Papers by Adriana Isabel Altamirano Ruiz
Investigación educativa en formación y profesionalización docente. Vol. I: Reflexiones y aportes sobre las prácticas educativas en las unidades académicas del CRESON, 2024
Esta es una propuesta metodológica que se enmarca en un diseño fenomenológico
y a través de la c... more Esta es una propuesta metodológica que se enmarca en un diseño fenomenológico
y a través de la cual se busca conocer las experiencias
de los formadores de inglés que actualmente se encuentran adscritos
a las ocho escuelas normales de Sonora. La contratación de los formadores
de inglés se inició a partir de 2018 mediante una convocatoria
nacional emitida por la Secretaría de Educación Pública. En el
caso de Sonora, un total de 39 docentes fueron seleccionados entre
2018 y 2020 para incorporarse a las escuelas normales sonorenses y
de los cuales solo tres recibieron una formación normalista. A más
de cinco años de la contratación de los primeros formadores, es poco lo
que se sabe respecto a sus experiencias con la implementación de los
cursos de inglés de los planes de estudio 2018 y 2022. Además, se
desconoce cómo ha sido su inserción en las múltiples labores de los
docentes de tiempo completo de las escuelas normales. Por lo tanto,se propone utilizar la entrevista fenomenológica para construir una
descripción densa de las vivencias de estos docentes dentro del contexto
de la educación normal.
Majta, Revista de investigación educativa, formación, y profesionalización docente, 2023
El presente artículo corresponde a un informe parcial de los resultados de un estudio que se real... more El presente artículo corresponde a un informe parcial de los resultados de un estudio que se realizó con las y los egresados de las unidades académicas adscritas al Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora (Creson). El objetivo de la investigación es recabar datos confiables, precisos y pertinentes, que apoyen la toma de decisiones eficaces para lograr una mejora educativa. El estudio se enmarca en la teoría del capital humano y la teoría de la fila. Partiendo de un enfoque metodológico cuantitativo, no experimental y descriptivo, se utilizó un cuestionario digital compuesto por 62 reactivos, el cual se aplicó a 268 jóvenes egresados entre 2018 y 2020. Algunos de los hallazgos más relevantes indican que la muestra presenta un índice de titulación de 97 %, de los cuales 52.6 % acreditaron sus programas mediante tesis. Pese a estos altos porcentajes, se observa que sólo una minoría (27 %) cuenta con cédula profesional. En la indagación también se encontró que las y los graduados se posicionan con rapidez en el campo laboral, en donde destacan los puestos docentes de escuelas públicas. Asimismo, se detectó una mayor coincidencia entre los estudios realizados y el empleo actual, en comparación con las y los graduados de otras instituciones públicas de la región. Si bien casi la mitad de las y los egresados optan por continuar su formación después de la licenciatura, es necesario ofrecer más programas de posgrado, especialmente doctorados, en modalidades que permitan una mayor flexibilidad. Estos datos son útiles para fortalecer la calidad y pertinencia de los programas educativos de Creson para el beneficio del estudiantado y futuros empleadores, así como para facilitar con ello su inserción laboral.
Este articulo presenta un analisis preliminar de una investigacion etnografica realizada con estu... more Este articulo presenta un analisis preliminar de una investigacion etnografica realizada con estudiantes universitarios migrantes de retorno en Mexico, procedentes de Estados Unidos. Mediante entrevistas a profundidad realizadas a cuatro de estos jovenes, este trabajo presenta sus historias sobre las estrategias emprendidas hacia politicas legales estadounidenses, creadas para marginar a los migrantes indocumentados con aspiraciones a obtener una educacion superior. La migracion de retorno es vista por estos jovenes como una estrategia que potencialmente les permitira acceder a sus identidades imaginadas como profesionistas. El sistema educativo mexicano necesita reconocer la presencia de estos estudiantes quienes traen consigo competencias bilingues y transculturales
El objetivo de este trabajo es hacer visible a la poblacion de estudiantes universitarios migrant... more El objetivo de este trabajo es hacer visible a la poblacion de estudiantes universitarios migrantes de retorno a fin de que se implementen politicas educativas mas incluyentes. A partir de la relacion entre las ideologias, las politicas linguisticas y las educativas (Kroskrity, 2000), nuestro trabajo de investigacion mixto documenta las experiencias criticas (Block, 2006) de esos estudiantes universitarios en los sistemas educativos de Estados Unidos y Mexico, especificamente Arizona y Sonora. Analizamos como el modelo de ensenanza Structured English Immersion, producto de las politicas legislativas contra la educacion bilingue en Arizona, dio como resultado a estudiantes competentes en el ingles en detrimento del espanol para fines academicos. Al regresar a las aulas en un programa de licenciatura en Ensenanza de Ingles, fue mas evidente su efecto, ya que los estudiantes declararon haber pasado multiples obstaculos en el uso del espanol para lograr una participacion plena
Sinéctica, 2017
El objetivo de este trabajo es hacer visible a la población de estudiantes universitarios migrant... more El objetivo de este trabajo es hacer visible a la población de estudiantes universitarios migrantes de retorno a fin de que se implementen políticas educativas más incluyentes. A partir de la relación entre las ideologías, las políticas lingüísticas y las educativas (Kroskrity, 2000), nuestro trabajo de investigación mixto documenta las experiencias críticas (Block, 2006) de esos estudiantes universitarios en los sistemas educativos de Estados Unidos y México, específicamente Arizona y Sonora. Analizamos cómo el modelo de enseñanza Structured English Immersion, producto de las políticas legislativas contra la educación bilingüe en Arizona, dio como resultado a estudiantes competentes en el inglés en detrimento del español para fines académicos. Al regresar a las aulas en un programa de licenciatura en Enseñanza de Inglés, fue más evidente su efecto, ya que los estudiantes declararon haber pasado múltiples obstáculos en el uso del español para lograr una participación plena.
Revista Mexicana de Investigación Educativa, 2015
Este artículo presenta un análisis preliminar de una investigación etnográfica rea- lizada con es... more Este artículo presenta un análisis preliminar de una investigación etnográfica rea- lizada con estudiantes universitarios migrantes de retorno en México, procedentes de Estados Unidos. Mediante entrevistas a profundidad realizadas a cuatro de estos jóvenes, este trabajo presenta sus historias sobre las estrategias emprendidas hacia políticas legales estadounidenses, creadas para marginar a los migrantes indocumen- tados con aspiraciones a obtener una educación superior. La migración de retorno es vista por estos jóvenes como una estrategia que potencialmente les permitirá acceder a sus identidades imaginadas como profesionistas. El sistema educativo mexicano necesita reconocer la presencia de estos estudiantes quienes traen consigo competencias bilingües y transculturales.
Thesis Chapters by Adriana Isabel Altamirano Ruiz
En este estudio se explora cómo el capital cultural, especialmente el bilingüismo y la identidad... more En este estudio se explora cómo el capital cultural, especialmente el bilingüismo y la identidad bicultural, resultado de la experiencia transnacional, influyeron en las decisiones educativas de nueve estudiantes transnacionales migrantes de retorno de una Licenciatura en Enseñanza del Inglés en Sonora. Las preguntas de investigación planteadas son (1) ¿De qué manera el bilingüismo y la identidad bicultural influyen en la decisión de ingresar a la Licenciatura en Enseñanza del Inglés? (2) ¿Cómo el bilingüismo y la identidad bicultural han contribuido al acceso a la educación superior mexicana? (3) ¿Cómo −y hasta qué punto− los estudiantes transnacionales se han beneficiado de su conocimiento del idioma inglés? Mediante una metodología fenomenológica se utilizaron entrevistas semi-estructuradas y un grupo focal. Entre los hallazgos se encontró que los participantes presentan orientaciones hacia una carrera docente como resultado de sus experiencias educativas transnacionales. Dentro de este mismo proceso los participantes lograron desarrollar un bilingüismo y biculturalidad los cuales forman parte de su capital cultural. Si bien, el inglés es un componente crucial que ha beneficiado a los participantes en aspectos académicos, económicos y socio-culturales, y que también influyó sobre las decisiones y oportunidades educativas, existen otros aprendizajes como lo son una fuerte ética de trabajo, la apertura de mente hacia diferentes posibilidades, la planificación para el futuro y la toma de decisiones informadas.
Conference Presentations by Adriana Isabel Altamirano Ruiz
Memoria electrónica del XVII Congreso Nacional de Investigación Educativa, 2023
Este es un informe parcial de un estudio sobre seguimiento de los egresados de 16 instituciones s... more Este es un informe parcial de un estudio sobre seguimiento de los egresados de 16 instituciones sonorenses en los años 2018, 2019 y 2020. La investigación parte de un enfoque cuantitativo con diseño no experimental y alcance descriptivo, y tiene por objetivo evaluar y fortalecer la calidad educativa de las Unidades Académicas del Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora (CRESON) suministrando información confiable, precisa y pertinente para apoyar la toma de decisiones que beneficien a los alumnos y posibles empleadores, y facilitar la integración de los egresados al mercado laboral. La población de estudio se compone de 2744 egresados, y en esta investigación participó una muestra representativa de 268 sujetos (224 mujeres y 44 hombres); el instrumento utilizado es una adaptación del cuestionario tipo propuesto por la Asociación Nacional de Universidades de Educación Superior (ANUIES). Los resultados indican que la mayoría de los egresados se posicionan rápidamente dentro del campo laboral en puestos docentes en instituciones educativas públicas ubicadas en contextos
urbanos. Además, la mayoría reportó una total coincidencia entre los estudios de licenciatura realizados y el trabajo que desempeñan. Es posible que esta coincidencia sea un factor para que los niveles de satisfacción sean altos, pues los egresados ocupados se encuentran satisfechos con el reconocimiento profesional y la posición jerárquica alcanzados en sus empleos. No obstante, los niveles de satisfacción son bajos en cuanto al salario que reciben. Estos datos son útiles para idear estrategias de fortalecimiento a la calidad y pertinencia de la oferta educativa.
Revista de las Memorias del Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal, 2023
Esta investigación es de enfoque cuantitativo, no experimental y descriptiva y su objetivo es con... more Esta investigación es de enfoque cuantitativo, no experimental y descriptiva y su objetivo es conocer las percepciones de los estudiantes de las escuelas normales sonorenses respecto a la implementación de los cursos de inglés correspondientes al plan de estudios 2018. Se aplicó una encuesta con escala tipo Likert de cinco niveles a 560 estudiantes que durante el ciclo escolar 2022-2023 recibieron cursos de inglés correspondientes a cuatro programas de licenciatura de los planes de estudios 2018. Entre los principales hallazgos destaca que casi la totalidad de los estudiantes tuvieron experiencias con la enseñanza y aprendizaje del inglés antes de ingresar a la escuela normal, y que el 66.4% reportó que les gusta más aprender inglés en la escuela normal, en comparación con su experiencia previa. Además, el 76.8% opina que las clases de inglés que reciben en la escuela normal han implicado un cambio positivo en su aprendizaje del inglés. Asimismo, los participantes consideran que los cursos de inglés son buenos y que los docentes de inglés son buenos y están bien preparados. Estos hallazgos brindan un sustento para que las escuelas normales en Sonora continúen promoviendo la integración de los cursos de inglés en los planes de estudio 2022.
Revista de las Memorias del Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal, 2022
El presente trabajo de investigación es un estudio cuantitativo, no experimental y descriptivo qu... more El presente trabajo de investigación es un estudio cuantitativo, no experimental y descriptivo que tiene como objetivo conocer las percepciones de los estudiantes de una Escuela Normal sonorense respecto a la implementación de los cursos de inglés correspondientes al Plan de Estudios 2018. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario con escala tipo Likert de cinco niveles a 379 estudiantes inscritos en los diferentes semestres de las Licenciaturas en Educación Preescolar y Educación Primaria. Entre los principales hallazgos destaca que las opiniones de los estudiantes son optimistas respecto al idioma inglés, ya que la mayoría consideran que aprender inglés es importante y beneficioso, y han disfrutado, o disfrutan, aprender inglés. Además, las percepciones estudiantiles en cuanto a los cursos de inglés que reciben o han recibido en la Escuela Normal son positivas, ya que perciben dichos cursos como “buenos” y a los docentes de inglés como “buenos” y “bien preparados”. Otro resultado relevante es que la mayoría de los alumnos tienen motivos personales, académicos, y profesionales para aprender inglés. Estos hallazgos podrían ser el reflejo del arduo y estricto proceso de selección mediante el cual los docentes de inglés fueron contratados, aunado a al desempeño por parte de estos, dentro de sus clases.
Revista de las Memorias del Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal, 2022
Este estudio de seguimiento de egresados se realizó en una Escuela Normal sonorense, y su objetiv... more Este estudio de seguimiento de egresados se realizó en una Escuela Normal sonorense, y su objetivo es recabar información confiable, precisa y pertinente que apoye la toma de decisiones eficaces para una mejora educativa. La investigación se enmarca en la Teoría del Capital Humano y la Teoría de la Fila. Desde un enfoque metodológico cuantitativo, no experimental y descriptivo se utilizó un cuestionario digital compuesto por 65 reactivos, el cual se aplicó a 124 estudiantes egresados en los años 2018 y 2019. Entre los principales hallazgos destaca que el 65% de los egresados han realizado estudios de maestría, y el 94% se encontraban empleados, además, el 89% del total se encontraban trabajando en instituciones educativas públicas, de los cuales la mayoría se desempeñaban como docentes, y el 40% se encontraban trabajando en escuelas ubicadas en contextos rurales. Finalmente, la mayoría se encontraban satisfechos con la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos durante sus estudios de licenciatura (96%) y con la posibilidad de responder a problemas de relevancia social (93%). Los datos son útiles pues permiten proponer mejoras a la formación, particularmente en los planes de estudio 2022 a través de la autonomía estatal y la identidad institucional.
Congreso Nacional de Investigación Sobre Educación Normal, 2021
En este estudio se exploran las experiencias significativas en el ámbito personal, sociocultural ... more En este estudio se exploran las experiencias significativas en el ámbito personal, sociocultural y académico de un grupo de 32 estudiantes normalistas del Estado de Sonora quienes participaron en programas de movilidad internacional. Mediante una metodología fenomenológica se llevó a cabo un análisis de textos producidos por los participantes al finalizar sus estancias académicas. Entre los hallazgos destaca que la experiencia de movilidad internacional fue positiva y enriquecedora para los participantes porque les permitió estar inmersos en contextos socioculturales diversos e intercambiar conocimientos con docentes de perfiles distintos a los de su EN de origen. Estas experiencias favorecen el aprendizaje transformativo y la reflexión desde la educación comparativa y detonan el desarrollo de la competencia intercultural.
Book Chapters by Adriana Isabel Altamirano Ruiz
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Papers by Adriana Isabel Altamirano Ruiz
y a través de la cual se busca conocer las experiencias
de los formadores de inglés que actualmente se encuentran adscritos
a las ocho escuelas normales de Sonora. La contratación de los formadores
de inglés se inició a partir de 2018 mediante una convocatoria
nacional emitida por la Secretaría de Educación Pública. En el
caso de Sonora, un total de 39 docentes fueron seleccionados entre
2018 y 2020 para incorporarse a las escuelas normales sonorenses y
de los cuales solo tres recibieron una formación normalista. A más
de cinco años de la contratación de los primeros formadores, es poco lo
que se sabe respecto a sus experiencias con la implementación de los
cursos de inglés de los planes de estudio 2018 y 2022. Además, se
desconoce cómo ha sido su inserción en las múltiples labores de los
docentes de tiempo completo de las escuelas normales. Por lo tanto,se propone utilizar la entrevista fenomenológica para construir una
descripción densa de las vivencias de estos docentes dentro del contexto
de la educación normal.
Thesis Chapters by Adriana Isabel Altamirano Ruiz
Conference Presentations by Adriana Isabel Altamirano Ruiz
urbanos. Además, la mayoría reportó una total coincidencia entre los estudios de licenciatura realizados y el trabajo que desempeñan. Es posible que esta coincidencia sea un factor para que los niveles de satisfacción sean altos, pues los egresados ocupados se encuentran satisfechos con el reconocimiento profesional y la posición jerárquica alcanzados en sus empleos. No obstante, los niveles de satisfacción son bajos en cuanto al salario que reciben. Estos datos son útiles para idear estrategias de fortalecimiento a la calidad y pertinencia de la oferta educativa.
Book Chapters by Adriana Isabel Altamirano Ruiz
y a través de la cual se busca conocer las experiencias
de los formadores de inglés que actualmente se encuentran adscritos
a las ocho escuelas normales de Sonora. La contratación de los formadores
de inglés se inició a partir de 2018 mediante una convocatoria
nacional emitida por la Secretaría de Educación Pública. En el
caso de Sonora, un total de 39 docentes fueron seleccionados entre
2018 y 2020 para incorporarse a las escuelas normales sonorenses y
de los cuales solo tres recibieron una formación normalista. A más
de cinco años de la contratación de los primeros formadores, es poco lo
que se sabe respecto a sus experiencias con la implementación de los
cursos de inglés de los planes de estudio 2018 y 2022. Además, se
desconoce cómo ha sido su inserción en las múltiples labores de los
docentes de tiempo completo de las escuelas normales. Por lo tanto,se propone utilizar la entrevista fenomenológica para construir una
descripción densa de las vivencias de estos docentes dentro del contexto
de la educación normal.
urbanos. Además, la mayoría reportó una total coincidencia entre los estudios de licenciatura realizados y el trabajo que desempeñan. Es posible que esta coincidencia sea un factor para que los niveles de satisfacción sean altos, pues los egresados ocupados se encuentran satisfechos con el reconocimiento profesional y la posición jerárquica alcanzados en sus empleos. No obstante, los niveles de satisfacción son bajos en cuanto al salario que reciben. Estos datos son útiles para idear estrategias de fortalecimiento a la calidad y pertinencia de la oferta educativa.