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    Planificacion Anual Ciencias Fisicas 2º Año

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    Daniela Garcia
    El plan de estudios presenta 3 unidades sobre propiedades de la materia, energía y uso de recursos energéticos. La primera unidad analiza estados de la materia y transferencia de energía a través de experimentos. La segunda introduce energía y sus transformaciones. La tercera promueve el debate sobre recursos energéticos. La evaluación incluirá trabajos orales, escritos e investigativos individuales y grupales para brindar diversidad de aprendizaje, aunque las actividades experimentales están suspendidas por falta de espacio y equipamiento adecuados.

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    El plan de estudios presenta 3 unidades sobre propiedades de la materia, energía y uso de recursos energéticos. La primera unidad analiza estados de la materia y transferencia de energía a través de experimentos. La segunda introduce energía y sus transformaciones. La tercera promueve el debate sobre recursos energéticos. La evaluación incluirá trabajos orales, escritos e investigativos individuales y grupales para brindar diversidad de aprendizaje, aunque las actividades experimentales están suspendidas por falta de espacio y equipamiento adecuados.

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    Planificacion Anual Ciencias Fisicas 2º año

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    El plan de estudios presenta 3 unidades sobre propiedades de la materia, energía y uso de recursos energéticos. La primera unidad analiza estados de la materia y transferencia de energía a través de experimentos. La segunda introduce energía y sus transformaciones. La tercera promueve el debate sobre recursos energéticos. La evaluación incluirá trabajos orales, escritos e investigativos individuales y grupales para brindar diversidad de aprendizaje, aunque las actividades experimentales están suspendidas por falta de espacio y equipamiento adecuados.

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    Planificacin Anual Ciencias Fsicas 2 ao

    UNIDAD I. ALGUNAS PROPIEDADES DE LOS SISTEMAS MATERIALES


    Objetivos generales: Analizar las caractersticas macroscpicas de los estados slido, lquido y gaseoso. Estudiar propiedades de sistemas materiales que permitan analizar fenmenos sencillos asociados a la transferencia de la energa. Utilizar adecuadamente e incrementar el vocabulario contextualizado a cada situacin. Metas: Resignificar nociones y conceptos correspondientes a la unidad. Utilizar metodologa experimental: seleccionar variables relevantes, proponer hiptesis, planificar y realizar actividades experimentales. Construir y manejar instrumentos de medida utilizando los conceptos de apreciacin y estimacin. Comunicar informacin: realizar esquemas, descripciones, registros y procesamiento de datos (tablas, grficas, etc.) Analizar, interpretar y comunicar resultados, teniendo en cuenta las cifras significativas, empleando notacin cientfica y unidades. Establecer relaciones entre variables trabajando el concepto de proporcionalidad. Utilizar adecuadamente e incrementar el vocabulario contextualizado a cada situacin. . Objetivos generales: Introducir el concepto de energa Reconocer modos de transferencia de energa. Identificar ejemplos de transformaciones de energa. Analizar situaciones desde el punto de vista energtico Metas: Incrementar y utilizar adecuadamente el vocabulario contextualizado a cada situacin. Resignificar nociones y conceptos correspondientes a la unidad. Utilizar metodologa experimental desarrollada en la unidad I . Utilizar razonamientos por induccin, por deduccin y analoga. Reconocer y utilizar relaciones entre variables: proporcionalidad directa e inversa. Objetivos generales: Promover el debate multidisciplinario en torno al uso de los recursos energticos en general y en particular en nuestro pas. Metas: Aplicar los conocimientos y habilidades previamente trabajados en el curso. Debatir en relacin a los aspectos socio-econmico-polticos de los diversos recursos energticos. Evaluacin:

    UNIDAD II. LA ENERGA Y SUS TRANSFORMACIONES

    UNIDAD III.- UTILIZACIN DE LA ENERGA

    La misma se har de manera variada tales como orales, escritas, trabajos investigativos, parejas pedaggicas y en equipos. De manera de brindar al estudiante la diversidad para que el mismo logre desempearse con claridad y xito para as lograr promover el curso
    Evaluacin Ya que la evaluacin es un proceso complejo que nos permite obtener informacin en relacin con las actividades de enseanza y aprendizaje la misma es un todo, un proceso en su conjunto, analizando el mayor nmero de variables que lo condicionan, tales como tareas domiciliares, trabajos en el aula de aplicacin, tarea en conjunto con sus pares como forma de intercambio con sus pares y

    con el fin de salir al paso de las dificultades que pudieran llegar a presentarse a lo largo del ao lectivo.

    Carecen la actividad experimental para tratar de hacer el aprendizaje ms significativo, ya que el centro carece del espacio apropiado y de los utensilios de laboratorio. Por ello por el momento quedan suspensas dichos abordajes.

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