Herramientas para

la prevencin integral del

abuso sexual infantil

du lo

Herramientas para
la prevencin integral del

abuso sexual infantil

El

abuso sexual es intolerable,

ponle los

6 sentidos

Estrategia de Prevencin Integral del Abuso Sexual

Componente de Desarrollo de Capacidades para

Agentes Comunitarios y Educativos

Gabriela Bucher Balczar

Directora Nacional
Eliana Restrepo Chebair
Gerente de Programas
Ivn Daro Parra Orozco
Gerente de Comunicaciones
Lyda Patricia Guarin Martnez
Asesora Nacional de Derechos
Nadia Lpez Tllez
Coordinadora Proyecto 2007
Autoras
Grupo Opciones
Claudia Snchez Salamanca
Gabriela Hermida Bruno
Myriam Angel Salazar
Lucrecia Caro Gmez
Diseo, ilustracin y diagramacin
Taller Creativo de Aleida Snchez B. Ltda
tallercreativoaleida@yahoo.com
Zamara Zambrano S.
Csar A. Corredor P.
Anglica Pardo P.
Ilustraciones originales
Maggie Escartin
Mario Urazn
Cartula y adaptacin de ilustraciones
Mario Urazn
Impresin
Espacio Creativo Impresores
Primera edicin
1.000 ejemplares
Impreso y Hecho en Colombia
Diciembre 2007
Se permite reproduccin parcial y total siempre
y cuando se citen los crditos y no se haga con fines comerciales.
Plan
Oficina Nacional
Carrera 11 No. 71-40 oficina 1002
Edificio Valparaso
3454099
Lnea Gratuita Nacional 01800 117526
Bogot-Colombia
www.plan.org.co

at os

Nombre:
Direccin:
Telfono:
Celular:
Ciudad:
E-mail:
En caso de emergencia...
Avisar a:
Nombre del Facilitador (a):

pe r s o n a le s

ndi c e
e

Herramientas para
la prevencin integral del

abuso sexual infantil

pgina.
6.

Presentacin

7.
8.

Introduccin
Recomendacin

9.

Notas

10.

Directorio de las seis primeras personas que yo buscara si necesito ayuda o

apoyo

11.
12.
13.
14
.

Objetivos

. Que encontrars en este mdulo

. Al terminar de leer esta cartilla se espera que...
Es importante que hablemos del tema
Por qu hablamos de prevencin integral?
Cul es el momento indicado para hacer prevencin del abuso sexual infantil?

15.

Qu relacin hay entre la prevencin del abuso sexual y los derechos de los
nios y las nias?

16.

Qu deben hacer los adultos y adultas con las actitudes y creencias que
favorecen el abuso infantil?

pgina.
18.

Qu son los factores protectores?

19.
28.

37.
39
.
.

Cul es el rol de los adultos y adultas?

Cmo fortalecer a los nios y nias en contra del abuso sexual?
Qu papel juegan los docentes y la escuela en la prevencin del abuso
sexual infantil?
Qu papel juegan los agentes comunitarios en la prevencin del abuso
sexual infantil?

40

Qu acciones especficas de cuidado y proteccin hacia los nios y nias

pueden realizar adultos y adultas?

41.
42.

Qu redes de apoyo necesitan los adultos y adultas en su labor de proteccin?

43.

44.

Cmo planear acciones concretas en mi actividad laboral o comunitaria que

contribuyan a la prevencin del abuso sexual infantil?
Ejercicio grupal
Anexo 1
La Convencin de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Nio y la Nia

Presentacin
Plan es una organizacin comprometida con el Desarrollo Comunitario
Centrado en los Derechos de la Niez que ha acompaado y
fortalecido procesos con base comunitaria desde hace 45 aos en
Colombia.
A travs de su Poltica de Proteccin, busca entre otras iniciativas
sensibilizar, comprometer y generar capacidades del Estado, la sociedad
y la comunidad, los nios, nias y adolescentes para contrarestar y
enfrentar las formas violencia que se hace presente en los diferentes
escenarios de la vida cotidiana. En este marco de trabajo, desde un
enfoque de derechos, uno de los problemas priorizados para la intervencin
es el abuso sexual infantil, comprendido como una de las formas en que
se manifiesta la Violencia Sexual en general y que afecta dramticamente
la dignidad, la libertad y la integridad a la niez.
Nuestra experiencia ha permitido constatar que el escenario comunitario
es un mbito privilegiado para el desarrollo de acciones preventivas,
porque es all donde los garantes y corresponsables de su proteccin
pueden generar acciones protectivas cotidianas, fortalecer redes sociales
y movilizarse para incidir en la poltica pblica local referida al tema de
niez.
La Estrategia de Prevencin Integral del Abuso Sexual Infantil, El Abuso
sexual es Intolerable, ponle los 6 sentidos, es nuestro compromiso
por la proteccin y este paquete pedaggico y conceptual, es una
expresin de confianza en la capacidad de los actores educativos y
comunitarios para prevenir, detectar y responder a la violencia contra
los nios y nias.

GABRIELA BUCHER
Directora de Pas

Introduccin
El presente material pedaggico, ha sido pensado como una herramienta
para la prevencin del abuso sexual infantil en tu rol de agente educativo
y comunitario, siendo complementario a los talleres de formacin.
Pretende acompaarte en la revisin de algunos conocimientos bsicos
sobre el tema, y apoyarte en la ejecucin de acciones en tu comunidad
o en la escuela.
En esta serie encontrars los siguientes mdulos:
El primero, Lo Que Todos y Todas Debemos Saber Sobre el
Abuso Sexual Infantil, hace referencia a los aspectos ms
generales del Abuso Sexual Infantil y da pautas para comprender
esta problemtica y fortalecer acciones de impacto social y familiar
que permitan hacer una prevencin Integral. A su interior encontrars
conceptos y ejercicios para trabajar individualmente que si los
adaptas pueden ser utilizados para con otros.

El segundo, Causas del Abuso Sexual Infantil y Herramientas para

su Deteccin y para la Respuesta Inicial, presenta los posibles factores
que favorecen el abuso y ofrece herramientas para su deteccin y para
la Atencin Inicial cuando se descubre un caso. En este mdulo encontrars
ejercicios grupales para desarrollar con otros que pueden ser tus mismos
compaeros de acciones de trabajo o de prctica comunitaria u otros
posibles adultos que pueden ser sociospara la prevencin.

rtante que para desarrolla

o
p
m
r los dos siguientes
Es i
los, hayas trabajados los anteriores
u
d

m
El tercero, Herramientas para la Prevencin Integral del Abuso
Sexual Infantil, enfatiza la responsabilidad de todos los adultos y
adultas en la prevencin y ofrece herramientas para fortalecer los
factores de proteccin y acciones de cuidado con el fin de disminuir
la vulnerabilidad de los nios y las nias en los diferentes entornos. Al
igual que el anterior mdulo, en este encontrars ejercicios para el
Este es el que
trabajo grupal.

tienes en tus manos

7

El cuarto, Herramientas para la Prevencin del abuso sexual desde

la Perspectiva de la Autoproteccin, es una compilacin de actividades
de autoproteccin para desarrollar con nios y nias, que parte de
reconocer que estos son socios activos en el desarrollo de entornos de
proteccin para la niez y actores clave en su propia proteccin y en
la de sus semejantes (Ojo!! sin olvidar que ellos y ellas no se pueden
proteger solos). Las actividades estn dirigidas a nios y nias entre 5
y 12 aos, pero stas igualmente han sido utilizadas con otras edades o
adultos logrando el cumplimiento de los objetivos.

Recomendacin
Apreciado y apreciada agente educativo y comunitario,
Este material ha sido elaborado bajo la premisa que todos y todas podemos
fortalecer nuestras capacidades preventivas frente al abuso sexual, por lo
tanto se ha incluido en el mismo la informacin bsica para comprender,
emprender acciones que impidan que este se d y algunas herramientas
para enfrentar los momentos iniciales cuando se descubre.
Una de los aspectos que hace ms fuerte nuestro trabajo para enfrentar el
abuso sexual es nunca trabajar solos y buscar apoyo cuando lo requerimos.
Por lo anterior te sugerimos que en algunos de estos casos busques a una
persona con conocimientos o experiencia en el tema o en temas similares.
Necesito que me expliquen algunos conceptos o expresiones que aparecen
en el material.
Es importante que para hacer o repasar algunos de los ejercicios personales,
grupales o dirigidos a los nios y nias, me acompae una persona con
experiencia.
Sospechamos que puede estar ocurriendo un abuso y no sabemos como
actuar

1. Las actividades de este mdulo han sido tomadas y adaptadas con autorizacin de la autora del Manual de Desarrollo
de Conductas de Autoproteccin, desarrollado por Maggie Escartin.

Notas
1
2
3

Se utilizar la expresin nios y nias para hacer referencia a toda

persona menor de 18 aos como lo contempla la Convencin de lo
Derechos de la Niez.
El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre
hombres y mujeres es una de las preocupaciones de Plan, sin embargo,
para facillitar la lectura se har referencia explcita a nios y nias pero
no se utilizar la diferenciacin de gnero en artculos o pronombres.
Cuando se refiera a los agresores sexuales se har uso del gnero
masculino reconociendo que gran parte de los casos reportados
identifican que los hombres son los mayores vctimarios, a pesar de
esto, no se excluye el reconocimiento de la existencia de mujeres
agresoras.

Directorio de las seis

primeras personas que yo buscara
si necesito ayuda o apoyo

10

Nombre
Institucin u organizacin
Telfono

Direccin

Nombre
Institucin u organizacin
Telfono

Direccin

Nombre
Institucin u organizacin
Telfono

Direccin

Nombre
Institucin u organizacin
Telfono

Direccin

Nombre
Institucin u organizacin
Telfono

Direccin

Nombre
Institucin u organizacin
Telfono

Direccin

Objetivos

.
..
.

Brindar elementos que permitan la prevencin integral del abuso sexual

infantil.
Identificar los elementos que favorecen el abuso sexual infantil
Aportar herramientas que contribuyan a la proteccin de los nios y
nias en contra del abuso sexual.
Ofrecer pautas para desarrollar procesos de prevencin del abuso
sexual.

Que encontrars en este mdulo

.
.
.
.
.

En qu consiste la prevencin integral (explicacin sobre los elementos

y los contextos que debe comprender la prevencin integral del abuso
sexual infantil).
Elementos en distintos niveles y contextos que facilitan la ocurrencia
del abuso sexual infantil
Herramientas para fortalecer los factores protectores contra el abuso
sexual
Herramientas para el fortalecimiento del rol protector de los adultos
y adultas hacia los nios y las nias dentro de la familia, en el medio
escolar y en la vida comunitaria en general.
Elementos concretos para contribuir al fortalecimiento de nios, nias
y jvenes en contra del abuso sexual infantil.

Al terminar de leer esta cartilla se espera

que...

.
.
.
.

Conozcas y asumas tu responsabilidad en la prevencin del abuso

sexual infantil.
Tomes conciencia de las actitudes y creencias que comparten muchos
adultos y adultas, que aumentan el riesgo de que los nios o nias
sean vctimas de abuso sexual.
Conozcas los elementos bsicos de la prevencin integral del abuso
sexual infantil.
Tengas una idea clara de lo que se requiere de cada adulto o adulta
para ser efectivo en la prevencin del abuso sexual.

11

.
.

Cuentes con herramientas concretas que te permitan fortalecer los

factores protectores contra el abuso sexual
Cuentes con acciones especificas para proteger a nios y nias contra
el abuso sexual

Es importante que
hablemos del tema
El Abuso Sexual Infantil es un problema que se ha presentado a lo largo
de la historia en diferentes culturas, clases sociales, niveles educativos,
grupos religiosos y tnicos. Durante muchos aos nuestra sociedad ha
estado dormida ante una problemtica que de manera perjudicial afecta
a nuestra niez y a nuestras familias en general, y slo hasta hace poco
tiempo se ha comenzado a hablar de este tema, causando un gran impacto
e incredulidad en todas las personas
El primer paso para detener el abuso sexual infantil es sin duda reconocer
su existencia y poder hablar de esta problemtica rompiendo el secreto
que siempre la ha rodeado. Es importante para ello contar con la voluntad
de todos los sectores sociales y con el compromiso de los adultos y adultas
que tiene bajo su responsabilidad la proteccin de los nios y las nias.

Es difcil aceptar que e

ste en
emigo
oculto
d
a
d
n
o
o
r
m
uy cerca
ha
nuestras vidas
y la de nue
stros seres queridos.

12

Por qu hablamos de
prevencin integral?
La prevencin es un conjunto de acciones y estrategias destinadas a evitar determinada
problemtica. Debido a que el abuso sexual infantil es una problemtica tan

compleja que tiene sus races en mltiples factores y que afecta a los nios
y nias en distintos aspectos de su vida, los esfuerzos por prevenirlo requieren
de un enfoque integral. Dicho enfoque tiene por objeto identificar e incidir
sobre los distintos factores de riesgo que favorecen el abuso sexual y asimismo,
involucrar a los diferentes actores que tienen responsabilidad en la prevencin.

En el caso de la prevencin del abuso sexual infantil, la prevencin integral

implica una responsabilidad y un trabajo de los adultos y adultas desde
los distintos contextos que rodean a los nios y la nias, es decir el
familiar, el educativo, el comunitario y el sociocultural, en el que a travs
de sus actitudes, acciones y formas de relacionarse creen entornos donde
el abuso sexual sea menos probable y los nios y nias crezcan ms
fortalecidos contra esta forma de violencia.
Es tambin, desde esta perspectiva responsabilidad de los adultos velar
por que los nios las nias desarrollen habilidades de autoproteccin
que les permita en un momento dado buscar ayuda para evitar o salir
de una situacin de abuso. A un problema de muchas causas, una respuesta
integral.
La prevencin integral implica acompaar a los nios y nias de manera
permanente, en cada momento de su vida cotidiana, en su proceso de
crecimiento, permitindoles un desarrollo sano de los distintos aspectos
de su personalidad. Para ello es necesario que los adultos y adultas
significativos sean unos modelos de relacin adecuada y desempeen
un rol protector hacia ellos y ellas, en el que sus actitudes sean coherentes,
es decir que no haya contradicciones entre lo que dicen y lo que hacen,
respetuosas del otro y concientes de que la prevencin del abuso sexual
infantil va mucho ms all de hablarles a los nios o nias sobre esta
problemtica.

13

Como es claro que los nios y las nias no se pueden proteger solos del
abuso sexual, los adultos y adultas son los responsables de protegerlos
y en sus actitudes, acciones y comportamientos est la clave de la
prevencin. Madres, padres, docentes, cuidadores y todos los adultos y
adultas tienen en sus manos la posibilidad de realizar acciones de prevencin
para evitar el abuso sexual y para fortalecer a los nios y nias. Es para
estos adultos y adultas que est dirigido est mdulo.

Cul es el momento indicado

para hacer prevencin del abuso
sexual infantil?
Dado que la prevencin integral implica acompaar a los nios y nias de manera
permanente y contina en cada momento de su vida cotidiana, la misin de prevenir el
abuso sexual debe estar presente en todos los momentos de sus vidas y en todos los
espacios en que se desenvuelven, como la familia, la escuela y la comunidad.

Es necesario que los adultos y adultas con sus actitudes y principios centrados
en la dignidad del otro, a travs de unos modelos sanos de relacin y de una
relacin cercana, amorosa y respetuosa con los nios o nias, fomenten en
ellos un adecuado desarrollo de su personalidad, a fin de que crezcan
sintindose seguros de s mismos y valiosos, con herramientas para expresar
sus sentimientos y necesidades, capaces de establecer vnculos slidos y
estables, y sabiendo que tienen quien los apoye y ayude en caso de necesidad.

buso sexual infantil significa desarrollar

a
l
e
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es de que el problema se presente; para
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ltos deben conocer la problemtica y
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r
gan menos vulnerable
a
h
pat
s
y lo
s
a
ni
14

Qu relacin hay entre la

prevencin del abuso sexual y los
derechos de los nios y las nias?
Los adultos y adultas que tienen en sus manos la prevencin del abuso
sexual infantil deben partir del conocimiento y apropiacin de los
derechos de los nios y las nias (ver Anexo: Convencin de los Derechos
de los nios y nias -Resumen-), modificar sus acciones y comportamientos
de acuerdo a estos derechos, y as garantizarlos de manera permanente
en su relacin con todos los nios y nias de su entorno. Es a travs del
reconocimiento de estos derechos que los adultos, tanto en la familia,
la escuela y la comunidad podrn asumir su responsabilidad en esta
proteccin.
Los nios y nias como personas que son, tienen derechos iguales a los
de los adultos y adultas. Los derechos les pertenecen a los nios y las
nias por su condicin de seres humanos y no tienen que hacer nada
para ganrselos, es decir, van ms all de sus comportamientos o
responsabilidades. Dentro de los derechos que la ley colombiana reconoce
a los nios y las nias, y que forman parte de la Convencin Internacional
sobre los Derechos del Nio y la Nia estn el derecho a un sano
desarrollo fsico y mental y el derecho a ser protegidos contra toda
forma de perjuicio o abuso fsico o mental, descuido o trato negligente,
malos tratos o explotacin, incluido el abuso sexual.
El abuso sexual infantil es entonces una forma de violencia que atenta
contra la dignidad y los derechos humanos de la niez. Los nios y nias
tienen derecho a vivir y desarrollarse dignamente, para crecer sanos y
seguros de si mismos y de su entorno.
Garantizar este y todos los derechos de los nios y nias, es decir, cuidar
por que se cumplan y no sean quebrantados por nadie, es responsabilidad
del Estado y de las personas adultas. Estos derechos son atropellados
de diferentes maneras, pero especialmente cuando no reconocemos a
los nios y nias en igualdad de condiciones, cuando los consideramos
de una categora menor a la de los adultos y adultas y cuando no les
ofrecemos las condiciones adecuadas para crecer protegidos y sanos
fsica y emocionalmente.
15

EJERCICIO GRUPAL
Para que en grupo los adultos reflexionen, pensando en los
nios y las nias:
Me dirijo a ellos o ellas reconocindolos como iguales
a m en dignidad y derechos? O por el contrario creo
que deben servirme y obedecerme por que soy adulto o
adulta?
Los y las escucho y tengo en cuenta sus opiniones, sus
preferencias y sus necesidades? O considero que yo se
ms y por lo tanto puedo decidir sobre ellos?
Los(as) cuido y acompao para evitar que se expongan
a peligros de los que no se pueden proteger?

Qu deben hacer los adultos y

adultas con las actitudes y
creencias que favorecen el abuso
sexual infantil?
En el origen de los abusos se encuentran actitudes y creencias propias de cada cultura y
cada comunidad que se convierten en amenazas para los nios y las nias, aumentando
as su vulnerabilidad al abuso sexual infantil, por ello es imprescindible que cada

persona adulta se cuestione acerca de sus creencias, prejuicios y actitudes

frente a la niez y analice y reflexione desde su propio rol tanto a nivel de
su familia, su comunidad y su quehacer cotidiano, cmo puede promover
cambios que rompan estas creencias o actitudes.

16

Como resultado de esta reflexin se espera que todos los adultos y

adultas:

.
.
.
.

.
.
.

Se apropien, garanticen y promuevan los derechos de los nios y las

nias
Promuevan relaciones sociales equitativas y respetuosas que no den
lugar a abusos de poder de ninguna ndole.
Modifiquen la creencia de que los nios y nias son una posesin y
propiedad de los adultos y como tal se puede hacer lo que se quiera
con ellos. Para esto es vital entender y aceptar que los nios y nias
son seres humanos, y que sus derechos deben ser respetados.
Trabajen por la equidad de gnero y la eliminacin de la supremaca
masculina en los diferentes espacios sociales, culturales, polticos y
acadmicos, reconociendo que hombres y mujeres tienen los mismos
derechos.
Eliminen cualquier discriminacin social ya sea de gnero, raza, cultura,
edad o creencia religiosa, y cualquier forma de violencia hacia las
mujeres, los nios o las nias.
Faciliten espacios de participacin ciudadana para los nios y las nias
y rescaten la credibilidad en ellos y ellas; en nuestras sociedades han
sido tratados como ciudadanos de segunda categora y por eso los
hemos convertido en una poblacin de alta vulnerabilidad por estar
excluidos.
Cambien la creencia sobre de la necesidad de exigir obediencia a ciegas
en la crianza de los nios y nias, con el fin de que ellos no se
acostumbren a obedecer a los adultos sin ningn tipo de reflexin,
como lo hacen cuando son vctima de abuso sexual.
Monitoreen y denuncien los programas y mensajes de los medios
masivos de comunicacin que reproducen esquemas de relacin de
pareja y de gnero que promueven relaciones abusivas de poder y de
utilizacin del cuerpo de la mujer y de la sexualidad como objetos de
consumo.
Identifiquen y cuestionen otras actitudes, costumbres y creencias
propias de su comunidad que favorecen la ocurrencia del abuso sexual
infantil.

17

EJERCICIO GRUPAL
En grupo cada uno escoja uno de los elementos enunciados y
como creen que puede comenzar a cambiar esta creencia o
actitud en s mismo. Comprtalo con los dems identificando
semejanzas y diferencias.

Qu son los factores

protectores?
As como hay factores que aumentan la posibilidad que ocurra el abuso sexual infantil
se presente, hay elementos que pueden prevenir la problemtica. Los factores protectores

buscan disminuir el riesgo de ocurrencia de este y aumentar la capacidad de

respuesta de las comunidades, las familias y los individuos con el fin de prevenir
esta problemtica.

Frente a cada factor de riesgo es posible encontrar en su opuesto un factor protector, por
ejemplo frente a la violencia la resolucin pacfica de conflictos, frente a la negligencia
el cuidado, etc. Es por esto que la prevencin del abuso sexual infantil debe ir dirigida
fundamentalmente a fortalecer los factores protectores y minimizar los factores de riesgo,
siendo necesario trabajar en distintos niveles y en distintos espacios donde transcurre la
vida cotidiana de los nios y nias, tanto elementos ms amplios que no hacen referencia
de forma directa al abuso sexual infantil como elementos especficos de este.
Para prevenir integralmente el abuso sexual infantil es necesario trabajar varios factores
protectores de manera simultnea. Son los adultos quienes, por un lado, deben promover

a travs de sus actitudes, acciones y relaciones entornos ms seguros para los

nios y nias y la posibilidad de que estos crezcan fortalecidos contra el abuso.

18

Por otro lado, tienen la responsabilidad de ayudar a desarrollar en los

nios y nias herramientas de autoproteccin, pero teniendo siempre
presente que no se les puede dejar en los nios y nias la responsabilidad
de decir NO y detener un abuso sexual, ya que esto aumenta su
sentimiento de culpa y frustracin en caso de no conseguirlo. Por lo
tanto, es importante que parte de este fortalecimiento personal se centre
en fortalecer en los nios o nias sus habilidades de comunicacin y de
pedir ayuda y as situar en los adultos la responsabilidad de dar salida
a la situacin de abuso2. Pedir ayuda es la mejor forma de superar las
malas experiencias, conseguir que no se repitan y hacer lo posible para
evitar que los que abusan lo vuelvan a hacer3.

Cul es el rol de los

adultos y adultas?
Son los adultos y adultas quienes tienen en sus manos la responsabilidad
de construir una mejor sociedad y un entorno seguro para que violencias
como el abuso sexual infantil desaparezcan de la vida de los nios y las
nias. Para ello deben promover y fortalecer factores protectores que
refuercen la familia, la escuela, la comunidad y la sociedad, y convertirse
en figuras cercanas y de confianza a las que el nio o la nia pueda
recurrir cuando necesita ayuda.
Estos factores protectores principalmente son:

...
..

Amor incondicional y Reconocimiento

Relaciones cercanas
Comunicacin efectiva
Disciplina sin violencia
Resolucin pacfica de conflictos

2. Manual de Catalua
3. Lopez Snchez, Felix. Prevencin de Abusos Sexuales a Menores. Gua para educadores. Salamanca: Amar Ediciones, 1997. p..

19

1 . Amor Incondicional y reconocimiento

Es fundamental que nios y nias experimenten por parte de padres, madres y adultos
significativos un Amor Incondicional. Todos los seres humanos necesitamos ser reconocidos
como personas valiosas por los otros.
Sentirse amado, reconocido y tenido en cuenta, tener la certeza de ocupar un lugar
importante en la vida de otros y de ser valorado y apreciado por ser como es se convierte
en un factor protector porque el nio o nia no estar necesitado de afecto a cualquier
precio, buscndolo entonces en personas que puedan manipularlo y abusarlo.
De igual forma, el sentirse amado le da la certeza que sea lo que sea,

que le pase cuenta con personas incondicionales que lo van a apoyar,

en las que puede confiar y que estarn all para seguir amndolo y
ayudndolo cuando lo necesite. Desafortunadamente el amor hacia
los nios y nias sin el refuerzo de otros factores protectores es
insuficiente para evitar que sean vctimas del abuso sexual infantil.

EJERCICIO GRUPAL
Para que los adultos reflexionen, pensando en los nios y las
nias:
Converse grupalmente tomando como gua las preguntas.

.
.
.
20

Cmo los y las hago sentir reconocidos e importantes?

Se sienten valorados por mi? O por el contrario, los
menosprecio, los ridiculizo y no valoro lo que hacen?
Les he expresado que pueden contar conmigo en cualquier
circunstancia por difcil que esta sea?

2. Relaciones cercanas
Las relaciones cercanas entre adultos y nios o nias permiten construir
relaciones seguras y de confianza. Para ello es importante que no se
conformen con calidad de tiempo sino que dediquen tiempo suficiente
para estar con los ellos y estn disponibles y accesibles para cuando esto
los necesiten.
El demostrar un inters genuino por el nio o la nia, sus necesidades,
sentimientos y actividades y estar cerca, compartiendo logros y dificultades,
va a permitir construir esas relaciones cercanas que estos necesitan para
lograr un sano desarrollo.
La familia, la comunidad y la escuela son espacios fundamentales para
la construccin de relaciones positivas tanto entre los adultos y nios
y nias como entre compaeros y compaeras, donde prime el respeto
por el otro. Recuerde que si se quiere que los nios y las nias tengan
confianza en los adultos y compartan lo que sienten, se les debe mostrar
inters en ellos y en sus cosas. Si ellos sienten que no se les escucha,
que los adultos se burlan y no toman en serio sus necesidades tampoco
confiarn cuando estn en una situacin de riesgo.

Cuando un nio o nia ha sido vctima de abuso sexual es ms probable

que cuente lo sucedido si tiene una relacin cercana con alguien de su
familia y ha tenido la posibilidad de hablar y contar otras cosas de su
vida.

21

EJERCICIO GRUPAL
Para que los adultos reflexionen, pensando en los nios y las nias:
Converse grupalmente tomando como gua las preguntas.

.
.
.

Qu espacios comparto con ellos o ellas?

Qu conozco de sus vidas, de sus amigos, de sus sentimientos, de
sus dificultades y de sus aciertos?
Me preocupo por lo que estn viviendo?

3. Comunicacin Efectiva
La comunicacin es uno de los elementos fundamentales en la vida
cotidiana ya sea en el mbito escolar, familiar o comunitario. La
comunicacin se crea en relaciones de confianza y a la vez permite
construir relaciones armnicas y slidas; los nios y nias necesitan ser
escuchados y que los adultos tengan tambin tiempo para comunicarse,
para hablar de las cosas sencillas de la vida cotidiana, de sus vivencias,
de sus sentimientos, de sus preocupaciones, de sus xitos y de sus
dificultades.
Igualmente los nios y nias necesitan contar con espacios propicios
para preguntar y para pedir orientacin y consejos a los adultos. Por otro
lado la comunicacin se rompe o se interfiere cuando los nios o nias
se sienten rechazados, maltratados o no tenidos en cuenta.
En todos los contextos se debe fomentar la comunicacin ya que los
nios y nias necesitan desarrollar la habilidad para expresar lo que
sienten, piensan, viven, y desean. Poder manifestar a otros los pensamientos
y los sentimientos a travs del lenguaje y las acciones es una habilidad
fundamental en la prevencin del abuso sexual infantil porque permite
que los nios y nias manifiesten sus sentimientos de confusin, malestar
o angustia que se viven en las diferentes situaciones de riesgo.
22

Una comunicacin efectiva requiere tambin estar libre de secretos. Esto

le da seguridad a los nios y nias, sabrn a que atenerse y se sentirn
ms seguros y confiados de poder expresar sus sentimientos y sus
experiencias. Los nios o nias que han aprendido en su familia

a guardar secretos sern involucrados ms fcilmente en la

dinmica de secreto del abuso sexual, por el contrario, si la
familia mantiene una comunicacin clara y abierta sospecharn
cuando el agresor les pida que guarden silencio frente al abuso
sexual y sentirn la necesidad de contar. Muchos abusos no se
repiten gracias a que los nios o nias no guardaron el secreto y a la
reaccin temprana y protectora de los adultos.

Por lo tanto, para prevenir y detener de manera temprana un abuso

sexual es fundamental tener buenos canales de comunicacin, y mantener
una actitud de confidencialidad y respeto.

EJERCICIO GRUPAL
Para que los adultos reflexionen, pensando en los nios y
las nias:
Converse grupalmente tomando como gua las preguntas.

.
.

Cuando se acercan para hablarme los y las atiendo, o con

frecuencia dejo la conversacin para otro momento porque
estoy ocupado en otras cosas?
Pueden confiar en m o los traiciono contndole a otros lo
que me dicen porque me parece gracioso, tonto o sin
importancia?
Con frecuencia les pido que no cuenten a otros algo que ha
sucedido o algo que hemos hecho?

23

4. Disciplina sin Violencia

La violencia crea heridas profundas en los nios y nias y genera distancia
emocional, daando los lazos de afecto y confianza.
Es importante que los adultos enseen limites a sus hijos e hijas sin
violencia ni fsica ni emocional, y que promuevan acciones que permitan
a los nios y nias tomar decisiones basadas en la reflexin y no en la
obediencia a ciegas, en la que se hace lo que diga el adulto por el slo
hecho de ser adulto, sin ninguna reflexin ni cuestionamiento.

Para que los nios o nias no obedezcan a ciegas se debe

respetar el decir NO a cosas o situaciones que no les gustan
o con las que no estn de acuerdo, ya que obligarlos con
amenazas y castigos a aceptar todo lo que los adultos proponen
los deja en una posicin muy frgil frente a los deseos y acciones
inadecuadas de los abusadores.

Recuerde que un nio o nia que puede decir NO, tendr ms posibilidades
de enfrentar exitosamente las situaciones de riesgo en general, y de
abuso sexual en particular. Adems es importante tener presente que
los nios o nias educados con golpes y malos tratos muy seguramente
no revelarn situaciones de abuso por temor a ser castigados. A manera
de ejemplo, una mujer adulta vctima de abuso sexual en la niez, cuenta
en una sesin de terapia que uno de los motivos para no haber hablado
nunca del abuso era el mal genio de la madre y el temor a que la
encendiera a golpes.

24

EJERCICIO GRUPAL
Para que los adultos reflexionen, pensando en un nio o nia
que tengan a su cargo y que no lo perciban suficientemente
fortalecido:
Converse grupalmente tomando como gua las preguntas.

.
.
.

Soy brusco, les pego o les grito creyendo que es una forma
vlida de ensear?
Les doy la oportunidad de decir que no estn de acuerdo,
a expresar su inconformidad o solo impongo lo que a mi me
parece?
Seran capaz de contarme algo tan grave como un abuso
sexual o temeran que yo reaccione violentamente?

5.

Resolucin Pacfica de Conflictos

En todos los mbitos donde se desarrolla el nio o la nia se deben

promover relaciones respetuosas y ofrecer alternativas para resolver de
manera pacifica los conflictos.

Resolver las dificultades de manera violenta genera en el nio o nia gran

inseguridad, confusin y temor. Esto puede llevar a que estos callen algunas
situaciones, ya que pueden sentir miedo de la reaccin de los adultos, con
ms razn si son vctimas de abuso sexual.
Recuerde que es muy importante desarrollar en los nios o nias
habilidades para salir de las situaciones difciles y enfrentar los conflictos
de manera constructiva y no violenta. Padres, madres y docentes deben
guiar a los nios y nias en estos casos ensendoles a escuchar al otro,
a atacar el problema no a las personas, a tener en cuenta sus propios

25

argumentos como los de los dems, a asumir una actitud reflexiva, a

tener un trato respetuoso cuando hay diferencias, a aceptar la
responsabilidad personal en el problema, a ceder cuando es necesario
y a no quedarse en los hechos y situaciones que ya han sucedido sino
enfocarse en encontrar soluciones que favorezcan a las dos partes.
Sin embargo, ms importante an que estas tcnicas es el modelo y el
ejemplo que los adultos les den a los nios y nias, lo que estos vean en
su entorno ser mucho ms determinante en su comportamiento que
cualquier otra enseanza.

26

Un nio o nia ha desarrollado factores

protectores cuando:
Fragmento extractado y adecuado del documento Entrando
al Terreno de la esperanza CLAVES programa de prevencin
de la violencia sexual contra nios y nias. Juventud para
cristo. Uruguay 2001

1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

18.
19.

Puede destacarse en alguna aptitud, lo que favorece su

percepcin de autocontrol sobre su vida y circunstancias.
Ha desarrollado una adecuada autovaloracin.
Ha aprendido a conocerse, valorar, cuidar, controlar y
disfrutar de su cuerpo.
Conoce sus derechos y puede poner lmites en su relacin
con pares y adultos.
Ha experimentado el amor y aceptacin incondicional con
lo menos una persona significativa.
Ha desarrollado sentido de trascendencia y la espiritualidad.
Ha desarrollado su sentido del humor.
Ha experimentado su cuerpo como medio de comunicacin
con los dems y con el mundo.
Ha recibido una adecuado acompaamiento para
comprender su sexualidad como libre placentera y segura.
Sabe discriminar en s y en los dems las partes ntimas,
y lo que significa en las relaciones interpersonales.
Sabe reconocer distintos tipos de caricias y las emociones
que estas provocan, y las maneras adecuadas o inadecuadas
de relacionarse en los diferentes contextos y situaciones.
Conoce y comprende el significado el concepto de Abuso
sexual y su identificacin es acorde a su edad.
Ha desarrollado habilidades de resolucin de problemas
y estrategias de salida de posibles situaciones de abuso.
Puede reconocer en su entorno personas en las que puede
confiar.
Maneja adecuadamente normas de seguridad familiar.
Puede identificar redes sociales de apoyo, fuera de la
familia.
Ha aprendido a distinguir entre culpas reales y culpas
atribuidas por otros.
Maneja adecuadamente el tema del secreto
Ha incorporado adecuadamente la prohibicin del incesto.

27

Cmo fortalecer a los

nios y nias en contra del
abuso sexual?
Los nios y nias desarrollan y fortalecen su personalidad a travs de las
relaciones e interacciones con los dems, especialmente con los adultos
en la familia, la escuela y la comunidad. En este proceso los adultos
favorecen y estimulan en los nios y nias la adquisicin y el desarrollo
de caractersticas personales que se convierten en Factores Protectores,
y que son elementos esenciales de autoproteccin contra distintos peligros
a los que se ven enfrentados durante su vida, entre ellos el abuso sexual
infantil.

Los siguientes son las principales acciones que como adultos y adultas
podemos realizar para fortalecer estos factores protectores en los nios
o nias con el fin de aumentar su capacidad de autoproteccin y evitar
as que estn ms expuestos a los abusadores

1 . Fortalecerles la Autoestima
La autoestima es la valoracin que tiene cada persona sobre s misma.
Los nios y nias con una buena autoestima sienten que los adultos y
adultas los aceptan y protegen, los consideran importantes, se preocupan
por ellos y ellas, haran cualquier cosa por garantizar su seguridad y
bienestar y los hacen sentir capaces y satisfechos con lo ellos son. As,
con la seguridad de ser respetados, aceptados, amados y cuidados, los
nios y nias se sentirn capaces de emprender retos y alcanzar las metas
propuestas.

28

Recuerde que el primer paso para el autocuidado es el amor a s mismo,

el reconocerse como un ser importante. Valorarse a s mismo permite
que nios y nias desarrollen conductas cuidadosas y no estn fcilmente
expuestos a que otras personas los utilicen y atropellen. Quien se ama
a si mismo cuida que nada le haga dao o lo ponga en situacin de
peligro.

EJERCICIO GRUPAL
Para que los adultos reflexionen, pensando en los nios y las
nias:
Converse grupalmente tomando como gua las preguntas.

.
.

Los y las acepto tal y como son y tengo en cuenta sus

opiniones y aquello que es importante para ellos, o
constantemente los corrijo y critico?
Los y las cuido y protejo de que no les ocurra nada malo?
Los y las hago sentir capaces y satisfechos con lo que ellos
son con mis actitudes y mis palabras?

2.

Ayudarlos a que se sientan Seguros

La seguridad surge como resultado de experimentar que se cuenta con

los recursos personales que le permiten enfrentar situaciones nuevas y
con el respaldo de redes de apoyo familiares y sociales para desenvolverse
en la vida cotidiana.
Es necesario hablar con los nios y nias y reflexionar sobre lo que los
hace sentir seguros y sobre los momentos en los que se sienten inseguros.
Recuerde que los nios y las nias requieren un contexto estable, seguro
y slido para as aventurarse, probar y conocer con la certeza que alguien
estar alerta y pendiente para darles la ayuda que requieren.
29

EJERCICIO GRUPAL
Para que los adultos reflexionen, pensando en los nios y las
nias:
Converse grupalmente tomando como gua las preguntas.

.
.
.

Los y las animo a que emprendan cosas nuevas y los respaldo

en sus proyectos?
Los y las apoyo en sus dificultades?
Sienten que estoy disponible para ayudarlos cuando lo
necesiten?

3 . Ayudarles a desarrollar su Autonoma

La autonoma se refiere a las capacidades que los nios y nias adquieren

gradualmente a medida que van creciendo y que les van a permitir ser
independientes en las diferentes reas de su vida. Hace referencia al
conocimiento y valoracin que los nios van adquiriendo de s mismos
y a la capacidad para utilizar los recursos personales. Los nios y nias
que van creciendo en autonoma, reflexionan, toman decisiones
concientemente, plantean argumentos propios y tienen claros sus proyectos
de una manera acorde con su edad.

En cada momento del proceso educativo, los docentes o garantes pueden

fomentar la autonoma de los nios o nias valorando sus opiniones por
diferentes que sean, respetando sus estilos de aprendizaje y animndolos
y apoyndolos para que emprendan proyectos propios.
Recuerde que quien ha desarrollado Autonoma es ms resistente a las
manipulaciones, chantajes y presiones grupales o de adultos, por lo tanto
est ms protegido contra el abuso sexual.

30

EJERCICIO GRUPAL
Para que los adultos reflexionen, pensando en los nios y las
nias:
Converse grupalmente tomando como gua las preguntas.

.
.
.

Les permito y animo que se ocupen de su aseo personal, de

sus tareas, de escoger su ropa, de ordenar sus cosas, aunque yo
crea que puedo ayudarlos a hacerlo mejor?
Aprecio y respeto las amistades que eligen?
Les respeto su forma de hacer las cosas aunque sea distinta a
la ma?

4. Ayudarles a desarrollar la capacidad de ponerse

en el lugar de otros

La empata es la capacidad de una persona para conectarse emocionalmente

y poder entender la experiencia de otros, de ponerse en su lugar, de imaginar
su sufrimiento y sus sentimientos. Gracias a la empata un ser humano puede
sentir un inters genuino por ayudar, ser solidario y evitar acciones que
generen sufrimiento en el otro. Verdadera empata es sentir preocupacin
e inters por las personas bien sean conocidas o desconocidas.
La empata se aprende en el contexto de vnculos emocionales sanos y fuertes.
Las personas que viven situaciones de maltrato en la niez evitan conectarse
emocionalmente con otros para no sufrir y en ese proceso no logran desarrollar
empata. Parte de lo que hace al ser humano un ser social es la capacidad
para reconocer cuando ha herido a otro y sentirse culpable, arrepentido y
con deseo de reparar el dao que provoc.
Ponerse en el lugar del otro, interpretar lo que el otro siente y ser capaz de
imaginar su sufrimiento o su alegra es un elemento muy importante en la
prevencin de abuso sexual, principalmente cuando lo analizamos desde la

31

perspectiva del posible agresor. Por lo tanto, es necesario desarrollar en

nios y nias la capacidad para proteger a otros y no desear verlos sufrir.
La empata permite entrar en contacto con los sentimientos propios,
prestar atencin a los sentimientos de los dems, pensar antes de actuar
y compartir mutuamente con otros los sentimientos y pensamientos, para
favorecer un mejor entendimiento mutuo. Es as como los adultos deben
promover que los nios y nias identifiquen los sentimientos de los dems
y hagan el ejercicio de ponerse en su lugar, cuando hagan dao a otros
mostrarles el sufrimiento que han generado e indicarles que deben reparar
el dao ocasionado pidiendo disculpas y restituyendo la relacin con esa
persona.

EJERCICIO GRUPAL
Para que los adultos reflexionen, pensando en los nios y
las nias:
Converse grupalmente tomando como gua las preguntas.

.
.
.

32

Soy sensible frente a sus problemas y preocupaciones y se

los dejo saber?
Los y las respeto y cuido de no humillarlos o de no pasar
por encima de sus sentimientos?
Los(as) animo a tener en cuenta los sentimientos y
necesidades de los dems?

5. Estimular su capacidad de ser Asertivo

La asertividad se refiere a una actitud y una manera de actuar con la que
las personas reconocen y demuestran que tiene derecho a sus propios
sentimientos, pensamientos y necesidades al tiempo que respeta los
derechos de los dems. La asertividad es una herramienta para hacer las
relaciones mas iguales ya que se ejercitan los derechos personales al
mismo tiempo que se respetan los de los dems4. El ser asertivo implica
poder expresar ideas, opiniones, gustos e intereses, poder manifestar
desacuerdos con los dems y poder decir NO. Por lo tanto, un nio o
nia asertivo tiene mas posibilidades de decir que NO a las propuestas
que hace un agresor sexual.

EJERCICIO GRUPAL
Para que los adultos reflexionen, pensando en los nios y
las nias:
Converse grupalmente tomando como gua las preguntas.

.
.
.

Les permito expresar sus sentimientos?

Cuando dicen NO a alguna orden o peticin los animo a
que expresen sus razones y motivos, y los acepto?
Confo en sus criterios y acepto sus ideas o por el contrario
desconfo, les impongo mis ideas y no presto atencin a lo
que me dicen?

4. A Place to Start: A Resource Kit for Preventing Sexual violence. Departamento de Salud de Minnesota.
http://www.health.state.mn.us/injury/pub/kit/index.cfm

33

6. Ensearles sobre sexualidad

Para que los nios y nias tengan una visin positiva de la sexualidad los
adultos deben hablar del tema de una manera abierta y directa, dando
respuestas sencillas a las preguntas y comentarios y compartiendo sus
creencias y valores respecto a lo que consideran adecuado y no adecuado
frente al ejercicio de la sexualidad.
Es necesario reconocer la sexualidad como una faceta del ser humano que
le permite relacionarse con los dems y que evoluciona de manera natural
a menos que sea sobre-estimulada o inhibida. El ser humano es sexuado y
debe aprender a conocer su sexualidad y a manejarla, a respetar y cuidar su
cuerpo y a protegerse de los peligros que puedan atentar contra si mismo.
Los nios y nias adems de aprender a respetar y cuidar de su propio
cuerpo, deben desarrollar vnculos respetuosos, basados en la empata, donde
se establezcan reglas de juego claras, honestas y respetuosas hacia el otro.
Para el desarrollo de una sexualidad libre, placentera y segura se requiere
sinceridad, la cual va a permitir la posibilidad de hacer claridad sobre los
deseos, atracciones y sentimientos, y dar cabida a la ternura, la comunicacin
y el vnculo afectivo.
Por todo lo anterior es fundamental crear espacios de conversacin con los
nios y las nias donde se hable de sexualidad y se vincule con el amor, el
afecto y el respeto por el otro.

EJERCICIO GRUPAL
Para que los adultos reflexionen, pensando en los nios y las
nias:
Converse grupalmente tomando como gua las preguntas.

.
.
.
34

Les hablo de este tema abiertamente o lo considero un tema

tab del que no se debe hablar?
Si hacen un comentario sobre algo de sexualidad me siento
incmodo e incomoda o puedo dar mi opinin tranquilamente?
Les trasmito la idea de que la sexualidad es parte importante
de todas las personas o les doy a entender que es algo malo y
por lo tanto no debe hablarse de ello?

7. Hablarles sobre abuso sexual infantil

Los factores protectores que se han trabajado hasta el momento son
importantes pero no suficientes para hacerle frente a la realidad del
abuso sexual infantil. Para poder prevenirla eficazmente es importante
trabajar los componentes especficos de la conducta abusiva y los
elementos que la favorecen, asegurndose que nios y nias los conozcan.
Sin embargo, nunca se debe abordar el tema de abuso sexual sin haber
hablado primero de sexualidad, ya que sino los nios o nias pueden
llevarse una imagen negativa de sta.
Una vez que se ha trabajado en los factores protectores se tiene el terreno
abonado para que los adultos aborden el tema del abuso sexual con los
nios y nias a travs de:

.
.
.
.
.

Aclararles que su cuerpo les pertenece y debe ser valorado y cuidado.

Explicarles qu es el abuso sexual y cules son las estrategias que usan
los agresores para abordar a nios y nias.
Indicarles que no deben aceptar regalos e invitaciones de desconocidos
o que deban mantener en secreto y que si alguien los amenaza o les
da regalos para que hagan o permitan que les hagan algo de ndole
sexual deben decir que no, salir corriendo, pedir ayuda y contarlo
inmediatamente a un adulto protector.
Ensearle a baarse, asearse e ir al bao solos
Ayudarles a diferenciar entre contactos adecuados y contactos
inadecuados. Algunas frases que se les pueden decir a los nios y nias
son:

Tu cuerpo te pertenece, es para ti, y ninguna persona mayor tiene

por que tocar tus partes ntimas, ni siquiera pap, mam, abuelos,
primos o tos. Debe aclarrseles que en el caso de una revisin
mdica por parte de un doctor siempre estarn acompaados por
una persona adulta de su confianza.

Si una persona mayor te toca tus partes ntimas o te pide que

toques sus partes ntimas debes contrmelo de inmediato.

Si alguien te toca de una manera que no te guste o te hace sentir

incmodo o asustado debes contrmelo inmediatamente.

Hay cosas que te pueden gustar pero te hacen mal como por
ejemplo comerte una bolsa llena de chocolates y hay otras cosas
que no te gustan y te hacen bien como ponerte una vacuna. No todo
lo que es divertido te hace bien. Por lo tanto, si una persona mayor
te propone un juego que implica tocarse las partes ntimas, as este

juego parezca divertido, debes decir NO y contrmelo de inmediato

Ayudarles a diferenciar entre secretos adecuados y secretos inadecuados.
Es importante ayudarles a los nios y nias a diferenciar entre secretos
adecuados, es decir, los que terminan pronto y generan sentimientos
positivos y de alegra, como el secreto que se guarda cuando se va a
realizar una fiesta sorpresa y secretos inadecuados, que no terminan
y causan preocupacin o incomodidad, como los relacionados con
juegos que involucran tocamientos de las partes ntimas. A los nios
o nias les debe quedar claro que este tipo de secretos no se deben
guardar y, por el contrario, deben ser contados inmediatamente a los

padres/madres o adultos de confianza.

Ensearles a identificar las seales con las que sus cuerpos les indican
que estn corriendo algn riesgo o se encuentran en peligro.
Manifestaciones tales como el sudor de las manos, el sentir un nudo
en la garganta, o los sentimientos de angustia o temor nos avisan
cuando algo est mal o equivocado. Por lo tanto, se debe ejercitar en
nios y nias la habilidad de identificar sus sensaciones y expresar los
sentimientos, as podrn reconocer situaciones de riesgo y buscar
ayuda.

36

Brindarles estrategias para reaccionar y buscar ayuda. Debido a que

la mayora de casos el abuso se repite una y otra vez, una forma de
prevenir esta repeticin es que los nios y nias cuenten a un adulto
protector lo que les est pasando y de esta manera se detenga el abuso.

Es necesario que el nio o nia tenga varias personas a quien

recurrir en momentos de peligro y que sepa que si una no le

presta atencin es necesario insistir o buscar a otra. Pedir
ayuda es la mejor forma de superar las malas experiencias,
conseguir que no se repitan y hacer lo posible para evitar que
los que abusan lo vuelvan a hacer5. Los nios y nias deben
por lo tanto tener claro a quin buscar en momentos de riesgo.

Qu papel juegan los

docentes y la escuela en la
prevencin del abuso
sexual infantil?
El medio escolar y los maestros desempean un papel fundamental en
los programas de prevencin de abuso sexual pues al pasar muchas horas
con los nios y nias pueden desarrollar las actividades de prevencin
articuladas durante el ao escolar abordando diferentes temticas y
factores protectores y no slo haciendo actividades puntuales y especficas
sobre el tema de abuso sexual.
Adicionalmente, los maestros conocen a los nios y nias y a sus familias,
lo que les permite observar cambios repentinos, indicadores de abuso
sexual y factores de riesgo. Igualmente, los maestros pueden ganarse la
confianza de los nios y nias y ser las personas a quienes estos puedan
contarles que estn siendo vctimas de abuso sexual. As pues, adems
de estar en una posicin privilegiada para que los nios o nias revelen
su situacin de abuso los maestros son fundamentales en la prevencin
y deteccin del abuso sexual infantil.

5. Lpez Sanchez (1997). Op. Cit.

37

Por otra parte, para que el programa de prevencin de abuso sexual

infantil que se desarrolle con nios y nias en la escuela tenga un mayor
impacto se deben integrar al trabajo a los padres, madres, adultos
significativos, profesores y comunidad.
El profesor debe informar a los padres y madres sobre el programa de
prevencin y solicitar su cooperacin. Adems, teniendo en cuenta que
dentro de los participantes en el programa se pueden encontrar nios
y nias que son o han sido vctimas de abuso sexual y/o jvenes agresores
sexuales o posibles agresores es necesario que los docentes y/o los
facilitadores de los programas de prevencin estn preparados para una
adecuada reaccin inicial de su parte y para guiarlos hacia la bsqueda
de ayuda.
En la reaccin inicial es importante manejar la situacin con discrecin
y privacidad, escuchar y creerle al nio o nia, asegurarle que el abuso
no ha sido su responsabilidad y brindarle el apoyo necesario para asegurar
su proteccin.

Es necesario que los pr

ogram
as de
autopro
contra el abuso sexual in
teccin
fantil e
stn inmersos en
nto de actitudes
u
j
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iento y respeto de la sexualidad infantil.
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o
con
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r
el
y
,
os
x
e
s

38

Qu papel juegan
agentes comunitarios en
la prevencin del abuso
sexual infantil?
Las personas que hacen parte de procesos comunitarios tienen un lugar
estratgico para la prevencin. En primer lugar tienen la posibilidad de
hablar a otros actores de la comunidad y promover que est se movilice
ante problemas especficos que los aquejan.
Un lder o agente comunitario que habla teniendo en cuenta como stan
los nios y nias de comunidad, y logra que los dems logren
comprometerse con su proteccin es un agente de desarrollo comunitario
centrado en la niez.
En segundo lugar los agentes comunitarios son un puente entre la
comunidad y las instituciones. Desde all puede promover polticas
pblicas y la prestacin de servicios de proteccin que protejan la dignidad
de los nios y nias y sus familias, generar sistemas de veedura para su
cumplimiento y promover e informar para que la comunidad haga uso
de estos priorizando la proteccin de los nios y nias.

39

Qu acciones especficas
de cuidado y proteccin
hacia los nios y nias
pueden realizar adultos y
adultas?
Es indispensable tener presente que el abuso sexual Infantil es una
realidad que puede ocurrir en cualquier familia, independiente del
nivel social y educativo o de la ubicacin geogrfica, por lo tanto es
importante tener en cuenta las siguientes acciones de cuidado y proteccin
con los nios y nias:

...
.
.
..
..

40

Escoja cuidadosamente las personas que los cuidan

Enseles desde pequeos a cuidar de su cuerpo y su higiene personal
En lo posible, adecue los espacios para que cada uno duerma solo en
su cama, o separado de alguna forma de los otros nios o nias de la
familia o de sus padres.
No los deje solos o desatendidos en lugares pblicos ni en lugares
conocidos
No los obligue a que se queden con personas hacia quienes sienten
rechazo
Evale situaciones de riesgo y asegrese que estn protegidos
No los deje solos en su casa y sin la supervisin de los adultos por
mucho tiempo
Supervise los programas de televisin que ven.
Supervise el uso que hacen de Internet y las pginas que visitan, ya
que estn expuestos a contenidos pornogrficos y a agresores sexuales
que los contactan a travs de este medio para seducirlos.

Qu redes de apoyo
necesitan los adultos y
adultas en su labor de
proteccin?
Los adultos y adultas necesitan contar con redes de proteccin, es decir
con redes de personas que los apoyen en la labor de proteccin de los
nios y las nias, dada la imposibilidad de estar presentes en la vida de
ellos todo el tiempo.
Es muy til conversar con familiares y amigos sobre el abuso sexual infantil
y compartir las inquietudes y el cuidado de los nios y nias. Los adultos
y adultas deben identificar cuando otro adulto les genera desconfianza o
temor, y creer en su percepcin sin dejarse intimidar por ser tildado de
controlador o excesivamente desconfiado, es decir debe creer y seguir su
intuicin. Si desconfa de otro adulto averige ms, asegrese que el nio
o la nia no se quede a solas con esa persona, investigue lo que siente el
nio o nia y la relacin que tiene con ella.

41

EJERCICIO GRUPAL
Para que los adultos se pregunten:
Converse grupalmente tomando como gua las preguntas.

.
.
.

Cuando tengo una emergencia y debo dejar a mis nios nias

solos, a quin le pido que me los cuide o los supervise?
Cundo me siento abrumado o abrumada con los problemas de
mis hijos o hijas con quin los comparto?
Mi red de apoyo la conforman solamente una o dos personas
o es ms amplia de modo que siempre tenga alguien a quien
acudir cuando lo necesite?

Como planear acciones

concretas en mi actividad
laboral o comunitaria que
contribuyan a la prevencin
del abuso sexual infantil?
Recuerda que la prevencin se realiza da a da, en las actividades cotidianas
y en la convivencia permanente con nios y nias. Sin embargo, con el fin de
garantizar los derechos de los nios y nias podemos involucrar a otras
personas en esta tarea y ampliar as la cadena de proteccin de los nios y
nias

42

EJERCICIO GRUPAL
Conversa en pequeos grupos y a travs de una actividad que puedan realizar en su trabajo
o dentro de su quehacer cotidiano para la prevencin del Abuso Sexual Infantil.

Mi Plan de prevencin

1.
2.

Qu quiero lograr con Mi Plan de Prevencin?

Qu vamos a hacer?

a. Actividad 1

3.

A quin la
voy a dirigir?

Cundo?
A qu hora?

En dnde?

Qu necesito?

Quin es responsable de qu? (Distribuir responsabilidades)

Tareas:

Qu se necesita
para hacerla?

Quin es
responsable?

Cundo la
voy a hacer?

4.

Cmo se realiz la actividad? (Ejecucin)

5.

Cmo nos fue en la actividad?, Qu sali bien y qu podramos cambiar para la

prxima vez? (Evaluacin)
43

Anexo 1
La Convencin de las Naciones Unidas sobre
los Derechos del Nio y la Nia
(Resumen)6

La Derechos del Nio (Resumen)

La convencin de las Naciones Unidas sobre los derechos del nio es un
grupo de derechos, para todas las personas menores de 18 aos; creado
con la finalidad de garantizar que todos los nios, nias y adolescentes
sean tratados equitativamente, que sean ciudadanos, y tengan una voz
en los asuntos que los afectan.

Tienes derecho a:

1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.
16.

Ser protegido contra la discriminacin.

Que se otorgue mxima importancia a tus intereses cuando los adultos
toman decisiones sobre ti (inters superior del nio).
Que tus derechos sean hechos realidad por el gobierno.
Ser guiado por tus padres y tu familia.
Vivir y desarrollarse.
Un nombre y una nacionalidad.
Una identidad.
Vivir con tus padres, a menos que esto sea malo para ti.
Salir de cualquier pas para ir a tu pas a estar con tus padres.
Ser protegido de ser secuestrado o sacado de tu pas natal.
La participacin: decir lo que piensas y ser escuchado por adultos
cuando ellos toman decisiones que te afectan.
Obtener informacin y expresar lo que sientes, a menos que esto est
en contra de los derechos de otras personas.
Pensar como desees y tener la religin que quieras, con la gua de tus
padres.
Encontrarte con otros e incorporarte o crear clubes, a menos que esto
est en contra de los derechos de otras personas.
Privacidad.
Obtener informacin. La informacin de los medios de comunicacin
como radios, diarios, libros, televisin, etc. debe ser til para ti y no
perjudicial.

6. Resumen, tomado de "Nuestras Historias, Nuestras Vidas", Save the Children UK, Setiembre 2000.

44

17.

18.

19.
20
.
21.
22.
23

.
4
2 .

25.
26
.
7
2 .
28.
29

.
30.
31.
32
.

33.
34.
35
.
36.
37.
38
.
9
3 .
40.
41.

42.

Ser criado por tus padres, si es posible.

Proteccin para no ser lastimado, contra la violencia, el abuso y la
negligencia.
Especial cuidado y proteccin si no puedes vivir con tus padres.
El mejor cuidado para ti si eres adoptado.
Proteccin especial y ayuda si eres refugiado.
Cuidado especial y educacin para ayudarte a desarrollar y vivir una
vida plena, si tienes una discapacidad.
La mejor salud posible y atencin mdica.
Chequeo regular de tu situacin de vida, si alguien cuida de ti fuera de
tu casa.
Ayuda del gobierno si eres pobre o necesitado.
Un nivel de vida lo suficientemente bueno para tu adecuado desarrollo.
Educacin.
Una educacin que trate de desarrollar lo ms posible tu personalidad
y habilidades. Asimismo, te debe alentar a respetar los derechos y los
valores de otras personas.
Usar tu propio idioma y practicar tu propia cultura y religin.
Jugar y tener tiempo libre.
Proteccin contra el trabajo nocivo para tu salud o tu educacin.
Estar protegido contra el consumo, la elaboracin y la venta de drogas
peligrosas.
Proteccin contra el abuso sexual.
No ser capturado por la fuerza o vendido.
Proteccin contra cualquier otro tipo de explotacin.
No ser castigado de manera violenta o torturado. No ser puesto en
prisin con adultos.
No estar en un ejrcito o luchar en una guerra antes de los 15 aos.
Si la guerra te afecta, debes ser protegido.
Ayuda si has sido lastimado, relegado o maltratado.
Ayuda para tener una defensa propia y para que tu edad sea tenida en
cuenta si eres acusado de quebrar la ley.
Cualquier derecho expresado en leyes en tu pas o internacionalmente
que te provea de derechos mejores que estos.
Todos deben saber sobre los derechos de esta convencin, adultos y
nios y el gobierno debe hacerle saber a la gente sobre ellos.

Los artculos 43- 54 se refieren a cmo los gobiernos y las organizaciones

internacionales debern trabajar para asegurar los derechos de los nios.
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Anotaciones

Anotaciones

Anotaciones

Herramientas para
la prevencin integral del

abuso sexual infantil