Physics

(TDTIK). Tingkat efikasi diri siswa diukur menggunakan SELP. SELP sendiri merupakan bagian dari Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) yang dikembangkan oleh Pintrich, dkk. (1991). Data penelitian yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Kemudahan eliminasi miskonsepsi diidentifikasi berdasarkan penurunan jumlah miskonsepsi yang terjadi. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: pertama, sebaran tingkat efikasi diri siswa kelas X SMA adalah 25,0% siswa di tingkat rendah, 50,0% siswa di tingkat sedang, dan 25,0% siswa di tingkat tinggi; kedua, eliminasi miskonsepsi lebih mudah dilakukan pada siswa yang telah mencapai tingkat operasi formal dibandingkan siswa dengan tingkat konkret. Kata Kunci: eliminasi miskonsepsi, efikasi diri, strategi konflik kognitif.

This research aimed to knowing the feasibility of the module and student’s response. This research method was Research & Development with model 4D consists of define, design, develop, and disseminate. In order to know the feasibility of the module, it was validated by materials validator, language validator, media validator, reviewer, and peer review. The result of experts’ validation shows that this module was feasible to be implemented. This module was tried out to twelve students, and the result of try out shows that this module was categorized into “very good”. Then it was tried out in a bigger scale to the eleventh grade students at Senior High School level. The result of this research reveals that this module belongs to “feasible”. It was calculated by using Cut Off Score method with the result showed average score of 87,32%. This module was supported by the responses of students with good results.Keywords: module, feasibility, Learning Cycle Kelayakan Modul Pembelajaran Berba...

Latar belakang penelitian ini adalah karena keterbatasan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran bagi siswa dan guru. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan karakteristik modul pembelajaran fisika berbasis Learning Cycle 5E, (2) mengetahui kelayakan modul, (3) mengetahui efektivitas penggunaan modul terhadap kemampuan berpikir analitis dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan Research and Development (R&D) dengan model 4-D yang terdiri dari: (1) define, (2) design, (3) develop, dan (4) disseminate. Materi yang dikembangkan dalam modul adalah Fluida Statis yang diperuntukkan siswa SMA kelas XI IPA. Modul  yang dikembangkan divalidasi oleh ahli materi, ahli bahasa, ahli media, reviewer, dan peer review. Modul dikategorikan layak untuk implementasikan. Modul diujicobakan secara terbatas pada 12 siswa di SMA Negeri 2 Ngawi dan diperoleh hasil bahwa modul termasuk dalam kategori “Sangat Baik” menurut siswa. Modul diujicoba dalam skala besar pada...

Mitigasi bencana merupakan salah satu isu sentral yang menjadi prioritas utama bagi pemerintah dalam hal penanganan bencana alam. Dalam selingkung pendidikan, mitigasi bencana dapat dilakukan dengan menggunakan pembelajaran yang bersifat faktual dan relevan terhadap kehidupan nyata dengan tujuan meningkatkan pengetahuan siswa terhadap bencana. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksaan pembelajaran dengan memanfaatkan visualisasi percobaan intrusi air laut di laboratorium, mendeskripsikan respons siswa terhadap pembelajaran tersebut, dan mendeskripsikan pengaruh pemanfaatan visualisasi percobaan intrusi air laut di laboratorium terhadap hasil belajar siswa terkait bencana alam kebumian. Sehingga didapatkan hasil yang menunjukkan bahwa pengetahuan kognitif siswa SMP Negeri 2 Lamongan meningkat secara signifikan. Hal ini ditunjukkan pada analisis hubungan antara pre-test dan post-test siswa dengan menggunakan uji t berpasangan dan skor gain ternormalisasi. Dalam hal afektif, pengetahuan siswa berkategori sangat baik. Sedangkan dalam hal psikomotor, pengetahuan siswa berkategori baik. Keterlaksanaan pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar yang memanfaatkan visualisasi percobaan intrusi air laut di laboratorium berkategori baik. Hal ini didukung pula dengan hasil angket respons siswa yang memberikan respons positif terhadap pembelajaran tersebut.

Dalam konteks problem-based learning, simulasi proses intrusi air laut dan banjir lahar dingin melalui percobaan perambatan gravity current dengan memanfaatkan tangki kanal air di Laboratorium Sains Kebumian, Jurusan Fisika FMIPA Unesa merupakan terobosan penelitian pendidikan fi sika yang patut dan layak mendapat perhatian. Dengan terobosan tersebut, pembelajaran fi sika menjadi pembelajaran bermakna karena melibatkan upaya pengenalan pendidikan mitigasi (sadar, siaga, dan tanggap) bencana untuk mahasiswa Jurusan Fisika. Dalam penelitian ini, karakteristik gravity current dipelajari melalui dua besaran fi sis, yaitu kecepatan dan kedalaman. Pada tahap pertama, serangkaian percobaan gravity current dilakukan dengan mengubah perbedaan salinitas antara larutan garam dan air tawar (1%, 3%, dan 5%) yang dimasukkan ke dalam tangki air pada kedalaman 10 cm dan 20 cm. Pada tahap kedua, percobaan dilakukan dengan menggunakan tangki air berukuran sama panjang tetapi dua kali lebih sempit. Hasil-hasil percobaan di laboratorium menunjukkan bahwa kecepatan rambat tak-berdimensi gravity current adalah 0,44 ± 0,03, tidak dipengaruhi oleh lebar tangki. Berbeda dengan kecepatan, kedalaman gravity current lebih sulit ditentukan secara langsung karena mixing. Dokumentasi percobaan menunjukkan estimasi kedalaman antara 0,32-0,46 H, H adalah kedalaman air.

Tectonic of java dominated by Australian Eurasian plate movement that moves to the north, and get crushed with Eurasia plate that relative silent. Crushed zone is that plate beget rock movement. This condition make java as tectonic region active with high level of seismicity. In this context, research is done to know influence of frequency to magnitude earthquake and knows rock crispness zoom java as estimation of earthquake disaster. Seismotectonic parameter a region gets to be known from Gutenberg Richter's relation, which is logarithm N = a -bM , where N is frequency, M is magnitude earthquake point, a is seismicity's zoom a region and point b is rock crispness zoom. To reach the purpose of research, both of parameter gets analyzed by use of least squares methods. Data that is utilized in this research is earthquake parameter data that acquired of IRIS catalogue ISC and NEIC 1964-2012 by magnitudes ≥ 5 and depths 0-655 km at java that location at 105°-114° E and 6.5°-12° S. Transversal and longitudinal coordinate divided as 3 a part, which are Western Java, Intermediate java and East Java. Base on analysis's result of third spread territorial java was gotten by influence of frequency to earthquake magnitude which is the greater frequency therefore make magnitude of earthquake getting smaller. Comparison of seismotectonic parameter assigns b-value at West Java (0,721) higher than Intermediate Javanese region (0,65) and East Java (0,503). That finding are paraphrased as region of West Java is constitute region that have increase superordinate rock crispness than Intermediate Java and East Java. The result of analyzing also points out that crispness level excelsior rock, therefore excelsior too happening seismic activity territorial that

In general, mathematics and science learning in schools is still conventional. Teachercentered learning result in students is less active, therefore we need to be shifted in such a way that it becomes more centered on students. Cooperative learning is group work is managed and organized so that students work together in small groups to achieve effective academic goals and social. Cooperative learning model appears to be an answer to that question. This study aims to determine: 1) what are the theories that support the model of cooperative learning; and 2) why does cooperative learning model needs to be applied. Based on the discourse analysis, it can be concluded that the basic theories wich become the cooperative learning model are: 1) psychology cognitive-constructivist theory of Piaget and Vygotsky; and 2) Dewey's Theory of Social Psychology, Thelan, Allport, and Lewin. From the various considerations and empirical evidence shows that cooperative learning model needs to be applied in teaching and learning in schools at various levels and various fields of study, including mathematics and sciences. This kind of learning model has some benefits when compared with conventional learning, including a) the attainment of higher academic learning outcomes, b) is more conducive to improving inter-relationships (friendships), c) are more psychologically healthy, increase your confidence and social skills.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, peningkatan reflective judgment, peningkatan pemahaman konsep dan respon siswa setelah menerapkan pembelajaran socio-scientific issues based instruction pada materi pemanasan global. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre eksperimental dengan desain one group pre-test and post-test. Subjek penelitian terdiri dari tiga kelas yaitu kelas XI MIPA 7, XI MIPA 8, XI MIPA 9. Data pre-test dan post-test pemahaman konsep siswa dianalisis menggunakan uji t-berpasangan dan n-gain, sedangkan data pre-test dan post-test reflective judgment dianalisis menggunakan n-gain. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan strategi socio-scientific issues based instruction adalah sangat baik. Keterampilan reflective judgment siswa mengalami peningkatan dengan kategori rendah pada level pre-reflective. Pemahaman konsep siswa mengalami peningkatan yang signifikan d...