Papers by Erica González Apodaca
Perfiles Educativos, 2013
Desacatos. Revista de Ciencias Sociales
Quienes nos encontramos profesional e intelectualmente posicionados en el polisémico y ambiguo ca... more Quienes nos encontramos profesional e intelectualmente posicionados en el polisémico y ambiguo campo de la interculturalidad y la educación intercultural podemos constatar los retos que supone la polisemia sobre “lo intercultural”, en tanto concepto programático-político que en forma un tanto intempestiva, se convirtió en una especie de “cajón de sastre”, donde todo tiene cabida. Manifiesto en los últimos años como un amplio campo de estudio, de reivindicación política y de intervención pedagógica que convoca distintos actores y agendas, es relevante explicitar sus discursos y significados heterogéneos y confrontados, analizar y explicitar sus implicaciones ideológicas, programáticas y político-educativas, y responder a las necesidades conceptuales, metodológicas, y epistemológicas que plantea.El trabajo de Dietz y Mateos constituye un aporte en este sentido, al proponerse “recopilar, analizar y comparar panorámicamente los principales discursos académicos, políticos y educativos” g...
LiminaR. Estudios Sociales y Humanísticos
En México la educación superior intercultural ha estado signada por la política oficial. La Coord... more En México la educación superior intercultural ha estado signada por la política oficial. La Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe (CGEIB) ha creado las llamadas universidades interculturales; sin embargo, anteriores y paralelas a éstas operan otras instituciones con enfoque intercultural fuera de esta política de estado, con sentidos diversos en su carácter intercultural. A partir de una revisión de trabajos analíticos y descriptivos, de investigación y divulgación, en el presente artículo se explora el carácter interactoral de diversas instituciones de educación superior intercultural en México y se identifican algunos retos que emanan de esta dimensión.
Este articulo presenta un recuento del desarrollo y los resultados del Seminario de Investigacion... more Este articulo presenta un recuento del desarrollo y los resultados del Seminario de Investigacion Educativa Regional en Oaxaca, desarrollado en la ciudad de Oaxaca, Oaxaca, Mexico. Este espacio de intercambio academico, interinstitucional y multi- disciplinario, constituyo un primer esfuerzo para conocer y analizar colectivamente un conjunto de investigaciones educativas producidas en la region, en torno al eje tematico: “Formacion de sujetos en el campo de la educacion en sociedades contemporaneas del sur-sureste de Mexico”. Los trabajos presentados aportan una mirada a las principales preocupaciones teoricas y alternativas metodologicas utilizadas, asi como al proceso de integracion de redes academicas locales y regionales. En este recuento se analizan sus principales interrogantes, ejes analiticos, metodos y enfoques de investigacion, a fi n de caracterizar en forma incipiente una parte de la produccion regional
DIDAC, 2020
González Apodaca, Erica. “Rutas y significados de la profesionalización indígena. Experiencias de... more González Apodaca, Erica. “Rutas y significados de la profesionalización indígena. Experiencias de profesionistas Ayuujk en la Educación Superior”. DIDAC, 76 (julio-diciembre), 32-39, México: Universidad Iberoamericana. ISSN: 0185-3872
De Prácticas y Discursos
El artículo analiza las experiencias sociales de mujeres y hombres Ayuujk de Oaxaca, México, cu... more El artículo analiza las experiencias sociales de mujeres y hombres Ayuujk de Oaxaca, México, cuyas trayectorias de escolarización atravesadas por desigualdades sociales, étnico/raciales y de género se interrumpen en el nivel de Educación Superior. El foco de interés está puesto en las condiciones objetivas y las configuraciones subjetivas de sus experiencias, situadas en contextos familiares, laborales, comunitarios y migratorios. El análisis se desarrolla a partir de dos relatos biográficos y la construcción retrospectiva de significados asociados a la cancelación del proyecto universitario. La pregunta pasa por transparentar los procesos de construcción de sentido que rodean las desigualdades educativas y las propias experiencias de exclusión de la universidad.
Perfiles Educativos, 2013
CPU-e, Revista de Investigación Educativa
Multiculturalismo, educación intercultural y derechos indígenas son hoy día un campo de debates y... more Multiculturalismo, educación intercultural y derechos indígenas son hoy día un campo de debates y de reivindicaciones distintivas de una multiplicidad de “protagonistas de la diversidad” contemporánea; no nueva, hemos de decirlo, mas sí re-visibilizada y actualizada en sus distintas expresiones y discursos. El presente artículo ofrece una visión crítica y panorámica acerca de la confluencia de estos tres elementos en el contexto latinoaméricano.
Educación Superior y Pueblos Indígenas en América Latina: Colaboración intercultural: servicio, investigación y aprendizajes. , 2019
González Apodaca E y AP Soto Sanchez (2019). Educación comunitaria, colaboración intercultural y ... more González Apodaca E y AP Soto Sanchez (2019). Educación comunitaria, colaboración intercultural y prácticas de autodeterminación en una experiencia de formación docente en Oaxaca, México. En: Daniel Mato (coord). Educación Superior y Pueblos Indígenas en América Latina: Colaboración intercultural: servicio, investigación y aprendizajes. Buenos Aires: UNTREF. Pp. 451-466. ISBN 9789878359007
Calidoscopio intercultural. Reflexiones etnográficas desde el Sureste Mexicano. , 2020
“Prólogo” (2020) Navarro SI y FJ Galán (coords.) Calidoscopio intercultural. Reflexiones etnográf... more “Prólogo” (2020) Navarro SI y FJ Galán (coords.) Calidoscopio intercultural. Reflexiones etnográficas desde el Sureste Mexicano. Buenos Aires: Elaleph.com. pp. 8-13. ISBN: 978-987-3990-41-0
Vinculación comunitaria en la formación de profesionales indígenas en México, 2019
“Prólogo”. En: Baronnet, B. y FM Bermúdez (coords), La vinculación comunitaria en la formación de... more “Prólogo”. En: Baronnet, B. y FM Bermúdez (coords), La vinculación comunitaria en la formación de profesionales indígenas en México, ANUIES, México. Pp. 11-26. ISBN: 978-607-451-142-0.
Antropología Andina Muhunchik–Jathasa , 2018
Bermúdez, FM y E. González Apodaca, Esencialización, revalorización y apropiación étnica. Represe... more Bermúdez, FM y E. González Apodaca, Esencialización, revalorización y apropiación étnica. Representaciones del estudiantado indígena en la investigación sobre educación superior intercultural, indígena y comunitaria en México”. En Dossier: Jóvenes indígenas y universidades en América Latina: sentidos de la escolaridad, diversidad de experiencias y retos de la profesionalización. Gabriela Czarny, M. Ozola, M. Paladino (coords) Revista Antropología Andina Muhunchik–Jathasa, V 5, no 1, (enero-junio), Puno (Universidad del Altiplano). ISSN: 2409-2798, pp. 19-40.
Revaloración de la diversidad lingüística y cultural de México: Recuento de experiencias. , 2017
(2017) “Educación comunitaria y prácticas de autonomía. La formación docente intercultural del LL... more (2017) “Educación comunitaria y prácticas de autonomía. La formación docente intercultural del LLCVF en el contexto etnopolítico de Oaxaca”. En Salgado, E y F. Villavicencio (coords), Revaloración de la diversidad lingüística y cultural de México: Recuento de experiencias. Colección México: CIESAS, México. pp.144-164
Revista: O público e o privado, 2017
A más de 15 años de que la interculturalidad se oficializara en la educación pública en México, e... more A más de 15 años de que la interculturalidad se oficializara en la educación pública en México, este texto analiza las políticas de educación superior intercultural desde un enfoque puesto en el campo de tensiones con el estado, en tres ejes fundamentales: las universidades interculturales gubernamentales, las IES independientes y sus tensiones y relaciones. El análisis de casos y la revisión de la investigación sobre el tema, muestra las formas en que los actores participan en la disputa por la ESI como campo político y la reconfiguración de las políticas gubernamentales en sus expresiones regionales; a la vez, ilustra una tensión de origen asociada al desconocimiento de los derechos de autonomía como marco de significación de las políticas de ESI. El campo parece dirimirse entre: a) La vigencia de las demandas de reconocimiento, b) La retórica multicultural y las estrategias actorales emergentes y c) Las tendencias de precarización de la ESI ante la retirada progresiva del estado y sus recursos de este campo político pedagogico.
González Apodaca, Erica E. (2013). La problemática en escuelas indígenas de Oaxaca en la experien... more González Apodaca, Erica E. (2013). La problemática en escuelas indígenas de Oaxaca en la experiencia de sus maestras y maestros. México: Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social: Fondo de Naciones Unidas para la Infancia.72 pp. ISBN: 978-607-486-257-7.
Educación Superior Intercultural: Trayectoria, experiencias y perspectivas., 2016
En: Ramirez Valverde, Benito (coord). 2016. Educación Superior Intercultural: Trayectoria, experi... more En: Ramirez Valverde, Benito (coord). 2016. Educación Superior Intercultural: Trayectoria, experiencias y perspectivas. Colegio de Posgraduados (COLPOS). Puebla, México.
González, Erica y Velia Torres, (coordinadoras). Número temático: “Antropología de la educación”, Revista Cuadernos del Sur, Jul 2016
González Apodaca, Erica. (2016) Politiche educative pluraliste e appropriazioni etnopolitiche del... more González Apodaca, Erica. (2016) Politiche educative pluraliste e appropriazioni etnopolitiche della scuola in Messico. Iniziative di educazione comunitaria tra i popoli ayuujk di Oaxaca. A cura di: Ronchi, Veronica, "Los Otros Welfare. Esperienze storiche e proposte di sicurezza sociale nel Messico contemporaneo (secoli XIX e XX)", FEEM Presso Fondazione ENI Enrico Mattei. Pp. 241-272, ISBN 9788890991875.
Cuadernos Interculturales, 2010
En: Cuadernos Interculturales. Año 8, No 14, ene-junio 2010. Universidad de Valparaíso. ISSN: 071... more En: Cuadernos Interculturales. Año 8, No 14, ene-junio 2010. Universidad de Valparaíso. ISSN: 0718-0586. Pp. 227-243
LiminaR. Estudios sociales y humanísticos, Jun 2016
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Papers by Erica González Apodaca
escolares y profesionales de jóvenes-adultos egresados de un bachillerato comunitario ayuujk.
El antecedente de la investigación es el proyecto impulsado de 1996 a 2003 en Santa María Tlahuitoltepec, —el Bachillerato Integral Comunita- rio Ayuujk Polivalente (BICAP)— orientado a la actualización de la identidad ayuujk de sus jóvenes estudiantes mediante sus competencias escolar-pro- fesionales y su arraigo comunitario. En una perspectiva longitudinal, busco comprender cómo algunos de sus egresados se apropiaron trans- formativamente de la propuesta formativa y qué significados le atribuyeron a sus experiencias escolares, particularmente en dos ejes que vertebraron dicha propuesta: la profesionalización y la identidad comunitaria ayuujk.
Acapulco, Gro. 18-22 noviembre 2019
“El seminario permanente del CIESAS: Escuela, Indígenas y Etnicidad. Semblanza a más de veinte años de su fundación”, Ichan Tecolotl, Junio 2019. Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social.
Área Académica 2 - Diversidad e Interculturalidad
Seminario: Docencia Universitaria y Formación del Profesionales Indígenas. Retos para una descolonización académica.
Programa: La construcción de la profesionalización. Trayectorias familiares y comunitarias de jóvenes rurales en educación superior en Oaxaca.
Ponente: Erica González Apodaca- CIESAS Pacífico Sur