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Orden de 29 junio 1994. MINISTERIO EDUCACIN Y CIENCIA

BOE 6 julio 1994 , nm. 160 , [pg. 21589 ]


CENTROS DE EDUCACION INFANTIL Y DE EDUCACION PRIMARIA. Instrucciones que
regulan la organizacin y funcionamiento



El Real Decreto 819/1993, de 28 de mayo , por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las
escuelas de educacin infantil y de los colegios de educacin primaria, regula en sus rasgos
fundamentales la organizacin y funcionamiento de dichos centros y autoriza, en su disposicin
final primera, al Ministro de Educacin y Ciencia para desarrollar lo dispuesto en el mismo.
En este sentido, las instrucciones que mediante la presente Orden se aprueban vienen a concretar y
desarrollar la regulacin de la organizacin y funcionamiento de los centros establecida por dicho
Reglamento Orgnico. Se detallan, en primer lugar, los procedimientos y plazos en los que deben
efectuar sus tareas los rganos de coordinacin docente. A continuacin se fija, en el captulo
dedicado al rgimen de funcionamiento, el calendario de actuaciones para la elaboracin, desarrollo
y evaluacin del Proyecto educativo, de los Proyectos curriculares y la Programacin general anual.
Se abordan, por ltimo, las circunstancias y lmites a los que debe atenerse el horario general del
centro y los criterios que deben presidir la elaboracin del horario de alumnos, Maestros y el
personal de Administracin y Servicios.
Estas instrucciones tienen, como las aprobadas por la Orden de 9 de junio de 1989, relativas a los
centros de preescolar y educacin general bsica, a las que sustituyen, un carcter de permanencia y
proporcionan un marco estable de referencia para la organizacin y el funcionamiento de las nuevas
escuelas y colegios de educacin infantil y primaria.
En su virtud, este Ministerio ha dispuesto:
Primero.-Se aprueban las Instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de las
escuelas de educacin infantil y de los colegios de educacin primaria.
Segundo.-Se autoriza a las Direcciones Generales de Centros Escolares, de Coordinacin y de la
Alta Inspeccin, de Renovacin Pedaggica y de Personal y Servicios para aclarar y adecuar las
Instrucciones que por esta Orden se aprueban, en el mbito de sus respectivas competencias.
Tercero.-Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a la presente
Orden.
Cuarto.-La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn
Oficial del Estado.




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INSTRUCCIONES QUE REGULAN LA ORGANIZACION Y EL
FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS DE EDUCACION INFANTIL Y DE LOS
COLEGIOS DE EDUCACION PRIMARIA
1. La organizacin y el funcionamiento de las escuelas de educacin infantil y de los colegios de
educacin primaria se ajustar a lo dispuesto en el Reglamento Orgnico de estos centros, aprobado
mediante el Real Decreto 819/1993, de 28 de mayo (Boletn Oficial del Estado de 19 de junio), y
a lo que se establece en estas Instrucciones.

I. Organos de coordinacin docente
Equipos de ciclo
2. En las escuelas de educacin infantil y colegios de educacin primaria existirn los equipos de
ciclo establecidos en el artculo 67 del citado Reglamento Orgnico. La composicin, la
organizacin y las competencias de dichos equipos son las reguladas en los artculos 68 a 71 del
ttulo III del citado Reglamento Orgnico.
3. Los equipos de ciclo se reunirn al menos una vez cada quince das; dichas reuniones sern de
obligada asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes las reuniones de los equipos
de ciclo tendrn por objeto evaluar el desarrollo de la prctica docente y aplicar las medidas
correctoras que esa evaluacin aconseje. Un resumen de lo tratado en estas reuniones ser recogido
en las actas correspondientes redactadas por el coordinador de ciclo.
4. Para hacer posible el cumplimiento de estas tareas y facilitar las reuniones peridicas entre todos
los Maestros que imparten docencia en un mismo ciclo, los Jefes de estudios, al confeccionar los
horarios, reservarn una hora complementaria a la semana en la que los miembros de un mismo
ciclo queden libres de otras actividades. Esta hora figurar en los respectivos horarios individuales.
5. Al final del curso, los equipos de ciclo recogern en una sucinta memoria la evaluacin de las
actividades realizadas y los resultados obtenidos. La memoria redactada por el coordinador de ciclo
ser entregada al Director antes del 30 de junio, y ser tenida en cuenta en la elaboracin y, en su
caso, en la revisin del Proyecto curricular del curso siguiente. Cuando no existan coordinadores de
ciclo, sus funciones sern asumidas por el Jefe de estudios o, en su defecto, el Director.

Comisin de coordinacin pedaggica
6. La composicin, la organizacin y las competencias de la Comisin de coordinacin pedaggica
son las que establece el ttulo III, captulo III del Reglamento Orgnico.
7. La Comisin de coordinacin pedaggica se reunir con una periodicidad mensual y celebrar
una sesin extraordinaria al comienzo del curso, otra al finalizar ste y cuantas otras se consideren
necesarias. Las convocatorias de estas reuniones se realizarn de modo que pueda asistir el
representante del equipo de orientacin educativa y psicopedaggica.
8. La Comisin de coordinacin pedaggica deber tener establecidas las directrices generales para
la elaboracin y revisin del proyecto curricular antes del comienzo de la elaboracin de dicho
proyecto. Asimismo, la Comisin deber establecer durante el mes de septiembre, y antes del inicio
de las actividades lectivas, un calendario de actuaciones para el seguimiento y evaluacin de los
proyectos curriculares de etapa y de las posibles modificaciones de los mismos que puedan
producirse como resultado de la evaluacin, y solicitar de la Direccin Provincial el asesoramiento
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y los apoyos externos que juzgue oportunos.

Tutora
9. La designacin de los tutores se har de acuerdo con lo establecido en el artculo 73 del
Reglamento Orgnico, siendo sus funciones las recogidas en el artculo 74 de dicho Reglamento.
10. En los centros donde el nmero de Maestros sea superior al de unidades, la tutora de cada
grupo de educacin infantil o de educacin primaria recaer preferentemente en el Maestro que
tenga mayor horario semanal con dicho grupo, procurando que, de manera rotativa y en aos
sucesivos, todos los Maestros puedan desempear esta funcin de tutora. Los Maestros que
compartan centro slo podrn ser designados tutores en su centro de origen. Al Jefe de estudios,
Secretario y Director se les adjudicarn tutoras en ltimo lugar, por este orden y slo si es
estrictamente necesario.
11. De acuerdo con lo establecido en las Ordenes de 12 de noviembre de 1992 sobre evaluacin en
educacin infantil y en educacin primaria, se elaborar un informe escrito destinado a los padres
de los alumnos una vez al trimestre. No obstante lo establecido anteriormente, podrn realizarse
tantas sesiones conjuntas del tutor con los Maestros del grupo de alumnos como el Jefe de estudios
y los propios tutores consideren oportunas.
12. Durante el curso se celebrarn, al menos, tres reuniones con el conjunto de los padres y una
individual con cada uno de ellos.
13. El horario del Profesor tutor incluir una hora complementaria semanal para la atencin a los
padres. Esta hora de tutora se consignar en los horarios individuales y se comunicar a padres y
alumnos al comienzo del curso acadmico.
14. De acuerdo con lo establecido en el artculo 45,2,d), de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio,
reguladora del Derecho a la Educacin, el Claustro de Profesores coordinar las funciones de
orientacin y tutora de los alumnos. Para facilitar esta tarea, el equipo de orientacin educativa y
psicopedaggica apoyar la labor de los tutores de acuerdo con el plan de accin tutorial y en
colaboracin con el coordinador de ciclo, bajo la direccin del Jefe de estudios. El Jefe de estudios
convocar al menos tres reuniones de tutores durante el curso y cuantas otras sean necesarias para
realizar adecuadamente esta funcin.

Otras funciones de coordinacin
15. Los Maestros que no hayan sido nombrados tutores de un grupo ordinario de alumnos podrn
ser propuestos por el Jefe de estudios para desempear otras tareas de coordinacin necesarias para
el buen funcionamiento del centro, como la coordinacin de actividades deportivas, musicales y
culturales a las que se refiere el punto siguiente. En cada caso, el Jefe de estudios determinar las
tareas especficas que habrn de realizar cada uno de estos Maestros dentro del horario de
permanencia en el centro, y las responsabilidades que debern asumir.
16. Cuando en un centro se organicen, en horario extraordinario, actividades deportivas, musicales
y culturales en general de carcter estable o se ofrezca servicio de biblioteca se podrn nombrar
Maestros responsables de estas actividades entre aquellos que manifiesten su inters por participar
en las mismas. Estos Maestros colaborarn estrechamente con el Jefe de estudios. Una o dos de las
horas lectivas del horario individual de estos Maestros, segn las disponibilidades del horario, y una
o dos de las complementarias correspondern a estas actividades.
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17. De acuerdo con lo establecido en el punto anterior, el Director podr encomendar a uno de estos
Maestros la responsabilidad sobre la utilizacin y el funcionamiento de la biblioteca escolar, con el
fin de garantizar el cumplimiento de las siguientes funciones:
a) Asegurar la organizacin, mantenimiento y adecuada utilizacin de los recursos documentales y
de la biblioteca del centro.
b) Difundir, entre los Maestros y los alumnos, materiales didcticos e informacin administrativa,
pedaggica y cultural.
c) Colaborar en la planificacin y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la utilizacin de
diferentes recursos documentales.
d) Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitndoles el acceso a diferentes fuentes de
informacin y orientndoles sobre su utilizacin.
e) Colaborar en la promocin de la lectura como medio de informacin, entretenimiento y ocio.
f) Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.
g) Cualquier otra que le encomiende el Jefe de estudios, de las recogidas en la programacin
general anual.
18. En los centros que desarrollen programas de incorporacin de medios informticos o
audiovisuales a la actividad docente se podr encargar cada uno de estos Programas a un Maestro
para que lo coordine, cuyas funciones sern las siguientes:
a) Fomentar la utilizacin por parte del resto de los Maestros de las tecnologas informticas o
audiovisuales en su actividad docente.
b) Coordinar las actividades que se realicen en el centro en relacin con el uso de estos medios.
c) Elaborar al principio de curso un proyecto de actividades en relacin con la incorporacin de
estos medios, que se incluir en la programacin general anual, as como una memoria anual de las
actividades realizadas.
d) Facilitar y coordinar la utilizacin de los medios audiovisuales o informticos en la formacin de
los Maestros.
e) Convocar y coordinar las sesiones de trabajo de los equipos de Maestros que participen en los
programas.
f) Cualquier otra que le encomiende el Jefe de estudios relativa a la utilizacin de los medios
audiovisuales o de las nuevas tecnologas como recurso didctico.
19. Los Maestros encargados de coordinar las nuevas tecnologas y los medios audiovisuales, que
sern nombrados por el Director, actuarn siempre bajo la dependencia del Jefe de estudios.
20. En la primera reunin ordinaria del Claustro de cada curso acadmico se proceder a la eleccin
del representante en el correspondiente centro de profesores y de recursos, que tendr las siguientes
funciones:
a) Hacer llegar al Consejo del centro de profesores y a su Director las necesidades de formacin, y
las sugerencias sobre la organizacin de las actividades, manifestadas por el Claustro de Profesores
o por los equipos de ciclo.
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b) Participar en las reuniones que al efecto convoque el Director del centro de profesores o el
Director del centro.
c) Informar al Claustro y difundir entre los Maestros las actividades de formacin que les afecten.
d) Colaborar con el Jefe de estudios en la coordinacin de la participacin de los Maestros en las
actividades del centro de profesores, cuando se haga de forma colectiva.
e) Cualquier otra que le encomiende el Director en relacin con su mbito de competencias.

II. Rgimen de funcionamiento
21. Las decisiones que afecten a la organizacin y el funcionamiento de las escuelas de educacin
infantil y de los colegios de educacin primaria, adoptadas por los centros en cada curso acadmico,
debern recogerse en las respectivas Programaciones generales anuales en los trminos establecidos
en el ttulo IV, captulo III, del citado Reglamento. La Programacin general anual garantizar el
desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias
de los distintos rganos de gobierno y de coordinacin docente y la participacin de todos los
sectores de la comunidad escolar.
22. El Director del centro establecer el calendario de actuaciones para la elaboracin por parte del
equipo directivo de la programacin general anual, teniendo en cuenta las deliberaciones y acuerdos
del Claustro y del Consejo Escolar. La aprobacin de la misma por el Consejo Escolar deber
efectuarse en el plazo de veinte das a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.
23. Una vez aprobada la Programacin general anual, un ejemplar de la misma quedar en la
Secretara del centro a disposicin de los miembros de la comunidad educativa y otro se enviar al
Director provincial antes del 15 de octubre, sin perjuicio de que se respeten las fechas que para cada
componente concreto de esta Programacin se establecen. El envo ir acompaado de una copia
del acta de la sesin del Consejo Escolar en la que se haya aprobado.
24. El Servicio de Inspeccin Tcnica supervisar la Programacin general anual para comprobar su
adecuacin a lo establecido en las disposiciones vigentes, formular las sugerencias que estime
oportunas e indicar las correcciones que procedan. La Direccin Provincial prestar a los centros el
apoyo necesario para su adecuado cumplimiento .
25. La Programacin general anual ser de obligado cumplimiento para todos los miembros de la
comunidad escolar. Todos los Maestros con responsabilidades en la coordinacin docente velarn
para que se cumpla lo programado en su mbito de responsabilidad y pondrn en conocimiento del
Jefe de estudios cualquier conducta que no respete lo establecido en la Programacin. El Director
iniciar inmediatamente las actuaciones pertinentes y, en su caso, comunicar esta circunstancia al
Consejo Escolar o al Servicio de Inspeccin Tcnica, si procede.
26. Al finalizar el curso, el Consejo Escolar, el Claustro y el equipo directivo evaluarn la
Programacin general anual y su grado de cumplimiento. Las conclusiones ms relevantes sern
recogidas por el equipo directivo en una memoria que se remitir antes del 10 de julio a la
Direccin Provincial, para ser analizada por el Servicio de Inspeccin Tcnica.

Proyecto educativo del centro
27. La elaboracin y el contenido del proyecto educativo del centro se ajustarn a lo dispuesto en el
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ttulo IV, captulo I, del Reglamento Orgnico de escuelas de educacin infantil y de los colegios de
educacin primaria.
28. El artculo 76 del Reglamento Orgnico de las escuelas de educacin infantil y de los colegios
de educacin primaria contiene los apartados que deben figurar en el proyecto educativo. En lo
relativo a la organizacin general del centro a la que se refiere el apartado a) de dicho artculo, se
detallarn los siguientes aspectos:
Las caractersticas del entorno escolar y las necesidades educativas que en funcin del mismo ha de
satisfacer el centro.
Otras actividades realizadas por el centro, tales como las complementarias y extraescolares y los
intercambios escolares que se organicen.
La participacin en programas institucionales, tales como el de compensacin educativa en razn de
desigualdades, en los proyectos Atenea y Mercurio o en otros programas de cooperacin.
Las actividades deportivas, musicales y culturales en general o relacionadas con el funcionamiento
de la biblioteca que hayan sido previstas.
Las secciones lingsticas especializadas o las enseanzas de rgimen especial combinadas con las
de rgimen general, si las tiene autorizadas.
Cualquier otra circunstancia que caracterice la oferta educativa del centro.
29. En lo relativo a las decisiones sobre la coordinacin con los servicios sociales y educativos del
municipio y las relaciones previstas con instituciones pblicas y privadas a las que se refiere el
apartado e) del artculo 76 del Reglamento Orgnico de las escuelas de educacin infantil y los
colegios de educacin primaria, se detallarn los siguientes aspectos:
El instituto de educacin secundaria al que el colegio se adscriba.
La posible utilizacin de las instalaciones del centro por parte de otras instituciones, de acuerdo con
lo dispuesto en el Real Decreto 2274/1993, de 22 de diciembre.
30. El Reglamento de Rgimen Interior del centro deber ajustarse, en todo caso, a lo establecido en
el Reglamento Orgnico de las escuelas de educacin infantil y de los colegios de educacin
primaria, en el Real Decreto 1543/1988 sobre derechos y deberes de los alumnos y en las normas
estatutarias establecidas para los funcionarios docentes y empleados pblicos en general. Podr
contener, entre otras, las siguientes precisiones:
a) La organizacin prctica de la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa.
b) Las normas de convivencia que favorezcan las relaciones entre los diferentes miembros de la
comunidad educativa y entre los diferentes rganos de gobierno y coordinacin didctica.
c) La organizacin y reparto de responsabilidades no definidas por la normativa vigente.
d) Los procedimientos de actuacin del Consejo Escolar y, en su caso, las comisiones que en su
seno se constituyan para agilizar su funcionamiento.
e) La organizacin de los espacios del centro.
f) El funcionamiento de los servicios educativos.
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g) Las normas para el uso de las instalaciones, recursos y servicios educativos del centro.
31. El Director del centro deber adoptar las medidas adecuadas para que el proyecto educativo
pueda ser conocido y consultado por todos los miembros de la comunidad educativa. Asimismo, el
referido proyecto podr ser consultado por los Profesores y padres interesados por el centro, aun sin
formar parte de l.
32. Cuando se elabore por primera vez el proyecto educativo, por tratarse de un centro de nueva
creacin, el centro dispondr de un perodo de tres cursos acadmicos para realizar esta tarea.
Cuando se d esta circunstancia, el Consejo Escolar analizar y, en su caso, aprobar los aspectos
ya elaborados del proyecto educativo para su incorporacin a la Programacin general anual antes
de transcurridos veinte das desde el comienzo de las actividades lectivas, e incluir un calendario
de actuaciones para continuar su elaboracin durante el curso iniciado.
33. Cuando se considere necesario introducir modificaciones en el proyecto educativo, las
propuestas de modificacin podrn hacerse por el equipo directivo, por el Claustro, por cualquiera
de los otros sectores representados en el Consejo Escolar, o por un tercio de los miembros de este
rgano. Una vez presentada la propuesta, el Director fijar un plazo de al menos un mes para su
estudio por todos los miembros del Consejo Escolar. La propuesta de modificacin podr ser
aprobada por dicho Consejo en el tercer trimestre del curso y entrar en vigor al comienzo del curso
siguiente.

Proyecto curricular de etapa
34. El procedimiento de elaboracin y el contenido del proyecto curricular de etapa se ajustarn a lo
dispuesto en el ttulo IV, captulo II del Reglamento Orgnico de las escuelas de educacin infantil
y los colegios de educacin primaria.
35. En la elaboracin del proyecto curricular de la educacin infantil y en la organizacin de las
actividades docentes se tendr en cuenta que las reas deben tener un tratamiento globalizado, dadas
las caractersticas de los nios de esta etapa.
36. En los colegios que impartan la educacin infantil y la educacin primaria, los proyectos
curriculares respectivos prestarn especial atencin a la coordinacin y coherencia pedaggica entre
ambos niveles de enseanza.
37. Para elaborar los proyectos curriculares, los maestros y los equipos de ciclo podrn tomar como
referencia las orientaciones para la distribucin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin
recogidos en el anexo de la Resolucin de 5 de marzo de 1992 de la Secretara de Estado de
Educacin.
38. Los Maestros organizarn sus actividades docentes de acuerdo con los currculos oficiales de la
educacin infantil y la educacin primaria y en consonancia con los respectivos proyectos
curriculares. La direccin del centro deber fomentar el trabajo en equipo de los Maestros de un
mismo ciclo y garantizar la coordinacin entre los mismos. Asimismo se procurar su continuidad
con el mismo grupo de alumnos durante el transcurso del ciclo, siempre que continen impartiendo
docencia en el centro respectivo.
39. Los centros rurales incompletos podrn requerir el apoyo del centro de profesores y de recursos
ms prximo, que propiciar el encuentro de Maestros de la zona para facilitar la elaboracin de
proyectos curriculares.
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40. Una vez elaborado o modificado, el proyecto curricular ser sometido a la aprobacin del
Claustro, antes de transcurridos quince das desde el comienzo de las actividades lectivas. Cuando
est aprobado, se incorporar a la Programacin general anual.
41. Los proyectos curriculares sern evaluados anualmente por el Claustro. Las propuestas de
valoracin y de modificaciones del proyecto curricular, si las hubiere, sern presentadas por la
Comisin de coordinacin pedaggica al Claustro, en el mes de septiembre, para su discusin y
aprobacin. Cuando se introduzcan modificaciones, se debern respetar las decisiones que afecten a
la organizacin de los contenidos seguidos por los alumnos que hubieran iniciado sus estudios
anteriormente.
42. El Servicio de Inspeccin Tcnica supervisar el proyecto curricular para comprobar su
adecuacin a lo establecido en las disposiciones vigentes, formular las sugerencias que estime
oportunas e indicar las correcciones que procedan. La Direccin Provincial prestar a los centros el
apoyo necesario para su adecuado cumplimiento.
43. En los centros de nueva creacin, cuando se elabore por primera vez el proyecto curricular de
etapa, deber realizarse de acuerdo con las indicaciones y plazos que la Secretara de Estado de
Educacin haya establecido.

Programa anual de actividades complementarias y extraescolares
44. De acuerdo con lo establecido en el artculo 82 del Reglamento Orgnico, el Programa anual de
actividades complementarias y extraescolares ser elaborado por el equipo directivo, segn las
directrices del Consejo Escolar, a cuya aprobacin ser sometido, yrecoger las propuestas del
Claustro, de los equipos de ciclo y de los representantes de los padres de alumnos. Dichas
actividades sern organizadas y realizadas por los equipos de ciclo y coordinadas por el Jefe de
estudios, sin perjuicio de lo establecido en los puntos siguientes de estas Instrucciones.
45. Las actividades complementarias y extraescolares tendrn carcter voluntario para alumnos y
Profesores, no constituirn discriminacin para ningn miembro de la comunidad educativa y
carecern de nimo de lucro.
46. La organizacin de actividades complementarias y extraescolares que se incluyan en el
programa anual podr realizarse por el mismo centro, a travs de asociaciones colaboradoras, o en
colaboracin con el Ayuntamiento. Adems, otras entidades podrn aportar sus propios fondos para
sufragar los gastos derivados de dichas actividades. Si adems las actividades extraescolares
conllevaran gastos de limpieza y mantenimiento, ser necesario el consentimiento previo de la
corporacin local correspondiente.
47. En las Escuelas Hogar y centros que tengan adscritos servicios residenciales, el personal
especializado colaborar con el Claustro en la programacin de las actividades que se refieren a
orientacin, tutora de alumnos y actividades complementarias.
48. El programa anual de actividades complementarias y extraescolares incluir:
a) Las actividades complementarias que vayan a realizarse.
b) Las actividades extraescolares de carcter cultural que se realicen en colaboracin con los
diversos sectores de la comunidad educativa, o en aplicacin de los acuerdos con otras entidades.
c) Los viajes de estudio y los intercambios escolares que se pretendan realizar.
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d) Las actividades deportivas y artsticas que se vayan a celebrar dentro y fuera del recinto escolar.
e) La organizacin, el funcionamiento y el horario de la biblioteca.
f) En las Escuelas Hogar y centros que tengan adscritos servicios residenciales, la organizacin del
ocio y el tiempo libre.
g) Cuantas otras se consideren convenientes.
49. Una vez elaborado, el programa de actividades complementarias y extraescolares se incluir en
la Programacin general anual.
50. Al finalizar el curso, el equipo directivo incluir en la memoria de la direccin, la evaluacin de
las actividades realizadas.

Memoria administrativa
51. El equipo directivo elaborar la memoria administrativa que se incorporar a la Programacin
general anual.
52. La memoria administrativa incluir los siguientes datos relativos a los recursos humanos y
materiales del centro:
a) El documento de organizacin del centro, remitido por el Servicio de Inspeccin Tcnica.
c) El impreso de recogida de datos de matrcula de alumnos, remitido por la Direccin General de
Centros Escolares.
d) El impreso de estadstica oficial, remitido por la Oficina de Planificacin del Ministerio de
Educacin y Ciencia.
e) El proyecto de presupuesto del centro.
f) La memoria econmica de todas las actividades complementarias y extraescolares.

III. Horario general del centro
53. Atendiendo a las particularidades de cada centro y al mejor aprovechamiento de las actividades
docentes, el equipo directivo, odo el Claustro, propondr la distribucin de la jornada escolar y el
horario general al Consejo Escolar para su aprobacin. La jornada escolar, que se repartir
diariamente en sesiones de maana y tarde, permitir la realizacin de todas las actividades lectivas
y complementarias que se programen para dar cumplimiento a lo establecido en el proyecto
educativo, los proyectos curriculares y la Programacin general anual.
54. Cuando un centro decida modificar el horario general para el curso siguiente, la aprobacin de
la propuesta del nuevo horario se llevar a cabo en la ltima sesin del Consejo Escolar del ao
acadmico en curso.
55. El horario general del centro que apruebe el Consejo Escolar deber especificar:
a) Las horas y condiciones en las que el centro permanecer abierto, a disposicin de la comunidad
educativa.
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b) Las horas en las que se llevarn a cabo las actividades lectivas normales.
c) Las horas en las que estarn disponibles para los alumnos cada uno de los servicios e
instalaciones del colegio.
56. El horario lectivo del centro ser de veinticinco horas semanales, repartido diariamente entre
sesiones de maana y tarde. Ser elaborado teniendo en cuenta las intereses de la comunidad
educativa y con los criterios siguientes:
a) El intervalo entre las sesiones de maana y tarde ser de, al menos, dos horas.
b) La sesin de tarde no podr tener una duracin inferior a una hora y media.
c) El recreo de los alumnos de educacin primaria tendr una duracin de media hora diaria y se
situar en las horas centrales de la jornada lectiva de la maana.
d) El recreo para los alumnos de educacin infantil podr organizarse de acuerdo con lo establecido
en el punto 63 de estas Instrucciones.
57. El Director del centro comunicar al Director provincial, antes del 30 de junio, el horario
general y la jornada escolar aprobados por el Consejo Escolar para el curso siguiente. El Director
provincial comprobar y ratificar, a travs del Servicio de Inspeccin Tcnica, que el horario
permite la realizacin de todas las actividades programadas y que se respetan los criterios
establecidos en estas Instrucciones. En caso contrario, el Director provincial devolver al centro el
horario general para su revisin y adoptar las medidas oportunas.
58. En los centros donde no est constituido el Consejo Escolar, el Director, odo el Claustro,
solicitar al Director provincial, antes del 10 de septiembre, la aprobacin de la jornada escolar y
del horario general del centro.
59. Las reuniones del Claustro de Profesores y del Consejo Escolar y las sesiones de evaluacin se
celebrarn una vez finalizado el perodo lectivo, en horario en el que puedan asistir todos los
componentes de los rganos de direccin o coordinacin respectivos.
60. El Director provincial, al autorizar los horarios, podr armonizarlos por localidades, distritos,
barrios o zonas si lo estima conveniente. En ningn caso podr autorizar un horario excepcional a
no ser que se trate de una prrroga justificada de horarios anteriormente autorizados o de razones
especiales de escolarizacin.

IV. Horarios de los alumnos
61. La distribucin horaria de las actividades docentes en la educacin infantil se har a partir de un
tratamiento globalizado de los contenidos e incluir los tipos de actividades y experiencias,
agrupamientos, perodos de juego y descanso propuestos a los nios a lo largo de cada da de la
semana, teniendo en cuenta sus ritmos de actividad, juego y descanso.
62. El horario de los alumnos se adecuar a lo dispuesto en la Orden de 27 de abril de 1992 por la
que se dictan instrucciones para la implantacin de la educacin primaria.
63. En la elaboracin del horario de los ciclos y reas en los que deba detallarse la distribucin
horaria semanal, se respetarn los siguientes criterios:
a) La programacin de actividades para cada una de las sesiones lectivas tendr en cuenta la
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atencin colectiva e individualizada de todos los alumnos del centro.
b) La distribucin del horario deber prever las distintas posibilidades de agrupamiento flexible
para tareas individuales o trabajo en grupo.
c) La distribucin de las reas en cada jornada y a lo largo de la semana se realizar atendiendo
exclusivamente a razones pedaggicas.
d) El horario de educacin fsica podr agruparse en aquellos casos en que se utilicen instalaciones
deportivas que se encuentren fuera del centro.
e) En aquellos colegios en los que se imparta la educacin infantil y la educacin primaria, se
procurar que los perodos de recreo correspondientes a los ciclos segundo y tercero de la educacin
primaria no coincidan con los de la educacin infantil.
f) En ningn caso las preferencias horarias de los Maestros podrn obstaculizar la aplicacin de los
criterios anteriormente expuestos o los que pueda establecer el Claustro.
64. Cuando en el centro impartan clase Maestros que ocupen plazas de carcter itinerante, se tendr
en cuenta esta circunstancia para compaginar los criterios anteriores y las limitaciones que la
itinerancia imponga.
65. La organizacin de los grupos de alumnos podr realizarse por cursos o por ciclos. En los
colegios o unidades que atiendan a poblaciones de especiales condiciones socioculturales o
demogrficas, podrn adoptarse otras frmulas de agrupamiento.
66. En la educacin infantil y dentro de cada uno de los ciclos, podr distribuirse a los alumnos en
grupos de edad con criterios diferentes al ao natural.

V. Horarios de los Profesores
67. El profesorado deber incorporarse a los centros el 1 de septiembre, y cumplir la jornada
establecida en estas Instrucciones desde esa fecha hasta el 30 de junio, para realizar las tareas que
tiene encomendadas, asistir a las reuniones previstas y elaborar las programaciones, memorias y
proyectos regulados en el Reglamento Orgnico. Comenzadas las actividades lectivas, el horario se
distribuir del modo que se especifica en los puntos siguientes.

Distribucin del horario
68. La jornada laboral de los funcionarios docentes ser la establecida con carcter general para los
funcionarios pblicos, adecuada a las caractersticas de las funciones que han de realizar.
69. Los Maestros permanecern en el colegio treinta horas semanales. Estas horas tendrn la
consideracin de lectivas y complementarias de obligada permanencia en el centro. El resto, hasta
las treinta y siete horas y media semanales, sern de libre disposicin de los Maestros para la
preparacin de las actividades docentes, al perfeccionamiento profesional o cualquier otra actividad
pedaggica complementaria.
70. Las horas dedicadas a actividades lectivas sern veinticinco por semana. A estos efectos se
considerarn lectivas tanto la docencia directa de grupos de alumnos como los perodos de recreo
vigilado de los alumnos.
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71. Adems del horario lectivo, los Maestros dedicarn cinco horas semanales en el centro para la
realizacin, entre otras, de las siguientes actividades:
a) Entrevistas con padres. Se concretar para cada tutor una hora fija semanal, que deber estar
expuesta en el tabln de anuncios.
b) Asistencia a reuniones de los equipos de ciclo.
c) Programacin de la actividad del aula y realizacin de actividades extraescolares y
complementarias.
d) Asistencia a reuniones de tutores y Profesores de grupo.
e) Asistencia a reuniones del Claustro.
f) Asistencia, en su caso, a reuniones de la Comisin de coordinacin pedaggica y del Consejo
Escolar.
g) Actividades de perfeccionamiento e investigacin educativa.
h) Cualquier otra, de las establecidas en la Programacin general anual, que el Director estime
oportuna.
72. Los miembros del equipo directivo impartirn, segn las unidades de cada centro y siempre que
estn cubiertas las necesidades horarias de su especialidad, las siguientes horas lectivas a grupos de
alumnos:
Unidades del centro ..... Horas lectivas de los cargos directivos
6 a 8 ..... 15
9 a 17 ..... 12
18 a 27 ..... 9
28 o ms ..... 6
En los centros con comedor o transporte escolar se contabilizarn tres de estas horas lectivas a los
miembros del equipo directivo, para la organizacin de estos servicios.

Elaboracin de los horarios
73. La asignacin de ciclos, cursos, reas y actividades docentes se realizar atendiendo a los
siguientes criterios:
a) La permanencia de un Maestro con el mismo grupo de alumnos hasta finalizar el ciclo. Cuando a
juicio del equipo directivo existieran razones suficientes para obviar este criterio, el Director
dispondr la asignacin del Maestro, o los Maestros afectados, a otro ciclo, curso, rea o actividad
docente previo informe motivado al Servicio de Inspeccin Tcnica.
b) La especialidad del puesto de trabajo al que estn adscritos los diferentes Maestros.
c) Otras especialidades para las que los Maestros estn habilitados.
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74. En el caso de Maestros que estn adscritos a puestos para los que no estn habilitados, el
Director del Centro podr asignarles, con carcter excepcional y transitorio, actividades docentes
correspondientes a otros puestos vacantes, o bien permutar con Maestros adscritos a otros puestos
del mismo Centro, sin que en ningn momento esta asignacin modifique la adscripcin original ni
derive en posibles derechos para los Maestros correspondientes, que a efectos administrativos se
considerar que permanecen en los puestos a los que fueron adscritos.
75. Respetando los criterios descritos, el Director, a propuesta del Jefe de estudios, asignar los
grupos de alumnos y tutoras teniendo en cuenta los acuerdos alcanzados por los Maestros en la
primera reunin del Claustro del curso.
76. Si no se produce el acuerdo citado en el punto anterior, el Director asignar los grupos por el
siguiente orden:
1. Miembros del equipo directivo, que debern impartir docencia, preferentemente, en el ltimo
ciclo de la educacin primaria.
2. Maestros definitivos, dando preferencia a la antigedad en el centro, contada desde la toma de
posesin en el mismo.
3. Maestros provisionales, dando preferencia a la antigedad en el Cuerpo.
4. Maestros interinos, si los hubiere.
77. En el caso de que algn Maestro no cubra su horario lectivo, despus de su adscripcin a
grupos, reas o ciclos, el Director del centro podr asignarle otras tareas, relacionadas con:
a) Imparticin de reas de alguna de las especialidades para las que est habilitado en otros ciclos, o
dentro de su mismo ciclo, con otros grupos de alumnos.
b) Imparticin de otras reas.
c) Sustitucin de otros Maestros.
d) Atencin de alumnos con dificultades de aprendizaje.
e) Desdoblamiento de grupos de lenguas extranjeras con ms de veinte alumnos.
f) Apoyo a otros Maestros, especialmente a los de educacin infantil, en actividades que requieran
la presencia de ms de un Maestro en el aula, en los trminos establecidos en el Proyecto curricular
de etapa.
Para facilitar la realizacin de estas tareas, el Jefe de estudios, al elaborar los horarios, procurar
que las horas disponibles para labores de apoyo o sustituciones para cada uno de los ciclos se
concentren en determinados Maestros, que las asumirn en aos sucesivos de modo rotativo.
78. Una vez cubiertas las necesidades indicadas en el punto anterior, y en funcin de las
disponibilidades horarias del conjunto de la plantilla, se podrn computar dentro del horario lectivo
por este orden:
a) A los coordinadores de ciclo, una hora semanal por cada tres grupos de alumnos del ciclo o
fraccin.
b) A los Maestros encargados de coordinar los medios informticos y audiovisuales, una hora a la
semana.
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c) Al responsable de la biblioteca y de los recursos documentales, una hora por cada seis grupos de
alumnos o fraccin.
d) Al representante del centro en el centro de Profesores y de recursos, una hora a la semana.
e) A los Maestros que se encarguen de forma voluntaria de la organizacin de actividades
deportivas y artsticas fuera del horario lectivo, una hora por cada seis grupos de alumnos o
fraccin.
El Director provincial podr modificar los lmites anteriores en funcin de las disponibilidades de
profesorado en la provincia.
79. Todos los Profesores atendern al cuidado y vigilancia de los recreos, a excepcin de los
miembros del equipo directivo y de los Maestros itinerantes, que quedarn liberados de esta tarea,
salvo que sea absolutamente necesaria su colaboracin. Para el cuidado y vigilancia de los recreos
podr organizarse un turno entre los Maestros del centro, a razn de un Maestro por cada 60
alumnos de educacin primaria, o fraccin, y un Maestro por cada 30 alumnos de educacin
infantil, o fraccin, procurando que siempre haya un mnimo de dos Maestros.
80. El horario de los Maestros que desempeen puestos docentes compartidos con otros centros
pblicos se confeccionar mediante acuerdo de los Directores de los colegios afectados y, en su
defecto, por decisin de los Servicios de Inspeccin Tcnica de la Direccin Provincial
correspondiente.
81. El horario lectivo de los Maestros que imparten docencia en ms de un centro deber guardar la
debida proporcin con el nmero de unidades que tenga que atender en cada centro. Se procurar
agrupar las horas que corresponden a cada centro en jornadas completas de maana o tarde, o en
das completos. Asimismo, los Maestros que compartan su horario lectivo en ms de un centro
repartirn sus horas complementarias de permanencia en el centro en la misma proporcin en que
estn distribuidas las horas lectivas. A tal efecto, los Jefes de estudios respectivos debern conocer
el horario asignado fuera de su centro con objeto de completar el horario complementario que
corresponda a su centro. En todo caso debern tener asignada una hora para la reunin semanal del
equipo o de los equipos de ciclo a los que pertenezcan.
82. Asimismo, los Maestros con rgimen de dedicacin parcial acogidos a la cesacin progresiva de
actividades, de acuerdo con el artculo 26 de la Ley 22/1993, de 29 de diciembre , por lactancia o
razones de guarda legal a que se refiere el apartado f) del artculo 30 de la Ley 30/1984, por
actividades sindicales o con nombramiento interino a tiempo parcial debern cubrir un nmero de
horas complementarias proporcional al de horas lectivas que deben impartir.
83. Cuando un Maestro se encuentren en alguna de las circunstancias contempladas en los dos
puntos anteriores, el Jefe de estudios lo tendr en cuenta al elaborar su horario.

Aprobacin de los horarios
84. La aprobacin provisional de los horarios de los Maestros corresponde al Director del centro y
la definitiva al Director provincial, previo informe del Servicio de Inspeccin, que en todo caso
verificar la aplicacin de los criterios establecidos en las presentes Instrucciones. A tales efectos, al
Director del centro remitir los horarios a la Direccin Provincial antes del comienzo de las
actividades lectivas. La Direccin Provincial resolver en un plazo de veinte das a partir de la
recepcin de los citados horarios y, en su caso, adoptar las medidas oportunas.
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Cumplimiento del horario por parte del profesorado
85. El control de asistencia del profesorado ser realizado por el Jefe de estudios y, en ltima
instancia, por el Director.
86. Cualquier ausencia o retraso que se produzca deber ser notificada por el Maestro
correspondiente al Jefe de estudios a la mayor brevedad. En todo caso e independientemente de la
tramitacin de los preceptivos partes mdicos de baja, el Maestro deber cumplimentar y entregar al
Jefe de estudios los justificantes correspondientes el mismo da de su reincorporacin al centro. A
estos efectos, se tendr a disposicin de los Maestros los modelos de justificante en la jefatura de
estudios.
87. Sin perjuicio de lo dispuesto en apartados posteriores, los Directores de los centros debern
remitir al servicio de Inspeccin, antes del da 5 de cada mes, los partes de faltas relativos al mes
anterior elaborados por el Jefe de estudios. En los modelos que al efecto se confeccionen por las
Direcciones Provinciales se incluirn, asimismo, las ausencias o retrasos referidos a las horas de
permanencia obligada en el centro que haya de cumplir el Maestro, con independencia de que est o
no justificada la ausencia.
88. Junto con el parte de faltas se remitirn los justificantes cumplimentados y firmados por los
Maestros correspondientes. Se incluir tambin una relacin de las actividades complementarias
llevadas a cabo, los Maestros participantes y las horas invertidas.
89. Una copia del parte de faltas y otra de la relacin de actividades complementarias remitidas al
Servicio de Inspeccin Tcnica se har pblica en lugar visible en la sala de Profesores. Otra copia
quedar en la Secretara del centro a disposicin del Consejo Escolar.
90. El Director del centro comunicar al Director provincial en el plazo de tres das cualquier
ausencia o retraso de un Maestro que resulte injustificado, con el fin de proceder a la oportuna
deduccin de haberes o, si se trata de una falta grave, para iniciar la tramitacin del oportuno
expediente. De dicha comunicacin se dar cuenta por escrito, simultneamente, al Profesor
correspondiente.
91. Cuando fuere detectado por el Servicio de Inspeccin cualquier incumplimiento por parte del
equipo directivo de las responsabilidades que las presentes Instrucciones le confieren en el control
de la asistencia del profesorado, sea por no enviar el parte de faltas, por hacerlo fuera de plazo o por
no haber cursado las notificaciones consiguientes, a las que se refieren los prrafos anteriores, dicho
Servicio de Inspeccin lo comunicar al Director provincial para que adopte las medidas oportunas.

VI. Horario del personal de administracin y servicios
92. El personal de administracin y servicios dependiente del Ministerio de Educacin y Ciencia
tendr la jornada laboral, los permisos y vacaciones establecidos con carcter general para los
funcionarios pblicos.
93. El personal laboral tendr la jornada, permisos y vacaciones establecidos en su Convenio
Colectivo.
94. El Secretario velar por el cumplimiento de la jornada del personal de Administracin y
Servicios y pondr en conocimiento inmediato del Director cualquier incumplimiento. El
procedimiento a seguir ser el mismo que se fija para el personal docente. Si el incumplimiento se
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refiere al personal laboral destinado en el centro se estar a lo dispuesto en la Orden de 2 de marzo
de 1988 [Boletn Oficial del Estado de 4 de marzo ], y en su Convenio laboral vigente.

VII. Colegios Rurales Agrupados
95. Todos los Maestros del Colegio Rural Agrupado formarn parte de un nico centro, con un
Claustro, un equipo directivo, una sola Programacin general anual, un solo Proyecto educativo de
centro y un solo Proyecto curricular para cada etapa, de acuerdo con lo previsto en el Reglamento
Orgnico.
96. Deber establecerse una reunin de coordinacin, al menos quincenal, en el domicilio del
colegio o en aquella localidad que sea de ms fcil acceso para el conjunto de los Maestros o, en
ltimo trmino, segn disponga el Claustro.
97. El horario semanal de actividades lectivas se podr organizar en cinco perodos de maana y
cuatro de tarde que sumen en total veinticinco horas. La tarde disponible se dedicar a reuniones de
coordinacin.
98. La confeccin del horario lectivo del centro y la programacin de sus actividades deber prever
el menor nmero posible de desplazamientos de los Maestros con puesto de trabajo itinerante en el
centro. Todos los desplazamientos debern efectuarse, en la medida de lo posible, para impartir
docencia en sesiones completas de maana o de tarde.
99. La asignacin de ciclos, cursos, reas y actividades docentes a los Maestros se realizar por el
Director de acuerdo con los criterios generales establecidos en la presente Orden y teniendo en
cuenta las peculiaridades organizativas de estos centros. No obstante lo anterior, los Maestros
procedentes de centros o unidades integrados en un Colegio Rural Agrupado tendrn preferencia
para desempear sus funciones en la localidad donde prestaban servicios con anterioridad, siempre
que as lo soliciten del Director y, de acuerdo con la organizacin del centro, se requieran, en esa
misma localidad, Maestros titulares de puestos ordinarios de la especialidad a la que estn adscritos.
100. La jornada lectiva de los Maestros itinerantes comenzar en la localidad que indique el horario
de cada uno de ellos, coincidiendo con el inicio de las actividades lectivas de los alumnos. La
atencin a las localidades situadas en una misma ruta se realizar, preferentemente, de la ms
alejada a la ms prxima, de forma sucesiva, buscando la racionalidad en los desplazamientos.
101. Dadas las peculiaridades organizativas de estos centros y la necesidad de que los Maestros
itinerantes se desplacen de una localidad a otra a lo largo de la jornada escolar, la atencin de los
alumnos en los perodos de recreo se realizar por los Maestros que no son itinerantes.
102. Los Maestros titulares de puestos itinerantes, procedentes de centros o unidades integrados en
un Colegio Rural Agrupado, tendrn preferencia para que, de acuerdo con la organizacin del
centro, sus rutas de itinerancia incluyan aquella localidad en la que prestaban servicios
anteriormente.

VIII. Otras disposiciones
103. La Secretara de Estado de Educacin tomar las medidas oportunas para adaptar lo dispuesto
en esta Orden a los colegios de educacin primaria que impartan transitoriamente el primer ciclo de
educacin secundaria obligatoria, de acuerdo con el calendario de implantacin de las nuevas
enseanzas, aprobado por el Real Decreto 535/1993, de 12 de abril, que modifica y completa el
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Real Decreto 986/1991, de 14 de junio.
104. La incorporacin por primera vez al centro del alumnado de educacin infantil requerir, por
parte del equipo docente del ciclo, la planificacin del perodo de adaptacin. Esta planificacin
deber realizarse al inicio del curso y contemplar el desarrollo, entre otros, de los siguientes
aspectos:
a) Contactos con los familiares del alumno y mecanismos de colaboracin para su mejor insercin
en el centro.
b) Flexibilidad del horario escolar, que posibilite el inicio escalonado de las actividades lectivas.
c) Actividades especficas encaminadas a facilitar una mejor adaptacin.
105. Las actividades docentes de apoyo a los alumnos con necesidades educativas especiales y a
aquellos otros con dificultades de aprendizaje debern organizarse de tal modo que dichos alumnos
se beneficien de las actividades docentes ordinarias del grupo al que pertenezcan.
106. Los centros acogidos al Convenio del Ministerio de Educacin y Ciencia con el Ministerio de
Defensa situados en el mbito de las Comunidades Autnomas con competencias plenas en materia
educativa, entendern todas las referencias que se hacen en estas Instrucciones a la Direccin
Provincial como hechas al Servicio de Inspeccin Tcnica Central.