Sec. Didac. Esem

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS
SECUENCIA DIDCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIN
ASIGNATURA:
SEMESTRE O SUBMODULO:
CICLO
ESCOLAR:
FECHA
ESTRUCTURA
CUARTO
13 DE FEBRERO
2015-A
SOCIOECONOMICA DE
2015
MXICO (ESEM)
PLANTEL Y COORDINACION DE ZONA:
PLANTEL 04 PIJIJIAPAN
TURNO: MATUTINO
ZONA: ISTMO
COSTA
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
PERIODO DE
TOTAL DE
GRUPOS
ELECTRONICO:
APLICACIN:
SESIONES
ATENDIDOS:
PROGRAMAS:
LIC. JUAN ANTONIO CHIRINO jantoniochirino@hotm FEBRERO MARZO
8 HORAS
ail.com
BIMESTRE I
A, B, C, D
GARCIA
NOMBRE DEL BLOQUE I:
ASPECTOS
TERICOS
DE
SOCIOECONMICA DE MXICO
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
LA
ESTRUCTURA
-Estructura
-Cambio social
PROPOSITO:
-Crecimiento social
Describe los conceptos y teoras bsicas que le permitan

comprender la estructura econmica y social de Mxico, y las
ubica en su contexto de vida
-Desarrollo y subdesarrollo
-Elementos del desarrollo
-Crecimiento econmico
-Teoras del crecimiento econmico
B) SITUACIN
ESCOLAR
DIDACTICA
(PROBLEMA
SIGNIFICATIVO
DEL
CONTEXTO):
LA DESERCIN

SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES BASADAS EN COMPETENCIAS
C) COMPETENCIAS A
DESARROLLAR CON LAS
ACTIVIDADES
Competencias disciplinares bsicas:
Sita
hechos
histricos
fundamentales que han tenido
lugar en distintas pocas en
Mxico y el mundo con relacin al
presente.
Interpreta su realidad social a partir
de los procesos histricos locales,
nacionales e internacionales que la
han configurado.
Establece la relacin entre las
dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de un
acontecimiento.
Compara
las
caractersticas
democrticas y autoritarias de
diversos sistemas sociopolticos.
Analiza las funciones de las
instituciones del Estado Mexicano
y la manera en que impactan su
vida.
D) ACTIVIDADES DE
APERTURA
-Encuadre al bloque de estudio.
-Importancia
de
la
materia,
evaluacin, tiempos y reglamentos.
-Aplicacin de
una
evaluacin
diagnstica para determinar los
conocimientos previos del bloque.
-Presentaciones del bloque.
-Explicacin
del
contenido
y
objetivos del bloque
E) ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
-Investigar
el
significado
de
estructura
-Elaboracin
de
un
mapa
conceptual.
- Visita a una fbrica o taller
-Elaboracin
de
un
cuadro
comparativo.
-Elaboracin
de
un
cuadro
comparativo.
Realizacin de entrevista
G) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
-Contestar la evaluacin diagnostica

de manera reflexiva y participar en la
retroalimentacin
de
los
conocimientos previos.
-Explicacin por parte del docente.
-Acuerdo entre docente y alumno con
respecto a la forma de trabajar
-Establecen criterios de evaluacin y
ponderacin.
-Lluvia de ideas.
-Determinar los distintos significados

de estructura.
-Establecer
la
relacin
entre
estructura y superestructura. Agregar
ejemplos de los elementos que
mencione.
-Conocer el proceso de produccin
que se realiza. Elaborar un registro
del tipo de fuerza que se ocupa, las
materias primas y los medios de

SECUENCIA DIDCTICA
instrumento de trabajo que se
utilizan
-Establecer la diferencia entre pases
desarrollados y subdesarrollados.
Discutan un plan de diez acciones
para lograr el desarrollo del pas.
-Establecer la diferencia entre las
teoras del crecimiento continuo y del
capitalismo perifrico.
- Entrevistar a personas y comparar
la situacin econmica anterior con
la actual, para saber lo que pasaba
con las condiciones de la vida de
Mxico entre 1970 y 1995.
Valora distintas prcticas sociales

mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema
cultural, con una actitud de
respeto.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Integrados en plenarias, organizarn El docente coordinar los trabajos de
y establecern una mesa de plenarias, dilogos y valorar las
dilogos donde se traten tpicos conclusiones de los alumno
concernientes a:
Concluir la actividad de cierre a
Si
en
nuestro
pas
existe travs de una exposicin
crecimiento,
desarrollo
o
subdesarrollo econmico; en
la
exposicin de las ideas lleguen a
acuerdos y elaboren conclusiones
sobre los puntos acordados en el
grupo
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN
I)
PONDERACIN DE LA EVALUACIN
F)

SECUENCIA DIDCTICA
40%
10%
10%
10%
30%
Trabajo en equipo
Participacin individual
Actitud (respeto y tolerancia)
Trabajo individual
Examen
J) RECURSOS DIDACTICOS
K) FUENTES DE INFORMACIN
EQUIPO
Laptop, Proyector , Audiovisual
MATERIAL
Pizarrn, Marcadores, Papel bond, USB o CD, Hojas blancas
_ALICIA HERNANDEZ ALCAZAR

_UUC KYB ESPADAS ANCANO
_IVAN VALLADO FAJARDO
_ELSA GONZALEZ PAREDES
_ JEAN ORTEGA GONZALEZ
www.cobay.edu.mx
COBACH YUCATAN
www.cobachsonora.edu.mx
COBACH SONORA
NOMBRE DEL PROFESOR

NOMBRE DEL DIRECTOR DEL PLANTEL
LIC. JUAN ANTONIO CHIRINO GARCIA

LIC. MARTIN CRUZ CRUZ
NOMBRE DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA
DR. ORLANDO DIAZ SOLIS
JEFE DE MATERIA
C.P. JORGE B. CRUZ MEJIA
ASIGNATURA:
CICLO
ESCOLAR:
FECHA
ESTRUCTURA
SOCIOECONOMICA DE
MXICO (ESEM)
CUARTO
2015-A
13 DE FEBRERO
2015

SECUENCIA DIDCTICA
COSTA
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
ELECTRONICO:
LIC. JUAN ANTONIO CHIRINO
GARCIA
jantoniochirino@hotm
ail.com
NOMBRE DEL BLOQUE II:
TURNO: MATUTINO
PERIODO DE
APLICACIN:
FEBRERO MARZO
BIMESTRE I
ZONA: ISTMO
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMAS:
GRUPOS
ATENDIDOS:
6 HORAS
A, B, C, D
MODELOS ECONMICOS DE MXICO DEL PERIODO

1970-1986
PROPOSITO:
Modelos econmicos
Crisis del desarrollo estabilizador
Modelos de desarrollo compartido
Modelo de Alianza para la produccin Auge petrolero
Identifica las caractersticas, los resultados y el impacto social de

los Modelos Econmicos implementados en Mxico entre los
aos 1970-1982.
B) SITUACIN
ESCOLAR
DIDACTICA
(PROBLEMA
SIGNIFICATIVO
DEL
CONTEXTO):
LA DESERCIN

C) COMPETENCIAS A
DESARROLLAR CON LAS
ACTIVIDADES
Identifica el conocimiento social y
humanista
en
constante
transformacin.
D) ACTIVIDADES DE APERTURA
-En cuadre al bloque (importancia,

evaluacin, tiempos, reglamentos,
etc.).
-Aplicacin
de
una
evaluacin
G) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
-Contestar la evaluacin diagnostica
de la manera reflexiva y participar
en la retroalimentacin de los

SECUENCIA DIDCTICA
Sita
hechos
histricos
presente.
han configurado
Valora las diferencias sociales,
polticas,
econmicas,
tnicas,
culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
acontecimiento.
respeto.
diagnstica para revisar y relacionar

los conocimientos previos con los
precedentes.
-Presentacin de los contenidos
temticos del bloque.
-Explicacin de los adjetivos del
bloque.
-Al
inicio
sondear
sobre
los
acontecimientos ms significativos y
precisar los contenidos propios del
bloque.
-Verificar la precisin conceptual
propia del bloque.
E) ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
_ Elaboracin de mapa conceptual en
equipo
_Realizacin de un lbum fotogrfico
_Preparacin de un peridico mural
_Elaboracin de grficas
-Explicacin por parte del docente.

-Acuerdo entre docente y alumno
con respecto a la forma de trabajar.
-Establecer
los
criterios
de
evaluacin y ponderacin.
-Lluvia de ideas.
_Elaborar un mapa conceptual sobre

el
modelo
de
desarrollo
estabilizador
y contemplar las
medidas econmicas y sus aciertos
y exponer la temtica del mapa
conceptual
- Exponer los temas: Deficiencia
educativa, de salud, de vivienda
durante el desarrollo Estabilizador
-Seguir la secuencia cronolgica del
movimiento del 68 hasta terminar
con el 2 de octubre. Despus
exponer los lbumes ante el grupo
-Realizadas las grficas y anotar los
comentarios, y en plenaria discutir
los resultados

SECUENCIA DIDCTICA
Entrega de los siguientes
_Presentacin de la elaboracin de
productos:
las diapositivas.
Realiza un mapa conceptual en _Entrega de la elaboracin del
diapositiva, donde concluyas las trabajo colaborativo.
caractersticas que encierran los _Entrega y exposicin de
modelos econmicos de:
elaboracin de las diapositivasDesarrollo compartido y Sustitucin _ Exposicin de las diapositivas
de importaciones, destaca en el _Realizar debates.
mismo sus diferencias.
_Entrega de las encuesta por escrito
Expongan en el aula los mejores _Exposicin de las encuestas ante el
mapas conceptuales que sobre el grupo
tema se construyeron por los equipos _Conclusin por parte del docente
y analcenlos en el grupo.
de cada producto
En equipo efecta una encuesta a 4
personas de ms de 50 aos, sobre
las condiciones de vida de los
mexicanos, durante la aplicacin del
modelo de Desarrollo Compartido,
impulsado por los presidentes Luis
Echeverra y Jos Lpez Portillo,
Contrasta y analiza las respuestas de
las entrevistas en el equipo y
obtengas conclusiones sobre las
misma y sociabilicen en el grupo.
I)
Trabajo en equipo
40%
10%
10%
Trabajo individual
10%
Examen
F)

SECUENCIA DIDCTICA
30%
EQUIPO
Laptop, Proyector, Audiovisual
MATERIAL
Pizarrn, Marcadores, Papel bond, USB o CD, Hojas blancas
www.cobay.edu.mx
COBACH YUCATAN
COBACH SONORA
NOMBRE DEL PROFESOR

DEL DIRECTOR DEL PLANTEL

MARTIN CRUZ CRUZ
JEFE DE MATERIA
NOMBRE
LIC.

SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA:
CICLO
ESCOLAR:
FECHA
ESTRUCTURA
CUARTO
13 DE FEBRERO
2015-A
SOCIOECONOMICA DE
2015
MXICO (ESEM)
TURNO: MATUTINO
ZONA: ISTMO
COSTA
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
PERIODO DE
TOTAL DE
GRUPOS
ELECTRONICO:
APLICACIN:
SESIONES
ATENDIDOS:
PROGRAMAS:
ABRIL - MAYO
LIC. JUAN ANTONIO CHIRINO jantoniochirino@hotm
6 HORAS
ail.com
BIMESTRE II
A, B, C, D
GARCIA

SECUENCIA DIDCTICA
NOMBRE DEL BLOQUE III:
LA INSERCIN
NEOLIBERAL
PROPOSITO:
DE
MXICO
EN
EL
MODELO
_El modelo Neoliberal y la globalizacin

-El nuevo orden econmico internacional
-El proyecto Neoliberal del Estado mexicano
Analiza la insercin de Mxico en el Modelo Neoliberal y los

efectos que ha tenido en las condiciones de vida de la poblacin.
-Reformas constitucionales
-Programas asistenciales
-Costos sociales del neoliberalismo
B) SITUACIN
ESCOLAR
DIDACTICA
(PROBLEMA
SIGNIFICATIVO
DEL
CONTEXTO):
LA DESERCIN

C) COMPETENCIAS A
DESARROLLAR CON LAS
ACTIVIDADES
humanista
en
constante
transformacin.
Sita
hechos
histricos
fundamentales que han tenido lugar
en distintas pocas en Mxico y el
mundo con relacin al presente.
D) ACTIVIDADES DE
APERTURA
Encuadre al bloque (importancia,
etc.). Aplicacin de una evaluacin
diagnostica para revisar y relacionar
precedentes.
Presentacin de los contenidos
Explicacin de los adjetivos del
Contestar la evaluacin diagnostica a

travs
de
un
cuestionario
estructurado de manera reflexiva y
participar en la retroalimentacin de
los conocimientos previos.
Explicacin por parte del docente.
Acuerdo entre docente y alumno con
respecto a la forma de trabajar.
Establecer los criterios de evaluacin

SECUENCIA DIDCTICA
han configurado
polticas,
econmicas,
tnicas,
acontecimiento.
cultural, con una actitud de respeto.
bloque.
Al
inicio
sondear
sobre
los
bloque.
Verificar la precisin conceptual
propia del bloque.
E) ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
_Elaboracin
de
lecturas
bibliogrficas.
-Elaboracin
de
un
mapa
conceptual del Neoliberalismo.
-Elaboracin de cuadros sinptico
sobre la teora de los tres mundos
-Elaborar un resumen del TLCAN
-Investigacin de otras reformas
constitucionales
-Elaboracin
de
un
cuadro
comparativo de los programas
gubernamentales
-Investigacin
y
entrevista
a
personas
adultas
que
puedan
proporcionar investigacin requerida
-Investigar
opiniones
sobre
comercio informal
y ponderacin.
Lluvia de ideas.
-Reporte de trabajo de las lecturas

bibliogrficas
-Debe contener el origen histrico,
los postulados centrales.
-En equipo elegirn tres cuestiones
derivadas de la globalizacin: La
proliferacin de restaurantes de
comida rpida, y posteriormente
escribir sus ventajas y desventajas
-Del cuadro sinptico menciona
caractersticas y participantes. En
equipo
hacer
representaciones
relativas a la guerra fra. Hacer una
exposicin en plenaria
-El resumen debe abarcar las causas
externas a nivel internacional, la
manera que se adopt en Mxico.
En equipo elaborarn un peridico
mural y expondrn al grupo sus
resultados ms relevantes
-Por ejemplos las reformas que hacen
obligatoria la educacin secundaria.

SECUENCIA DIDCTICA
Investigar sus motivos y que
beneficios
represent
para
la
poblacin de Mxico. El resultado
deber ser expuesto ante el grupo
-Investigar
los
programas
de
Procampo y Oportunidades, desde la
causa
de
sus
inicios
y
funcionamiento, hasta los avances y
crticas surgidas. El resultado se
expondr en una sesin plenaria
-Investigar los precios de los bienes
subsidiados antes de la puesta en
marcha del Modelo Neoliberal (cine,
transporte, alimentos bsicos, agua
potable, etc.) y compararlos con los
precios actuales. El resultado deber
ser expuesto en peridico mural
-Realizar una pequea investigacin
acerca de la opinin de personas
sobre el comercio informal y formal,
de los consumidores, de la cuestin
De los impuestos.
Los resultados debern exponerse en
reunin plenaria.
Entrega por equipo de los siguientes
productos:
Integrado en equipo de cinco
compaeros diseen y elaboren un
proyecto de Mejora para la Nacin
con la finalidad de dar solucin a los
F)
El trabajo deber tener una extensin

mxima
de
doce
cuartillas,
considerando:
portada,
ndice,
introduccin, desarrollo de todos los
puntos solicitados, conclusin y
bibliografa

SECUENCIA DIDCTICA
problemas sociales de: desempleo,
pobreza, dependencia alimentaria,
prdida del poder adquisitivo,
migracin, violacin de los derechos
humanos y deterioro del medio
ambiente; especificando en cada
problema,
la
definicin,
las
actividades y forma en que se
abordar para su solucin, los
objetivos que se persiguen con el
proyecto;
adems
debern
proponer una estrategia de 20
pasos para alcanzar en nuestro pas
el desarrollo econmico y social.
1. Presenten un resumen breve en
las diapositivas sobre el contenido
de las reformas constitucionales
emprendidas a partir del nuevo
orden internacional.
2.
Coloquen en las diapositivas
imgenes que se deriven del
contenido
de
los
artculos
reformados en la Constitucin, o
bien que retomen el contexto en
que estas mismas surgen.
3.
Presenten tres diapositivas
donde muestren a quienes impact
esta reforma, como se recibieron
stas por la sociedad y cul es
objetivo que se persegua con
estas.
Presentarn sus trabajos en equipo y

lo expondrn en plenaria ante el
grupo
-Presentar en equipo su trabajo y
realice una breve exposicin del
tema apoyados en la presentacin de
PowerPoint ante el grupo. Al finalizar
realizar un debate entre los alumnos
-Conclusin por parte del docente

SECUENCIA DIDCTICA
4.
Presenten dos diapositivas
donde a travs de una investigacin
concluyan Cul es el sentido o
principios que deben existir o
preservar en una Constitucin?
5.
Cul es la importancia que
tiene la Constitucin en la vida del
pas?
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Examen
EQUIPO
Laptop, Proyector, Audiovisual,
MATERIAL
Pizarrn
Marcadores
Papel bond
USB o CD
Hojas blancas
NOMBRE DEL PROFESOR

I)
40%
10%
10%
10%
30%

www.cobay.edu.mx
COBACH YUCATAN
COBACH SONORA
JEFE DE MATERIA

SECUENCIA DIDCTICA

MEJIA
C.P. JORGE B. CRUZ
ASIGNATURA:
CICLO
ESCOLAR:
FECHA
ESTRUCTURA
CUARTO
13 DE
2015-A
SOCIOECONOMICA DE
FEBRERO 2015
MXICO (ESEM)
TURNO: MATUTINO
ZONA: ISTMO
COSTA
DOCENTE O ASESOR:
CORREO
PERIODO DE
TOTAL DE
GRUPOS
ELECTRONICO:
APLICACIN:
SESIONES
ATENDIDOS:
PROGRAMAS:
LIC. JUAN ANTONIO CHIRINO
GARCIA
NOMBRE DEL BLOQUE IV:
jantoniochirino@hotm
ail.com
JUNIO JULIO
BIMESTRE III
8 HORAS
A, B, C, D

SECUENCIA DIDCTICA
TENDENCIAS
DE
PROCESOS
DE
CAMBIO
ECONMICO DE LA SOCIEDAD MEXICANA.
PROPOSITO:
Analiza la insercin de Mxico en el Modelo Neoliberal y
los efectos que ha tenido en las condiciones de vida de
la poblacin.
B) SITUACIN
ESCOLAR
DIDACTICA
(PROBLEMA
-La tercerizacin de la economa

-Economa informal
-Normas de competencia laboral y
-Comercio justo en Mxico
SIGNIFICATIVO
DEL
CONTEXTO):
LA DESERCIN
C) COMPETENCIAS A
DESARROLLAR CON LAS
ACTIVIDADES
humanista
en
constante
transformacin.
Sita
hechos
histricos
presente.
han configurado
polticas,
econmicas,
tnicas,
D) ACTIVIDADES DE
APERTURA
En cuadre al bloque (importancia,
etc.). Aplicacin de una evaluacin
diagnostica para revisar y relacionar
precedentes.
Presentacin de los contenidos
Explicacin de los adjetivos del
bloque.
Al
inicio
sondear
sobre
los
bloque.
Verificar la precisin conceptual
propia del bloque.
E) ACTIVIDADES DE
Contestar la evaluacin diagnostica

de la manera reflexiva y participar en
la
retroalimentacin
de
los
Explicacin por parte del docente.
Acuerdo entre docente y alumno con
respecto a la forma de trabajar.
Establecer los criterios de evaluacin
y ponderacin.
Lluvia de ideas.

SECUENCIA DIDCTICA
acontecimiento.
respeto.
DESARROLLO
-Elaboracin de un mapa conceptual
sobre el comercio ambulante
-Entrevista a una persona de nuestra
confianza que se encuentre de manera
informal
-Entrevista a docentes, directivos y
personal administrativo
_El mapa conceptual debe incluir los

factores que indiquen como las causas y
los principales efectos sobre la ciudad y
la poblacin.
_En equipo registren el tipo de actividad
econmica
informales
que
estn
totalmente a la vista en lugares pblicos,
luego elaborar una tabla de dos
columnas. En la primera colocaran la
actividad que observaron y en la
segunda sealen el tipo de actividad de
que se trate( empleo, prestacin,
servicio, comercio ambulante, otro tipo
de comercio o piratera
Preguntar
si
dispone
de
alguna
prestacin y si su nivel salarial es
comparable con el de quienes realizan
trabajos semejantes de manera formal.
En una pgina, elabora una opinin
personal sobre los efectos del empleo
informal en la satisfaccin de las
necesidades de las personas.
A travs de entrevista identificar las
competencias
laborales
que
son
necesarias para el funcionamiento de tu
escuela. Clasifica las competencias
segn sean generales o especficas. En
una pgina escribe tu punto de vista
sobre las posibilidades que existen en la
escuela de utilizar las competencias
laborales
para
mejorar
su
funcionamiento y permitir que el

SECUENCIA DIDCTICA
personal realice distintas tareas.
Entrega por equipo de los siguientes
productos:
Describe por lo menos cuatro juicios
de los aspectos que a continuacin
se mencionan:
-Aspectos positivos de la economa
informal: ambulantaje y domstica
-Aspectos negativos de la economa
informal: ambulantaje, domstica y
subterrnea.
F)
-Propuestas
para
regular
efectivamente las actividades de la
economa informal: ambulantaje,
domstica y subterrnea.
Realiza un proyecto de carrera
profesional en relacin a las
caractersticas
que
impone
el
desarrollo econmico del pas, toma
en cuenta tus habilidades y
conocimientos para valorar qu tipo
de carrera a nivel licenciatura o
tcnica te sera la ms conveniente
o viable estudiar en virtud de la
demanda laboral que actualmente
existe.
Realizarn y entregaran en equipo

sus cuadro comparativos de los
aspectos positivos y negativos de la
economa
informal,
ambulantaje,
domstica y subterrnea.
Presentarn en equipo sus trabajos y
los expondrn en plenarias
Conclusin por parte del docente
Elaboracin y entrega del proyecto
Exponer en plenaria ante el grupo su
trabajo
Elaboracin y entrega del blog
Presentacin de los blog
Comentarios de ideas sobre la forma
como el equipo abord los temas

SECUENCIA DIDCTICA
Elabora en equipo un blog donde
desarrolles los temas de las normas
de
competencia
laboral,
competencias en educacin y del
comercio justo en Mxico, en el
mismo podrn incluir msica que se
relacione con el tema, presenten
en ste artculos interesantes
sobre los temas especificados,
incluyan
cartones
polticos,
imgenes, videos educativos y un
espacio de comentarios para que los
otros equipos conformados en el
grupo entren y dejen
sus
comentarios e ideas sobre la forma
en que el equipo abordo los
temas, siendo normativo para todos
los equipos conformados, entrar a
comentar
los
distintos
blogs
elaborados por el grupo
I)
Trabajo en equipo
40%
10%
10%
10%
Trabajo individual
30%
Examen
EQUIPO
Lap top
Proyector
Audiovisual

SECUENCIA DIDCTICA
MATERIAL
Pizarrn
Marcadores
Papel bond
USB o CD
Hojas blancas
NOMBRE DEL PROFESOR


www.cobay.edu.mx
COBACH YUCATAN
COBACH SONORA
JEFE DE MATERIA

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COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

Describe los conceptos y teoras bsicas que le permitan

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES BASADAS EN COMPETENCIAS

-Contestar la evaluacin diagnostica

-Determinar los distintos significados

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

Valora distintas prcticas sociales

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

_ALICIA HERNANDEZ ALCAZAR

NOMBRE DEL PROFESOR

LIC. JUAN ANTONIO CHIRINO GARCIA

NOMBRE DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA

DR. ORLANDO DIAZ SOLIS

C.P. JORGE B. CRUZ MEJIA

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

NOMBRE DEL BLOQUE II:

MODELOS ECONMICOS DE MXICO DEL PERIODO

Identifica las caractersticas, los resultados y el impacto social de

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES BASADAS EN COMPETENCIAS

-En cuadre al bloque (importancia,

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

diagnstica para revisar y relacionar

-Explicacin por parte del docente.

_Elaborar un mapa conceptual sobre

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

NOMBRE DEL PROFESOR

LIC. JUAN ANTONIO CHIRINO GARCIA

NOMBRE DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA

DR. ORLANDO DIAZ SOLIS

C.P. JORGE B. CRUZ MEJIA

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

_El modelo Neoliberal y la globalizacin

Analiza la insercin de Mxico en el Modelo Neoliberal y los

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES BASADAS EN COMPETENCIAS

Contestar la evaluacin diagnostica a

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

-Reporte de trabajo de las lecturas

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

El trabajo deber tener una extensin

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

Presentarn sus trabajos en equipo y

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

NOMBRE DEL PROFESOR

_ALICIA HERNANDEZ ALCAZAR

NOMBRE DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

LIC. JUAN ANTONIO CHIRINO GARCIA

DR. ORLANDO DIAZ SOLIS

C.P. JORGE B. CRUZ

NOMBRE DEL BLOQUE IV:

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

-La tercerizacin de la economa

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES BASADAS EN COMPETENCIAS

Contestar la evaluacin diagnostica

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

_El mapa conceptual debe incluir los