel et notamment sur les interventions menées en classe portant sur le dessin réflexif et examine l’apport de cet outil et de la démarche suivie sur les élèves et leurs enseignant-es. Il analyse ainsi les créations des élèves et les interactions à la fois dans les classes d’accueil et ordinaires. Les résultats ont révélé que le climat d’acceptation établi a favorisé le dévoilement des trajectoires migratoires ou d’exil et des répertoires plurilingues des élèves, tout en permettant aux enseignant-es et aux élèves de mieux se connaitre. Ils ont également montré la convergence des besoins entre les élèves immigrés et réfugiés pour élucider les multiples mobilités qui façonnent leurs répertoires.
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Recherches en didactique des langues et des cultures
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Digital Pedagogies and the Transformation of Language Education
This chapter presents some of the results derived from the data analysis of a thesis which dealt ... more This chapter presents some of the results derived from the data analysis of a thesis which dealt with the conception, implementation, and evaluation of a blended learning training course in plurilingualism and pluriculturalism. More precisely, this blended learning training course was addressed at teachers working in Greek primary schools in the city of Thessaloniki. This chapter focuses on the last phase of this project, which is to say the evaluation phase in which the researcher interviewed participating teachers. The analysis of the interviews sheds light on the teachers' perceptions of blended learning as a training mode. The results present the difficulties the teachers encountered with distance training, as well as their views on the possible implementation of distance learning with their students. They also highlight the teachers' perceptions of online interaction on a forum with other participants, and of good blended learning.
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L'autobiographie langagière un outil de formation des enseignants de langues. Le cas du projet Erasmus IRIS
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The present research is an attempt to highlight the linguistic ideologies of teachers working in ... more The present research is an attempt to highlight the linguistic ideologies of teachers working in public education and the linguistic practices they employ. Specifically, it is explored whether and in which way their linguistic ideologies determine their linguistic practices and affect the language behaviors of both parents and children coming from different nationalities, firstly at the micro-level of the school and the family and then at the macro-level of society. This research is conducted in two countries, France and Greece, in order to accomplish a study of the two different educational realities and a comparison between them.
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