RBRICA PARA EVALUAR UN MAPA CONCEPTUAL

Niveles de logro Criterios

Dominio del tema Comprensin de la informacin presentada

Excelente (10)
Define conceptos bsicos, sintetiza la informacin de manera excelente Expresa evidentemente la comprensin global del tema Presenta interpretaciones, generalizaciones y/o predicciones adecuadas de acuerdo a la informacin

Muy bien (9)

Define algunos conceptos bsicos y sintetiza la informacin Indica un grado aceptable de comprensin global de la informacin. Presenta interpretaciones, generalizaciones y/o predicciones obvias.

Bien (8)
Define pocos conceptos bsicos y la sntesis lograda en el mapa es regular Identifica correctamente algunas de las ideas principales, presenta informacin aislada, omite detalles importantes. Presenta generalizaciones, Interpretaciones y/o predicciones incompletas e irrelevantes. Las interrelaciones estipuladas denotan algunas relaciones. El diseo expresa errores en la organizacin de la informacin.

Regular (7)
Define slo dos conceptos bsicos y la sntesis lograda en el mapa es limitada Presenta informacin fragmentada, incompleta, irrelevante Presenta evidentes fallas en la elaboracin de predicciones, interpretaciones y/o generalizaciones. Las interrelaciones estipuladas denotan en su mayora incoherencia en cuanto al establecimiento de relaciones. El diseo expresa errores en la organizacin de la informacin.

Necesita mejorar (6)

Define vagamente un concepto bsico y la sntesis es muy deficiente o inexistente Carece de coherencia y es totalmente inadmisible

Total Parcial

Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones

Calidad en presentacin visual

la

Las interrelaciones estipuladas denotan una relacin precisa en cuanto al nivel de jerarquizacin y dependencia en ambos sentidos. Mantiene un mismo patrn de organizacin de la informacin. El diseo expresa una clara organizacin de la informacin que facilita su comprensin. La informacin se muestra como un todo perfectamente organizado y coherente. La presentacin de figuras, proporcin y colores hacen factible su visualizacin. El lenguaje es empleado con correccin y corresponde al tecnicismo del tema

Las interrelaciones estipuladas denotan relacin. Mantiene un mismo patrn de organizacin de la informacin El diseo expresa cierta organizacin de la informacin que facilita su comprensin.

La informacin expresa inconsistencia e incoherencias.

La informacin se muestra con un nivel aceptable de organizacin. La presentacin de figuras, proporcin y colores hacen factible su visualizacin. El lenguaje es empleado con correccin aunque omite tecnicismos del tema.

La informacin muestra dificultades en su organizacin. La presentacin de figuras, proporcin y colores dificultan su visualizacin. Presenta errores en el manejo del lenguaje

La informacin presenta importantes dificultades en su organizacin. La presentacin de figuras, proporcin y colores dificultan su visualizacin. Presenta errores en el manejo del lenguaje

Presenta incoherencias en su mayor parte.

RBRICA PARA EVALUAR UN MAPA CONCEPTUAL

Niveles de logro Criterios

Dominio del tema Comprensin de la informacin presentada

Excelente (10)
Define conceptos bsicos, sintetiza la informacin de manera excelente Expresa evidentemente la comprensin global del tema Presenta interpretaciones, generalizaciones y/o predicciones adecuadas de acuerdo a la informacin

Muy bien (9)

Define algunos conceptos bsicos y sintetiza la informacin Indica un grado aceptable de comprensin global de la informacin. Presenta interpretaciones, generalizaciones y/o predicciones obvias.

Bien (8)
Define pocos conceptos bsicos y la sntesis lograda en el mapa es regular Identifica correctamente algunas de las ideas principales, presenta informacin aislada, omite detalles importantes. Presenta generalizaciones, Interpretaciones y/o predicciones incompletas e irrelevantes. Las interrelaciones estipuladas denotan algunas relaciones. El diseo expresa errores en la organizacin de la informacin.

Regular (7)
Define slo dos conceptos bsicos y la sntesis lograda en el mapa es limitada Presenta informacin fragmentada, incompleta, irrelevante Presenta evidentes fallas en la elaboracin de predicciones, interpretaciones y/o generalizaciones. Las interrelaciones estipuladas denotan en su mayora incoherencia en cuanto al establecimiento de relaciones. El diseo expresa errores en la organizacin de la informacin.

Necesita mejorar (6)

Define vagamente un concepto bsico y la sntesis es muy deficiente o inexistente Carece de coherencia y es totalmente inadmisible

Total Parcial

Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones

Calidad en presentacin visual

la

Las interrelaciones estipuladas denotan una relacin precisa en cuanto al nivel de jerarquizacin y dependencia en ambos sentidos. Mantiene un mismo patrn de organizacin de la informacin. El diseo expresa una clara organizacin de la informacin que facilita su comprensin. La informacin se muestra como un todo perfectamente organizado y coherente. La presentacin de figuras, proporcin y colores hacen factible su visualizacin. El lenguaje es empleado con correccin y corresponde al tecnicismo del tema

Las interrelaciones estipuladas denotan relacin. Mantiene un mismo patrn de organizacin de la informacin El diseo expresa cierta organizacin de la informacin que facilita su comprensin.

La informacin expresa inconsistencia e incoherencias.

La informacin se muestra con un nivel aceptable de organizacin. La presentacin de figuras, proporcin y colores hacen factible su visualizacin. El lenguaje es empleado con correccin aunque omite tecnicismos del tema.

La informacin muestra dificultades en su organizacin. La presentacin de figuras, proporcin y colores dificultan su visualizacin. Presenta errores en el manejo del lenguaje

La informacin presenta importantes dificultades en su organizacin. La presentacin de figuras, proporcin y colores dificultan su visualizacin. Presenta errores en el manejo del lenguaje

Presenta incoherencias en su mayor parte.

Elaboracin de un trptico
Niveles o indicadores de logro Criterios o indicadores de desempeo

Excelente (10)

Bien (9 - 8)

Regular (7 - 6)

Necesito mejorar (5)

Cmo mejorar

Escritura-Organizacin

Cada seccin en Casi todas las el trptico tiene secciones del una introduccin, trptico tienen un desarrollo y una introduccin, una conclusin un desarrollo y clara. una conclusin claras. Las ideas se expresan con claridad al redactarse y en forma lgica

La mayor parte Menos de la de las secciones mitad de las en el trptico secciones del tienen una trptico tienen introduccin, un una introduccin, desarrollo y una un desarrollo y conclusin una conclusin claras. claras. La redaccin es confusa

Coherencia-Gramtica

Contenido-Precisin

Toda la informacin en el folleto es correcta.

89 - 80% de la Menos del 80% informacin en el de la informacin folleto es en el folleto es correcta. correcta.

Ortografa y Revisin

No quedan No queda ms errores que 1 error ortogrficos ortogrfico despus de, leer despus de, leer y corregir el y corregir el trptico. trptico

Quedan varios errores de ortografa despus de, leer y corregir el trptico

Escritura-Puntuacin

Hay 1 - 2 errores Hay 3 - 4 errores Hay varios de puntuacin en de puntuacin en errores de el trptico. el trptico. puntuacin en el trptico.

Haciendo un folleto : trptico

Niveles de logro Criterios Grficos

Excelente (10)
Los grficos van bien con el texto y hay una buena combinacin de texto y grficos.

Bien (9 - 8)
Los grficos van bien con el texto, pero hay muchos que se desvan del mismo.

Regular (7 - 6)
Los grficos van bien con el ttulo, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer. Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 84-75% de la informacin y los grficos en el folleto.

Necesito mejorar (5)

Los grficos no van con el texto, pero aparentan haber sido escogidos sin ningn orden.

Cmo mejorar

Fuentes

Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 95-100% de la informacin y los grficos en el folleto. El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo y una informacin bien organizada. El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo y una informacin bien organizada. No quedan errores ortogrficos despus de leer y corregir el folleto.

Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 94-85% de la informacin y los grficos en el folleto.

Las fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de la informacin o en los grficos.

Atractivo y Organizacin

El folleto tiene un El folleto tiene la formato atractivo y informacin bien una informacin organizada. bien organizada.

El formato del folleto y la organizacin del material es confuso para el lector. El formato del folleto y la organizacin del material es confuso para el lector. Quedan varios errores de ortografa despus de lee y corrige el folleto.

Atractivo y Organizacin

El folleto tiene un El folleto tiene la formato atractivo y informacin bien una informacin organizada. bien organizada.

Ortografa y Revisin

No queda ms que 1 error ortogrfico despus de lee y corrige el folleto.

No quedan ms que 3 errores ortogrficos despus de lee y corrige el folleto.

EscrituraGramtica

No hay errores No hay errores gramaticales en el gramaticales en el folleto. folleto despus de la revisin.

Hay 1-2 errores gramaticales en el folleto an despus de la revisin.

Hay varios errores gramaticales en el folleto an despus de la revisin.

ContenidoPrecisin

Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de informacin en el informacin en el informacin en el la informacin en el folleto es correcta. folleto es correcta. folleto es correcta. folleto es correcta.

Reporte de lectura

Niveles de logro Criterios Informacin

Excelente (10)
Es capaz de encontrar la informacin relevante de la lectura.

Muy Bien (9)

No detect ninguna informacin relevante para el tema de la lectura. No es capaz de crear una conclusin, o bien, proporciona una conclusin errnea.

Bien (8)
Encontr algunas ideas del autor, pero no informacin relevante para el tema de la lectura. Hace algunas inferencias, pero no concluye algo concreto.

Regular (6)
Encontr la informacin relevante de la lectura, pero no sabe expresarla o interpretarla adecuadamente. Proporciona una conclusin, pero omite algunos puntos claves de la lectura.

Necesito mejorar (5)

Encontr la informacin relevante de la lectura y supo expresarla e interpretarla adecuadamente Proporciona una conclusin que incluye todos los puntos ms importantes de la lectura y la expresa de manera clara. Hace buen uso de referencias bibliogrficas, respeta y escucha el punto de vista de sus compaeros, pero argumenta mejor que ellos y convence al grupo de sus ideas. Expresa de manera clara el objetivo de la tarea y lo resuelve adecuadamente. El alumno expres la relacin que tiene esta lectura con el curso cmo puede aplicar estos nuevos conocimientos en su vida cotidiana. El alumno no comete errores otrogrficos y escribe claramente sus ideas en prrafos de buen tamao.

Cmo mejorar

Conclusin

Capaz de obtener una conclusin de la lectura dada.

Tolerancia Intelectual

Es capaz de respetar el punto de vista de los dems, en incluso, reconocer que sus argumentos pueden tener mayor validez que los propios

Comete plagio y no respeta los comentarios de sus compaeros.

No cita correctamente, escucha los comentarios de sus compaeros, pero no reconoce sus errores.

Hace buen uso de referencias bibliogrficas, escucha y respeta la opinin de sus compaeros.

Pensamiento Autodirigido

Es capaz de No logr entender responsabilizarse el objetivo de la de su tarea. aprendizaje.

Resolvi la tarea de manera superficial, empleando argumentos triviales. El alumno expres sin precisin lo aprendido recientemente.

Resuelve la tarea, pero no entiende la relacin de la lectura con los temas de clase. El alumno expres la relacin que tiene esta lectura con el tema del curso y su aplicacin en clase..

Pensamiento Automonitorea do

Es capaz de reflexionar sobre su propio aprendizaje.

No expres en el reporte su reflexin sobre lo aprendido.

Redaccin y Ortografa

El alumno es capaz de expresarse de manera clara y precisa de manera escrita.

El alumno tiene severas faltas de ortografa y no logra expresar bien sus ideas.

El alumno cometi algunas faltas de ortografa y en un prrafo incorpora demasiadas ideas.

El alumno no comete errores otrogrficos, pero tiende a hacer prrafos demasiado largos.

Rbrica Reporte de lectura

Niveles de logro Criterios

Excelente (10)
Est muy concentrado todo el tiempo, leyendo el texto que se le da, sin distraerse.

Bien (9 - 8)
Est concentrado la mayor parte del tiempo, leyendo el texto que se le da.

Regular (7 - 6)
Est leyendo el texto que se le da, pero varias veces se distrae.

Necesito mejorar (5)

Tiene dificultades para concentrarse en leer el texto, ya que se distrae rpidamente.

Cmo mejorar

Presta atencin y concentracin

Comprensin

Entiende el texto que se le da en su totalidad y responde de manera acertada a todas las preguntas que se le realiza. Localiza y analiza con precisin las ideas ms importantes del texto que se le da.

Entiende la mayor parte del texto que se le da y responde de manera acertada a la mayora de las preguntas que se le realiza. Localiza y analiza con precisin algunas ideas importantes del texto que se le da.

Entiende algunas partes del texto que se le da y responde de manera acertada algunas preguntas que se le realiza. Localiza las ideas que son y no son importantes en el texto que se le da.

Tiene dificultades para entender en su totalidad el texto que se le da y no responde a las preguntas que se le realiza.

Anlisis

Tiene dificultades para localizar las ideas ms importantes del texto que se le da.

Sntesis

Utiliza solamente una o dos oraciones para describir con exactitud de qu se trata el texto que se le da.

Utiliza varias oraciones para describir con exactitud de qu se trata el texto que se le da.

Describe de qu se trata el texto que se le da, pero slo la mayor parte de ste.

Tiene dificultades para describir con exactitud de qu se trata el texto que se le da.