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    Paradimas Tipos

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    soniaibrahim
    El documento describe tres paradigmas de investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. El positivista se enfoca en predecir y verificar fenómenos de manera objetiva y cuantitativa. El interpretativo busca comprender significados de forma cualitativa. El sociocrítico intenta identificar el potencial de cambio y emancipar sujetos a través de un enfoque dialéctico e intersubjetivo.

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    El documento describe tres paradigmas de investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. El positivista se enfoca en predecir y verificar fenómenos de manera objetiva y cuantitativa. El interpretativo busca comprender significados de forma cualitativa. El sociocrítico intenta identificar el potencial de cambio y emancipar sujetos a través de un enfoque dialéctico e intersubjetivo.

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    PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

    EDUCATIVA

    PARADIGMA PARADIGMA PARADIGMA


    INTERPRETATIVO POSITIVISTA SOCIOCRÍTICO
    PARADIGMA POSITIVISTA
    RACIONALISTA, CUANTITATIVO
    Postivismo lógico, Empirismo Fundamentos
    Objetiva, estática, única, dada,
    Naturaleza
    fragmentable, convergente
    Predecir, controlar fenómenos, Finalidad
    verificar teorías. Leyes para regular fenómenos
    Relac sujeto-obj Independencia, neutralidad. No se afectan.
    Investigador externo. Sujeto como objeto
    Valores Neutros, libre de valores, método es
    garantía de objetividad
    Teoría práctica Disociación, entidades distintas.
    Teoría norma la práctica

    Criterio calidad Validez, fiabilidad, objetividad


    Técnicas Cuantitativos, miden-tests, cuestionarios,
    observación, sistemática, experimentación
    Análisis Cuantitativo, estadística descriptiva-inferencial
    PARADIGMA INTERPRETATIVO
    CUALITATIVO
    Fenomenología, teoría interpretativa Fundamentos
    Dinámica, múltiple, holística,
    Naturaleza
    construida, divergente
    Compender, interpretar significados, Finalidad
    percepciones, intenciones, acciones
    Relac sujeto-obj Dependencia, se afectan, implicación de
    investigador, interrelación
    Valores Explícitos, influyen en investigación
    Teoría práctica Relacionadas, retroalimentación mutua

    Criterio calidad Credibilidad, confirmación, transferibilidad


    Técnicas Cualitativos, descriptivos, investigador es
    instrumento principal, perspectiva participativa
    Análisis Cualitativo: inducción, analítica, triangulación
    PARADIGMA SOCIOCRÍTICO

    Teoría Crítica Fundamentos


    Compartida, histórica, construida
    Naturaleza
    dinámica, divergente
    Identificar potencial de cambio, emancipar Finalidad
    sujetos, analizar realidad
    Relac sujeto-obj Relación influida por compromiso,
    Investigador es un sujeto más
    Valores Compartidos, ideología compartida
    Teoría práctica Indisociables, relación dialética
    La práctica es teoría en acción

    Criterio calidad Intersubjetividad, validez consensuada


    Técnicas Estudio de casos, técnicas dialécticas
    Análisis Intersubjetivo, dialéctico
    Comparación Enfoque Interpretativo y Positivista
    ENFOQUE INTERPRETATIVO ENFOQUE POSITIVISTA
    Instrumentos cualitativos para recoger Instrumentos cuantitativos para recoger
    información información
    Fenomenologismo-verstehen de conducta Busca los hechos, causas, poca atención a
    humana desde su referente estados subjetivos de individuos
    Observación naturalista, sin control Medición penetrante y controlada

    Subjetivo Objetivo

    Próximo a los datos, perspectiva desde Al margen de los datos, perspectiva desde
    dentro fuera.
    Fundamento en realidad, orientado a -No fundamento en realidad, orientado a
    descubrir, explorar, expandir, describir, comprobar, confirmar, reduccionista,
    inducir inferencial, hipotético-deductivo.
    Orientado al Proceso Orientado al Resultado

    Válido: datos reales, ricos y profundos. Fiable: datos sólidos, repetibles.

    No generalizable: estudio de casos aislados Generalizable: estudios de casos múltiples

    Holista Particularista
    Asume realidad dinámica Asume realidad estática

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