Türkiye'de Covid-19 salgınının seyrine ve vaka sayılarına göre okullardaki yüz yüze eğitime ara v... more Türkiye'de Covid-19 salgınının seyrine ve vaka sayılarına göre okullardaki yüz yüze eğitime ara verildiğinde ve eğitim öğretim faaliyetleri yüz yüze devam ettiğinde öğretmenler ve öğrenciler çeşitli zorluklarla karşılaşmışlardır. Okulöncesi eğitim de bu zorlukların yaşandığı kademelerden birisidir. Okul öncesi eğitim kademesindeki çocuklarının yaşça küçük olması, okuma yazma bilmemeleri uzaktan eğitim sürecinde; öz bakım becerilerini henüz tamamlayamamış olmaları ise yüz yüze eğitim sırasında salgında temel kurallar olarak belirlenen maske-mesafe-hijyen kurallarına uymalarında çeşitli zorluklarla karşılaşmalarına neden olmuştur. Bu araştırmanın amacı Covid-19 salgını döneminde okul öncesi öğretmenlerinin yüz yüze ve uzaktan eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunları incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmaya 48 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Salgın döneminde öğretmenlerin %56,3'ü uzaktan eğitimle %43,8'i yüz yüze eğitimle süreci devam ettirmişlerdir. Araştırmada veri toplamak amacıyla hazırlanan "Covid-19 Salgınında Okul Öncesi Öğretmenlerinin Karşılaştığı Problemlere İlişkin Öğretmen Görüşleri" başlıklı görüşme formundan yararlanılmıştır. Görüşme formu Google formlar aracılığıyla katılımcılara ulaştırılmış ve veriler 2021 yılı Kasım ve Aralık aylarında toplanmıştır. Çalışmada ulaşılan bulgular betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma bulguları okul öncesi öğretmenlerinin öğrencilerle en çok maske kullanımı konusunda, velilerle uzaktan eğitimi ciddiye almama konusunda sorunlar yaşadıklarını ortaya çıkarmıştır. Salgın döneminde okul yönetimiyle okul öncesi eğitimle ilgili resmi yazıların yorumlanması konusunda sorun yaşandığı belirlenmiştir. Teknoloji kullanımıyla ilgili karşılaştıkları sorunların ise öğrencilerin uzaktan eğitime katılacak ders materyalinin ve internet bağlantısının olmamasından kaynaklandığı sonucuna varılmıştır. Karşılaşılan sorunlarla ilgili çözüm önerilerine yer verilmiştir.
International Journal of Innovative Approaches in Social Sciences
Tükenmişlik kavramı, son yıllarda örgütsel alanda en ilgi çekici kavramlardan biri haline gelmişt... more Tükenmişlik kavramı, son yıllarda örgütsel alanda en ilgi çekici kavramlardan biri haline gelmiştir. Dünya Sağlık Örgütü'nce (WHO) uluslararası hastalıklar sınıflandırmasına alınan tükenmişlik sendromu 2020 itibariyle mesleki bir olgu olarak tanımlanmıştır. Tükenmişlik kavramı, insan merkezli mesleklerde sıklıkla bir sorun olarak incelenmiştir. Tükenmişlik hem örgütsel hem de kişisel olarak iş hayatını önemli ölçüde etkileyen bir durumdur. Bu çalışmanın amacı, 2010-2019 yılları arasında Türkiye'de eğitim kurumlarında tükenmişlik sendromu konusunda gerçekleştirilen doktora ve lisansüstü tezleri ile makaleleri incelemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Çalışma Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi sitesinden ulaşılabilen 17 doktora tezi ve 213 lisansüstü tezi ve (ULAKBİM) Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi ulaşılabilen 83 makale üzerinden yürütülmüştür. Elde edilen bulgular betimleyici analiz araçlarından frekans ve yüzde değerleriyle açıklanmıştır. Daha sonra çizelgelerle bu çalışmalar sunulmuştur.
Purpose: The importance of public relations increases with social life. Public relations is a pro... more Purpose: The importance of public relations increases with social life. Public relations is a process that aims to regulate the relations between society and institutions and ensures mutual communication and cooperation. The public relations process, which has become more important with the rapid changes, has become a necessity for schools as well. The aim of the study was to develop a scale for the public relations process at school and examine the public relations process in the school in terms of various variables through the data collected with this scale. Design/Methodology/Approach: The study is descriptive research designed as a relational survey method. For scale development, exploratory and confirmatory factor analyses were performed over different samples. Data were collected from 198 teachers for exploratory factor analysis (AFA) and 344 teachers for confirmatory factor analysis (CFA). Findings: As a result of the analyses, a 39-item scale was obtained. Validity and reliability studies related to the scale were conducted and examined in terms of gender, branch, managerial experience, and school type. Since the data showed normal distribution, independent samples t-test was performed for gender, branch, and management experience variables. While no significant difference in terms of gender, there were significant differences regarding branch and management experience. The ANOVA test conducted for the type of schools variable showed that there were significant differences. Highlights: It is thought that this developed scale will contribute to the field. It is thought that the application of the scale by testing it in different populations and samples will increase the interest and awareness of the field. Öz Çalışmanın amacı: Toplumsal yaşamla birlikte önemi daha da artan halkla ilişkiler; toplum ile kurumlar arasındaki ilişkileri düzenlemeyi hedefleyen karşılıklı iletişimi ve işbirliğini sağlayan bir süreçtir. Eğitim ortamlarında yaşanan hızlı değişmelerle birlikte önemi daha artan halkla ilişkiler süreci okullar için de bir gereksinim haline gelmiştir. Bu kapsamda, çalışmanın amacı okulda halkla ilişkiler sürecine yönelik bir ölçek geliştirmek ve bu ölçekle toplanan veriler üzerinden okuldaki halkla ilişkiler sürecinin çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Materyal ve Yöntem: Araştırma ilişkisel tarama modelinde yapılmış betimsel bir çalışmadır. Ölçek geliştirme sürecine ilişkin farklı örneklemler üzerinden açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) için 198, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) için 344 öğretmenden veri toplanmıştır. Bulgular: Analizler neticesinde elde edilen 39 maddelik ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak cinsiyet, branş, yöneticilik deneyimi ve görev yapılan okul türü değişkenleri açısından incelenmiştir. Veriler normal dağılım sergilediği için cinsiyet, branş ve yöneticilik deneyimi değişkenleri için bağımsız gruplar t-testi yapılmıştır.Cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir farklılık ortaya çıkmazken, branş ve yöneticilik deneyimi değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır. Görev yapılan okul türü değişkeni açısından yapılan ANOVA testi sonucuna göre anlamlı farklılıklar olduğu ortaya çıkmıştır. Önemli Vurgular: Geliştirilen ölçeğin alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Ölçeğin farklı evren ve örneklemlerde de test edilerek uygulanmasının alana yönelik ilgiyi ve farkındalığı artıracağı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler 1.halkla ilişkiler 2.okul 3.halkla ilişkiler süreci 4.ölçek geliştirme
Turkish Online Journal of Educational Technology, Oct 1, 2018
Developments in the field of knowledge and technology are affecting education systems. Most of th... more Developments in the field of knowledge and technology are affecting education systems. Most of the research regarding educational use of technology emphasize the importance of integration of information and communication technologies to the learning-teaching process. Since 1984 where Turkey's efforts started on technology integration, various projects established for this purpose. Announced in 2010, The FATIH Project in Education (Increasing Opportunities and Technological Improvement Movement) is the most recent and the most extensive project of Turkey in this direction. One of the most important roles in the FATIH Project in Education is on teachers who are the main practitioners and playing a key role in this process. Beginning from the implementation of the FATIH Project in Education some difficulties are encountered by teachers. These difficulties are thought to have created some concerns in teachers. The main objective of this study is to define the views and concerns of classroom teachers regarding the FATIH Project in Education and to propose solutions for overcoming these concerns. Qualitative research design is used in the study. The study group of this research is classroom teachers who serve in primary schools in the academic year of 2015-2016 in Çanakkale. Purposeful sampling method and semi-structured interview form is used to collect data. Results showed that teachers have both positive and negative point of view regarding to project. Teacher concerns regarding the implementation of the FATIH Project in Education are named as; (1) concerns about classroom management, (2) concerns about technology use, (3) concerns about technological infrastructure support, (4) concerns about the educational content, (5) concerns about the students, and (6) concerns about the parents.
Purpose: The importance of public relations increases with social life. Public relations is a pro... more Purpose: The importance of public relations increases with social life. Public relations is a process that aims to regulate the relations between society and institutions and ensures mutual communication and cooperation. The public relations process, which has become more important with the rapid changes, has become a necessity for schools as well. The aim of the study was to develop a scale for the public relations process at school and examine the public relations process in the school in terms of various variables through the data collected with this scale. Design/Methodology/Approach: The study is descriptive research designed as a relational survey method. For scale development, exploratory and confirmatory factor analyses were performed over different samples. Data were collected from 198 teachers for exploratory factor analysis (AFA) and 344 teachers for confirmatory factor analysis (CFA). Findings: As a result of the analyses, a 39-item scale was obtained. Validity and reliability studies related to the scale were conducted and examined in terms of gender, branch, managerial experience, and school type. Since the data showed normal distribution, independent samples t-test was performed for gender, branch, and management experience variables. While no significant difference in terms of gender, there were significant differences regarding branch and management experience. The ANOVA test conducted for the type of schools variable showed that there were significant differences. Highlights: It is thought that this developed scale will contribute to the field. It is thought that the application of the scale by testing it in different populations and samples will increase the interest and awareness of the field. Öz Çalışmanın amacı: Toplumsal yaşamla birlikte önemi daha da artan halkla ilişkiler; toplum ile kurumlar arasındaki ilişkileri düzenlemeyi hedefleyen karşılıklı iletişimi ve işbirliğini sağlayan bir süreçtir. Eğitim ortamlarında yaşanan hızlı değişmelerle birlikte önemi daha artan halkla ilişkiler süreci okullar için de bir gereksinim haline gelmiştir. Bu kapsamda, çalışmanın amacı okulda halkla ilişkiler sürecine yönelik bir ölçek geliştirmek ve bu ölçekle toplanan veriler üzerinden okuldaki halkla ilişkiler sürecinin çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Materyal ve Yöntem: Araştırma ilişkisel tarama modelinde yapılmış betimsel bir çalışmadır. Ölçek geliştirme sürecine ilişkin farklı örneklemler üzerinden açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) için 198, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) için 344 öğretmenden veri toplanmıştır. Bulgular: Analizler neticesinde elde edilen 39 maddelik ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak cinsiyet, branş, yöneticilik deneyimi ve görev yapılan okul türü değişkenleri açısından incelenmiştir. Veriler normal dağılım sergilediği için cinsiyet, branş ve yöneticilik deneyimi değişkenleri için bağımsız gruplar t-testi yapılmıştır.Cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir farklılık ortaya çıkmazken, branş ve yöneticilik deneyimi değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır. Görev yapılan okul türü değişkeni açısından yapılan ANOVA testi sonucuna göre anlamlı farklılıklar olduğu ortaya çıkmıştır. Önemli Vurgular: Geliştirilen ölçeğin alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Ölçeğin farklı evren ve örneklemlerde de test edilerek uygulanmasının alana yönelik ilgiyi ve farkındalığı artıracağı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler 1.halkla ilişkiler 2.okul 3.halkla ilişkiler süreci 4.ölçek geliştirme
Problem Statement: Investigating trends in published journal articles provides important insights... more Problem Statement: Investigating trends in published journal articles provides important insights into the changes in the field over time. There have been discussions regarding where the field should be heading in the academic community. This study attempts to provide a general overview of the field. Purpose of Study: The objective of this article is to provide an analysis of articles in the field of Educational Administration based on 449 randomly selected empirical journals published in 13 Educational Administration Journals over a nine-year period, 1999-2007. Methods: The approach is document analysis. Findings and Results: The findings are presented under a) authorship patterns; b) literature reviews; c) methodologies; d) topics and subtopic. Conclusions and Recommendations: A rise in qualitative research, leadership, and methodological weaknesses were addressed, and more studies on structural issues, as well as a review of research methodological trainings and journal article evaluation processes, were recommended.
Kisisel gelisim, bireyin kendini egitme sorumlulugunu kendisinin yuklenmesi ve tum yasami boyunca... more Kisisel gelisim, bireyin kendini egitme sorumlulugunu kendisinin yuklenmesi ve tum yasami boyunca bu sorumlulugun gerektirdigi kisisel cabayi, olanaklari olcusunde gostermesi ile ilgili bir surectir. Bu calismanin amaci; ogretmen adaylarinin kisisel gelisime yonelik algilarini ve kisisel gelisime yonelik cabalarini ortaya koymaktir. Calismada ogretmen adaylarinin gorusleri dogrultusunda, kisisel gelisime yonelik algilari ve kisisel gelisimlerine yonelik cabalari saptanmaya calisilmistir. Tarama modelinde ele alinan calismanin evrenini 2011–2012 egitim-ogretim yilinda Canak-kale Onsekiz Mart Universitesi Egitim Fakultesi‟nde ogrenim goren ogretmen aday-lari olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak, ogretmen adaylarinin kisisel gelisime yonelik algilarini ve cabalarini ortaya koymaya yonelik olarak ha-zirlanmis anket formu uygulanmistir. Calisma sonucunda ogretmen adaylarinin kisisel gelisime yonelik davranislari onemli gorme duzeylerinin yuksek oldugu; fakat kisisel gel...
Arastirmanin amaci ilkogretim kurumlarindaki ogretmenlerin duygusal emek davranislari ile yasam d... more Arastirmanin amaci ilkogretim kurumlarindaki ogretmenlerin duygusal emek davranislari ile yasam doyumu duzeyleri arasindaki iliskiyi demografik degiskenlere gore incelemek ve duygusal emek ile yasam doyumu arasindaki iliskiyi saptamaktir. Arastirma 2015-2016 Egitim Ogretim yilinda Canakkale ili ve ilceleri icerisinde yer alan ilkogretim kurumlarinda gorev yapan ogretmenlerle yapilmistir. Veri toplama araci olarak “duygusal emek olcegi” ve “yasam doyumu olcegi” kullanilmistir. Veriler IBM SPSS 21 paket programiyla analiz edilmistir. Arastirma sonucuna gore ogretmenlerin duygusal emek davranislari ve yasam doyumlari orta duzeyde bulunmustur. Erkek ogretmenlerin kadin ogretmenlere nazaran daha fazla yuzeysel rol yaptigi saptanmistir. 21 yil ve ustu kideme sahip olan ogretmenlerin 16-20 yil kideme sahip ogretmenlerden daha cok duygusal emek davranisi gosterdikleri saptanmistir. 16-20 yil kideme sahip ogretmenlerin diger kidem grubundaki ogretmenlere gore daha az yasam doyumu algisina sa...
Degerler egitiminin daha cok model alma yoluyla gerceklestigi bilinen bir gercektir. Bireylerin d... more Degerler egitiminin daha cok model alma yoluyla gerceklestigi bilinen bir gercektir. Bireylerin deger kazanim surecinde cevrelerinde “referans grubu” diye bilinen modelleri gozlemledikleri soylenebilir. Deger edinim surecinde cocuklar oncelikle aile bireyleri ve ogretmenlerini model almaktadirlar. Bu calismada, ilk cocukluk doneminin deger egitimindeki onemi goz onune alinarak ilkokullarda gorevli sinif ogretmenlerinin degerler egitimi ile ilgili goruslerini ortaya cikarmak amaclanmaktadir. Calisma, 2013- 2014 ogretim yilinda, Canakkale'de 4 ilkokulda, toplam 20 sinif ogretmeninin katilimiyla gerceklestirilmistir. Arastirmada, tarama turunde nitel arastirma deseni yapilmis, gorusmeler yoluyla veriler toplanmistir. Calismada ogretmenlerin degerler egitimine yonelik gorusleri incelendiginde, degerler egitiminde ailenin onemini vurgulayan ogretmenler oldugu gibi degerler egitiminde egitim- ogretim surecinin de etkili oldugunu ve degerler egitiminin okuldaki egitim- ogretimle butunl...
The International Journal of Human and Behavioral Science, 2019
This study examines the relationship between school administrators' technology leadership roles a... more This study examines the relationship between school administrators' technology leadership roles and elementary school teachers' attitudes towards educational technologies with an emphasis on their potential indirect impacts on education quality provided, while exploring existing state of the technology use among the school administrators and teachers. In this study, two scales have been used. Both scales have been administered to 283 teachers working at elementary schools in Çanakkale. The findings show that teachers perceive their school administrators' leadership roles quite high. In the sub-dimensions, highest level is "Support" and lowest level is "Vision". In "Human-Centralism" sub-dimension, difference has been observed according to branch, in "Vision" sub-dimension difference has been observed according to branch and seniority, and in "Support" sub-dimension difference has been observed according to gender. According to "seniority and branch" variable, there is no significant difference in teachers' attitudes towards educational technologies. However, difference has been observed according to gender. There was a correlation between primary school administrators' technology leadership roles and teachers' attitudes towards educational technologies.
Türkiye'de Covid-19 salgınının seyrine ve vaka sayılarına göre okullardaki yüz yüze eğitime ara v... more Türkiye'de Covid-19 salgınının seyrine ve vaka sayılarına göre okullardaki yüz yüze eğitime ara verildiğinde ve eğitim öğretim faaliyetleri yüz yüze devam ettiğinde öğretmenler ve öğrenciler çeşitli zorluklarla karşılaşmışlardır. Okulöncesi eğitim de bu zorlukların yaşandığı kademelerden birisidir. Okul öncesi eğitim kademesindeki çocuklarının yaşça küçük olması, okuma yazma bilmemeleri uzaktan eğitim sürecinde; öz bakım becerilerini henüz tamamlayamamış olmaları ise yüz yüze eğitim sırasında salgında temel kurallar olarak belirlenen maske-mesafe-hijyen kurallarına uymalarında çeşitli zorluklarla karşılaşmalarına neden olmuştur. Bu araştırmanın amacı Covid-19 salgını döneminde okul öncesi öğretmenlerinin yüz yüze ve uzaktan eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunları incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmaya 48 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Salgın döneminde öğretmenlerin %56,3'ü uzaktan eğitimle %43,8'i yüz yüze eğitimle süreci devam ettirmişlerdir. Araştırmada veri toplamak amacıyla hazırlanan "Covid-19 Salgınında Okul Öncesi Öğretmenlerinin Karşılaştığı Problemlere İlişkin Öğretmen Görüşleri" başlıklı görüşme formundan yararlanılmıştır. Görüşme formu Google formlar aracılığıyla katılımcılara ulaştırılmış ve veriler 2021 yılı Kasım ve Aralık aylarında toplanmıştır. Çalışmada ulaşılan bulgular betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma bulguları okul öncesi öğretmenlerinin öğrencilerle en çok maske kullanımı konusunda, velilerle uzaktan eğitimi ciddiye almama konusunda sorunlar yaşadıklarını ortaya çıkarmıştır. Salgın döneminde okul yönetimiyle okul öncesi eğitimle ilgili resmi yazıların yorumlanması konusunda sorun yaşandığı belirlenmiştir. Teknoloji kullanımıyla ilgili karşılaştıkları sorunların ise öğrencilerin uzaktan eğitime katılacak ders materyalinin ve internet bağlantısının olmamasından kaynaklandığı sonucuna varılmıştır. Karşılaşılan sorunlarla ilgili çözüm önerilerine yer verilmiştir.
International Journal of Innovative Approaches in Social Sciences
Tükenmişlik kavramı, son yıllarda örgütsel alanda en ilgi çekici kavramlardan biri haline gelmişt... more Tükenmişlik kavramı, son yıllarda örgütsel alanda en ilgi çekici kavramlardan biri haline gelmiştir. Dünya Sağlık Örgütü'nce (WHO) uluslararası hastalıklar sınıflandırmasına alınan tükenmişlik sendromu 2020 itibariyle mesleki bir olgu olarak tanımlanmıştır. Tükenmişlik kavramı, insan merkezli mesleklerde sıklıkla bir sorun olarak incelenmiştir. Tükenmişlik hem örgütsel hem de kişisel olarak iş hayatını önemli ölçüde etkileyen bir durumdur. Bu çalışmanın amacı, 2010-2019 yılları arasında Türkiye'de eğitim kurumlarında tükenmişlik sendromu konusunda gerçekleştirilen doktora ve lisansüstü tezleri ile makaleleri incelemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Çalışma Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi sitesinden ulaşılabilen 17 doktora tezi ve 213 lisansüstü tezi ve (ULAKBİM) Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi ulaşılabilen 83 makale üzerinden yürütülmüştür. Elde edilen bulgular betimleyici analiz araçlarından frekans ve yüzde değerleriyle açıklanmıştır. Daha sonra çizelgelerle bu çalışmalar sunulmuştur.
Purpose: The importance of public relations increases with social life. Public relations is a pro... more Purpose: The importance of public relations increases with social life. Public relations is a process that aims to regulate the relations between society and institutions and ensures mutual communication and cooperation. The public relations process, which has become more important with the rapid changes, has become a necessity for schools as well. The aim of the study was to develop a scale for the public relations process at school and examine the public relations process in the school in terms of various variables through the data collected with this scale. Design/Methodology/Approach: The study is descriptive research designed as a relational survey method. For scale development, exploratory and confirmatory factor analyses were performed over different samples. Data were collected from 198 teachers for exploratory factor analysis (AFA) and 344 teachers for confirmatory factor analysis (CFA). Findings: As a result of the analyses, a 39-item scale was obtained. Validity and reliability studies related to the scale were conducted and examined in terms of gender, branch, managerial experience, and school type. Since the data showed normal distribution, independent samples t-test was performed for gender, branch, and management experience variables. While no significant difference in terms of gender, there were significant differences regarding branch and management experience. The ANOVA test conducted for the type of schools variable showed that there were significant differences. Highlights: It is thought that this developed scale will contribute to the field. It is thought that the application of the scale by testing it in different populations and samples will increase the interest and awareness of the field. Öz Çalışmanın amacı: Toplumsal yaşamla birlikte önemi daha da artan halkla ilişkiler; toplum ile kurumlar arasındaki ilişkileri düzenlemeyi hedefleyen karşılıklı iletişimi ve işbirliğini sağlayan bir süreçtir. Eğitim ortamlarında yaşanan hızlı değişmelerle birlikte önemi daha artan halkla ilişkiler süreci okullar için de bir gereksinim haline gelmiştir. Bu kapsamda, çalışmanın amacı okulda halkla ilişkiler sürecine yönelik bir ölçek geliştirmek ve bu ölçekle toplanan veriler üzerinden okuldaki halkla ilişkiler sürecinin çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Materyal ve Yöntem: Araştırma ilişkisel tarama modelinde yapılmış betimsel bir çalışmadır. Ölçek geliştirme sürecine ilişkin farklı örneklemler üzerinden açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) için 198, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) için 344 öğretmenden veri toplanmıştır. Bulgular: Analizler neticesinde elde edilen 39 maddelik ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak cinsiyet, branş, yöneticilik deneyimi ve görev yapılan okul türü değişkenleri açısından incelenmiştir. Veriler normal dağılım sergilediği için cinsiyet, branş ve yöneticilik deneyimi değişkenleri için bağımsız gruplar t-testi yapılmıştır.Cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir farklılık ortaya çıkmazken, branş ve yöneticilik deneyimi değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır. Görev yapılan okul türü değişkeni açısından yapılan ANOVA testi sonucuna göre anlamlı farklılıklar olduğu ortaya çıkmıştır. Önemli Vurgular: Geliştirilen ölçeğin alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Ölçeğin farklı evren ve örneklemlerde de test edilerek uygulanmasının alana yönelik ilgiyi ve farkındalığı artıracağı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler 1.halkla ilişkiler 2.okul 3.halkla ilişkiler süreci 4.ölçek geliştirme
Turkish Online Journal of Educational Technology, Oct 1, 2018
Developments in the field of knowledge and technology are affecting education systems. Most of th... more Developments in the field of knowledge and technology are affecting education systems. Most of the research regarding educational use of technology emphasize the importance of integration of information and communication technologies to the learning-teaching process. Since 1984 where Turkey's efforts started on technology integration, various projects established for this purpose. Announced in 2010, The FATIH Project in Education (Increasing Opportunities and Technological Improvement Movement) is the most recent and the most extensive project of Turkey in this direction. One of the most important roles in the FATIH Project in Education is on teachers who are the main practitioners and playing a key role in this process. Beginning from the implementation of the FATIH Project in Education some difficulties are encountered by teachers. These difficulties are thought to have created some concerns in teachers. The main objective of this study is to define the views and concerns of classroom teachers regarding the FATIH Project in Education and to propose solutions for overcoming these concerns. Qualitative research design is used in the study. The study group of this research is classroom teachers who serve in primary schools in the academic year of 2015-2016 in Çanakkale. Purposeful sampling method and semi-structured interview form is used to collect data. Results showed that teachers have both positive and negative point of view regarding to project. Teacher concerns regarding the implementation of the FATIH Project in Education are named as; (1) concerns about classroom management, (2) concerns about technology use, (3) concerns about technological infrastructure support, (4) concerns about the educational content, (5) concerns about the students, and (6) concerns about the parents.
Purpose: The importance of public relations increases with social life. Public relations is a pro... more Purpose: The importance of public relations increases with social life. Public relations is a process that aims to regulate the relations between society and institutions and ensures mutual communication and cooperation. The public relations process, which has become more important with the rapid changes, has become a necessity for schools as well. The aim of the study was to develop a scale for the public relations process at school and examine the public relations process in the school in terms of various variables through the data collected with this scale. Design/Methodology/Approach: The study is descriptive research designed as a relational survey method. For scale development, exploratory and confirmatory factor analyses were performed over different samples. Data were collected from 198 teachers for exploratory factor analysis (AFA) and 344 teachers for confirmatory factor analysis (CFA). Findings: As a result of the analyses, a 39-item scale was obtained. Validity and reliability studies related to the scale were conducted and examined in terms of gender, branch, managerial experience, and school type. Since the data showed normal distribution, independent samples t-test was performed for gender, branch, and management experience variables. While no significant difference in terms of gender, there were significant differences regarding branch and management experience. The ANOVA test conducted for the type of schools variable showed that there were significant differences. Highlights: It is thought that this developed scale will contribute to the field. It is thought that the application of the scale by testing it in different populations and samples will increase the interest and awareness of the field. Öz Çalışmanın amacı: Toplumsal yaşamla birlikte önemi daha da artan halkla ilişkiler; toplum ile kurumlar arasındaki ilişkileri düzenlemeyi hedefleyen karşılıklı iletişimi ve işbirliğini sağlayan bir süreçtir. Eğitim ortamlarında yaşanan hızlı değişmelerle birlikte önemi daha artan halkla ilişkiler süreci okullar için de bir gereksinim haline gelmiştir. Bu kapsamda, çalışmanın amacı okulda halkla ilişkiler sürecine yönelik bir ölçek geliştirmek ve bu ölçekle toplanan veriler üzerinden okuldaki halkla ilişkiler sürecinin çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Materyal ve Yöntem: Araştırma ilişkisel tarama modelinde yapılmış betimsel bir çalışmadır. Ölçek geliştirme sürecine ilişkin farklı örneklemler üzerinden açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) için 198, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) için 344 öğretmenden veri toplanmıştır. Bulgular: Analizler neticesinde elde edilen 39 maddelik ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak cinsiyet, branş, yöneticilik deneyimi ve görev yapılan okul türü değişkenleri açısından incelenmiştir. Veriler normal dağılım sergilediği için cinsiyet, branş ve yöneticilik deneyimi değişkenleri için bağımsız gruplar t-testi yapılmıştır.Cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir farklılık ortaya çıkmazken, branş ve yöneticilik deneyimi değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır. Görev yapılan okul türü değişkeni açısından yapılan ANOVA testi sonucuna göre anlamlı farklılıklar olduğu ortaya çıkmıştır. Önemli Vurgular: Geliştirilen ölçeğin alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Ölçeğin farklı evren ve örneklemlerde de test edilerek uygulanmasının alana yönelik ilgiyi ve farkındalığı artıracağı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler 1.halkla ilişkiler 2.okul 3.halkla ilişkiler süreci 4.ölçek geliştirme
Problem Statement: Investigating trends in published journal articles provides important insights... more Problem Statement: Investigating trends in published journal articles provides important insights into the changes in the field over time. There have been discussions regarding where the field should be heading in the academic community. This study attempts to provide a general overview of the field. Purpose of Study: The objective of this article is to provide an analysis of articles in the field of Educational Administration based on 449 randomly selected empirical journals published in 13 Educational Administration Journals over a nine-year period, 1999-2007. Methods: The approach is document analysis. Findings and Results: The findings are presented under a) authorship patterns; b) literature reviews; c) methodologies; d) topics and subtopic. Conclusions and Recommendations: A rise in qualitative research, leadership, and methodological weaknesses were addressed, and more studies on structural issues, as well as a review of research methodological trainings and journal article evaluation processes, were recommended.
Kisisel gelisim, bireyin kendini egitme sorumlulugunu kendisinin yuklenmesi ve tum yasami boyunca... more Kisisel gelisim, bireyin kendini egitme sorumlulugunu kendisinin yuklenmesi ve tum yasami boyunca bu sorumlulugun gerektirdigi kisisel cabayi, olanaklari olcusunde gostermesi ile ilgili bir surectir. Bu calismanin amaci; ogretmen adaylarinin kisisel gelisime yonelik algilarini ve kisisel gelisime yonelik cabalarini ortaya koymaktir. Calismada ogretmen adaylarinin gorusleri dogrultusunda, kisisel gelisime yonelik algilari ve kisisel gelisimlerine yonelik cabalari saptanmaya calisilmistir. Tarama modelinde ele alinan calismanin evrenini 2011–2012 egitim-ogretim yilinda Canak-kale Onsekiz Mart Universitesi Egitim Fakultesi‟nde ogrenim goren ogretmen aday-lari olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak, ogretmen adaylarinin kisisel gelisime yonelik algilarini ve cabalarini ortaya koymaya yonelik olarak ha-zirlanmis anket formu uygulanmistir. Calisma sonucunda ogretmen adaylarinin kisisel gelisime yonelik davranislari onemli gorme duzeylerinin yuksek oldugu; fakat kisisel gel...
Arastirmanin amaci ilkogretim kurumlarindaki ogretmenlerin duygusal emek davranislari ile yasam d... more Arastirmanin amaci ilkogretim kurumlarindaki ogretmenlerin duygusal emek davranislari ile yasam doyumu duzeyleri arasindaki iliskiyi demografik degiskenlere gore incelemek ve duygusal emek ile yasam doyumu arasindaki iliskiyi saptamaktir. Arastirma 2015-2016 Egitim Ogretim yilinda Canakkale ili ve ilceleri icerisinde yer alan ilkogretim kurumlarinda gorev yapan ogretmenlerle yapilmistir. Veri toplama araci olarak “duygusal emek olcegi” ve “yasam doyumu olcegi” kullanilmistir. Veriler IBM SPSS 21 paket programiyla analiz edilmistir. Arastirma sonucuna gore ogretmenlerin duygusal emek davranislari ve yasam doyumlari orta duzeyde bulunmustur. Erkek ogretmenlerin kadin ogretmenlere nazaran daha fazla yuzeysel rol yaptigi saptanmistir. 21 yil ve ustu kideme sahip olan ogretmenlerin 16-20 yil kideme sahip ogretmenlerden daha cok duygusal emek davranisi gosterdikleri saptanmistir. 16-20 yil kideme sahip ogretmenlerin diger kidem grubundaki ogretmenlere gore daha az yasam doyumu algisina sa...
Degerler egitiminin daha cok model alma yoluyla gerceklestigi bilinen bir gercektir. Bireylerin d... more Degerler egitiminin daha cok model alma yoluyla gerceklestigi bilinen bir gercektir. Bireylerin deger kazanim surecinde cevrelerinde “referans grubu” diye bilinen modelleri gozlemledikleri soylenebilir. Deger edinim surecinde cocuklar oncelikle aile bireyleri ve ogretmenlerini model almaktadirlar. Bu calismada, ilk cocukluk doneminin deger egitimindeki onemi goz onune alinarak ilkokullarda gorevli sinif ogretmenlerinin degerler egitimi ile ilgili goruslerini ortaya cikarmak amaclanmaktadir. Calisma, 2013- 2014 ogretim yilinda, Canakkale'de 4 ilkokulda, toplam 20 sinif ogretmeninin katilimiyla gerceklestirilmistir. Arastirmada, tarama turunde nitel arastirma deseni yapilmis, gorusmeler yoluyla veriler toplanmistir. Calismada ogretmenlerin degerler egitimine yonelik gorusleri incelendiginde, degerler egitiminde ailenin onemini vurgulayan ogretmenler oldugu gibi degerler egitiminde egitim- ogretim surecinin de etkili oldugunu ve degerler egitiminin okuldaki egitim- ogretimle butunl...
The International Journal of Human and Behavioral Science, 2019
This study examines the relationship between school administrators' technology leadership roles a... more This study examines the relationship between school administrators' technology leadership roles and elementary school teachers' attitudes towards educational technologies with an emphasis on their potential indirect impacts on education quality provided, while exploring existing state of the technology use among the school administrators and teachers. In this study, two scales have been used. Both scales have been administered to 283 teachers working at elementary schools in Çanakkale. The findings show that teachers perceive their school administrators' leadership roles quite high. In the sub-dimensions, highest level is "Support" and lowest level is "Vision". In "Human-Centralism" sub-dimension, difference has been observed according to branch, in "Vision" sub-dimension difference has been observed according to branch and seniority, and in "Support" sub-dimension difference has been observed according to gender. According to "seniority and branch" variable, there is no significant difference in teachers' attitudes towards educational technologies. However, difference has been observed according to gender. There was a correlation between primary school administrators' technology leadership roles and teachers' attitudes towards educational technologies.
Uploads
Papers by Adil Çoruk