Doctrinas Importantes de Los Bautistas

Doctrinas Importantes de los Bautistas
GUA DE ENSEANZA
B A P T I S T WAY
Dallas, Texas
DOCTRINAS IMPORTANTES DE LOS BAUTISTAS

Traduccin de las lecciones de estudio: Beliefs Important to Baptists-Study Guide Traductor Juan Tovas: Lecciones 7-13 Cuerpo de Produccin Javier Elizondo Juan Tovas Asistentes de Redaccin Elizabett Puerta Mego Copyright 2001 por BaptistWay. Reservados todos los derechos. Baptist General Convention of Texas, 333 North Washington Dallas, TX 75246-1798. A menos que se indique lo contrario, todas las citas bblicas son tomadas de la Versin Reina Valera, Revisin de 1960, propiedad de las Sociedades Bblicas en Amrica Latina. Usadas con permiso. Primera edicin: Diciembre de 2006.
DOCTRINAS IMPORTANTES DE LOS BAUTISTAS
Diriguiendo el estudio de Doctrinas Importantes de los Bautistas? Quines son los bautistas? La autoridad de la Biblia La autonoma de la congregacin local de creyentes El bautismo del creyente y la membresa de la iglesia El gobierno congregacional de la iglesia La Deidad y el Seorio de Jesucristo Evangelismo/misiones: La gran comisin Salvacin por gracia por medio de la fe La seguridad de la salvacin La competencia del alma y el sacerdocio del creyente Entendiendo el simbolismo del Bautismo y la Cena del Seor Cooperacin voluntaria entre iglesias
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GUIANDO UN ESTUDIO DE

Doctrinas importantes de los bautistas es un estudio bblico que esta especialmente relacionado a las personas llamados bautistas, lo que creen y como viven. El guiar una clase en el estudio de la Biblia es un encargo sagrado. Esta gua de enseanza de doctrinas importantes de los bautistas ha sido preparada para ayudarle a usted y darle lo mejor para esta importante tarea. Note, el formato de las sugerencias para la enseanza. Usted encontrar primero un Plan de Enseanza. Las sugerencias en este plan tienen la intencin de ser prcticas, para ayudarlo en su enseanza. La seccin de Plan de Enseanza es con el propsito de ayudarle a organizarse y tener un seguimiento a su enseanza para que el aprendizaje fluya para aquellos que estn listos para aprender. La seccin Conectando con la vida, le ayudar a empezar la leccin y enfocar a la clase al estudio. La tercera seccin Gua de Estudio ofrece sugerencias para ayudarle a su clase ha conectar las escrituras y desarrollar una mayor comprensin de esta porcin del mensaje bblico. La siguiente seccin Aplicacin personal tiene el propsito de ayudar a los participantes a responder con sus vidas a este mensaje. Juntamente con el Plan de Enseanza, encontrar Ideas adicionales. Estas ideas pueden ser usadas como substituto o para suplementar una o ms de las ideas en el Plan de Enseanza. He aqu diez pasos que usted puede tomar para prepararse mejor para ensear cada leccin y ahorrar tiempo. 1. Prepare su clase para este estudio proveyndoles copias de Doctrinas Importantes de los Bautistas Estudio de Gua a lo menos una semana por adelantado. 2. Decida el orden en el que presentar cada estudio.
3. Considere cuidadosamente la idea principal y la meta de estudios sugeridos. Estos pueden ayudarle a descubrir el enfoque principal de esta leccin en particular. 4. Utilice su Biblia para leer y considerar los pasajes bblicos sugeridos para esta leccin (Usted puede usar la Biblia que usted desee para este estudio). 5. Despus de leer los pasajes bblicos, lea los comentarios de la Biblia en Doctrinas importantes de los bautistas. Los comentarios bblicos son con el propsito de ayudarle en su estudio de la Biblia, y enriquecer su vida por medio de esta enseanza para ayudarle a aplicarlo a la vida diaria. 6. Haga el esfuerzo de contestar las preguntas en cada leccin. Estas preguntas son con el propsito de estimular su pensamiento y ayudarle a aplicar la leccin. 7. Revise el Plan de enseanza y Plan de enseanza adicional en esta gua de enseanza. Considere estas sugerencias que le ayudaran a ensear el pasaje bblico y le permitirn cumplir la meta de enseanza. 8. Con mucha oracin considere las necesidades de su clase y como puede usted ensear para que su clase aprenda de la mejor manera. 9. Desarrolle y siga el plan de enseanza basado en las sugerencias de esta gua de enseanza, con las alteraciones que usted considere necesarias para su clase. 10. Disfrute su clase al descubrir el significado de la enseanza bblica y como se aplican estos pasajes a nuestra vida personal.
SUGERENCIAS DE ENSEANZA PARA
Quines son los Bautistas?

META DE ENSEANZA Guiar a la clase a comprender fundamentos bblicos que son la base de quienes son los bautistas, que es lo que creen y como viven. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Empiece la sesin preguntndole a los miembros de la clase que identiquen lo siguiente de su descripcin simple (usted puede pausar entre claves y ver como cada uno contesta a las claves que se les dan): a. Animal que se arrastra, le gusta la lluvia y tiene una concha (tortuga). b. Tiene un motor, cuatro ruedas, necesita mantenimiento peridico, jvenes de 16 aos quieren uno (automvil). c. Crece muy alto, algunos son muy viejos, se encuentran en el bosque, hay muchas variedades de ellos, tienen hojas (rboles). d. Edicio, varios cuartos, algunas personas van ah, algunos van muy seguido, tiene una cruz en su cpula (el templo). e. Redonda, roja, jugosa, cae de los rboles (manzana). 2. Ntese que mientras es fcil describir muchas cosas, es algo difcil describir a los bautistas! Pregunte a los miembros de la clase que den descripciones de una o dos palabras sobre lo que es un bautista (las respuestas pueden ser tales como: independiente, creen en la Biblia, misionero, diverso, autnomo, abierto, com7
pasivo, compaerismo, y muchas otras cosas) 3. Comente que en esta leccin se discutir algo de las cosas que son distintivos de los bautistas. Algunas de ellas vienen a ser palabras como La habilidad de decidir en relacin a Dios, Salvacin por gracia por medio de la fe, y el sacerdocio del creyente. Escriba estos en el pizarrn. Gua de Estudio 4. Pdale a un miembro de la clase que comparta un testimonio de cinco minutos sobre su experiencia personal de salvacin. Asegrese de proveer una copia de los elementos mencionados abajo antes de que el o ella se preparen para hablar. Pdale a otro miembro de la clase que consideren estos elementos conforme escuchan (quizs usted quiera poner esta lista en una cartulina): No somos autosucientes. La habilidad para decidir es un regalo de Dios. Nuestra decisin sobre Dios no puede ser delegada a otra persona. Nadie debe de imponer o forzar a otro a que haga una decisin por Cristo. 5. Presente la siguiente denicin de la competencia del alma (de los comentarios de la leccin a la clase) cada persona tiene la capacidad para decidir si acepta o rechaza a Jesucristo. Lea Efesios 2:1-7 a la clase. Pida a un miembro de la clase que responda a la siguiente pregunta: Qu dicen estos versculos sobre la habilidad de decidir en la relacin con Dios? 6. Pida a un miembro de la clase que lea en voz alta Efesios 2:8-10. Indique que las palabras gracia y fe son mencionadas. Pregunte que otra cosa es necesario para salvacin en este pasaje (respuesta: ninguna). 7. De un pequeo resumen de otras doctrinas que nacen de la discusin de salvacin por medio de fe y gracia (el bautismo, la cena del Seor, membresa en la iglesia local, autonoma de la iglesia, y cooperacin voluntaria). 8. Lea Efesios 2:11-19 en voz alta. Comparta con los miembros de la clase que uno de los roles del sacerdote en el Antiguo Testamento era el ser mediador entre Dios y el pueblo. Lea 1 Pedro 2:9-10.
Quines son los Bautistas?
Mencione que Pedro se reere a nosotros que somos real sacerdocio. Pregntele a la clase al ver este pasaje Qu necesitamos entre nosotros y Dios? (nada). Pida a un miembro de la clase que lea Efesios 2:19 a todo el grupo. 9. Pregunte, De qu forma nuestra habilidad de responder a Dios se relaciona a estas doctrinas que hemos estudiado hoy? Aplicacin Personal 10. Invite a los miembros para que lean los pasajes bblicos durante la semana. Recurdeles que aunque nuestra relacin con Cristo es primordial, no debemos tomar con ligereza nuestras races bautistas. 11. Pdale a un miembro de la clase que comparta algo que aprendi por primera vez sobre los bautistas. Anmelos a compartir lo importante de lo que han aprendido. Dles tiempo suciente para que respondan. Cierre la sesin con una oracin, agradecindole a Dios por nuestra rica herencia y conviccin de que la Palabra de Dios es nuestra fuente de autoridad. IDEAS ADICIONALES Conectando con la vida: receta. Pdale a un miembro de la clase que lea una lista de ingredientes mientras los miembros de la clase tratan de adivinar cual es la receta. Quizs desee hacerlo varias veces. Quizs pueda leer dos o tres listas de ingredientes del mismo artculo (por ejemplo, hay varias maneras de hacer helado casero). Llame la atencin a una cartulina que usted ha hecho antes de la clase que dice: Como una receta, una combinacin de doctrinas y creencias son las que describen a los bautistas. Comente que mientras las personas tienen diferentes ideas y opiniones, la mayora de los bautistas tienen doctrinas en comn. Gua de estudio: grca. Para visualizar el estudio haga una grca sobre una cartulina y explore algunas de las creencias bsicas de los bautistas. Permita que los miembros de la clase llenen los cuadros apropiados bajo la columna Explicacin breve conforme
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cada tema y pasaje bblico se leen. Asegrese de guiar la discusin a la luz de lo que la Biblia ensea. Haga nfasis de que la gua ms importante sobre la creencia bautista es que tiene su fundamento en la Biblia. Quienes son los Bautistas? Creencias Bsicas Habilidad para decidir en relacin a Dios Pasajes Bblicos Efesios 2:1-7 Gnesis 1:26-27 Mateo 16:13-17 Breve Explicacin La habilidad para decidir es un regalo de Dios. Cada persona debe hacer su propia decisin de seguir o no a Jesucristo. No debemos de forzar a nadie a que haga una decisin por Cristo. Dios am al mundo de tal manera que nos dio a su Hijo para darnos nuestra salvacin. La salvacin es en Cristo por gracia y por medio de la fe. En el Antiguo Testamento el pueblo tena acceso a Dios a travs de los sacerdotes. Ahora nosotros como creyentes tenemos acceso directo a Dios como sacerdotes. Cada creyente es un sacerdote.
Salvacin
Juan 3:16 Efesios 2:8-10 Juan 14:6
Sacerdocio del Creyente
Efesios 2:11-19
Aplicacin Personal. Compartiendo. Invite a los miembros de la clase a compartir lo importante que es para ellos el ser bautistas. Pregunte a los miembros que piensen como respondern si alguien les pregunta, Quines son los bautistas?
La autoridad de la Biblia
META DE ENSEANZA Guiar a los alumnos a describir la importancia de la Biblia como autoridad para nuestras vidas. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Muestre una cartulina con los siguientes cuatro ttulos:
CREENCIAS IMPORTANTES PARA LOS BAUTISTAS'
La autoridad de la Biblia. El bautismo del creyente y membresa en la iglesia local. Gobierno congregacional en la iglesia. Misiones y evangelismo: la gran comisin.
Indique que mientras cada iglesia bautista es autnoma e independiente hay algunas creencias bsicas que son comunes para los bautistas. Cada una de estas creencias son importantes para quienes somos, como vivimos y el porque y que hacemos. Pregunte a los miembros de la clase que nombren varias creencias bsicas a parte de las ya mencionadas en la cartulina. Escriba sobre el pizarrn las respuestas. Mencione que muchos de los temas escritos en la cartulina se discutirn durante las prximas semanas.
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2. Mencione que muchas personas respetan el escudo de un polica como smbolo de autoridad. Pida a miembros de la clase que respondan a las siguiente preguntas: Es importante para las personas reconocer la autoridad? El reconocer la autoridad afecta la manera en que vivimos y hacemos las cosas? Cules son algunas cosas (o personas) que tienen autoridad sobre nuestras vidas? 3. Pida a un miembro de la clase que termine la siguiente frase: La Biblia es importante para mi porque Algunas respuestas pueden ser, los Diez Mandamientos, la vida de Jess, etc. Gua de Estudio 4. Mencione que en la leccin de hoy los miembros de la clase estudiarn formas en que la Biblia viene a ser una autoridad central para nuestras vidas. Prepare pequeas hojas de papel con pasajes del Salmo 119:11, 97 al 112 escritas en ellas. Prepare sucientes hojas para que cada miembro de la iglesia tenga un versculo. Pida a los miembros de la clase que lean su versculo a todo el grupo. Asegrese que los siguientes versculos sean incluidos: Versculo.11 en mi corazn he guardado tus dichos para no pecar contra ti. Versculo 97 Oh, cunto amo yo tu ley! Todo el da es ella mi meditacin. Versculo 105 Lmpara es a mis pies tu palabra, Y lumbrera a mi camino. Versculo 109 Mi vida esta de continuo en peligro, mas no me he olvidado de tu ley. Versculo 112 Mi corazn inclin a cumplir tus estatutos de continuo, hasta el n. Mencione a la clase que las sagradas escrituras son importantes en la vida del salmista y que tambin lo son para nuestras vidas 5. De una lectura breve del pasaje principal. Use la informacin dada en los comentarios de la leccin. Mencione los siguientes puntos relacionados con el tema de cmo la Biblia es autoridad para nuestra vida: a. La escritura viene a ser autoridad en nuestra vida cuando el
La autoridad de la Biblia
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mensaje de la Palabra de Dios nos lleva a una relacin personal con Jesucristo (Lucas 24:13-45). b. La escritura viene a ser importante en nuestras vidas conforme la entendemos y la aceptamos (2 Timoteo 3:14-17). c. La escritura vienen a ser autoridad en nuestra vida conforme sus enseanzas uyen bajo una interpretacin correcta (2 Pedro 1:19-21). d. La escritura viene a ser autoridad de nuestra vida al proveernos una gua slida y prctica sobre como vivir la vida cristiana (Salmos 119:97-112; Romanos 15:4; 2 Timoteo 3:1417). Aplicacin Personal 6. Pida a un miembro de la clase que lea el siguiente prrafo: Tanto como para un cristiano o como para un grupo (bautistas) es importante armar la Biblia como autoridad. Sin embargo, es otra cosa para usted como individuo hacer de la Palabra de Dios su autoridad en relacin a su fe y prctica. 7. Lea Lucas 24:32 en voz alta. Pida a los miembros de la clase que piensen por un momento cuando ellos fueron tocados profundamente por la Palabra de Dios. Permita que uno o dos alumnos compartan su experiencia personal. Est preparado para compartir su propia experiencia. Recurdele a los miembros de la clase como la Biblia ha tocado sus vidas ms all de una emocin o un entendimiento intelectual. Cuando la Biblia viene a ser autoridad en nuestras vidas, nuestra conducta cambia como resultado. 8. Pida a miembros de la clase que hbitos han cambiado en sus vidas debido a la autoridad de la Biblia. IDEAS ADICIONALES Conectando con la vida: Sin Biblia. Recoja las Biblias de los miembros conforme entran a la clase. Pregntele a la clase que se imaginen como serian sus vidas sin una copia de las Sagradas Escrituras. Recurdeles que hay personas en el mundo que no tienen una copia de la Palabra de Dios. Piense en que ha habido cristianos
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en otras naciones que no se les ha permitido tener una Biblia. Haga las siguientes preguntas y permita que los alumnos contesten: Qu extraara ms si usted no tuviese una copia de la Biblia? Cmo cambiaria su estilo de vida en una situacin as? Gua de estudio. Lectura dramtica. Pida a tres miembros de la clase que presenten una lectura dramtica de Lucas 24:13-32. Una persona leer la narrativa, otra persona leer las palabras de Jess y otro alumno leer las palabras de los 2 creyentes. Otra posibilidad es que dos miembros de la clase cuenten la historia en sus propias palabras como si ellos fueran los dos discpulos en el camino a Emaus. Explore las siguientes preguntas: Qu hizo Jess en el versculo 27? Cmo respondieron los creyentes a las palabras de Jess (24:2829)? Cmo afect a los creyentes el haber escuchado la Palabra de Dios (24:32)? Aplicacin Personal. Fotografa. Tome una fotografa de un amigo o familiar. Describa brevemente la relacin especial que usted tiene con esta persona y como esta fotografa le recuerda a usted de su relacin. Usted puede usar el ejemplo del hombre de negocios que lleva una foto de 8x10 de su esposa por donde quiera que l va. Era lo primero que sacaba de su maleta en cualquier hotel que se quedaba. Cuando le preguntaban porque lo hacia, el deca: la fotografa de mi esposa me recuerda que tanto signica ella para mi. Cuando soy tentado, la fotografa me recuerda de mi relacin con ella. Mencione que de la misma forma, la Biblia es como una fotografa, nos describe a Jesucristo como l es verdaderamente y como nos ha transformado.
La autonoma de la congregacin local de creyentes

META DE ENSEANZA Ayudar a los participantes a explicar porque lo bautistas creen que cada congregacin es autnoma e identicar lo que implica esta idea. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Recurdeles a los miembros que la leccin anterior fue sobre el bautismo y la cena del Seor. A travs de la historia de los bautistas, los bautistas han tenido desacuerdos en cuestiones particulares de estas ordenanzas, tales como: Despus de que una persona sea salva, deber haber otros requisitos, como el dar testimonio pblico o asistir a una clase de nuevos creyentes antes de que el o ella sean bautizados? En relacin a la cena del Seor, podr un cristiano participar o solo los miembros de la congregacin local? Pdale a los miembros de la clase que denan la respuesta correcta sobre quien decide estos asuntos: a) La Convencin Bautista del Sur; b) la Convencin Estatal; c) La Asociacin o d) La iglesia local. Si los miembros contestaron o escogieron la respuesta d, Ellos ya saben algo de la autonoma de la iglesia local! 2. Comparta esta historia: Cuando el Dr. Bill Pinson fue director ejecutivo de la Convencin Bautista General de Texas, un ocial del gobierno le pidi que fuese a enderezar a una congregacin que no estaba obedeciendo las leyes. El Dr. Pinson le contest: No hay ningn bautista o grupo de bautistas que tenga autoridad
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Doctrinas Importantes de los Bautistas sobre una iglesia, que los pueda enderezar. Cuando el ocial pidi permiso para hablar a la persona encargado de los bautistas, el Dr. Pinson le sugiri que solo por medio de la oracin l poda hacer eso porque solo Jesucristo es el nico quien esta encargado de una congregacin bautista.
Gua de Estudio 3. Ntese que cuando un grupo - pequeo o grande se rena en el nombre de Jesucristo, Cristo les ha dado una promesa a ellos. Lea esta promesa juntos en Mateo 18:20. 4. Indique que Jess da esta maravillosa promesa en Mateo 18:20 al instruir a sus discpulos sobre el delicado asunto de disciplinar o corregir a otro creyente en la fe. Invite a alguien para que lea las palabras de Jess que se encuentran en Mateo 18:15-20, y anime a la clase para que escuche lo que este pasaje sugiere acerca de hacer decisiones en la iglesia. Pdale a los miembros que comenten sobre quien tiene autoridad en este ejemplo. Una persona? Y hasta dnde? Varias personas? Y hasta dnde? La iglesia de creyentes? Hasta qu punto? Dios? Hasta dnde? 5. Sugiera que aunque algunos particulares en la aplicacin de disciplina bblica esta abierta a interpretacin, dos ideas estn muy claras: Dios tiene la ltima autoridad sobre la iglesia. Ninguna persona o grupo de personas pueden disciplinar al miembro. Solo la iglesia local puede hacerlo. 6. Pdale a alguien que lea en voz alta 1 Corintios 5:1-5, acerca de otro ejemplo de la necesidad en la iglesia de disciplinar a los miembros quienes son inmorales. Ntese que aqu el Apstol Pablo aconseja de una manera directa y aun as l reconoce el Espritu de Cristo dentro de la asamblea local. Al n de todo, la responsabilidad es de ellos. (Si al leer este pasaje, algunos miembros de la clase no estn de acuerdo de cuanta autoridad tenia Pablo de remover a esta persona inmoral, usted puede indicar que la libertad de interpretacin es lo que nos distingue como bautistas.)
La autonoma de la congregacin local de creyentes
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7. Pregunte, Qu signicado ve usted en el hecho de que Pablo escribi la mayora de sus cartas a iglesias, y no a los lderes de las iglesias? Ve usted la conexin entre la creencia que estudiamos anteriormente el sacerdocio del creyente y la autonoma de la iglesia local? 8. Escriba estas palabras en el pizarrn conforme usted se prepara por adelantado: El dilema - Qu es la necesidad? (Hechos 6:1-2) La decisin - Quin decidi sobre los siete? (6:3-5) La delegacin - Quin decidi sobre las cualidades de estos hombres para este ministerio? (6:5-6) Divida la clase en tres grupos y que cada uno de ellos conteste esta pregunta. 9. Pregunte, A notado usted lo prctico de la palabra de Dios? Pida a los miembros que lean las siguientes oraciones para ver si aplican a su iglesia local. (Usted necesitar tenerlos listos de antemano) a. La iglesia local es accesible, reunindose donde viven los miembros. b. Se rene frecuentemente dando oportunidad para participacin y crecimiento espiritual. c. Ofrece posibilidades para que haya diversos grupos dentro de la iglesia. d. Es mas personal y exible que otros grupos generales como reuniones nacionales o estatales. e. Incluye en el proceso de escudriar la voluntad de Dios por medio del estudio bblico y la oracin siguiendo un voto de la congregacin para determinar la voluntad de la mayora Esto es la mejor manera para que una congregacin busque el liderazgo de Dios en asuntos donde la iglesia no es clara. 10. Otro ejemplo bblico de la iglesia local se encuentra en Hechos 13:1-3. Pregunte al grupo que tan serio esta iglesia segua la voluntad del Seor. Qu hechos se ven en estos versculos? 11. Con toda la clase vean especcamente el versculo 2. Pregunte, Quin le dijo a la iglesia de Antioquia que enviara a Pablo y Bernab como misioneros? 12. Ntese que nuestros antepasados bautistas teman que una organizacin denominacional tratase de ejercitar autoridad sobre las
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Doctrinas Importantes de los Bautistas iglesias y decirles que deben de creer y como deben de funcionar. Sin embargo, a travs del tiempo se dieron cuentan que por medio de la colaboracin voluntaria, (Filipenses 1:5) ninguna autonoma se perdera mas mucho se ganara en efectividad para evangelizar y ministrar en la obra misionera. Pregnteles, Creen ustedes que el ver este modelo de Antioquia todava esta vigente para evangelizar y ministrar el da de hoy?
Aplicacin Personal 13. Pregunte, Quin tiene la responsabilidad de invitar a un pastor? Quin determina el presupuesto de la iglesia? Quin hace las decisiones de escoger ociales y maestros? Quin decide envolverse en misiones? Ntese que bajo la direccin del Espritu Santo el miembro de la iglesia reconoce su responsabilidad y su deber de decidir en conjunto con el resto de la congregacin. IDEAS ADICIONALES Conectando con la vida: Cartel y prueba. Escriba en un cartel los tres sistemas que se practican dentro de diferentes iglesias: 1. El Sistema Episcopal. Que ensea que la autoridad se ejercita por medio de una jerarqua que empieza por los obispos, despus sacerdotes o pastores y despus la iglesia local. 2. El Sistema Presbiteriano. En este sistema la autoridad la mantiene un cuerpo de ancianos que incluye pastores y laicos en cada iglesia local. La autoridad fuera de la iglesia sale de este cuerpo de ancianos. 3. El Sistema Congregacional. Es el que practicamos dentro de la iglesia bautista. La autoridad esta en la membresa de la iglesia local. Aunque la iglesia local se relaciona con otros grupos denominacionales, ellos no tienen ninguna autoridad sobre la iglesia local.
El bautismo del creyente y la membresa de la iglesia

META DE ENSEANZA Ayudar a la clase para que comprenda el signicado del bautismo del creyente y porque es importante. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Ponga un vaso de agua sobre la mesa en su clase. Pregunte: Cul es el signicado del agua? Permita que ellos expresen su opinin. Qu es el signicado del agua en la Biblia? Permtales que expresen opiniones de eventos del Antiguo y el Nuevo Testamento. Ejemplos: cuando cruzaron el mar rojo o cuando el Seor Jess cambio el agua en vino. 2. Ponga su dedo dentro del agua y permtales que toquen el agua. Conforme saca sus dedos del vaso comente que la denominacin y grupos religiosos utilizan varios mtodos de bautismo y le dan diferentes signicados. Algunos rocan mientras otros inmercen. En algunos grupos, el bautismo es el smbolo de salvacin, y en otros se cree que es necesario para salvacin. Notemos que el estudio de hoy enfocar sobre el signicado bblico en todos sus aspectos. Gua de Estudio 3. Divida la clase en tres grupos pequeos. Asigne a cada grupo uno de los siguientes pasajes. Pida a cada grupo que marquen la
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secuencia de eventos conforme llevan al bautismo. Hechos 8:26-38 El bautismo del eunuco Hechos 16:11-15 El bautismo de Lidia Hechos 16:25-34 El bautismo del carcelero de Filipos. 4. Pdale a cada grupo que comparta un pequeo informe con la clase. Pdale a un miembro de la clase que escriba la secuencia de eventos sobre una cartulina. Note las similitudes y diferencias entre el relato bblico, que comenten como en cada caso, la salvacin era antes del bautismo y que el bautismo era solo un smbolo de salvacin. 5. Pregunte, Existe otra manera que exprese el verdadero signicado del bautismo como la inmersin? Use la seccin titulada la forma de bautismo en la gua de estudio para dirigir una discusin sobre la importancia de inmersin. 6. Escriba las palabras obediencia, ordenanza y membresa sobre el pizarrn. Explique que estas palabras nos ayudan a entender la importancia del bautismo. Comparta el signicado de cada palabra y explqueles como la palabra se usa en el contexto de este estudio. Si quiere puede sugerir algunas de las ideas a continuacin: Obediencia La gran comisin llama a los seguidores de Jess a hacer discpulos y bautizarles. El bautismo expresa obediencia de parte del creyente y la congregacin. La obediencia es nuestra respuesta al amor de Dios y su obra en nuestras vidas. La obediencia de Jess al Padre (Filipenses 2:8) es el ejemplo supremo para los creyentes. Ordenanza Una ordenanza es una prctica que se nos da como instruccin del Seor. Cuando nos bautizamos, estamos obedeciendo el mandato de Cristo. Membresa Despus de que un creyente es bautizado, el o ella viene a ser miembro de la iglesia local. El bautismo es la puerta para ser miembro de la iglesia. El bautismo es el testimonio personal de salvacin de la persona y su deseo de ser parte del cuerpo de creyentes. Aplicacin Personal 7. Anime a los miembros a reexionar muy seriamente sobre su per-
El bautismo del creyente y la membresa de la iglesia
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egrinacin espiritual. Pregntele a los miembros que recuerden silenciosamente su experiencia cuando fueron bautizados. Que enfoquen sobre el signicado, modo y mandato del bautismo. 8. Mencione que algunas veces despus de un estudio sobre el bautismo como este, alguien tiene preguntas en relacin a su bautismo. Aunque algunos creyentes ya conocen a Cristo como su salvador personal algunos no han obedecido en el bautismo. Existen personas quienes solo se bautizaron sin ser sinceros en aceptar a Cristo. Hay otros quienes solamente fueron rociados como su modo de bautismo. 9. Recurdele a la clase que esta leccin tiene el propsito de ayudarle para que entienda mejor el signicado e importancia del bautismo. Ninguna persona debe de avergonzarse si se da cuenta de que tiene necesidad de bautizarse. Al contrario es motivo de celebracin. IDEAS ADICIONALES Gua de estudio: Entrevista. Entreviste a su pastor, un lder de su iglesia o un pastor retirado, para presentar una breve entrevista sobre el bautismo. Use las siguientes preguntas (Provea estas preguntas a sus entrevistadores con anticipacin) Cmo una persona conoce cuando debera ser bautizada? Es el bautismo solo para nios? Porqu debe una persona ser bautizada? Cmo esta relacionado el bautismo y la salvacin? Qu deben las personas hacer si ellos se dan cuenta que fueron bautizados previo a la salvacin? Aplicacin Personal. Caso de Estudio. Presnteles la siguiente situacin: Felipe asiste elmente a los servicios los domingos por la maana, y de vez en cuando viene al estudio bblico. Hace dos semanas el pastor habl sobre el signicado del bautismo. Felipe asisti al servicio mas no ha regresado desde entonces. Un miembro de la clase vio a Felipe en la tienda y le dijo que lo extraaban en la iglesia. Felipe le respondi diciendo que l disfrutaba el asistir a la iglesia pero no estaba seguro sobre el bautismo. l pens que l era
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parte de la iglesia, pero despus del sermn de hace dos semanas l reconoci que solo asista a la congregacin. Felipe no se opone al concepto del bautismo, pero l no saba que debera de hacer o como debera dar el siguiente paso. Pdales a los miembros que mencionen de qu forma podran ellos ayudar a Felipe. Anime a la clase para que recuerden a las personas quienes han sido bautizadas en su iglesia durante los ltimos dos meses. Pdales que oren por todas las personas que se han bautizado ltimamente. Anime a los miembros de la clase para que utilicen cualquier oportunidad para testicarles a otros de la salvacin y explicarles lo que el bautismo signica.
El gobierno congregacional de la iglesia

META DE ENSEANZA Guiar a la clase a explicar como las iglesias del Nuevo Testamento se organizaron e hicieron decisiones y que nos ensea esto sobre el gobierno de la iglesia el da de hoy. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Pregunte a varios miembros de la clase que completen las siguientes oraciones (sintase con libertad de aadir o cambiar dichas oraciones conforme su situacin): Si yo fuese dueo de una tienda, yo ___________________ Si yo estuviese a cargo de una gran fabrica, yo ___________ Si yo estuviese a cargo de una escuela local, yo __________ Si yo estuviese al frente de una reunin familiar, yo _______ Nota: El propsito de esta actividad es ayudar a los adultos a identicarse con varias estructuras que requieren liderazgo efectivo. El segundo paso los llevar del contexto secular a la iglesia. Anmeles a soar de posibilidades, y sea cuidadoso en criticar a los lderes de la comunidad o a cualquier persona con posicin. 2. Indquele a la clase que muchas personas tienen sus propias ideas de cmo los negocios, escuelas, y otros negocios deben de conducirse y lo que haran si ellos estuvieran encargados. Algunas de las preguntas bsicas que las personas encaran en la iglesia son, Quin est encargado? o Cmo se deben de hacer las cosas? 3. Mencione que la leccin de hoy permitir a los miembros de
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Doctrinas Importantes de los Bautistas la clase conocer como las iglesias del Nuevo Testamento fueron organizadas, como hacan decisiones y como sus prcticas nos ensean el gobierno de la iglesia para el da de hoy. Sugiera a los miembros de la clase que durante la discusin busquen respuestas a tres preguntas bsicas: Cul es la naturaleza del gobierno congregacional de la iglesia? Cules son algunas de las creencias fundamentales de los bautistas en relacin al gobierno de la iglesia? Cules son algunas de las amenazas al gobierno de la iglesia local?
Gua de Estudio 4. Pida a dos personas que den su opinin de lo que ellos entienden que es el gobierno de la iglesia local. 5. Se recomienda tener una discusin que incluya los temas, democracia (gobierno del pueblo) y teocracia (gobierno de Dios). Examnense los siguientes pasajes: Hechos 6:1-6; 1 Corintios 5:1-5; 2 Corintios 8:1-13. Analice los problemas y las soluciones recomendadas. 6. Usted como maestro asegrese de que los estudiantes entienden correctamente la naturaleza del gobierno congregacional. Es necesario que entiendan el sacerdocio del creyente, el seoro de Jesucristo, la autonoma de la iglesia local y la iglesia como el cuerpo de Cristo. 7. Mencinese que existen amenazas al concepto del gobierno congregacional. Algunos de estos es pasivismo y otro puede ser el autoritarismo. Aplicacin Personal 8. Pida a los miembros de la clase que compartan sus respuestas a las tres preguntas mencionadas en el paso nmero 3. 9. Si es posible obtenga una planilla de lderes de la iglesia y mencione como cada uno de ellos tiene tareas especcas dentro de la congregacin. Cada miembro es importante para el bienestar y el gobierno de la iglesia. Tomen tiempo para orar por los lderes de
El gobierno congregacional de la iglesia
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la congregacin. 10. Pida a cada miembro de la clase que medite sobre como pueden ellos envolverse mas en el gobierno de sus congregaciones. IDEAS ADICIONALES Gua de estudio: ndice. Presente la siguiente lista para guiar la discusin dentro de la clase. Enliste a varios miembros de la clase para que lean los pasajes que se mencionan y los versculos que se discutirn. 1. Qu hacer cuando no puedan sobrellevarse unos a otros? (Mateo 18:15-18). 2. Poder y oracin (Mateo 18:19-20). 3. Organizndose para el ministerio (Hechos 6:1-6). 4. Llamando a lderes de la iglesia (Hechos 13:1-3; 15:22). 5. Qu hacer cuando un creyente hiere a la congregacin? (1 Corintios 5:1-5). 6. En relacin con las ofrendas (1 Corintios 16:1-3). Aplicacin Personal. Opinin. Ponga a los miembros de la clase en un crculo y pdales que compartan su creatividad para permitir un gobierno ms sutil dentro de la congregacin.
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La Deidad y el Seoro de Jesucristo

META DE ENSEANZA Ayudar a la clase a descubrir lo que el Nuevo Testamento ensea sobre la deidad y seoro de Jesucristo. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Antes de empezar la clase, ubique cuatro cartulinas sobre una pared en donde los miembros puedan ver y entender lo que hemos estudiado en la unidad 3 de Doctrinas importantes de los bautistas. Estos cuatro temas son: (1) La deidad y seoro de Jesucristo; (2) La seguridad del creyente, (3) Cooperacin voluntaria entre iglesias, (4) Libertad religiosa y la separacin del estado y la iglesia. 2. Tambin antes de la clase escriba el siguiente contenido en una cartulina para que pueda referirse a ella e indicar la direccin del estudio bblico. La deidad y seoro de Jesucristo 1. Quin es Jess? (Mateo 16:13-16) 2. Quin es Cristo? (Juan 1:1-5, 14) 3. Cristo revela su deidad (Juan 10:30-38) 4. Toms declara la deidad de Cristo (Juan 20:28) 5. Cristo es igual con Dios (Filipenses 2:5-11) 6. Cristo es la plenitud de la deidad (Colosenses 2:9) 7. Cristo es gloricado en el cielo (Apocalipsis 5:1-14)
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3. Rerase a la historia de Ariano y el Concilio de Nicea en el comentario de la leccin. Pida a los participantes que mencionen algunas ideas que el da de hoy se sugieren sobre la identidad de Jesucristo. Despus que tres o cuatro ideas han sido compartidas haga la transicin al estudio de la Biblia, diciendo que el propsito de este estudio es ayudar a todos a conocer lo que el Nuevo Testamento ensea sobre la deidad y el seoro de Jesucristo. Gua de Estudio 4. Divida a la clase en tres grupos y asgneles los siguientes pasajes: a. Grupo 1. Mateo 16:13-16 y Juan 1:1-5;14 b. Grupo 2. Juan 10:30-38, Juan 20:28 y Filipenses 2:5-11 c. Grupo 3. Colosenses 2:9 y Apocalipsis 5:1-14 5. Cada grupo debe escoger una persona como lder. Infrmeles que cada equipo tendr 10 minutos para hacer su trabajo. Despus de 10 minutos debern de dar un reporte de cada grupo. Asegrese de que todos compartan sus opiniones y pensamientos. Aplicacin Personal 6. Gue una discusin de las preguntas antes mencionadas en el comentario de la leccin, especialmente aquellas preguntas que no se han discutido en estudios previos. Utilice la pregunta nmero tres para permitir a los miembros que compartan un testimonio de sus experiencias y circunstancias que los llevaron a confesar a Jesucristo como su Seor y Dios. Si una persona en la clase no ha confesado creer en Jesucristo, utilice este tiempo como una oportunidad para presentarle el plan de salvacin. 7. Pida a los participantes que piensen de ocasiones posibles cuando ellos tuvieron necesidad de armar su fe acerca de la deidad y el seoro de Cristo. Incluya a personas que tienen la necesidad de compartir su fe. Utilice el pizarrn para escribir sus respuestas. 8. Distribuya una hoja de papel a todos los alumnos. Dgales que escriban una carta breve a una persona que no es creyente. Explicndole a l o a ella la verdad sobre la deidad y seoro de
La Deidad y el Seorio de Jesucristo
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Jesucristo. El recipiente de la carta puede ser real o imaginario. Despus de cinco minutos, pida a los alumnos que compartan lo que han escrito. Termine esta sesin con oracin para que todos los alumnos tengan la oportunidad en esta semana de compartir lo que han aprendido. IDEAS ADICIONALES Gua de estudio: Gua. Prepare una gua de estudio para que se distribuya a cada alumno, utilizando las siguientes preguntas. Utilice estas preguntas para generar discusin. Anime a los participantes para que escriban ideas y respuestas a las siguientes preguntas. Gua de Estudio 1. Cul es el signicado de la confesin de Pedro en Mateo 16:16? 2. Cul es el signicado de Verbo conforme se usa en Juan 1:1? 3. De que manera Juan 1:14 arma la humanidad de Jess? 4. Basado en Juan 10:30-38, cmo los milagros demuestran la deidad de Jess? 5. Cul es la diferencia entre la confesin de Tomas en Juan 20:28 y la confesin de Pedro en Mateo 16:16? 6. En que forma la descripcin de Jess en Filipenses 2:5-11 revela que Jesucristo es 100% hombre y 100% humano? 7. Por qu la armacin en Colosenses 2:9 tiene signicado especial para los cristianos en Colosa? 8. Qu es lo que se nos revela en Apocalipsis 5:13 acerca de la alabanza y adoracin? Aplicacin Personal: Parafraseo. Pida a los participantes que escriban en sus propias palabras lo escrito en el Concilio de Nicea conforme es dado en el comentario de la leccin. Cmo cambiara usted estas palabras basadas en el estudio de la Biblia en el len-
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guaje de hoy? Despus de varios minutos pida a unos voluntarios que compartan su trabajo y deendan los cambios si alguien piensa diferente a lo que ellos creen.
Evangelismo y misiones: La gran comisin

META DE ENSEANZA Guiar a los participantes a explicar el porqu las misiones y evangelismo son tareas esenciales de la iglesia y del creyente. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Rerase a las preguntas mencionadas en la introduccin de la leccin: Qu hacen las iglesias? Para que sirven? Quizs usted desee escribirlas en sus propias palabras: Qu debe de hacer la iglesia? Cul es el propsito de la iglesia? Dles oportunidad a los alumnos para contestar. 2. Mencione la siguiente historia: Una iglesia en una comunidad pequea decidi hacer una encuesta y dejar una copia del Nuevo Testamento en cada hogar de esa ciudad. Mientras los miembros de la iglesia se entusiasmaban sobre este evento, unos cuantos pensaban que esto no vala la pena. Ellos crean que todas las personas de la comunidad ya pertenecan a una iglesia y que no tenan ninguna necesidad espiritual. Varias personas aceptaron a Cristo como su salvador personal como resultado de la encuesta y la distribucin de literatura. Un joven empez a asistir a la iglesia otra vez. l pronto experiment un llamado al ministerio. Una mujer que viva a dos cuadras de la iglesia mencionaba que ella haba vivido ah por ms de 20 aos y que esta era la primera vez que alguien de alguna iglesia le haba visitado. 3. Ntese que mientras el nfasis especial en la vida de la iglesia trajo resultados excelentes, la iglesia estaba solamente haciendo
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Doctrinas Importantes de los Bautistas lo que debera hacer con regularidad alcanzar a las personas y hacer discpulos. Pida a un miembro de la clase que hable de formas en que su iglesia esta llevando a cabo esta tarea.
Gua de Estudio 4. Escoja a un miembro de la clase que presente un monlogo como Abraham, basado en Gnesis 12:1-9. (Si le es imposible hacer el monlogo, pida a alguien ms que lea en voz alta Gnesis 12:13). Haga dos grupos que escuchen las respuestas a las siguientes preguntas durante el monlogo. Equipo 1: Qu fue lo que Dios le pidi a Abraham que dejase atrs? Qu es el signicado de estas cosas? Equipo 2: Qu son algunas de las cosas que Dios le prometi a Abraham? Cul es el signicado de estas cosas? Permita que cada equipo discuta entre s el monlogo por unos cuantos minutos y que despus presenten sus respuestas a la clase. 5. Lea en voz alta xodo 19:5-6. Pregunte: Qu nos ensean estos versculos sobre nuestra responsabilidad de evangelizar? Qu es lo que este pasaje y Gnesis 12, nos dicen de lo que Dios piensa sobre los seres humanos y lo que Dios quiere para ellos? 6. Pida a los miembros de la clase que lean Romanos 10:13-15. Pida a los alumnos que noten algunos de los pasos en el proceso que los llevan a la salvacin. (Quizs usted quiera escribirlos de la siguiente forma). a. Todo aquel que invocare el nombre del Seor es salvo. b. Ellos no invocaron su nombre antes porque no crean. c. No crean porque no haban escuchado.
Evangelismo/misiones: La gran comisin
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d. Cmo podan escuchar si no haba quien les predicase? e Cmo puede alguien predicar sino es enviado? f. Los que traen buenas nuevas son bendecidos. Pregunte, Qu es lo que este pasaje sugiere sobre nuestra necesidad de salvacin? 7. Antes de la clase, ponga las siguientes palabras en un cartulina: La gran comisin Toda potestad me es dada en el cielo y en la tierra. Por tanto, id, y haced discpulos a todas las naciones, bautizndolos en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espritu Santo; ensendoles que guarden todas las cosas que os he mandado; y he aqu yo estoy con vosotros todos los das, hasta el n del mundo. Mateo 28:18-20 Llamando la atencin a la cartulina, pida a los alumnos que lean las palabras en voz alta. Mencione que estas palabras deben expresar el propsito, visin y meta de cada congregacin. Use la informacin de los comentarios en la leccin bajo el titulo de, Evangelismo/Misiones responden obedientemente a la Comisin de Cristo (Mateo 28:18-20; Juan 20:21), para explicar las cinco grandes cosas sobre la gran comisin. 8. Rerase a las palabras de Jess en Juan 20:21: Como el Padre me ha enviado, as os envo yo. Pida a los miembros de la clase que respondan a las siguientes preguntas: Qu cree usted que signica esto para los discpulos? Qu signica esto para nosotros? De que manera este versculo es paralelo con el llamado de Dios a Abraham en Gnesis 12? 9. Invite a un alumno para que lea Hechos 1:8 en voz alta. Vea las similitudes y las diferencias en estos dos pasajes e indqueles que los dos pasajes nos ayudan a entender nuestra tarea. Note el nfasis sobre el poder del Espritu Santo en Hechos 1:8. Tambin observe el nfasis sobre la presencia de Jess con nosotros con-
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forme hacemos misiones y evangelismo segn Mateo 28:20. 10. Rerase a las cuatros razones que los comentarios de la leccin dan sobre el porque las misiones y el evangelismo es una tarea esencial del creyente y la iglesia: Esta tarea es esencial porque misiones y evangelismo: 1) Empieza con el amor de Dios por toda la humanidad; 2) Suple la necesidad ms grande del hombre; 3) Responde obedientemente a la comisin de Cristo; 4) Acta en la promesa de Dios y su divino poder. Pregunte, Cul de estas razones cree usted es la menos observada y que necesita ser enfatizada, como individuos, como clase y como iglesia? Aplicacin Personal 11. Sugiera que uno de los peligros del estudio bblico es que la gente escuchan frecuentemente, comprenden y no actan sobre lo que han aprendido. Mencione que nuestro entendimiento del propsito de la iglesia nos desafa para actuar en misiones y evangelismo. 12. Pida un alumno de la clase que identique necesidades particulares de su comunidad que la clase, iglesia o ellos mismos puedan suplir en el rea de misiones y evangelismo. Estas necesidades pueden incluir el alcanzar a personas que no asisten a la iglesia, proveyendo una clase de estudio bblico o cuidado infantil despus de la escuela, en algn complejo de departamentos, se puede trabajar en el ministerio social de la iglesia, se pueden hacer encuestas en el vecindario y participar en el ministerio de alcance de la iglesia. 13. Pida a un alumno que gue al grupo en oracin y que le pidan a Dios que les revele a su iglesia la gran necesidad de misiones y evangelismo. Rete a los miembros a que se comprometan a seguir a Dios como Abraham lo hizo conforme Dios le orden. Desafelos a participar en la obra misionera en la prxima semana.
Doctrinas Importantes de los Bautistas IDEAS ADICIONALES
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Conectando con la vida. Testimonio. Pdale a un alumno que comparta su testimonio personal y como la tarea de la iglesia alcanzo su vida personal. Anime a los alumnos para que escuchen los detalles del testimonio dado ante la clase. Gua de Estudio. Relacionando pasajes bblicos. Haga cuatro divisiones sobre una cartulina conforme se indica en el siguiente diagrama. En el primer cuadrante ponga las palabras: Misiones y evangelismo empieza con el amor de Dios por toda la humanidad. En el segundo cuadrante escriba: Evangelismo y misiones suple la necesidad mas grande del hombre. En el tercer cuadrante escriba: Misiones y evangelismo responden obedientemente a la comisin de Cristo. En el cuarto cuadrante escriba: Evangelismo y misiones acta en la promesa de Dios y su divino poder. Dles una hoja de papel con los siguientes versculos escritos. Pida los alumnos de la clase que lean sus versculos y que decidan cual cuadrante ilustra mejor el mensaje del versculo (algunos versculos pueden estar en uno o mas cuadrantes). 1 2 Misiones y evangelismo emp- Evangelismo y misiones suple ieza con el amor de Dios por la necesidad mas grande del hombre toda la humanidad xodo 19:3-6 Mateo 10:5-15 Isaas 49:6 Lucas 10:1-12 Mateo 9:37-38 Mateo 24:14 Mateo 10:5-15 Efesios 2:1-10 Mateo 13:1-43 Romanos 10:1-2, 8-15 Lucas 15:1-31 Romanos 3:21-31 Juan 3:16 Hechos 4:12 Romanos 10:1
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3 4 Misiones y evangelismo re- Evangelismo y misiones acta en la promesa de Dios y su sponden obedientemente a la comisin de Cristo divino poder Juan 20:21 Hechos 1:8 Mateo 28:18-20 Hechos 2:1-12 Apocalipsis 7:9 Hechos 2:14-41 Apocalipsis 5:9 Hechos 2:42-47 Aplicacin Personal. Motivacin para el evangelismo. Pida a los alumnos de la clase que inclinen sus rostros y reexionen sobre las siguientes palabras conforme usted las lee en voz alta: Yo trabajo contigo todo el da. Yo hablo y bromeo mucho, pero muy dentro de m me siento solo y vaco. Por favor, acrcate a mi. Un compaero de trabajo. Yo asisto a tu iglesia cada semana. Yo casi entiendo lo que signica seguir a Cristo, pero no estoy totalmente seguro. Me puedes ayudar? Un conocido de la congregacin. Tengo hambre y no tengo donde vivir. No necesito sermones; necesito ayuda para levantarme. Quieres hablar conmigo? Me puedes ayudar? Una persona extraa. Estoy reclutando personas que me ayuden a pintar una casa este sbado. Me puedes dar unas cuantas horas para este proyecto especial? un amigo en la iglesia. Estoy al frente del ministerio de alcance de nuestra iglesia. Tenemos muchas personas que visitar. Pero solo unas pocas personas podemos venir a visitar. No quieres venir con nosotros para compartir las buenas nuevas de Jesucristo a otros? un lder de la iglesia Yo te forme, te salve para que les digas a otros de mi. Estas dispuesto para que yo te use en mi reino? Dios.
La libertad religiosa y la separacin de la iglesia y el estado

META DE ENSEANZA Ayudar a la clase a resumir las enseanzas bblicas sobre libertad religiosa y la separacin de la iglesia y el estado. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Pida a la clase que escuche la historia de Obadiah Holmes cuando usted o alguien lo lea. Esta historia est casi al nal de la leccin. Despus pdale a un alumno que lea las palabras de George W. Truett cerca del inicio de la leccin. Divida el pizarrn en dos columnas, pngale un encabezado Vacilante y Firme. Pdale a la clase que mencione algunos ejemplos de cmo algunos bautistas vacilaron ante la posicin bautista sobre la iglesia y el estado; y de ejemplos de aquellos que fueron rmes. Escriba los ejemplos sobre el pizarrn. Haga una transicin dentro del estudio bblico al indicar la necesidad de que los bautistas el da de hoy entiendan lo que la Biblia ensea acerca de la libertad religiosa y la separacin de la iglesia y el estado. Gua de Estudio 2. Por adelantado prepare una cartulina con el siguiente contenido de enseanza:
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Doctrinas Importantes de los Bautistas Libertad religiosa y la separacin de la iglesia y el estado 1. Una interrogacin sobre impuestos (Mateo 22:1522) 2. Una autoridad establecida (Hechos 5:27-29; Romanos 13:1-7) 3. Una respuesta correcta (1 Timoteo 2:1-3; 1 Pedro 2:13-15)
3. Lea brevemente sobre las posiciones de los fariseos y los herodianos concernientes a su relacin con la ocupacin romana. Pdale a un voluntario que lea Mateo 22:15-22. Pdale a la clase que conteste las siguientes preguntas: (1) Por qu los fariseos y herodianos usaron la pregunta Es licito pagar impuestos al Cesar o no? y en ella atrapar a Jess (22:17)? (2) Por qu los fariseos y herodianos se maravillaban de la respuesta de Jess? (3) Qu es lo que este pasaje nos ensea concerniente a la libertad religiosa y la separacin de la iglesia y el estado? 4. Haga referencia a Hechos 5, y resuma los eventos mencionados en estos versculos del 17-26. Invite a los alumnos a que lean los versculos 27-29 en voz alta conforme la clase escucha la respuesta de Pedro al Sanedrn. Pregunte, Qu sugiere la respuesta de Pedro acerca de la relacin entre la iglesia y el estado? Y haga referencia a las historias de Thomas Helwys y Lewis Craig bajo el encabezado Aplicacin de este principio en los comentarios de la leccin. 5. Pida a los alumnos que le ayuden a hacer una lista de ideas bblicas relacionadas con autoridad civil por medio del estudio de Romanos 13:1-7. Lea un versculo a la vez, pausando entre la lectura de cada versculo para determinar su signicado. Escriba una oracin o frase sobre el pizarrn antes de proceder al versculo que sigue. 6. Escriba sobre una hoja lo que sugiere a continuacin. Pida a los alumnos que trabajen de dos en dos para completar este ejercicio.
La libertad religiosa y la separacin de la iglesia y el estado
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Use el contenido para dirigir una discusin sobre el material bblico y la respuesta del grupo. Una respuesta correcta 1 Timoteo 2:1-3; 1 Pedro 2:13-17 Relacione cada oracin con su respectivo pasaje bblico. _____ 1. Los cristianos deben ejercitar su libertad como siervos de Dios y no como una excusa para el mal _____ 2. Los cristianos deben vivir como buenos ciudadanos para que den un buen ejemplo _____ 3. Los cristianos deben orar por las autoridades civiles. _____ 4. Los cristianos deben vivir como buenos ciudadanos para agradar a Dios _____ 5. El cristiano debe someterse a las autoridades civiles. (Repuestas: 1-e, 2-d, 3-a, 4-b, 5-c) Aplicacin Personal 7. Divida a la clase en seis grupos o menos si es necesario. Los asuntos para ser discutidos son los temas de hoy con los cuales hay desacuerdo. La mitad de los grupos harn una lista de argumentos a favor y la otra mitad argumentos en contra, segn el tema asignado. Prepare los siguientes argumentos. (1) A favor: Enmienda constitucional que permitan tener oracin en las escuelas publicas. (2) En contra: Enmienda constitucional que permitan tener oracin en las escuelas publicas. (3) A favor: Exhibiendo los Diez Mandamientos en las escuelas y reas publicas. a. 1 Timoteo 2:1-2 b. 1 Timoteo 2:3 c. 1 Pedro 2:13-14 d. 1 Pedro 2:15 e. 1 Pedro 2:16
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(4) En contra: Exhibiendo los Diez Mandamientos en las escuelas y reas publicas. (5) A favor: Proveer vales a los padres para ser usados en escuelas privadas. (6) En contra: Proveer vales a los padres para ser usados en escuelas privadas. Pida que una persona de cada grupo de un reporte y gue la discusin de cada asunto despus de que los argumentos a favor y en contra han sido presentados. 8. Basado en las respuestas bblicas examinadas, pida a la clase que decida lo que debe hacer y no debe de hacer en relacin a asuntos sobre la separacin de la iglesia y el estado. 9. Termine la clase orando por las autoridades y todos los creyentes en su relacin para con Dios y el gobierno. IDEAS ADICIONALES Conectando con la vida. Haciendo un rol. Antes de la clase pdales a dos alumnos que jueguen el papel de contrincantes sobre el tema de la oracin en los juegos de ftbol en las escuelas pblicas. Entrene a los miembros para que inicie sus argumentos sin introduccin, y permaneciendo sentados. Ellos deben de dar puntos de vista opuestos sobre el tema. Permita que este juego siga por unos minutos sin interrupcin. Informe a la clase que este argumento fue planeado. Entonces haga la transicin en la leccin indicndoles que el estudio bblico les ayudar a hacer decisiones sobre asuntos basados en la enseanza bblica. Gua de estudio. Panel de Discusin. Enliste tres alumnos quienes harn una presentacin de cinco minutos como parte de un panel. Use el contenido de enseanza sugerido anteriormente. En la clase, pida a los presentadores que se sienten atrs de la mesa en frente del saln para que den sus conferencias. Despus de cada presentacin permita que los participantes hagan preguntas al presentador. Aada ideas apropiadas de su propio estudio. Despus de que las conferencias han sido dadas, pida que la clase escriba una lista de principios bblicos relacionados con la libertad religiosa y la separacin de la
La libertad religiosa y la separacin de la iglesia y el estado iglesia y el estado. Escriba estos principios en una cartulina.
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Aplicacin Personal. Un invitado. Invite a un abogado que tenga conocimiento sobre asuntos relacionados entre la iglesia y el estado. Permita diez o quince minutos cerca del nal de la clase para que el abogado hable brevemente y pueda contestar algunas preguntas de los alumnos sobre asuntos relacionados al tema.
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Salvacin por gracia por medio de la fe

META DE ENSEANZA Ayudar a la clase a presentar el plan de salvacin. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Escriba sobre el pizarrn: Temor! Mencione que todos los seres humanos le temen a algo, a la oscuridad o a las alturas. Pida a los alumnos que le ayuden a hacer una lista de algunas otras cosas que causan temor a las personas. 2. Indique que algunos temores se relacionan con la vida espiritual, algunos como estos: A pesar de que somos pecadores nos salvar Dios?; Si hemos hecho el bien cul ser nuestro nal? Mencione que la leccin de hoy nos hablar sobre la salvacin. Gua de Estudio 3. Haciendo referencia a Hechos 16:22-24, mencione que Pablo y Silas tenan razn para estar desanimados. Se haban burlado de ellos, los haban golpeado y los haban puesto en lo ms profundo de la prisin. Anime a su clase para que imaginen lo que ellos habran de haber escuchado en ese lugar, cual seria el dolor en medio del sufrimiento humano y como se habran sentido fsicamente. 4. Invite a la clase a que lea Hechos 16:25 en silencio y vean como Pablo y Silas se comportaron bajo estas circunstancias. Haga referencia a estas ideas de los comentarios en la leccin bajo
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Salvacin en media noche (Hechos 16:25-34): Hemos sido salvos del castigo del pecado (regeneracin), estamos siendo salvados del poder del pecado (santicacin), y seremos salvos de la presencia del pecado (gloricacin). Dios nos da su gracia salvadora para nuestras almas cuando conamos en l de todo corazn. Como respondemos a la gracia de Dios en tiempos difciles dice ms de nosotros que de Dios. Pablo y Silas respondieron con fe y valor. 5. Escriba sobre el pizarrn estos puntos que se reeren al carcelero de Filipos: La crisis mas grande de su vida. La pregunta mas grande de su vida. El regalo mas grande de su vida. Pida a un alumno que lea en voz alta Hechos 16:26-34. Dgale a la clase que escuchen como estos temas dan un resumen de estos versculos. Invite a la clase a que respondan a estos puntos. 6. Ahora enfocando el versculo 31. Pregunte, Qu era necesario para la salvacin del carcelero? (Creer en el Seor Jess). Pregunte a la clase que den ideas acerca de lo que no se requiere. Algunas respuestas de estas son las siguientes: El bautismo (que es el resultado de, y no una condicin para salvacin); buenas obras (la bondad del carcelero fue su resultado no una condicin para salvacin); el dar dinero; tener mucho conocimiento de la Biblia; tener cierta postura moral sobre algunos temas. 7. Comparta estas palabras del Dr. Bill Pinson: Los bautistas declaramos que es solo por gracia y fe que viene la salvacin no hay nada mas no gracia y fe mas membresa de iglesia o aadiendo bautismo o buenas obras, la salvacin es solo por medio de la fe y por gracia. 8. Pregunte, Quin puede recibir salvacin? Pida a los alumnos que lean en voz alta Romanos 1:16-18 para que se conteste dicha pregunta. Utilice la Biblia segn los comentarios de la leccin y que todo sea de una misma versin. Reciba respuestas despus de la lectura. Indique que aunque est bien claro que todo el que creyere ser salvo (v.16) y justicado (v.17), el versculo 18 aclara que con Dios no se juega. La ira de Dios es real, mas usted y yo podemos recibir la gracia de Dios por medio de la fe en Cristo Jess.
Salvacin por gracia por medio de la fe
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9. Recurdele a la clase que el concepto de gracia no esta limitada a algo que hemos recibido en el pasado. Conforme la leccin nos ensea: La doctrina bautista de la salvacin por gracia por medio de la fe, quiere decir que compartimos el evangelio cada momento que vivimos, y como presentamos a, Cristo en nosotros. Con esto en mente, pida a un alumno que lea en voz alta Glatas 2:20. Ntese que somos extensiones de Cristo de la gracia de Dios en el mundo. 10. Observe que un pasaje favorito entre los bautistas es Efesios 2:8-10, y pida a la clase que lean estos versculos en silencio. Observe que el trmino salvo en el Griego en el versculo 8 implica un proceso, mas sugiere que este proceso es una obra terminada tambin. Este signicado es que hemos sido salvos. En otros pasajes del Nuevo Testamento tambin esta establecido que estamos siendo salvados (1 Corintios 1:18), y que seremos salvos (Romanos 13:11; Hebreos 9:27-28). 11. Pida a la clase que considere lo que implica vivir en este proceso de gracia viviendo la gracia de Dios en nuestra vida diaria. La gracia nos salv, y la gracia contina salvndonos. Qu actitudes debemos manifestar en nuestro diario vivir? Aplicacin Personal 12. Volviendo al tema del temor, pregunte, Cmo es que al entender la salvacin por gracia, afecta nuestros temores? Cul es nuestra actitud a la necesidad de salvacin de los hombres? 13. Aparte varios minutos para la meditacin y oracin al nal de la leccin. Pida a los alumnos que cierren sus ojos y platiquen con Dios sobre estos temas: He credo en el Seor Jess para ser salvo? De qu manera Dios ha demostrado su gracia para conmigo? Cmo esta gracia salvadora me alcanzar despus de esta vida? Durante la semana que sigue, cmo puede ser la gracia de Dios evidente en mi vida?
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Conectando con la vida. Estudiando un caso. Lea los siguientes casos y pdales que reaccionen: A) Jessica, una adolescente viene a usted despus de haber escuchado el mensaje. El mensaje implica que si ella no ha seguido ciertos pasos, que si no ha hecho la oracin o que no ha hecho ciertas cosas desde que ella fue salva, probablemente no sea salva. Aunque Jessica tenga pensamientos que ella fue salva a una temprana edad he hizo su profesin de fe ella ahora tiene dudas de su salvacin. Qu le compartira a ella o que le dira? B) Usted trabaja con una persona de alta moralidad. Todos saben que Samuel es tierno, que l ama a su familia, y que l es sincero en todos sus posturas morales. Un da Samuel comenta que el cree que Dios ama a todos, una religin sincera es tan buena como la otra. Cmo respondera a su comentario? Gua de Estudio. Reexin bblica. Invite a un alumno a que lea en voz alta Romanos 12:1-3. Basado en estos pasajes, pida a los alumnos que mencionen maneras en la cual la gracia de Dios debe afectar sus vidas diarias. Escriba sus respuestas sobre el pizarrn.
La seguridad de la salvacin
META DE ENSEANZA Guiar a la clase a resumir las enseanzas del nuevo Testamento sobre la perseverancia del creyente y sus implicaciones para la vida PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Prepare un folleto de la siguiente manera:
To t a l mente de acuerdo De acuerdo En Desacuerdo Totalmente en desacuerdo Inseguro
1) La idea de que una vez que es salvo, es salvo para siempre lleva a las personas a pecar mas. 2) Las personas que dicen que creen en Jesucristo pero siguen pecando estn perdidos. 3) Las personas que no conesan sus pecados y piden perdn regularmente no pueden ser cristianos 4) La salvacin no puede ser ambas cosas: un regalo de Dios y el resultado de buenas obras
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Doctrinas Importantes de los Bautistas Distribuya este folleto a los alumnos, y pdales que contesten estas preguntas. Despus de que todos han nalizado este cuestionario, lea cada uno en voz alta y pidan que compartan sus opiniones. Los alumnos pueden compartir por qu creen de esta manera. Evite la discusin o debate. Haga una transicin hacia el estudio bblico mencionando que todas las doctrinas bautistas, especialmente la doctrina de la seguridad de la salvacin es probablemente la mas controversial. Sugiera que el estudio de hoy les ayudar a descubrir lo que la Biblia dice sobre esta doctrina.
Gua de estudio 2. Atrs de la pgina del folleto, prepare una gua de estudio como la siguiente, para ser examinada a la luz de la Biblia y ver lo que dice sobre la seguridad de la salvacin y las objeciones a esta doctrina. De espacio para que contesten estas preguntas. Gua de Estudio A. Evidencia bblica para la seguridad eterna 1. Juan 10:27-29 a. Versculo 27. Por qu las palabras, Mis ovejas, le dan al creyente un sentido de seguridad? Vase tambin Juan 10:11, 15; Hechos 20:28. b. Versculo 28. Qu son las implicaciones de que la vida eterna se nos provee como un regalo? Vase tambin Efesios 2:8-9; Glatas 2:21; Romanos 8:17; 11:6. c. Versculo 28b-29. Observe las palabras nadie las arrebatar de mi mano y ni nadie las puede arrebatar de la mano de mi Padre. Cmo pueden estas palabras armar la doctrina de la seguridad de la salvacin? Vase tambin Efesios 1:13. 2. 2 Timoteo 1:12. Qu nos ensea este versculo sobre la conviccin de Pablo respecto a la seguridad de la salvacin? 3. 1 Pedro 1:3-5. Qu nos ensean estos versculos sobre la conviccin de Pedro acerca de la seguridad de la salvacin? 4. Romanos 8:31-39. De qu manera estos versculos dan evidencia a la validez de la doctrina de la seguridad de la sal-
La seguridad de la salvacin vacin?
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B. Propuestas contrarias a la doctrina de la seguridad de la salvacin 1. Qu de aquellas personas quienes se entregaron a Cristo y ahora viven una vida mundana y lejos de Dios? Me quiere usted decir que tienen asegurado el cielo aunque han negado la fe? Qu es lo que Mateo 7:21-23 y 1 Juan 2:19 nos ensea acerca de personas que han credo en Cristo mas no lo demuestran con sus hechos? Cul es la diferencia entre una persona que es un verdadero creyente y comete un pecado y aquel que continua en pecado en un estilo de vida pecaminoso? 2. La doctrina de la seguridad de la salvacin anima al pecador a pecar? El hecho de tener una naturaleza nueva como creyente contesta esta objecin? 3. Pero qu de aquel versculo que dice, ocupaos en vuestra salvacin, acaso esto quiere decir que debo continuar trabajando por mi salvacin? Cmo interpreta usted Filipenses 2:12 despus de leer Filipenses 2:13? 4. Y qu acerca de la cada de la gracia? Cmo se puede interpretar Glatas 5:4 basado en la enseanza total de la carta a los Glatas? 5. Qu dice la Biblia de aquellos que se han desviado? De qu manera debe interpretarse Hebreos 6:4-6? 3. Dirija una discusin de los pasajes bblicos usando la gua de estudio. Utilice la mayora del tiempo en las evidencias bblicas para la seguridad de la salvacin. Si el tiempo lo permite pida a individuos que compartan individualmente o en grupo las objeciones antes mencionadas en la gua de estudio. Complemente este reporte con su propio estudio. Aplicacin a la vida 4. Pida a los alumnos que vean las palabras en el folleto. Ha cambiado alguien de opinin? Anime a cada alumno para que deenda su postura basado en la Biblia.
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5. Ensee una cartulina que diga, Aquel que es verdaderamente regenerado continuar en la fe y ser nalmente libertado del pecado. Pida a los alumnos que evalen estas palabras a la luz de la Biblia. 6. Lea uno o varios de los casos de estudio a la clase y pregnteles que compartan sus sugerencias. Un compaero de trabajo dice, Espero que yo sea salvo. Voy a la iglesia, doy ofrendas, y trato de vivir bien. Qu le contestara usted? Su vecino dice, He conado en Cristo Jess como mi salvador, pero algunas veces tengo duda si soy verdaderamente salvo. Cmo respondera usted? Un amigo dice, Yo soy tan bueno como algunos de los hipcritas en su iglesia. Si ellos son cristianos yo no estoy seguro que quiero ser como uno de ellos. Qu dira usted? IDEAS ADICIONALES Gua de estudio. Debate. Por adelantado pida a dos alumnos que preparen una conferencia de cinco minutos y que presenten posturas armativas o negativas en relacin a la proposicin: Resulvase que cualquier persona que es un verdadero creyente en Cristo Jess no pierde su salvacin. Antes de que sean las conferencias, divida la clase en dos grupos. Uno armativo y otro negativo. Si la clase es muy grande haga ms de dos grupos en cada lado. Despus de las conferencias, permita que los dos grupos tengan tiempo para contestar las propuestas. Asegrese de que tengan pasajes bblicos para apoyar sus posturas conforme se ensean en la leccin.
La competencia del alma y el sacerdocio del creyente

META DE ENSEANZA Guiar a la clase a identicar lo que implica la doctrina de la competencia del alma y el sacerdocio del creyente. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Comparta esta historia: Se dice que en cierta ocasin cuando el juez mayor Charles Evans Hughes camin por el pasillo de la Iglesia Bautista Calvario en Washington DC. para unirse como miembro, un hombre de descendencia china quien trabajaba en una lavandera tambin pas al frente a la vez. Al ser recibidos los dos como miembros de la iglesia, el pastor coment que al pie de la cruz todos somos iguales. 2. Mencione que los bautistas por mucho tiempo han valorado el derecho de toda persona de acercase directamente al trono de Dios sin ningn mediador humano. Ntese tambin que hemos enseado la responsabilidad correspondiente a cada cristiano. Sugiera que el da de hoy examinemos esta doctrina competencia del alma y el sacerdocio del creyente basado en las sagradas escrituras. Gua de Estudio 3. Antes de iniciar la clase, consiga varias fotografas de varias personas de diferentes ideas y trasfondos econmicos un pequeo bebe, alguien que se mire marginado por la sociedad, una persona
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que se encuentre en la iglesia, un joven vestido a la moda, etc. Al demostrar estas fotos, pregunte: Quin esta creado a la imagen de Dios? Algunos de estos? Todos ellos? Sugiera a la clase que juntos estudiaremos lo que la escritura ensea para entender lo que signica ser creado a la imagen de Dios. 4. Lea Gnesis 1:26-27 en voz alta. Mencione a los alumnos las ideas que se mencionan en la leccin y que nos hacen reexionar sobre la imagen de Dios. Esto es: Pensamos, hacemos decisiones y asumimos responsabilidades. Somos por naturaleza seres espirituales. Tenemos una conciencia moral, reconociendo entre el bien y el mal. Conforme esto se ve en la leccin en la seccin sobre Gnesis 1:26-27, Tenemos competencia del alma. Dios nos cre a su imagen, otorgndonos responsabilidad por nuestras decisiones conforme nos relacionamos a Dios. Nadie nos puede imponer una creencia. 5. Pida a un alumno que lea en voz alta Jeremas 31:29-34. Pida a la clase que mientras esta escuchando analice algunos pensamientos que se relacionan con la competencia del alma. Despus de la lectura, mencione que en el pasado las decisiones del patriarca afectaban a todos los del grupo, como lo vemos en el versculo 29. Pregunte, A quin se le considera como responsable segn los versculos del 29-30? 6. Escriba sobre el pizarrn, Un pacto nuevo. Pregunte, De qu forma el nfasis de la responsabilidad cambia en los versculos 30-35? Quin es responsable de elegir a Dios? Pueden los padres decidir por sus hijos? Puede un hijo decidir por sus padres? Puede un pastor decidir por sus miembros? Puede uno forzar a sus vecinos a que crean? Enfatice que otros pueden guiar, ensear y pedir, pero cada persona es responsable ante Dios por si misma. 7. Invite a alguien a que lea en voz alta Mateo 16:16-17. Comparta informacin de la leccin acerca de la situacin de estos versculos. Pregnteles, Segn Jess, cmo Pedro reconoci que Jess era el Cristo? Enfatice que Dios le revel esta verdad directamente a Pedro. 8. Pida a los alumnos que lean en voz alta Juan 3:16. Observe que
La competencia del alma y el sacerdocio del creyente
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no hay una jerarqua elaborada o envuelta en recibir la salvacin. Una vez mas el trato es directo con Dios, y Dios trata directamente con cada uno de nosotros. 9. Escriba en el pizarrn estas dos columnas: El privilegio de un sacerdote, y la responsabilidad de un sacerdote. Pregunte, De lo que hemos estudiado en esta leccin, qu es lo que usted ha comprendido en estas reas? (Escriba las respuestas de la clase en las columnas) 10. Indique que despus de leer 1 Pedro 2:4-10, podemos comprenderlo mejor. Lea estos versculos en voz alta con los alumnos de la clase. Use esta idea en la leccin he indqueles que es lo que esta pasando a los lectores de esta carta. Haga la pregunta, De qu manera el escritor les consol? 11. Para encontrar mas ideas escriba sobre el pizarrn, los privilegios de un sacerdote y la responsabilidad de un sacerdote, organice la clase en dos grupos. Pdale a un grupo que se concentre en los versculos 5-6 y el otro grupo en los versos del 9-10. Finalice preguntndole a cada grupo que den un resumen de lo que han aprendido. Aplicacin Personal 12. Escriba sobre el pizarrn Sacerdocio del creyente. Luego retire o aada letras para que al nal quede Sacerdocio de creyentes. Note que esta doctrina no solo aplica a los individuos sino a todas las personas que forman el cuerpo de Cristo. Comparta estas ideas de los ltimos dos prrafos que estn en la leccin. 13. Observando las dos columnas sobre el pizarrn, pida a los alumnos que hablen sobre la funcin de la iglesia como un sacerdocio de creyentes. Todos los creyentes dentro de su congregacin se animan a relacionarse a Dios directamente por medio de la adoracin, estudio bblico e interpretacin? Permitimos que la unin de esta diversidad nos edique o esperamos que un grupo de personas o una persona interceda por nosotros hacia Dios o que Dios utilice a otra persona para relacionarse con nosotros? 14. Enfatice que el ser un sacerdote, tambin implica que seamos un discpulo un seguidor y estudiante de Cristo cada da. Pida a la clase que termine con una oracin que incluya un compromiso
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Doctrinas Importantes de los Bautistas ante Dios de ser unos verdaderos sacerdotes. IDEAS ADICIONALES
Conectando con la vida. Un caso de estudio. Comparta este caso de estudio y pdales que contesten a las situaciones: el pastor de Juan le ha pedido a ella y a otros que voten de una manera en una eleccin que viene. Es ms, l dice que l siente que Dios le ha guiado a hablar en pblico sobre y en contra de ciertos candidatos y ciertos puntos de controversia. Hasta donde puede Juan seguir el consejo de su pastor? Sobre qu se debe de basar su decisin? Gua de estudio. Buscando escrituras bblicas. Vuelva a estudiar Mateo 27:50-51 y Efesios 2:18. Pregunte, Cmo es que estos pasajes sobre la crucixin y acceso a Dios se relacionan unos con otros? Ntese especcamente que el velo del templo fue partido de arriba hacia abajo y que esto sugiere un acto de Dios invitndonos ante su inmediata presencia. Aplicacin de la vida. Citas de sermones. Imprima los siguientes dichos en un folleto. Que los alumnos lean en voz alta algunas palabras del sermn de George W. Truett que se dieron sobre los escalones de la capital en 1920. Mencione porque estas palabras celebres son todava relevantes: Cada persona es responsable ante Dios. No puede haber patrocinadores o delegados o ideologas en este asunto tan importante. Cada uno de nosotros debemos de arrepentirnos y creer de una manera individual y ser bautizados individualmente, y responder ante Dios por si mismo, en este tiempo y en la eternidad. Permita el estado y la iglesia, as como cualquier institucin, no importa que tan amada sea, que el hombre se acerque y responda directamente ante Dios la soberana de Dios nunca permitir que su gracia sea manipulada por ningn sistema de mediacin humano por cualquiera que sea. De estos dos principios fundamentales, la autoridad suprema de las escrituras y el derecho privado de juicio han venido como
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protestas histricas contra credos no bblicos, ritos o polticas religiosas en contra del derecho de libre expresin sobre la conciencia del hombre, sea la iglesia o el estado. Los bautistas mantienen muy en alto y deenden el derecho de la conciencia humana, nadie puede forzar al hombre a ningn tipo de doctrina o credo.
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Entendimiento el simbolismo del bautismo y la cena del Seor

META DE ENSEANZA Guiar al participante a dar su punto de vista conforme a la Biblia sobre la naturaleza del bautismo y la cena del Seor. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Pregunte, A perdido usted alguna vez su anillo matrimonial? Cmo se sinti? Por qu? Mencione que el anillo solamente es un smbolo del matrimonio; no es tan importante como el matrimonio. Despus de haber dicho esto, los smbolos son tan importante! Un anillo matrimonial le dice al mundo que usted se ha comprometido con otra persona sobre todas las otras personas. Por lo tanto, las personas cuando pierden un smbolo tan precioso lo buscan diligentemente. Se le da un alto valor al smbolo. 2. Sugiera a la clase que hoy estaremos viendo dos smbolos bautistas que nos recuerdan de nuestro compromiso con Cristo Jess. Son dos ordenanzas ceremoniales que Cristo mismo instituy: El bautismo y la cena del Seor. Gua de Estudio 3. Pida a un alumno que lea en voz alta Marcos 1:9-11 acerca del bautismo de Jess y que considere el signicado del bautismo de Jesucristo. Despus de recibir varias respuestas, mencione que Jesucristo no necesitaba arrepentirse para ser salvo, pero que en este acto pblico l se identica con aquello que se compromete
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con Dios. Era un smbolo de compromiso con Dios y ante Dios. Aun el da de hoy, el bautismo no salva. El bautismo testica de nuestro compromiso ante Dios. 4. Pida a los alumnos que vuelvan a ver los comentarios histricos sobre el bautismo, el cual se encuentra en los ltimos tres prrafos bajo el encabezado, El bautismo, un smbolo de entrega total (Marcos 1:9-11). Esta seccin debe de estudiarse y empezar con A principios del siglo XVII y debe terminar con la Biblia nos ensea. Pdale a la clase que termine la siguiente oracin: Una cosa he aprendido de esta historia y es. 5. Haciendo referencia al siguiente pasaje de la escritura, Romanos 6:1-7, resuma la leccin sobre el trasfondo de la carta a los romanos. Ntese que la epstola de Pablo a los romanos ofrece una comprensin teolgica muy importante sobre la importancia del bautismo a los creyentes. Pida a un miembro de la clase que lea en voz alta, Romanos 6:1-7, y que los dems observen como el bautismo simboliza la experiencia de salvacin. 6. Despus de leer, indique que para el apstol Pablo, el bautismo signica que nos identicamos con Cristo en: Su muerte Su poder Su promesa Escribiendo estas frases sobre el pizarrn, pida a los miembros que identiquen las frases de los versculos del 3-7 que demuestran estas ideas. Considere estas respuestas posibles: Su muerte (sepultados con l, unidos con l en su muerte, crucicados juntamente con l); Su poder (resucitados, unidos con l en su resurreccin); Su promesa (andemos en nueva vida, unidos con l en su resurreccin) 7. Tambin en relacin a estas tres reas, pregunte Segn estos versculos, en qu forma morimos al pecado? De qu forma andamos en una nueva vida? Qu es lo que Dios nos promete? 8. Resuma estas creencias sobre el bautismo que han sido estudiadas en la clase: a. Somos salvos por gracia no por el bautismo b. El bautismo es solo para nuevos creyentes c. Los bautistas practican la inmersin porque es el ejemplo
Entendiendo el simbolismo del bautismo y la cena del Seor
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bblico d. El bautismo simboliza la muerte, sepultura y resurreccin de Cristo y nuestra relacin con l ante el mundo. 9. Ntese el lugar prominente del bautisterio en los templos bautistas. Tambin ntese que los bautistas han utilizado ros, albercas, lagos y otros lugares para bautizar. Pregunte Qu es lo que esta prctica sugiere sobre la importancia del smbolo? 10. Ahora invite a la clase para que lean otra celebracin importante para los cristianos, la cena del Seor conforme se lee en 1 Corintios 11:23-29. Invite a un alumno para que lea en voz alta estos versculos. Anime a la clase para que ponga atencin sobre la idea principal del signicado de la cena del Seor. 11. Ntese que los creyentes han usado vino y jugo de uva; pan, galletas y pan sin levadura todos estos como elementos para celebrar la cena. Pero el punto ms importante es lo que estas cosas fsicas simbolizan. Haga la pregunta De acuerdo a la escritura (vea 11:26, la muerte de nuestro Seor) qu signica esto? 12. Observemos que el tomar del pan y beber la copa es solo una parte de la cena del Seor. Segn los versculo 27-29, esto debe ser un serio ejercicio de auto examinacin. Si examinamos nuestros corazones y renovamos nuestro compromiso con Jesucristo durante esta ceremonia, la prctica de nuestra vida diaria cambiar en memoria de Jesucristo! 13. Escriba sobre el pizarrn la palabra Comunin. Pregunte, Por qu nos referimos a la cena del Seor como una comunin? Sugiera que la cena del Seor se comparte ante la presencia del Seor y otros creyentes. Ntese que el bautismo y la cena del Seor se observan en la presencia de otros. Estas dos ordenanzas fortalecen a la iglesia como cuerpo de Cristo y da al participante la oportunidad de demostrar pblicamente su identicacin y compromiso con Jesucristo. Aplicacin Personal 14. Pida a los miembros de la clase que considere lo anterior, presente y futuro cuando celebren la cena del Seor: El pasado - Qu hizo la muerte de Cristo por mi? El presente - Cul es mi condicin espiritual el da de hoy?
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El futuro Publicar la muerte del Seor hasta que l venga (11:26) 15. Pregunte a la clase que reconsidere De qu manera podemos mantener el signicado correcto del bautismo y la cena del Seor cada vez que participamos? Por ejemplo, Cmo puedo yo personalmente prepararme para estas experiencias? Qu puede hacer nuestra iglesia local para que esto sea ms signicativo? IDEAS ADICIONALES Conectando con la vida:. Smbolos. Pida a los miembros de la clase que es lo que la bandera del pas signica para ellos. Ntese que aunque la bandera en si misma no es ni la libertad ni el pas, todava es tan importante que debemos de respetarla como un smbolo. Esta misma idea se realiza con el simbolismo del bautismo y la cena del Seor. Segn las escrituras estas ordenanzas no nos salvan pero si son smbolos de nuestra relacin con Cristo, por lo tanto deben de tomarse con mucha seriedad. Gua de Estudio: Lo que las ordenanzas nos ensean. George W. Truett. mencion que el bautismo y la cena del Seor son ordenanzas instructivas. Al estudiar los pasajes bblicos de esta leccin, escriba sobre el pizarrn lo que cada ordenanza nos ensea. En otras palabras que son los que nos demuestran acerca de Cristo, de nosotros mismos y de nuestra vida en Cristo. Aplicacin a la vida: Pregunta para discutir. Indique que los bautistas siempre han insistido que una persona debe de convertirse antes de ser bautizada y que en el pasado una persona tena que dar un testimonio oral antes la iglesia de cmo haba aceptado a Cristo antes de ser bautizado. El historiador bautista William Estep aadi: Ya que es nuestra fe en Cristo y no el bautismo que nos salva, es mucho mejor detener el bautismo cuando la validez de la profesin de fe se encuentre en duda Esta usted de acuerdo o en desacuerdo?
Cooperacin voluntaria entre iglesias

META DE ENSEANZA Ayudar al participante a descubrir el patrn neo testamentario que los bautistas siguen en la relacin entre las iglesias. PLAN DE ENSEANZA Conectando con la Vida 1. Por adelantado escriba el siguiente contenido sobre una cartulina. Cooperacin voluntaria entre iglesias 1. Cooperacin en las misiones (Hechos 15:1-2, 22-33) 2. Cooperacin voluntaria (Glatas 2:1-10) 3. Cooperacin en las nanzas (2 Corintios 8:1-8, 16 9:6) 2. Tenga disponible veinticinco clips. Pida a un voluntario que una a todos los clip unidos para hacer una cadena dentro de 60 segundos. Pdale a un voluntario que marque el nmero de clips que pudo unir durante ese tiempo. Separe los clips una vez ms y pdale a otro miembro que vuelva a repetir el ejercicio. De a los voluntarios unos segundos para que planeen como alcanzar esta meta. Por medio de este ejercicio haga una transicin al estudio de la Biblia indicndoles que las iglesias pueden alcanzar sus tareas bsicas por medio de la cooperacin voluntaria. Indique que las iglesias bautistas son autnomas e independientes, pero la mayora de los bautistas trabajan unidos con otros de la misma fe y orden.
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Gua de Estudio 3. En uno o tres minutos, comparta la historia del primer viaje misionero de Pablo y Bernab en Hechos 13 14, nalizando esta lectura con Hechos 14:27-28. Utilice el mapa de los viaje misioneros de Pablo si le es posible. Enfatice que los gentiles estaban siendo salvos. Pida a los participantes que escuchen el corazn de los hombres de Judea mientras un voluntario lee Hechos 15:1-2. Pida a los miembros de la clase porque los hombres de Judea pensaron que la circunsicion era muy importante. Despus de unas respuestas breves contine mencionando la historia del concilio de Jerusaln segn Hechos 15:3-21. Pida a un voluntario que lea en voz alta Hechos 15:22-33 4. Despus de poner las siguientes palabras sobre un tratado, pida a los estudiantes que contesten verdadero o falso. Falso o verdadero? ____ (1) La iglesia de Jerusaln no tenia autoridad sobre la iglesia de Antioquia. ____ (2) La iglesia de Antioquia deseaba tener compaerismo con los cristianos de Jerusaln. ____ (3) Los apstoles, ancianos y toda la iglesia participaron en el proceso de hacer decisiones. ____ (4) Judas y Silas fueron enviados a la iglesia de Antioquia para asegurarse que la iglesia observara el edicto del Concilio de Jerusaln ____ (5) Los creyentes gentiles fueron animados a hacer sensibles a las costumbres profundas de los creyentes judos. Utilice estas respuestas para iniciar una discusin de ideas dadas en los comentarios de la leccin. Solo la (4) es falsa. 5. Glatas 2:1-10 da validez a las recomendaciones del Concilio de Jerusaln. Dividiendo la clase en dos pida a un grupo que escuche por las evidencias que la iglesia de Jerusaln no tena autoridad sobre la iglesia de Antioquia. El otro grupo debe de estar atento a evidencias de que los lderes cristianos buscaban trabajar juntos en armona. Pdale a un alumno que lea Glatas 2:1-10. Utilizando los comentarios de los dos grupos, anime a la clase a que
Cooperacin voluntaria entre iglesias
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discutan estos dos temas. 6. Utilice un mapa para hacerles ver la geografa de Filipos, Tesalnica, Berea, y Corinto. De un resumen breve sobre las ofrendas que se mencionan en 2 Corintios 8 9. Escriba las tareas mencionadas a continuacin sobre cartulinas y pngalas sobre las paredes del saln. Divida a la clase en cuatro grupos. De un marcador a cada grupo para que escriban sus comentarios. Si la clase es pequea asgneles esto a uno o dos estudiantes segn la clase. Tarea 1: Lea y discuta 2 Corintios 8:1-8. Qu nos dice este pasaje sobre la actitud de ofrendar? Tarea 2: Lea y discuta 2 Corintios 8:1-8. Qu nos dice este pasaje sobre los lderes de animar a los creyentes a ofrendar? Tarea 3: Lea y discuta 2 Corintios 8:16-24. Qu nos ensea este pasaje sobre la administracin de nuestros dones? Tarea 4: Lea y discuta 2 Corintios 9:1-6. Qu nos ensea este pasaje acerca de promover la cooperacin nanciera? Pida a un alumno que lea 1 Corintios 8:1-8 antes de mencionar sobre las tareas 1 y 2. Escuche los reportes y pida a la clase que comparta sus ideas. Siga el mismo patrn para el siguiente grupo. Aplicacin Personal 7. Pida a los participantes que lean en silencio el articulo Cooperacin. Tenga copias extras para los miembros que no trajeron sus libros de estudio. Despus de la lectura pida a la clase que evale lo dicho a la luz de la palabra de Dios segn el estudio bblico. 8. Haga dos columnas sobre el pizarrn y escriba lo siguiente. Formas en las que cooperamos y al otro lado Maneras en las que podramos cooperar. Pida a los participantes que piensen y escriban maneras de llevar esto a cabo.
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Conectando con la vida: Dibujo creativo. Distribuya hojas en blanco y lpices a cada estudiante. Pida a la mitad de la clase que trabajen en pares y que dibujen a un perro. Estos pares deben de consultar unos con los otros de cmo deben de revisar el trabajo de cada uno. Una persona debe de dibujar la parte de enfrente del perro, la otra persona debe de dibujar la parte trasera del perro. Pida que la otra mitad de la clase se pongan a dibujar a perro, mas no deben de ver lo que el otro esta haciendo. Despus de que los dibujos sean terminados, compare el trabajo de cada uno para evaluarlos. Haga la transicin de esto hacia el estudio de la Biblia indicndoles que en muchos casos los esfuerzos unidos producen mejores resultados y que la Biblia nos ensea como iglesias se han unido voluntariamente para hacer mejor trabajo. Gua de estudio. Trabajo grupal. Divida a la clase en grupos pequeos de tres a seis personas. Pida a la mitad del grupo que estudie Hechos 15 y Glatas 2. La otra mitad del grupo estudiara 2 Corintios 8 9. Todos los grupos harn una lista de patrones bblicos relacionados a la cooperacin voluntaria conforme lo indican los pasajes bblicos. Dles quince minutos para este trabajo. Pida los reportes y haga una lista de los resultados. Pdale a la clase que evalu los resultados de este proceso. Pregntele a la clase que comparen la lista sobre la cooperacin conforme a la leccin. Aplicacin a la vida. Reporte de investigacin. Pida a un alumno que investigue como su iglesia ha cooperado con otras iglesias dentro de su asociacin, convencin estatal o convencin nacional. Este reporte necesita incluir participacin personal y nanciera. Despus del reporte pida a la clase que evale como es que la iglesia si sigue los patrones bblicos y como la iglesia pudiese hacerlo mejor y mas efectivo.

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