Sexto Alumnos

Este libro est dedicado a todos los nios y nias de Guatemala, a quienes confiamos el
futuro de nuestro pas.

Estamos seguros que lo aprovecharn al mximo, para aprender mejor y construir as
"Un maana mejor para todos"
Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA-
Sexto Grado Primaria
Segunda Edicin, enero 2009
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Equipo de Diagramacin, Revisin y Adaptacin:
Participantes en el Proceso de Validacin:
Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos
Grupo Ncleo
Directores y Docentes de las Escuelas de:
Quetzaltenango Solol
San Marcos Suchitepquez
Guatemala
Coordinadora General del Proyecto GUATEMATICA
Asistencia Tcnica:
Kohei Nakayama (JICA)
Kohei Nakayama Leonardo Mrquez
Fabricio Tello Yumi Hosaka
Anbal Martnez
Hirofumi Obara
Ryujiro Heta
Shiho Kodama
Chika Ogiwara
Mikiko Noguchi
Cayetano Salvador
Alejandro Asijtuj
EORM Cantn Las Tapias EORM Cantn Santa Mara, El Tabln
EORM Villa Hermosa, La Esperanza EORM Casero Los Cipresales, Xajaxac
EORM Excomuch EORM Argueta (JM)
EORM Chaquijy Central
EOUM El Centro, Olintepque
EORM Procopio Chvez Ramrez EOU para nias No. 2, 25 de Junio
Chamac EOUM Colonia San Andrs
EOUM 30 de Junio, San Jos EORM Gregorio Martn Sols Rodas,
El Rodeo Cantn Chiguaxt
EOUV Jos Batres Montfar EOUM Justo Rufino Barrios
EOUM Repblica de Panam EOUM Jos Francisco de Crdova
Autoridades y Tcnicos que apoyaron la ejecucin del Proyecto a nivel departamental en San Marcos,
Quetzaltenango, Solol Suchitepquez y Guatemala
Rina Rouanet de Nez JICA
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Fabiola Orantes
Rina Rouanet de Nez
Mario Rodenas
Mara Teresa Vesga Rodrguez
Lizzeth Vsquez
Henry Manriquez
Lorenzo Garca
Concepcin Chiquirichapa
EOUM Carlos Castillo Armas EOUM Lotificacin Daz Cajas
EORM Aldea El Rincn
,
, .
( )

T1 Mltiplos y divisores .....................................................2
T2 Nmeros decimales y fracciones..............................12
T3 Multiplicacin y divisin de decimales.....................18
T4 Polgonos ........................................................................36
T5 Multiplicacin y divisin de fracciones...................44
T6 Valor de razn..............................................................58
T7 Porcentaje y grficas.................................................66
T8 Crculo ............................................................................78
T9 Promedio y cantidad por unidad...............................86
T10 .....................................................................96
T11 Construccin, rea y volumen de slidos...............110
T12 ........................124
T13 ...............................134
T14 Numeracin maya y calendario maya....................138
Proporcin
Proporcionalidad directa e inversa
Nmeros positivos y negativos
T15 Conjuntos, plano cartesiano, escala, simetra y
semejanza....................................................................146
Repaso general de primaria....................................162
Material didctico manipulable. .............................171
ndice
2
0
q
&
2
4
2
(
3
(
4
6
4
&
6
4
8
2
3
6
5
0
6
$
6
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7
6
2
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8
!
2
2
Preprese para un nuevo reto!
1) Cules son los mltiplos de 6?
2, 4, 6, 8, 12, 15, 18, 24, 30, 63
1 Responda las preguntas.
2) Cules son los mltiplos comunes de 2 y 3?
2, 4, 6, 8, 12, 15, 18, 24, 36, 63
3) Cul es el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de 2 y 3?
1) Cules son los divisores de 12?
2 Responda.
2) Cules son los divisores comunes de 6 y 12?
3) Cul es el mximo comn divisor (M.C.D.) de 6 y 12?
1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 15,
En esta clase aprender
otra forma para encontrar
el m.c.m. y M.C.D. de los
nmeros.
s
s
s
s
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z z
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z z
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g g
gg
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z z
z z
z z
z z
g g
gg
Mltiplos y divisores
T-1
T 1-1 Repaso de mnimo comn mltiplo
3
3
Lea y recuerde.
Encuentre el m.c.m. de dos o tres nmeros.
Los mltiplos de
2 son: 2, 4, 6, 8, 10...
Los mltiplos de un nmero se
obtienen si se multiplica por
1, 2, 3, 4, 5...
Encuentre los primeros 10 mltiplos de cada nmero para completar el cuadro.
1) Cules son los mltiplos comunes de 3, 4 y 6?
Responda.
2) Cul es el menor de los mltiplos comunes de 3, 4 y 6?
3) Cmo se llama el menor de los mltiplos comunes?
El menor de los mltiplos comunes se llama y su
abreviatura es
mnimo comn mltiplo
m.c.m.
Responda.
Recuerda cmo se puede encontrar el mnimo comn mltiplo de 8 y 12?
paso 1: Escribir los mltiplos de cada nmero.
paso 2: Encontrar los mltiplos comunes.
paso 3: Encontrar el menor de los mltiplos comunes.
8: 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72
12: 12, 24, 36, 48, 60, 72
6) 3, 6 y 9 7) 3, 6 y 12 8) 6, 8 y 12 9) 3, 5 y 15 10) 2, 3 y 9
1) 6 y 9 2) 6 y 8 3) 3 y 6 4) 5 y 10 5) 5 y 7
Aunque hay tres nmeros, los pasos a seguir son
iguales con el caso de dos nmeros.
3
4
6
3 6 9
4 8
6
A
B
1
Encuentre el m.c.m. de tres nmeros.
1) 2, 4 y 6 2) 4, 8 y 12 3) 5, 8 y 20
Al observar los mltiplos
comunes, estn de doble,
triple... del m.c.m.
z s ss ss s z z zzzz z z gg g gs ss ss s z z zzzz z z gg g gs s s s s z z zz z z gg g g
s ss ss s z z zzzz z z gg g gs ss ss s z z zzzz z z gg g gs ss ss s z z zzzz z z gg g gs s z z gg g g
s ss ss s z z zzzz gg g gs ss ss s z z zzzz z z gg g gs ss s z z z z gg g g
s ss ss s z z zzzz z z gg g gs ss ss s z z zzzz z z gg g gs sz z z z gg g g
s ss ss s z z zzzz gg g gs ss ss s z z zzzz z z gg g gs sz z z z gg g g
s ss ss s z z zzzz gg g gs ss ss s z z zzzz z z gg g gz z gg g g
s ss ss s z z zzzz z z gg g g
Mltiplos
4
Repaso de mximo comn divisor T 1-2
4
Lea y recuerde.
Los divisores de 6
son: 1, 2, 3, 6
Los divisores de un nmero
se obtienen por divisiones.
Responda.
Cules son los divisores de 12?
Observe.
12 1 = 12 Divisores: 1 y 12
12 2 = 6 Divisores: 2 y 6
12 4 = 3 Divisores: 3 y 4
Los divisores de 12 son:
1, 2, 3, 4, 6 y 12
El cociente tambin puede ser divisor.
En el cuadro se muestra los divisores
de 18, 24 y 30. Complete el cuadro
hasta donde es posible.
18
24
30
1 2 3
1 2
1 2
18
24
30
Responda.
1) Cules son los divisores comunes de 18, 24 y 30?
2) Cul es el mayor de los divisores comunes de 18, 24 y 30?
3) Cmo se llama el mayor de los divisores comunes?
El mayor de los divisores comunes se llama y su
abreviatura es M.C.D.
mximo comn divisor
Responda.
Recuerda cmo se puede encontrar el mximo comn divisor de 8 y 12?
paso 1: Escribir los divisores de cada nmero.
paso 2: Encontrar los divisores comunes.
paso 3: Encontrar el mayor de los divisores comunes.
8: 1, 2, 4, 8
12: 1, 2, 3, 4, 6, 12
Encuentre el M.C.D. de dos o tres nmeros.
1) 6 y 9 2) 12 y 18 3) 18 y 36 4) 45 y 54 5) 24 y 36
6) 14, 21 y 28 7) 4, 12 y 16 8) 16, 32 y 64 9) 6, 12 y 18 10) 10, 15 y 30
A
B
1
Encuentre el M.C.D. de tres nmeros.
1) 3, 6 y 9 2) 4, 8 y 16 3) 5, 15 y 20
Divisores
T 1-3 Relacin entre mltiplo y divisor
5
5
Observe cada pareja de nmeros y responda.
2) 8 es mltiplo de 2. Entonces, 2 es de 8. ________
Complete y responda.
Es 15 mltiplo de 5?
Es 5 divisor de 15?
1) 5 y 15
1) 4 es divisor de 20. Entonces, 20 es de 4. ________
4) Cul nmero es divisor de cualquier nmero?
5) 6 es mltiplo de 6? Explique el por qu.
6) 6 es divisor de 6? Explique el por qu.
Piense cul
regla est
aplicando.
Es 20 mltiplo de 4?
Es 4 divisor de 20?
2) 4 y 20
Es 9 mltiplo de 3?
Es 3 divisor de 9?
2) 3 y 9
Es 12 mltiplo de 5?
Es 5 divisor de 12?
4) 5 y 12
Qu descubre?
Si un nmero es mltiplo de otro nmero, se es divisor del primero.
Por ejemplo: 12 es mltiplo de 6 y 6 es divisor de 12.
Observe otras parejas y responda.
Es 4 mltiplo de 1?
Es 1 divisor de 4?
1) 1 y 4 Es 7 mltiplo de 1?
Es 1 divisor de 7?
2) 1 y 7
Qu descubre?
Cualquier nmero es mltiplo de 1 y 1 es divisor de cualquier
nmero. Por ejemplo: 9 es mltiplo de 1 y 1 es divisor de 9.
Observe otras parejas y responda.
Es 5 mltiplo de 5?
Es 5 divisor de 5?
1) 5 y 5 Es 8 mltiplo de 8?
Es 8 divisor de 8?
2) 8 y 8
Qu descubre?
Un nmero es tanto divisor como mltiplo de s mismo.
Por ejemplo: 7 es mltiplo y divisor de 7.
1
Verifique con 24 y 8.
3) Mltiplo de qu nmero es cualquier nmero?
Los mltiplos de 6 son:
6, 12, 18, 24, 30, 36, 42...
Los divisores de 18 son:
1, 2, 3, 6, 9, 18.
A
B
C
z s s s s s szz zz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s s s s zz zz zz gg gg
s s s s s szz zz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s szz gg gg
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s s s s s szz zz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s zzzz gg gg
s s s s s szz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s zzzz gg gg
s s s s s szz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg zz gg gg
Responda.
1) 9 es mltiplo de 1? 2) 11 es divisor de 11? 3) 5 es divisor de 5?
Nmeros primos y compuestos T 1-4
6
6
Nmero Divisores Nmero Divisores
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Copie la tabla y escriba todos los divisores de los nmeros hasta 20. Despus
clasifique los nmeros segn la cantidad de divisores.
1) Qu nmeros tienen slo dos divisores?
2) Qu nmeros tienen ms de dos divisores?
Los nmeros que tienen slo dos divisores (el 1 y el mismo nmero) se llaman
. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17 y 19 son ejemplos de nmeros primos.
Los nmeros que tienen ms de dos divisores se llaman .
4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18 y 20 son ejemplos de nmeros compuestos.
nmeros primos
nmeros compuestos
El 1 slo tiene 1 como divisor. El 1 no es nmero primo ni compuesto.
3) Entonces, Qu pasara con el 1? Es nmero primo o compuesto?
Escriba si es primo o compuesto cada nmero de 22, 29 y 32.
Copie la tabla y escriba todos los divisores de los nmeros. Despus clasifique
los nmeros en primos y compuestos.
Los nmeros primos
son:
Los nmeros
compuestos son:
Clasifique los siguientes nmeros en primos y compuestos.
Nmero Divisores Nmero Divisores
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
A
1
2
5, 9, 21, 23, 26, 27, 30, 31, 33, 35, 36, 41, 47, 49 y 53
Escriba los nmeros primos del 2 al 20.
T 1-5
Descomposicin en factores primos
7
7
Claudia descompone 24 en un producto de nmeros primos.
24
2 12
2 6
2 3
El producto es el resultado
de una multiplicacin.
24 = 2 x 2 x 2 x 3
Observe los nmeros que forman los factores de la multiplicacin.
Ha sido representado 24 como un producto de nmeros primos?
Cualquier nmero compuesto puede ser expresado como producto de nmeros
primos. A este procedimiento se le llama . descomposicin en factores primos
Si busco 2 x ?,
3 x ?, 5 x ?....
es fcil encontrar
descomposicin.
36
? 18
? 9
? ?
36 =
27
? 9
? ?
27 =
45
? 15
? ?
45 =
Descomponga en factores primos los nmeros 36, 27 y 45.
Descomponga en factores primos los nmeros 32, 48 y 49.
32
32 =
48
48 =
49
49 =
Descomponga en factores primos los siguientes nmeros.
1) 12 2) 16 3) 20 4) 30 5) 35
6) 56 7) 50 8) 54 9) 64 10) 100
A
B
1
2
Descomponga en factores primos.
1) 40 2) 15 3) 90
Para descomponer un nmero compuesto en factores primos
es ms fcil si inicia probando con los nmeros primos menores.
Mximo comn divisor por
descomposicin en factores primos
T 1-6
8
8
Observe como encuentran Blanca y Edwin el M.C.D. de 8 y 12.
Escribo la descomposicin en
factores primos de cada nmero.
8 = 2 x 2 x 2
8
2 x 4
2 x 2
12
2 x 6
2 x 3
12 = 2 x 2 x 3
Blanca
Edwin
Divisores de 8: 1, 2, 4, 8
Divisores de 12:1, 2, 3, 4, 6, 12
4 es el M.C.D. de 8 y 12.
8 = 2 x 2 x 2
12 = 2 x 2 x 3
2 x 2 = 4
El M.C.D. de dos nmeros se puede encontrar descomponindolos en factores
primos. Los factores comunes son los que cuentan para encontrar el M.C.D..
4 es el M.C.D. de 8 y 12.
Encuentre el M.C.D. de cada pareja de la misma manera que Edwin.
1) 12 y 18 2) 6 y 15 3) 10 y 20
Encuentre el M.C.D. de 15 y 18 de la misma manera que Edwin.
Encuentre el M.C.D. de cada pareja de la misma manera que Edwin.
1) 12 y 15 2) 9 y 27 3) 8 y 20 4) 12 y 16 5) 15 y 25
6) 6 y 14 7) 7 y 14 8) 6 y 8 9) 5 y 15 10) 9 y 12
12 18
2 6
2 3
2 9
3 3
12 = 2 x 2 x 3
18 = 2 x 3 x 3
6 15
2 3
6 =
15 =
15 18
3 2
15 = x
18 = x x
es el M.C.D. de 15 y 18
A
B
1
2
Encuentre el M.C.D. por descomposicin en factores primos.
1) 18 y 24 2) 12 y 24 3) 27 y 45
T 1-7
Mnimo comn mltiplo por
descomposicin en factores primos
9 9
Lea y observe cmo encuentran Victoria y Edwin el m.c.m. de 8 y 12.
Victoria
Edwin
Escribo la descomposicin
en factores primos de 8 y 12.
8
2 x 4
2 x 2
8 = 2 x 2 x 2
12
2 x 6
2 x 3
12 = 2 x 2 x 3
Mltiplos de 8: 8, 16, 24, 32, 40...
Mltiplos de 12:12, 24, 36, 48...
24 es el m.c.m. de 8 y 12.
8 = 2 x 2 x 2
12 = 2 x 2 x 3
2 x 2 x 2 x 3 = 24
El m.c.m. de dos nmeros se puede encontrar descomponindolos en factores
primos. Los factores no comunes cuentan como factor y los comunes cuentan
como un factor.
24 es el m.c.m. de 8 y 12.
Encuentre el m.c.m. de cada pareja de la misma manera que Edwin.
1) 10 y 12 2) 6 y 15 3) 10 y 20
Encuentre el m.c.m. de 15 y 18 de la misma manera que Edwin.
Encuentre el m.c.m. de cada pareja de la misma manera que Edwin.
1) 12 y 18 2) 9 y 27 3) 8 y 20 4) 12 y 16 5) 15 y 20
6) 6 y 15 7) 7 y 14 8) 6 y 8 9) 5 y 15 10) 9 y 12
comunes como
un factor
no comunes cuenta
cada uno
10 12
2 5 2 6
2 3
10 = 2 x 5
12 = 2 x 2 x 3
m.c.m. = 2 x 2 x 3 x 5
6 15
2 3
6 =
15 =
m.c.m. =
15 18
3 2
15 = x
18 = x x
m.c.m. = x x x
A
B
1
2
Encuentre el m.c.m. por descomposicin en factores primos.
1) 6 y 9 2) 15 y 30 3) 8 y 16
T 1 Contesto
10
0
Responda las instrucciones en cuanto a cada grupo de nmeros. (T1-1)
Responda las instrucciones en cuanto a cada grupo de nmeros. (T1-2)
Complete la oracin . (T1-3) o responda la pregunta
Clasifique los siguientes nmeros en primos y compuestos. (T1-4)
Descomponga en factores primos los siguientes nmeros. (T1-5)
Encuentre el M.C.D. de cada pareja de nmeros por descomposicin en
factores primos. (T1-6)
Encuentre el m.c.m. de cada pareja de nmeros por descomposicin en
a) 2, 3 y 4 b) 8, 12 y 16
1) Escriba 10 mltiplos de cada nmero de los grupos a) y b).
2) Escriba los mltiplos comunes de cada grupo a) y b).
3) Encuentre el m.c.m. de cada grupo a) y b).
a) 18, 24 y 36 b) 16, 24 y 32
1) Escriba todos los divisores de cada nmero de los grupos a) y b).
2) Escriba los divisores comunes de cada grupo a) y b).
3) Encuentre el M.C.D. de cada grupo a) y b).
1) 6 es divisor de 18. Entonces, 18 es de 6.
2) 12 es mltiplo de 4. Entonces, 4 es de 12.
3) 8 es mltiplo de 8? Explique el por qu.
4, 7, 9, 13, 21, 27, 32, 37, 39 y 41
1) 18 2) 40 3) 42 4) 60 5) 96
1) 12 y 18 2) 9 y 15 3) 16 y 20 4) 24 y 36
1) 6 y 8 2) 5 y 10 3) 6 y 15 4) 12 y 15
1
2
3
4
5
6
7
Encuentre el M.C.D. por descomposicin en factores primos.
1) 24 y 36 2) 12 y 18 3) 9 y 15
T 1
11 !
Ejercicios adicionales
Clasifique los siguientes nmeros en primos y compuestos. (T1- 4)
Descomponga en factores primos los siguientes nmeros (T1-5)
Encuentre el mximo comn divisor de cada pareja por descomposicin en
2, 3, 6, 9, 11, 15, 19, 21, 29, 39
1) 12
1
2
3
2) 14 3) 40 4) 24 5) 35
6) 75 7) 27 8) 81 9) 100 10) 36
1) 12 y 20 2) 15 y 20 3) 18 y 24 4) 15 y 30
5) 10 y 20 6) 8 y 24 7) 20 y 30 8) 18 y 27
Encuentre el mnimo comn mltiplo de cada pareja por descomposicin en
4
1) 6 y 4 2) 8 y 12 3) 6 y 8 4) 5 y 10
5) 9 y 18 6) 7 y 21 7) 12 y 18 8) 8 y 20
Resuelva los problemas. (T1-6 y T 1-7) 5
1) Hay dos sabores de dulces, 20 dulces de fresa y 24 dulces de pia. Se
reparten en bolsitas de tal manera que en cada bolsa haya la misma cantidad
de cada sabor. Cul es la mayor cantidad de dulces en una bolsa?
2) Hay una cinta que tiene gradacin en cada 8 cm y otra en cada 12 cm. En
cuntos cm coinciden la gradacin por primera vez en ambas cintas?
Para encontrar el M.C.D. hay otra manera que se llama el algoritmo de Euclides.
El proceso consiste en seguir dividiendo al divisor entre residuo. Es muy til
cuando los nmeros son grandes.
Ejemplo 1:
Encontrar el M.C.D. de 11,011 y 1,547
Paso 1: 11,011 1,547 = 7 residuo 182
Paso 2: 1,547 182 = 8 residuo 91
Paso 3: 182 91 = 2 residuo 0
Entonces, el M.C.D. de 11,011 y 1,547 es 91.
Ejemplo 2:
Encontrar el M.C.D. de 391 y 323
Paso 1: 391 323 = 1 residuo 68
Paso 2: 323 68 = 4 residuo 51
Paso 3: 68 51 = 1 residuo 17
Paso 4: 51 17 = 3 residuo 0
Entonces, el M.C.D. de 391 y 323 es 17.
Encuentre el m.c.m. por descomposicin en factores primos.
1) 5 y 9 2) 12 y 36 3) 12 y 18
12
0
2
1) 4 7
1 Exprese las divisiones como fraccin.
3 Responda observando la recta numrica.
2) 3 5 3) 6 7 4) 9 10
2 Escriba el nmero que va en el cuadro.
1) 5 = 2) 3 =
5
2
10
3
3) 7 =
12
4) 9 =
2
0
0.5
1
0.1 0.2
10
1
10
2
1) Qu fraccin corresponde a 0.1?
Nmeros decimales
y fracciones
T-2
T 2-1 Conversin de fracciones en nmeros decimales
13 #
Recuerda el contenido de divisin como fraccin?
Lea y responda.
En la divisin de dos nmeros enteros, se puede representar el cociente con una fraccin.
=
Dividendo va en el lugar del numerador
y divisor en el lugar del denominador.
Represente el cociente de cada divisin con una fraccin.
1) 3 5 2) 1 6 3) 8 11 4) 9 2 5) 15 7
Realice el clculo de 4 5. Represente el cociente en nmero decimal y fraccin.
Observe.
a) En nmero decimal b) En fraccin
4 5 = 4 5 =
0.8
4
5
Al calcular 4 5, obtuvimos dos respuestas.
Ser que 0.8 y representan la misma cantidad?
4
5
Como ambos son
resultado de 4 5
deben ser iguales.
Verifique en la recta numrica.
fraccin
1
0 1
1
5
0.1 0.8
4
5
0
nmero decimal
S son iguales.
Lea y responda.
Cmo se puede escribir y en nmeros decimales?
3
4
1
3
4
3
=
=
Si piensa como resultado
de la divisin, sera...
Y despus, calcula como lo
aprendi con decimales.
3
4
3
1
= 1 3
= 0.333...
No termina...
Para convertir una fraccin en nmero decimal, se divide el numerador entre
el denominador. Hay fracciones que se pueden convertir en nmeros decimales
y otras que no exactamente.
Convierta las fracciones en nmeros decimales.
1) 8 7 =
7
2) =
7
10
Escriba el nmero que corresponde a cada cuadro.
3)
9
5
= 5 4)
4
1
=
1)
5
2
2)
2
3
3)
4
5
4)
4
11
5)
5
12
6)
2
13
A
B
1
C
1) 2) 3)
5
3
8
5
2
5
1
2
14
Conversin de nmeros decimales en fracciones T 2-2
$
Recuerda equivalencia entre fracciones y nmeros decimales que aprendi
en cuarto y quinto grado?
1
10
1 0
nmeros decimales
fracciones
0
0.1
1
Aprendimos que:
0.1 = , 0.2 = , 0.3 = ...
0.01 = , 0.001 = .
1
10
2
10
3
10
1
100
1
1000
Recuerdo que 1.7 = 1 + 0.7,
0.73 = 0 + 0.7 + 0.03....
Cmo se puede convertir 1.7, 0.73 y 6 en fraccin?
= 1 +
= 1
7
10
7
10
Observe y aprenda.
2) 0.73 = 0 + 0.7 + 0.03
= +
7
10
3
100
=
73
100
1) 1.7 = 1 + 0.7
3) 6 = 6 1
=
6
1
Aplico conocimiento de divisin
como fraccin.
Se puede convertir los nmeros decimales en fracciones cuyo denominador es
10, 100, 1,000...
Tambin se puede convertir los nmeros enteros en fracciones cuyo denominador
es 1.
Nmero decimal hasta dcimo
Nmero decimal hasta centsimo
Nmero decimal hasta milsimo
Nmero entero
1
10
100
1000
Convierta los nmeros decimales en fracciones.
1) 3.3 2) 5.3 3) 0.7 4) 0.03 5) 0.23 6) 2.11
7) 1.07 8) 2.03 9) 0.003 10) 0.037 11) 0.853 12) 1.151
A
B
1
Convierta los nmeros decimales en fracciones.
1) 0. 7 2) 0.19 3) 1.37
(3 = )
3
1
(0.3 = )
3
10
(0.29 = )
29
100
(0.199 = )
199
1000
Ejemplo
T 2 Ejercicios adicionales
15
%
Convierta las fracciones en nmeros decimales. (T2-1) 1
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
4
5
3
4
3
40
3
5
7
10
9
10
8
5
9
2
9) 10) 11) 12)
16
5
5
8
11
20
1
2
Convierta los nmeros decimales en fracciones. (T2-2) 2
1) 0.7 2) 0.9 3) 1.7 4) 2.3
5) 0.37 6) 0.09 7) 4.1 8) 0.01
9) 1.9 10) 1.37 11) 0.67 12) 0.001
1) 6 10 14 18
3
Series numricas (quinto grado)
Complete las siguientes series numricas.
2) 29 24 19 14
3) 3 7 12 18 25
4) 50 41 32 23
4 Con fsforos se forman tringulos equilteros tal como se muestra. Responda
las preguntas.
1) Cuntos tringulos equilteros se forman con 15 fsforos?
2) Cuntos fsforos se necesitan para formar 15 tringulos equilteros?
3) Cuntos fsforos se necesitan para formar 20 tringulos equilteros?
1) 2) 3)
2
1
4
1
20
7
Ejercicios adicionales: Clculos T 2
16 &
Realice los clculos. 1
1) 3 + 5 x 3 2) 9 - 15 3 3) (4 + 6) x 5 4) 7 x (2 + 3)
5) 18 9 x 4 6) 24 - (2 + 3 x 7) 7) 50 - (10 + 15 5) 8) 5 x (2 + 3)
1) 18 + 19 + 11 2) 38 + 18 + 2 3) 80 + 39 + 21 4) 88 + 112 + 88
Aplique propiedades para facilitar el clculo. 2
5) 7 x 5 x 6 6) 12 x 6 x 10 7) 17 x 4 x 5 8) 100 x 98 x 10
9) 6 x (8 + 7) 10) 9 x (10 + 5) 11) (6 + 7) x 5 12) 11 x (9 + 1)
1) 5 + 6
2 2
2) 6 + 8
2 2
3) 3 + 9
3 2
4) 5 + 5
2 3
Realice los clculos. 3
5) 6 + 8 - 10
2 2 2
6) 10 - 4 - 8
2 2 2
7) 10 + 2 x 5
2 2 2
8) 12 + 6
2 2
1) 3 x 37 2) 6 x 37 3) 9 x 37 4) 12 x 37
Realice las multiplicaciones. 4
5) 15 x 37 6) 18 x 37 7) 21 x 37 8) 24 x 37
1) 1,500 500 2) 150 50 3) 15,000 5,000 4) 3,000 1,000
Realice las divisiones. 5
5) 4,500 1,500 6) 300 100 7) 750 250 8) 15 5
1) 2) 3)
5
4
20
9
50
1
T 2
Ejercicios adicionales: Clculos interesantes
17 /
Realice los clculos interesantes. 1
1)
1 x 1
11 x 11
=
=
111 x 111
1111 x 1111
=
=
2)
11 x 111
111 x 1111
=
=
1111 x 11111 =
3)
1 x 9 + 2
12 x 9 + 3
=
=
123 x 9 + 4 =
1234 x 9 + 5 =
4)
37 x 3 =
=
=
=
37 x 6
37 x 9
37 x 12
37 x 15
37 x 18
=
=
5)
12,345,679 x 9 =
=
=
=
=
=
12,345,679 x 18
12,345,679 x 27
12,345,679 x 36
12,345,679 x 45
12,345,679 x 54
6)
9 x 9 + 7 =
=
=
=
98 x 9 + 6
987 x 9 + 5
9876 x 9 + 4
7)
=
=
=
1 x 8 + 1
12 x 8 + 2
123 x 8 + 3
8)
=
=
=
9 x 9
99 x 89
999 x 889
9999 x 8889 =
9)
=
=
=
1 x 9 + 1 x 2
12 x 18 + 2 x 3
123 x 27 + 3 x 4
10)
=
=
=
1 + 2
4 + 5 + 6
9 + 10 + 11 + 12
16 + 17 + 18 + 19 + 20 = = 1234 x 36 + 4 x 5
3
7 + 8
13 + 14 + 15
11)
=
=
=
3 x 9 + 6
33 x 99 + 66
333 x 999 + 666
Descubri algo para encontrar
fcilmente el resultado de clculo?
1) 2) 3)
3
2
20
17
40
1
18
(
Realice los clculos.
1
3
1) 1.52 x 10 2) 1.52 x 100 3) 0.03 x 10 4) 0.03 x 100
5) 152 10 6) 152 100 7) 3 10 8) 3 100
Recuerde una manera ms fcil para calcular. 2
1) 3 x 37 2) 6 x 37 3) 9 x 37 4) 12 x 37
5) 45 5 6) 450 50 7) 4,500 500 8) 9,000 1,000
1) 7 x 1.5 2) 5 x 1.26 3) 2.6 2 4) 2.5 4
Multiplicacin y divisin
de decimales
T-3
T 3-1 Repaso de multiplicacin de entero por decimal
19
)
Lea y resuelva.
z s s s s s szz zz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg ss ss szz zz zz gg gg
s s s s s szz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s s szzzz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s zzzz gg gg
s s s s s szz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s zzzz gg gg s s s s s szz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg zz gg gg
s s s s s szz zz zz zz gg gg
Doa Luisa corre 4 das de la semana.
Cada da recorre 1.3 km.
Cuntos kilmetros recorre en 4 das?
No olvide que al
calcular, el primer
factor va abajo del
otro.
Cul es el planteamiento?
Observe y recuerde cmo se resuelve.
Planteamiento: 4 x 1.3
1.3
x 4
1
5.2
Recuerde: En la multiplicacin de un entero por
nmero decimal, es importante recordar que:
1. Colocar los nmeros en forma vertical de
manera que el primer dgito desde la derecha
de cada nmero, quede en la misma columna.
2. Calcular como se hace con los nmeros
enteros.
3. Escribir el punto decimal en el producto en la
misma posicin que en el nmero que se
multiplica.
Realice los clculos. Cmo se mueve el punto decimal al multiplicar por 10
y por 100?
Realice los clculos. Cmo se mueve el punto decimal al dividir entre 10 y
entre 100?
1) 10 x 1.38 2) 100 x 1.38
1) 13.8 10 2) 13.8 100
Calcule las multiplicaciones.
1) 10 x 2.75 y 100 x 2.75 2) 10 x 3.34 y 100 x 3.34 3) 10 x 0.23 y 100 x 0.23
4) 10 x 0.04 y 100 x 0.04 5) 10 x 12.3 y 100 x 12.3 6) 10 x 0.6 y 100 x 0.6
Calcule las divisiones.
1) 23.4 10 y 23.4 100 2) 48.6 10 y 48.6 100 3) 6.2 10 y 6.2 100
4) 0.7 10 y 0.7 100 5) 0.5 10 y 0.5 100 6) 6 10 y 6 100
1) 5 x 3.6 2) 8 x 0.75 3) 25 x 2.48 4) 32 x 0.008
1) 2 x 1.8 2) 7 x 2.55 3) 12 x 0.24 4) 3 x 0.8
5) 5 x 0.4 6) 3 x 0.006 7) 15 x 0.124
0 4 das 1 2 3
1.3 km
?
A
B
C
1
2
3
Calcule.
1) 8 x 0.5 2) 100 x 0.24 3) 3.5 100
20
Multiplicacin de decimal por entero (1) T 3-2
1
=
Lea, observe y resuelva el problema.
Luca compra 2.5 metros de celoseda. Cada metro cuesta 90 centavos.
Cunto paga en total?
Cul sera el
planteamiento?
El planteamiento se puede escribir a partir de la expresin siguiente:
Longitud comprada x precio de cada metro = precio total
Si interpreto el
planteamiento sera
2.5 veces 90. Qu
significa esto?
Entonces, el planteamiento es 2.5 x 90
Forma A Forma B
Pienso en el precio de 0.1m y
multiplico por 25 veces (en
2.5m caben 25 veces 0.1m)
Pienso en el precio de 25 m y
despus divido entre 10 (2.5 m
es de 25 m).
Precio de 0.1m 90 10
Precio de 25 veces 0.1m 25 x (90 10)
2.5 x 90 = 25 x (90 10)=
2.5 x 90 =
25 x 90 =
Si la longitud de la
celoseda se multiplica
por 10, el precio queda
multiplicado por 10.
Esto quiere decir que si multiplicamos por
10 a 2.5, tenemos que dividir entre 10.
2.5 x 90 = (10 x 2.5 x 90 10) =
x 10
10
Respuesta:
Respuesta:
Qu tienen en comn
ambas formas?
En las dos formas se utiliza el
clculo con nmeros enteros.
Realice los clculos. Utilice la forma B.
Observe y aprenda dos maneras de realizar el clculo.
1) 2.4 x 50 2) 3.5 x 70
10
1
0 3 m 1 2.5
90 ? centavos
0 1 2 2.5
90
90 10
0.1
0
?
25
90
2.5
A
1
Calcule.
1) 1.5 x 60 2) 3.5 x 40 3) 2.8 x 80
T 3-3 Multiplicacin de decimal por entero (2)
21
1
1
Cmo se puede calcular
2.5 x 90 en forma vertical?
Observe y aprenda otros clculos.
1) 4.3 x 25 2) 3.6 x 24
Puede tachar el
cero de los
dcimos del
producto porque
no es necesario.
Los pasos para multiplicar un decimal por un entero:
1. Multiplicar como lo hace con nmeros enteros.
2. En el producto, colocar el punto decimal en la misma posicin desde la
derecha, que en el factor decimal.
Observe y aprenda otros clculos.
1) 3.4 x 7 2) 6.8 x 5
Recuerde que
3.4 x 7 da el
mismo resultado
que 7 x 3.4.
Puede tachar el
cero de los
dcimos del
producto porque
no es necesario.
Realice las multiplicaciones.
1) 4.5 x 70 2) 3.2 x 25 3) 7.3 x 34 4) 2.7 x 48
5) 8.6 x 95 6) 9.2 x 55 7) 4.3 x 2 8) 5.1 x 7
Resuelva los problemas.
1) Una libra de carne cuesta 18 quetzales. Cunto costar 3.5 libras de carne?
2) Un metro de varilla de hierro pesa 12 libras. Cunto pesar 5.4 metros de
varilla de hierro?
3) Una yarda de tela tpica cuesta 25 quetzales. Cunto costar 3.6 yardas?
9 0
x 2.5
4 5 0
1 8 0
2 2 5.0
9 0
x 2 5
4 5 0
1 8 0
2 2 5 0
x 10
10
2 5
x 4.3
7 5
1 0 0
1 0 7.5
x 10
10
2 5
x 4 3
7 5
1 0 0
1 0 7 5
2 4
x 3.6
1 4 4
7 2
8 6.4
3.4
x 7
2 3.8
6.8
x 5
3 4.0
1
A
B
2
Calcule.
1) 6.5 x 40 2) 8.3 x 75 3) 7.8 x 6
Multiplicacin de decimal por decimal (1) T 3-4
22
1
2
Escriba el planteamiento y resuelva el problema.
Guillermo compra 3.5 m de varilla de hierro.
Si 1 m de varilla pesa 7.3 libras, cul ser
el peso de toda la varilla?
Observe cmo se calcula 3.5 x 7.3.
Lo que se puede hacer es expresar los decimales como nmeros enteros.
Puedo calcular cambiando los
decimales por enteros, como
aprend en clase anterior.
Si uno de los factores se multiplica
por 10 y el otro por 10, el producto
queda multiplicado por 100.
3.5 x 7.3 =
35 x 73 =
x 10 x 10
x 100 100
El producto de 3.5 x 7.3 se puede encontrar multiplicando 10 veces 3.5 y
10 veces 7.3. El resultado se divide entre 100.
3.5 x 7.3 = 25.55
Ahora aprenda el procedimiento de clculo vertical para 3.5 x 7.3.
Los pasos para multiplicar decimal por decimal:
1. Multiplicar como se hace con los nmeros enteros (sin tomar en cuenta los
puntos decimales).
2. Sumar nmero de posiciones de la derecha del punto decimal de ambos
factores.
3. En el producto, contar desde la derecha el mismo nmero de la suma de
posiciones del paso 2 y colocar el punto decimal.
1) 2.6 x 3.1 2) 1.4 x 3.8 3) 4.9 x 5.9 4) 1.8 x 1.5 5) 4.6 x 3.5
6) 5.6 x 4.3 7) 7.4 x 3.6 8) 3.1 x 8.6 9) 9.6 x 9.5 10) 2.5 x 5.6
1) Una libra de arroz cuesta 2.5 quetzales. Si compra 5.5 libras, cunto cuesta?
2) Un metro de varilla de hierro pesa 8.7 libras. Cunto pesa 4.8 metros de
varillas de hierro?
0 1 2 3 3.5 m
? libras 7.3
7.3
x 3.5
3 6 5
2 1 9
2 5.5 5
7 3
x 3 5
3 6 5
2 1 9
2 5 5 5
x 10
100
x 10
x 100
posicin del punto decimal
1 posicin del punto decimal a la derecha
1 posicin del punto decimal a la derecha
1 + 1 = 2
2 posiciones de la derecha
A
1
2
s
sz z
s
sz z
s
sz z
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
1 de
1 de
2 de
Calcule.
1) 4.7 x 6.8 2) 3.8 x 6.5 3) 4.5 x 7.6
T 3-5
Multiplicacin de decimal por decimal (2)
23
1
3
Resuelva el problema.
Ramiro da 2.5 vueltas alrededor de un terreno
rectangular. El terreno mide 2.35 km de permetro.
Cuntos kilmetros recorre en total?
Observe cmo se calcula 2.5 x 2.35.
Realice otros clculos. Despus confirme.
1) 2.5 x 2.36 2) 3.64 x 5.38 3) 14.6 x 2.53
Los pasos para multiplicar decimal por decimal:
1. Multiplicar como se hace con los nmeros
enteros (sin tomar en cuenta los puntos
decimales).
2. Sumar nmero de posiciones de la derecha
del punto decimal de ambos factores.
3. En el producto, contar desde la derecha el
mismo nmero de la suma de posiciones del
paso 2 y colocar el punto decimal.
1) 3.2 x 4.75 2) 6.22 x 4.35 3) 13.65 x 4.2 4) 4.24 x 2.15
1) 5.5 x 2.36 2) 2.8 x 4.45 3) 2.35 x 5.6 4) 5.48 x 3.65
5) 8.75 x 3.2 6) 3.25 x 4.56 7) 20.75 x 6.4 8) 3.4 x 7.35
permetro: 2.35 km
2.3 6
x 2.5
1 1 8 0
4 7 2
5.9 0 0
Anule los ceros
de la derecha.
5.3 8
x 3.6 4
2 1 5 2
3 2 2 8
1 9.5 8 3 2
1 6 1 4
Aunque aumenten
los dgitos, se
puede calcular
con los mismos
pasos.
2.5 3
x 1 4.6
1 5 1 8
1 0 1 2
3 6.9 3 8
2 5 3
1
2
A
B
2.3 5
x 2.5
1 1 7 5
4 7 0
5.8 7 5
x 100
1000
2 3 5
x 2 5
1 1 7 5
4 7 0
5 8 7 5
x 10
2 de
1 de
3 de
Calcule.
1) 5.4 x 6.35 2) 7.6 x 3.75 3) 8.6 x 3.25
Relacin entre factores y el producto T 3-6
24
1
4
Una cinta cuesta Q 2.50 por metro.
Dora quiere comprar 1.5 m y Eduardo
0.5 m. Cunto pagar cada una?
Ser mayor que Q 2.50 o menor
que Q 2.50?
0 1
2
(m)
(quetzales)
2.50
0.5 1.5
? ?
Realice clculo de cada caso. Estudie la relacin entre el nmero que multiplica
y el producto.
Dora Eduardo
1.5 x 2.5 0.5 x 2.5
Cul de los productos
ser mayor que Q2.50?
Por qu?
Cul de los productos
ser menor que Q2.50?
Por qu?
2.5
x 1.5
2.5
x 0.5
En la multiplicacin de decimales, si el nmero que multiplica (primer factor) es
menor que 1, el producto ser menor que el nmero que es multiplicado
(segundo factor). Por ejemplo: en caso de 0.5 x 2.5, el producto ser menor que
2.5, por otra parte, 1.5 x 2.5 ser mayor que 2.5.
1) 0.24 x 3 2) 0.2 x 0.85 3) 0.03 x 0.05
0.24
x 3
72
0.8 5
x 0.2
170
0.05
x 0.03
15
Realice los ejercicios.
1) Encierre las multiplicaciones que dan un producto menor que 10.
1.5 x 10 0.2 x 10 0.08 x 10 5.12 x 10
2) Encierre las multiplicaciones que dan un producto mayor que 5.
0.03 x 5 0.8 x 5 1.3 x 5 0.12 x 5
1) 0.7 x 2.4 2) 0.4 x 18.9 3) 0.8 x 0.98 4) 0.12 x 0.3
5) 0.12 x 0.5 6) 0.36 x 1.25 7) 0.03 x 0.4 8) 0.24 x 3
A
B
1
2
0.24
x 3
0.72
0.8 5
x 0.2
0.170
0.05
x 0.03
0.0015
Escribe cero a la
izquierda del punto
decimal.
Escribe cero a la
izquierda del punto
decimal y tacha el
ltimo cero.
Escribe dos ceros
para las posiciones
que falta y otro a la
izquierda del punto
decimal.
Calcule.
1) 0.36 x 5 2) 0.24 x 2.5 3) 0.05 x 0.8
T 3-7 Prctica de multiplicacin de decimales
25
1
5
1) 32.4 x 76 2) 32.4 x 7.6 3) 3.24 x 76 4) 3.24 x 7.6
1) 6.4 x 0.5 2) 0.64 x 0.5 3) 6.4 x 0.05 4) 0.64 x 0.05
1) 2.9 x 3 2) 2.7 x 24 3) 0.5 x 8 4) 28 x 1.3
5) 3.2 x 1.8 6) 0.4 x 0.6 7) 3.5 x 0.7 8) 7.6 x 0.5
9) 3.51 x 7.2 10) 3.48 x 1.5 11) 0.08 x 0.3 12) 0.35 x 0.2
13) 1.25 x 1.6 14) 62.5 x 1.12 15) 0.4 x 0.05 16) 0.05 x 1.2
Calcule el rea de las siguientes figuras. 4
2.8 cm
4.3 cm
1)
2.1 cm
7.5 cm
1.4 cm
0.8 cm
2)
Resuelva los problemas. 5
1) Si 1 m de varilla de hierro pesa 0.5 libras, cuntas libras pesa 4.5 m de
esta varilla?
2) Si un vehculo consume 0.38 de combustible para recorrer 1 km, cuntos
litros de combustible consume para recorrer 60.5 km?
l
3) Si para pintar 1m de pared se necesitan 0.13 de pintura, cuntos litros
de pintura se necesitan para pintar 52.4 m de pared?
2
2
l
Calcule.
1) 0.25 x 0.4 2) 0.45 x 0.2 3) 0.01 x 0.1
T 3-8 Repaso de divisin de decimal entre entero
26
1
6
Lea y escriba el planteamiento para la solucin del problema.
Ernesto tiene un lazo que mide 4.8 metros y
lo quiere partir en 3 pedazos de la misma longitud.
Cunto medir cada pedazo?
Recuerde los pasos para calcular 4.8 3.
Paso 1
4 . 8 3
1
3
1
4 . 8 3
1 .
3
1
Paso 2
4 . 8 3
1 . 6
3
1 8
0
1 8
Paso 3
Dividir la parte entera. Escribir el punto decimal
en el cociente y arriba del
punto decimal del dividendo.
Dividir la parte decimal
como se hace con los
nmeros enteros.
Recuerde otros clculos.
1) 5.4 9 2) 6.25 5 3) 8.24 8 4) 0.36 4
5 . 4 9
0 . 6
5 4
0
6 . 2 5 5
1 . 2 5
5
2 5
1 0
1 2
2 5
0
8 . 2 4 8
1 . 0 3
8
2 4
2 4
0
0 . 3 6 4
0 . 0 9
3 6
0
Coloque cero en el
cociente cuando la
parte entera del
dividendo es menor
que el divisor.
No olvide escribir
el cero en la
posicin de dcimos.
Agregue cero en el
cociente si la primera
posicin decimal no se
puede dividir.
Aunque aumente
dgitos, puede seguir
como lo hace con
enteros.
Realice las divisiones.
1) 8.5 5 2) 36.9 9 3) 126.4 4 4) 57.6 12
1) 7.2 8 2) 2.4 6 3) 0.24 4 4) 7.28 7
5) 7.38 6 6) 12.78 9 7) 8.32 8 8) 2.16 4
4.8 m
1 0 3 2 (pedazos)
?
A
B
1
2
- -
-
-
-
- -
- - -
-
Calcule.
1) 14.8 4 2) 0.36 9 3) 19.38 6
T 3-9 Repaso de completando divisiones
27
1
7
Recuerde cmo se puede
completar la divisin 3.4 5.
3 . 4 0 5
0 . 6 8
3 0
4 0
4 0
0
Agregue cero en el
residuo para continuar
la divisin.
3 . 4 5
0 . 6
3 0
4
Uhm. No termino...
Escriba el planteamiento para la solucin del problema.
Claudia tiene una cinta tpica que mide 6
metros de largo y la quiere partir en 8
pedazo de la misma longitud. Cunto
medir el largo de cada pedazo?
0
(pedazos)
( m ) 6
0
Recuerde los pasos para calcular 6 8.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
8 6
8 6.0
0.7
5 6
4
8 6.00
0.75
5 6
40
40
0
Escribir la divisin en forma
vertical. Dividir 6 entre 8.
Como no es posible, pensar
6 como 6.0. Escribir cero y
punto decimal en el cociente.
Pensar 6.0 como 60
dcimos. Dividir 60
entre 8. Escribir el
cociente en el lugar
del dcimo.
Agregar cero al residuo.
Terminar la divisin.
8 6.0
0.
Agregar
cero
1 2 3 4 5 6 7 8
?
Planteamiento: 6 8
Recuerde cmo puede completar 13 3.
3 1 3 . 0 0 0 ...
4 . 3 3 3....
1 2
1 0
9
1 0
9
1 0
.
.
.
Esto no termina...
Detngase y
aproxime al dcimo.
Al aproximar al dcimo,
la respuesta es...
Recuerde las siguientes normas
para aproximar:
1. Se deja con el mismo nmero si
el que sigue es menor que 5.
2. Se sube un nmero si el que
sigue es 5 o mayor que 5.
Realice las divisiones de manera que no haya residuo.
Realice las divisiones. Aproxime el cociente al dcimo.
1) 12 5 2) 26 4 3) 18 8 4) 92 32 5) 123 24
6) 3 5 7) 8 10 8) 12 20 9) 26 50 10) 35 100
1) 7 3 2) 8 3 3) 14 6 4) 82 23 5) 234 11
6) 2 6 7) 4 9 8) 14 18 9) 62 89 10) 104 132
A
B
C
1
2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Calcule sin que haya residuo.
1) 22 8 2) 12 15 3) 75 60
T 3-10 Divisin de entero entre decimal (1)
28
1
8
Lea el problema, observe los dibujos y escriba el planteamiento para la solucin.
Wendy compra 2.5 yardas de una cinta tpica y paga 105 quetzales.
Cunto cuesta una yarda?
(yardas)
(quetzales)
0
2.5
105
0 1 2 3
?
Si comprara 2 yardas de la
misma cinta, el planteamiento
para precio de una yarda sera
105 2, entonces...
El planteamiento se puede escribir a partir de lo siguiente. Lea y observe.
Cantidad total que se pag Longitud de la cinta comprada = Precio por yarda
Entonces, el planteamiento para resolver el problema es 105 2.5.
Lea, observe y aprenda cmo se puede realizar el clculo de 105 2.5.
Pienso en el precio de
0.1 yarda y lo multiplico
por 10.
Recuerdo que en cuarto y quinto grado
aprend que en la divisin, si el divisor y
dividendo es multiplicado por el mismo
nmero, no cambia su cociente. Yo aplico
esto, pensando en el precio de 25 yardas.
0 105(quetzales)
(yardas)
0 1 2 2.5
?
0.1 yarda
105 25
0
(quetzales)
(yardas)
0 10 20 25
1 yarda
10 x 105
?
105
2.5
Precio de 0.1 yarda 105 25
Precio de 1 yarda 105 25 x 10
105 2.5 = 105 25 x 10
= 4.2 x 10
= 42
Precio por 25 yardas 10 x 105
Precio por 1 yarda 10 x 105
105 2.5 = 10 x 105 25
= 1,050 25
= 42
25
En las dos formas se utilizan

nmeros enteros para
realizar la divisin.
Respuesta: 42 quetzales.
Piense la similitud de ambas formas.
Realice las divisiones. Utilice la forma B.
Forma A Forma B
1) 3 1.5 2) 6 1.2 3) 15 2.5 4) 91 2.6
A
1
1) 8 1.6 2) 7 3.5 3) 96 4.8
T 3-11 Divisin de entero entre decimal (2)
29
1
9
Cmo se puede calcular 105 2.5 en forma vertical?
Observe el clculo vertical de 105 2.5.
El cociente no cambia si el
dividendo y divisor se multiplican
por el mismo nmero.
105 2.5 = 42
1050 25 = 42
Realice las divisiones en forma vertical.
Realice las divisiones en forma vertical.
1) 68 8.5 2) 66 5.5
3) 80 3.2 4) 252 2.4
1) 30 2.5 2) 52 6.5 3) 160 6.4
4) 161 4.6 5) 240 3.2 6) 374 6.8
7) 216 4.8 8) 323 3.8 9) 728 3.5
1) 5.5 yardas de un tejido tpico cuesta 220 quetzales. Cunto cuesta una
yarda de este tejido?
2) 3.6 metros de varilla de hierro pesa 18 libras. Cuntas libras pesa un metro
de esta varilla?
En quinto grado aprend
divisin de decimal entre
entero y pude aplicar la
misma forma vertical de
divisin con nmeros enteros.
Entonces, podra aplicarla con
el caso de entero entre decimal?
En cuarto y quinto grado aprend
que al multiplicar el divisor y
dividendo por el mismo nmero,
el resultado no cambia. Entonces,
yo aplicara esto en la forma
vertical.
1 0 5 2.5 1 0 5 0 2 5
x 10
x 10
1 0 0
4 2
5 0
5 0
0
A
1
2
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
-
-
x 10 x 10
1) 377 5.8 2) 165 6.6 3) 819 3.5
Divisin de decimal entre decimal (1) T 3-12
30
1
0
Escriba el planteamiento para la solucin del problema.
3.5 metros de varilla de hierro pesan
24.5 libras. Cunto pesa 1 metro
de esta varilla de hierro?
(libras)
(metros)
0
0 1 2 3 3.5
24.5
?
El planteamiento es: 24.5 3.5
Piense y despus, observe cmo se puede hacer el clculo de 24.5 3.5.
El cociente de 24.5 3.5 es
igual al cociente de 245 35
porque tanto el dividendo
como el divisor fueron
multiplicados por 10.
24.5 3.5 = 7
Respuesta:
24.5 3.5 =
245 35 = 7
10 X 10 X igual
?
Piense y despus, observe cmo se hace el clculo vertical de 24.5 3.5.
Realice otros clculos. Compruebe los pasos para hacer el clculo vertical.
1) 3.22 1.4 3) 9.4 2.35
3 . 2 2 1 . 4 9 . 4 0 2 . 3 5
x 10 x 10 x 100 x 100
Mueva el punto decimal el
mismo nmero de posiciones
que se multiplic el divisor.
Agregue cero cuando
no alcanza el nmero
de dgitos en dividendo.
1) 6.8 1.7 2) 9.75 3.25 3) 68.4 3.8 4) 77.74 3.38
1) 8.84 2.6 2) 15.05 4.3 3) 10.44 4.35 4) 9.18 6.12
A
1
2
B
A
Los pasos son:
1. Multiplicar el divisor por 10, 100, 1000 u otra
potencia de 10 de manera que se convierta
en nmero entero. Esto es mover el punto
decimal hacia la derecha.
2. Multiplicar el dividendo por el mismo nmero
que se multiplic el divisor (mover el mismo
nmero de posiciones hacia la derecha).
3. Realizar la divisin.
2 4 . 5 3 . 5
x 10
paso 1
2 4 . 5 3 . 5
x 10
paso 2
2 4 . 5 3 . 5 paso 3
2) 7.92 2.64
7 . 9 2 2 . 6 4
x 100 x 100
Mueva el punto decimal el
mismo nmero de posiciones
que se multiplic el divisor.
Calcule.
1) 8.05 3.5 2) 55.44 3.08 3) 5.85 1.3
T 3-13 Divisin de decimal entre decimal (2)
31
1
!
Realice los siguientes clculos de manera que no haya residuo.
1) 14.7 3.5 2) 5.4 2.25 3) 0.63 4.2 4) 24.3 3.3
Realice las divisiones de manera que no haya residuo.
1) 19.72 5.8 2) 1.539 11.4 3) 5.9 2.36 4) 6 2.5
5) 42 5.6 6) 8 2.5 7) 0.48 3.2 8) 0.84 2.4
Realice las divisiones. Aproxime el cociente al centsimo.
1) 34.6 5.2 2) 3.64 2.3 3) 3.64 4.4 4) 0.89 2.61
5) 2.53 2.7 6) 3 1.9 7) 6.82 3.39 8) 3.47 2.16
Verifique su respuesta.
1) 14.7 3.5
3) 0.63 4.2
Agregue cero para
completar la divisin.
No olvide escribir el
punto decimal en el
dividendo, antes de
agregar cero.
1 4 . 7 . 0 3 . 5
4 . 2
1 4 0
0
7 0
7 0
0 . 6 . 3 0 4 . 2
0 . 1 5
4 2
0
2 1 0
No olvide escribir
cero en el cociente.
En caso que no se
termina la divisin,
aproxime el cociente
a la posicin indicada.
En sta, aproximamos
al centsimo.
2 4 . 3 0 0 0... 3 . 3
7.3 6 3
2 3 1
1 2 0
9 9 2 1 0
4) 24.3 3.3
2 1 0
1 9 8
1 2 0
9 9
2 1
.
.
.
A
1
2
-
-
-
-
-
-
-
-
2) 5.4 2.25
Agregue cero cuando
no alcanza los dgitos
del dividendo y para
No olvide escribir el
punto decimal en el
dividendo, para
5 . 4 0 . 0 2 . 2 5
2 . 4
4 5 0
0
9 0 0
-
- 9 0 0
1) 6.03 4.5 2) 6.88 3.2 3) 7.83 1.8
Relacin entre el divisor y cociente T 3-14
32
1
Lea el problema.
1.2 m de varilla de hierro de color rojo pesa 18 libras. 0.9 m de varilla de hierro
de color negro pesa 18 libras. Cul pesa ms si hay 1 m de cada varilla de
hierro? Calcule el peso de 1 m de cada varilla.
Escriba el planteamiento de cada varilla de hierro.
varilla roja varilla negra
0
1
18
0
(libras)
1.2(metros) 1
0
18
0
0.9
? (libras)
(metros)
?
Se puede escribir el planteamiento a partir de lo siguiente:
peso total de la varilla longitud de la varilla = peso de 1 m de la varilla
Planteamiento de la varilla roja: Planteamiento de la varilla negra:
18 1.2 18 0.9
Calcule y responda.
1 8 0
1 5
6 0
0
1 . 2
1 2
6 0
1 8 0
2 0
0
0 . 9
1 8
18 1.2 18 0.9
Es la primera vez que
el divisor es menor que 1
pero los pasos aprendidos
de la divisin es aplicable.
1) Cul de las divisiones le da un cociente mayor?
2) Cul de las divisiones le da un cociente menor?
3) Cul es la varilla de hierro que pesa ms por metro?
En la divisin con decimales, cuando el divisor es menor que 1, el cociente es
mayor que el dividendo. Si el divisor es mayor que 1, el cociente es menor que
el dividendo.
Escriba las divisiones que dan un cociente mayor que 8.
1) 8 5.8 2) 8 0.4 3) 8 0.92 4) 8 3.45
Escriba las divisiones que dan un cociente mayor que 12.
1) 12 12.45 2) 12 34.5 3) 12 0.05 4) 12 0.6
Indique si el cociente es mayor o menor que el dividendo y calcule las divisiones.
1) 16 0.8 2) 5.6 0.7 3) 2.1 0.3
4) 11.2 0.8 5) 6.5 0.5 6) 0.8 0.5
7) 0.9 0.6 8) 0.6 0.4 9) 0.7 0.2
A
1
2
3
- -
-
2
0
Cul de las divisiones da un cociente mayor que 15?
1) 15 0.5 2) 15 1.75 3) 15 2.5 4) 15 0.05
T 3-15 Significado del residuo en la divisin de decimales
33
1
#
Eugenia quiere echar 2.6 litros de leche en
vasos pequeos. En cada vaso cabe 0.4
litros. Cuntos vasos puede llenar?
Cuntos litros sobran?.
2
1
2.6
0.4
l
l
l
l 0.4l ......
El resultado o cociente de la divisin, indica que
hay 6 unidades completas o sea 6 vasos.
El residuo indica que sobra 2. Pero... 2 qu?
El planteamiento es 2.6 0.4
0.4 2.6
Observe.
6
2 4
2
Recuerda cmo se puede
comprobar el resultado de la
divisin?
Para interpretar el residuo en la divisin
de decimales, es importante tomar en
cuenta la divisin original. El punto
decimal del residuo debe ser alineado
con el dividendo original.
0.4 2.6
2 4
. 2
6
Sobran 0.2
Dividendo = divisor x cociente + residuo
Si aplicamos esto en esta divisin, ser:
2.6 = 0.4 x 6 +2?
2.6 = 0.4 x 6 +0.2?
Confirme su respuesta con lo que se explica.
Respuesta: Se llenan 6 vasos y sobra 0.2 litros.
1) Una pita mide 1.9 metros. Se quiere partir en pedazos que midan 0.5 m.
Cuntos pedazos completos se pueden obtener? Cunto mide la longitud
de lo que sobra?
2) Se tiene 3.3 galones de agua y se quieren echar en botes de 0.8 galones.
Cuntos botes completos se pueden llenar? Cuntos galones sobran?
1) 4.5 0.6 2) 6.4 1.1 3) 2.7 0.4 4) 10 0.8
Realice las divisiones. Escriba el residuo y haga la prueba del resultado.
A
1
2
-
-
Calcule. Encuentre cociente entero y residuo.
1) 3.5 0.8 2) 5.2 0.6 3) 0.75 0.21
Contesto T 3
34
1
$
Realice las multiplicaciones. (T3-2 a T3-7)
1) 4.2 x 15 2) 6.3 x 34 3) 2.7 x 3.2 4) 3.6 x 3.25
5) 6.25 x 1.6 6) 0.8 x 3.8 7) 0.04 x 2.3 8) 4.8 x 2.25
Escriba las multiplicaciones que dan un producto mayor que 8. (T3-6)
1) 3.5 x 8 2) 0.25 x 8 3) 0.98 x 8 4) 0.75 x 8 5) 1.02 x 8
Realice las divisiones. (T3-9 a T3-12)
1) 27 4.5 2) 115.2 7.2 3) 147.2 4.6 4) 20.75 2.5
Realice las divisiones. Aproxime el cociente al centsimo. (T3-13)
1) 24.42 6.4 2) 0.43 5.83 3) 1 1.7
Escriba las divisiones que dan un cociente mayor que 7. (T3-14)
1) 7 1.5 2) 7 0.8 3) 7 0.2
4) 1 0.3
4) 7 4.2
Realice las divisiones. Encuentre slo cociente entero y residuo. Haga la prueba
del resultado. (T3-15)
1) 4.5 0.6 2) 12.8 4.2 3) 4 0.68 4) 0.4 0.3
1) Una libra de ejotes cuesta 2.75 quetzales. Cuntos quetzales costarn 2.4
libras?
2) Una yarda de tela cuesta 18.80 quetzales. Cuntos quetzales costarn
0.25 yardas?
3) Ana tiene una cinta de 6 metros de largo. La corta en piezas de 1.5 metros.
Cuntas piezas obtiene?
4) Hay 3.5 litros de crema y se quieren echar en vasos de 0.25 litros de
capacidad. Cuntos vasos de crema se pueden obtener?
5) Con 2.4 litros de pintura se puede pintar 4.8 m de pared. Cuntos litros de
pintura se necesitarn para pintar 1 m ?
2
2
1
2
3
4
5
6
7
1) 9.87 2.8 2) 16.25 5.2 3) 0.3 0.12
T 3
Ejercicios adicionales:
Repaso de suma y resta de decimales
35
1
%
1) 2.72 + 12.28 2) 5.45 + 4
3) 3 - 2.78 4) 12.3 - 5.35
Carlos recibi de su mam Q 8.40 y de
su pap Q 4.75. De lo recibido, gast
Q 5.00. Cuntos quetzales le quedan?
Cul ser el planteamiento
del problema?
Ojo. En la expresin de moneda
en nmeros decimales, no se
eliminan los ceros en las
posiciones de la derecha.
Planteamiento: 8.40 + 4.75 - 5.00
Observe y aprenda cmo se resuelve.
8.40
+ 4.75
13.15
- 5.00
13.15 8.15
Cuntos quetzales
recibi Carlos en total?
Cuntos quetzales
le quedan?
Recuerde.
En la suma y resta de nmeros decimales, es importante recordar que:
1. Colocar los nmeros en forma vertical de manera que los puntos
decimales estn en la misma columna.
2. Completar con ceros las posiciones en que hagan falta los nmeros.
3. Calcular desde la posicin de la derecha.
4. En el resultado, colocar el punto decimal en la misma columna.
5. Eliminar los ceros que se quedan a la derecha (excepto Moneda).
Realice los clculos. Trabaje el clculo en forma vertical.
1) 1.3 + 2.5 2) 9.06 + 5 3) 0.76 + 0.24 4) 0.06 + 0.04
5) 4.6 - 1.9 6) 9 - 2.5 7) 15.4 - 8.92 8) 4.02 - 2.632
9) 3.2 + 5 - 6.56 10) 4.5 - 3.47 + 2.545
2) Carlos gasta 8.50 quetzales para carne y 6.30 quetzales para verduras.
Si paga con billete de 20 quetzales, cunto ser el vuelto?
1) Sandra tena 6 quetzales y gast en su refaccin 4.75 quetzales.
Cuntos quetzales le quedan?
3) En un tambo haba 12.35 galones de agua. Don Juan utiliz 9.845 galones
para regar sus plantas. Luego un aguacero ayud recuperar 8.4 galones.
Cuntos galones de agua quedan al final?
1
2
A
B
Calcule. Aproxime le cociente al centsimo.
1) 5.4 2.57 2) 2.6 5.8 3) 11.3 3.27
36
1
&
Calcule el rea de cada figura. 1
4 cm
4 cm
6 cm
3 cm
4 cm
3 cm
3 cm
2 cm
1) rectngulo 2) cuadrado 3) figuras combinadas
Polgonos
T-4
T 4-1 Figuras congruentes
37
1
/
Lea y observe.
Las dos figuras siguientes son congruentes.
Calque las figuras en una hoja y recrtelas.
Encuentre los lados y ngulos que coinciden.
Figura 1
E
F
G
H
A
B
C
D
figura 2
Cules de los ngulos de la figura 1,
coinciden con los de la figura 2?
Cules de los lados de la figura 1,
coinciden con los de la figura 2?
En las figuras congruentes, los lados y ngulos que coinciden se llaman
. correspondientes
Mida la longitud de los lados correspondientes y la medida de los ngulos
correspondientes. Qu descubre?
En las figuras congruentes, la longitud de los lados correspondientes es igual.
Tambin los ngulos correspondientes tienen la misma medida.
Con las siguientes figuras congruentes, compruebe lo indicado en el resumen
de la seccin B.
Con las siguientes figuras congruentes, compruebe lo indicado en el resumen
de la seccin B.
A
B C
D
E F
1) 2)
3)
A
B
D
C
E
F
G
H
A
B C
D
E
F
A
B
D
C
E
F G
H
A
B
1
Responda. Esteban tiene una capa rectangular cuyo largo es de 2.15 m y ancho de
1.5 m. Cul es el permetro de la capa de Esteban?
A las figuras que se coinciden exactamente una con otra, se les llama
. La congruencia entre figuras no tiene que ver con su posicin. figuras congruentes
38
Repaso de rea de tringulos T 4-2
1
(
Observe la figura y responda.
Seleccione los datos necesarios para calcular la medida del rea. Despus,
calcule la medida del rea de cada tringulo.
1)
Cmo se llama la figura?
Cul es la medida del rea de la figura?
Recuerde cmo se calcula la medida del rea de un tringulo.
1) Cmo transforma
el tringulo?
2) Qu figura se form?
Cmo se obtiene la
medida del rea de un
rectngulo? Qu
medidas necesita para
calcular?
3) A qu parte del
rectngulo corresponde
el tringulo?
El rea del tringulo se calcula utilizando la siguiente frmula:
rea del tringulo = base x altura 2
Entonces, el rea del tringulo es cm
2
Compruebe si la frmula es aplicable con los siguientes tringulos.
1 cm
1 cm
1) 2) 3)
1 cm
1 cm
2)
3)
4)
6 cm 7 cm
8 cm
5 cm
3 cm
5.6 cm
4 cm
1
A
Calcule el rea de un tringulo cuya base es de 7 cm y altura de 4 cm.
7 cm
10 cm
8 cm
15 cm
12 cm
T 4-3 Repaso de rea de romboides
39
1
)
Cmo se llama esta figura?
Cul es la medida del rea de esta figura?
Recuerde cmo se calcula la medida del rea del romboide.
1) Cmo transforma
el romboide?
Cmo se obtiene la
rectngulo? Qu
calcular?
3) Coincide el rea de
romboide con el del
rectngulo transformado?
El rea del romboide se calcula utilizando la siguiente frmula:
rea del romboide = base x altura
Entonces, el rea del romboide es cm
2
Compruebe si la frmula es aplicable con los siguientes romboides.
Seleccione los datos necesarios para calcular el rea. Despus, calcule la
medida del rea de los siguientes romboides.
1 cm
1 cm
1)
2)
3) 1 cm
1 cm
1) 2) 3)
8 cm
5.4 cm
4 cm
5 cm
2 cm
7 cm
9 cm
6 cm
8 cm
A
1
Calcule el rea de un romboide cuya base es de 7 cm y altura de 5 cm.
Repaso de rea de trapecios T 4-4
40
2
=
Seleccione los datos necesarios para calcular la medida del rea. Despus,
calcule la medida del rea de cada trapecio.
1)
Cul es la medida del rea de la figura?
Recuerde cmo se calcula la medida del rea de un trapecio.
1) Cmo transforma
el trapecio?
Cmo se obtiene la
rectngulo? Qu
calcular?
3) A qu parte del
rectngulo corresponde
el trapecio?
El rea del trapecio se calcula utilizando la siguiente frmula:
rea del trapecio = (base mayor + base menor) x altura 2
Entonces, el rea del trapecio es cm
2
Compruebe si la frmula es aplicable con los siguientes trapecios.
1 cm
1 cm
1) 2) 3)
1 cm
1 cm
2) 3)
5 cm
11 cm
7.2 cm
6 cm
3 cm
8 cm
5 cm
4 cm
1
1
9 cm
4 cm
5 cm
5.3 cm
Calcule el rea de un trapecio cuya base mayor es de 7 cm, base menor de
3 cm y altura de 5 cm.
T 4-5
Centro de hexgono regular y pentgono regular
41
2
1
Lea el problema.
Miguel dise un hexgono regular para
elaborar un trompo. Para colocar el eje,
necesita ubicar el centro de la figura.
Cmo puede encontrar el centro del
hexgono regular?
Para mejorar el diseo del trompo une el centro con todos los vrtices del
hexgono regular. Qu figuras se forman? Son del mismo tamao?
Julia tambin dise un pentgono regular
para elaborar un trompo. Para colocar
el eje, necesita ubicar el centro de la figura.
Cmo puede encontrar el centro del
pentgono regular?
Para mejorar el diseo del trompo une el centro con todos los vrtices del
pentgono regular. Qu figuras se forman? Son del mismo tamao?
Calque el hexgono regular de arriba y recrtelo. Despus siga la instruccin
de abajo para encontrar el centro de hexgono regular.
Calque el pentgono regular de la derecha y recrtelo. Despus siga la
instruccin de abajo para encontrar el centro de pentgono regular.
Al dividir un hexgono regular con segmentos
que unen el centro con cada vrtice, se forman
6 tringulos iguales (6 tringulos equilteros).
Al dividir un pentgono regular con segmentos
que unen el centro con cada vrtice, se forman
5 tringulos iguales (5 tringulos issceles).
1. Doble por la mitad de modo que ambas
partes se sobrepongan exactamente,
repitiendo la operacin varias veces.
2. Obtenga el punto en el que se
cruzan los dobleces, que es el
centro del hexgono regular.
1. Doble por la mitad de modo que ambas
partes se sobrepongan exactamente,
repitiendo la operacin hasta completar
todos los vrtices.
Doblar Abrir Doblar Abrir
2. Obtenga el punto en el que se cruzan
los dobleces, que es el centro del
pentgono regular.
A
B
Refuerce la multiplicacin de decimales.
1) 3.5 x 6.24 2) 3.24 x 7.5 3) 4.25 x 6.28
rea de hexgono regular T 4-6
42
2
2
Luisa quiere adornar la pared con mosaicos de
hexgono regular. Para saber cuntos mosaicos
necesita, quiere calcular el rea de cada mosaico.
La medida de cada mosaico est representada
a la derecha. Cul es la medida del rea del
mosaico?
A F
B E
C D
O
1 cm
1 cm
Dividiendo en
dos trapecios...
Dividiendo en
cuatro tringulos...
C
Dividiendo en seis
tringulos iguales...
A
B
A)
4 cm
3.5 cm
8 cm
3.5 cm
4 cm
B)
4 cm
3.5 cm
8 cm
4 cm
C)
3.5 cm
4 cm
3.5 cm
Lea el problema.
Para facilitar la solucin, calque la figura de la
derecha y transforme.
Observe tres formas para encontrar la medida del rea del hexgono regular.
Mida las longitudes necesarias en cada forma y calcule el rea del
hexgono regular. Despus, verifique su respuesta.
Planteamiento:
rea de un trapecio:
(8 + 4) x 3.5 2 = 21 cm
2
Como hay dos trapecios:
2 x 21 = 42 cm
2
Planteamiento:
rea del tringulo a):
a)
b)
4 x 3.5 2 = 7 cm
2
rea del tringulo b):
8 x 3.5 2 = 14 cm
2
Como hay 2 de cada uno:
2 x 7 + 2 x 14 = 42 cm
2
Planteamiento:
rea de un tringulo:
4 x 3.5 2 = 7 cm
2
Como hay 6 tringulos:
6 x 7 = 42 cm
2
1) 2)
Calcule la medida del rea de cada hexgono regular. Utilice la forma C ya que
es ms sencillo.
8 cm
6.93 cm
2.6 cm
3 cm
1
A
Refuerce la divisin de decimales.
1) 58.8 7.84 2) 5.16 0.75 3) 51.25 8.2
T 4-7 rea de pentgono regular
43
2
3
Sofa particip en un concurso para
celebrar el da del rbol. Ella hizo el
dibujo que est a la derecha y tiene
forma de pentgono regular.
Cunto es la medida del rea?
Calque el dibujo en una hoja de papel
y trate de encontrar la medida del rea.
A
B E
C
D
Cuidemos los rboles Cuidemos los rboles
Encuentre la medida del rea de los siguientes pentgonos regulares. Utilice
forma C que aprendi en la parte anterior.
A) B) C)
Dividiendo en un tringulo
y un trapecio . . .
Dividiendo en tres
tringulos . . .
Dividiendo en cinco
tringulos iguales . . .
Observe tres formas para encontrar la medida
del rea de este pentgono regular.
A) B) C)
Planteamiento:
6.5 x 2.3 2
(4 + 6.5) x 3.8 2
7.475 + 19.95 =
R.
Planteamiento:
4 x 6.2 2
(6.5 x 2.3) 2 x 2
12.4 + 14.95 =
R.
Planteamiento:
5 x (4 x 2.7 2) =
R.
2.3 cm
6.5 cm
3.8 cm
4 cm
6.2 cm
2.3 cm
6.5 cm
4 cm 4 cm
2.7 cm
Cul parece ms fcil?
En las tres soluciones, midi las longitudes necesarias para calcular el rea.
Realice las operaciones para encontrar la medida del rea del pentgono regular.
3) 4)
1) 2) 1 m
20 cm
0.69 m
18 cm
30 cm
4 m
20.7 cm
3.5 m
A
1
Como las medidas son aproximadas, en el resultado hay diferencia. Aproxime el
resultado a la unidad.
1) 13.52 2.6 2) 19.6 5.6 3) 0.26 0.04
44
2
4
Realice las multiplicaciones. Exprese el resultado en su forma ms simple. 2
1) 5 x 2) 3 x 3) 4 x 4) 3 x
1
6
2
5
1
6
5
9
Realice las divisiones. Exprese el resultado en su forma ms simple. 3
1) 2
1
6
Encuentre el mximo comn divisor (M.C.D.) de cada pareja de nmeros. 1
1) 2 y 6 2) 5 y 10 3) 6 y 9 4) 4 y 8
5) 8 y 12 6) 10 y 15 7) 3 y 6 8) 7 y 14
2) 3
1
2
3) 5
5
6
4) 2
2
5
Multiplicacin y divisin
de fracciones
T-5
T 5-1 Repaso de multiplicacin de entero por fraccin
45
2
5
Lea el problema y escriba el planteamiento.
Jos tiene 3 recipientes. En cada recipiente hay litros de jugo.
Qu cantidad de jugo tiene en total?
3
4
0 2 3
3
4
1
?
(litros)
(recipientes)
1 litro 1 litro 1 litro
Recuerde cmo se calcula 3 x .
3
4
0 2 3 1
Cada columna
representa un
litro.
(recipientes)
En un recipiente
hay litros.
4
3
En 3 recipientes
hay 3 veces
litros.
3
4
3 x =
9
4
=2
Respuesta:
Cuando se multiplica un nmero entero por una fraccin, se multiplica el nmero
entero slo por el numerador y se escribe el mismo denominador. El resultado debe
ser expresado en su forma ms simple.
Realice los clculos. Exprese el resultado en su forma ms simple.
Resuelva los problemas. Exprese el resultado en su forma ms simple.
1) Don Cipriano tiene 8 bolsas que pesan libras cada una.
Cuntas libras pesarn las 8 bolsas?
2) Con 1 decilitro de pintura se puede pintar m . Cuntos m se pueden
pintar con 6 decilitros?
2 2
4
7
2
3
1) 4 x
2
5
2) 3 x
1
2
3) 6 x
1
2
4) 10 x
1
2
5) 9 x
3
10
6) 2 x
6
7
7) 3 x
2
3
8) 10 x
3
5
A
1
2222222222222222
planteamiento:
Calcule. Exprese el resultado en su forma ms simple.
0 2 3 1
(litros)
(recipientes)
1
4
1
4
1) 6 x
4
9
2) 3 x
2
9
3) 6 x
4
3
46
Repaso de divisin de fraccin entre entero T 5-2
2
6
Con 4 decilitros de pintura se puede pintar m de una pared.
Cuntos m se pueden pintar con 1 decilitro?
2
2
3
5
0 2 3 4
3
5
1
?
(m )
2
(decilitros)
Planteamiento es: 4
3
5
Recuerde cmo se calcula 4.
3
5
0 2 3 4 1
(m )
2
(decilitros)
0 2 3 4 1
(m )
2
(decilitros)
Los m los
divide decilitro
por decilitro y ....
2 3
5
Qued partido
en 4 X 5!
4 =
5
3
3
5 x 4
20
3
=
Respuesta:
Cuando se divide una fraccin entre un nmero entero, se multiplica slo el
denominador por el nmero entero y se escribe el mismo numerador. El resultado debe
ser expresado en su forma ms simple.
1) 3
2
5
2) 3) 4) 4
1
2
4
2
9
6
2
5
5) 3
5
6
6) 7) 8) 4
2
5
4
4
15
8
3
4
1) Doa Rosa tiene litros de jugo y reparte entre sus 4 hijos de manera que
cada uno reciba la misma cantidad. Cuntos litros le toca a cada uno?
2) Con 3 decilitros de pintura se puede pintar m de una pared. Cuntos
m puede pintar con 1 decilitro de pintura?
2
2
4
9
3
8
A
1
2222222222222222
8
9
1) 4
3
7
2) 6
5
12
3) 10
T 5-3 Multiplicacin de fraccin por fraccin
47
2
7
Con 1 decilitro de pintura se puede pintar m de una pared. Josu tiene
2
Lea, escriba el planteamiento y resuelva el problema.
4
5
Planteamiento: 3 x
4
5
Respuesta:
2
5
2 m
2
?
0 1 2 3
4
5
Josu
Juana
Planteamiento: x
4
5
Respuesta: m
2
Cantidad de decilitros
que se utiliza
rea que se pinta
con 1 decilitro
rea que se
puede pintar
x =
En caso de Josu, se pens de esta manera para escribir el planteamiento.
La situacin es igual que el caso de
Josu, entonces, debe ser con una
multiplicacin.
2
3
Piense cmo se puede realizar este clculo.
2
3
4
5
x
= 2
4
5

3
( )
4
5 3 x
=
=
x
2x
4 2 x
5 3 x
8
15
=
Para calcular el rea que puede pintar con decilitros de pintura: Primero encontrar
el rea que puede pintar con decilitros. Despus, multiplica esa cantidad por 2.
0 1
1
3
2
3
(decilitro)
0 1
1
3
2
3
(decilitro)
4
5

3
2
4
5

3
( )
x
Con decilitros
puede pintar...
1
3
Entonces, con
decilitros pinta...
2
3
1
3
2
3
Cuando multiplica fraccin
por fraccin, multiplique
numerador por numerador y
denominador por denominador.
Piense cuntos m de la pared puede pintar Juana?
2
Realice las multiplicaciones de fracciones.
1)
2
5
2
3
x 2)
3
7
1
5
x 3)
8
9
2
5
x
4)
3
4
3
5
x 5)
1
2
1
4
x 6)
4
5
3
7
x
A
1
3
2
?
s ss ss s z z zzzz gg g gs ss ss s z z zzzz z z gg g gs sz z z z gg g g s ss ss s z z zzzz gg g gs ss ss s z z zzzz z z gg g gz z gg g g
s s s s s szz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s s szzzz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s s s s szz zz zz zz gg gg s s zzzz gg gg
3 decilitros de esa pintura. Y Juana tiene decilitros. Cuntos m de la
2 2
3
pared puede pintar Josu?
B
x =
x
x
1
4
1) x
5
7
2
3
2) x
4
9
3
7
3) x
2
5
Simplificacin en multiplicacin de fracciones T 5-4
48
2
8
Observe las dos formas para simplificar el resultado de .
Puedo utilizar el M.C.D.
del numerador y deno-
minador para escribir
la forma ms simple de
una fraccin.
s ss ss s z z zzzz gg g gs ss ss s z z zzzz z z gg g gs ss s z z z z gg g g s ss ss s z z zzzz z z gg g gs ss ss s z z zzzz z z gg g gs sz z z z gg g g
Puedo dividir numera-
dor y denominador de
ambas fracciones entre
un mismo nmero, hasta
que no tengan divisor
comn.
8
15
5
6
x
=
40
90
40 10
90 10
=
Forma A
Forma B
4
9
=
8
15
5
6
x
=
8
15
5
6
4 1
3 3
4
9
=
8
15
5
6
x
x
Al multiplicar fracciones, se puede simplificar antes de realizar el clculo.
Cul parece ms fcil?
Ahora observe como se puede calcular 2 x y x 3.
5
6
2
5
x
5
6
2
x
=
x
2
1
5
6
x 2
1
5
x
=
6
5
=
3
=1
2
3
x
2
5
3
=
= x
6
=
5
1
5
=1
2
5
3
1
S que 3 4 =
entonces, 2 1 =
Un nmero entero
puede ser expresado
como fraccin, agregando
1 en el denominador.
3
4
2
1
1
3
=
x
2
5 x
3
1
Realice los clculos. Simplifique en la forma B que aprendi en esta clase.
1)
4
9
3
8
x 2)
7
8
4
5
x 3)
3
14
7
8
x
5)
3
8
6
7
x 6)
24
25
5
6
x 7)
10
13
11
15
x
4)
3
8
4
9
x
8)
4
21
7
10
x
1)
2
2
5
x 2) 3) 4)
3
3
8
x
5
2
3
x
6
3
20
x
5)
2
7
x 6) 7) 8) 3
7
15
x 10
4
5
x 20
2
3
x 6
A
B
1
2222222222222222
=
8
15
5
6
x
x
4
9
1) x
6
7
7
10
2) x
5
7
9
10
3) x
5
12
T 5-5
Multiplicacin de fracciones mixtas
49
2
9
Piense cmo se calcula x .
En caso de suma
y resta calculamos
convirtiendo fracciones
mixtas en impropias...
Si convierto las fracciones
mixtas en impropias, podra
aplicar lo que ya s de
multiplicacin de fracciones.
1
2
1 x
1
=
2
3
=
3
2
x
3
7
3
2
x
3
7
x
=
2
7
=
1
3
2
1
2
1
1
3
2
Observe si los dos nios tienen razn.
1
1
Recuerde que para convertir
fraccin mixta en impropia
debe realizar el siguiente paso:
x
+
Para multiplicar fracciones mixtas, primero se convierten en fracciones impropias.
Despus se multiplican de la misma manera como se multiplica fraccin por
fraccin.
Pues, tienen razn los dos nios.
1) 1
1
4
1
2
3
2) 2
1
2
1
2
3
3) 1
2
5
3
1
2
4) 2
3
4
1
1
5
5) 2
2
5
1
2
3
6)
2
7
2
4
5
7) 1
1
6
3
7
8) 2
1
2
9) 2
1
4
1
2222222222222222
A
1
1
5
3
1
3
1) 2
2
5
3
3
4
2) 5
1
4
2
2
7
3) 4
2
3
2
1
4
4) 3
1
5
1
1
4
5) 2
2
3
3
3
4
6) 7
4
5
1
2
13
1
3
1) x
4
5
1 3
2
5
2) x
2
9
2 2
2
9
3) x
3
4
3 2
Relacin entre factores y el producto T 5-6
50
2
0
Lea el problema y escriba el planteamiento de cada caso.
Escriba las multiplicaciones que dan un producto menor que 5.
1)
2
5
x 2) 3) 4) 3
1
2
x 6
4
7
x 5
1
2
x 10
Alma necesita yardas de tela y Diego necesita yarda en la clase de
costura. En el almacn les indican que 1 yarda de la tela cuesta 120 quetzales.
Cuntos quetzales pagar cada uno de ellos?
1
2
1
2
1
120
1
2
1
2
1
1
( quetzales )
( yardas )
0
0
Diego Alma
Verifique si los planteamientos escritos son iguales a los que siguen. Antes de
calcular los dos, diga si es mayor que 120 o menor. Despus, realice cada clculo
y responda el problema.
Alma Diego
1
1
120 =
1
120 =
2 2
En cul de las dos operaciones anteriores, el producto es menor que 120?
En cul es mayor que 120? Qu conclusin puede dar al observar eso?
Respuesta: Respuesta:
En la multiplicacin de fracciones, cuando el nmero que multiplica es menor
que 1, el producto es menor que el nmero multiplicado.
Escriba las multiplicaciones que dan un producto menor que 10.
3 5
1)
3
4
x 2) 3) 4) 5
2
5
x 5
6
7
x 5
1
3
x 5 1 4
1)
1
2
x 2) 3) 4) 10
4
3
x 10
4
5
x 10
5
4
x 10 1
A
1
2222222222222222
3
5)
1
3
x 6) 7) 8) 3
3
5
x 2
2
7
x 7
2
3
x 3 4 6
Seleccione las multiplicaciones que dan un producto mayor que 8.
1) x
4
5
1
8 2) x
2
9
8 3) x
1
4
1
8 4) x
8
9
8
T 5-7
Multiplicacin de tres fracciones y propiedades
51
2
!
Piense cmo se realiza el clculo de x x .
Yo hice de esta manera.
Yo hice de otra manera.
5
6
3
10
2
3
5
6
3
10
2
3
x x =
5
6
3
10
2
3
x
x
x
1 1
2 2
=
1
4
2
3
x
x
1
2
=
1
6
5
6
3
10
2
3
x x =
5
6
3
10
2
3
x
x
1 1
2 2
=
1
6
x
x
1
1
Cuando hay tres factores, se puede
simplificar los tres antes de realizar
el clculo.
Lea lo que dice cada nia o nio. Haga los clculos que indican y d respuesta
a las preguntas.
Dar el mismo resultado
x ( x ) que
2
3
1
2
1
5
2
3
1
2
1
5
( x ) x ?
3
5
1
2
1
2
3
5
x que x ? ( ) que
1
2
1
5
1
4
1
4
1
5
1
4
1
2
+ ?
+
Recuerde realizar primero lo que
est entre parntesis.
Cuando no hay parntesis, realice
primero la multiplicacin y por ltimo
la suma.
En la multiplicacin de fracciones se cumple lo siguiente:
a x b = b x a (propiedad conmutativa)
a x (b x c) = (a x b ) x c (propiedad asociativa)
a x (b + c) = a x b + a x c (propiedad distributiva)
1)
7
8
3
5
5
3
2)
3
4
5
7
4
3
3)
3
4
5
6
2
3
4)
1
2
4
9
3
5
= 1 1 5)
4
4
9
2
3
3
1 6)
7
3
4
2
1
1)
2
9
1
4
=
1
4
2
9
2)
1
4
1
6
= +
1
7
( )
1
7
1
7
+
1
4
1
6
15
14
Compruebe si se cumplen las igualdades indicadas.
A
1
2222222222222222
2
7
1) x x
3
5
2
3
2) x x
8
9
2
9
3) x x
5
8
5
6
3
4
3
10
T 5-8 Divisin de fraccin entre fraccin
52
2
m
2
3
4
0
0
1
Con decilitros de pintura se pinta m Cuntos m
?
2 2
puede pintar con 1
decilitro de pintura
4
5
3
4
Con 4 decilitros de pintura se pinta 8 m Cuntos m
?
2 2
puede pintar con 1
decilitro de pintura
El planteamiento del problema se puede escribir de la siguiente manera:
rea pintada rea que se puede pintar
con 1 decilitro de pintura
cantidad de pintura
que se utiliza
=
Entonces, planteamiento es: 8 4 = 2 y respuesta es 2 m
2
?
decilitro
Como la situacin es igual a
primer problema, debe ser
con una divisin.
Entonces, utilizando la misma manera del
primer problema el planteamiento es:
4
5
3
4

4
5
Observe cmo se puede realizar el clculo de .
3
4

4
5
Cuando divide fraccin entre fraccin,
se invierte el divisor y se multiplica el
dividendo por la fraccin invertida.
Para calcular el rea que puede pintar con 1 decilitro de pintura: Primero encontrar
el rea que puede pintar con decilitro. Despus, multiplica esa cantidad por 5.
1
5
1
5
4
5
3
4
m
2
decilitros para
Multiplica el rea que se
puede pintar con
decilitros por 5 para
saber lo que se puede
pintar con 1 decilitro.
3
4
2
m
1
5
4
5
0 1
3
4
2
m
3
4
4
(
3
4
4)x 5
3
4
m
2
1
5
Divide en
4 partes iguales para
saber lo que se puede
pintar con decilitro.
decilitro
1
5
4
5
0 1
decilitro
1
5
4
5
0 1
decilitro
15
16
Esto es m
2
4
5
3
4
(
3
4
4) X 5
X 5
=
= = =
3
4 x 4
X
X
3
4
5
4
Observe cmo es el procedimiento de clculo.
15
16
= x
1) 2) 3) 4)
2
5
3
4
3
4
2
3
2
3
1
2
3
5
2
3
A
B
1
2
0
4
5
1)
5
7
3
4
2)
1
5
3
5
3)
2
7
T 5-9 Simplificacin de divisin de fracciones
53
2
#
Piense cmo se puede simplificar el clculo de
Realice los clculos. Simplifique antes de realizar el clculo.
8
15
4
5
.
8
15
4
5
=
8
15
5
4
x
=
8
15
5
4
x
x
2 1
3 1
=
2
3
En la divisin de fracciones tambin
puede simplificar antes del clculo.
Realice otros clculos.
5
5
6
=
1)
3
3
4
=
2)
=
=
5
1
5
1
5
6
6
5
5
1
6
5
1
1
= 6
3
4

3
1
3
4
x =
1
3
=
3
4
x 1
3
x
1
1
=
1
4
Al multiplicar pens
=
5
1
5
1) 2)
3
4

6
7
3) 4)
5
9

5
6
45
8
15
16 7
10
3
8

5) 6) 7) 8)
9) 10) 11) 12)
5
7
1) 2) 3) 4)
4
5
4
6
7
2
4
5
2
10
8
9
6
5) 6) 7) 8)
4
5
2
6
7
3
14
7
15

11
1
2222222222222222
A
B
3
7
3
5

5
6

3
4 7
4
6
8
6
3
9
12
4 2
5

4
3
7

6
6
11

12
8
9
1) 4
5
6
2)
5
9
15
16
3)
5
8
Al multiplicar pens
=
3
1
3 que:
entonces...
que: entonces...
T 5-10 Divisin de fracciones mixtas
54
2
$
Piense cmo se calcula .
En caso de multiplicacin
calculamos convirtiendo
fracciones mixtas en
impropias...
Recuerdan cmo
convierte fracciones
mixtas en impropias?
2
3
1
1
4
1
1) 1
3
7
1
3
5
2) 3
3
4
1
2
3
3) 2
1
3
4
2
3
4) 2
1
4
2
2
5
5)
3
7
2
2
5
6)
1
3
5
12
7) 6
2
5
4
5
8) 2
1
4
9) 1
11
14
1
4
1
5
3
5
4
=
=
4
3
=
=
2
1
3
3
1
1
5
3
4
5
x
=
5
3
4
5
x
x
1
1
Cuando se divide fracciones mixtas, se convierten en fracciones
impropias y se calcula.
1
3
8
5
7
1) 3
1
2
7 2)
6 1
4
5
3)
4) 5) 6)
A
1
2222222222222222
6
2
5
16 5
2
5
9
10 4
2
7
8 3
3
7

3
5
1)
1
4
2 3
3
5
2)
9
10
3
2
13
3) 7 2
T 5-11 Relacin entre el divisor y cociente
55
2
%
Realice los clculos. Antes de calcular, diga si el cociente de cada clculo ser
mayor que 10 menor que 10.
Indique las divisiones que dan un cociente menor que 8.
Indique las divisiones que dan un cociente mayor que el dividendo. Despus
realice el clculo.
10
1
2
En la divisin recuerde:
1)
1) 2) 3) 4)
2
5
7
6
7
9
7
9
10
1
4
2) 1
En cul de las dos divisiones el cociente es menor que 10? En cul es mayor
que 10? Puede decir alguna conclusin al observar los resultados?
Recuerdo que en la
divisin de decimales,
cuando el divisor es...
Recuerdo que en la
multiplicacin de
fracciones, cuando
primer factor es...
=
dividendo
divisor
cociente
En la divisin de fracciones, cuando el divisor es menor que 1, el cociente
es mayor que el dividendo.
Indique las divisiones que dan un cociente menor que 12.
1) 2) 3) 4)
5
3
12
1
4
12
1
7
12
11
12
12
1) 2) 3) 4)
2
3
8
1
6
8
5
2
8
9
10
8
Indique las divisiones que daran un cociente mayor que a.
1) 2) 3) 4)
1
5
a
59
100
a
7
8
a
3
4
a
1
1
3 1
3
5
5
6
1
3
5
6
5) 6) 7) 8)
9
10
1
2
4
5
4
9
3
5
7
8
2
3
4
5
2
A
1
2222222222222222
3
4
3
Seleccione las divisiones que dan un cociente mayor que 5.
8
9
1) 5
11
6
2)
3
4
3) 5 5
7
12
4) 1 5
Contesto T 5
56
2
&
Realice las divisiones. Exprese el resultado en su forma ms simple.
(T5-8 a T5-11)
1) Con 1 galn de pintura se pinta m de una pared.
Cuntos m se pueden pintar con galones de esa pintura?
2
2
Realice las multiplicaciones. Exprese el resultado en su forma ms simple.
(T5-2 a T5-6)
1)
5
21
14
15
2)
1
4
2
3
3)
9
16
4
15
4)
16
21
35
48
5)
9
14
7
18
6)
2
3
5
7) 2
1
4
8
8) 7
1
2
9) 1
8
13
x
5
7
x
x
x
x
x
x
x
x
10) 6
3
4
2
9
11) 3
3
4
12) 1
13
15
3
5
6
7
x x x
1)
1
2
1
2
2)
3
7
3
5
3)
5
8
3
4
4)
5
9
7
12
5)
4
7
4
21
6)
7) 15
5
6
8) 4 9)
12
1
4
10) 1
2
7
1
2
11)
5
6
12)
3
4
5
9

2) Con galones de pintura se pinta m de una pared.
Cuntos m se pueden pintar con 1 galn?
2
2
3
5
3 2
1
4
1 3 3
8
9
2 3
2 2
La situacin de ambos problemas es parecida,
pero diferente operacin. Analcelo cuidadosamente.
1
2222222222222222
3
3
5
3
4
2
3
4
5
6
7
1) x
1
3
5
9
2) x
3
5
8
15
3) x
7
8
1
T 5
Ejercicios adicionales:
Repaso de suma y resta de fracciones
57
2
/
Realice las sumas y restas. Exprese el resultado en su forma ms simple.
1)
3
8
3
8
+ 2)
5
6
1
6
-
Recuerdo que cuando tiene el mismo
denominador, se suman o se restan
slo los numeradores. Utilizo el M.C.D.
para expresar el resultadoen su forma
ms simple. Adems cuando el resultado
es fraccin impropia, convierto en fraccin
mixta.
3)
3
4
2
3
+ 4)
3
5
1
2
-
5)
1
2
2
3
+ 6)
3
4
9
10
- 3 4 4 1
Recuerdo que la suma o resta de
fracciones de diferente denominador,
se dan estos pasos:
1. Hallar el m.c.m. de los denominadores.
2. Escribir fracciones equivalentes
utilizando el m.c.m.
3. Sumar o restar las fracciones.
Recuerdo que la suma o resta de fracciones
mixtas se convierte en fracciones impropias
y se calcula.
Realice las sumas. Exprese el resultado en su forma ms
simple.
1)
4
9
2
9
+ 2)
1
2
1
4
+ 3)
2
3
4
15
+
5)
1
4
3
5
+ 6)
3
4
5
8
+ 3 2 1 1
Realice las restas. Exprese el resultado en su forma ms
simple.
1)
4
5
3
5
- 2)
3
4
2
5
- 3)
1
2
1
3
-
4)
5
6
2
3
- 5)
5
8
1
3
- 6)
1
3
3
4
- 4 3 4 2 5 1
4)
3
8
1
6
+
1) Un profesor de computacin da horas de clases por la maana y
horas por la tarde. Cuntas horas de clase da durante el da?
2) Estuardo compra libras de maz. Si utiliza libras, cuntas libras de
maz le quedan?
1
2
3
3
4
3
3
4
6
3
8
2
A
1
2222222222222222
3
1
3
1)
1
2
3
8
2)
1
2
2
5
3) 1 1 4
1
6
58
2
(
Lea las situaciones. 1
Juana tiene 12 aos de edad. La edad de
su pap es 4 veces en relacin a la edad
de Juana.
Cuntos aos tendr su pap?
En este tema profundizar
este conocimiento.
Jorge anot 14 goles en un torneo de ftbol.
Javier anot 7 goles en el mismo torneo.
Cuntas veces es el nmero de goles de
Jorge comparado con el nmero de goles
de Javier?
Valor de razn
T-6
T 6-1 Cuntas veces es?
59
2
)
Lea el problema y piense cmo resolverlo.
Alicia tiene tres cintas. La de color celeste mide 2 metros, la de color azul 6
metros y la de color rojo 8 metros. Cuntas veces es el largo de la cinta azul
en relacin al largo de la cinta celeste?
celeste
azul
roja
2 m
6 m
8 m
0 1 2
veces
Para saber cuntas veces
es una cantidad en relacin
a otra cantidad, se utiliza la
divisin.
Observe cmo puede utilizar la divisin con el caso de la cinta celeste y azul.
Al observar la recta numrica, se considera la cinta celeste como cantidad base
y cabe 3 veces en la cinta azul. Este resultado se puede obtener de la siguiente
divisin:
cantidad que
se compara
cantidad base
cantidad de
veces
=
Entonces, 6 2 = 3. El largo de la cinta azul es 3 veces en relacin al largo de
la cinta celeste.
Piense cuntas veces es el largo de la cinta roja en relacin al largo de la
cinta celeste.
8 2 = 4
cantidad que
se compara
cantidad
base
cantidad de
veces
Entonces, el largo de la cinta roja es 4
veces en relacin al largo de la cinta
celeste.
1) Juana juegan lanzando una pelota. Eduardo lanz 5 m y
Juana 10 m. Cuntas veces es el largo que lanz Juana en relacin al
largo que lanz Eduardo?
Eduardo y
2) Horacio estudia 2 horas al da en la casa y Fernando estudia 6 horas.
Cuntas veces es el tiempo que estudia Fernando en relacin al tiempo
que estudia Horacio?
3) En una jornada de limpieza, grupo A recogi 20 kg de basuras y grupo B
recogi 80 kg. Cuntas veces es el peso de basuras que recogi grupo B
en relacin al peso de basuras que recogi el grupo A?
4) Enrique puede saltar 35 cm de altura y su hermana mayor salta 105 cm de
altura. Cuntas veces es la altura que puede saltar su hermana en
relacin a la altura que puede saltar Enrique?
A
1
Resuelva. Jorge estudia 4 horas y Juana 2 horas. Cuntas veces es el
tiempo que estudia Jorge en relacin al tiempo que estudia Juana?
B
60
Valor de razn (1) T 6-2
3
=
Observe las tres cintas y la recta numrica.
verde
amarillo
azul
4 m
0
1 2
3 veces
3 m
10 m
1) Cuntas veces es el largo de la cinta amarilla en relacin al largo de la
cinta verde?
cantidad que
se compara
cantidad
base
cantidad de
veces
=
Entonces, 10 4 = 2.5,
Respuesta: 2.5 veces
As que al utilizar nmeros
decimales, se puede expresar
cantidad de veces, aunque la
cantidad que se compara sea
menor que la cantidad base.
2) Cuntas veces es el largo de la cinta azul en relacin al largo de la cinta
verde?
3 4 = 0.75
cantidad que
se compara
cantidad
base
cantidad de
veces
Responda las preguntas y despus, verifique la solucin.
As que se puede expresar la
cantidad de veces con nmeros
decimales.
La cantidad de veces que se obtiene al comparar una cantidad con otra cantidad
que se toma como una cantidad base, se llama valor de razn. El valor de razn
se obtiene de la siguiente forma.
cantidad que se compara cantidad base = valor de razn (cantidad de veces)
1) Marta tiene dos cintas. Una cinta azul que mide 2 metros y una verde que
mide 5 metros. Cuntas veces es el largo de la cinta azul en relacin al
largo de la cinta verde?
2) En una jornada de reforestacin, Jorge sembr 5 arbolitos y Ana 4 arbolitos.
Cuntas veces es el nmero de arbolitos que sembr Jorge en relacin al
nmero de arbolitos que sembr Ana?
3) scar tiene 4 conejos y Karla 2 conejos. Cuntas veces es el nmero de
conejos de scar en relacin al nmero de conejos de Karla?
A
1
Respuesta: 0.75 veces
Resuelva. Domingo tiene 12 aos y su pap tiene 42 aos. Cuntas veces es la
edad de su pap en relacin a la edad de Domingo?
T 6-3 Valor de razn (2)
61
3
1
Observe las tres cintas y la recta numrica.
negra
blanca
3 m
2 m
1 2 3 veces
rosada
7 m
0
1) Cuntas veces es el largo de la cinta negra comparado con el largo de la
cinta rosada?
Responda las preguntas y despus, verifique la solucin.
7 3 = 2.333....
Esta divisin no se termina.
Se puede aproximar pero,
aprendamos otra manera
de expresarlo.
Recuerda que el cociente de
una divisin se puede expresar
con una fraccin?
Entonces, 7 3 = , Respuesta: veces
7
3
2) Cuntas veces es el largo de la cinta blanca comparado con el largo de la
cinta rosada?
2 3 = ?
7
3
Se puede expresar un valor de razn con una fraccin.
En el caso del ejemplo, significa que al ver 3 m de cinta rosada
como cantidad base (1), 7 m de la cinta negra corresponde a
.
7
3
Exprese el valor de razn como una fraccin.
1) 5 3 2) 11 4 3) 10 7 4) 3 2
5) 3 4 6) 2 5 7) 4 7 8) 10 13
Resuelva los problemas. Exprese el valor de razn como una fraccin.
1) Don Rodrigo tiene 8 metros de varilla de hierro. Don Juan tiene 3 metros.
Cuntas veces es el largo de la varilla de don Rodrigo en relacin al largo
de varilla de don Juan?
2) Alejandra tiene una faja de 90 cm. Su hija tiene de 45 cm. Cuntas veces
es el largo de la faja de Alejandra comparado con el largo de la faja de
su hija?
A
1
2222222222222222
Resuelva. Juan tiene 12 aos y su hermano tiene 16 aos. Cuntas veces es la
edad de su hermano en relacin a la edad de Juan?
Valor de razn (3) T 6-4
62
3
2
Lea la situacin.
Un jugador tuvo 12 oportunidades de penalti y tuvo xito en 8 de ellos.
Cul es el valor de razn de xito en relacin con las oportunidades?
1) Cul es la cantidad base?
2) Cul es la cantidad que se compara?
Responda las preguntas.
3) Cmo se puede calcular el valor de razn de xito en relacin con las
oportunidades?
La pregunta es diferente de las
anteriores. Ser que puede resolver
en la misma manera?
Observe la solucin.
8 12 =
2
3
=
8
12
El valor de razn del xito en relacin
con las oportunidades es .
2
3
cantidad que
se compara
cantidad
base
valor de razn
=
Se puede interpretar un valor de razn como a qu parte de cantidad base
corresponde la cantidad que se compara.
1) En un partido de bsquetbol un equipo tuvo 30 oportunidades de tiro libre y
tuvo xito en 18 oportunidades. Cul es el valor de razn de xito en
relacin con las oportunidades?
2) En una seccin de sexto grado hay 16 alumnos y 20 alumnas. Cul es
el valor de razn del nmero de alumnos en relacin con el nmero de
alumnas?
3) Un municipio tiene 48 km de territorio y de ello 24 km es bosque. Cul es
el valor de razn del rea de bosque en relacin con el rea de territorio?
2 2
4) En sexto grado hay 90 alumnos y de ellos 36 alumnos usan anteojos.
Cul es el valor de razn del nmero de alumnos que usan anteojos
en relacin con el total de alumnos?
5) En un municipio sale 550 quintales de basura diariamente y de ellos 250
quintales pueden ser reciclados. Cul es el valor de razn de quintales de
basura reciclable en relacin con el total de quintales de basura?
6) En una tienda hay 1,500 artculos y de ellos 600 artculos son comidas.
Cul es el valor de razn de comidas en relacin con el total de artculos?
1
A
Resuelva. En una seccin hay 40 alumnos. De ellos 24 son alumnas. Cul es el valor
de razn de alumnas en relacin al total de alumnos?
T 6-5
Valor de razn (4)
63
3
3
1) Fernando compr 2 litros de leche. Vanesa compr veces en relacin a la
cantidad que compr Fernando. Cuntos litros de leche compr Vanesa?
Rodolfo y Miguel corren todos los das. En una semana, Rodolfo recorri 6 km
y Miguel recorri 3 veces en relacin a la distancia que recorri Rodolfo.
Cuntos km recorri Miguel?
3
4
La situacin es igual
al problema inicial.
Entonces, puede aplicar
valor de razn x
cantidad base =
cantidad que se compara.
2) Erika y Miriam compitieron un salto largo. Erika salt 2 m y Miriam salt
veces en relacin al largo que salt Erika. Cuntos metros salt Miriam?
Rosa y Josefa corren todos los das. En una semana Rosa recorri 6 km
y Josefa recorri veces en relacin a la distancia que recorri Rosa.
Cuntos km recorri Josefa?
1 0
Rosa
Josefa
km
6 km
?
veces
2
3
cantidad que
se compara
2 1 0
Rodolfo
Miguel
3 veces
km
6 km
?
Para escribir el planteamiento, aydese con lo siguiente.
3
2
Cul es el planteamiento? Cul es la respuesta?
=
1 0
Rosa
Josefa
2 veces
km
6 km
?
veces
5
3
cantidad base
Entonces, x 6 = 10, Respuesta: 10 km
Rosa y Josefa corren todos los das.
En una semana, Rosa recorri 6 km
y Josefa recorri veces en relacin
a la distancia que recorri Rosa.
Cuntos km recorri Josefa?
Lea y resuelva el problema.
x
5
3
valor de razn
(cantidad de veces)
2
3
5
3
A
1
B
C
Resuelva. Rodolfo tiene 6 aos. La edad de su hermano es 3 veces en relacin a la
edad de Rodolfo. Cuntos aos tiene su hermano?
Contesto T 6
64
3
4
Resuelva el problema. (T6-1)
1) Julin estudia 3 horas de matemtica a la semana y Rosa 6 horas.
Cuntas veces es el tiempo que estudia Rosa en relacin con el tiempo
que estudia Julin?
Exprese el valor de razn como fraccin. (T6-3)
1) 5 2 3) 2 7 2) 13 5 4) 8 11
Resuelva los problemas. (T6-2 y T6-3)
1) En una poca de cosecha de frijol, don Carlos cosech 7 quintales y don
Roberto 4 quintales. Cul es el valor de razn de la cosecha de don Carlos
en relacin con la cosecha de don Roberto?
2) Claudia tiene una cinta de 75 m y Clara tiene una de 25 m. Cuntas veces
es el largo de la cinta de Claudia en relacin al largo de la cinta de Clara?
1) Julio tiene 5 canicas y Marcos tiene 3 veces en relacin con el nmero de
canicas que tiene Julio. Cuntas canicas tiene Marcos?
1) En un entrenamiento de bsquetbol, Catalina realiz un total de 20 tiros
libres y encest 12. Cul es el valor de razn de los tiros encestados en
relacin con el total de tiros libres?
1
2222222222222222
3
3) Un seor tiene 500 quetzales. Una seora tiene 750 quetzales. Cuntas
veces es el valor del dinero que tiene la seora en relacin al valor del dinero
que tiene el seor?
4) ao llovi 2,500 mililitros.
Cuntas veces es la cantidad de lluvia de este ao comparado con la del
ao pasado?
El ao pasado haba llovido 2,000 mililitro. Este
Resuelva los problemas. (T6-4) 4
2) En un partido de ftbol, un jugador tuvo 15 oportunidades de gol y
anot 3 de ellas. Cul es el valor de razn de los goles anotados en
relacin a las oportunidades?
2) Julio tiene 12 aos de edad. Su pap tiene 2.5 veces en relacin a la edad
de Julio. Cuntos aos tiene su pap?
3) En una escuela hace 10 aos haba 360 alumnos. El nmero de alumnos de
este ao es veces comparado con el de hace 10 aos. Cuntos
alumnos hay este ao?
5
7
Resuelva. Gabriel tiene 12 aos. La edad de su hermano es 2.5 veces en relacin a la
edad de Gabriel. Cuntos aos tiene su hermano?
T 6
Ejercicios adicionales
65
3
5
resuelva los problemas. (T6-1)
1) Marta tiene 20 centavos y Luis 60 centavos.
Cuntas veces es el dinero que tiene Luis
en relacin al que tiene Marta?
Exprese el valor de razn como fraccin. (T6-3)
1) 2 7 3) 5 8 2) 6 5 4) 9 4
1
2222222222222222
2) Humberto tiene 42 aos y su hija tiene 6 aos.
Cuntas veces es la edad de Humberto en
relacin a la edad de su hija?
Recuerde:
Cantidad que
se compara

cantidad
base
=
nmero de veces
(valor de razn)
Resuelva los problemas. (T6-2 y T6-3)
1) Sofa compr una cinta que mide 3 m y su hermana compr una que mide 8 m.
Cuntas veces es la medida de la cinta de su hermana en relacin a la de Sofa?
3
2) Para ir a la escuela Carla camina 1,200 m y Kevin camina 800 m. Cuntas
veces es la distancia que camina Carla en relacin al que camina Kevin?
Resuelva los problemas. (T6-4)
1) En una reunin asistieron 24 madres de familia y 18 padres. Cul es el valor
de razn de la asistencia de padres en relacin a la asistencia de madres?
4
2) En un bosque se sembraron 500 matas de rboles. De ellos 200 son cipreses.
Cul es el valor de razn de las matas de cipreses en relacin al total de
matas de rboles?
3) En un examen Jorge respondi correctamente 30 preguntas de 50. Cul es el
valor de razn de respuestas correctas en relacin al nmero de preguntas?
4) En un rea protegida de 10,000 km , 3,700 km es de selva. Cul es el valor
de razn del rea de selva en relacin al total del rea protegida?
2 2
1) Jorge gast 6 quetzales en una tienda.
Su hermana Miriam gast veces en
relacin a lo que gast Jorge. Cuntos
quetzales gast Miriam?
5
2) En un partido de bsquetbol Carla anot
15 puntos y Paty veces en relacin a
los que anot Carla. Cuntos puntos
anot Paty?
3
4
5
3
Recuerde:
Nmero de
veces (valor
de razn)
x
cantidad
base
=
Cantidad que
se compara
Resuelva. Flor tiene 15 aos. La edad de su hermano es veces en relacin a la
edad de Flor. Cuntos aos tiene su hermano?
5
3
3
6
66
Calcule el valor de razn en nmero decimal. 1
1) Gabriela tuvo 10 oportunidades de gol y anot 5 en de ellas. Cul es el valor de
razn de gol en relacin al nmero de oportunidades?
2) Horacio tuvo 5 tiros libres en un partido de bsquetbol y anot 2 de ellos. Cul
es el valor de razn de anotacin en relacin al nmero total de tiros?
Vanesa encontr una oferta del 50% de
descuento en la compra de un televisor.
Qu significar 50 % de descuento?
Cunto deber pagar ella?
2 Lea la situacin.
este conocimiento.
Porcentaje y grficas
T-7
T 7-1 Valor de razn y porcentaje
67
3
7
Recuerde.
El nmero de veces que resulta de comparar una cantidad con otra cantidad
que se toma como base, se llama valor de razn. El valor de razn se obtiene de
la siguiente forma:
cantidad que se compara cantidad base = valor de razn
Lea y observe la tabla; despus, responda.
En la tabla se muestra el nmero de mujeres y
el total de alumnos de sexto grado de dos
escuelas.
Escuela
25 de Junio
El Centro
mujeres
total de
alumnos
25 50
50 50
1) En la escuela El Centro, cul es el valor de
razn de mujeres en relacin con el total de
alumnos?
25 50 = 0.5 0.5 es el valor de razn de mujeres en relacin con el total
Lea y aprenda.
El valor de razn 0.5, representa la mitad de la cantidad base. Esto tambin se puede
expresar como 50% y se lee cincuenta por ciento. Esta expresin se llama
. El porcentaje se obtiene cuando considera la cantidad base como 100.
Como observa en el caso de la escuela 25 de Junio, el valor de razn 1 se expresa
como 100% y se lee cien por ciento.
El valor de razn 0.01 es expresado como 1%.
Al multiplicar el valor de razn expresada con nmeros decimales por 100, se obtiene
el porcentaje.
porcentaje
2) En la escuela 25 de Junio, cul es el valor de razn
de mujeres en relacin con el total de alumnos?
50 50 = 1 1 es el valor de razn de mujeres en relacin con el total
Exprese las cantidades decimales en porcentaje.
1) 0.02 2) 0.15 3) 0.39 4) 0.67 5) 0.84
6) 0.3 7) 0.7 8) 0.532 9) 0.642 10) 0.704
Exprese los porcentajes como nmeros decimales.
1) 49% 2) 58% 3) 86% 4) 3% 5) 8%
7) 70% 8) 90% 9) 0.3% 10) 1.2%
Recuerde que, para obtener el porcentaje, se multiplica el nmero decimal por 100.
Si divide el porcentaje entre 100, se obtiene el decimal.
0 1 (valor de razn)
0 100% (porcentaje) 50%
0.5
AAAAAAAA
B
1
2222222222222222
6) 40%
Exprese los porcentajes en nmeros decimales.
1) 88% 2) 9% 3) 0.5%
68
Porcentaje T 7-2
3
8
Lea y observe la tabla; despus, responda.
En la tabla se muestra el tipo de vehculos que
transitan por la calzada Aguilar Batres, durante 10
minutos.
Calcule el porcentaje que corresponde a carros.
nmero
tipo de
vehculo
porcen-
taje
carro
pickup
camioneta
camin
otros
moto
total
240
44
30
28
14
44
400
Recuerde que el valor de razn se calcula as:
cantidad que se compara cantidad base.
Si multiplica ese resultado por cien, obtiene el porcentaje.
240 400 x 100 = 60 60% son carros
Porcentaje = x 100
cantidad que
se compara
cantidad base
(total)
Cul es el porcentaje de pickup, camioneta, camin y moto?
Calcule el porcentaje de cada tipo de vehculo.
Lea el problema y resuelva.
Una camioneta tiene capacidad mxima autorizada para 50 personas. En un
viaje van 75 personas. Cul es el porcentaje de pasajeros que lleva la
camioneta en relacin con la capacidad total?
Cul es cantidad que se compara?
Cul es cantidad base?
75 50 x 100 = 150 150% en relacin con la capacidad mxima
A veces el porcentaje puede ser mayor que 100%.
Observe la tabla y calcule el porcentaje.
En la tabla se muestra el tipo de libros que
hay en una pequea biblioteca. Calcule
el porcentaje de cada tipo.
total
nmero
tipo de
libro
porcen-
taje
novela
historia
poltica
economa
otros
educacin
352
248
64
52
36
48
800
1) Hay un saln que tiene capacidad mxima para 200 personas. Para un evento,
llegaron 250 personas. Cul es el porcentaje de las personas asistentes en
relacin con la capacidad mxima?
2) Un estadio tiene capacidad mxima para 25,000 personas. Para un partido
de ftbol llegaron 12,500 personas. Cul es el porcentaje que lleg al estadio
en relacin con la capacidad mxima?
AAAAAAAA
B
1
2222222222222222
Resuelva. Un hospital tiene capacidad para 375 pacientes. Actualmente tiene 315
pacientes. Cul es el porcentaje de pacientes en relacin a la capacidad total?
T 7-3 Aplicacin de porcentaje (1)
69
3
9
Rodolfo gana 160 quetzales diariamente. Quiere ahorrar 25% de lo que gana.
Cuntos quetzales debe ahorrar diariamente?
Recuerde que el porcentaje se puede expresar
como una divisin entre 100. Si el resultado de
esa divisin lo multiplica por 160, obtiene el
25% de 160 quetzales.
0 1
(100%)
0 160 (quetzales)
0.5 0.25
(25%)
?
25 100 x 160
= 0.25 x 160
= 40 Respuesta: 40 quetzales
Si convierte el porcentaje en forma de valor de razn con nmeros
decimales y multiplica por la cantidad base (total), se obtiene la cantidad
que corresponde al porcentaje (cantidad que se compara).
En una tienda ofrecen el 20% de descuento. Laura aprovecha esta
oportunidad y compra una camisa con valor original de 120 quetzales.
Cunto paga con el descuento?
Laura pens de esta manera.
Primero calculo el valor del
descuento y despus, resto
del total.
Paulina pens de esta manera.
El valor original es el 100%,
Entonces, 100% - 20% = 80%.
Utilizo esto para calcular.
20 100 x 120 = 24
120 - 24 = 96
Respuesta: 96 quetzales
(100 - 20) 100 x 120
= 0.8 x 120 = 96
2) Luis piensa comprar una computadora que cuesta 12,000 quetzales. Le
ofrecen el 20% de descuento. Cul es el precio que debe pagar?
2) Un municipio tiene 240 km de territorio. De ese territorio, 70% es utilizado
para cultivo de hule. Cuntos km estn utilizados para hule?
2
2
1) En una seccin de sexto grado hay 40 alumnos. El 20% de ese grupo
toca guitarra. Cuntos alumnos tocan guitarra?
1) En una tienda ofrecen el 35% de descuento. Pedro compra una chumpa que
cuesta 240 quetzales. Cul es el precio que debe pagar?
AAAAAAAA
B
1
2
Porcentaje 100 x cantidad = cantidad que
base (total) se compara
Encuentre la cantidad.
1) 20% de 100 2) 5% de 100 3) 10% de 1,000 4) 10% de 200
Aplicacin de porcentaje (2) T 7-4
70
3
0
Julia compra una camisa que cuesta 200 quetzales. Adems de ese precio debe
pagar 12% de impuesto al valor agregado (IVA). Cunto debe pagar en total?
Julia pens de esta manera.
Primero calculo el valor del
IVA. Despus sumo al precio
de la camisa.
Rodolfo pens de esta manera.
El valor original es 100%.
Entonces, 100% + 12% = 112%.
Utilizo esto para calcular.
12 100 x 200 = 24
200 + 24 = 224
(100 + 12) 100 x 200
= 1.12 x 200 = 224
0 1
(100%)
0 200 ? (quetzales)
0.5 1.12 (112%)
(valor de razn
o porcentaje)
(precio)
1) Gregorio compra un televisor que cuesta 2,500 quetzales. Adems de ese
precio debe pagar 12% de IVA. Cunto debe pagar en total?
Carla ahorra 500 quetzales en un banco. Ese banco ofrece 5% de inters anual.
Si mantiene 500 quetzales en su cuenta durante un ao, cunto tendr en total?
0 1
(100%)
0 500 ? (quetzales)
0.5 1.05 (105%)
(valor de razn
o porcentaje)
(precio)
Parece casi igual que
el problema del inicio.
5 100 x 500 = 25
500 + 25 = 525
(100 + 5) 100 x 500
= 1.05 x 500 = 525
Forma A
Un seor pide un prstamo de 1,500 quetzales. Le cobrarn un inters de 10%
mensual. Cunto debe pagar dentro de un mes tomando en cuenta el inters?
Parece casi igual que los problemas anteriores.
2) Emilio tiene 2,500 quetzales en su cuenta de ahorro. Ese banco ofrece 4% de
inters anual. Cunto tendr en su cuenta
?
si mantiene esa cantidad durante
un ao
3) Un seor pide prstamo de 2,000 quetzales. Le cobrarn un inters de 8%
mensual. Cunto debe pagar en total dentro de un mes?
AAAAAAAA
B
1
Forma B
C
1) 25% de 200 2) 5% de 200 3) 15% de 1,000 4) 35% de 200
T 7-5
Aplicacin de porcentaje (3)
71
3
!
Lea el problema y observe el dibujo.
En un terreno hay flores sembradas en 40 m .
Esto corresponde al 20% del rea total del terreno.
Cuntos m tiene el terreno?
2
2
40 m
20%
2
? m
2
0
1
(100%)
0
? (m )
2
0.2
(20%)
?
40
(1%)
1) Cuntos m son 1% de este terreno?
2
Aydese con las siguientes preguntas y observando
la recta numrica.
2) Cuntos m son el 100% de este terreno?
2
Al observar la recta numrica, si divide 40 entre
20, se obtiene la cantidad de m que corresponde
a 1%.
2
40 20 = 2 2 m
2
Al multiplicar el rea que corresponde al 1% por 100,
se obtiene el rea total del terreno.
100 x 2 = 200 200 m
2
Aprenda otra solucin.
Utilice para representar el rea de 100% de este terreno.
20 100 x = 40 = 40 0.2
= 200 200 m
2
valor de razn cantidad base
(total)
Un grupo piensa comprar un escritorio. Un seor paga 150 quetzales para
aportar 25% de precio total del escritorio. Cul es el precio total del escritorio?
1) En una reunin participaron 240 personas. Este nmero corresponde al 75%
de total de los convocados. Cuntas personas haban convocado?
2) En un municipio hay 850 jvenes de 15 a 18 aos de edad. Este nmero
corresponde al 5% del total de habitantes de ese municipio. Cul es el nmero
de habitantes de ese municipio?
3) La cosecha de maz de este ao es 522 quintales. Esta cantidad corresponde
al 58% de la cosecha del ao pasado. Cuntos quintales se cosecharon el
ao pasado?
1
AAAAAAAA
Se puede encontrar la cantidad base (total) de la siguiente manera:
B
Cantidad que porcentaje 100) = cantidad
se compara base (total)
(
Cantidad que porcentaje 100) = cantidad
se compara base (total)
(
? ( 25 100) = ?
Primero calcule
dentro de
parntesis.
1) 25% de 300 2) 5% de 500 3) 25% de 2,000 4) 60% de 200
Grficas porcentuales (1) T 7-6
72
3
La siguiente grfica muestra el porcentaje de cada tipo de vehculos que
transitan por la avenida Las Amricas.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 (%)
carro camin camioneta
otros moto
Observe la grfica.
Responda.
1) Cul es el porcentaje de carros en relacin con el total?
2) Cul es el porcentaje de camionetas, camiones y motos en relacin con
el total?
Qu representa el
rectngulo?
La grfica rectangular representa el total y est dividida segn el porcentaje de
cada componente.
Observe la grfica. Despus responda.
1) Una persona aplic una encuesta sobre preferencia deportiva. La grfica
muestra el porcentaje de deportes preferidos por los alumnos de 10 a 12 aos.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 (%)
ftbol ciclismo bsquetbol otros
Qu representa el
rectngulo?
a) Cul es el porcentaje de futbol en relacin con el total?
b) Cul es el porcentaje de bsquetbol, ciclismo y natacin?
c) Si el total de personas encuestadas es 1,000, cuntas personas prefieren
cada deporte?
natacin
a) Cul es el porcentaje de agricultores en relacin con el total?
b) Cul es el porcentaje de comerciantes y maestros en relacin con el total?
c) Si el total de adultos es 2,000, cuntas personas se dedican a cada
profesin?
2) La siguiente grfica muestra el porcentaje de profesin de los adultos en una
comunidad.
1
AAAAAAAA
2
0
Resuelva. En una competencia participaron 2,500 atletas. El 30% fueron mujeres y
el resto hombres. Cuntas mujeres participaron?
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 (%)
agricultor comerciante
otros maestro
T 7-7 Grficas porcentuales (2)
73
3
#
Observe la grfica.
Una madre de familia utiliza Q 2,000.00
para cubrir los gastos de la casa. La forma
como distribuye su gasto est representada
en la siguiente grfica.
Lea, observe y responda.
1) Cul es el porcentaje de gasto en comida, en relacin con el total de gasto?
2) Cul es el porcentaje de gasto de medicina, tiles escolares y transporte
en relacin con el total de gasto?
Esta grfica se llama grfica circular. El crculo representa el total de una cantidad y
est dividido segn el porcentaje de cada componente.
3) En qu gasta ms?
La grfica rectangular y la grfica circular facilitan ver el porcentaje de cada parte,
en relacin con el total.
otros vveres
transporte
medicina
tiles escolares
100
10
20
30
40
50
90
80
70
60
comida
60%
4) Cuntos quetzales se gastan en comida, transporte, medicina, tiles
escolares, y otros vveres?
Responda.
Una organizacin de la comunidad tiene fondo de 15,000 quetzales. La forma
como se distribuye para invertirlo se muestra en la siguiente grfica.
10%
5%
5%
20%
mantenimiento
de camino
mantenimiento
de agua potable
prevencin
para desastres
100
10
20
30
40
50
90
80
70
60
limpieza
construccin
de tmulos
otros
20%
10%
15%
12%
5%
38%
1) Cul es el porcentaje de inversin
en limpieza, mantenimiento de agua
potable, prevencin para desastres,
construccin de tmulos y
mantenimiento de camino en relacin
con el total?
2) Cuntos quetzales se gasta en
cada inversin?
3) En qu se gasta ms?
4) En qu se gasta menos aparte de
otros?
1
AAAAAAAA
Resuelva. De 3,200 quetzales, el 80% se utiliz en la compra de vveres.Cuntos
quetzales se utiliz en vveres?
T 7-8 Construccin de grficas (1)
74
3
$
Lea y observe.
Los datos de la tabla muestran la existencia de plantas en un vivero. Cmo
representa los datos en una grfica rectangular?
Observe la tabla y responda.
planta
porcentaje
cantidad
aguacate
1,200 1,000 800
durazno
560 440
total
4,000
limn naranja otros
Encuentre el porcentaje que corresponde a cada tipo de planta.
Recuerde:
Porcentaje = x 100
cantidad que
se compara
cantidad base
(total)
Copie la grfica y complete con los datos de la tabla anterior.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 (%)
Tome en cuenta que el dato
de mayor porcentaje va a la
izquierda de la grfica y otros
siempre va hasta de ltimo.
1) Complete la tabla
2) Copie y elabore una grfica rectangular.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 (%)
planta
porcentaje
cantidad
(quintales)
maz
80 60 36
otros
24 200
frijol papa total
1
A
Resuelva. Se cosecharon 120 quintales de maz. 75 quintales es maz blanco y el
resto amarillo. Cul es el porcentaje de maz blanco?
T 7-9 Construccin de grficas (2)
75
3
%
Lea y observe.
Los datos de la tabla muestran la cantidad de helados segn sabor que fueron
vendidos en un da caluroso. Cmo representa los datos en una grfica circular?
Sabor de
helado
porcentaje
cantidad
chocolate
64 40 24
otros
32 160
vainilla fresa total
Cantidad de helados vendidos
Responda.
1) Complete el porcentaje que corresponde
a cada sabor de helados.
2) Calque la grfica circular y elabore la grfica
con los datos de la tabla.
100
10
20
30
40
50
90
80
70
60
Tome en cuenta que se debe iniciar
donde corresponde a 0 100
y girar hacia derecha con el dato de
mayor porcentaje. Otros siempre
va en el ltimo.
100
10
20
30
40
50
90
80
70
60
Responda.
porcentaje
rea (m )
2
lechuga papa
800
zanahoria repollo total
Los datos de la tabla muestran el rea ocupada por cultivo, en una parcela.
32 328 240 200
1) Encuentre el porcentaje que corresponde a
cada tipo de cultivo.
2) Calque la grfica circular y elabore la grfica
con los datos de la tabla.
rea por el tipo de cultivo
A
1
Resuelva. En una librera hay 320 libros. El 60% son de historias y el resto de
ficcin. Cuntos libros son de historias?
T 7 Contesto
76
3
&
1) 0.05
Exprese cada porcentaje con un nmero decimal. (T7-1)
Exprese los nmeros decimales en porcentaje. (T7-1)
2) 0.7 3) 0.85 4) 0.252 5) 0.305
1) 50% 2) 33% 3) 3% 4) 7.5% 5) 60.5%
Calcule el porcentaje de los datos de la tabla. (T7-2)
Resuelva los problemas. (T7-3 a T7-5)
nmero grado porcentaje
1
o
total
150
132
108
90
72
48
600
2
o
3
o
4
o
5
o
6
o
1) Brenda haba invitado 30 personas para su cumpleaos. Pero asistieron
42 personas. Cul es el porcentaje de personas que asistieron en relacin
con el total de invitados?
2) Una bodega tiene capacidad para 175 cajas de manzanas. Ahora est
ocupada el 60%. Cuntas cajas de manzanas hay en la bodega?
3) Ramiro pide un prstamo de 3,500 quetzales. Le cobran 5% de inters
mensual. Cunto debe pagar dentro de un mes?
4) Marta compra un televisor en 2,800 quetzales. Adems debe pagar el 12%
de IVA. Cunto debe pagar Marta en total?
5) En una escuela hay 120 alumnos que hablan el Kich. Ese nmero
corresponde al 80% del total de los alumnos. Cuntos alumnos hay en
esa escuela?
Lea, observe y responda. (T7-6)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 (%)
agricultores
albailes
jornaleros otros
La grfica muestra la ocupacin de los habitantes de una comunidad.
1) Cul es el porcentaje de agricultores, jornaleros, albailes y sastres en
relacin con el total?
sastres
1
2
3
4
5
Resuelva. A un parque ecolgico llegaron 16,000 turistas y de ellos 8,800 fueron
extranjeros. Cul es el porcentaje de turistas extranjeros?
T 7 Contesto
77
3
/
Complete los datos de la tabla y elabore una grfica rectangular y una circular.
Para elaborar copie grfica rectangular de T7-8 y grfica circular de T7-9.
La grfica muestra la distribucin del
gasto mensual de una empresa. El
gasto total es 150,000 quetzales.
publicidad
sueldo
100
10
20
30
40
50
90
80
70
60
materia prima
energa
elctrica
otros
30%
7%
18%
5%
40%
1) Cul es el porcentaje de materia
prima en relacin con el total?
2) Cul es el porcentaje de sueldo,
energa elctrica y publicidad en
relacin con el total?
3) Cuntos quetzales se gastan en
materia prima, sueldo, energa
elctrica y publicidad?
Lea, observe y responda. (T7-7)
porcentaje
No. de
alumnos
matemtica
ciencias
sociales
60
comunicacin
y lenguaje
ciencias
naturales
total
21 15 9 6
preferencias de asignatura en alumnos de 6 grado
o
asignatura
9
otros
Lea, observe y responda. (repaso de tercer grado)
1) Cuntos alumnos quieren ser maestros?
2) Cul es la profesin con mayor
preferencia por los alumnos?
4) Cuntos alumnos ms, prefieren ser
maestros que policas?
5) Cuntos alumnos prefieren ser doctores?
Lea, observe y responda. (repaso de quinto grado)
1) Qu temperatura hubo a las 10:00?
2) Entre qu horas subi ms la
temperatura?
3) A qu hora se alcanz la temperatura
ms alta?
4) A partir de qu hora baj la
temperatura?
5) La temperatura despus de las
16:00 subir o bajar?
3) Cul es la profesin con menor
preferencia por los alumnos?
7
:
0
0
6
:
0
0
Temperatura desde las 6 hasta las 16 horas
( C)
o
10 C
o
20 C
o
8
:
0
0
9
:
0
0
1
0
:
0
0
1
1
:
0
0
1
2
:
0
0
1
3
:
0
0
1
4
:
0
0
1
5
:
0
0
1
6
:
0
0
i
n
g
e
n
i
e
r
o
Profesin preferida por alumnos
(alumnos)
10
20
(profesin)
0
p
o
l
i
c
a
m
a
e
s
t
r
o
d
o
c
t
o
r
p
i
l
o
t
o
6
7
8
9
Resuelva. En un pueblo viven 25,000 personas y de ellas 58% son bilinges.
Cuntas personas son bilinges?
78
3
(
Calcule el rea de las figuras. 1
9 cm
6 cm
1) 2)
5 cm
10 cm
Responda las preguntas. 2
1) Cul es la medida del radio del crculo
de la derecha?
2) Cul es la medida del radio del crculo
cuyo dimetro es de 8 cm?
3) Cul es la medida del dimetro del crculo
cuyo radio es de 10 cm?
6 cm
? cm
Crculo
T-8
T 8-1 Circunferencia del crculo (1)
79
3
)
Lea.
Marisol traz un crculo cuyo dimetro mide
10 cm. Encerr el crculo en un cuadrado
que mide 10 cm por lado y ahora quiere adornar
la circunferencia del crculo con una pita.
Cunto debe medir la pita para cubrir una
vuelta completa?
10 cm
Responda las preguntas tomando en cuenta que la medida de un lado del
cuadrado coincide con la medida de dimetro del crculo.
1) Ser ms larga la circunferencia que el radio?
2) Ser ms larga la circunferencia que el dimetro?
3) Ser ms larga la circunferencia que dos veces el dimetro?
4) Ser ms larga la circunferencia que cuatro veces el dimetro?
Sera ms largo que dos veces el dimetro, pero menos que cuatro veces.
Trace un crculo cuyo dimetro es 10 cm y coloque la pita por la circunferencia
hasta dar una vuelta completa. Despus mida la longitud de pita necesitada.
10 cm
Cul es el resultado de la medicin? Fueron ciertas las respuestas de las
preguntas anteriores?
La pita mide aproximadamente 31 cm. Esto quiere decir que la circunferencia del
crculo tambin mide aproximadamente 31 cm.
Trace un crculo cuyo dimetro es 12 cm y coloque la pita por la circunferencia.
Despus mida la longitud de pita necesitada.
Trace un crculo cuyo dimetro es 16 cm y coloque la pita por la circunferencia.
Despus mida la longitud de pita necesitada.
A
1
2
1) 7.85 2.5 2) 15.7 5 3) 31.4 10
B
80
Circunferencia del crculo (2) T 8-2
4
=
Realice las siguiente actividades para investigar la relacin entre la longitud de
la circunferencia y el dimetro.
1) Copie en su cuaderno la tabla que est presentada a continuacin.
3) Calcule cuntas veces es el largo de la longitud de la circunferencia, en
relacin con la longitud del dimetro?
2) Trace un crculo de cualquier medida de dimetro, mida la longitud de
circunferencia con la pita y registre el dato en la ltima fila.
dimetro (cm)
circunferencia
aproximada (cm)
cuntas veces
(circunferencia dimetro)
10 cm
12 cm
16 cm
31.4 cm
37.7 cm
50.3 cm
Observe la solucin y el resultado del numeral 3).
Utilizando el conocimiento de valor de razn, el clculo es:
cantidad que se compara cantidad base = cuntas veces (valor de razn).
10 cm de dimetro
31.4 10 = 3.14...
12 cm de dimetro
37.7 12 = 3.14..
16 cm de dimetro
50.3 16 = 3.14..
cm de dimetro
= 3.14..
Qu descubre en el resultado?
La circunferencia de cualquier crculo es aproximadamente 3.14 veces la longitud
de su dimetro. Este nmero se conoce con el nombre Pi ( .
Pi ( = circunferencia dimetro
)
3.14)
Saba que...?
Pi no se puede escribir exactamente como un nmero decimal, porque sigue
infinitamente la parte decimal as: 3.1415926535897932384626...
Ahora, con la ayuda de la computadora, conocemos hasta ms de
1,000,000,000 dgitos. Adems, estos dgitos decimales no tienen regularidad
en el orden de los nmeros que se repiten.
A
1) 3.14 x 8 2) 6.28 x 1.5 3) 31.4 x 7
18 cm
T 8-3 Circunferencia del crculo (3)
81
4
1
Piense cmo se puede calcular la longitud de circunferencia
del crculo de la derecha, conociendo la medida del dimetro.
En la clase anterior aprendimos que la longitud
de la circunferencia del crculo es aproximadamente
3.14 veces del dimetro.
6 cm
Se puede calcular la longitud de la circunferencia con la siguiente frmula.
circunferencia = pi x dimetro
= 3.14 x dimetro
= 3.14 x 2 x radio
La figura A que est a la derecha es
un medio del crculo y la figura B es un
cuarto del crculo.
Cunto mide la longitud de la lnea
gris?
6 cm
figura A figura B
6 cm
circunferencia del crculo = 3.14 x 6
= 18.84
Respuesta: 18.84 cm
figura A
Como es un medio del crculo cuyo
dimetro es 6 cm, entonces...
3.14 x 6 2 = 9.42
Respuesta: 9.42 cm
figura B
Como es un cuarto del crculo cuyo
dimetro es 6 cm, entonces...
3.14 x 6 4 = 4.71
Respuesta: 4.71 cm
Calcule la longitud de la circunferencia de cada crculo.
Las siguientes figuras son una parte de crculo. Calcule la longitud de la lnea gris.
1)
8 cm
2)
14 cm
3)
un crculo cuyo
dimetro mide
20 cm
4)
radio
7.5 cm
1) 2)
Un medio
del crculo
Un cuarto
del crculo
radio
3.5 cm
Como radio es un medio
del dimetro, se puede
calcular con radio tambin.
A
1
2
B
1) un crculo cuyo dimetro es de 4 cm 2) un crculo cuyo radio es de 10 cm
2)
rea del crculo (1) T 8-4
82
4
2
Lea y piense cmo se puede resolver el problema.
Toms elabor una tabla de forma circular y
medida de radio, como el de la figura que
est a la derecha. Si lo quiere forrar con
plstico, cuntos cm de plstico necesita?
Cmo se puede calcular la medida del
rea del crculo?
2
10 cm
Recuerda qu se ha hecho para descubrir
las frmulas de reas en los grados anteriores?
Transforme el crculo dividido en 16 partes para encontrar una figura, cuya frmula
para calcular el rea es conocida.
Se ha hecho por transformacin de la figura a otra, cuya frmula es conocida.
Observe cmo se puede transformar el crculo.
Cuanto ms se divide el crculo, a qu figura se parece?
16 partes
iguales
32 partes
iguales
64 partes
iguales
Cuanto ms se divide un
crculo, la figura compuesta
se va pareciendo al rectngulo.
A
B
16 partes
32 partes
64 partes
1) un crculo cuyo radio es de 5 cm 2) un crculo cuyo radio es de 3 cm
T 8-5
rea del crculo (2)
83
4
3
Observe el crculo con 64 partes, transformado en otra figura.
A qu figura se parece?
64 partes
iguales
Al transformar el crculo con 64 partes, la figura se parece al rectngulo.
Responda las preguntas.
1) Con qu longitud del crculo coincide el largo de este rectngulo?
2) Con qu longitud del crculo coincide el ancho de este rectngulo?
ancho
largo
radio
un medio de la circunferencia
Observe el rectngulo y descubra la frmula para calcular el rea de crculo.
Observe.
El ancho coincide con el radio
del crculo y el largo coincide
con la mitad de la longitud de
la circunferencia.
Como el rea del crculo
coincide con el de este
rectngulo....
rea del crculo = (circunferencia 2) x radio
= pi x dimetro 2 x radio
= pi x radio x radio
= 3.14 x radio x radio
Calcule la medida del rea de cada crculo.
1) 3)
8 cm
3 cm
2) radio
7.5 cm
14 cm
4)
Como dimetro 2 = radio,
se sustituye por radio.
A
1
Calcule el rea de cada crculo.
rea del crculo (3) T 8-6
84
4
4
Lea y observe.
Laura tiene un terreno circular como el que est
a la derecha. Piensa construir una acera de
1 m de ancho y deja adentro un jardn.
6 m
1 m
Piense cmo se puede responder a las preguntas.
1) Cunto mide el rea del terreno?
2) Cunto mide el rea del jardn?
Observe cmo se puede responder las preguntas.
3) Cunto mide el rea de la acera?
rea del terreno: 3.14 x 6 x 6 = 113.04
Respuesta: 113.04 m
2
rea del jardn: 3.14 x (6 - 1) x (6 - 1) = 78.5
Respuesta: 78.5 m
2
rea de la acera: 113.04 - 78.5 = 34.54
Respuesta: 34.54 m
2
Como el radio del jardn
es 1 m menos de terreno...
rea de crculo es:
3.14 x radio x radio
Si del rea de terreno resta
el rea del jardn...
Calcule el rea de la parte pintada de cada figura.
1)
12 cm
6 cm
2)
28 cm
14 cm
3)
48 cm
4)
18 cm
la mitad del crculo
Cunto ser el radio de
crculos blancos?
A
1
Calcule el rea de cada crculo.
T 8 Contesto
85
4
5
Calcule la longitud de la circunferencia en cada crculo. (T8-1 a T8-3)
5 cm 18 cm
12 cm
1) 2) 3) 4)
Un crculo cuyo
radio mide 4.5 cm
Las siguientes figuras son una parte de crculo. Calcule la longitud de la
lnea gris. (T8-3)
mitad de
un crculo
10 cm
1) 2)
8 cm
Un cuarto
del crculo
Calcule la medida del rea de cada crculo. (T8-4 y T8-5)
7 cm
1)
7.5 cm
2) 3)
Un crculo
cuyo radio
mide 9 cm
4)
Un crculo
cuyo dimetro
mide 22 cm
Calcule la medida del rea de la parte pintada de cada crculo. (T8-6)
1) 2) 3) 4)
4 cm
8 cm
24 cm
11 cm
5 cm
4 cm
un cuarto
del crculo
1
2
3
4
Trate de calcular el dimetro de los crculos.
1) un crculo cuya circunferencia es de 31.4 cm
2) un crculo cuya circunferencia es de 21.98 cm
86
4
6
1) Roberto anot 35 goles en 100 partidos.
Juan anot 20 goles en 50 partidos.
Entonces, Cmo se puede definir
quin es el mejor goleador?
2) Juana corri 200 metros en 40 segundos.
Vernica corri 300 metros en 50 segundos
Cmo se puede definir quin es ms
veloz?
este conocimiento.
Promedio y
cantidad por unidad
T-9
T 9-1 Promedio (1)
87
4
7
parque central
Las dos tablas muestran la cantidad de tejidos vendidos durante 6 das de una
semana en el parque central y 4 das de otra semana en la terminal de buses.
En qu lugar se puede decir que hay ms clientes?
Observe los datos en una grfica. Qu se puede hacer para repartir la cantidad de
tejidos de manera que quede la misma cantidad cada da? Cuntos tejidos seran
por da si se reparte en partes iguales?
da
tejidos
vendidos
1
o
3
o
2
o
4
o
6
o
5
o
1
o
3
o
2
o
7 5 8 6 6 10
da
tejidos
vendidos
1
o
3
o
2
o
4
o
1
o
3
o
2
o
7 9 6 10
terminal de buses
Lea y observe la tabla. Despus responda.
Al ver totales hay ms clientes en el parque central,
pero como los das son diferentes, no se puede
comparar correctamente.
Piense si vendiera la misma cantidad de tejidos cada da en cada lugar,
cuntos tejidos vendera por da?
parque central terminal de buses
0
5
0
10
1
d
a
o
2
d
a
o
3
d
a
o
4
d
a
o
5
d
a
o
6
d
a
o
1
d
a
o
2
d
a
o
3
d
a
o
4
d
a
o
En qu lugar hay ms clientes?
Aprenda cmo se puede calcular el promedio.
La reparticin de varias cantidades en partes iguales se conoce como . promedio
Parque central (7 + 5 + 8 + 6 + 6 + 10) 6 = 7
Terminal de buses (7 + 9 + 6 + 10) 4 = 8
El promedio se calcula de la siguiente manera:
Promedio = total del valor de los datos nmero de datos
1) peso de varias personas: 100 lb 82 lb 90 lb 120 lb
2) calificaciones de matemtica : 95 80 91 78 82 90
3) nmero de pginas ledas : 92 70 50 48 34 36
Calcule el promedio de los datos que se indican a continuacin.
4) km que recorre una persona : 12 10 14 13 15 16 11
A
1
Calcule el promedio.
Peso de 4 personas: 100, 120, 140, 140 (libras)
10
88
Promedio (2)
T 9-2
4
8
En la tabla se muestra la cantidad de personas que llegan a una biblioteca
Cul es el promedio de usuarios de la biblioteca por da?
Usuario de una biblioteca durante una semana
lunes
25 34 24 40 32 40
martes mircoles viernes sbado jueves da
cantidad de
usuario
(25 + 34 + 24 + 40 + 32 + 40) 6 = 32.5
Podra representar cantidad de
personas con nmeros decimales?
Respuesta: 32. 5 usuarios
En la expresin de promedio, los objetos que usualmente se representan slo con
nmeros enteros tambin se puede expresar con nmeros decimales o fracciones.
En la tabla se muestra el nmero de horas que Rolando se dedica al oficio
de mecnica, durante una semana. En promedio cuntas horas se dedica al
oficio por da?
lunes
2 3 3 0 3 5
martes mircoles viernes sbado jueves da
nmero de
horas
nmero de horas de oficio durante una semana
5
domingo
Respuesta: 3 horas
Observe la solucin.
(2 + 3 + 3 + 0 + 3 + 5 + 5) 7 = 3 Cuando hay ceros en algunos datos,
tambin cuenta como datos.
Calcule el promedio de los siguientes datos que se indican.
1) En la tabla se muestra el nmero de alumnos en una escuela, cul es el
promedio de alumnos?
da
pginas
ledas
Mierc. Mar. Jue. Sb. Vie. Lun.
16 0 14 20 3 30
2) En la tabla se muestra el nmero de pginas ledas durante una semana.
Cul es el promedio de las pginas ledas por da?
Dom.
15
grado
alumnos
1
o
32 34 29 32 36 26
2
o
3
o
4
o
5
o
6
o
A
B
1
Calcule el promedio.
tiempo de estudio en 7 das: 5, 4, 0, 7, 5, 4, 3 (horas)
T 9-3 Promedio (3)
89
4
9
Rosa ley durante 5 das un promedio de 30.4 pginas por da.
Cuntas pginas ley en total?
Planteamiento: 5 x 30.4 = 152
Respuesta: 152 pginas
Puedo considerar que ley 30.4
pginas cada da y si lee 5 das...
Antonio camina 30 metros en 50 pasos. Cul es el promedio de medida
de un paso de Antonio?
Planteamiento: 30 50 = 0.6
Respuesta: 0.6 m
Recuerdo que el promedio se calcula con
el total de los valores de los datos dividido
entre cantidad de datos. Entonces...
Ahora, Antonio camin desde la casa hasta la escuela en 800 pasos.
Cuntos metros recorri, suponiendo que siempre camina con el mismo paso?
Planteamiento: 800 x 0.6 = 480
Respuesta: 480 m
1) Ernesto ha ledo durante 8 das en promedio de 20.5 pginas por da.
Cuntas pginas ha ledo en total?
2) Ana camina 40 metros en 80 pasos. Si ella camina desde la casa hasta la
tienda en 500 pasos, cul es la distancia entre la casa y tienda, suponiendo
que camina con el mismo paso?
Resuelva el siguiente desafo.
Mara est leyendo una novela. En 4 das ha ledo 50 pginas.
1) Cul es el promedio de pginas que lee por da?
2) Cuntas pginas leer en 14 das?
3) Cuntos das necesitar para leer 275 pginas?
A
1
2
Resuelva. En una fbrica se confeccionan 555 camisas por da en promedio.
Cuntas camisa se confeccionan en 30 das?
Cantidad por unidad (1) T 9-4
90
4
0
Lea y responda las preguntas.
En una empresa editorial laboran 13 personas, en tres salones, tal como se
muestra en el siguiente dibujo. Cul de los salones est ms repleto de persona?
Observe la tabla y responda las preguntas.
Saln Boca Costa Saln Atitln
4 m
5 m
Saln Verapaz
4 m
5 m
3 m
6 m
Observe la siguiente tabla que
muestra nmero de personas y el rea.
Despus, responda las preguntas.
Parece fcil la comparacin pero, como las
reas son diferentes es difcil.
nmero de
personas
saln
rea (m )
2
Verapaz Boca Costa
5 4 4
20 20 18
Atitln
1) Compare los salones Atitln y Verapaz. Cul est ms repleto de personas?
2) Compare los salones Verapaz y Boca Costa. Cul est ms repleto?
3) Compare los salones Atitln y Boca Costa. Cul est ms repleto?
nmero de
personas
saln
rea (m )
2
C
5 6 5
30 30 28
A B
1) Compare los salones A y B.
Cul est ms repleto de personas?
2) Compare los salones B y C.
Cul est ms repleto de personas?
Los dos salones tienen la misma rea y en el saln Atitln hay ms personas.
Por lo tanto, el saln Atitln est ms repleto de personas.
Los dos salones tienen la misma cantidad de personas y saln Boca Costa tiene
menos rea. Por lo tanto, el saln Boca Costa est ms repleto de personas.
En el saln Atitln hay ms personas, pero a la vez hay ms espacio.
Qu se puede hacer?
Aprendemos en la siguiente clase!
A
1
Aprendemos en la siguiente clase!
Resuelva. Laura lee 12.5 pginas por da en promedio. Cuntos das tardar en
leer un libro de 175 pginas?
T 9-5
Cantidad por unidad (2)
91
4
!
Seguimos con el mismo problema de la clase anterior.
1) En la escuela Tecn Umn hay dos
salones. En la tabla se muestra el
rea de cada saln y nmero de
sillas. Cul de los dos salones est
ms repleto de sillas?
Compare los salones Atitln y Boca Costa. Cul est ms repleto?
En una empresa editorial laboran 13 personas en tres salones, tal como se
muestra en el siguiente dibujo. Cul de los salones est ms repleto de personas?
Saln Boca Costa Saln Atitln
4 m
5 m
Saln Verapaz
4 m
5 m
3 m
6 m
nmero de
personas
saln
rea (m )
2
Verapaz
Boca
Costa
5 4
4
20 20
18
Atitln
Responda.
En el saln Atitln hay ms personas,
pero a la vez hay ms espacio.
Qu se puede hacer?
Enrique piensa la cantidad de personas que hay en 1 m .
2
Saln Atitln: 5 20 = 0.25 0.25 personas por 1m
2
Saln Boca Costa: 4 18 = 0.22... aproximadamente 0.22 personas por 1m
2
Entonces, saln Atitln est ms repleto de personas.
Gabriela piensa la medida de rea por persona.
Saln Atitln: 20 5 = 4 4 m por persona
2
Saln Boca Costa: 18 4 = 4.5 4.5 m por persona
2
Entonces, saln Atitln est ms repleto de personas.
Cada una de las cantidades que se calcularon con las divisiones anteriores
se llaman . cantidad por unidad
cantidad
de sillas
saln
rea (m )
2
B
180 70
100 40
A
2) En la tabla se muestra cantidad de
matas de milpa que sembr Luciano
y Emilio y el rea. El de quin campo
est ms repleto de matas de milpa?
cantidad
de matas
Campo de:
rea (m )
2
Emilio
2,400 3,000
500 600
Luciano
A
1
Resuelva. Juan ley 18 pginas en 12 minutos. Eduardo ley 6 pginas en 6
minutos. Quin ley con mayor velocidad?
Utilizacin de idea de cantidad por unidad T 9-6
92
4
Observe la tabla y resuelva.
1) El camin de Domingo recorri 1,200 km en 24 horas y el de Francisco recorri
1,500 km en 32 horas. Quin recorri con ms velocidad?
En la tabla se muestra el rea de dos
departamentos y su poblacin.
En cul departamento hay ms
poblacin por 1 km ? Aproxime a las
unidades.
2
poblacin
rea (km )
2
B
430,000 33,000
4,400 240
A departamento
Departamento A: 430,000 4,400 = 97.7... 98 habitantes por km
2
Departamento B: 33,000 240 = 137.5 138 habitantes por km
2
Entonces, el departamento B tiene ms poblacin por km .
2
El carro de Miguel recorri 360 km con 6 galones de gasolina. El de Laura
recorri 320 km con 5 galones de gasolina. De quin es el carro ms
econmico?
El de Miguel: 360 6 = 60 60 km por galn
El de Laura: 320 5 = 64 64 km por galn
Entonces, el carro de quin de los dos es ms econmico?
Rolando recorri 240 km en su vehculo en 6 horas . Victoria recorri 300 km
en 8 horas. Quin manej con mayor velocidad?
Rolando: 240 6 = 40 40 km por hora
Victoria: 300 8 = 37.5 37.5 km por hora
Entonces, quin manej con mayor
velocidad?
2) Los alumnos de seccin A cosecharon en su huerto 168 libras de papa en 8 m
y los de seccin B cosecharon 216 libras en 12 m . Cul huerto fue ms
productivo?
2
2
3) Municipio A tiene 34,200 habitantes en 300 km y municipio B tiene 27,000
habitantes en 240 km . Cul municipio tiene ms habitantes por km ?
2
2 2
4) Un tren recorri 320 km en 4 horas. Un vehculo recorri 432 km en 6 horas.
Cul es ms veloz?
El nmero de habitantes por 1 km
se llama densidad demogrfica.
2
Este nmero se llama velocidad.
Velocidad se puede calcular por
hora, por minuto y por segundo.
Calcular la cantidad por unidad facilita realizar comparacin de varios datos.
A
B
C
1
2
0
Resuelva. Luisa recorri en moto 425 km en 5 horas y Jorge recorri 380 km en 4
horas. Quin fue ms veloz?
T 9 Contesto
93
4
#
Calcule el promedio de los datos. (T9-1 a T9-3)
1) Nmero de pginas ledas en 5 das: 8, 6, 9, 5, 7.
2) Nmero de goles en 5 partidos de ftbol: 4, 7, 2, 3, 0.
3) Edad de jugadores del equipo de bsquetbol: 12, 12, 14, 14, 13, 15, 12, 13, 11, 13
4) Nmero de pasteles vendidos en una semana: 4, 6, 5, 0, 5, 7, 8.
Observe la tabla y responda las preguntas. (T9-4 y T9-5)
Jaula
Nmero de
conejos
rea (m )
2
A B C
6 4 6
12 12 10
1) Compare las jaulas A y B. Cul est ms repleta?
2) Compare las jaulas A y C. Cul est ms repleta?
3) Compare las jaulas B y C. Cul est ms repleta?
Lea y resuelva los problemas. (T9-6)
1) Un campo de cultivo A tiene 75 matas de durazno en 1,200 m . Campo B
tiene 60 matas en 900 m . Cul campo de cultivo tiene ms matas de durazno
por m ?
2
2
2
2) Una camioneta A recorri 300 km en 6 horas. Una camioneta B recorri 500
km en 12 horas. Cul camioneta recorri con ms velocidad?
3) En un municipio A viven 23,000 personas y en
municipio B con una extensin de viven 32,000 personas.
Cul municipio est ms habitado de personas?
con una extensin de 50 km
un 80 km
2
2
4) Don Rodrigo tiene 500 rboles de manzana y cosech 750 quintales de
manzanas. Doa Glenda tiene 400 rboles y cosech 600 quintales de
manzanas. Quin tiene ms efectividad en la produccin?
1
2
3
Resuelva. Luisa recorri en moto 425 km en 5 horas y Jorge recorri 380 km en 4
horas. Quin fue ms veloz?
T 9 Ejercicios adicionales (1)
94
4
$
1) En la tabla se muestra la ganancia diaria de una panadera durante una semana.
Cul es el promedio de ganancia por da?
2) En la tabla se muestran los resultados (punteos) de exmenes de matemtica en
4 ocasiones. Cul es el promedio de Mara?
3) En la tabla se muestra el nmero de asistentes en un evento durante 3 das.
Cul es el promedio de nmero de asistentes por da?
4) Un lustrador trabaj cerca de la terminal durante 4 das y cerca del mercado
durante 3 das. Nmero de clientes que atendi en cada lugar y da se muestra en
la tabla. En qu lugar hay ms clientes?
1
da
quetzales 275 340 295 310 320 315 0
martes lunes mircoles jueves viernes sbado domingo
examen
punteo 85 88 95 98
2
o
1
o
3
o
4
o
da
asistentes 980 1,201 1,350
2
o
1
o
3
o
da
clientes 45 38 50 40
2
o
1
o
3
o
4
o
Terminal
da
clientes 50 49 36
2
o
1
o
3
o
Mercado
1) Flor ley 150 pginas de un libro en 12 das. Cul es el promedio de pginas
ledas por da?
2) Al mismo promedio, cuntos das tardar para leer 250 pginas?
3) Al mismo promedio, cuntos das tardar para leer 375 pginas?
4) Si ella quiere leer un libro de 375 pginas en 15 das, cuntas pginas debe leer
por da en promedio?
Resuelva. El promedio de un paso de Lorena es 0.4 m. Si ella camina 250 m,
Cuntos pasos dar?
95
4
%
1) Un carro A recorri 450 km con 12 galones de gasolina. Un carro B recorri
240 km con 6 galones de gasolina. Cul es el carro ms econmico?
1
2) Un carro C recorri 1,500 km con 20 galones de gasolina. Un carro D recorri
1,200 km con 15 galones de gasolina. Cul es el carro ms econmico?
3) Un municipio A tiene 50 km de territorio y viven 20,000 habitantes. Un municipio
B tiene 75 km de territorio y viven 28,500 habitantes. En qu municipio est
ms pablado por km ?
2
2
2
4) En la aldea A viven 3,000 habitantes en 15 km y en la aldea B viven 1,500
habitantes en 12 km . En qu aldea est ms poblada por km ?
2
2 2
5) seor cosech 125 quintales de maz en su terreno de m y un seor
cosech 75 quintales en su terreno de 250 m . Quin tuvo ms cosecha por m ?
Un A 400 B
2
2 2
6) En la finca A se cosech 1,800 quintales de pia en 8 km . En la finca B se
cosech 3,000 quintales en 12 km . En qu finca cosech ms pias por km ?
2
2 2
7) Claudia camin 470 m en 10 minutos. Lorena camin 270 m en 6 minutos. Quin
camin ms rpido?
8) Rodolfo corri 500 m en 2 minutos. Lorenzo corri 780 m en 3 minutos. Quin
corri ms rpido?
9) Un caballo A avanz 500 m en 40 segundos. Un caballo B avanz 800 m en 50
segundos. Cul de ellos avanz ms rpido?
10) Un tren recorri 255 km en 3 horas. Un carro recorri 260 km en 4 horas. Cul es
el transporte ms veloz?
11) Un avin avanz 1,650 km en 2 horas y un helicptero avanz 1650 km en 12
horas. Cul es el transporte ms veloz?
12) Por un huracn A el viento sopl 70 m en 2 segundos, por huracn B sopl
60 m en 2 segundos. Por cul huracn sopl ms fuerte el viento?
Resuelva. Una camioneta A recorri 326 km en 4 horas. Una camioneta B
recorri 370 km en 5 horas. Cul camioneta recorri con mayor velocidad?
96
4
&
Lea la situacin. 1
Hay banderas de varios tamaos pero siempre
mantienen la misma forma. Cmo har para
mantener la forma?
G
G
G
G
este conocimiento.
Proporcin
T-10
T 10-1 Proporcin
97
4
/
Leche Caf
Cuntas tazas de leche utiliza?
Cuntas tazas de caf utiliza?
Eduardo quiere preparar caf con leche para varias personas. La cantidad de
tazas que utiliza de leche y caf est mostrada en el dibujo.
Cmo se puede expresar la relacin entre cantidad de tazas de leche y caf?
Responda.
La relacin entre 2 tazas de leche y 5 tazas de caf, se puede expresar de la
siguiente manera, utilizando el smbolo , y se lee dos es a cinco.
Esta expresin se llama proporcin.
: 2 : 5
Responda y piense relacin entre proporcin y el valor de razn.
En la situacin inicial, Cuntas veces es el nmero de tazas de leche en
relacin con el nmero de tazas de caf?
2 5 =
cantidad que
se compara
cantidad
base
Valor de razn
(cantidad de veces)
2
5
Lea.
Ambas expresiones representan la misma relacin.
Si una proporcin es , la expresin de valor de razn se obtiene al realizar
= .
La expresin de valor de razn representa a qu nmero de veces
corresponde , al ver como cantidad base (1),
a : b
a b
a b
a
b
a
b
1) 5 pelotas azules y 8 pelotas rojas
2) 3 nias y 5 nios
3) 4 conejos blancos y 7 conejos negros
4) 6 pinos y 9 cipreses.
Exprese como proporcin los siguientes ejercicios. Utilice el smbolo :.
Encuentre el valor de razn.
1) 3 : 7 2) 7 : 9 3) 5 : 8 4) 4 : 9
A
1
2222222222222222
B
Exprese como proporcin las siguientes cantidades.
1) 3 de aceite y 5 de vinagre 2) 2 libras de papa y 1 libra de cebolla ml ml
98
Proporciones equivalentes (1) T 10-2
4
(
Calcule el valor de razn. Exprese cada valor de razn en su forma
ms simple.
1) 2 : 3 y 6 : 9
2) 3 : 5 y 9 : 15
Recuerda que si la proporcin es ,
el valor de razn se obtiene con a b?
a : b
Lea el resumen.
Los valores de razn de cada grupo son iguales!
Comparen los dos valores de razn de cada grupo. Qu descubren?
Cuando el valor de dos razones son iguales, se dice que son
.
Las proporciones del caso 1) se escribe de la siguiente manera:
2 : 3 = 6 : 9
Y se lee dos es a tres como seis es a nueve
proporciones equivalentes
En caso de proporciones
equivalentes, el signo
= no se lee igual sino
como.
Indique cules son las proporciones equivalentes, calculando el valor de razn.
1) 10 : 5 y 12 : 6 2) 10 : 2 y 15 : 3 3) 2 : 8 y 3 : 9
4) 2 : 3 y 3 : 4 5) 5 : 7 y 10 : 14 6) 3 : 4 y 9 : 16
7) 8 : 4 y 4 : 2 8) 12 : 3 y 4 : 1 9) 4 : 7 y 3 : 6
A
1
Busque las proporciones equivalentes de 2 : 3, calculando el valor de razn.
2
1) 3 : 4 2) 4 : 6 3) 10 : 15 4) 12 : 18
5) 1 : 2 6) 7 : 8 7) 6 : 8 8) 20 : 30
Busque las proporciones equivalentes de 1 : 2, calculando el valor de razn.
3
1) 2 : 3 2) 4 : 8 3) 5 : 6 4) 10 : 15
5) 10 : 20 6) 7 : 14 7) 8 : 24 8) 9 : 18
Indique si son proporciones equivalentes.
1) 2 : 4 y 1 : 2 2) 4 : 5 y 5 : 6 3) 3 : 5 y 5 : 7
T 10-3 Proporciones equivalentes (2)
99
4
)
Julia prepara caf con leche para 6 personas.
La proporcin de leche y caf es 2 : 4.
Juan prepara caf con leche para 12
personas, pues multiplica por 2 la proporcin
de Julia. Cul es la proporcin de Juan?
Julia
Leche Caf
Juan
Leche Caf
2 : 4
Preparemos caf con leche del mismo sabor, variando la cantidad.
x 2
? : ?
Escriba la proporcin de Juan en el cuadro.
Ser que tienen mismo sabor? Para verificar
calcule el valor de razn de las dos proporciones
y compare.
Para que tengan mismo sabor, debe tener
la misma proporcin entre leche y caf.
Julia prepara caf con leche para 6 personas.
La proporcin de leche y caf es 2 : 4.
Elena prepara caf con leche para 3
personas, pues divide entre 2 la proporcin
de Julia. Cul es la proporcin de Elena?
Julia
Leche Caf
Elena
Leche Caf
2 : 4
2
? : ?
Escriba la proporcin de Elena en el cuadro.
Ser que tienen mismo sabor? Para
verificar calcule el valor de razn de
las dos proporciones y compare.
Observe y lea la caracterstica.
2 : 4 = 4 : 8
x 2
x 2
2 : 4 = 1 : 2
2
2
Si hay una proporcin a : b, al multiplicar o
dividir a y b , las
proporciones resultantes son equivalentes.
Para encontrar las proporciones equivalentes,
utiliza esta caracterstica.
por el mismo nmero
Encuentre una de las proporciones equivalentes a cada inciso por multiplicacin.
1) 3 : 4 2) 2 : 5 3) 5 : 6 4) 7 : 4
Encuentre una de las proporciones equivalentes a cada inciso por divisin.
1) 6 : 8 2) 9 : 12 3) 5 : 15 4) 12 : 6
1
2222222222222222
A
B
Encuentre una de las proporciones equivalentes a cada inciso.
1) 3 : 4 2) 3 : 6 3) 6 : 9
Forma ms simple de una proporcin T 10-4
100
5
=
Exprese las proporciones en su forma ms simple.
A Lorenzo le piden encontrar una de las proporciones equivalentes a 28 : 35
pero en su forma ms simple.
28 : 35 = (28 7) : (35 7)
= 4 : 5

Se parece al procedimiento de
la simplificacin de fraccin.
Si toma valor de razn ,
utiliza Mximo Comn Divisor
para realizar simplificacin.
28
35
28
35
=
4
5
7
7
Para expresar en su forma ms simple, aprovecha la caracterstica que al
dividir una proporcin entre el mismo nmero, las proporciones resultantes
son equivalentes.
Piense cmo se puede expresar 0.6 : 1.2 en su forma ms simple
Lea y piense cmo se puede responder.
0.6 : 1.2 = (0.6 x 10) : (1.2 x 10)
= 6 : 12
Una proporcin se puede simplificar si se divide los nmeros que la forman entre un
mismo nmero. Si se quiere la simplificacin con menores nmeros, se divide cada
nmero entre el mximo comn divisor (M.C.D.) de ambos.
Paso 1: Multiplicar por 10 para convertir en
nmeros enteros, utilizando la caracterstica
de proporcin.
Paso 2: Simplificar (Dividir entre el mximo
comn divisor).
= 1 : 2
Una proporcin expresada con decimales, se puede convertir en una de las
proporciones equivalentes expresada con nmeros naturales. Esto hace ms fcil
su manejo.
1) 35 : 50 2) 63 : 72 3) 8 : 20 4) 30 : 60
5) 0.3 : 0.6 6) 0.2 : 0.6 7) 1.4 : 1.2 8) 37.5 : 12.5
9) 3.5 : 7 10) 9 : 3.6 11) 2.7 : 6.3 12) 12.5 : 25
A
B
1
Exprese las proporciones en su forma ms simple.
1) 5 : 10 2) 12 : 8 3) 12 : 18
T 10-5
Aplicacin de proporciones (1)
101
5
1
Lea y resuelva.
1) 4 : 5 = X : 20
Hay una bandera cuya proporcin entre
ancho y largo es 2 : 3. Si el largo
mide 18 cm, cunto medir el ancho?
ancho
2 : : 3
X
18
ancho largo largo
El problema anterior se puede resolver si escribimos la proporcin utilizando
una equis (X) para indicar el nmero que se quiere encontrar las proporciones
equivalentes.
Observe la manera cmo se puede encontrar el nmero X.
2 : 3 = X : 18
paso 1
Paso 1:
Encontrar por cunto est multiplicado la
proporcin. En este caso, est multiplicado
por 6.
paso 2
Paso 2:
Multiplicar por el mismo nmero que est
multiplicado. En este caso 2 x 6.
Esta manera que aprendimos se puede realizar en un procedimiento mecnico.
Observe.
2 : 3 = X : 18
Multiplicar y colocar como numerador.
X =
2 x 18
3
=
2 x 18
3
1
6
= 12
Colocar como denominador.
Calcule el valor de X.
2) 2 : 7 = X : 14 3) 9 : 5 = X : 10
Calcule el valor de X en la proporcin.
3 : 4 = 9 : X
3 : 4 = 9 : X X =
4 x 9
3
=
4 x 9
3
1
3
= 12
4) 8 : 3 = 24 : X 5) 3 : 4 = 15 : X 6) 2 : 3 = 12 : X
1) Enrique quiere preparar caf con leche cuya proporcin entre caf y leche es
5 : 2. Si utiliza 100 mililitros de caf, Cunto de leche necesitar?
A
1
2222222222222222
B
1) 1 : 4 = X : 8 2) 3 : 4 = 9 : X 3) 8 : 5 = X : 30
Aplicacin de proporciones (2) T 10-6
102
5
2
Lea y resuelva. A
Para un sorteo se prepara una caja con pelotas
de dos colores, rojas y blancas. La proporcin
entre pelotas rojas y blancas es 1 : 5. Si echan
75 pelotas de color blanco, cuntas pelotas
rojas debe echar?
Utilice la letra X para el
nmero que se quiere
encontrar.
Proporcin de
pelotas rojas : pelotas blancas
1 : 5 = X : 75
= nmero de pelotas rojas : nmero de pelotas blancas
Ya se puede aplicar
el procedimiento
aprendido en la
clase anterior.
La proporcin es til
para resolver varios
problemas.
1) En una comunidad, la proporcin entre hombres y mujeres es 45 : 50. Si hay
2,000 mujeres en esta comunidad, cul es el nmero de hombres?
2) Para elaborar una salsa utiliza vinagre y aceite, con una proporcin de 1 : 2
entre vinagre y aceite. Si utiliza 50 de vinagre, cuntos de aceite debe
utilizar?
ml ml
3) La proporcin de la medida entre vertical y horizontal de una bandera es 5 : 8.
Si elabora una bandera cuya medida vertical es 80 cm, cul es la medida
horizontal?
4) La proporcin entre vehculos livianos y pesados que pasan por una calzada
es 5 : 1. Si pasan 5,000 vehculos livianos, cul es la cantidad de vehculos
pesados?
5) La proporcin del pasaje entre adultos y nios es 2 : 1. Si en una ruta se cobra
15 quetzales por un adulto, cuntos quetzales se cobra por un nio?
Resuelva el problema. 2
Hay dos cuadrados cuya proporcin
de la medida de lado es 2 : 5. Cuando
la medida del lado del cuadrado
pequeo mide 18 cm, cunto es la
medida del lado del otro cuadrado?
1) 9 : 5 = X : 45 2) 5 : 2 = 60 : X 3) 7 : 3 = X : 30
T 10-7 Aplicacin de proporciones (3)
103
5
3
Lea el problema y piense la solucin.
Mnica y Rosa quieren repartir 125 quetzales de manera que la proporcin del
dinero que recibe Mnica y Rosa sea 3 : 2. Cuntos quetzales recibe Mnica?
Mnica 3 Rosa 2
Q 125
Al observar la grfica, Q125 est
dividido en 5 partes....No podra
utilizar esto?
Observe la solucin de cada uno.
Como la proporcin es 3 : 2, Q125
est dividido en 5 partes (3+2),
puedo dividir Q125 entre 5 y
multiplico 3 que es de Mnica.
Juan
La idea de Juan se puede
explicar de otra manera.
Al considerar Q125 como
cantidad base (1), el dinero
que Mnica recibe es veces
de la cantidad base.
Entonces:
3
5
125 5 x 3 = 25 x 3
= 75
3
5
x 125 =
5
3 x 125
1
25
= 75
Lorena
Gregorio
Utilizo el conocimiento de proporcin.
Si considero Q125 es 5, o sea la
proporcin entre dinero de Mnica y, el total es 3 : 5. Ahora bien, si pienso en
proporcin, sera:
el dinero que recibe Mnica como 3,
3 : 5 = x : 125
X =
3 x 125
5
=
3 x 125
5
1
25
= 75
1) Doa Luisa tiene un jardn de 160 m . Ella quiere
sembrar papas y zanahorias de manera que la proporcin
entre rea de papas y zanahorias sea 5 : 3. Cuntos
metros cuadrados ser el rea para siembra de papas?
2
160 m
2
zanahoria 3 papas 5
2) La proporcin de tiempo en que llovi y no llovi de
un da era 1 : 3. Cuntas horas llovi ese da?
24 horas
no llovi llovi
A
1
Resuelva. En un grupo hay 20 personas. La proporcin entre hombre y mujer
es 2 : 3. Cuntas mujeres hay en ese grupo?
T 10-8
Aplicacin de proporciones en
el clculo del porcentaje
104
5
4
Aprendamos la utilizacin de proporcin para calcular el porcentaje.
Lea el problema y observe la aplicacin de proporcin.
Lea el problema.
En un partido de bsquetbol, un jugador tuvo 20 oportunidades de tiro libre y
acert 8. Cul es el porcentaje de aciertos?
cantidad que
se compara
cantidad base x 100 = porcentaje
8 20 x 100 = 40 40%
2. Como en el porcentaje se considera cantidad base al 100, se puede
representar la proporcin : de la siguiente manera
8 : 20
1. Se puede representar la misma situacin con una razn:
Cul es la razn de aciertos de tiro libre, en relacin con el total de tiros?
8 : 20 = X : 100
3. Aplica el procedimiento para encontrar la cantidad equis (X).
8 : 20 = X : 100 X =
8 x 100
20
X = 40 40%
Un jugador de bsquetbol tuvo 20 oportunidades de tiro libre y acert el 60% de
total. Cuntos tiros acert?
Tomando 20 como
100 (cantidad base)...
X : 20 = 60 : 100 X =
20 x 60
100
X = 12 12 tiros
Lea el problema y aplique una proporcin para resolverlo.
Un jugador de bsquetbol acert 14 tiros libres. Este nmero corresponde al
70% del total de oportunidades. Cuntas oportunidades de tiro libre tuvo?
14 : X = 70 : 100 X =
14 x 100
70
X = 20 20 oportunidades
AAAAAAAA
B
C
En la siguiente clase aplicar el conocimiento de proporcin, para un
procedimiento que tambin es utilizado.
1) 15 : 11 = X : 66 2) 50 : 7 = 250 : X 3) 16 : X = 32 : 66
T 10-9
Aplicacin de regla de tres en
el clculo del porcentaje (1)
105
5
5
Seguimos trabajando con los problemas de la clase anterior y aprendemos una
manera mecnica para resolver los problemas de porcentaje.
En un partido de bsquetbol, un jugador tuvo 20 oportunidades de tiro libre y
acert 8. Cul es el porcentaje de aciertos?
Un jugador de bsquetbol tuvo 20 oportunidades de tiro libre y acert el 60% de
total. Cuntos tiros acert?
Un jugador de bsquetbol acert 14 tiros libres. Este nmero corresponde al 70%
del total de oportunidades. Cuntas oportunidades de tiro libre tuvo?
porcentaje cantidad
100
X
20
8
Paso 1
Piense que 20 es
100% y 8 es X%.
Presente esa informacin
en una tabla como la de
la derecha.
Paso 2
Multiplique en cruz y
divida ese producto
entre el otro nmero.
8 x 100 20 = 40
40%
porcentaje cantidad
100
X
20
8
x
Coteje esta solucin con la que aprendi en la clase anterior. En qu se parecen?

porcentaje cantidad
100 ?
X
Paso 1
Piense que 20 es
el 100% y X es el 60%.
Complete la tabla.
Paso 2
divida ese producto
porcentaje cantidad
100
X x
porcentaje cantidad
100
X
Paso 1
Piense que X es el
100% y 14 es el 70%.
Complete la tabla.
Paso 2
divida ese producto
x

Coteje esta solucin con la que aprendi en clase anterior. En qu se parecen?
Coteje esta solucin con la que aprendi en clase anterior. En qu se parecen?
Resuelva los problemas. Utilice la manera que aprendi en esta clase.
1) Un equipo de ftbol jug 500 partidos. De esa cantidad, gan 375 partidos.
Cul es el porcentaje de victoria?
2) Hay un producto que cuesta 160 quetzales en la tienda. El 40% de ese precio es
ganancia de la tienda. Cunto es la ganancia si vende el producto?
3) Un seor cosech 675 quintales de maz este ao. Esta cantidad corresponde
al 75% de cosecha del ao pasado. Cuntos quintales cosech el ao pasado?
4) En una escuela hay 272 nias. Este nmero corresponde al 40% del total de los
estudiantes. Cuntos estudiantes tiene esa escuela?
?
?
?
?
porcentaje cantidad
100 X
? ? ?
AAAAAAAA
B
C
1
Este procedimiento se llama regla de tres simple.
Calcule el valor de X. 1)
15 100
40 X
2)
50 100
X 16
3)
X 100
15 75
T 10-10
106
5
6
Aplicacin de regla de tres en
el clculo del porcentaje (2)
Lea y resuelva con la manera que aprendi en la clase anterior. A
Un agricultor cosech 60 quintales
de maz en total. De ellos 18
quintales son de maz blanco.
Cul es el porcentaje de maz
blanco?
Paso 1:
Piense que 60 es
el 100% y 18 es
X %.
El total de la cosecha es de 60
quintales (100%), el porcentaje
que se quiere encontrar, es el
de 18 quintales y es el X %.
Paso 2:
Multiplique en cruz
y divida el producto
X = 18 x 100 60
= 30
Respuesta: 30% es maz blanco
porcentaje cantidad
100
X
60
18
x
Lea y resuelva con la manera que aprendi en la clase anterior. B

Un seor tiene en efectivo 12,400
quetzales. Quiere depositar el 75%
de esa cantidad en un banco.
Cuntos quetzales debe depositar?
Paso 1:
Piense que
12,400 es el 100%
y X es el 75%.
El total de efectivo es de 12,400
quetzales (100%) y el nmero
que se quiere encontrar (cantidad
X) es el 75%.
Paso 2:
Multiplique en cruz
X = 75 x 12400 100
= 9,300
Respuesta: 9,300 quetzales
porcentaje cantidad
100
75
12,400
X
x
Lea y resuelva con la manera que aprendi en la clase anterior. C

En una escuela asistieron 240
alumnos en un da. Esta cantidad
es el 80% del total de alumnos
inscritos. Cuntos alumnos estn
inscritos?
Paso 1:
Piense que X es
el 100% y 240 es
80 %.
El nmero que se quiere
encontrar es el total de
alumnos (X) y es el 100%.
240 alumnos es el 80%.
Paso 2:
Multiplique en cruz
X = 240 x 100 80
= 300
Respuesta: 300 alumnos
porcentaje cantidad
100
80
X
240
x

1) Para una reunin se haba convocado 200 personas. De ellos asistieron 120.
Cul es el porcentaje de personas que asistieron a la reunin?
2) Un seor tiene un ingreso mensual de 1,800 quetzales. Cada mes ahorra 15%
de su ingreso. Cuntos quetzales ahorra en un mes?
3) Un agricultor siembra hortalizas en 15 m . Este nmero corresponde al 25%
del total del terreno. Cuntos m de terreno tiene?
2
2
30 100
50 X
2)
128 100
X 32
3)
X 100
20 68
T 10 Contesto
107
5
7
Encuentre el valor de razn de cada proporcin. (T10-1)
1) 3 : 5 y 6 : 10 3) 5 : 10 y 10 : 15 2) 8 : 2 y 24 : 12
Indique cules son las proporciones equivalentes. (T10-2)
1) 4 : 5 3) 6 : 7 2) 3 : 7 4) 5 : 13
Encuentre dos proporciones equivalentes a cada inciso. (T10-3)
1) 2 : 5 3) 9 : 6 2) 5 : 7 4) 18 : 6
Exprese las proporciones en su forma ms simple. (T10-4)
1) 6 : 9 3) 0.2 : 0.6 2) 24 : 8 4) 4.2 : 6
Calcule el valor de X en las proporciones. (T10-5)
1) 2 : 5 = X : 10 3) 5 : 8 = X : 24 2) 3 : 5 = X : 15
1
2
3
4
5
1) Lorena tiene un patrn reducido para elaborar una bolsa. La proporcin
entre lado vertical y horizontal es 8 : 5. Si quiere una bolsa de 32 cm del
lado vertical, cunto debe medir el lado horizontal?
6
2) Para preparar caf con leche, la proporcin entre caf y leche es 3 : 1.
Si prepara 210 de leche cuntos mililitros de caf ser necesario? ml
1) Hay 18 quintales de maz y se reparten entre dos familias. La proporcin
entre familia A y B es 5 : 4. Cuntos quintales recibe cada familia?
7
1) Un jugador de ftbol tuvo 20 oportunidades de gol y anot en 5. Cul es
el porcentaje de goles anotados?
Resuelva los problemas. Utilice la regla de tres simple. (T10-8 a T10-10) 8
2) Un televisor cuesta Q 1,000 y adems se debe pagar 12% de IVA.
Cunto es el valor de IVA?
3) En una seccin 12 alumnos tienen gripe. Esta cantidad corresponde a 25%
del total de alumnos. Cuntos alumnos hay en esta seccin?
40 100
65 X
2)
150 100
X 84
3)
X 100
30 48
Ejercicios adicionales (1) T 10
108
5
8
Escriba el valor de razn de cada proporcin. (T10-1) 1
1) 3 : 7 3) 8 : 3 2) 2 : 5 4) 9 : 7
Encuentre dos proporciones equivalentes a cada inciso. (T10-3)
1) 5 : 4 3) 12 : 15 2) 6 : 8 4) 7 : 21
Exprese las proporciones en su forma ms simple. (T10-4)
1) 8 : 12 3) 0.5 : 1.5 2) 10 : 15 4) 0.25 : 1
Calcule el valor de X en las proporciones. (T10-5)
1) 3 : 7 = X : 14 3) 4 : 5 = X : 50 2) 3 : 4 = X : 24
2
3
4
1) Blanca quiere preparar una salsa de aceite y vinagre. La proporcin entre
aceite y vinagre es 2 : 3. Si utiliza 21 cucharadas de vinagre, cuntas
cucharadas de aceite se necesitan?
5
2) Para organizar equipo de ftbol escolar, debe respetar una proporcin de
2 : 3 entre nios y nias. Si hay 8 nios, cuntas nias deben integrarse?
1) Don Julin tiene un terreno de 10,000 m . Quiere utilizar como parque
ecolgico y cultivo de verduras orgnicas. La proporcin entre parque y
cultivo es 3 : 2. Cunto es el rea de parque ecolgico? Cunto es el
cultivo de verduras orgnicas?
2
6
4) 3 : 5 = 9 : X 6) 8 : 9 = 72 : X 5) 6 : 7 = 18 : X
3) Desafo: Humberto tiene un mapa en el que la proporcin entre mapa y
realidad 1 : 50,000. Si en el mapa mide 2 cm, cunto mide en la realidad?
4) Desafo: Josefa tiene un mapa en el que la proporcin entre mapa y realidad
es 1 : 10,000. Si en el mapa mide 5 cm, cunto mide en la realidad?
2) En una finca de 10 km quiere cultivar caa de azcar y pia. La proporcin
del rea de caa y pia es 3 : 5. Cunto es el rea de caa de azcar?
Cunto es el rea de pia?
2
180 100
90 X
2)
200 100
X 120
3)
X 100
55 66
109
5
9
1) Una comunidad tiene 1,800 habitantes en total. De ellos, 630 son menores
de 15 aos. Cul es el porcentaje de poblacin menor de 15 aos?
Resuelva los problemas. Utilice la regla de tres simple. (T10-8 a T10-10) 1
2) Un equipo de ftbol ha jugado 28 partidos, de los cuales ha ganado 75%.
Cuntos partidos ha ganado?
3) Una fbrica produce 10,000 pantalones mensualmente. El 80% de la
produccin es de exportacin. Cuntos pantalones se exportan por mes?
4) En una escuela hay 760 alumnos inscritos. El 65% son nias y el resto nios.
Cuntas nias y nios estn inscritos en la escuela?
5) En una comunidad se producen 540 quintales de basura orgnica por
semana. Esto corresponde al 36% de toda la basura que se produce.
Cuntos quintales de basura se producen por semana?
6) Una comunidad consume 1,320 litros de agua en un da. Esta cantidad
corresponde al 20% de todo el consumo de agua a nivel municipal. Cuntos
litros de agua consume a nivel municipal?
7) En un aula hay 24 nias y 16 nios. Cul es el porcentaje de nias y nios
en el aula?
8) En un bosque haba 825 rboles. Se cortaron el 72% de rboles. Cuntos
rboles quedaron?
9) Un seor cancel 80% de su deuda que corresponde a 5,600 quetzales.
Cuntos quetzales era el total de la deuda?
10) El precio de venta de un televisor es 3,600 quetzales. Si realiza un descuento
del 20%, cunto se debe pagar?
11) Con un 10% de descuento un seor compr un refrigerador en 4,500
quetzales. Cul es el precio original?
12) El precio de venta de un microonda era 2,500 quetzales. Como hubo un
descuento, se pag 2,000 quetzales. Cul fue el porcentaje de descuento?
350 100
90 X
2)
500 100
X 250
3)
X 100
50 2
110
5
0
Seleccione patrones adecuados para armar un cubo. 1
Calcule el rea de cada figura. 2
1)
10 cm
16 cm
4.2 cm
4.2 cm
2) 3)
10 cm
6 cm
4)
6 cm
Construccin, rea y
volumen de slidos
T-11
T 11-1 Cilindro y cono
111
5
!
Observe cmo estn clasificados los slidos geomtricos.
Escriba el nombre de cada slido.
Grupo C Grupo D
Responda.
1) En qu se parecen los slidos geomtricos de los grupos C y D?
2) En qu se diferencian los slidos geomtricos del grupo C en comparacin
con los del grupo D?
Los slidos de ambos grupos, tienen crculos como base, pero el nmero de
bases es diferente.
Los slidos del grupo C se llaman .
Los slidos del grupo D se llaman .
cilindros
conos
Recuerde que en un slido, la cara sobre la que se asienta se llama base y la
cara de alrededor se llama cara lateral.
La longitud del segmento perpendicular a las bases del cilindro se llama altura.
En caso del cono, la altura se encuentra en la longitud del segmento
perpendicular, trazada desde el vrtice a la base.
La cara lateral de un cilindro y un cono, es una superficie curva.
Recuerde y aprenda los elementos del cilindro y cono.
bases
cara
lateral
base
cara
lateral
arista
arista
vrtice
Lea y aprenda.
altura
altura
1) 2) 3) 4)
Escriba el nombre de los elementos indicados en cada slido.
1) 2)
A
B
C
D
F
E
G
H
I
A
1
2
Calcule la longitud de circunferencia de un crculo cuyo dimetro
es de 10 cm.
112
Construccin de un cilindro T 11-2
Construya un cilindro como el que est a la derecha.
Encuentre la longitud de cada parte indicada, en los siguientes patrones.
Piense cmo ser el patrn de este cilindro.
4 cm
8 cm
1) Qu figura geomtrica tendrn las bases?
2) Qu figura geomtrica tendr la cara lateral,
cuando se abre el cilindro?
3) En qu parte de la cara lateral tienen que estar
las bases?
Observe el patrn del cilindro y responda.
1) Con qu longitud de la base
coincide el lado AD?
2) Cunto mide el lado AD?
3) Con qu lado coincide la
altura? Cunto mide?
A D
B
C
En un cilindro, el largo del rectngulo que forma la cara lateral, tiene la misma
longitud que la circunferencia del crculo que forma cada base. La altura del
cilindro coincide con el lado AB del rectngulo que forma la cara lateral.
Entonces, la longitud del lado AD se calcula
de la siguiente manera:
longitud del lado AD = 3.14 x 4 = 12.56
El lado AB mide 8 cm
Recuerde:
circunferencia = 3.14 x dimetro
Dibuje el patrn del cilindro en una hoja cuadriculada. Despus pguelo en una
hoja de papel construccin y rmelo.
1)
10 cm
8 cm
c
b
a
12 cm
4 cm
d
f
e
2)
Elabore el patrn de un cilindro cuya altura es de 6 cm y el dimetro de cada
base es 5 cm. Despus arme el cilindro.
A
1
2
5
2
0
Calcule el rea de un crculo cuyo radio es de 3 cm.
T 11-3 Construccin de un cono
113
5
#
Construya un cono como el que est
a la derecha.
Elija los patrones que forman el cono.
6 cm
4 cm
Piense cmo ser el patrn de este cono.
1) Qu figura geomtrica tendr la base?
2) Qu figura geomtrica tendr la cara lateral
cuando se abre el cono?
3) En qu parte de la cara lateral tiene que estar
la base? As se abre.
Observe el patrn del cono y responda.
1) Cunto mide la
circunferencia de
la base?
La figura geomtrica
que forma la cara lateral
se llama sector. El sector
tiene un ngulo central y
un arco. La longitud de
arco coincide con la
longitud de la
circunferencia de la base.
Entonces, para dibujar el
patrn de cono, es
necesario tener
conocimiento sobre el
sector.
2) Con qu longitud
tiene que coincidir
la longitud de
circunferencia de
la base?
Calque el patrn sobre una hoja cuadriculada. Despus pguelo sobre una hoja
de papel construccin y rmelo.
1) 2) 3) 4)
A
1
Calcule el rea de un crculo cuyo dimetro es de 6 cm.
rea superficial de prismas rectangulares
T 11-4
114
5
$
Pienso que por lo menos debe
medir la misma rea que
el total de las reas de las
caras de la caja.
Calcule la medida del rea de los prismas rectangulares.
1)
Lea y observe el slido.
4 cm
4 cm
6 cm
Cmo podra resolver este problema?
Domingo quiere forrar una caja que tiene forma
de prisma rectangular, como la que aparece a la derecha.
Al menos, cunto debe medir el rea del papel?
Como debo sumar las reas de todas
las caras, me ayudo observando el
patrn de esta caja.
Observe el patrn y responda.
1) Cuntas bases tiene?
2) Qu observa de la medida del rea
de las bases?
3) Cuntas caras laterales tiene?
de las caras laterales?
Lea.
La suma de las reas de todas las caras y bases, se llama rea superficial del slido.
En caso de prismas rectangulares se puede calcular de la siguiente manera:
2 x (rea de una base) + 4 x (rea de una cara lateral).
Entonces, 2 x (4 x 4) + 4 x (6 x 4) = 128 128 cm
2
2)
8 cm
6 cm
4 cm
8 cm
20 cm
12 cm
3)
5 cm
5 cm
5 cm
A
1
Calcule el rea superficial de un cubo cuya arista mide 10 cm.
T 11-5
rea superficial de prismas triangulares
115
5
%
Lea y observe la tabla. Despus, responda.
Francisca quiere forrar una caja que tiene forma
de prisma triangular, como la que aparece a la derecha.
Cunto debe medir el rea del papel?
La situacin es igual que la de
clase anterior, entonces, me ayudo
con el patrn.
de las bases?
de las caras laterales?
Lea.
El rea superficial de prismas triangulares se puede calcular, sumando el rea
de todas las bases y caras que lo forman.
Entonces,
2 x rea de bases + reas de caras laterales
2 x (3 x 4 2) + 5 x 6 + 3 x 6 + 4 x 6 =
Calcule el rea superficial de los prismas triangulares.
10 cm
6 cm
8 cm
10 cm
1)
3 cm
3 cm
2 cm
4.24 cm
2) 3)
3 cm
3.35 cm
3.35 cm
4 cm
3 cm
A
1
3 cm
4 cm
6 cm
5 cm
Calcule el rea de un tringulo cuya base es de 8 cm y altura de 5 cm.
rea superficial de cilindros T 11-6
116
5
&
Lea y observe el slido.
4 cm
8 cm
A D
B
C
Domingo quiere forrar una caja que tiene forma
de cilindro como la que aparece a la derecha.
Cunto debe medir el rea del papel?
La situacin es igual que la de
clases anteriores, entonces, me
ayudo con el patrn.
de las bases?
4) Recuerda cmo se puede encontrar
medida de cara lateral de cilindro?
Lea.
El rea superficial de cilindros se puede calcular de la siguiente manera:
2 x rea de una base + rea de cara lateral.
Entonces, 2 x (3.14 x 2 x 2) + 3.14 x 4 x 8
Recuerda la frmula para calcular
el rea del crculo y su circunferencia?
rea del crculo = 3.14 x radio x radio
circunferencia del crculo = 3.14 x dimetro
Calcule rea superficial de cada cilindro.
dimetro
6 cm
10 cm
dimetro
24 cm
15 cm
dimetro
8 cm
20 cm
A
1
1) 2) 3)
Calcule el rea superficial de un cilindro cuyo dimetro en bases es de
20 cm y altura de 5 cm.
T 11-7 Volumen (1)
117
5
/
Lea.
Miguel y Blanca tienen un pedazo de queso. Los pedazos son de diferente
forma, como los de abajo. Quin tiene el pedazo ms grande?
1 cm
1 cm
1 cm
1)
1 cm
1 cm
1 cm
2)
3 cm
3 cm
3 cm
2 cm
2 cm
6 cm
Observe tres maneras para hacer comparacin.
Juana Enrique Laura
Si sobrepongo... Si divido en varios
cubos del mismo
tamao...
Si utilizo rea
superficial...
3 cm
3 cm
3 cm
6 x 3 x 3
= 54 cm
2
2 x (2 x 2) + 4 x (6 x 2)
= 56 cm
2
Pero me parece raro...
Esta manera se parece
a la manera de comparar
las reas...
Umm, me parece
imposible.
Lea.
La medida del espacio que ocupa un objeto nos da la medida de su .
El rea superficial del slido, no define la medida del volumen.
volumen
Compruebe la manera de Laura. Siga las siguientes instrucciones y observe el
dibujo para ayudarse.
1)
2)
Construya 10 cubos de 1 cm por lado.
Formen grupos de tres personas.
3) Utilicen los cubos para elaborar un modelo de los pedazos de Miguel y Blanca.
4) Cuenten el nmero de cubos que forman cada pedazo y comprelos.
Entonces, quin tiene el pedazo ms grande?
Cul sera la manera ms fcil de contar?
A
1
Miguel Blanca
Calcule el rea de un cuadrado cuyo lado mide 5 cm.
2 cm
2 cm
6 cm
T 11-8 Volumen (2)
118
5
(
Observe los slidos y aprenda cmo se puede representar el volumen
de cada slido.
Escriba la medida del volumen de los slidos.
1 cm
1 cm
1 cm
En este slido cupieron
27 cubos.
En este slido cupieron
24 cubos.
El volumen de los objetos se puede representar con la
cantidad de cubos que miden 1 cm por lado.
El volumen del cubo que tiene 1 cm por lado es un
y se simboliza . centmetro cbico cm
3
1 cm 1 cm
3
1 cm
1 cm
2)
Entonces, cmo se puede representar el volumen de los slidos del inicio?
Observe los slidos y utilice los cubos de 1 cm por lado para construir los
siguientes modelos. Cul tiene ms volumen?
2) 3) 4)
1)
Los slidos pueden variar su forma sin que cambie su volumen.
1) 2) 3)
4)
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
5) 6)
0.5 cm
1 cm
1 cm
2 cm
2 cm
1 cm
1 cm
A
1
1 cm
1 cm
1 cm
1)
B
Calcule el rea de un rectngulo cuya base mide 8 cm y altura mide 3 cm.
T 11-9 Volumen de prismas rectangulares
119
5
)
Observe el prisma rectangular. Cul es la medida
del volumen de este prisma rectangular? Encuentre
la medida del volumen por medio de un clculo.
Calcule la medida de volumen de los prismas rectangulares.
3 cm
4 cm
5 cm
1) Cuntos cubos de 1 cm hay en el
primer nivel del prisma?
3
Responda.
2) Cuntos cubos de 1 cm hay, si se toma
en cuenta todos los niveles?
3
3) Cul es el planteamiento que utilizara para
calcular la cantidad total de los cubos?
Como hay 5 cubos de largo y 4 de ancho,
5 x 4 = 20 Respuesta: 20 cubos
Hay 20 cubos en cada nivel y si hay 3 niveles,
3 x 20 = 60 Respuesta: 60 cubos
El clculo del 1), coincide con largo por ancho y en el 2) multiplicamos por
altura, entonces...
Para calcular el volumen de un prisma rectangular,
se multiplica la medida del largo y del ancho; de la
base y la altura. La frmula del volumen del prisma
rectangular es:
volumen del prisma rectangular = largo x ancho x altura
5 x 4 x 3 = 60
Cantidad de
cubos del largo
(largo)
Cantidad de
cubos del ancho
(ancho)
Cantidad
de niveles
(altura)
total de cubos
(volumen)
ancho
largo
altura
Cul es la medida de volumen del prisma rectangular?
rea de base x altura
8 cm
3 cm
5 cm
5 cm
7 cm
15 cm
3 cm
5 cm
8 cm
1) 2) 3) 4)
A
1
4 cm
5 cm
4 cm
Calcule el rea de un tringulo cuya base mide 8 cm y altura mide 3 cm.
T 11-10 Volumen de prismas
120
6
=
ados por altura. La frmula para
calcu
del prisma triangular que
aparece a la derecha.
Con los otros prismas,
siempre s
( ) ar
en todos los prismas.
4 x 3 2 x 5 =30
Respuesta: 30 cm
3
4 x 3 x 5 2 =30
Respuesta: 30 cm
3
cubo
Calcule el volumen de un prisma cuya rea de la base es de 24 cm y altura
de 10 cm.
2
Pienso: el prisma
triangular es la mitad
del prisma rectangular,
(como se ve a la derecha)
entonces...
Calcule la medida del volumen de los prismas.
l
T 11-11 Volumen de cilindros
121
6
1
Lea y observe.
Quiere calcular la medida
del volumen de un cilindro como el
que aparece a la derecha.
Si el cilindro lo corto en pedazos
que tengan un 1 cm de altura, su
volumen ser igual a la medida
del rea de la base.
rea de la base circular x altura
(pi x radio x radio) x altura
( 3.14 x 4 x 4) x 1 = 50.24
El volumen del cilindro de 1 cm de altura,
es 50.24 cm
1 cm
3
Entonces, para calcular la medida del
volumen de todo el cilindro, multiplico
la medida del volumen del segmento
de 1 cm de altura, por la altura de
todo el cilindro.
rea de la base circular x altura
(pi x radio x radio) x altura
( 3.14 x 4 x 4) x 10 = 502.4
El volumen del cilindro es 502.4 cm.
3
Para calcular el volumen de un cilindro se aplica la siguiente frmula:
Volumen del cilindro = rea de la base x altura.
Calcule la medida del volumen de los cilindros.
10 cm
4 cm
1 cm
10 cm
4 cm
3 m
10 m
1)
6 cm
3)
2) 25 cm
8 cm
20 cm
A
1
Calcule el volumen de un cono cuya rea de la base mide 31.4 cm y su altura mide
10 cm.
2
Contesto T 11
122
6
2
Calcule la medida del rea superficial de los slidos.
Indique la medida del volumen de los slidos, tomando en cuenta que cada
cubito mide 1 cm .
3
1) 2) 3) 4)
Calcule la medida del volumen de los slidos que se describen o dibujan.
Calcule la medida del volumen de los cilindros.
1)
14 cm
7 cm
2)
9 cm
32.3 cm
2
4 m
6 m
2)
5 cm
3 cm
9 cm
4 cm
1)
1) Un prisma rectangular que mide 12 cm de largo, 6 cm de ancho y 8 cm de altura
2) Un cubo que tiene 3 cm por lado
3) 4)
8 cm
25 cm
8 cm
15 cm
15 cm
15 cm
1
2
3
4
Calcule el volumen de un cubo cuya arista mide 6 cm.
T 11
Refuerzo:
rea superficial y volumen de pirmide y cono
123
6
3
Cuntas bases tiene y qu forma
tiene cada base?
Cuntas caras laterales tiene y
qu forma tiene?
Cunto mide el rea superficial del
siguiente cono?
Cuntas bases tiene y qu forma
tiene cada base?
Cuntas caras laterales tiene y qu
forma tiene?
Cunto mide el rea superficial de
la siguiente pirmide cuadrangular?
6 cm
6 cm
5 cm
8 cm
8 cm
Cunto mide el volumen del
siguiente cono?
Cunto mide el volumen de la
siguiente pirmide cuadrangular?
Se puede calcular:
rea de la base + rea de las caras laterales
6 x 6 + 4 x (6 x 5 2)
= 36 + 60
= 96
Respuesta: 96 cm
2
Se puede calcular
rea de la base + rea de las caras laterales
3.14 x 4 x 4 + (3.14 x 8 x 8) 2
= 50.24 + 100.48
= 150.72
Respuesta: 150.72 cm
2
12 cm
6 cm
12 cm
10 cm
10 cm
El patrn de este
cono sera as.
la cara lateral
es la mitad de
un crculo.
Dependiendo de
la longitud del radio
de la cara lateral,
cambiar entre cunto
se divide.
3
1
La frmula para calcular el volumen de
una pirmide es:
x rea de la base x altura
x 10 x 10 x 12
= 400
Respuesta: 400 cm
3
3
1
3
1
La frmula para calcular el volumen de un
cono es: x rea de la base x altura
x 3.14 x 6 x 6 x 12
= 452.16
Respuesta: 452.16 cm
3
3
1
1 2
3
4
Calcule el volumen de un cono cuya rea de la base mide 30 cm y altura
mide 15 cm.
2
124
6
4
1)
el peso del mismo
Cuando cosecha ms maz, cmo cambiar
?
2) Cuando compra ms artculos
el precio que se debe pagar?
, cmo cambiar
3) Cuando va aumentando la velocidad del vehculo,
cmo cambiar el tiempo necesario para llegar
un lugar determinado?
este conocimiento.
Proporcionalidad
directa e inversa
T-12
T 12-1 Cmo cambian las cantidades?
125
6
5
Observe cada situacin y responda.
Si una cantidad aumenta o disminuye, cmo cambia la otra cantidad?
1) Si la cantidad de papaya aumenta, cmo cambia el precio?
2) Si el peso aumenta, cmo cambia el largo del resorte?
3) Si el tamao de una pared disminuye, cmo cambia la cantidad de pintura
que se utiliza para pintarla?
4) Los rectngulos que tienen la misma medida de rea. Si la longitud del ancho
aumenta, cmo cambia la longitud del largo?
En este tema aprender conforme una cantidad aumenta o disminuye, cmo
cambia la otra cantidad.
Responda las preguntas. Conforme cambia una cantidad, cmo cambia la otra?
1) Conforme aumenta el tiempo, cmo cambia el largo de una candela
encendida?
2) Conforme aumenta el consumo de electricidad, cmo cambia el precio total?
3) Conforme disminuye la cantidad de alumnos en el aula, cmo cambia el
espacio de cada alumno?
A
1
4) Conforme disminuye la altura de un tringulo y la base se mantiene, cmo
cambia la medida del rea?
Responda.
1) Conforme aumenta la velocidad, cmo cambia el tiempo necesario
para recorrer una distancia determinada?
126
Proporcionalidad directa (1) T 12-2
6
6
Conforme aumenta la longitud de una varilla de hierro, cmo cambia el peso?
Observe y responda.
Conforme aumenta
la longitud de varilla,
el peso tambin
aumenta.
Estudie ms sobre esta relacin.
En la tabla se muestra cmo cambia el peso, conforme aumenta la medida de
longitud de la varilla de hierro.
Responda.
1) Si la longitud de la varilla aumenta el doble, cmo cambia el peso?
2) Si la longitud de la varilla aumenta el triple, cmo cambia el peso?
4) Qu descubre?
3) Si la longitud de la varilla aumenta el cudruple, cmo cambia el peso?
proporcionalidad directa
Si la longitud de la varilla aumenta el doble, el peso tambin. Si aumenta el triple,
tambin el peso se triplica. As se contina la relacin.
En este caso se dice que las dos cantidades son directamente proporcionales y esta
relacin se llama .
Longitud (m) 1
Peso (libras)
3
2
6
3
9
4
12
5
15
6
18
Longitud (m) 1
Peso (libras)
3
2
6
3
9
4
12
5
15
6
18
x 2
x 2
x 3
x 3
x 4
x 4
x 2
x 2
Responda.
En la tabla se muestra la cantidad de agua en un recipiente y profundidad de
agua en ese recipiente. Las dos cantidades son directamente proporcionales.
Escriba los nmeros que faltan en la tabla.
Cantidad (decilitros) 1
Profundidad (cm)
4
2
8
3
12
4 5 6 7 8
A
1
Las dos cantidades de la tabla son directamente proporcionales. Complete la tabla.
Cantidad (jugos) 1
Precio (Q)
3
2
6
3
9
4 5 6 7 8
T 12-3 Proporcionalidad directa (2)
127
6
7
En la tabla se muestra cmo cambia la profundidad de agua del recipiente,
conforme aumenta la cantidad de agua (litro).
1) Tiene la relacin de proporcionalidad directa las dos cantidades? Por qu?
2) Si la cantidad de agua se hace a , cmo cambia la profundidad?
3) Si la cantidad de agua se hace a , cmo cambia la profundidad?
4) Qu descubre?
1
2
1
3
Cantidad (litros) 1
Profundidad (cm)
5
2
10
3
15
4
20
5
25
6
30
Cantidad (litros) 1
Profundidad (cm)
5
2
10
3
15
4
20
5
25
6
30
1
3
1
2
1
3
1
2
Si las dos cantidades son directamente proporcionales, cuando una cantidad se hace
, ..., la otra tambin se hace , ....
1
2
1
3
1
2
1
3
Observe las tablas y responda.
el lado (cm) 1
permetro (cm)
4
2
8
3
12
4
16
5
20
6
24
a) Son las dos cantidades directamente proporcionales?
1) Esta tabla muestra la longitud de un lado del cuadrado y su permetro.
el lado (cm) 1
rea (cm )
2
1
2
4
3
9
4
16
5
25
6
36
2) Esta tabla muestra la longitud de un lado del cuadrado y su medida del rea.
1
A
b) Por qu?
Observe la tabla y verifique si son directamente proporcionales las dos cantidades.
hojas de papel 1
peso (g)
2
2
4
3
6
4 5 6 7 8
8 10 12 14 16
Aplicacin de proporcin
en proporcionalidad directa
T 12-4
128
6
8
Lea y responda las preguntas.
La tabla muestra la relacin entre cantidad de consumo de gasolina y distancia
que se puede recorrer con esa cantidad, con la condicin que ni embotellamiento
de trfico, ni el cambio de velocidad afecte en el rendimiento.
Gasolina (galones) 1
Distancia (km)
60
2
120
3
180
4 5 6
240
1) Son directamente proporcionales las dos cantidades?
2) Cuntos kilmetros se puede recorrer con 5 galones de gasolina?
Verifique la solucin y observe forma nueva que aplica conocimiento de proporcin.
Distancia (km) 60
2
120
3
180
4 5 6
240
Forma aprendida
x 5
x 5
5 x 60 = 300
Forma nueva
Se puede representar la proporcin entre
gasolina y distancia como 1 : 60, 2 : 120...
Entonces, al utilizar proporcin sera:
1 : 60 = 5 : X
60 x 5
1
X =
En la solucin de proporcionalidad directa, se puede aplicar conocimiento de
proporcin.
3) Cuntos kilmetros se pueden recorrer con 6 galones de gasolina? Resuelva
aplicando el conocimiento de proporciones.
Observe la tabla y responda las preguntas.
Distancia (km)
40
2
80
3
120
4 5 6
Esta tabla muestra consumo de gasolina y distancia que puede recorrer con esa
cantidad, otro carro.
2) Cuntos km recorre con 4, 5 y 6 galones de gasolina?
1
A
aplico conocimiento
de proporcin.
Las dos cantidades son directamente proporcionales. Complete la tabla.
botella de agua 1
peso (g)
500
2 3 4 5 6 7 8
T 12-5 Proporcionalidad inversa (1)
129
6
9
Hay un rectngulo que tiene 12 cm de rea. Si cambia longitud del ancho como
est representada abajo, cmo cambia la longitud del largo si se mantiene la
medida del rea en 12 cm ?
2
2
Ancho: 1 cm 2 cm 3 cm 4 cm 5 cm 6 cm
Tome en cuenta que cada
cuadrado tiene 1 cm por lado.
Relacin entre longitud de ancho y largo se muestra en la tabla.
ancho (cm) 1
largo (cm)
12
2
6
3
4
4 5 6
3 2.4 2
Responda.
1) Si la longitud de ancho aumenta el doble, cmo cambia la longitud de largo?
2) Si la longitud de ancho aumenta el triple, cmo cambia la longitud de largo?
4) Qu descubre?
3) Si la longitud de ancho aumenta el cudruple, cmo cambia la longitud de
largo?
ancho (cm) 1
largo (cm)
12
2
6
3
4
4 5 6
3 2.4 2
x 3
x 4
x 2
2
1
3
1
4
1
2
1
proporcionalidad inversa
Si la longitud de ancho aumenta el doble, la longitud de largo disminuye en .
Si aumenta el triple, tambin el largo disminuye en .
As se contina la relacin.
En este caso se dice que las dos cantidades son inversamente proporcionales
y esta relacin se llama .
2
1
3
1
Responda.
La tabla muestra la longitud del ancho y largo de rectngulo que tiene 18 cm .
Las dos cantidades son inversamente proporcionales. Escriba los nmeros que
faltan en la tabla.
2
ancho (cm) 1
largo (cm)
18
2 3 4 5 6
9
1
A
x 2
Las dos cantidades son inversamente proporcionales. Complete la tabla.
personas 1
espacio/persona
36
2
18
3 4 5 6 8 12
Proporcionalidad inversa (2) T 12-6
130
6
0
Hay un rectngulo que tiene 24 cm de rea. En la tabla se muestra que,
conforme aumenta longitud de ancho, cambia longitud de largo si se mantiene la
medida de rea.
2
1) Tiene la relacin de proporcionalidad inversa las dos cantidades? Por qu?
2) Si la longitud de ancho se hace a , cmo cambia el largo?
3) Si la longitud de ancho se hace a , cmo cambia la largo?
4) Qu descubre?
1
2
1
3
ancho (cm) 1
largo (cm)
24
2
12
3
8
4
6
5 6
4.8 4
ancho (cm) 1
largo (cm)
24
2
12
3
8
4
6
5 6
4.8 4
1
3
1
2
x 2
x 3
Si las dos cantidades son inversamente proporcionales, cuando una cantidad se hace
, ..., la otra se hace doble, triple...
1
2
1
3
Observe las tablas y responda. Lea instruccin para cada tabla.
a) Complete las tablas.
b) Son las dos cantidades inversamente proporcionales?
Personas 1
Das
12
2
6
3
4
4
3
5 6
1) En la tabla se muestra relacin entre
nmero de das necesarios para terminar el trabajo con ese nmero de personas.
nmero de personas que trabajan y
2) Hay un tanque que tiene 70 galones de agua. En la tabla se muestra el tiempo
que est abierta la llave y el resto de la cantidad de agua en el tanque.
Tiempo (minutos) 1
Resto de agua (gal)
60
2
50
3
40
4
30
5 6
20 10
1
AAAAAAAA
Las dos cantidades son inversamente proporcionales. Complete la tabla.
personas 1
espacio/persona
48
2 3 4 5 6 8 12
T 12 Contesto
131
6
!
Responda las preguntas. (T12-1)
1) Conforme aumenta el nmero de cuaderno comprado, cmo cambia el precio?
2) Conforme disminuye el consumo de energa elctrica, cmo cambia el precio?
3) Conforme aumenta la cantidad de pginas de un libro, cmo cambia el peso?
4) Para hacer una obra, conforme aumenta la cantidad de horas diarias, cmo
cambia el nmero de das necesarias para terminar?
La tabla muestra la cantidad de cajas de naranjas y el precio en quetzales. Las dos
cantidades son directamente proporcionales. Escriba el nmero que falta.(T12-2 y
T12-3)
La tabla muestra la cantidad de litros de agua que vierte un chorro en una unidad de
tiempo (minuto). (T12-4)
Responda.
2) Cuntos litros de agua vierte el chorro en 3, 4, 5, ... 10 minutos? Escriba el
nmero que falta en la tabla.
La tabla muestra el nmero de hombres y los das necesarios para hacer una obra.
(T12-6)
Responda.
1) Son inversamente proporcionales las dos cantidades?
2) Cuntos das necesitan 3, 4, 5, 6 y 12 hombres?
precio
(quetzales)
cantidad
de cajas
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 6
das
hombres
1 2 3 4 5 6 12
24 12
agua
(litros)
tiempo
(minutos)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
12 24
10
1
2222222222222222
3
4
1) 7.54 x 6.5 2) 0.78 x 0.8 3) 7.5 x 6.82
132
6
2
0
La tabla muestra el tiempo y la distancia que recorre un carro que viaja 40 km
por hora. Responda las preguntas (T12-2 y T12-3)
La tabla muestra longitud de una varilla de hierro y su peso. Las dos cantidades son
directamente proporcionales. Complete la tabla. (T12-2 y T12-3)
La tabla muestra la velocidad que viaja una persona y horas necesarias para recorrer
24 km. Las dos cantidades son inversamente proporcionales. Complete la tabla.
(T12-6)
tiempo
(horas)
velocidad
(km/hora)
1 2 3 4 5 6 12
24
Peso
(libras)
Longitud
(m)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2222222222222221
3
5
100
distancia
(km)
Tiempo
(horas)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
40 80 120 160 200 240 280 320 360
1) Son directamente proporcionales?
2) Cuntos kilmetros recorrer en 10 horas, 11 horas y 12 horas?
La tabla muestra longitud de una varilla de hierro y su peso. Las dos cantidades son
2222222222222222
Peso
(libras)
Longitud
(m)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8
La tabla muestra nmero de hojas de papel y su peso. Las dos cantidades son
2222222222222224
Peso
(g)
Papel
(hojas)
0 1 50 100 150 200 250 300 350
0 300 600 1,200
Refuerce la divisin de decimales. Calcule sin que haya residuo.
1) 8.2 3.28 2) 9.9 8.25 3) 9.3 1.24
T 12 Ejercicios adicionales: Series numricas
133
6
#
La siguiente serie numrica va aumentando con una regularidad.
Observe la serie y responda.
4 8 16 32 64 128 256
1
1) Cmo van aumentando los nmeros?
2) Qu nmero sigue despus de 256?
La siguiente serie numrica va aumentando con una regularidad en la que se
combina dos operaciones. Observe la serie y responda.
4 7 13 25 49 97 193
2
2 5 10 17 26 37 50
4
1 4 9 16 25 36 49
3
4 16 36 64 100
5
3) Cul es el dcimo nmero en esta serie numrica?
3) Cul es el noveno nmero en esta serie numrica?
Refuerce la divisin de decimales. Aproxime el cociente al centsimo.
1) 13.25 6.7 2) 16.3 4.87 3) 24.3 7.09
134
6
$
Observe. 1
0 10 5 ?
s
sz z
s
sz z
s
sz z
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
g g
Cuando se mueve a la derecha, estar en el lugar de 3.
Cuando se mueve a la izquierda, ser posible representar
con un nmero?
este conocimiento.
Nmeros positivos
y negativos
T-13
T 13-1 Nmeros positivos y negativos
135
6
%
Lea y observe.
En una seccin de sexto grado, las y los alumnos jugaron piedra, papel y tijeras.
Al inicio, cada quien tiene 10 puntos. Si gana, puede agregar 5 puntos y si pierde,
le quitan 5 puntos. A continuacin se presenta el resultado de 4 personas, que
jugaron 3 veces.
Miranda Josu Yolanda Ral
10 + 5 + 5 + 5 10 + 5 + 5 - 5 10 + 5 - 5 - 5
10 - 5 - 5 - 5
Gana 3 veces
consecutivas.
Gana 2 veces
y pierde una vez.
Gana una vez
y pierde 2 veces.
Pierde 3 veces.
Y no puede
restar.
El resultado de Miranda, Josu y Yolanda se calcula fcilmente. Pero el de Ral no
se puede restar. Qu puede hacer?
Aprenda cmo se puede representar el resultado de Ral.
Se puede decir que el resultado de Ral es 5 menos que 0.
Se puede representar los nmeros que son menores que cero al utilizar el signo
menos antes de cada nmero. En caso del resultado de Ral, se escribe
y se lee .
- -5
menos cinco
Utilice el signo menos para representar las siguientes cantidades.
1) el nmero que es 2 menos que 0.
Lea el resumen.
Los nmeros que son menores que 0 se le llama . Los nmeros
negativos se identifican colocando el signo menos - antes de cada uno.
Los nmeros que son mayores que 0 se le llama . Los nmeros
positivos, de vez en cuando, se identifican colocando el signo ms + antes de
cada uno.
El nmero cero no es nmero negativo ni positivo.
nmeros negativos
nmeros positivos
Utilice el signo menos para representar las siguientes cantidades.
Utilice el signo menos - + para representar las siguientes cantidades.
3) el nmero que es 4 ms que 0.
6) el nmero que es 7 ms que 0.
A
1
2
Refuerce la multiplicacin de fracciones. Exprese el resultado en su forma ms simple.
4
5
1) x
5
8
9
10
2) x
5
9
7
12
3) x
16
21
136
Uso de nmeros positivos y negativos T 13-2
6
&
Lea.
A las 7 de la maana de un da de enero, Jorge midi la temperatura en
Ciudad de Guatemala; Cecilia en San Miguel Totonicapn; y Ricardo en
Quetzaltenango. Observe cada uno de los termmetro y utilice el signo
ms + menos - para representar la temperatura de cada ciudad.
Escriba el nmero positivo o negativo que corresponde a cada expresin.
c
o
20
10
0
10
20
20
10
0
10
20
c
o
20
10
0
10
20
20
10
0
10
20
c
o
20
10
0
10
20
20
10
0
10
20
Guatemala Quetzaltenango
Totonicapn
Para representar la temperatura que es menos que 0, se puede utilizar nmeros
negativos.
Guatemala:
+ 15 C
o
Totonicapn:
- 3 C
o
Quetzaltenango:
- 6 C
o
Aprenda otros casos que utilizan los nmeros negativos.
1) Altura sobre el nivel del mar
El nivel del mar se toma como cero. 100 metros debajo del mar se representa
como -100 metros. 100 metros arriba del mar se representa como +100 metros.
2) Ingreso y egreso
Ingreso se toma como ms + y egreso se toma como menos -. Q3,000 de
ingreso se representa como +Q3,000 y Q3,000 de egreso se representa como
-Q3,000.
3) Diferencia
Una persona decidi realizar 30 ejercicios diariamente. Un da realiz 40
ejercicios. Esto se representa +10 ejercicios. Otro da realiz slo 20 ejercicios
y se representa como -10 ejercicios.
Se puede utilizar nmeros positivos y negativos cuando se quiere representar
dos cantidades opuestas.
Se puede utilizar nmeros positivos y negativos para representar la cantidad que
falta o que sobrepasa de una cantidad base determinada.
1) La temperatura de un da de San Marcos fue 2 C bajo cero.
o
2) Un buzo est a 50 metros debajo del nivel del mar.
3) El lago de Atitln se ubica 1,500 metros sobre el nivel del mar.
4) Doa Luisa obtuvo Q1,800 de ingreso.
5) En la cuenta de ahorro de Don Francisco, hubo Q2,000 de egreso.
6) Juan quera correr 12 km pero ha recorrido slo 8 km.
A
B
1
s
s z z
s
s z z
s
s z z
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
gg
s
s
s
s
s
s
s
s
z z
z z
z z
z z
g g
gg
3
10
1) x
5
9
10
11
2) x
3
10
7
12
3) x
16
21
T 13-3
Los nmeros positivos y negativos
en la recta numrica
137
6
/
Lea y observe la recta numrica.
Escriba el nmero que corresponde a cada letra.
En la recta numrica se pueden ubicar los nmeros negativos y positivos.
0
+3 +4 +1 +2 +6 +7 +5 -5 -4 -7 -6 -2 -1 -3
nmeros positivos nmeros negativos
Al lado derecho de cero
son nmeros positivos.
Al lado izquierdo de cero
son nmeros negativos.
Hasta el momento, los nmeros enteros contemplaban slo 0, 1, 2, 3..,10.., 100...
Pero de aqu en adelante, tambin contemplamos -1, -2, -3...
Es decir, los nmeros enteros estn formados por los nmeros enteros negativos,
el 0 y nmeros enteros positivos. Los nmeros enteros positivos tambin se llaman
nmeros naturales.
Lea.
..... -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 .....
nmeros enteros
nmeros enteros
negativos
nmeros enteros
positivos (nmeros naturales)
Observe la recta numrica del inicio y responda.
1) Cuntos espacios hay entre 0 y +3?
2) Cuntos espacios hay entre 0 y -3?
3) Cuntos espacios hay entre 0 y +5?
4) Cuntos espacios hay entre 0 y -5?
0
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
Los nmeros como +5 y -5 y +3 y -3 se llaman nmeros opuestos. Se les llama as
porque estn a la misma distancia de cero pero en sentidos diferentes.
0
A B C D E F
Escriba si son nmeros enteros negativos o nmeros enteros positivos; los que
se presentan a continuacin.
Escriba el nmero opuesto para cada nmero que se indica.
1) -4 2) +6 3) -7 4) +8 5) -9
1) -8 2) +5 3) +10 4) -9 5) -3
A
B
1
2
3
3
4
1) x
2
5
2 3
7
11
2) x
4
9
2 1
1
9
3) x
1
2
1 1
Saba que en la cultura Maya hay varios tipos de calendarios? 1
138
6
(
En quinto grado aprendimos
el calendario Cholqij
.
Imox Iq Aqabal Kan Kat Keme
Kej Qanil
Toj Batz Tzi E
Aj Ajmaq I x Tz ikin
No j Tijax
Kawoq Ajpu
En este tema aprender el
calendario Ab.
Numeracin maya y
calendario maya
T-14
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S
Pop Uo Zip Zotz Zec Xul Yaxkin
Mol Chen Yax Zac Ceh Mac Kankin
Muan Pax Kayab Kumku Uayeb
T 14-1 Nmeros mayas mayores que 8,000
139
6
)
Responda.
En la numeracin maya, se puede encontrar el valor de posicin, si multiplica
por 20 al valor de la posicin anterior.
Descifre el siguiente nmero maya en nmero decimal.
Escriba 149,000 en nmero maya.
1) Recuerda que el nmero de sistema
decimal aumenta una posicin ms,
a medida que se multiplica por 10?
x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
1 0 0 0 0 0
1 10 100 1,000 10,000 100,000
2) Recuerda que el nmero maya
aumenta una posicin ms, a medida
que se multiplica por 20?
x 20
x 20
x 20
x 20
valor de posicin
20
400
8,000
1
x 20
x 20
x 20
x 20
?
3) Qu valor tendr la posicin que
sigue de 8,000 ?
A
B
Como la cuarta posicin tiene valor de
8,000, si hay trece en esa posicin...
Recuerda que el convertir un nmero
maya en un nmero de sistema decimal
se le llama descifrar?
13 x 8,000 + 10 x 400 + 0 x 20 + 3 x 1 =
clculo de
tercera
posicin
clculo de
cuarta posicin
clculo de
segunda
posicin
clculo de
primera
posicin
Para descifrar un nmero maya, se multiplica el valor de cada posicin por el nmero
que est en esa posicin y luego se suman todos los resultados de la multiplicacin.
Recuerde que, para convertir un nmero de sistema decimal en nmero maya
debe dividir entre el valor de posicin ms alto y el cociente va en esa posicin.
149,000 8,000 = 18 residuo 5,000
5,000 400 = 12 residuo 200
200 20 = 10
Para convertir un nmero de sistema decimal en un nmero maya, se puede
hacer de la siguiente manera.
El valor de posicin ms alto
sera 8,000, porque la siguiente
posicin es 160,000 y esa ya
sobrepasa al nmero.
1. Dividir el nmero entre valor de posicin ms alto y el cociente va en la misma
posicin, donde corresponde el valor.
2. Dividir el residuo de la primera divisin entre el valor de la posicin que sigue
y el cociente va a ese lugar.
3. Seguir dividiendo los residuos hasta que no haya residuo.
C
Como ya no hay residuo...
Responda.
1) Qu valor tendr la posicin despus
de 160,000?
2) Y el siguiente?
Escriba 200,000 en nmero maya.
Descifre. 1) 2) 1
2
3
Escriba los nmeros de sistema decimal en nmeros mayas.
1) 400 2) 1,515 3) 8,000
140
Suma y resta de nmeros mayas T 14-2
7
=
Lea y resuelva.
En La seccin A de sexto grado hay nios y nias.
Cuntos alumnos hay en total?
Planteamiento: +
Aprenda cmo se realiza la suma llevando.
Realice las sumas.
Lea y resuelva.
En la seccin B de sexto grado hay nias y nios.
Cuntas nias ms que nios hay?
Planteamiento: -
Aprenda cmo se realiza la resta prestando.
Realice las restas. 2
1
B
A
Parece que el resultado pasa
a 20, y eso implica llevar a la
siguiente posicin.
Paso 1
Escribir los sumandos
en cuadriculado.
Paso 2
Sumar los nmeros.
Como puede formar 20,
lleva a la segunda posicin.
Paso 3
Sumar los sumandos
sobrantes.
1)
+
2)
+
3)
+
Paso 1
Escribir el minuendo
y sustraendo en
cuadriculado.
Paso 2
Como no se puede
restar en la primera
posicin presta 20 a
la primera posicin.
Paso 3
Restar. Recuerde que
puede restar puntos con
puntos y barras con
barras.
1)
-
2)
+
3)
-
1) 8,600 2) 7,500 3) 10,000
T 14-3 Multiplicacin de nmeros mayas
141
7
1
Jeremas tiene cajas de manzanas. En cada
caja hay manzanas. Cuntas manzanas tiene en total?
Planteamiento:
Paso 1
En un cuadriculado,
escribir los nmeros
que se multiplicarn.
Paso 2
Multiplicar los nmeros
en primera posicin y
escribir el resultado.
Lo que
multiplica
L
o
q
u
e
s
e
m
u
l
t
i
p
l
i
c
a
1
20
400
1 20 400
{
{
1) 2) 3)
Lea y escriba el planteamiento.
1 20 400
1
20
400
Paso 3
Multiplicar los nmeros
en segunda posicin y
escribir el resultado.
1 20 400
1
20
400

x x x
4) 5) 6)
x x x
1
A
1) 17,000 2) 25,000 3) 30,000
Divisin de nmeros mayas T 14-4
142
7
2
Escriba el planteamiento.
En una escuela hay nias y nios. Para una actividad deciden organizarlos
en grupos de . Cuntas nias o nios habr en cada grupo?
Aprenda cmo se realiza la divisin anterior.
El planteamiento es:
Paso 1:
En un cuadriculado,
escribir los nmeros
que se dividirn.
Paso 2:
Dividir el nmero de la segunda posicin.
Escribir el primer resultado fuera del
cuadriculado y en la segunda posicin.
Multiplicar ese resultado por el divisor
y restar.
Paso 3:
Dividir el nmero de la primera posicin.
Escribir el resultado, multiplicar y restar.
Paso 4:
Mostrar el resultado.

1
20
400
Divisor
D
i
v
i
d
e
n
d
o
1
20
400
1
20
400
1
20
400
{
Cociente
1)
2)
3)
A
1
Refuerce la divisin de fracciones. Exprese el resultado en su forma ms simple.
5
7
1)
5
7
4
15
2)
8
9
5
6
3)
5
7
T 14-5
El calendario maya Ab o de la cuenta larga
143
7
3
s
s
s
s
s
s
s
s
zz
z z
z z
zz
gg
g g
s
s
s
s
s
s
s
s
zz
z z
z z
zz
gg
g g
Lea.
Adems del calendario sagrado
Cholqij ,los mayas manejaron otro
calendario conocido como Ab ,
de la cuenta larga o solar. Los
nombres de los das del Ab son
los mismos que se utilizan en
el Cholqij con la diferencia que
se agrupan de otra manera.
El calendario Ab, solar o de la cuenta larga est formado por 365 das que se agrupan
en 18 meses de 20 das, ms un mes de 5 das.
1) El Ab se organiza en 18 meses de 20 das, ms un mes de 5 das. Realice el
siguiente clculo para verificar el nmero de das que tiene ese calendario.
18 x 20 + 5
,
Forme un grupo de 2 3 compaeras o compaeros. Dibujen los glifos que
corresponden a los meses del calendario Ab. Identifiquen cada glifo con su
nombre.
Los meses 19 grupos o divisiones del Ab son los siguientes:
Los nmeros clave en el calendario Ab
son: 18, 20 y 360. A diferencia del
Cholqij, el Ab se organiza en 18
meses de 20 das ms un mes de 5
das. La numeracin de los das
tambin se hace de 1 a 13.
Lea y responda.
2) El calendario que normalmente se utiliza en Guatemala es llamado gregoriano.
En qu se parece y en qu se diferencia el calendario gregoriano si se compara
con el Ab?
1
2
A
1
4
1)
5
8
6
7
2)
9
14
3
8
3)
13
16
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S
Pop Uo Zip Zotz Zec Xul Yaxkin
Mol Chen Yax Zac Ceh Mac Kankin
Muan Pax Kayab Kumku Uayeb
Ciclos grandes en la medicin del tiempo T 14-6
144
7
4
Lea.
1) 3 katunes 2 tunes 0 uinales 2 kines
2) 3.8.19
Basados en lo que est descrito
en la tabla anterior, los perodos
de tiempo se podan expresar
as como se muestra en el
siguiente ejemplo.
Realice los clculos necesarios para interpretar las siguientes fechas.
En la cultura maya, la medicin del tiempo se realiza de diferentes formas.
Hay mediciones de ciclos pequeos y grandes.
En el calendario maya, la unidad bsica es el da y se conoce como kin.
20 kines o 20 das, forman una agrupacin llamada de segundo orden y
se conoce como uinal. 18 uinales, o sea 18 grupos de 20 das forman una
agrupacin de tercer orden llamada tun. Las agrupaciones continan hasta
llegar a perodos de tiempo grandes.
12 kines 1 uinal 3 tunes
12 das + 20 das + 3 x 360 das
12 + 20 + 1,080 = 1,112
Entonces el perodo de tiempo indicado
es 1,112 das o kines.
En el calendario de la cuenta larga,
una inscripcin como 6.9.2.0 se
interpreta como se muestra a
continuacin. Para facilitar su
comprensin, observe la tabla
presentada anteriormente.
6 katunes 9 tunes 2 uinales 0 kines
6 x 7,200 + 9 x 360 + 2 x 20 + 0
43,200 + 3,240 + 40 + 0 = 46,480
Entonces el perodo de tiempo indicado
es 46,480 das o kines .
3) 3.8.19.19 4) 3.9.0.0
En la siguiente tabla encuentra las agrupaciones o ciclos utilizados por la cultura
maya para la medicin del tiempo.
Perodo de
tiempo
Nombre Nmero de das
Kin
20 kines
18 uinales
20 tunes
20 katunes
20 baktunes
20 piktunes
20 calabtunes
20 kinchiltunes
Kin
1 uinal
1 tun
1 katn
1 baktun
1 piktun
1 calabtn
1 kinchiltun
1 alautun
1 da
20
360
7,200
144,000
2,880,000
57,600,000
1,152,000,000
23,040,000,000
6. 9. 2. 0
A
1
7
15
1)
1
5
1 1
1
4
2)
3
8
2
3
11
3) 7 1
T 14 Ejercicios adicionales: Conversin de unidades
145
7
5
1
1) Jorge pesa 40 kg. Cunto pesar en libras?
Recuerda que un kg es
aproximadamente 2.2 libras?
(kg)
(libras)
0 10 20 30 40
1 kg
2.2 libras
22 44
Se puede convertir peso de kilogramo en libras, si multiplica peso dado en
kilogramos por 2.2.
Entonces, 40 x 2.2 = 88 libras
2) Un costal de maz pesa 50 kg. Cunto pesar en libras?
3) Una llanta pesa 15 kg. Cunto pesa en libras?
4) Un seor compr 10 kg de maz. Cuntas libras compr?
2
1) Julin pesa 110 libras. Cuntos kilogramos pesa?
2) Un costal de maz pesa 55 libras. Cunto pesa en kilogramos?
x 2.2 = 110 libras
= 110 2.2
= 50 50 kg
Se puede convertir peso de libras en peso de kilogramos, si divide peso dado en
kilogramos entre 2.2.
3) Una llanta pesa 33 libras. Cunto pesa en kilogramos?
4) Una seora compr 11 libras de frijoles. Cuntos kilogramos compr?
5) Un nio pesa 77 libras. Cunto pesa en kilogramos?
5) Un nio pesa 30 kg. Cuntas libras pesa?
6) En una jardn cosech 22 libras de papas. Cuntos kilogramos cosech?
3
8
1)
1
10
1 1
1
6
2)
7
9
1
1
2
3) 10 2
146
7
6
Aprenda varios temas!
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
US 1$ Q? 1 5
7
3
9
6
A B
A B
Conjuntos, plano cartesiano,
escala, simetra y semejanza
T-15
T 15-1 Conjuntos
147
7
7
Observe los conjuntos del inicio y responda.
Lea y observe los grupos de nmeros. Responda las preguntas.
1) Qu caracterstica tiene cada grupo?
2) Qu nombre se puede dar a cada grupo?
0, 1, 2, 3, 4
5, 6, 7, 8, 9
0, 2, 4, 6, 8
{1, 3, 5, 7, 9} {3, 6, 9}
A =
B =
C = D =
Parece que slo
hay nmeros de
un dgito.
Puedo dividir todos
los nmeros entre 2,
entonces...
Al dividir entre 2,
siempre hay residuo
1, entonces...
Es mltiplo de...
Un grupo o coleccin de objetos se llama . Cada objeto de un conjunto
se llama elemento de conjunto.
conjunto
Observe los conjuntos del inicio.
1) Cmo se puede nombrar a un conjunto?
2) Cmo se puede representar los conjuntos?
Un conjunto se nombra con una letra mayscula (como A o B).
Un conjunto se puede representar por medio de diagrama de Venn, (tal como est
el conjunto A y B) o entre llaves.
Observe los conjuntos del inicio y responda.
1) Puede pertenecer el nmero 5, al conjunto A? Por qu?
2) Puede pertenecer el nmero 7, al conjunto C? Por qu?
3) Puede pertenecer el nmero 10, al conjunto A? Por qu?
4) Puede pertenecer el nmero 6, al conjunto C? Por qu?
Un elemento puede pertenecer o no, a un conjunto y se puede representar si se
utiliza el smbolo como el siguiente:
pertenece: se utiliza , 1) 5 C
no pertenece: se utiliza , 3) 10 A 4) 6 C
A 2) 7
1) Represente los conjuntos A y B, con llaves.
2) Represente los conjuntos C y D, con diagrama de Venn.
3) Escriba el smbolo .
1) 12 A 2) 7 B 3) 8 C
4) 9 D 5) 8 A 6) 16 B
7) 2 C 8) 1 D 9) 3 D
A
1
Resuelva. Jorge tiene 8 aos. La edad de su hermana es 3 veces de la edad de
Jorge. Cuntos aos tiene su hermana?
148
Clases de conjuntos T 15-2
7
8
Lea y observe los conjuntos.
Responda.
1) Cuntos elementos tiene cada conjunto?
Lea.
0, 1, 2, 3, 4
5, 6, 7, 8, 9
{3, 6, 9, 12, 15, 18, 21... }
A =
B =
8 C = D =
mltiplo de 8
que tiene un
dgito.
divisor de 8 que
tenga 2 dgitos?
nmeros de
un dgito
mltiplos
de 3
2) Qu nombre recibe cada conjunto, atendiendo al nmero de elementos
que tiene?
El conjunto en el que es posible enumerar todos los elementos que lo forman, se
llama conjunto finito.
El conjunto en el que no se puede enumerar todos sus elementos, se llama
conjunto infinito.
El conjunto que tiene slo un elemento, se llama conjunto unitario.
El conjunto que no tiene elementos, se llama conjunto vaco. El conjunto vaco se
puede representar con { }.
Indique qu clase de conjunto es cada conjunto del inicio de la pgina.
1) El conjunto de divisores enteros de 20
Indique qu clase de conjunto es cada conjunto.
2) El conjunto de mltiplos de 5 y menores que 1,000
3) El conjunto de mltiplo de 6
4) El conjunto de los nmeros enteros
5) El conjunto de mltiplos de 9, que tienen un dgito
6) El conjunto de divisores de 6, que tengan dos dgitos
7) El conjunto de mnimo comn mltiplo de 8 y 12
8) El conjunto de mltiplos comunes de 4 y 8
A
1
2
Resuelva. Josu tiene 18 aos. La edad de su hermana es veces de la edad de
Josu. Cuntos aos tiene su hermana?
2
3
T 15-3 Relacin entre conjuntos
149
7
9
Observe los conjuntos y escriba el smbolo , = .
0, 1, 2, 3, 4
5, 6, 7, 8, 9
1, 3, 5, 7, 9
A =
B =
2, 4, 6, 8 C = D =
mltiplos de
2 que tiene
un dgito
nmeros pares
entre 1 y 9
nmeros de
un dgito
nmeros impares
que tienen un dgito
2, 4, 6, 8
Responda.
1) Cuntos elementos tiene cada conjunto?
2) En qu se parecen los conjuntos A y B? En qu se diferencian?
3) En qu se parecen los conjuntos C y D?
Lea.
El conjunto B, est contenido o es subconjunto de A, si y solo si, todo elemento
de B es tambin elemento de A. Esta relacin se llama relacin de contencin.
Simblicamente se escribe: B A y se lee; el conjunto B est contenido en A.
Si no est contenido, se utiliza . Por ejemplo: A B.
Grficamente se representa as:
0
1, 3, 5, 7, 9
2
4
6
8 A
B
Dos conjuntos son iguales, si tienen exactamente los mismos elementos.
Esta relacin se llama igualdad de conjuntos.
Simblicamente se escribe: D = E
Grficamente se representa as:
2, 4, 6, 8
D
E
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
B = {1, 2, 3, 4, 5}
D = {3, 6, 9}
C = {3, 6, 9}
nmeros de un dgito
nmeros enteros entre 1 y 5
mltiplos de 3, que tiene un dgito
divisores de 18, que tiene un dgito mayores que 1
1) B A 2) C A 3) B C
4) C D 5) D A 6) A C
A
1
Resuelva. Don Rodrigo vivi 80 aos. De ellos 60% de su vida estaba casado.
Cuntos aos estaba casado?
Unin de los conjuntos T 15-4
150
7
0
Observe los conjuntos. Represente los elementos de la siguiente unin de
conjuntos, con llave y con diagrama de Venn.
A = {1, 3, 5, 7, 9} B = {3, 6, 9}
Responda.
1) Qu caracterstica tiene cada conjunto?
2) Si se juntan las dos caractersticas en un conjunto, cmo sern los
elementos del resultado?
La unin de dos conjuntos, es otro conjunto formado por todos los elementos
que pertenecen a uno al otro conjunto. El smbolo de la unin es U.
La unin de los conjuntos se representa con llaves as:
A U B = {1, 3, 5, 6, 7, 9} y A U B se lee; A unin B. En la unin de los conjuntos
no se repiten los elementos comunes.
La unin de los conjuntos se representa tambin en diagrama de Venn.
Lea.
1 5
7
3
9
6
A B
A U B
A = {2, 4, 6, 8}
B = {1, 2, 4, 8}
C = {1, 2, 5, 10}
D = {3, 6, 9}
1) A U B 2) B U C 3) C U D
4) A U D 5) B U D 6) A U C
Los elementos comunes
estn donde se entrecruzan
los dos diagramas.
A
1
Resuelva. Horacio Compr un televisor que costaba Q 1,200. Con una oferta pag
slo Q 900. Cul es el porcentaje de descuento?
T 15-5
Interseccin de conjuntos
151
7
!
A = {1, 3, 5, 7, 9} B = {3, 6, 9}
Responda.
2) Cules son?
1) Tienen algunos elementos en comn?
La interseccin de dos conjuntos, es otro conjunto formado por los elementos
comunes a los dos conjuntos.
El smbolo de la interseccin es .
La interseccin de dos conjuntos se representa con llave as:
A B = {3, 9} y A B y se lee; A interseccin B.
La interseccin de dos conjuntos tambin se representa en diagrama de Venn.
Lea.
1 5
7
3
9
6
A B
A B
A = {2, 4, 6, 8}
B = {1, 2, 4, 8}
C = {1, 2, 5, 10}
D = {3, 6, 9}
1) A B 2) B C
3) A D 4) A C
Observe los conjuntos. Represente los elementos de la siguiente interseccin de
conjuntos, con llave y con diagrama de Venn.
Los elementos comunes
estn, donde se entrecruzan
los dos diagramas y se toma
slo esta parte para interseccin
de dos conjuntos
A
1
Resuelva. En una escuela hay 196 alumnas. Esta cantidad corresponde a 56% de
total de alumnos en la escuela. Cuntos alumnos hay en total?
Diferencia de conjuntos T 15-6
152
7
Observe los conjuntos y responda.
Observe los conjuntos. Realice la diferencia de conjuntos indicada. Represente
el resultado con llave y con diagrama de Venn.
A = {0, 2, 4, 6, 8} B = {0, 4, 8, 12}
1) Encuentren los elementos de A que no coinciden con los de B.
Lea y responda.
Sacar los elementos que pertenecen a un conjunto, pero al otro conjunto no,
se llama realizar la diferencia. Por ejemplo, en el caso de los dos conjuntos del
inicio, si se sacan los elementos que pertenece al A pero no al B, se representa
de la siguiente manera:
A - B = {2, 6} y se lee A diferencia B.
Piense y aprenda.
Cmo se puede representar diferencia de conjuntos con diagrama de Venn?
Lea.
La diferencia de dos conjuntos (A - B) es otro conjunto formado por todos los
elementos que pertenecen al conjunto A, pero no al conjunto B.
El smbolo de la diferencia es -
La diferencia de conjuntos se representa con diagrama de Venn as:
2 6
0
4
12
A B
8
A - B
A = {0, 2, 4, 6, 8}
B = {1, 2, 3, 4, 6}
C = {1, 3, 5}
D = {6, 7, 8, 9}
1) A - B 2) B - C 3) C - D
4) A - D 5) B - D 6) A - C
A
1
2
0
Resuelva. En una familia invirti Q 1,500 en tiles escolares. Esta cantidad
corresponde a 25% del ingreso mensual. Cunto es el ingreso mensual?
T 15-7 Diferencia simtrica
153
7
#
Observe los conjuntos.
A = {1, 2, 3, 6, 9} B = {2, 4, 6, 8}
Responda.
2) Qu elementos del conjunto B, no coinciden con los de A?
1) Qu elementos del conjunto A, no coinciden con los de B?
Se llama diferencia simtrica el otro conjunto que resulta de unir, A - B con
B - A.
El smbolo de la diferencia simtrica es .
La diferencia simtrica de dos conjuntos se representa con llave as:
A B = {1, 3, 9, 4, 8}. A B y se lee A diferencia simtrica B.
A B tambin se representa en diagrama de Venn.
Lea.
A = {1, 3, 5, 15}
B = {2, 5, 7}
C = {1, 3, 5, 7, 9}
D = {2, 4, 6, 8}
1) A B 2) B C 3) C D
4) A D 5) B D 6) A C
Observe los conjuntos. Represente los elementos de las siguientes diferencia
simtrica de conjuntos, con llave y con diagrama de Venn.
O sea que, la diferencia simtrica
se obtiene al unir los elementos
no comunes de los conjuntos
A y B.
1 3
9
2
6
4
A B
A B
8
A
1
Resuelva. En un municipio haba 150 km de bosque. Actualmente queda slo
45% de esa rea. Cuntos km hay ahora?
2
2
T 15-8 Coordenadas cartesianas
154
7
$
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
Lea y observe.
Cmo se puede localizar los objetos en el plano?
Responda.
1) A qu nmero corresponde la pelota en la lnea horizontal?
2) A qu nmero corresponde la pelota en la lnea vertical?
3) Cmo se llama el par de nmeros donde se ubica la pelota?
Cualquier punto del plano cartesiano puede ser representado por un par de
nmeros llamados, coordenadas del punto.
Por ejemplo: Coordenadas de la pelota se representa as:
( 3 , 2)
nmero correspondiente
de la lnea o eje horizontal
nmero correspondiente
de la lnea o eje vertical
Complete el cuadro que corresponde a las coordenadas de los objetos
en el plano inicial.
objeto
coordenada
pelota bandera libro manzana llanta taza
( 3 , 2 )
Realice los ejercicios.
1) Escriba las coordenadas de los
vrtices de romboide.
2) Trace un trapecio en un plano cartesiano
cuyas coordenadas de sus vrtices son:
A ( 3 , 1 ) B ( 5 , 5 )
C ( 7 , 5 ) D ( 9 , 1 )
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
A
B C
D
1
A
Resuelva. En una comunidad la proporcin entre nmero de mujeres y hombres es
8 : 9. Si hay 8,500 habitantes en esa comunidad, cuntas son mujeres?
T 15-9 La escala
155
7
%
Observe el mapa hecho a escala 1 : 10,000.
Intente elaborar el mapa a escala 1 : 10,000 de las distancias siguientes.
Qu es una
escala 1:10,000?
La escala 1 : 10,000, es una forma
de proporcin de la distancia en el
mapa en relacin a la distancia en
la realidad. Esto significa que si hay
1 cm en el mapa, en la realidad hay
10,000 cm.
1) La distancia entre la iglesia y el campo de ftbol en el mapa es 4 cm.
Cunto ser la distancia en la realidad?
Piense cmo se puede resolver el problema.
Utilice el conocimiento de proporcin.
1 : 10,000 = 4 : X X =
10,000 x 4
1
X = 40,000
Respuesta: 40,000 cm (400 m)
2) La distancia entre el campo de ftbol y el cementerio en la realidad son 900 m
(90,000 cm). Cunto ser la distancia en el mapa?
Utilice el conocimiento de proporcin.
1 : 10,000 = X : 90,000 X =
90,000 x 1
10,000
X = 9 Respuesta: 9 cm
3) Encuentre la distancia entre la iglesia y el cementerio en la realidad.
iglesia
campo de ftbol
cementerio
4 cm
7 cm
? cm
1) del mercado a la iglesia, 600 m.
2) de la iglesia a la escuela, 200 m.
3) del mercado a la escuela, 500 m.
Utilicemos comps.
1) En un mapa de escala 1 : 10,000, la distancia entre la escuela y la casa es
5 cm. Cunto ser la distancia en la realidad?
2) En la realidad, la distancia entre el parque y el mercado es 200 m ( cm).
Cunto ser la distancia en un mapa a escala 1 : 10,000?
20,000
A
1
2
Resuelva. Hay 117 quintales de maz. Se reparten entre familia A y B con una
proporcin de 4 : 5. Cuntos quitales recibe la familia A?
T 15-10
Equivalencia entre moneda nacional y extranjera
156
7
/
Observe los precios de las dos computadoras.
Cul es ms barata?
Precio
US$ 1,299
Precio
Q 9,525
Como los dos precios
estn representados
en diferente moneda,
es necesario hacer
el clculo para
comparar.
Para saber cul es ms barata, es necesario saber el tipo de cambio del da y
realizar un clculo.
Tipo de cambio del da
1 de diciembre de 2008 es:
US 1$ Q7.67
El tipo de cambio es
variable da a da.
Lea y aprenda cmo se puede realizar el clculo.
Eduardo pens de esta manera.
Represento el precio de
computadora A, en quetzales.
Erika pens de esta manera.
Represento el precio de
computadora B, en dlares.
A B
0
0
$1
Q7.62
$1,299
? quetzales
0
0
$1
Q7.62
? dlares
Q 9,525
1,299 x 7.62 = 9,898.38
9,898.38 quetzales
9,525 7.62 = 1,250
1,250 dolares
Entonces, la computadora B es ms barata.
El clculo de cambio de moneda entre quetzal y dlar, se puede realizar de la
siguiente manera:
de dlar a quetzal: dlar x tipo de cambio
de quetzal a dlar: quetzal tipo de cambio
Encuentre el precio de los productos en quetzales. Utilice tipo de cambio indicado
arriba.
1) Un barril de petrleo US $ 90.94
2) Un saco de caf US $ 124.80
3) Un quintal de azcar US $ 9.90
Encuentre el precio de los productos en dlares. Utilice tipo de cambio indicado
arriba.
1) Un bote de pintura, Q309.00
2) Una impresora, Q530.00
3) Un televisor, Q10,995.00
A
1
2
Resuelva. Gabriel camin 1,500 m en 20 minutos. ngela camin 2,100 m en 30
minutos. Quin camin ms rpido?
T 15-11 Simetra por la lnea
157
7
/
Lea.
Las figuras que se coinciden exactamente al doblar por una lnea recta se llaman
por la lnea. La lnea se le llama eje de simetra. figuras simtricas
Calque las lneas del contorno de las figuras . Averige qu caracterstica tiene
al doblar por la lnea punteada.
A
Contina en la pgina siguiente.
Resuelva. Lorena anot 20 goles en 100 oportunidades. Lorenzo anot 11 goles en
55 oportunidades. Quin es el ms efectivo como goleador?
158
7
(
Observe la figura del pino y responda.
A
B
C
D
E
F
G
H I
J
K
L
M
N
1) Con qu vrtice coincide el vrtice
B, al doblar por eje de simetra?
2) Con qu vrtice coincide el vrtice
E, al doblar por eje de simetra?
3) Con qu lado coincide el lado
FG, al doblar por eje de simetra?
4) Con qu lado coincide el lado
N, al doblar por eje de simetra?
5) Con qu ngulo coincide el ngulo
ABC, al doblar por eje de simetra?
6) Al comparar la medida de lados y
ngulos que se coinciden, qu
se puede decir?
En las figuras simtricas, cada lado, vrtice y ngulo, tienen su pareja
correspondiente. La medida de lados y ngulos que se coinciden, son iguales.
Observe la figura del pino y averige la longitud
entre dos puntos correspondientes de la figura y
eje de simetra.
A
B
C
D
E
F
G
H I
J
K
L
M
N
1) Mida la longitud de a) y b).
a) b)
c) d)
2) Mida la longitud de c) y d).
3) Qu se puede decir sobre la
longitud, al comparar a) y b), y
c) y d)?
En las figuras simtricas por la lnea,
la longitud entre eje de simetra y
dos puntos correspondientes de la
figura, es siempre igual.
B
C
Resuelva. En un terreno A de 30 m cosech 300 libras de papas. En un terreno B de
50 m cosech 350 libras de papa. En qu terreno cosech ms por m ?
2
2 2
T 15-12 Simetra rotacional (1)
159
7
)
En una comunidad hay molino de
viento, como el de la derecha.
Investigue la hlice de este molino.
Lea y observe.
Recorte la hlice calcada en una hoja y sobreponga en la hlice del texto.
Mueva la hlice recortada, para que las dos mitades de la hlice coincidan
exactamente con la del texto.
1) Es la figura simtrica por la
lnea?
Esta figura no es simtrica por la lnea.
Calque en una hoja la hlice y
responda.
Las dos mitades de esta figura coinciden exactamente al dar un giro (o rotacin)
de 180 , alrededor de un punto.
En este caso, se dice que la figura es simtrica con respecto a un punto.
Este punto central se llama centro de simetra.
Si la mitad de una figura central es simtrica a la otra mitad con respecto a un punto,
esa figura tiene simetra rotacional.
o
Observe la hlice y responda.
Al dar una rotacin de 180
tomando punto O, como centro
del giro, qu vrtice, lado y
ngulo coincide con cada uno
de los indicados abajo?
o
A
B C
D E
F G
H
O
1) vrtice A 2) vrtice C 3) vrtice H
4) lado AB 5) lado DE 6) lado GH
7) ngulo ABC 8) ngulo BCD 9) ngulo CDE
Los vrtices que coinciden al dar un giro de 180 con respecto a un centro de
simetra, se llaman vrtices correspondientes.
As mismo, los lados que coinciden se llaman, lados correspondientes y los
ngulos se llaman, ngulos correspondientes.
o
B
A
Resuelva. En un vehculo A recorre 450 km con 9 galones. En un vehculo B recorre
600 km con 15 galones. Cul es el carro ms econmico?
Simetra rotacional (2) T 15-13
160
8
=
Observe la hlice y responda.
Compare las medidas de 3
lados y ngulos correspondientes
de la hlice. Qu descubre?
A
B C
D E
F G
H
O
Las medidas de los lados y ngulos correspondientes de una figura que tiene
simetra rotacional son iguales.
Observe la hlice y averige las
caractersticas que tiene una figura
que tiene simetra rotacional.
A
B C
D E
F G
H
O
1) Al unir los vrtices
correspondientes A y E, D y H,
por dnde pasan esas lneas?
2) Si colocamos la letra O en el centro de simetra, qu dice de la longitud de DO
y HO? Qu dice de la longitud de AO y EO?
La figura simtrica rotacional, tiene las siguientes caractersticas:
Las lneas que unen dos vrtices correspondientes pasan por el centro de simetra.
La longitud entre el centro de simetra y cada uno de los dos vrtices
correspondientes es igual.
A
B C
D E
F G
H
O
La figura de la derecha tiene simetra rotacional. Responda las preguntas.
1) Cul es vrtice correspondiente
del vrtice D?
5) Si pone la letra O en el centro de
simetra, cul es la lnea que tiene
la misma longitud que OC?
4) Si pone la letra O en el centro de
simetra, cul es la lnea que tiene
la misma longitud que OB?
3) Cmo se puede encontrar el
centro de simetra?
A
B
C
D
E
F
G
H
2) Cul es vrtice correspondiente
del vrtice F?
A
B
1
Calcule el promedio de punteo de examen en cuatro bimestres.
Punteo de cada bimestre: 58, 69, 73, 90
T 15-14
Figuras semejantes
161
8
1
Lea y observe.
Para la actividad del 15 de septiembre, Reina elabor dos banderas
procurando que una bandera, fuera 2 veces mayor que la otra.
50 cm
80 cm 160 cm
100 cm
Lea y responda.
Dos figuras que tienen exactamente la misma forma, pero son de diferente
tamao, se dice que son semejantes. Las dos banderas de arriba son semejantes.
En las figuras que son semejantes, cada vrtice, lado y ngulo tiene su respectiva
correspondiente. Por ejemplo, el vrtice A y E son vrtices correspondientes, el
lado AB y EF son lados correspondientes y el ngulo ABC y EFG son ngulos
correspondientes.
Observe las banderas y responda las preguntas para averiguar sobre semejanzas.
1) Cul es el lado correspondiente al lado BC?
A
B C
D
E
F G
H
2) Cul es el ngulo correspondiente al ngulo CDA?
1) Al comparar la medida de ngulos correspondientes ABC y EFG, qu
descubre?
2) Al comparar la medida de ngulos correspondientes BCD y FGH, qu
descubre?
3) Cul es la proporcin entre las longitudes de los lados correspondientes AB y EF?
4) Cul es la proporcin entre las longitudes de los lados correspondientes BC y FG?
Las figuras semejantes tienen las siguientes caractersticas:
La medida de los ngulos correspondientes es igual.
Las razones entre las longitudes de los lados correspondientes son siempre
iguales en cualquier de sus lados correspondientes.
Las dos figuras son semejantes. Responda las preguntas. siguientes
1) Cul es el lado correspondiente
del lado BC?
2 cm
3 cm
A
B C
D
2) Cul es la proporcin entre
las longitudes de los lados
correspondientes CD y GH?
A
B
1
Calcule el promedio de punteo de venta de vehculo durante 5 meses.
Venta de vehculo de cada mes: 102, 150, 120, 80, 58
4 cm
6 cm
E
F G
H
Compruebe lo aprendido en toda la primaria!
Aprendimos...
m.c.m.
M.C.D.
4.8 1.2
1. 2 4.3
1 + 1
2
3

4
9
2
3
x
1
6
etc.
162
8
2
%
Promedio 5 - 3
1,000,000
Repaso general
de primaria
Repaso de primaria (1)
163
8
3
Escriba los nmeros indicados. (4 grado)
o
1
3) 80,075 80,100
1) 2,000,230 900,600
Compare los nmeros. Escriba > o <. (4 grado)
o
2
2) 5 unidades de milln + 8 unidades de mil + 6 decenas
1) 3 unidades de milln + 4 decenas de mil + 2 decenas + 8 unidades
2) 8,000,999 999,999
4) 10,794 10,795
1) 12
Multiplique cada nmero por 10 y 100. (4 y 5 grado)
o o
3
2) 230 3) 1,000 4) 1.5 5) 0.3
1) 100
Divida cada nmero entre 10 y 100. (4 y 5 grado)
o o
4
2) 1,000 3) 250 4) 1.3 5) 0.4
1) 5
Escriba 5 mltiplos de cada nmero. (5 grado)
o
5
2) 7 3) 9 4) 12 5) 100
1) 8 y 12
Escriba el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de cada pareja de nmeros. (5 grado)
o
6
2) 3 y 4 3) 9 y 27 4) 12 y 18 5) 16 y 24
1) 12
Escriba todos los divisores de cada nmero. (5 grado)
o
7
2) 18 3) 24 4) 30 5) 36
1) 12 y 18
Escriba el mximo comn divisor (M.C.D.) de cada pareja de nmeros. (5 grado)
o
8
2) 6 y 15 3) 12 y 24 4) 15 y 45 5) 20 y 30
3, 8, 9, 12, 100, 121, 180, 1,503, 2,006
Seleccione los nmeros pares. (5 grado)
o
9
2, 3, 6, 11, 16, 19, 27, 31, 37, 60
Seleccione los nmeros primos. (6 grado)
o
10
1) 15
Descomponga en factores primos los siguientes nmeros. (6 grado)
o
11
2) 12 3) 18 4) 24 5) 49
164
8
4
Realice los clculos. (5 grado)
o
5
1) 3 + 5 x 4 2) 20 - 2 x 3 3) 5 - 15 3 4) (3 + 4) x 8
5) 10 x (2 + 3 x 5) 6) (9 - 4 x 2) x 5 7) 3 x 3 3 8) 35 x 4 2
9) 8 x (4 + 9) 10) 148 + 28 + 12 11) 9 x (8 + 9)
Realice los clculos. (5 grado)
o
6
1) 2
3
2) 4
2
3) 5
3
4) 2
6
5) 5 + 3 x 5
2
6) 10 - 5 x 2
2 2 2
7) 100 8) 4
Realice las sumas con nmeros naturales. (4 y 5 grado)
o o
1
1) 469 + 237 2) 579 + 421 3) 1,500 + 800 4) 8,889 + 1,111
5) 78 + 67 + 33 6) 98 + 12 + 88 7) 300 + 187 + 13 8) 12 + 13 + 25
Realice las restas con nmeros naturales. (4 grado)
o
2
1) 343 - 239 2) 289 - 98 3) 1,005 - 529 4) 2,000 - 1972
Realice las multiplicaciones con nmeros naturales. (4 grado)
o
3
1) 8 x 12 2) 9 x 142 3) 9 x 389 4) 10 x 643 5) 15 x 463
6) 14 x 14 7) 3 x 41 8) 6 x 41 9) 9 x 41 10) 12 x 41
Realice las divisiones con nmeros naturales. Cuando hay residuo, escrbalo.
(4 grado)
o
4
1) 63 7 2) 198 9 3) 62 3 4) 121 2 5) 208 13
6) 493 29 7) 3,744 78 8) 800 100 9) 824 63 10) 12,000 1,000
1) El mes pasado llegaron 1,500 turistas a un parque ecolgico. Este mes llegaron
1,650 turistas. Cuntos turistas han aumentado este mes?
2) En un microbs caben 20 personas. Cuntos microbuses se necesitan para
que trasladen 360 personas?
3) En el torneo anterior de ftbol, Jorge anot 18 goles. En este torneo, ha
anotado 15 goles ms. Cuntos goles anot en este torneo?
4) Al vender un pan hay 2 quetzales de ganancia. Si vende 150 panes diariamente,
Cunto ganar en 5 das?
165
8
5
Realice sumas y restas de nmeros decimales. (4 y 5 grado)
o o
4
1) 2.54 + 3.62
Realice las multiplicaciones con nmeros decimales. (5 y 6 grado)
o o
5
1) 5 x 1.5 2) 5 x 2.6 3) 7 x 0.03 4) 12 x 0.05
Escriba el nmero que corresponde a cada letra en la recta numrica. (5 grado)
o
1
1) Cuntos 0.01 caben en 2.35?
Responda las preguntas. (4 y 5 grado)
o o
2
0 0.05 0.1
A B
C D E F
3) Cuntos 0.001 caben en 2?
2) Cuntos 0.01 caben en 2?
5) 3.64 - 2.23
2) 2.34 + 4.66
6) 0.5 - 0.25
3) 1.5 + 2.45 4) 1.25 + 0.75
7) 1 - 0.08 8) 3 - 2.48
1) 2.54 2.63
Compare los nmeros decimales. Escriba > o <. (4 y 5 grado)
o o
3
2) 0.54 2.6 3) 0.583 0.6
5) 2.5 x 1.5 6) 1.2 x 2.65 7) 0.7 x 0.03 8) 0.05 x 0.2
Realice las divisiones sin que haya residuo o aproxime el cociente al centsimo.
(5 y 6 grado)
o o
6
1) 1.5 3 2) 52.5 6 3) 214.9 28 4) 9 6
5) 55.68 8.7 6) 54.3 7.24 7) 9 0.24 8) 6 0.9
Escriba las fracciones que corresponde a cada letra. (4 y 5 grado)
o o
7
0 1
a b c
0 1
d e f
1) 2)
Convierta las fracciones mixtas en fracciones impropias y viceversa. (4 grado)
o
8
1) 2) 3) 4) 1
1
2
2
3
4
5
2
10
3
166
8
6
Escriba tres fracciones equivalentes de cada fraccin. (5 grado)
o
1
1) 2) 3) 4)
1
2
3
5
4
6
4
12
Simplifique las fracciones de manera que queden en su forma ms simple.
(5 grado)
o
2
1) 2) 3) 4)
4
8
5
10
8
12
25
50
Compare las fracciones. Escriba > o <. (5 grado)
o
3
1) 2) 3) 4)
3
4
11
15
5
6
7
10
2
3
3
4
7
12
13
18
Realice las sumas y restas de fracciones. Exprese el resultado en su forma ms
simple. (5 grado)
o
4
1) 2) 3) 4)
1
4
3
5
2
3
9
10
5
6
5
12
1
6
5
18
+ + + 1 + 1
5) 6) 7) 8)
3
4
5
6
1
6
7
12
1
3
1
12
1
6
1
2
- - - 3 - 2
Realice las multiplicaciones y divisiones de fracciones. Exprese el resultado en
su forma ms simple. (5 y 6 grado)
o o
5
1) 2) 3) 4) 4
3
5
1
5
5
6
6
7
14
15
5
6
7
11
x x x 1 x 1
5) 6) 7) 8)
4
5
3
5
9
10
3
4
3
8
1
4
3
8
3 2 3
Convierta las fracciones en nmeros decimales y viceversa. (6 grado)
o
6
1)
1
4
2)
37
100
3) 0.13 4) 1.7
Realice los clculos combinados de fraccin y nmeros decimales. (desafo) 7
1) 2)
4) 5) 0.5
0.7
3
10
2
5
6
7
7
10
x x 0.5
0.3
3)
6) 2.7
7
10
9
10
x 1.5
Si convierte nmero
decimal en fraccin
o viceversa, podr
calcularlos.
167
8
7
1) Una figura que tiene 3 lados. De ellos 2 son de la misma medida. Cmo se
llama la figura?
1 Adivine la forma y escriba el nombre de la figura. (3 , 4 y 5 grado)
o o o
3) Una figura que tiene 4 lados. Todos sus lados son de la misma medida. Cmo
se llama la figura?
4) Una figura que tiene 4 lados. Todos sus lados y ngulos son de la misma medida
5) Una figura que tiene 4 lados. Tiene dos pares de lneas paralelas. Cmo se
llama la figura?
6) Una figura que tiene 4 lados. Tiene dos pares de lneas paralelas y todos los
ngulos son rectos. Cmo se llama la figura?
7) Una figura que tiene 4 lados. Tiene dos pares de lneas paralelas de la misma
medida y todos los ngulos son rectos. Cmo se llama la figura?
2) Una figura que tiene 3 lados. Todos sus lados son de la misma medida. Cmo
se llama la figura?
2 Escriba la medida que corresponde a cada letra. (3 , 4 y 5 grado)
o o o
tringulo
issceles
5 cm a cm
tringulo
equiltero
b cm
3 cm
c
o
rombo
2 cm
d cm
pentgono
regular
e cm
3 cm
3 Escriba la medida del ngulo que corresponde a la letra. (4 grado)
o
tringulo
issceles
75
o
A
o 35
o
B
o
45
o
70
o
80
o
90
o
C
o
60
o
D
o
E
o
4 Escriba la medida. (5 grado)
o
6 cm
? cm
1) 2) La medida del dimetro
de un crculo cuyo radio
es de 8 cm.
3) La medida de la
circunferencia cuyo
dimetro es 6 cm.
1) 2) 3) 4)
1) 2) 3) 4)
168
8
8
1 Calcule el rea de cada figura. (4 , 5 y 6 grado)
o o o
1)
2.5 cm
5 cm
4 cm
6 cm
2) 3)
5 cm
8 cm
4) 5) 6)
4.5 cm
3 cm
8 cm
4 cm
6 cm
5 cm
3 cm
3 cm
7) 8) 9)
8 cm
3 cm
2.5 cm
2.5 cm
3 Calcule el rea de las figuras combinadas. (4 , 5 y 6 grado)
o o o
4 Calcule el rea superficial y el volumen de cada slido. (6 grado)
o
1) 2) 3)
3 cm
3 cm
3 cm
3 cm
4 cm 4 cm
2 cm
3 cm
5 cm
8 cm
4 cm
3 cm
2 cm
1) 2)
5 cm
3 cm
4 cm
5 cm
3)
dimetro
3 cm
5 cm
2 El planteamiento representa el clculo del rea de una figura. Trace la figura que
se interpreta. (4 , 5 y 6 grado)
o o o
5 x 6 2 = 15 15 cm
2
169
8
9
1) Carlos tiene 15 quetzales y Carla 5 quetzales. Cuntas veces es el dinero de
Carlos en relacin al de Carla?
1 Resuelva los problemas. (6 grado)
o
2) Una gallina pesa 4 libras y un gallo 7 libras. Cuntas veces es el peso de
gallina en relacin al peso de gallo?
3) En una reunin participaron 80 personas y de ellas 36 son hombres. Cul es el
valor de razn de hombres en relacin al nmero de personas?
2 Encuentre el valor de razn y escriba una proporcin equivalente. (6 grado)
o
1) 2 : 3 2) 3 : 5 3) 15 : 7 4) 4 : 8 5) 4 : 9
3 Encuentre el valor de X en las proporciones equivalentes. (6 grado)
o
1) 2 : 3 = 8 : X 2) 5 : 8 = X : 40 3) 3 : 4 = X : 40 4) 5 : 4 = 45 : X
5 Exprese el porcentaje en nmero decimal y viceversa. (6 grado)
o
1) 15 % 2) 7 % 3) 0.75 4) 0.675
o
1) Un vehculo tiene capacidad para 40 quintales. En un viaje lleva 24 quintales de
carga. Cul es el porcentaje de la carga que lleva en relacin a la capacidad?
o
1) Un seor prepara caf con leche, con una proporcin de 3 : 4. Si utiliza 90 de
caf, cuntos mililitros de leche se debe utilizar?
ml
7 La tabla muestra el tiempo y distancia que recorre un carro que viaja 50 km por
hora. Las dos cantidades son directamente proporcionales. Complete la tabla.
(6 grado)
o
distancia
(km)
Tiempo
(horas)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
150 450
2) Un seor quiere aprovechar un terreno de 160 m para jardn botnico y vivero.
La proporcin entre jardn botnico y vivero es 5 : 3. Cuntos m es para jardn
botnico? Cuntos m es para vivero?
2
2
2
2) Una camioneta tiene capacidad para 50 personas. En un viaje lleva ocupado
80% de su capacidad. Cuntas personas lleva la camioneta?
3) En una comunidad hay 30 mujeres. Esta cantidad corresponde a 40% del total
de habitantes. Cuntos habitantes hay en esta comunidad?
4) Don Julio compra una bicicleta en 950 quetzales. Adems debe pagar el 12% de
IVA. Cuntos quetzales debe pagar en total?
1
170
8
0
o
4 Escriba los nmeros de sistema decimal en nmeros mayas o viceversa.
(1 a 6 grado)
o o
1) La tabla muestra la ganancia diaria de una
panadera durante 4 das. Cul es el
promedio de ganancia por da?
2) Claudia ley un libro de 210 pginas en 12 das. Cuntas pginas por da
ley en promedio?
da
ganancia (Q)
2
o
1
o
3
o
4
o
320 400 420 360
3) Roberto corri 5,000 m en 20 minutos. Eduardo corri 3,000 m en 12 minutos.
Quin corri con ms velocidad?
4) Un carro A recorri 450 km con 9 galones. Un carro B recorri 660 km con 12
galones. Cul es el carro ms econmico?
La siguiente grfica representa los quintales de pias que se cosecharon en la
finca A y B durante los ltimos 5 aos. (5 grado)
o
1) Cuntos quintales cosech cada finca en
el ao 2004?
2) En qu ao se cosech la misma cantidad
de pias en las dos fincas?
3) En qu ao la finca B super la cosecha
de la finca A?
4) En qu ao hubo ms cosecha en ambas
fincas?
2004 2005 2006 2007 2008
150
200
250
300
350
400
(ao)
(quintales) Cosecha de pias
A
B
1) 8,000 2) 23,790 3) 24,000 4)
9
=
)
5)
1
=
=
!
5 De los siguientes conjuntos, realice la unin, interseccin, diferencia y diferencia
simtrica. Represente el resultado con llave y con diagrama de Venn. (6 grado)
o
1
2
Calcule el porcentaje para completar la tabla. Despus calque el modelo de grfica
circular de la pgina 75 de este texto y elabrela.
3
Produccin de hortalizas en una finca
hortaliza
quintales
porcentaje
lechuga repollo cebolla espinaca otros total
80 20 4 12 20 24
A = {1, 2, 3, 4, 6, 8}
B = {2, 3, 5, 7}
C = {2, 4, 6, 8}
D = {3, 6, 9}
1) A U B 2) A C 3) A U D 4) B D
5) A - C 6) D - B 7) B - A 8) B C
9) B C 10) A C 11) A D 12) A U C
T8-4 y T8-5 rea de crculos.
171
8
!
172
8
2
0
Cubo de 1 cm por lado (T11-7 y T11-8 ) Volumen de slidos
173
8
#
174
8
$
Este material se elabor gracias a la asistencia tcnica y financiera de la Agencia de Cooperacin
Internacional del Japn (JICA) a travs del Proyecto GUATEMTICA en el marco del Proyecto Regional
Me gusta Matemtica
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de las alumnas y alumnos que lo utilizan por lo tanto, apoya el alcance efectivo de
las competencias propuestas en el CurrculumNacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite la autoria de JICAcomo fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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Este libro est dedicado a todos los nios y nias de Guatemala, a quienes confiamos el

futuro de nuestro pas.

En las dos formas se utilizan

Calcule. Exprese el resultado en su forma ms simple.

Coteje esta solucin con la que aprendi en la clase anterior. En qu se parecen?

Lea y resuelva con la manera que aprendi en la clase anterior. B

Lea y resuelva con la manera que aprendi en la clase anterior. C

Resuelva los problemas. 1

Realice las multiplicaciones.

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