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    Cuadro Comparativo. Perspectivas Teoricas de Infancia

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    El documento compara diferentes teorías psicológicas y sociológicas sobre la infancia y la socialización. Las teorías psicológicas incluyen a Rousseau, Locke, Froebel y Darwin, y enfatizan el papel de la experiencia, el juego y la continuidad entre niños y adultos. Las teorías sociológicas mencionadas son de Durkheim, Coisaro, Ambert, Giddens, James y Prout, Lukman y Habermas, y destacan que los niños se socializan a través de la e

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    Cuadro Comparativo

    Teoras psicolgicas
    Rosseau.- El nio se debe
    adoptar, la importancia de la
    accin y experiencia, y no solo de
    la palabra, para adquirir el
    conocimiento.

    Teoras sociolgicas
    Locke (1632 1704).- La importancia
    de la experiencia y los hbitos, el nio
    no nace bueno ni malo, sino que todo
    lo que llega a hacer y ser depender
    de sus experiencias.

    Froebel (1782 1852).- Juego


    infantil para su desarrollo,
    interaccin y contacto padre
    hijo.

    Hroard.- Disciplinar con castigo


    fsico.

    Charles Darwin (1809 1882).Continuidad animal hombre y


    nio hombre.

    Durkheim.- El ser humano no nace, se


    hace en la medida que socializa.

    Coisaro (1997).- Seala al


    modelo determinista de
    socializacin en donde pasan por
    alto la importancia de los nios y
    de la infancia en sociedad.

    Ambert (1992).- Critica que tal como


    esta construido el concepto de
    socializacin, as como el desarrollo
    infantil, se priva a los nios de la
    posibilidad de ser considerados
    actores de pleno derecho.

    Giddens.- La criatura indefensa se


    va convirtiendo en una persona
    consiente, con conocimientos y
    diestra de las manifestaciones de
    la cultura.

    James y Prout (1997).- Los nios son


    considerados dentro de la teora de la
    socializacin clsica como seres
    inmaduros, irracionales,
    incompetentes, a sociales y a
    culturales.

    Giddens.- El desarrollo individual


    se tiene que comprender dentro
    de un contexto amplio.

    Lukman.- El ser humano se desarrolla


    en el contexto de una estructura
    social especifica.

    Jenks (1982): la relacin entre el


    nio y el adulto es una necesidad.

    Habermas (1987): interaccin


    socializadora, en base a la cual sera
    factible introducir al sujeto (nio) en
    el anlisis del desarrollo del yo.

    Perspectivas tericas sobre infancia y sus implicaciones en el


    proceso de socializacin.

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