Personal Social Me Conozco

La Educacin Sexual en la Escuela
Primaria
Qu enseamos?Cuando enseamos?Cmo enseamos Educacin Sexual en la escuela?
Cada vez que comienzo un curso de capacitacin a docentes del nivel primario y les hago
estas preguntas, en general me dicen que en el ltimo ao de la escuela trabajan los
contenidos referidos a la biologa de la reproduccin en animales, plantas y
especialmente en el hombre. L@s que llegan ms lejos dicen que trabajan el ciclo
menstrual en las mujeres, el embarazo y el parto. Tambin me cuentan que estos temas
son de sumo inters para los chicos pero que temen las "preguntas" que pueden hacer y
cmo responderlas sin equivocarse y generar un conflicto con las familias.
Pero, qu es educar en sexualidad en la escuela?

Tal vez desde la comicidad podemos desinhibirnos y pensar en sto con ms libertad.
Pero por lo pronto lo que aparece claramente planteado aqu es que la familia es la
primera educadora en este tema, a partir de sus concepciones y de sus propios
prejuicios.
La escuela no se queda atrs y tambin imprime lo suyo en la determinacin y
construccin del gnero de las personas. Cmo?Cuando? L@s invito que hagan memoria
y traten de recordar frases, situaciones, experiencias en donde l@s docentes, sus
compaer@s y el resto de la comunidad educativa influyeron en algn tipo de decisin o
comportamiento referido a su sexualidad. Exagero? creo que no.

Comienzo siempre contando una de mis experiencias en la Escuela Primaria para
ejemplificar. Yo iba a un colegio religioso, a fin de ao se hacia un festival artstico en
donde el ltimo cuadro siempre era un Pesebre viviente.

(imagen tomada de la pgina http://www.nocturnar.com/)

Como el colegio era solo de nias, los roles femeninos y masculinos
del pesebre era representado por mujeres. Como se seleccionaba
quienes iban a ser de mujeres y varones en el pesebre? Pues aquellas
menos agraciadas o con el cabello corto, o las ms altas, eran las
seleccionadas para ser de pastores, las otras eran las pastoras.
Y la virgen?Cmo se elega? La virgen siempre era la ms linda, si
era rubia y de cabello largo... el lugar estaba asegurado! se la elega
con los mismos criterios que se tenan para la seleccin de la reina de
la primavera cada 21 de septiembre.
Si eso no era educar en gnero... qu era?

En la Argentina desde el ao 2006 hay una Ley de Educacin Sexual
Integral aprobada por el poder Legislativo de nuestro pas.
Para conocer en detalle sus objetivos y alcances l@s invito a ingresar
a la pgina del Ministerio de Educacin en dnde pueden acceder a
esta informacin a partir de este
link: http://portal.educacion.gov.ar/?page_id=57

La promulgacin de esta ley d a los docentes la legalidad y el
derecho para ensear estos contenidos a sus alumn@s en todos los
niveles educativos, no importa si se trata de escuelas estatales,
privadas y/o confecionales.
Pero qu es lo que debemos ensear? Y quines son los responsables
de hacerlo? Para saber qu debemos ensear podemos consultar
losLineamientos Curriculares para la ESI. Quienes
pueden hacerlo? Tod@ la comunidad educativa.

Para la educacin primaria se establecieron cinco ejes de anlisis y
de trabajo con los alumnos, a saber:

Ejercer nuestros derechos est orientado a trabajar en la
escuela sobre la apropiacin del enfoque de los derechos humanos
como orientacin para la convivencia social. El foco est puesto en
aquellos derechos que se vinculan al respeto por las otras y los otros
en las relaciones interpersonales, el acceso a conocimientos sobre el
cuerpo y la expresin de sentimientos y necesidades vinculadas a la
sexualidad y la promocin de aprendizajes de prcticas de defensa de
derechos, por ejemplo: el derecho de recibir informacin
cientficamente validada o el no ser discriminado, entre otros.

(Imagen tomada del documento "Serie Cuadernos de ESI"
Link: http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/esi_primaria.pdf)

Respetar la diversidad se refiere al reconocimiento y valoracin
de las manifestaciones de las mltiples diferencias entre las
personas. Las propuestas que formulamos estn especficamente
orientadas al conocimiento de las formas de ser mujeres y de ser
varones que, histrica y socialmente, se han construido en nuestra
sociedad. En este sentido,proponemos identificar los prejuicios y las
prcticas referidas a capacidades y aptitudes vinculadas al gnero y
el rechazo a todas las formas de discriminacin.

(Lmina que forma parte del material ofrecido en forma gratuita por el Ministerio de
Educacin para las escuelas y los docentes. Se pueden bajar de la
pgina: http://www.me.gov.ar/me_prog/esi.html?mnx=primario&mny=_laminas&carpeta=esi
)

Reconocer distintos modos de vida: Uno de los propsitos
formativos de la Educacin Sexual Integral es ampliar el horizonte
cultural desde el cual cada nia y cada nio desarrolla su
subjetividad como parte de un colectivo social. En la medida en que
puedan conocer distintas formas de organizacin familiares, sociales
y culturales en el tiempo y en el espacio, ms plenamente podrn
desarrollarse y enriquecer su mirada sobre los valores y actitudes
presentes en los vnculos humanos.

(Imgen del Proyecto "7 millones de otros" de la
pgina http://www.7billionothers.org/es/content/presentaci%C3%B3n)

Cuidar el cuerpo y la salud propicia el conocimiento sobre los
cambios del cuerpo humano y la identificacin de sus partes ntimas
en el marco de la promocin de hbitos de cuidado de uno mismo, de
los dems y de la salud en general.Tambin propicia la reflexin
crtica sobre los modelos y los mensajes de belleza que circulan en
nuestra sociedad y que pueden influir negativamente en la
autoestima y en los vnculos interpersonales.

(Infografa publicada por la Revista Viva de Clarn domingo. (Sin fecha) Autor Sendra)

Valorar la afectividad apunta a que las nios y las nias puedan
expresar, reflexionar y valorar las emociones y sentimientos
vinculados a la sexualidad, al mismo tiempo que se promueven
valores como el amor, la solidaridad y el respeto a la intimidad
propia y ajena.
Estas propuestas para el aula no presentan un orden secuencial.
Pueden ser abordadas siguiendo diferentes itinerarios, y de manera
articulada con las actividades de enseanza cotidianas.Al recorrerlas,
seguramente notarn cmo las actividades de los distintos ejes
pueden entrecruzarse con facilidad y enriquecerse mutuamente,
debido a su carcter integral.

(Imagen obtenida de la pgina http://www.tumundoescolar.net/que-mas-pasa/educar-en-
amor-afectividad-sexualidad/)

Para trabajar cada uno de los ejes pueden consultar las actividades que plantean los
"Cuadernos de ESI para la educacin primaria en el link:

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