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    1a USAER Evaluación Contexto Escolar

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    Este documento presenta una tabla de indicadores del contexto escolar relacionados con el estándar 3. La tabla incluye 18 indicadores agrupados en 3 aspectos: 1) aspecto curricular, 2) aspecto físico, y 3) aspecto actitudinal/social. Los indicadores se refieren a temas como la planeación pedagógica, el fomento del perfeccionamiento pedagógico, la equidad en las oportunidades de aprendizaje, y la participación de los padres en la escuela.

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    Este documento presenta una tabla de indicadores del contexto escolar relacionados con el estándar 3. La tabla incluye 18 indicadores agrupados en 3 aspectos: 1) aspecto curricular, 2) aspecto físico, y 3) aspecto actitudinal/social. Los indicadores se refieren a temas como la planeación pedagógica, el fomento del perfeccionamiento pedagógico, la equidad en las oportunidades de aprendizaje, y la participación de los padres en la escuela.

    Descripción original:

    Hoja de registro para la Evaluación contexto escolar, usado en los servicios del Estado de México.

    Título original

    1a USAER Evaluación contexto escolar

    Derechos de autor

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    Este documento presenta una tabla de indicadores del contexto escolar relacionados con el estándar 3. La tabla incluye 18 indicadores agrupados en 3 aspectos: 1) aspecto curricular, 2) aspecto físico, y 3) aspecto actitudinal/social. Los indicadores se refieren a temas como la planeación pedagógica, el fomento del perfeccionamiento pedagógico, la equidad en las oportunidades de aprendizaje, y la participación de los padres en la escuela.

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    ANEXO 1a

    Tabla de Indicadores del Contexto Escolar


    CONTEXTO ESCOLAR
    ESTNDAR 3

    INDICADORES 3

    1.FOMENTO AL
    PERFECCIONAMIENTO
    PDAGGICO

    3. CENTRALIDAD DEL
    APRENDIZAJE

    4. COMPROMISO DE
    APRENDER

    En la escuela se fomenta el diseo y aplicacin de estrategias que fortalezcan el


    autoaprendizaje de los alumnos.

    En la escuela se reconoce la diversidad que existe en el alumnado.


    Se reconocen actitudes de igualdad y aceptacin hacia los alumnos en situacin de
    discapacidad u otra condicin y/o aptitudes sobresalientes.
    Promueven acciones de sensibilizacin y aceptacin en toda la comunidad
    educativa para favorecer la Inclusin.
    Practican valores que fomentan la Educacin Inclusiva: respeto, solidaridad,
    confianza, tolerancia entre los miembros de la comunidad escolar.

    6. LIDERAZGO
    EFECTIVO

    13. REDES ESCOLARES


    16. PARTICIPACIN
    DE LOS PADRES EN LA
    ESCUELA

    El personal directivo fomenta la participacin de profesores y padres en decisiones


    y acciones relevantes para mejorar el nivel de aprendizaje.
    Se propicia la motivacin e iniciativa de los docentes para asistir a cursos de
    capacitacin y actualizacin para la atencin a la diversidad.
    Existe trabajo colaborativo y compromiso para llevar a cabo acciones tendientes a
    la atencin a la diversidad.
    Existe relacin de dilogo, asesora y orientacin de manera compartida y
    respetuosa entre docentes, directivos y padres de familia; teniendo como fin el
    logro educativo.
    Se establecen redes escolares e institucionales que benefician a la poblacin
    escolar en situacin de riesgo.
    Se realiza trabajo acadmico colaborativo con otros servicios de apoyo.
    Los padres de familia participan en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
    Se propician por parte de los padres de familia estrategias y/o actividades de
    enriquecimiento extraescolar.

    ACTITUDINAL/S 3OCIAL

    ACTITUDIN
    AL/
    SOCIAL 3
    1
    CURRICULA
    R
    3

    5. EQUIDAD EN LAS
    OPORTUNIDADES DE
    APRENDIZAJE

    Existe apropiacin y desarrollo del currculum de la Educacin Bsica por parte de


    los docentes.
    Los docentes consideran enfoques, criterios y momentos de la evaluacin
    formativa para reconocer los logros alcanzados en el proceso educativo a fin de
    orientar o replantear acciones en caso necesario.
    La institucin Elabora el Trayecto Formativo para dar respuesta a los alumnos en
    situacin de riesgo.
    El director de la institucin promueve la participacin en eventos de capacitacin y
    actualizacin de la planta docente.
    El Plan Estratgico considera acciones para favorecer la Educacin Inclusiva.
    La escuela lleva a cabo una planeacin pedaggica compartida que atienda a la
    diversidad.
    En la gestin escolar se destaca la comunicacin, la participacin democrtica y el
    trabajo colaborativo.
    El personal directivo dedica el tiempo suficiente a las tareas acadmicas para
    respaldar ms el aprendizaje de los alumnos.
    Se propician programas de enriquecimiento en la escuela para dar atencin a la
    diversidad.
    El personal docente tiene expectativas favorables en el aprendizaje de la poblacin
    en riesgo.

    1 CURRICULAR

    2.PLANEACIN
    PEDAGGICA
    COMPARTIDA

    ASPECTO

    18. OPTIMIZACIN DE
    RECURSOS

    20.
    INFRAESTRUCTURA

    ACOTACIONES:

    CURRICULAR
    FSICO
    ACTITUDINAL/SOCIAL

    1
    2
    3

    La escuela procura que el uso del tiempo laborable se utilice eficazmente para
    favorecer el aprendizaje de los alumnos, generando actividades con propsitos
    educativos.

    1
    CURRICULA
    R

    Se Implementan acciones en la escuela para garantizar el aprovechamiento de


    recursos humanos, tcnicos, financieros y materiales en beneficio de la poblacin
    situacin en de riesgo.

    FSICO 2

    Existe disposicin para otorgar y organizar tiempos y espacios para el trabajo


    multidisciplinario.

    Existen rutas accesibles, internas y externas, en la escuela.


    Es factible la ubicacin de la escuela con referencia al domicilio de los alumnos.
    La Infraestructura, espacios, equipamiento, mobiliario y sealizacin; considera la
    diversidad de la poblacin escolar con base en el diseo universal de accesibilidad
    en las escuelas.

    ACTITUDIN
    AL/
    SOCIAL 3

    FSICO 2

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