Papers by Seyfullah Gökoğlu
Online Information Review
PurposeThe current study aimed to develop and validate Mobile Information Security Awareness Scal... more PurposeThe current study aimed to develop and validate Mobile Information Security Awareness Scale (MISAS) based on the prototype model for measuring information security awareness and the relevant literature.Design/methodology/approachThe scale was developed and validated with the participation of 562 students from four universities. The construct validity of the scale was tested through exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis.FindingsThe reliability of the scale was tested through corrected item-total correlations and Cronbach alpha. The MISAS includes six factors and 17 items. The identified factors were labeled as backup, instant messaging and navigation, password protection, update, access permission and using others' devices.Research limitations/implicationsThe scale included only the human aspects of mobile information security. The technical aspects are not within the scope of this study. For this reason, future studies might develop and validate a d...
Cumhuriyet International Journal of Education
The International Review of Research in Open and Distributed Learning
In an effort to understand trends in open and distance education more comprehensively, this study... more In an effort to understand trends in open and distance education more comprehensively, this study aims to identify the research trends, major concepts, and cutoff points in the articles published between 2009 and 2016. From five major peer-reviewed journals, a total of 989 articles were analyzed through a systematic literature review process using content analysis. The articles were coded based on the following three categories: level, topics, and sub-topics. The results indicated the followings: (1) emerged main themes in the articles were foundations of open and distance education, instructional process, and effects of applications; (2) there was an upward growth in the publishing of the articles on massive open online courses, open educational resources, and students’ perspectives; (3) new pedagogical approaches and online learning design played a triggering role in the research topics; and (4) technological and pedagogical developments between 2011 and 2012 had an influence on t...
Journal of Educational Computing Research, 2020
In this research, a scale was developed to determine the programming-oriented computational think... more In this research, a scale was developed to determine the programming-oriented computational thinking skills of university students. The participants were 360 students studying in various departments at different universities in Turkey for computer programming. The scale consists of 33 items under conceptual knowledge, algorithmic thinking, and evaluation subscale. While there was no significant difference between the students’ conceptual knowledge and algorithmic thinking skills, the evaluation skills of male students differed significantly compared to females. Programming experience has a significant effect on conceptual knowledge, algorithmic thinking, and evaluation. The algorithmic thinking skills of the students who have low, middle, and high-level programming experience differed significantly. In terms of the development of conceptual knowledge and evaluation skills, it was observed that students should have at least one year of programming experience, but this experience will not make a significant difference if it is four years or more. It is thought that this scale, which is structured for different applications (e.g., web, game, robot) and learning environments (e.g., text, block) within the framework of its programming capabilities (conceptual, semantic, strategic knowledge), will contribute significantly to the evaluation of computational thinking as programming oriented.
The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2019
In an effort to understand trends in open and distance education more comprehensively, this study... more In an effort to understand trends in open and distance education more comprehensively, this study aims to identify the research trends, major concepts, and cutoff points in the articles published between 2009 and 2016. From five major peer-reviewed journals, a total of 989 articles were analyzed through a systematic literature review process using content analysis. The articles were coded based on the following three categories: level, topics, and sub-topics. The results indicated the followings: (1) emerged main themes in the articles were foundations of open and distance education, instructional process, and effects of applications; (2) there was an upward growth in the publishing of the articles on massive open online courses, open educational resources, and students’ perspectives; (3) new pedagogical approaches and online learning design played a triggering role in the research topics; and (4) technological and pedagogical developments between 2011 and 2012 had an influence on the tendency of the articles. In addition, we explored cutoff points so that they may provide insights and valuable hints for researchers to design new studies in open and distance education field. Discussions about the gaps in the state-of-the-art trends and directions about future research were also included.
Journal of Educational Computing Research, 2019
This study suggests a design model for developing virtual reality (VR)-based learning environment... more This study suggests a design model for developing virtual reality (VR)-based learning environments which can be used for basic behavioral skills training. VR-Based Fire Safety Training Environment (VR-FST) was designed considering the principles of the persuasive technology. Following the suggested model, VR-FST was setup by integrating head-mounted display and joysticks on the Second Life. Evaluations through participants’ perspectives indicated that the VR-FST environment designed through the proposed model framework can provide high presence and the participants who use the environment perceived the VR-FST as realistic. The results indicate that the learning environments based on the VR-FST model can improve fire safety behavioral skills. It is thought that behavioral skills including danger can be safely delivered by employing the behavioral skills training approach, especially for young children. Current limitations and future refinements as well as suggestions for practitioners and researchers are also included.
Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 2019
Sanal gerçeklik, birçok avantajlar sunmakta ve çeşitli alanlardaki kullanımı son yıllarda giderek... more Sanal gerçeklik, birçok avantajlar sunmakta ve çeşitli alanlardaki kullanımı son yıllarda giderek
yaygınlaşmaktadır. Kullanıcılar hazırlanan senaryolar ile sanal bir ortam içerisinde bulunma
hissini deneyimleyebilmektedir. Genel olarak senaryoların içindeymiş gibi olma, oradaymış
gibi hissetme olarak nitelendirilen bu deneyim bulunuşluk hissi olarak adlandırılmaktadır.
Subjektif bir kavram olan bulunuşluk hissinin yapısal özellikleri ile ilgili kesin tanımlamalar
yapılamamaktadır. Bu noktada, araştırmacılar tarafından bulunuşluk hissinin kişisel
raporlamalara dayalı olarak ölçülmesine yönelik araştırmalar devam etmektedir. Bu
araştırmada Witmer, Jerome ve Singer (2005) tarafından geliştirilen Bulunuşluk Ölçeğinin
(Presence Questionnaire, PQ) Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılmış ve faktör yapısı
incelenmiştir. Türkçe’ye uyarlanan ölçek 431 katılımcıya uygulanmıştır. Elde edilen veriler
üzerinde açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Analiz
sonucunda orijinal ölçekten farklı olarak 5 faktörlü bir yapı elde edilmiştir. Elde edilen 5
faktörlü yapının açıkladığı toplam varyans %41.197 ve ölçeğin güvenirlik katsayısı .844 olarak
bulunmuştur. Ortaya çıkan yeni faktör yapısı, faktörler arasındaki ilişkiler ve maddelerin
faktörlere göre dağılımları tartışılmıştır. Uyarlanan ölçeğin Türkiye’de son yıllarda artan bir
araştırma eğilime sahip olan sanal dünyalar ve sanal gerçeklik araştırmaları için geliştirilecek
sanal ortamların gerek tasarım süreci gerekse etkililiğinin değerlendirilmesi bakımından yol
gösterici olacağı düşünülmektedir.
Computers & Education, 2019
In recent years, virtual reality has become prevalent in many educational settings. In this study... more In recent years, virtual reality has become prevalent in many educational settings. In this study, virtual reality-based behavioral skills training (VR-BST) approach is proposed to teach basic behavioral skills for fire safety. A virtual reality-based environment was designed and implemented in the context of the design-based research. A group of ten primary school students received a basic fire safety training package through this environment and in situ training was implemented when needed. The results indicated that students’ fire safety behavioral skills significantly improved with the use of virtual reality based training and the majority of the students could transfer their behavioral skills to real environments. The way of modelling the behaviors in this study and integrating in situ training into the learning environment positively contributed to the development of behavioral skills. The study concludes with suggestions for practitioners and researchers in the field of virtual reality for behavioral skills training.
Contemporary Educational Technology, 2018
Clickers as electronic response systems allow students to respond instantly to questions. The aim... more Clickers as electronic response systems allow students to respond instantly to questions. The aim of this study is to compare the effects of using clickers on student participation during different periods of EFL courses. The intervention was implemented in question– response sessions of an EFL course at a secondary school. A quasi-experimental design was used in which twenty participants were assigned to two groups, Group A (n = 10) and Group B (n = 10). The implementation process is divided into three periods. In the preparation period, both of the groups did not use clickers, in the first period while the Group A used clickers, Group B continued without using clickers in the lessons. Then in the second period; in contrary, Group A and Group B students changed the roles in using the clickers; that is Group B started with clickers in the second period and Group A followed the lesson without clickers. When the clickers used the students' participation rates were determined by clicker system records and an observation form is used when non-clickers strategies were used. As a result, even if they used clickers in different time periods both Groups A and B increased their participation rates while using clickers. Moreover, when the students in Group A were non-clickers, their correct answer rates were decreased. In contrast, when the students in Group B were non-clickers, their correct answer rates were increased. Results showed that even after students ceased to use clickers, positive effects on participation continued; however, the quality of the students' answers declined. Along with the study findings, suggestions for clickers use in various periods of the courses are included.
Drawing on the Technology Acceptance Model (TAM), this exploratory study examines the pre-service... more Drawing on the Technology Acceptance Model (TAM), this exploratory study examines the pre-service teachers' adoption of mobile technologies through the factors of current use, instructional use and future use in their teaching practices. Participants were 466 pre-service computer teachers enrolled at a public university in Turkey. A questionnaire developed by the researchers was used to collect data. Results indicated that the current use and instructional use factors had a strong positive correlation and also there was a similar correlation with the factor of future use and current use. Relationships between current, instructional, and future use of mobile technologies explained within the context of perceived usefulness, ease of use, and behavioural intention constructs of the TAM.
Abstract in Turkish: Teknoloji Kabul Modelini (TKM) temele alınarak gerçekleştirilen bu keşfedici araştırmada, öğretmen adaylarının mobil teknolojileri benimseme durumları mevcut kullanım, öğretimsel kullanım ve gelecekteki öğretim uygulamalarındaki kullanım durumları çerçevesinde incelenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Türkiye'deki bir üniversitede öğrenim gören 466 bilişim teknolojileri öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen bir anket kullanılmıştır. Araştırma bulguları mevcut kullanım ve öğretimsel kullanım faktörleri arasında yüksek düzeyde olumlu bir ilişki olduğunu; benzer şekilde mevcut kullanım ile gelecekteki kullanım faktörleri arasında da benzer bir ilişki düzeyi olduğunu göstermektedir. Mobil teknolojilerin mevcut, öğretimsel ve gelecekteki kullanım durumları arasındaki ilişki TKM'nin algılanan fayda, kullanım kolaylığı ve davranışsal niyet gibi temel bileşenleri çerçevesinde açıklanmıştır.
TR: Programlama öğretiminde algoritma tasarımı, çözülecek problemin tanımlanmasında özel bir yere... more TR: Programlama öğretiminde algoritma tasarımı, çözülecek problemin tanımlanmasında özel bir yere sahiptir. Bu bağlamda programcı adaylarının algoritmayı nasıl algıladıkları önem kazanmaktadır. Bu nitel araştırmanın amacı Bilgisayar Programcılığı öğrencilerinin algoritma kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi ve ortaya çıkan metaforların ortak özellikleri bakımından kavramsal kategoriler altında toplanmasıdır. Araştırmanın çalışma grubu, 2015-2016 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Kastamonu Üniversitesi’ne bağlı 5 farklı meslek yüksekokulu bünyesindeki Bilgisayar Programcılığı bölümlerinde öğrenim gören 372 önlisans öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanan ve “Algoritma …… gibidir, çünkü ……” cümlesini içeren formlar ile toplanmıştır. Veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda Bilgisayar Programcılığı bölümü öğrencilerinin algoritmaya yönelik 63 geçerli metafor geliştirdikleri görülmüştür. Algoritma kavramına yönelik en çok geliştirilen metaforlar merdiven (%5.6, f=6), ebeveyn (%4.7, f=5), labirent (%4.7, f=5) ve öğretmen (%4.7, f=5) metaforlarıdır. Bilgisayar Programcılığı öğrencilerinin üretmiş oldukları metaforlarda algoritmanın en çok rehber, yol gösterici (%37.4, f=40) ve sistematik bir yapı (%34.6, f=37) yönü olduğunu vurgulanmıştır.
EN: Algorithm design in programming instruction has a special significance in defining the problem to be solved. In this context, it gains importance that how programmer candidates perceive the algorithm. The aim of this qualitative study was to analyze the perceptions of the students at the Computer Programming Department regarding algorithm by metaphor analysis and to subsume under conceptual categories to the emerging metaphors in terms of common characteristics. The research sample consists of 372 associate degree students, studying in 5 different Computer Programming Department depending on the Kastamonu University in the 2015-2016 academic year. Data was collected with the forms prepared by the researchers and containing the phrase “Algorithms are like ......., because .......”. The data have been resolved and interpreted using the content analysis method. According to the data analysis, it was observed that the Computer Programming department students were developed 63 valid metaphors for the algorithm. Stairs (5.6%, f=6), parents (4.7%, f=5), labyrinth (4.7%, f=5), and teacher (4.7%, f=5) are the more produced metaphors according to the algorithm. In the metaphors developed by the Computer Programming students is more highlighted that algorithms have aspects as a director, guidance (37.4%, f=40) and a systematic structure (34.6%, f=37).
The aim of this case study is to evaluate the effect of mentors on teachers’ technology integrati... more The aim of this case study is to evaluate the effect of mentors on teachers’ technology integration process into their classrooms. In integration process, interactions between the mentors and the teachers are implemented in terms of Systems-Based Mentoring Model (SBMM). Mentors’ leadership roles were determined and changes in teachers’ technology integration indicators were analyzed. Observations, dairies and the Indicators of Technology Integration Scale (ITIS) were used for collecting data. The results indicated that the roles of mentors in the integration process are providing technological support, presenting teaching materials and guiding for the achievement of those materials, encouraging teachers for the use of technology in their lessons, increasing the technological literacy and guiding for using technology in the teaching program. Moreover, it was determined that following the steps in the SBMM positively affected to the indicators about teachers’ technology integration. The results shed a light that, dealing with mentorship within a framework of a systematic structure in technology integration process among the teachers may contribute the integration process via facilitating the roles of the teachers.
In recent, numerous attempts, approaches, and models related to the technology integration proces... more In recent, numerous attempts, approaches, and models related to the technology integration process are introduced. In those models, generally the teachers are located at the center of the process. Thus, it is important to choose a technology integration model in order to prepare the teachers for the technology integration, enable them to use the current and new technologies, intensify their belief related to new teaching technologies, and eliminate the barriers they may encounter during this process. In this context, the Systems-Based Mentoring Model comes into prominence at the point of resolving the problems that the teachers encounter in the learning environments. In the model, technology leadership is adopted as the main approach to the professional development of the teachers. It is stated that technology leader could play a supportive role against various barriers which the teachers are willing to integrate the technology (time, attitude, access, culture, professional development, etc.) and various strategies are presented in order to create a vision for technology integration, modelling the use of technology and training leader teachers. In the model, the teachers pass throughout various stages and they are encouraged to utilize the technology. The final objective of the model is to perform the technology integration through evaluating the current resources in schools and establish an integrated culture within the system which is supported by the teachers and the school administrators. It is important that supporting teachers by the experts for them to realize the technology integration transformation. Accordingly, the Systems-Based Mentoring Model has an importance of emphasizing the importance of technology leaders in encouraging and supporting the teachers during the integration process to reveal the roles of those leaders that should take over.
This study aims to develop a scale which measures level of teachers' technology integration indic... more This study aims to develop a scale which measures level of teachers' technology integration indicators. Study group of this research consists of 717 teachers working in the various cities of Turkey. As a result of exploratory factor analysis 5 factors emerged, accounting for the 62.496% of the varience. These 5 factors were tested by conducting confirmatory factor analysis and the resulting model demonstrated produced significant goodness of fit statistics. Item analysis and reliability coefficient were established and reliability coefficient was found .931.
This study aims to reveal thoughts of teachers about FATIH project with the dimensions of awarene... more This study aims to reveal thoughts of teachers about FATIH project with the dimensions of awareness, foresight and expectation. Study sample consisted of a total of 1201 teachers serving in 16 different cities. "Evaluation Scale of Thoughts about FATIH Project" developed by Karal et al. (2013) was used as data collection tool. The scale consists of three dimensions including awareness, foresight and expectation dimensions, and the open ended question " your thoughts you want to add ... " In data analysis, arithmetic mean, standard deviation, independent t-test, ANOVA were used for quantitative data, and content analysis method was used for qualitative data. In conclusion, it was determined that teachers' level of awareness about the technologies to be brought in to schools and benefits of such technologies was high, they had the foresights that technical problems would be suffered in the course of implementation of the project, learning outcomes would be affected negatively and equality of opportunity could not be achieved only by technology, and they had the expectation of provision of a practical and long-term effective in-service training in small groups by professionals.
The Turkish Ministry of Education is now introducing Project FATIH to ensuring integration of ICT... more The Turkish Ministry of Education is now introducing Project FATIH to ensuring integration of ICT with learning and teaching processes. The principal objective of this Project is to set up learning environs, where equal opportunities are recognized, due regard is given to individual differences and classrooms are technology-enhanced. This study has entailed to the development of a scale for determining opinions of teachers, as the first-hand implementers, about the FATIH project. Expert opinions, factor and items analyses were used as basis for reliability and validity testing with this scale, which composed of 3 dimensions, namely, awareness, foresight and expectation. It can be used to determine the level of awareness, foresights and expectations of teachers about the FATIH project have been developed a scale valid and reliable.
Books by Seyfullah Gökoğlu
Ölçme Değerlendirmede Web 2.0, 2019
Mentimeter, dinleyicilerin genellikle pasif olarak katıldıkları sunumları etkileşimli bir şekilde... more Mentimeter, dinleyicilerin genellikle pasif olarak katıldıkları sunumları etkileşimli bir şekilde gerçekleştirebilmek amacıyla geliştirilen bir sunum oluşturma uygulamasıdır. Mentimeter ile sunulan etkileşimli slaytlar sayesinde kullanıcılardan eş zamanlı yanıtlar alınabilmekte ve dönütler verilebilmektedir. Böylece dinleyicilerin kendi seslerini sunum sırasında duyurabilmeleri ve sunuma katkıda bulanabilmeleri sağlanabilmektedir. Kolay bir kullanıcı arayüzüne sahip olan Mentimeter’ın kullanımı için temel düzeyde bilgisayar kullanım becerisi ve internet bağlantısı yeterli olmaktadır. Dinleyiciler ise yöneltilen sorulara yönelik oylamalarını internet bağlantısı olan bir cihaz (cep telefonu, tablet, dizüstü bilgisayar vb.) yardımıyla yapabilmektedir. Mentimeter içerisinde yer alan çeşitli soru türleri ile dinleyicilere çoktan seçmeli, sıralama, kelime bulutu, açık uçlu, sıralama, görsel seçme vb. türünde sorular yöneltilebilmektedir. Ayrıca bilgi yarışmaları düzenlenerek dinleyicilerin birbirleri ile yarışmaları sağlanabilmektedir. Mentimeter ile geleneksel tek taraflı bilgi aktarımı şeklindeki sunumlar ile yürütülen dersler, toplantılar, konferanslar, seminerler veya çeşitli etkinlikler dinleyicilerin de aktif katılımlarının sağlanabildiği daha eğlenceli ve etkileşimli bir şekilde gerçekleştirilebilir. Bu bölümde Mentimeter uygulaması tanıtılarak etkileşimli sunumların nasıl hazırlanabileceği detaylı bir şekilde anlatılmaktadır.
Conference Presentations by Seyfullah Gökoğlu
17. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, 2024
Günümüz dünyasında dijital dönüşüm, teknolojinin Yapay zekâ (YZ) ile zirveye ulaşmasıyla yeni bir... more Günümüz dünyasında dijital dönüşüm, teknolojinin Yapay zekâ (YZ) ile zirveye ulaşmasıyla yeni bir boyut kazanmıştır. Bu süreç, yaşamın her alanında köklü değişiklikler ve yenilikler getirirken, eğitim alanında da devrim niteliğinde dönüşümlere yol açmıştır. Bu çalışmada, eğitimde YZ uygulamalarının etkilerini araştırmak amacıyla mevcut literatür taranmış ve “YZ uygulamalarının eğitimdeki potansiyeli”, “öğretmenlerin YZ’ye yönelik tutumları”, “YZ ile kişiselleştirilmiş öğrenme”, “YZ ve eğitimde fırsat eşitliği”, “YZ ile değişen öğretmen rolleri”, “YZ destekli değerlendirme ve geri bildirim” ile “etik ve gizlilik” başlıkları çerçevesinde incelenmiştir. Bulgular, YZ uygulamalarının öğrenci performansını izleme, kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimleri sağlama ve öğretim materyallerini zenginleştirme konularında önemli bir potansiyele sahip olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, YZ uygulamalarının öğretmenlerin iş yükünü hafifletme ve öğrencilere anında geri bildirim sağlama konularında etkili olduğu belirlenmiştir. Araştırma bulgularına dayalı olarak YZ’nin eğitimdeki potansiyel faydalarını en üst düzeye çıkarmak ve olası zorlukları en aza indirmek için çeşitli öneriler sunulmuştur. Bu çalışma ile eğitimciler, politika yapıcılar ve araştırmacılar için eğitimde YZ’nin gelecekteki potansiyeline yönelik bir bakış açısı sunulmuştur.
Uploads
Papers by Seyfullah Gökoğlu
yaygınlaşmaktadır. Kullanıcılar hazırlanan senaryolar ile sanal bir ortam içerisinde bulunma
hissini deneyimleyebilmektedir. Genel olarak senaryoların içindeymiş gibi olma, oradaymış
gibi hissetme olarak nitelendirilen bu deneyim bulunuşluk hissi olarak adlandırılmaktadır.
Subjektif bir kavram olan bulunuşluk hissinin yapısal özellikleri ile ilgili kesin tanımlamalar
yapılamamaktadır. Bu noktada, araştırmacılar tarafından bulunuşluk hissinin kişisel
raporlamalara dayalı olarak ölçülmesine yönelik araştırmalar devam etmektedir. Bu
araştırmada Witmer, Jerome ve Singer (2005) tarafından geliştirilen Bulunuşluk Ölçeğinin
(Presence Questionnaire, PQ) Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılmış ve faktör yapısı
incelenmiştir. Türkçe’ye uyarlanan ölçek 431 katılımcıya uygulanmıştır. Elde edilen veriler
üzerinde açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Analiz
sonucunda orijinal ölçekten farklı olarak 5 faktörlü bir yapı elde edilmiştir. Elde edilen 5
faktörlü yapının açıkladığı toplam varyans %41.197 ve ölçeğin güvenirlik katsayısı .844 olarak
bulunmuştur. Ortaya çıkan yeni faktör yapısı, faktörler arasındaki ilişkiler ve maddelerin
faktörlere göre dağılımları tartışılmıştır. Uyarlanan ölçeğin Türkiye’de son yıllarda artan bir
araştırma eğilime sahip olan sanal dünyalar ve sanal gerçeklik araştırmaları için geliştirilecek
sanal ortamların gerek tasarım süreci gerekse etkililiğinin değerlendirilmesi bakımından yol
gösterici olacağı düşünülmektedir.
Abstract in Turkish: Teknoloji Kabul Modelini (TKM) temele alınarak gerçekleştirilen bu keşfedici araştırmada, öğretmen adaylarının mobil teknolojileri benimseme durumları mevcut kullanım, öğretimsel kullanım ve gelecekteki öğretim uygulamalarındaki kullanım durumları çerçevesinde incelenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Türkiye'deki bir üniversitede öğrenim gören 466 bilişim teknolojileri öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen bir anket kullanılmıştır. Araştırma bulguları mevcut kullanım ve öğretimsel kullanım faktörleri arasında yüksek düzeyde olumlu bir ilişki olduğunu; benzer şekilde mevcut kullanım ile gelecekteki kullanım faktörleri arasında da benzer bir ilişki düzeyi olduğunu göstermektedir. Mobil teknolojilerin mevcut, öğretimsel ve gelecekteki kullanım durumları arasındaki ilişki TKM'nin algılanan fayda, kullanım kolaylığı ve davranışsal niyet gibi temel bileşenleri çerçevesinde açıklanmıştır.
EN: Algorithm design in programming instruction has a special significance in defining the problem to be solved. In this context, it gains importance that how programmer candidates perceive the algorithm. The aim of this qualitative study was to analyze the perceptions of the students at the Computer Programming Department regarding algorithm by metaphor analysis and to subsume under conceptual categories to the emerging metaphors in terms of common characteristics. The research sample consists of 372 associate degree students, studying in 5 different Computer Programming Department depending on the Kastamonu University in the 2015-2016 academic year. Data was collected with the forms prepared by the researchers and containing the phrase “Algorithms are like ......., because .......”. The data have been resolved and interpreted using the content analysis method. According to the data analysis, it was observed that the Computer Programming department students were developed 63 valid metaphors for the algorithm. Stairs (5.6%, f=6), parents (4.7%, f=5), labyrinth (4.7%, f=5), and teacher (4.7%, f=5) are the more produced metaphors according to the algorithm. In the metaphors developed by the Computer Programming students is more highlighted that algorithms have aspects as a director, guidance (37.4%, f=40) and a systematic structure (34.6%, f=37).
Books by Seyfullah Gökoğlu
Conference Presentations by Seyfullah Gökoğlu
yaygınlaşmaktadır. Kullanıcılar hazırlanan senaryolar ile sanal bir ortam içerisinde bulunma
hissini deneyimleyebilmektedir. Genel olarak senaryoların içindeymiş gibi olma, oradaymış
gibi hissetme olarak nitelendirilen bu deneyim bulunuşluk hissi olarak adlandırılmaktadır.
Subjektif bir kavram olan bulunuşluk hissinin yapısal özellikleri ile ilgili kesin tanımlamalar
yapılamamaktadır. Bu noktada, araştırmacılar tarafından bulunuşluk hissinin kişisel
raporlamalara dayalı olarak ölçülmesine yönelik araştırmalar devam etmektedir. Bu
araştırmada Witmer, Jerome ve Singer (2005) tarafından geliştirilen Bulunuşluk Ölçeğinin
(Presence Questionnaire, PQ) Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılmış ve faktör yapısı
incelenmiştir. Türkçe’ye uyarlanan ölçek 431 katılımcıya uygulanmıştır. Elde edilen veriler
üzerinde açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Analiz
sonucunda orijinal ölçekten farklı olarak 5 faktörlü bir yapı elde edilmiştir. Elde edilen 5
faktörlü yapının açıkladığı toplam varyans %41.197 ve ölçeğin güvenirlik katsayısı .844 olarak
bulunmuştur. Ortaya çıkan yeni faktör yapısı, faktörler arasındaki ilişkiler ve maddelerin
faktörlere göre dağılımları tartışılmıştır. Uyarlanan ölçeğin Türkiye’de son yıllarda artan bir
araştırma eğilime sahip olan sanal dünyalar ve sanal gerçeklik araştırmaları için geliştirilecek
sanal ortamların gerek tasarım süreci gerekse etkililiğinin değerlendirilmesi bakımından yol
gösterici olacağı düşünülmektedir.
Abstract in Turkish: Teknoloji Kabul Modelini (TKM) temele alınarak gerçekleştirilen bu keşfedici araştırmada, öğretmen adaylarının mobil teknolojileri benimseme durumları mevcut kullanım, öğretimsel kullanım ve gelecekteki öğretim uygulamalarındaki kullanım durumları çerçevesinde incelenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Türkiye'deki bir üniversitede öğrenim gören 466 bilişim teknolojileri öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen bir anket kullanılmıştır. Araştırma bulguları mevcut kullanım ve öğretimsel kullanım faktörleri arasında yüksek düzeyde olumlu bir ilişki olduğunu; benzer şekilde mevcut kullanım ile gelecekteki kullanım faktörleri arasında da benzer bir ilişki düzeyi olduğunu göstermektedir. Mobil teknolojilerin mevcut, öğretimsel ve gelecekteki kullanım durumları arasındaki ilişki TKM'nin algılanan fayda, kullanım kolaylığı ve davranışsal niyet gibi temel bileşenleri çerçevesinde açıklanmıştır.
EN: Algorithm design in programming instruction has a special significance in defining the problem to be solved. In this context, it gains importance that how programmer candidates perceive the algorithm. The aim of this qualitative study was to analyze the perceptions of the students at the Computer Programming Department regarding algorithm by metaphor analysis and to subsume under conceptual categories to the emerging metaphors in terms of common characteristics. The research sample consists of 372 associate degree students, studying in 5 different Computer Programming Department depending on the Kastamonu University in the 2015-2016 academic year. Data was collected with the forms prepared by the researchers and containing the phrase “Algorithms are like ......., because .......”. The data have been resolved and interpreted using the content analysis method. According to the data analysis, it was observed that the Computer Programming department students were developed 63 valid metaphors for the algorithm. Stairs (5.6%, f=6), parents (4.7%, f=5), labyrinth (4.7%, f=5), and teacher (4.7%, f=5) are the more produced metaphors according to the algorithm. In the metaphors developed by the Computer Programming students is more highlighted that algorithms have aspects as a director, guidance (37.4%, f=40) and a systematic structure (34.6%, f=37).