INSTITUTO NACIONAL PENITENCIARIO Y CARCELARIO INPEC

MINISTERIO DE JUSTICIA Y DEL DERECHO

REPBLICA DE COLOMBIA
ESTABLECIMIENTO CARCELARIO E.C MODELO BOGOTA D.C

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA
AREA DE TRABAJO SOCIAL

CRNICA NMERO 02

Grupo: Esperanza de libertad
Fecha: 10 de Marzo del 2014
Nmero de asistentes: El total que participaron en la primera sesin fue de 18 de 25 personas
Hora: 9:30 am
Lugar: Aula piso 3/Patio 3 edades
Nombre del Trabajador Social en Formacin: Carolina Ballesteros

OBJETIVO: Establecer la membreca grupal con el fin de lograr una identidad y reconocimiento del
grupo.
Relato:
La segunda sesin se llev a cabo el da 10 de Marzo de 2014 en las instalaciones de la crcel la
modelo a las 9:30 am en donde la Trabajadora Social en formacin junto con su colega Nataly,
realizaron la dinmica de animacin llamada Y mi manada? La cual consista en que a cada uno
de los integrantes del grupo se les haca entrega de una tarjeta en la cual dira el nombre de un
animal, cada persona deba representar a ese animal con el sonido y deba caminar por el lugar
con la dificultad de tener los ojos cerrados y escuchando atentamente que otra persona produca el
mismo sonido que el animal que el correspondi y posteriormente unirse a l, con el objetivo de
que la manada de animales que se reuniera ganara.
Al terminar la dinmica se realiz un pequeo sondeo de cmo les pareci la dinmica y como se
haban sentido, la mayora expres que se divirtieron mucho pues nunca haban tenido una
experiencia como tal , otros manifestaron la importancia del sentido de la escucha pues en esa
dinmica era importante para encontrar su manada, en cuanto a la dinmica uno de las personas
manifest no haber encontrado rpido a su manada puesto que esta no se movi casi por todo el
espacio lo cual dificult que la encontrara.
Al terminar la actividad la Trabajadora Social en formacin indic que era importante que del grupo
saliera el nombre que los identificara ese mismo da as como las normas y reglas que en el grupo
se deban cumplir teniendo en cuenta que estas mismas sern propuestas por todo el grupo. Al
darse la indicacin la mayora de los participantes propusieron solo un nombre para el grupo,
nombres que la trabajadora social anot en el tablero y se pusieron bajo votacin al terminar de
votar el nombre ganador fue esperanza / libertad nombre que los miembros del grupo lo
combinaron como esperanza de libertad. Las personas participes manifestaron que les gustara
no solo tener un escudo sino tambin un himno que los represente , para ello la trabajadora social
carolina propuso al grupo que lo fueran trabajando en grupo y que queda entonces como tarea
para la prxima sesin tener una propuesta del escudo y el himno.
Despus de dar por termina la identificacin del nombre las trabajadoras sociales en formacin
realizaron la dinmica llamada memoria la cual consisti en que se empieza diciendo una palabra
como sol y el grupo deba responder lo contrario como luna y cada vez se agregaran palabras
llevndolas con ritmo, para que despus alguien del grupo de manera voluntaria dirigiera la
dinmica. Al terminar se evidencio como algunos expresaron lo importante que fue para que se
rompiera con el estrs y entrenaran la memoria. Paso seguido la trabajadora social pego en la
pared del aula un papel peridico y se motiv a los integrantes a realizar las normas del grupo,
cada participante propuso su regla la cual fue puesta en consideracin de todo el grupo. Al
terminar con las normas en la parte de abajo del peridico se puso el nombre del grupo como
muestra simblica de compromiso.
Como tcnica de evaluacin se realiz un crculo en el cual todas las personas fueron partcipes
expresando como se sintieron, que les gusto y que no, durante 6 minutos los integrantes del grupo
manifestaron que la sesin haba sido muy productiva, enriquecedora y algunos adujeron que les
pareca importante haber pegado en el aula y construido las reglas del grupo pues era un aspecto
importante para la convivencia del mismo. Al dar por finalizada la sesin las trabajadoras sociales
se despidieron del grupo recordando el prximo da de sesin

INTERPRETACIN
Durante la dinmica de animacin y mi manada? los integrantes se mostraron motivados y
alegres, lo cual contribuy a crear una atmsfera grupal basada en la alegra entre los
participantes del grupo, teniendo presente que la atmsfera de un grupo son todos los diferentes
estados de nimo o de afecto de los miembros de un grupo
1
, en este caso los estados de nimo
de los participantes fueron positivos y contribuyeron a realizar la sesin de una manera
participativa e interesante para los participantes.
En el momento que los internos se dieron a la tarea de ponerle un nombre al grupo se pudo
observar el trabajo total de todo el grupo, y como cada uno de los participantes del grupo cooper y
aport sus ideas a la construccin de la membreca grupal en la cual se gener el grado de
expectacin que plantea la perteneca al grupo
2
es decir la manera en que los integrantes del
grupo generan un sentimiento grupal y por ende se sienten a gusto y adquieren el sentido de
pertenencia. As mismo se evidenci la cooperacin, participacin y toma de decisiones que posee
el grupo, de igual forma se observ la necesidad que presenta el grupo en cuanto a unin, es decir
como grupo excepcional es fundamental para ellos encontrarsen unidos.
En la tcnica de observacin los integrantes del grupo se mostraron atentos a la actividad, sin
embargo se pudo se aprecia como algunas personas desean generar ms compromiso en el grupo
mientras otras son todava un poco indiferentes al proceso.
Evaluacin
Durante la sesin se pudo comprobar que los integrantes del grupo contribuyen a formar una
cohesin grupal, la cual se caracteriza por que cada miembro desea pertenecer al grupo, de igual

1
GONZALES, Jesus. Interaccion grupal y psicopatolgica. Mxico. Primera edicin Plaza y Valdes. 1992. P 250
2
URBANO. Claudio. El trabajo grupal en las instituciones educativas. Herramientas para su anlisis. Argentina. Ed Brujas.
P 50
forma esta facilita la participacin de cada uno de en las diferentes actividades propuestas por la
trabajadora social en formacin.

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MINISTERIO DE JUSTICIA Y DEL DERECHO
REPBLICA DE COLOMBIA
ESTABLECIMIENTO CARCELARIO E.C MODELO BOGOTA D.C

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA AREA DE TRABAJO SOCIAL
CRNICA NMERO 05

Grupo: Esperanza de libertad
Fecha: 31 de Marzo del 2014
Nmero de asistentes: El total que participaron en la primera sesin fue de 20 de 25 personas
Hora: 10:00 am
Lugar: Aula piso3 /Patio 3 edad
Nombre del Trabajador Social en Formacin: Carolina Ballesteros

Objetivo: Dar inicio al tema de convivencia y resolucin de conflictos con el fin de avanzar en el
proceso de formacin grupal.

RELATO

A las 10:00 am en el aula del piso 3 del patio de la tercera edad, a esta sesin asistieron 20
integrantes del grupo se inici la sesin con la tcnica de animacin de la bomba la cual
consistan en que los integrantes del grupo deban realizar un crculo y no dejar caer la bomba
teniendo en cuenta que solo podan tocar la bomba con la parte del cuerpo que fuera la indica y al
tocarla deban decir una palabra con la letra que sera asignaba. Cada vez que la bomba cayera al
piso se cambia de parte del cuerpo y de letra.

Al terminar la dinmica la trabajadora social informa al grupo que ese da se trabaja el tema de
convivencia y resolucin de conflictos para ello pidi tres voluntarios y les indica que se aparten
del aula por un momento y en el momento indicado los llaman a cada uno. Cuando salieron del
saln Carolina dio instrucciones al grupo expresando que las tres personas que salieron no pueden
escuchar la lectura que se va a realizar en ese momento y que por favor estuvieran muy atentos a
lo que en ese momento leera la cual se titula La historia del granjero historia que trae inmerso
un conflicto.

Al terminar la lectura y cuando todos los integrantes del grupo la comprenden, la trabajadora social
en formacin recuerda al grupo que no podan opinar de lo que suceda y ninguno cuenta la historia
a las tres personas que se encuentran fuera del aula. Paso seguido Carolina llama a una de las
tres personas de afuera y delante del grupo le hizo la lectura del granjero explicndole que l
deba contar la historia a uno de sus compaeros que se encuentra tambin fuera del aula. Al
hacer seguir a la segunda persona este le cont la historia, y la trabajadora social indica a la
segunda persona que este deba contarle la historia a su tercer compaero tal cual se la haba
contado su compaero, cuando ingresa al saln esta tercera persona este le cont la historia, y
esta ltima persona tena que socializar ante el grupo aquella historia.

Cuando el socializa la historia se da como resultado que esta se encontraba totalmente
distorsionada y cambiada y sin ningn comentario al respecto la trabajadora social en formacin
comunica al grupo que deban hacer dos grupos y que en esos dos grupos deban debatir tanto el
conflicto que se encontraba en la historia y lo que haba ocurrido en la sesin, el hecho de que la
historia hubiera cambiado a que se deba y que tena que ver todo lo ocurrido con la convivencia y
la resolucin de conflictos y a su vez el grupo deba escoger un representante que pasara al frente
a exponer lo que el grupo debati y a que conclusin se haba llegado.

Pasados 10 minutos la trabajadora social indica que ya deban iniciar con la socializacin los dos
representantes de cada grupo, al pasar el primer grupo al frente identificaron los factores problema
en las dos situaciones adems de poder percibir como esos factores utilizados adecuadamente
contribuyen en la resolucin de conflictos, cuando el primer grupo termina, pasa el representante
del segundo grupo quien realiza una reflexin sobre la resistencia que todas las personas tienen al
momento de resolver un conflicto adems de dar como ejemplo lo que haba sucedido e identificar
otros aspectos importantes para la resolucin de conflictos.

Lo cual permiti que todos las personas presentes pudieran expresar su aporte y punto de vista de
una manera constructiva, la Docente Judith intervino con una reflexin y uniendo los aspectos
identificados lo mismo que la trabajadora social y su compaera.

Para finalizar la trabajadora social realizo la dinmica Chiquiri chiquiri ya fofo ya fofo la cual
consiste en hacer movimientos consecutivos mientras se va cantando, al realizarlo con el grupo
este no pudo completarlo totalmente ya que casi todos los integrantes del grupo se equivocaron ,
por ello al finalizar la trabajadora social propuso al grupo que en la siguiente sesin se inicia con
esa dinmica puesto que todos deban lograr realizarla.


INTERPRETACIN

Durante la tcnica la bomba los integrante se mostraron participativos y motivados, ya dentro la
actividad central que era la convivencia y resolucin de conflictos se percibi como los miembros
se mostraron creadores de conocimiento y dueos de la sesin puesto que en esta se pudo
visibilizar ms como la trabajadora social dentro del grupo cumple un papel de observadora y
coordinadora.

Es importante resaltar la pertenencia que cada uno de los integrantes del grupo ha ido reforzando
durante el transcurso de las sesiones, en esta oportunidad se pudo observar el grado de atencin,
motivacin, emprendimiento y felicidad con la que realizan cada una de las actividades propuestas,
lo cual contribuye favorablemente al proceso, ya que cada uno ha iniciado aportar aspectos
positivos al grupo, partiendo del reconocimiento de sus habilidades, virtudes y fortalezas, todo ello
teniendo en cuenta que los grupos sociales son construcciones sociales en la que se entabla una
dialctica de interdependencia entre las personas y el conjunto de los miembros. Las personas
aportan al grupo sus conocimientos, habilidades, actitudes, caractersticas personales,
capacidades y competencias. A la vez extraen recursos de todo tipo para poder desarrollarse en el
plano personal y como parte del conjunto social
3


Lo anterior es importante resaltarlo ya que los integrantes del grupo no solo estn creciendo a nivel
grupal sino que tambin a nivel personal, aprendiendo de cada uno de sus compaeros, lo cual es
consecuente con el fin ltimo de la intervencin grupal la cual es aumentar las capacidades de
funcionamiento grupal de cada uno de los integrantes del grupo a travs de experiencias grupales.

EVALUACIN

La evaluacin por parte de los integrantes del grupo es favorable para el proceso de Trabajo
Social, teniendo en cuenta que estos se sienten a gusto con las tcnicas y temticas tratadas, lo
cual repercute de manera positiva en la participacin activa de los integrantes del grupo.


3
URBANO Claudio, YUNI Jos. Tcnicas para la animacin de grupos. Colombia. Ed Brujas 2005. P 163.
La evaluacin que realiza la Trabajadora Social en formacin es la siguiente: Durante la sesin se
puede evaluar el grado de perteneca y motivacin que posee cada uno de la personas
pertenecientes al grupo, de igual forma se puede observar como el grupo est pasando de la etapa
de conflicto a la de organizacin lo cual representa un avance positivo.