Ergoterapia

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Ergoterapia

La ergoterapia (del griego ergon "trabajo" y therapeia "tratamiento") es el conjunto de


procedimientos que tienen por objeto ayudar a personas con trastornos corporales,
cognitivos y psquicos, a travs de trabajos manuales y plsticos, juegos de movimiento y
distintas actividades cotidianas. Tambin se aplica en nios con retrasos del desarrollo.
Se entiende que el pionero terico de la ergoterapia fue Philippe Pinel quien en 1741
relacion la recuperacin de los enfermos psquicos para una vida normal con el hecho de
que estos realizasen de forma regular determinadas tareas. Casi dos siglos despus, en 1927
Hermann Simon insista en esa misma idea en su libro Teraputica activa en el sanatorio
psiquitrico.
Algunos expertos en pediatra objetan a la ergoterapia que carece de base cientfica
contrastada.
Principales tcnicas
Terapia sensorial integradora: ideada por la estadounidense Jean Ayres en los aos
sesenta, consiste en integrar de forma interrelacionada y coordinadamente todos los
estmulos sensoriales para adecuarlos a la respuesta adecuada.
Modelo de Affolter (o modelo de St. Gallen): ideado por la suiza Flice Affolter, se
trata de la prctica de movimientos rutinarios cotidianos (atarse los zapatos, lavarse
las manos...) de forma dirigida.
Mtodo de Bobath: desarrollado por el matrimonio Berta Bobath y Karel Bobath en
1943, el mtodo pretende influir en las parlisis espsticas mediante determinados
movimientos y posturas del cuerpo.
Estimulacin basal: ideado por Andreas Frhlich en los aos setenta, se trata de
estimular sensorialmente al paciente con rozamientos, sonidos o aromas.
Programa Frostig: ideado por la austriaca Marianne Frostig, su idea es la de
identificar previamente a la eleccin de cualquier mtodo las necesidades
individuales del paciente (fsicas, emocionales y sociales).
Monoterapia/tratamiento psicomotor: iniciado por Ernst J. Kiphard en los aos
cincuenta en Alemania, se centra en el uso de ejercicios deportivos y juegos.
Fuente
Stefanie Reinberger, "Ergoterapia para nios", Mente y Cerebro, 29, 2008, pgs. 38-
45.

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