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    Aprendizaje y Condicionamiento Tema 5 Autoevaluación

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    Este documento trata sobre los principios del condicionamiento instrumental apetitivo. Explica los elementos clave como la relación acción-consecuencia, los procedimientos experimentales como el método de ensayos discretos y el método de operante libre, y conceptos como el control de estímulos, la extinción de la conducta, y las condiciones del aprendizaje como la contigüidad y la contingencia. También analiza las teorías del reforzamiento como la ley del efecto de Thorndike y las hipótesis de la probabilidad diferencial y la

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    TEMA 5.

    PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL APETITIVO:


    Elementos, programas y teoras del reforzamiento.
    1. Introduccin: La relacin accin-consecuencia: elemento clave en el aprendizaje instrumental.
    2. Procedimientos y tareas experimentales.
    2.1. Mtodo de ensayos discretos.
    2.2. Mtodo de operante libre.
    2.2.1. Tasa de respuestas y registro acumulativo.
    2.2.2. Moldeamiento.
    3. Control de estmulos: generalizacin y discriminacin
    3.1. Gradiente de generalizacin
    3.2. Entrenamiento en discriminacin
    3.3. Importancia clnica del control estimular
    4. La extincin de la conducta instrumental
    4.1. Procedimiento de extincin y relevancia clnica de la extincin
    4.2. El efecto del reforzamiento parcial en la extincin (ERPE)
    5. Condiciones del aprendizaje de relaciones comportamiento-consecuencias.
    5.1. Valor del reforzador: cantidad y calidad y efectos de contraste.
    5.2. Contigidad.
    5.3. Contingencia.
    5.4. Programas de reforzamiento.
    6. Mecanismos del reforzamiento.
    6.1. Thorndike y la Ley del efecto.
    6.2. Hull y la teora de la reduccin del impulso.
    6.3. Respuestas como reforzadores: hiptesis de la probabilidad diferencial (Premack).
    6.4. Hiptesis de la privacin de la respuesta (Timberlake y Allison).
    6.5. Enfoque de la regulacin conductual.
    LECTURAS OBLIGATORIAS:
    Domjan, M. (2003). Principios de aprendizaje y de conducta (5 edicin). Madrid. Thomson.
    Captulos 5, 6, 7, 8 y 9.
    Domjan, M. (2002). Bases del aprendizaje y el condicionamiento. Jan: Del Lunar. (Captulos
    Seis, Siete y Ocho).

    CUADERNO DE AUTOEVALUACIN
    1.- Enuncie la ley del efecto de Thorndike.
    2.- Cules son los principales elementos del condicionamiento instrumental?
    3- Explique qu papel desempean las contingencias clsicas e instrumentales en el
    condicionamiento instrumental.
    4.- Clasifique los diferentes tipos de aprendizajes instrumentales en funcin de la
    contingencia respuesta-reforzador y la naturaleza motivacional del reforzador.
    5.- Cules son las similitudes y diferencias entre el reforzamiento positivo y el negativo?
    6.- Seale las razones por las que Skinner disea el procedimiento de operante libre.
    7.- Seale las diferencias entre el mtodo de ensayos discretos y el de operante libre en el
    estudio del condicionamiento instrumental.
    8.- Explique en qu consiste el registro acumulativo.
    9.- Cules son principales efectos en los que se basa el moldeamiento.
    10.- Qu es el control estimular?
    11.- Seale la importancia del control estimular en nuestra vida diaria.
    12.- En qu consiste el entrenamiento en discriminacin?
    13.- En qu consiste el entrenamiento en generalizacin?
    14.- En qu consiste el control mediante claves contextuales?
    15.- Enumere las estrategias tiles para la generalizacin de los tratamientos psicolgicos.
    16.- En qu consiste el control estimular de comportamientos desadaptativos?
    17.- Cules son las principales implicaciones clnicas de la extincin instrumental.
    18.- Explique las diferencias entre un programa de reforzamiento continuo y un programa de
    reforzamiento parcial.
    19.- Busque ejemplos de nuestra vida diaria donde se ponga en evidencia la paradoja de
    Humphreys.
    20.- En qu consiste el efecto del reforzamiento parcial de la extincin (ERPE)?
    21.- Cmo explica la hiptesis de la discriminacin el ERPE?
    22.- Cmo explica la teora secuencial de J. Capaldi el ERPE?
    23.- Cmo explica la teora de A. Amsel el ERPE?
    24.- Por qu la hiptesis de la discriminacin no explica satisfactoriamente el ERPE?
    25.- Cul es la principal diferencia entre la hiptesis de la discriminacin y las teoras de
    Capaldi y Amsel sobre el ERPE?
    26.- Cul es la principal diferencia entre la teora de Capaldi y la Amsel sobre el ERPE?
    27.- Cmo afecta la cantidad y calidad del reforzador al condicionamiento instrumental?
    28.- Explique brevemente en qu consisten los efectos de contraste conductual positivo y
    negativo.
    29.- Seale las principales explicaciones del contraste conductual.
    30.- Cmo afecta la contigidad al condicionamiento instrumental?
    31.- Cul es el papel que desempea el reforzamiento secundario en el estudio de la
    contigidad?
    32.- En el estudio de la contigidad, cmo afecta el marcado de la respuesta al
    condicionamiento instrumental?
    33.- Cmo afecta la contingencia al condicionamiento instrumental?
    34.- Defina la contingencia en el condicionamiento instrumental.
    35.- Haga un esquema con los diferentes programas de reforzamiento parcial que conozca.
    36.- Seale las diferencias y semejanzas entre un programa de intervalo, un programa de
    razn y un programa de tiempo.
    37.- Caracterice el comportamiento de un organismo bajo un programa de reforzamiento de

    razn fija durante la adquisicin.


    38.- Caracterice el comportamiento de un organismo bajo un programa de reforzamiento de
    intervalo fijo durante la adquisicin.
    39.- Segn la teora de la reduccin del impulso de Hull, cmo ejerce sus efectos el
    reforzador? Qu hace que algo sea efectivo como reforzador)
    40.- Seale la principal diferencia entre la hiptesis de la probabilidad diferencial de Premack
    y la teora de Thorndike sobre el reforzamiento.
    41.- Segn la teora de la privacin de respuesta, cmo ejerce el reforzador su efecto?
    42.- Seale las principales diferencias y semejanzas entre la hiptesis de la privacin de
    respuesta de Timberlake y Allison y el principio de la probabilidad diferencial de Premack.
    43.- Segn el enfoque de la regulacin conductual qu hace que una respuesta sea efectiva
    como reforzador?
    44.- Segn el enfoque de la regulacin conductual cmo ejerce sus efectos la respuesta
    reforzadora sobre la instrumental?
    45.- En qu consiste el proceso de homeostasis comportamental?
    46.- Seale las principales diferencias y semejanzas entre la hiptesis de la regulacin
    conductual y la hiptesis de la privacin de respuesta de Timberlake y Allison.
    47.- Seale las principales diferencias y semejanzas entre la hiptesis de la regulacin
    conductual y la hiptesis de la probabilidad diferencial de Premack.
    48.- Seale las principales diferencias y semejanzas entre la teora de la reduccin del
    impulso de Hull y la teora de Thorndike sobre el reforzamiento.
    49.- Explique las principales dificultades del principio de Premack.
    50.- Explique la importancia aplicada del principio de Premack

    GLOSARIO
    Asociacin ED-C
    Asociacin ED-R
    Asociacin R-C
    Caja de Skinner
    Carrera de razn
    Castigo positivo
    Castigo negativo
    Consecuencia
    Condicionamiento instrumental
    Contraste conductual
    Contraste conductual positivo
    Contaste conductual negativo
    Control estimular
    Corredor recto
    Discriminacin
    Efecto de festoneado
    Entrenamiento en omisin
    Entrenamiento en discriminacin
    Entrenamiento en generalizacin
    Equivalencia de estmulos
    Estmulo discriminativo positivo ED

    Estmulo discriminativo negativo E


    Extincin de la respuesta instrumental

    Frustracin
    Hiptesis de la discriminacin
    Generalizacin
    Gradiente de generalizacin del estmulo
    Ley de igualacin
    Manejo de contingencias
    Mtodo de operante libre
    Mtodo de ensayos discretos
    Moldeamiento
    Pausa post-reforzamiento
    Polidipsia inducida por programa
    Principio de Premack
    Programa de reforzamiento
    Programa de reforzamiento compuesto
    Programa de intervalo
    Programa de intervalo fijo
    Programa de intervalo variable
    Programa de razn
    Programa de razn fija
    Programa de razn variable
    Programa de tiempo
    Programa diferencial de tasas bajas
    Programa diferencial de tasas altas
    Programa encadenado
    Programa tandem
    Programa mixto
    Programa mltiple
    Programa concurrente
    Pulsin
    Punto preferido de equilibrio comportamental
    Recada
    Reforzador
    Reforzador primario
    Reforzador condicionado
    Reforzado secundario
    Reforzamiento positivo
    Reforzamiento negativo
    Reforzamiento continuo
    Reforzamiento parcial
    Reforzamiento intermitente
    Reforzamiento diferencial de otras conductas
    Reforzamiento sensorial
    Registro acumulativo
    Respuesta instrumental
    Teora de la privacin de la respuesta
    Teora de la probabilidad diferencial
    Teora de la regulacin conductual
    Tiempo fuera de reforzamiento

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