Tiere auf dem Bauernhof – Unterrichtsbeispiel für die Grundschule

Brigitte Herde, Ü-Klasse 2-4

Tiere auf dem Bauernhof: Wortschatzeinführung und -übung

Kompetenzerwartungen LP Plus DaZ: Die SchülerInnen…

LB1: Hören, Sprechen und Zuhören LB2: Lesen

1.2.1 richten in Zuhörsituationen ihre 2.1.2 lesen und hören Bilderbücher,
Aufmerksamkeit bewusst auf das steigern dabei ihre Lesefreude
Gesagte. 2.1.2 zeigen Interesse an Kinderliteratur
1.2.1 verstehen Sätze in der deutschen 2.3.1 verwenden Wörterlisten
Alltagssprache inhaltlich. 2.4.1 verstehen schriftliche
1.2.1 verstehen einfache Anweisungen Aufgabenstellungen und führen diese aus
sowie Aufgabenstellungen und setzen sie 2.3.2 erlesen kurze und sprachlich
in Handlungen um. einfache Texte sinnerschließend
1.4.1 beschreiben und erklären auf (Lesespiel: Bild und Text zuordnen)
individuellem Sprachstand (Rätsel)
1.5.1 nehmen mit kurzen
Gesprächsbeiträgen in ihrer
Lernersprache aktiv an Gesprächen teil
1.5.1 geben wieder, was sie verstanden
haben
1.5.1 führen Gespräche in Partner- und
Gruppenarbeit
LB3: Schreiben LB4: Wortschatz und Strukturen
3.2.3 schreiben eigene kleine Texte nach entwickeln und untersuchen
Textvorbild (Tierrätsel) 4.1.1 verstehen Wörter des
Alltagswortschatzes und verwenden
diese für einfache Aussagen
4.1.1 verfügen über grundlegenden,
altersgemäßen Wortschatz
4.1.1 verstehen zunehmend
differenzierten Wortschatz (Tierlaute)
4.1.1 beherrschen im Unterricht
erlernten Wortschatz in Aussprache und
Rechtschreibung auf dem jeweiligen
individuellen Sprachstand
4.4.1 bringen Kenntnisse aus ihrer
Erstsprache ein, steigern dadurch ihr
Interessen an Sprachen und entdecken
Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Verlauf:
1. Hinführung: (Sitzkreis)
 Bild von einem Bauernhof (aus Bilderlexikon), SSÄ
 L: Auf dem Bauernhof gibt es viele Tiere, um sie geht es uns heute.
 Themenangabe „Tiere auf dem Bauernhof“ in verschiedenen Sprachen der Schüler
2. Bilderbuchbetrachtung „Snore!“ und Einführung der vorkommenden Tiere
 Buch betrachten, dazu frei sprechen, Text hören und evtl. mitsprechen,
zwischendurch eigene Ideen zum weiteren Fortgang formulieren
 Bei jedem neu genannten Tier wird passende Tierfigur aufgestellt oder Tierbild gelegt
(Hund, Katze, Huhn, Kuh, Schaf, Schwein, Ferkel, Hahn, Ente).
 Wo Tiere in Geschichte ihre Tierlaute von sich geben: Sprechblasen (muh, mäh,
oink/grunz, miau, gack gack) dazulegen und Tierlaut nachahmen
 Wie macht der Hahn in deiner Sprache?, Sprechblase kikeriki ergänzen
 Schluss: Sprechblase quak zu Enten
3. Einführung weiterer Bauernhoftiere
 L: Auf einem Bauernhof können noch mehr Tiere leben!
SS nennen oder L. präsentiert Tierfigur und benennt (Hase, Pferd, Pony, Ziege, Gans, Esel)
 Tierlaute mit Sprechblasen zuordnen
4. Zuordnung Wortkarten: Jeder S erhält eine Wortkarte (der Hund, die Hunde …), liest sie
vor und ordnet sie Tierfigur zu
5. Kleine Tierrätsel formulieren: (Figuren und Wortkarten liegen aus)
 L: „Mein Tier ist größer als der Hund Es hat die Farbe/n schwarz und weiß. Es macht
muh.“ SS raten (SS hatten im Vorfeld Adjektive und deren Steigerung gelernt)
 Satzbausteine an Tafel, ein S formuliert Rätsel:
Das Tier ist kleiner/größer als______.
Es ist ________.
Es macht
 Evtl. PA: Füreinander Rätsel in diesem Sprachmuster formulieren.
6. Differenziertes Üben in Gruppenarbeit/Einzelarbeit anhand eines Arbeitsplans
Sprachanfänger Fortgeschrittene
1. verschieden Spiele in GA: 1. mit L: ordnen Verbkarten (miauen,
a) Memory b) Snap muhen, gackern usw.) den Tierbildern zu
c) Zuordnen der Tierfiguren /Namen / und sprechen „Katzen miauen/ Die Katze
Sprechblasen und dann mündlich Rätsel miaut.“
formulieren 2. spielen in GA das Tierstimmen-Memory
d) Domino EZ/MZ, dann Ball zuwerfen und von Ravensburger
EZ sagen, anderer sagt MZ 3. GA: Snap: Welche Tiere gackern?
2. Eintrag ins W-Heft, Tiere in 4. Übungs-AB zu Tierstimmen
Herkunftssprache notieren 5. Eintrag der Tiernamen ins W-Heft
3. schriftliche Übungen wie Gitterrätsel, 6. Gitterrätsel, Kreuzworträtsel
Kreuzworträtsel, kleine Rätsel wie oben 7. Lesespiel: Zuordnung Text zu Tier
formulieren 8. Domino EZ/MZ
4. Lesespiel legen
7. Schluss: Anwendung des Gelernten: Tiere anhand ihrer Laute erraten
L: Ich bin gespannt, was du dir heute gemerkt hast!
Tiergeräusche von CD: Anfänger sprechen: Die Katze macht „miau“ und heben
entsprechendes Tier hoch, Fortgeschrittene sprechen „Die Katze miaut.“

HA: Tiere nach Artikel geordnet in Tabelle eintragen, Tiere in Mehrzahl notieren

Literatur/Material:

1. Englischsprachiges Bilderbuch von M. Rosen/J. Langley „Snore! A noisy night for dozy dog“ (erhältlich
bei Amazon)
2. Tierstimmen-Memory, Ravensburger-Verlag
3. Tierkartei zum Herunterladen bei Wegerer.at
4. Tierfiguren von Schleich oder ersatzweise einfach Tierbilder
5. CD zusammengestellt mit Tiergeräuschen aus Internet

Geplante Weiterarbeit am Thema:

- Weiterarbeit am Arbeitsplan - Weiterarbeit am Arbeitsplan

- Eigene Rätsel vorlesen und Mitschüler - AB Zuordnung Bilder-Beschreibung Tiere
raten lassen - - Bearbeiten der Tierkartei (Wie heißen
- Verben zu Tierlauten lernen und Mutter, Vater, Kind eines Tieres?), Begriffe
Tierstimmen-Memory spielen lernen
- Vorstellen der Tierfamilien vor Klasse

alle:
- Wörterheft-Eintrag zu den Tierlauten
- Neuen Wortschatz rechtschriftlich sichern
- Generatives Schreiben: Gedicht „Manchmal“ von Jürgen Spohn (Da bellt die Maus, da…)
(siehe Theo Doerfler u.a., Deutsch als Zweitsprache 1.-4. Schuljahr, Oldenbourg)
- Lied nach Melodie von „Old Mac Donalds“
- Wimmelbilderbuch von Ali Mitgutsch „Auf dem Lande“
- Weitere Bauernhof-Begriffe einführen wie Bauer, Bäuerin, Stall, Weide, Gras, Futter,
Heu, Milch, Wolle usw., hier Einsatz des Wörterbuches
- Verben zu den Tieren: fressen, galoppieren, Eier legen, schwimmen, flattern, schleichen,
kratzen, stinken, watscheln, melken/Milch geben…, Sätze mit Modalverb kann: Die
Henne kann…
- Ein Tier auswählen, zusammenstellen, was man über es weiß/kleinen Text dazu lesen
und Tier vor Klasse präsentieren
- Märchen „Die Bremer Stadtmusikanten“ (siehe Wilhelm Grießhaber, Diagnostik und
Förderung – leicht gemacht, Klett, S. 86ff)
Tiere auf dem Bauernhof

die Kuh

die Kühe

das Schwein

die Schweine

das Schaf

die Schafe

das Pferd

die Pferde

die Henne
die Hennen
das Huhn
die Hühner
der Hahn

die Hähne

die Katze

die Katzen
die Ente

die Enten

die Ziege

die Ziegen

der Hund

die Hunde

der Esel

die Esel

die Gans

die Gänse

der Hase

die Hasen
das Pony

die Ponys
 Name:________________________

Schreibe Rätsel!
Lösung:

Das Tier ist größer als ein Schaf.

Es ist braun, schwarz oder weiß.
Es macht muh.
die Kuh

Das Tier ist

________________________________ _______________
Es ist
_____________________________________
Es macht
__________________________________

________________________________________
__ ______________
_
________________________________________
__
________________________________________
__

________________________________________
__ ______________
_
________________________________________
__
________________________________________
__

________________________________________
__ ______________
_
________________________________________
__
________________________________________
__
 Name:__________________________

Arbeitsplan: Tiere auf dem Bauernhof

(Anfänger)
erledigt:

1. Spielt Memory.

2. Spielt Snap.

3. Spielt das Domino mit Einzahl und

Mehrzahl.

Kind 1 wirft dann den Ball Kind 2 zu und

sagt ein Tier in der Einzahl (der Hund).
Kind 2 sagt es in der Mehrzahl (die
Hunde).

4. a) Ordnet die Tiere, ihre Namen und die

Sprechblasen richtig zu.

b) Jeder macht 2 Rätsel. Die anderen

müssen raten.

Mein Tier ist größer als/kleiner als ______.

Es hat die Farbe/n ______. Es macht _____.

5. AB (1) Klebe die Streifen ins W-Heft.

Schreibe die
Tiere in deiner Sprache
daneben.

6. AB (2) Gitterrätsel

7. AB (3) Kreuzworträtsel
 Name:__________________________

Arbeitsplan: Tiere auf dem Bauernhof

(Fortgeschrittene)

erledigt:

1. Ordnet die Karten mit den Verben den

Tierbildern zu.
Sprecht dazu:

Die Katze miaut. / Die Katzen miauen.

2. Spielt das Tierstimmen-Memory.

3. Snap: Welche Tiere ________?

Legt die Tierbilder aus. Ein Kind zieht eine
Verbkarte und fragt „Welche Tiere bellen?“,
Die anderen schlagen auf den Hund.
Jetzt zieht das nächste Kind ein Verb und
fragt.

4. AB (1) Klebe die Streifen ins W-Heft.

Schreibe die
Tiere in deiner Sprache
daneben.

5. AB (2) Tierstimmen

6. AB (3) Gitterrätsel

7. AB (4) Kreuzworträtsel

8. Lesespiel: Ordnet Texte und Bilder zu.

9. Spielt das Domino mit Einzahl und
Mehrzahl.

Kind 1 wirft dann den Ball Kind 2 zu und sagt

ein Tier in der Einzahl (der Hund). Kind 2
sagt es in der Mehrzahl (die Hunde)

Start
die
Kühe

die
Schweine

die
Schafe

die
Pferde

die
Hennen
 die
Katzen

die
Kuh

das
Schwein

das
Schaf

das
Pferd

die
Henne

die
Katze

der
Hahn
 die
Hähne

die
Enten

die
Ziegen

die
Hunde

die
Esel

die
Hasen

die
Ponys Ende
die
Ente

die
Ziege

der
Hund

der
Esel

der
Hase

das
Pony
 Tier Wo lebt Was frisst es? Was gibt es
es? uns?

Schaf im Stall Gras,_____, Wolle und

oder auf ________, __________
der ____________
________

Huhn

Rind

Schwein

Pferd