ORGANIZACIN DEL TIEMPO DIARIO

NIVEL: MEDIO MENOR

DOCENTES: MICHELLE LEIVA - JIMENA MOROSO EVA IBEZ

CICLO: PRIMERO

PERIODO DE APLICACIN: SEPTIEMBRE, OCTUBRE, NOVIEMBRE

PERIODO
Recepcin
8:30 9:00 hrs.

Desayuno
9:00 9:30 hrs

Saludo Grupal.
9:30 10:00 hrs.
Participacin en
tableros pedaggicos.

MBITO

NCLEO

CATEGORA

APRENDIZAJE
ESPERADO
Relacionarse con
otras personas fuera
del mbito de la
familia

PROPUESTA
PEDAGGICA
Saludar a nios/as y
adultos.
Jugar con elementos de
su inters.

Formacin Personal
y Social.

Convivencia

Inters por los

otros

Formacin Personal
y Social

Autonoma

Impulso a la
accin

Incorporarse a la
rutina relacionada
con su alimentacin

Singularidad

Identificarse
progresivamente
como persona
singular, a travs del
reconocimiento de
su nombre e imagen

Sentarse en la silla, con

seguridad y comodidad
para ingerir su jarro de
leche y su
acompaamiento
Comer con agregado
sentad/a en una mesa.
Utilizar la servilleta
segn indicaciones,
ordenar lo utilizado.
Saludo (canciones)
Revisin tablero
pedaggico (asistencia,
boletn meteorolgico,
responsabilidades y
otros)
Sentados/as en
semicrculo, en sillas,
frente al tablero
pedaggico

Formacin Personal
y Social.

Identidad

ORIENTACIONES
PDAGGICAS
Recibir afectuosamente
a nios, nias (Gnero)
y familias.
Crear un ambiente
clido, acogedor (Buen
Trato) preocupado
generar seguridad
(Prevencin de
Riesgos) y favorecer la
separacin
Se generar un
ambiente tranquilo
(Buen Trato), se
mediar aprendizajes
en relacin a la
importancia de la leche
en el desarrollo, de la
postura y utilizacin de
servilleta.

EVALUACION

Se incentivar a travs
de las seales, el saludo
colectivo.
Se favorecer el
conocimiento e
identificacin de su
nombre el de sus pares
docentes
(Multiculturalidad e
Interculturalidad) y
elementos del entorno
(Medio Ambiente)

Registros de
observacin
Relevantes
- Participa activamente
del saludo grupal
- Reconoce su imagen
en el distintivo que le
corresponde
- Dice su nombre
cuando se le pregunta
- Identifica das de la
semana
-Reconoce fenmenos
naturales en relacin al
clima

Registros de
observacin
relevantes
- Saluda al personal de
sala
- Manifiesta inters por
compartir o jugar con
sus pares
Registros de
observacin
relevantes
- Toma el jarro y bebe
su leche
- Se limpia despus de
comer su boca

Control de
esfnter

ACTIVIDAD FSICA
Experiencias motoras
todos los das

Higiene Personal
y control de
esfnter

Formacin Personal
y Social

Autonoma

Impulso a la
accin

Incorporarse a la
rutina de control de
esfnter

Control de esfnter,
lavado de manos

Formacin Personal
y Social

Autonoma

Movimientos
voluntarios

Avanzar en su
coordinacin
motora. Adquirir
habito y gusto por la
actividad fsica

Planificacin anexa
semestral

Formacin Personal
y Social

Autonoma

Impulso a la
accin

Incorporarse a la
rutina de higiene
personal y control de
esfnter

Control de esfnter,
lavado de manos y cara

Formacin Personal
y Social

Convivencia

Inters por los

otros

Juegos de Patio

Formacin Personal
y Social

Autonoma

Impulso a la
accin

Registros de
observacin relevantes
Controla
esfnter
Evaluacin Anexa
semestral

Lava sus manos

Lava su cara
Seca manos
Seca cara
Controla esfnter

Evaluacin anexa

Segn Planificacin

Experiencia de
Aprendizaje
Variable

Higiene Personal
y control de

Seguir protocolos
control de esfnter
respetando tiempos de
cada prvulo
(Inclusin)
Incentivar la
participacin de todos
los prvulos (Buen
Trato), proporcionarles
diferentes elementos,
cautelar la seguridad y
(Prevencin de
Riesgos) y accidentes.
Apoyar, guiar,
respetando ritmos e
intereses (Inclusin)
(mediar)
Seguir protocolos
control de esfnter.
Proporcionar a cada
prvulo la posibilidad
de realizar la
experiencia segn su
capacidad, apoyando e
incentivando (Buen
Trato)su autonoma,
respetando sus tiempos
(Inclusin). Mediar
respecto al uso del
agua, jabn y su
cuidado.

Integrarse a juegos
colectivos e
individuales,
realizados al aire
libre

Juegos libres. Conocer y

vincularse con otras
personas. Correr,
deslizarse resbalin, jugar
a la pelota, con burbujas,
cintas, globos, etc.

Incorporarse a la
rutina de higiene
personal

Control de esfnter,
lavado de manos y cara.

Procurar la integracin
de todos y todas en
alguna actividad.
Proporcionar los
elementos necesarios.
Cautelar la prevencin
de accidentes y riegos.
(Prevencin de
Riesgos)Considerar los
factores climticos
(Medio Ambiente)
Seguir protocolos
control de esfnter.
Proporcionar a cada
prvulo la posibilidad

Registro de
observacin relevantes
Se integra a grupos de
juego

Controlaesfnter
Lava sus manos

esfnter

de realizar la
experiencia segn su
capacidad, apoyando e
incentivando (Buen
Trato) su autonoma,
respetando sus tiempos
(Inclusin). Mediar
respecto al uso del
agua, jabn y su
cuidado

Lava su cara
seca manos
Seca su cara

Evaluacin anexa

Segn Planificacin
Experiencia de
Aprendizaje
Variable
Formacin Personal
y Social
Preparacin para
el almuerzo,
Ingesta de
alimentos

Autonoma

Impulso a la
accin

Incorporando
prcticas
relacionadas con los
hbitos alimenticios
y posturales

Colaborar en la
adecuacin de la sala
para el almuerzo. Poner
manteles, floreros.
Guardar todos los juegos
en su lugar. Sentarse
cmodamente. Cantar la
cancin del almuerzo.
Conversar sobre los
alimentos.

Ofrecer un ambiente
acogedor, estimulante
(Buen Trato),
verbalizando las
acciones que se
realizan. Adecuar el
espacio fsico (Medio
Ambiente),
ambientando con
diversos elementos en
colaboracin con nios
y nias (Gnero).
Proporcionando un
ambiente clido.
Incentivar la ingesta de
alimentos, respetando
sus ritmos individuales
y gustos(Inclusin), ser
flexibles. Generar
conversaciones sobre lo
que se come, explicar
preparacin, presentar
los platos
(Multiculturalidad e
Interculturalidad).
Cautelar la postura y

Registro de
observacin relevante

. Come solo
. Come tomando
correctamente la
cuchara
. Identifica alimentos
que ingiere
. Consume su almuerzo
. Consume su ensalada
. Consume su postre

prevenir accidentes y
riesgos (Prevencin de
Riesgos)
Formacin Personal
y Social

Autonoma

Impulso a la
accin

Incorporarse a la
rutina de higiene
personal

Higiene Personal
y Control de
esfnter

Peinarse

Formacin Personal
y Social

Autonoma

Impulso a la
accin

Reposo

Formacin Personal
y Social
Onces

Control de esfnter,
lavado de manos y cara.
Lavado de dientes

Autonoma

Impulso a la
accin

Incorporase segn su
necesidad a la rutina
relacionada con el
sueo, descanso y
reposo

Incorporarse a las
rutinas relacionadas
con su alimentacin

Ambientar la sala para el

descanso. Poner
colchonetas. Adoptar una
postura cmoda,
escuchar msica suave

Sentarse en la silla y con

la mesa de apoyo para
ingerir leche o yogurt
mas su acompaamiento
con comer agregado.
Utilizar servilleta segn
indicaciones, ordenado lo
utilizado

Seguir protocolos de
control de esfnter.
Proporcionar a cada
prvulo la posibilidad
de realizar la
experiencia segn su
capacidad, apoyando e
incentivando su
autonoma (Buen
Trato), respetando sus
tiempos (Inclusin).
Mediar respecto al uso
del agua, jabn y su
cuidado

Controla esfnter

Seguir protocolos de
hora de reposo. Generar
un ambiente seguro
(Prevencin de
Riesgos), tranquilo y
sin distractores. Poner
msica suave.
Acompaar y vigilar el
descanso en todo
momento Asegurarse
que todos/as estn bien
(Buen Trato)

Duerme siesta

Se generara un
ambiente tranquilo
(Buen Trato), se
mediar aprendizajes
en relacin a la
importancia de la leche
en el desarrollo, de la
postura y utilizacin de
servilleta

Registro de
observacin relevantes

Lava sus manos

Lava su cara
Seca manos
Seca su cara
Cepilla sus dientes
Lava sus dientes

Duerme sienta
tranquilo/a sin
sobresaltos durante un
periodo de tiempo
Se duerme por s solo/a

Toma el jarro y bebe su

leche
Se limpia despus de
comer su boca

Higiene Personal
y Control de
esfnter

Formacin Personal
y Social

Autonoma

Impulso a la
accin

Incorporase a la
rutina de higiene
personal

Control de esfnter,
lavado de manos y cara.
Peinarse

Seguir protocolos de
control de esfnter.
Proporcionar a cada
prvulo la posibilidad
de realizar la
experiencia segn su
capacidad, apoyando e
incentivando su
autonoma (Buen
Trato), respetando sus
tiempos (Inclusin).
Mediar respecto al uso
del agua, jabn y su
cuidado

Controla esfnter
Lava sus manos
Lava su cara
Seca manos
Seca su cara

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Expresin Oral
Lenguaje
comprensivo

Avanzar en el
desarrollo del
lenguaje, gestual,
oral y fortalecer el
placer por la lectura
y disfrute de ellas.

Planificacin y
calendarizacin anexa

Incentivar la
participacin de todos
los nios y nias en las
diversas experiencias
educativas planificadas,
teniendo presente
siempre las diferencias
individuales
(Inclusin), el
protagonismo de
ellas/os y las
experiencias previas
(Multiculturalidad e
interculturalidad), en
un ambiente seguro
(Prevencin de
Riesgos), confortable,
favoreciendo el disfrute
y placer por las
experiencias

Evaluacin Anexa

Formacin Personal
y Social

Convivencia

Inters por los

otros

Relacionarse con
otras personas fuera

Recordar lo que hicimos

Se interacta con todos

y todas (Gnero),

Registro de

Fomento Lector
Experiencia de
aprendizaje
variables Lunes a
Viernes

Despedida

del mbito de la
familia

durante el da
Cada nio y nia saca su
distintivo y se evalan
como estuvieron durante
el da, luego guarda el
distintivo donde
corresponde
Cantar canciones breves.
Despedida grupal,
sentados todos y todas en
semicrculo

incentivando la
participacin. Se har
una sntesis del da. Se
despedir cada uno/a
con afecto (Buen
Trato). Se informar a
las familias sobre
hechos relevantes
ocurridos durante el da
y detalle de su hijo e
hija

observacin relevante.
Se despide de las
docentes
Se despide de sus
compaeros/as
Participa del ritual de
despedida de forma
activa

En todo momento de la jornada diaria se tendr como base fundamental los derechos de las nias y los nios, se potenciar la igualdad de oportunidades en el aprendizaje, se utilizar un lenguaje que
visibilice a hombre y mujeres, Gnero (oral y escrito), se favorecer la libre expresin de sentimientos de nios y nias, se potenciara y favorecer el uso igualitario de los espacios, el buen trato.
La segunda semana de cada mes se realizar el control de peso y talla (edicin antropomtrica) al iniciar la maana, cada familia se integrar en el proceso, aprovechando la instancia para conversar
sobre hbitos alimenticios y la importancia de la alimentacin saludable.
La actividad fsica se realizar en los periodos planificados no obstante teniendo presente que se realiza durante todo el da, a travs de la libre ejercitacin de la marcha y permanente ejercicios
motores. (Ms de 45 minutos diarios)
Los horarios de la organizacin del tiempo sern flexible y siempre considerando el inters de los nios y nias.
Evaluacin Escala de Apreciacin

Logrado (L): 3 puntos

Medianamente Logrado (ML): 2 puntos
No Logrado (NL): 1 punto