1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Dinámica social
Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial
Clave de la asignatura:
(Créditos)SATCA1 3-1-4

2.- PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura.

La velocidad de los cambios sociales que se presentan actualmente, han modificado

los esquemas y estructuras tradicionales en las formas de pensar, sentir y actuar de
los grupos sociales. La percepción social se ve modificada por una dinámica
compleja que recibe la influencia de diversas fuerzas, tales como un desarrollo
innovador de la tecnología, las nuevas formas de relaciones sociales basadas en el
consumismo, etc., que han cambiado las condiciones de vida, y con ello las formas
de relaciones sociales, económicas y políticas.
La dinámica de la sociedad moderna se basa en gran medida en la existencia y
funcionamiento de diversas organizaciones, tanto públicas como privadas, que
ofrecen un servicio y/o elaboran un producto.
Esta asignatura ofrece al estudiante y al profesor la posibilidad de abordar, desde
la realidad del entorno inmediato, la problemática social en la que se encuentran
inmersos los diversos actores de la compleja red que forma la sociedad.
La riqueza y diversidad que ofrece la dinámica social abre un abanico de
aprendizaje significativo, debido a que la inserción del estudiante en la realidad le
permite un desarrollo del pensamiento crítico y le fortalece el crecimiento de
habilidades intelectuales como el análisis, la síntesis y la evaluación del entorno, que
le dan elementos para elaborar propuestas de acción social.
Como aporte al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial está la habilidad para
comprender el comportamiento humano dentro de todo grupo social; Se adquieren
conceptos de trascendencia humana como la cultura y la interacción por medio de
los roles grupales y sociales, precisados en el ámbito organizacional, permitiendo
hacer un adecuado uso de las ventajas de trabajar en equipo, así como destacar los
diferentes roles en un grupo.
Asimismo, el estudiante desarrolla la capacidad de gestionar eficientemente los
recursos de la organización con una visión que conlleva, a la consecución de los
objetivos institucionales de la organización. También se adquieren competencias
enfocadas a la integración, dirección y desarrollo de equipos de trabajo para la
mejora continua y el crecimiento integral de las organizaciones.

1
Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos
Esta materia se ubica en el primer semestre de la trayectoria escolar; ya que otorga
el conocimiento básico en la gestión de las relaciones humanas dentro y fuera de la
empresa, e integra la temática relacionada con la sociología y la gestión empresarial

Intención didáctica.

El proceso de enseñanza aprendizaje se aborda desde el método Inductivo en

donde las competencias genéricas se construyen a través de:

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje en el alumno

2. Gestionar la progresión de los aprendizajes entre el docente y alumno
3. Comprometer a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo
4. Promover el trabajar en equipo
5. Informar e implicar a las organizaciones en acciones de beneficio común.

Mediante el análisis y comprensión de los principios de socialización, la dinámica del

comportamiento social y de las formas en que se estructuran la sociedad y sus
organizaciones, el estudiante deberá entender las interdependencias que se
generan entre el individuo, los grupos y las organizaciones, que le permitan
identificar y construir nuevos escenarios en los que cada uno de estos elementos
armonicen sus objetivos.

El temario está dividido en 5 unidades, que permitan la asimilación de información.

En la primera unidad titulada “Fundamentos de la Sociología”, se brinda un
panorama general de la sociología como ciencia, su desarrollo histórico y la
relevancia que ésta tiene en la gestión empresarial. Demostrando su importancia,
como factor determinante para la comprensión del comportamiento humano.

En la segunda unidad (Principios de la socialización), se profundiza en la

importancia del estatus en los grupos sociales, pues este elemento, precisa en
circunstancias distintas la forma de conducirse ante las demás personas,
representando por añadidura la posición que la persona ostenta y siendo tema ya de
roles, se explican los principales caracteres de grupo y estatus sociales,
concluyendo con el ítem, que distingue y eleva por excelencia al ser humano que es
la cultura.

En la tercer y cuarta unidad, “dinámica social y estructura organizacional”, se hace

mención de los conceptos de: poder, autoridad, conflicto, de las diferencias entre
grupo y equipo. Se habla también de sus características y de las complicaciones que
este tipo de interacción implica y del porqué las personas se unen a los grupos.
La importancia que tiene el dominio de la materia para el egresado de esta carrera
es que dentro de las principales actividades a realizar en su vida profesional, es sin
duda, la interacción continua con personas de diferentes culturas, de diferentes
estatus, de diferentes roles o estilos de liderazgo; relaciones que a futuro,
encaminarán al éxito del futuro ejecutivo.
Se concluye con la quinta unidad que habla del individuo y su entorno, y es que,
como seres biosicosociales, el ser humano es social por naturaleza, es una
necesidad que debe ser suplida con los mejores estándares sociales brindados por
la ciencia en cuestión analizada.

Se recomienda que toda actividad que el docente propicie, tenga como marco la
práctica de la Ética, el humanismo, y el carácter social del ser humano, por lo tanto
la vivencia en valores tales como el respeto, la responsabilidad, la libertad y la
justicia, generara un ambiente empático, con sinergia y asertividad. Que en las
dinámicas, la cordialidad y el respeto sean constantes y el logro de los objetivos se
lleve de manera profesional.

Todo lo anterior colabora para que el estudiante adquiera las competencias, es decir
los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan en su vida profesional,
gestionar eficientemente los recursos de la organización, con visión compartida,
para la consecución de los objetivos institucionales de la organización.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias específicas Competencias genéricas.
 Gestionar eficientemente los Competencias instrumentales
recursos de la organización, con
 Capacidad de análisis y síntesis
visión compartida, para la
 Capacidad de organizar y planificar
consecución de los objetivos
institucionales.  Comunicación oral y escrita
 Integrar, dirigir y desarrollar  Habilidad para buscar y analizar
equipos de trabajo, para la mejora información proveniente de
continua y el crecimiento integral fuentes diversas
de las organizaciones.  Solución de problemas
 Propiciar el desarrollo del capital  Toma de decisiones.
humano para la realización de los
objetivos en un contexto Competencias interpersonales
multicultural  Capacidad crítica y autocrítica
 Aplicar métodos de investigación  Trabajo en equipo
para desarrollar e innovar  Habilidades interpersonales
sistemas, procesos y productos  Capacidad de trabajar en equipo
en las diferentes dimensiones de interdisciplinario
la organización.  Capacidad de comunicarse con
 Identificar y analizar los distintos profesionales de otras áreas
actores en la dinámica social con  Apreciación de la diversidad y
base en el conocimiento científico multiculturalidad
del impacto de las acciones
humanas en los ámbitos laboral y • Habilidad para trabajar en un
social. ambiente laboral
 • Compromiso ético

Competencias sistémicas
 Aplicar los conocimientos en la
práctica.
 Habilidades de investigación
 Capacidad de aprender
 Capacidad de generar nuevas
ideas.
 Trabajar en forma autónoma

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de Observaciones
Participantes
elaboración o revisión (cambios y justificación)
Instituto Tecnológico Representantes de los Reunión Nacional de Diseño
de San Luís Potosí, 29 Institutos Tecnológicos e Innovación Curricular para
de marzo al 2 de abril de: Cerroazul, Colima, el Desarrollo de
de 2009. Cuautla, Ciudad Juárez, Competencias Profesionales
Acapulco, San Luis de la Carrera de Ingeniería
Potosí. en Gestión Empresarial

Institutos Representantes de la Análisis, enriquecimiento y

Tecnológicos de Academia de Gestión elaboración del programa de
Irapuato, Colima y San Empresarial y Academia estudio propuesto en la
Luis Potosí, abril y de Ciencias Económico- Reunión Nacional de Diseño
mayo 2009. Administrativas e Innovación Curricular para
el Desarrollo de
Competencias Profesionales
de la Carrera de Ingeniería
en Gestión Empresarial

Comité de consolidación Reunión de consolidación de

de la carrera de diseño e innovación
Ingeniería en Gestión curricular para el desarrollo
Empresarial de competencias
profesionales de la carrera
Instituto Tecnológico de Ingeniería en Gestión
de Puebla, del 8 al 12 Empresarial.
de junio de 2009.
5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a
desarrollar en el curso)
 Gestionar eficientemente los recursos de la organización, con visión
compartida, para la consecución de los objetivos institucionales.

 Integrar, dirigir y desarrollar equipos de trabajo, para la mejora continua y el

crecimiento integral de las organizaciones.

 Propiciar el desarrollo del capital humano para la realización de los objetivos

en un contexto multicultural

 Aplicar métodos de investigación para desarrollar e innovar sistemas,

procesos y productos en las diferentes dimensiones de la organización.

 Identificar y analizar los distintos actores en la dinámica social con base en el

conocimiento científico del impacto de las acciones humanas en los ámbitos
laboral y social.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

 Redactar textos académicos
 Leer y comprender documentos
 Practicar la búsqueda exhaustiva de información confiable
 Tener apertura a la diversidad de puntos de vista
 Practicar el dialogo critico
 Trabajar en forma colaborativa
 Conocer los aspectos básicos de la administración.
 Manejo de empatía
7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1 Fundamentos de la 1.1 Desarrollo Histórico y concepto de
Sociología Sociología.
1.1.1 Antecedentes de la Sociología.
1.1.2 Los fundadores de la Sociología
(Comte, Durkheim, Weber,
Marx, G.H. Mead).
1.1.3 Conceptos de Sociología.
1.2 Sociología como Ciencia.
1.2.1 Antecedentes de la Sociología
 como ciencia.
1.2.2 Objeto de estudio de la
sociología.
1.3 Métodos y técnicas de investigación de
la Sociología.
1.3.1 Métodos.
1.3.2 Técnicas.
1.4 Aplicación de la sociología a la gestión
empresarial.
1.4.1 La relación de sociología con la
administración.
1.4.2 Relación de la sociología con
las organizaciones

2 Principios de la 2.1 Sociedad, estructura y cambio social.

socialización 2.3.1 Procesos de socialización.
2.3.2 Estratificación social.
2.3.3 Movilidad social.
2.3.4 Cambio social.
2.2 Roles y estatus.
2.3.1 Concepto de roles.
2.3.2 Clasificación de roles.
2.3.3 Concepto de estatus.
2.3.4 Clasificación de estatus
2.3 Cultura.
2.3.1 Concepto y clasificación de
cultura.
2.3.2 El hombre y la cultura.
2.3.3 El grupo y la cultura.
2.3.4 Niveles de la cultura.
2.3.5 Elementos de la cultura:
normas, principios, símbolos,
costumbre, valores.
2.3.6 Identidad cultural

3 Dinámica social. 3.1 Tipología de los grupos.

3.1.1 Grupos primarios.
3.1.2 Grupos secundarios.
3.1.3 Grupos formales.
3.1.4 Grupos informales.
3.2 Dinámica de grupos y equipos de trabajo.
3.2.1 Factores que determinan la
dinámica grupal.
3.2.2 Distintos roles grupales.
3.2.3 Autoridad, poder y conflicto en
los grupos.
3.3 Redes y comunicación social
 4 Estructura organizacional 4.1 Las estructuras sociales.
4.1.1 La familia.
4.1.2 La empresa.
4.1.3 El sindicato.
4.1.4 El gobierno.
4.1.5 La religión.
4.1.6 La educación.
4.2 Tipos de organizaciones.
4.2.1 Concepto de organización.
4.2.2 La estructura de las
organizaciones.
4.2.3 Tipos de organizaciones.
4.3 Valor social y moral del trabajo.
4.3.1 Relación hombre-trabajo-
tecnología.
4.3.2 Nuevas concepciones del
trabajo

5 Compromiso social. Las organizaciones y el entorno.

5.1.1 La organización y el entorno.
5.1.2 La organización y la
responsabilidad social a nivel
local, regional, nacional e
internacional, y en los aspectos
ecológico, económico, político,
cultural, tecnológico y gobierno.
El proceso de globalización, sus
dimensiones e impacto en los tres
componentes sociales: El individuo, los
grupos y las organizaciones.

8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)

El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histórico para considerar este conocimiento al abordar los temas.
Propiciar la vivencia y la práctica de la Ética en el aula y fuera de ella. Desarrollar la
capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y
potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar
flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los
estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de
partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos. Además
de:
  Realizar transferencias de reflexión de los contenidos temáticos de la
materia a las asignaturas de su plan de estudios.
 Promover la organización de círculos de estudio, para desarrollar la
capacidad de análisis y síntesis en todas las actividades relacionadas con
las lecturas, búsqueda de información, material audiovisual etc.
 Promover la búsqueda efectiva y eficiente de información confiable y
pertinente en diversas fuentes; aplicando el criterio ético en el
reconocimiento y valoración de los materiales.
 Propiciar actividades intelectuales de reflexión, análisis y síntesis,
deducción e inducción y pensamiento hipotético, para la toma de
decisiones y resolución de problemas.
 Ejercitar el pensamiento hipotético para el análisis de casos, generación
de ideas solución de problemas y transferencia de conocimientos a la
práctica.
 Fomentar el trabajo colaborativo para desarrollar la capacidad de
relacionarse con profesionales de otras áreas; así como ejercer crítica y
autocrítica en forma reflexiva y ética.
 Fomentar el uso de bibliotecas electrónicas y la computadora como
herramienta para optimizar el tiempo en el proceso de investigación.
 Coordinar actividades con profesores de otras asignaturas para profundizar
el desarrollo de temas afines.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

 La evaluación debe ser continua y cotidiana por lo que se debe considerar el
desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje.
 Se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos:
o Presentación del portafolio de evidencias, el cual incluye, entre otros:
 Mapas conceptuales y mentales
 Reportes de lectura
 Ensayos
 Reporte en las aplicaciones de sicodrama y socio drama
 Reportes de análisis de películas y de casos
 Investigación documental y/o de campo
 Bitácora.
o Participación individual
o Participación en equipo y/o grupal
o Exámenes
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Fundamentos de la sociología

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
 Conocer los conceptos  Realizar un análisis comparativo de
básicos de la sociología. autores desde los diferentes
 Identificar las características escenarios históricos.
de las diferentes teorías  Investigar bibliográficamente los
sociales. antecedentes históricos de la
 Describir el proceso sociología, así como las características
evolutivo de la sociología.. de las diferentes teorías sociales.
Elaborar un resumen para presentarlo
 Conocer los métodos y ante el grupo.
técnicas de investigación de  Identificar, previa investigación, los
la sociología. diferentes métodos y técnicas para
 Relacionar el objeto de realizar investigaciones sociales,
estudio de la sociología con utilizando la bitácora como herramienta
otras ciencias. de registro de datos, realizando
comentarios y observaciones.
 Investigar el objeto de estudio sobre el
que actúa la sociología y su relación
con otras ciencias. Presentar resultados
a través de mapa mental.

Unidad 2: Principios de socialización

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar

 Reconocer la trascendencia  Investigar documentalmente los

de los procesos de la conceptos de sociedad, estructura,
sociedad relacionados con la estratificación y cambio social analizando
movilidad y con la y presentando cuadro sinóptico.
estratificación de los seres  Elaborar su autobiografía en la que
humanos. destaque su ubicación actual dentro de
 Asimilar el proceso de un grupo social y la proyecte a futuro.
socialización del ser Comentarla en equipo.
 humano.  En una plenaria, el grupo discute y realiza
 Definir las características, conclusiones, relacionando los resultados
tipos de roles y estatus de la de la investigación con los elementos de
sociedad. su autobiografía. Consignar resultados en
 Comprender los elementos Bitácora.
de la cultura.  Realizar un ejercicio de observación en
un organismo social, con apoyo de una
guía de clasificación de roles y estatus
elaborada por el profesor. En plenaria,
presentar los resultados.
 Investigar los conceptos de rol y estatus
social. Analizar y comparar con los
resultados del ejercicio de observación.
Presentar conclusiones a través de un
reporte individual.
 Investigar el concepto y clasificación de
cultura, así como sus características.
Analizar y relacionar los elementos que
se involucran en el proceso de
culturización de un grupo social.
Presentar en mapa mental, los resultados
de la investigación y escribir en su diario
conclusiones y aprendizaje.
Unidad 3: Dinámica social

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
 Identificar el funcionamiento  Investigar los conceptos de dinámica y
de la estructura y dinámica estructura social. Analizar y discutir en
social. grupo el resultado de su investigación.
 Interactuar en grupos Presentar sus conclusiones obtenidas
sociales y equipos de del trabajo en equipo en su bitácora.
trabajo fortaleciendo las  Analizar los tipos de grupos en un
relaciones interpersonales. organismo social, previa investigación
 Ubicar las redes sociales en del tema. Inferir las características de
las que transitan los grupos los grupos analizados y presentarlas en
humanos. un informe.
 Entrevistar a profesionales de otras
áreas sobre las diferencias entre grupos
sociales y equipos de trabajo. Investigar
conceptos y contrastar sus resultados.
 Realizar visita a un organismo social
para identificar los tipos de relaciones
que se dan entre las personas
 identificando las redes comunes entre
los grupos (cadena, rueda y multicanal).
Presenta resultados ante grupo
apoyado en multimedios.
 Realizar un debate en torno al carácter
ético de las redes sociales cibernéticas.
Indagar el carácter ético de las redes
sociales cibernéticas. Analizar su
trascendencia en una organización y
exponer conclusiones en una plenaria.

Unidad 4: Estructura organizacional

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
 Identificar las diferentes  Realizar observación de su entorno,
estructuras presentes en identificando las estructuras sociales
una sociedad. presentes. Analizarlas y deducir
 Distinguir los elementos características de cada una.
sociales de una  Investigar las diferentes estructuras
organización. sociales y sus características.
 Apreciar el valor social y Confrontar sus resultados con la
moral del trabajo. observación realizada. Presentar
informe.
 Indagar en los diversos tipos de
organizaciones que existen en su
entorno, los diferentes modelos de
estructura social, analizar y presentar
resultados en un esquema.
 Entrevistar a diferentes integrantes de
la sociedad sobre su opinión del valor
social y moral del trabajo. Presentando
resultados en una plenaria.

Unidad 5: Compromiso social

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
 Apreciar la importancia de  Investigar las características de
las organizaciones para el empresas socialmente responsables
 desarrollo social. ubicadas en su entorno.
 Analizar con visión crítica y  Realizar un cuadro comparativo.
compromiso social, las Discutir en clase sobre el compromiso
organizaciones y el entorno social de las empresas.
 Investigar el concepto de globalización,
su dimensión e impacto en los
componentes sociales. Analizar y
presentar un ensayo.
 Realizar un debate sobre las ventajas,
desventajas y resultados de la
globalización. Relacionando lo anterior,
con el impacto en el individuo, los
grupos y en las organizaciones.

11.- FUENTES DE INFORMACIÓN:

1. Cohen, Bruce j. Introducción a la sociología Entrepeneurship.Mc Graw Hill,
Primera edición en español. México 1992.
2. Eguiluz, Victor M. “Redes complejas en la dinámica social”, Asociación Vasca
de sociología, España 2005. http://www.hdl.handle.net/102g1/7500
3. Gimenez, Ruiz José Luis, “Sociología de la organización y de la empresa”,
Marcombo S.A. Barcelona, 1988.
4. Horton, Paul B.“Sociología”, Mc Graw Hill, Sexta edición en español. México
1988.
5. Ligh Donald, “ Sociología”, Mc Graw Hill, Quinta edición Colombia 1991
6. Méndez José S. “Dinámica social de las organizaciones”, Mc Graw Hill
México 1993.
7. Monsivais S.Roberto, “Dinámica social, tomo 1 Sociología y Administración “
Editorial Limusa, México, 1980.
8. IDEEM, “Dinámica social, tomo 2 Sociología y Administración “ , Editorial
Limusa, México, 1980.
9. Perrow, Charles, “Sociología de las organizaciones” Mc Graw Hill España,
1991.
10. Robbins Stephen P. “Comportamiento Organizacional” Prentice Pearson Hall,
México 2004.
12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS

 Identificar los tipos de grupos que existen en su comunidad.

 Comparar las características que identifican a los líderes en su comunidad.
 Realizar visitas a empresas para identificar los tipos de relaciones que se
dan entre los trabajadores.
 Realizar una investigación documental sobre los principales problemas
sociales que enfrenta su comunidad.
 Elaborar un ensayo sobre las teorías sociales y su comparación con la
realidad actual.
 Realizar un análisis comparativo de la dinámica laboral que se da en una
empresa privada y un organismo documental.