Papers by Antonio Bartolomé
The present contribution describes a project which was carried out by nine European Universities ... more The present contribution describes a project which was carried out by nine European Universities to explore Self-Regulated Learning (SRL) in Technology Enhanced Learning Environments (TELEs). The methodology of identifying and evaluating TELEs which support SRL and the results from case studies are described and discussed.
Comunicar, 2003
1. Digitalización No nos vamos a extender aquí en relación al proceso de digitalización. Este pro... more 1. Digitalización No nos vamos a extender aquí en relación al proceso de digitalización. Este proceso convierte una información analógica y por tanto conti-nua en una información digital. Aparentemente es un proceso técnico, sin embargo hace ya muchos años que ...
Varios: L'Educació. El repte del tercer mil. lenni. …, 1995
Para una tecnología educativa. Barcelona: Horsori, 1994
Documentos del 1er …, 1999
Acceso de usuarios registrados. Acceso de usuarios registrados Usuario Contraseña. ...
Page 97. ... 95 No sabemos lo que no sabemos pero debemos actuar LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUC... more Page 97. ... 95 No sabemos lo que no sabemos pero debemos actuar LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN Las relaciones entre nuevas tecnologías de la información y la comunicación y la educación, a riesgo ...
1998). Educational Multimedia and …, 1998
... For an example: I have cited a book by Nielsen (1991) or perhaps it may have had been better ... more ... For an example: I have cited a book by Nielsen (1991) or perhaps it may have had been better to refer to Gaines (1996): it is shorter but provides more information. It is not in bookstores, but a student at a more isolated university can access it easily. ... Gaines, Brian R. (1996). ...
Blockchain en Educación: Cadenas rompiendo moldes, 2018, ISBN 978-84-09-02816-0, págs. 13-34, 2018
considerar y los procesos de extracción de muestras aplicables en cada caso, incluyendo la necesi... more considerar y los procesos de extracción de muestras aplicables en cada caso, incluyendo la necesidad de correcciones a posteriori. Las conclusiones del estudio resaltan de modo sucinto las posibilidades y oportunidades tanto como los límites de este tipo de investigaciones.
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Papers by Antonio Bartolomé
Este simposio pretende ser, además de una oportunidad de difusión del proyecto de trabajo que lo fundamenta, una oportunidad de discusión e investigación dialéctica en torno a los básicos del mismo.
Se ha incluido un total de 5 comunicaciones y un debate.
En primer lugar 4 comunicaciones, una por cada una de las perspectivas de análisis del proyecto. En ellas se pretende poner de manifiesto la importancia de cada una de esas perspectivas en el marco del análisis de los procesos de aprendizaje y de enseñanza, y cómo no, en la visión de la personalización de los aprendizajes como objetivo. Además, en cada comunicación se intentan explicitar los elementos que se incluyen en cada una de las dimensiones y adelantar, en cada caso, algunos de los resultados preliminares del proyecto.
Además, se incluye en el simposio, una comunicación que aborda el marco investigador de la experiencia, en la que no sólo se aproximará el diseño y desarrollo del proyecto desde el punto de vista metodológico, sino que se hará un especial énfasis en las limitaciones que una investigación como esta se encuentra, la forma en que algunos han ido solventándose y los desafíos que siguen propuestos como pasos de futuro desde la perspectiva de la investigación.
Finalmente, en este caso se plantea el debate como parte crucial del simposio, no como un complemento. El debate seguirá una dinámica en dos partes: en primer lugar un panel de expertos que debatirá sobre los interrogantes y conclusiones que se habrán planteado de forma explícita en cada una de las comunicaciones presentadas en el simposio; y en segundo lugar, se realizará una dinámica de participación con los asistentes, en la que se les propondrá que tomen parte activa en el debate proponiendo perspectivas de análisis no incluidas con antelación, respuestas a algunos de los interrogantes propuestos, estrategias de investigación para abordar algunos o todos los interrogantes, o nuevos interrogantes que amplíen la visión de esta parte de la investigación.
Puede ser también que genere cambios en los actores más relevantes del sistema educativo. A largo plazo puede contribuir a una democratización o a una liberalización, pero puede contribuir a poner el sistema en manos de empresas orientadas al lucro inmediato. No se puede predecir ni un futuro negro ni uno de color rosa. Pero algo va a cambiar.
Para tener más pistas sobre lo que va a significar este cambio hemos invitado a algunos de los actores más relevantes en este momento en la implantación de la BC en Educación a contribuir con textos nuevos o nunca antes publicados en castellano. En un campo tan dinámico no es extraño que aparezcan nuevas iniciativas, pero las recogidas aquí́ son, sin duda, las pioneras y las que están marcando el desarrollo de esta tecnología.
Este texto espera ayudar a comprender mejor esta tecnología y sus posibilidades en la Educación. Y quizás anime a investigar mejor cómo aprovecharla para mejorar nuestra actividad docente y los aprendizajes de nuestro alumnado. Es un libro del siglo XXI y, como algunos otros de la colección Transmedia XXI, en la frontera entre lo real, lo posible y lo soñado.
https://basiletic.blogspot.com/2016/08/blockchains-una-revolucion-que-esta.html
Este cambio afectará a múltiples campos y, entre otros, también al educativo. No es el tema central de la Educación, no es el objetivo básico de la investigación educativa, y no va a representar un cambio en el modo como enseñamos y aprendemos tan importante como pudo ser la implantación de la escuela pública en el siglo XIX, pero va a solucionar algunos problemas, va a ofrecer vías de desarrollo a ideas largamente ancladas y nos va a permitir entender el futuro de otra forma.
Puede ser también que genere cambios en los actores más relevantes del sistema educativo. A largo plazo puede contribuir a una democratización o a una liberalización, pero puede contribuir a poner el sistema en manos de empresas orientadas al lucro inmediato. No se puede predecir ni un futuro negro ni uno de color rosa. Pero algo va a cambiar.
Para tener más pistas sobre lo que va a significar este cambio hemos invitado a algunos de los actores más relevantes en este momento en la implantación de la BC en Educación a contribuir con textos nuevos o nunca antes publicados en castellano. En un campo tan dinámico no es extraño que aparezcan nuevas iniciativas, pero las recogidas aquí́ son, sin duda, las pioneras y las que están marcando el desarrollo de esta tecnología.
Este texto espera ayudar a comprender mejor esta tecnología y sus posibilidades en la Educación. Y quizás anime a investigar mejor cómo aprovecharla para mejorar nuestra actividad docente y los aprendizajes de nuestro alumnado. Es un libro del siglo XXI y, como algunos otros de la colección Transmedia XXI, en la frontera entre lo real, lo posible y lo soñado.