Textos Expositivos

Nombre del Alumno_____________________________________________
Semestre________ Grupo_________ Especialidad____________________
ANLISIS CRTICO
DE TEXTOS
EXPOSITIVOS
Los textos expositivos se encargan de que una vez terminada una investigacin
los nuevos conocimientos debern de ser expuestos para que otros los conozcan.
Esta es la funcin de las obras expositivas.
Sus pginas contienen informacin cientfica recabada por hombres de ciencia
sobre diversas reas del conocimiento humano.
En estas obras predominan las ideas del autor, comunicando sus observaciones y
reflexiones sobre cualquier fenmeno de la naturaleza u otro aspecto del
conocimiento universal.
PASOS PARA REALIZAR UN ANLISIS CRTICO

DE TEXTOS U OBRAS EXPOSITIVAS
1.- Lectura Estructural o Analtica.
2.- Lectura Interpretativa.
3.- Lectura Crtica o Evaluativa.

a) Lectura estructural o analtica: Permite como su nombre lo indica,
conocer cmo est estructurado el libro de texto tanto en su parte externa
como interna.
Portada exterior
Autor
Ttulo
Editorial
S
T
Anverso
Externa
Autor
Ttulo
Autor de prlogo
Notas
Coleccin
Portada interior
No. de edicin
Reverso
Pie de imprenta
Editorial
Lugar
Fecha
U
R
A
Interna
Prlogo
Introduccin
Captulos
Notas
Bibliografa
ndices
Colofn
b) Lectura interpretativa: Consiste en atribuir un significado a un texto, despus

de haber ledo y comprendido el vocabulario e ideas principales.
Se hace una buena interpretacin, si despus de haber ledo podemos explicar o
comentar el texto, hacer un resumen o una sntesis.
c) Lectura crtica o evaluativa: Consiste en que despus de haber ledo el texto
el lector est en condiciones de aceptar o rechazar lo que el autor expresa en su
obra, despus de haber reflexionado sobre el tema abordado. Para ello es
necesario tener antecedentes sobre la materia, ciencia o tema de que se trate.

ASPECTOS A ANALIZAR EN UNA OBRA EXPOSITIVA
a) Vocabulario: Puede ser tcnico o especializado, con sencillez o de
acuerdo con el nivel acadmico. Si se conoce el vocabulario, eso facilita la
comprensin.
Ejemplo:
Texto cientfico
Resulta obvia la necesidad de agua para probar el alimento, convertirlo en una
masa para ser deglutida; las glndulas salivales cubren tal necesidad. Las
glndulas mucosas salivales segregan saliva rica en mucina lubrificante que
facilita el paso del alimento al estmago.
b) Contexto: Cuando el significado de una palabra se deduce por su relacin

con los dems elementos que integran un enunciado, a eso se le llama
contexto.
Ejemplo: Para sobresalir en esta empresa se necesita la adhesin de todo el
grupo.
La palabra subrayada significa unir, apoyar, cooperar, colaborar, segn su
contexto.
c) Tema e ideas: El tema es la idea central de la obra, y en torno a l giran todas

las ideas que lo desarrollan.
Generalmente las ideas se identifican con el ttulo.
Las ideas son las que trata de transmitirnos el autor y se localizan en un inciso, un
prrafo o en todo el captulo.
En el desarrollo de la obra, en cuanto al tema y las ideas, es importante la
coherencia entre los enunciados que integran los prrafos, as como los prrafos
que integran un texto.

Esquema general del tema Textos expositivos
CIENTFICOS
Tratan los temas con profundidad.

Utilizan lenguaje tcnico.
TCNICOS
TEXTOS
EXPOSITIVOS
DIDCTICOS
DIVULGACIN
CONSULTA
Se especula sobre la forma de

aplicar descubrimientos y
estudios cientficos.
Tienen como objetivo la
tarea de educar.
Su propsito es exponer los
conocimientos al alcance
del lector.
Informan y esclarecen dudas
sobre personajes, lugares o
ramas del conocimiento.
CLASIFICACIN DE LAS OBRAS O TEXTOS EXPOSITIVOS
Las obras expositivas se

clasifican en:
1.- CIENTFICAS
2.- DIDCTICAS
3.- DE DIVULGACIN

OBR AS CIENTFIC AS
Estas obras tratan los temas con gran profundidad. Su lenguaje es tcnico y van
dirigidas a especialistas que por lo general pertenecen o dominan el campo de
estudio de quien escribe el libro, razn por la cual esos textos no pueden ser
comprendidos por cualquier lector.
El uso de trminos o lenguaje especial (tecnicismos) solo permite que la obra sea
comprendida por expertos en la materia que ah se aborde. Esta caracterstica
tiene como consecuencia que estos textos tengan poca difusin y por lo tanto son
accesibles slo para algunos estudiosos.
La obra cientfica es aquella donde se explica en que consisten los misterios de la
naturaleza y sus fenmenos.
EJEMPLO:
En 1747, Benjamn Franklin llam la atencin sobre los efectos maravillosos de
los objetos puntiagudos, tanto para extraer como para lanzar fuego elctrico.
(Haba un desacuerdo sobre qu pararrayos sera mejor: el redondeado o el
puntiagudo. Franklin gan).
Este famoso norteamericano fue el autor de la teora de un fluido que
mencionamos antes. Pero su descubrimiento ms conocido fue el clebre
experimento de la cometa.
En aquella poca se crea que las tormentas con rayos eran explosiones de gases
en la atmsfera superior. Pero Franklin, que era un observador muy agudo, not
muchas semejanzas entre los rayos y las descargas elctricas que produca
experimentando, para que fuese slo una coincidencia.
Actividad 7. Realiza las siguientes actividades.
a) Conteste los siguientes cuestionamientos.

1. Por qu el lenguaje de las obras cientficas va dirigido a especialistas?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Qu palabras del texto son tecnicismos?
__________________________________________________________________
3. A qu rea de la ciencia pertenece el texto?
__________________________________________________________________
4. A quin le puede interesar el texto anterior?
5. Cules son las ideas principales del texto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) De las siguientes palabras subraya las que consideres que son de un lenguaje
especializado y seala a qu campo pertenecen:
METAMORFOSIS CIELO HBITAT
MESA
ESCRITORIO
EVOLUCIN
EXTINCIN HOGAR
ESPECIES
FOTOSNTESIS
Pertenecen al campo de: _________________________________
OBR AS DID CTIC AS

Las obras didcticas tienen como objetivo primordial la tarea de educar.
Pretenden ensear de manera gradual los diversos conocimientos de un
tema o materia determinada.
Presentan los conocimientos cientficos, tcnicos y humansticos explicados
con un lenguaje sencillo y de acuerdo con el nivel acadmico del
estudiante, para que ste lo asimile con facilidad.
Ejemplo de estas obras son los libros que existen en las instituciones
educativas, desde primaria hasta la universidad, o cualquier otra donde se
impartan conocimientos.
6

EJEMPLO:
FUNCIN PROPOSICIONAL
El primer concepto que necesitamos entender es el de funcin proposicional.
Vamos a partir de esta proposicin:
Mxico es un pas de Amrica.
De ella podemos decir que tiene sentido, enuncia algo y es verdadera.
Si de la misma suprimimos el sujeto, entonces quedara as:
_______________es un pas de Amrica.
En esta expresin aparece un lugar vaco: el sujeto, y por esta razn no tiene
sentido, no es proposicin, ni se puede considerar como verdadera o falsa.
A una proposicin de este tipo se le llama funcin proposicional.
Actividad 8. Contesta las siguientes cuestiones.
1. Qu fue lo que aprendiste en el ejemplo anterior?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Escribe el nombre de obras didcticas que utilizas actualmente.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Cules son sus caractersticas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7

*Despus
del ejemplo anterior cabe aclarar que existen textos literarios que
tambin tienen una funcin didctica ya que de alguna manera, en ocasiones,
tambin nos proporcionan una enseanza o moraleja como en el caso de las
fbulas.
Ejemplos de Fbula:
Los hijos desunidos del labrador
Un padre tena varios hijos que peleaban constantemente entre s. Al darse cuenta
de que era imposible sanar las disputas con sus exhortaciones, decidi darles un
ejemplo prctico sobre los males de la desunin. Para este propsito, un da les
pidi que le llevaran un atado de varas.
Cuando lo hicieron, el padre coloc el haz en las manos de cada uno de ellos y,
uno a uno, les orden que lo rompieran en pedazos. Los hijos trataron con todas
sus fuerzas y ninguno tuvo xito. Acto seguido, el padre desat el haz, tom las
varas y las distribuy entre sus hijos. Y as pudieron romperlas con facilidad.
Entonces se dirigi a ellos y les dijo: Queridos hijos mos, si ustedes
comparten sus opiniones y se unen para ayudarse entre s, sern como el
haz de varas y sus enemigos no podrn hacerles dao; pero si dejan que la
discordia se apodere de sus vidas, acabarn por romperlos con la misma
facilidad.
Esopo
El Buey y el mosquito
En el cuerno de un buey se pos un mosquito.
Luego de permanecer all largo rato, al irse a su vuelo pregunt al buey si se
alegraba que por fin se marchase.
El buey le respondi:
- Ni supe que habas venido. Tampoco notar cuando te vayas.
Pasar por la vida, sin darle nada a la vida, es ser insignificante.
Esopo
8

OBR AS DE DIVULG ACIN

Las obras de divulgacin exponen los conocimientos de manera ligera, simple y
amena ponindolas al alcance de cualquier lector.
Su objetivo es hacerlo partcipe de todos los avances que se van desarrollando en
las diversas especialidades del saber humano.
Van dirigidas a
personas que no son
estudiantes de un rea
determinada.
Estn escritas con un
lenguaje claro y
conciso, al alcance de
cualquier lector, que
desee incrementar sus
conocimientos o tener
una visin ms general
de lo que ocurre a su
alrededor.
EJEMPLO:
Hacia los aos sesenta del siglo pasado, el qumico francs Louis Pasteur propuso
la teora germinal de las enfermedades, segn la cual, todas las enfermedades
contagiosas eran causadas y propagadas por alguna forma diminuta de vida que
se multiplicaba en el organismo enfermo, pasaba de ese organismo a otro sano, lo
haca enfermar, y as sucesivamente.
Pasteur, sin embargo, estaba trabajando con una enfermedad mortal: la rabia,
(tambin llamada hidrofobia), y descubri que aunque la enfermedad era
contagiosa y poda contraerse por el mordisco de un animal rabioso, no se vea el
9

germen por ningn lado. Pasteur concluy que el germen s que estaba ah, pero
que era demasiado pequeo para verlo con el microscopio con que trabajaba.
1. Qu avance cientfico descubri Luis Pasteur?

Actividad 9. Contesta las siguientes cuestiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. En qu medios aparece informacin de divulgacin?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Escribe el nombre de publicaciones que conozcas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Qu temas te gusta leer en las obras de divulgacin?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10

Textos Expositivos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Textos Expositivos

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Textos Expositivos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Nombre del Alumno_____________________________________________

Semestre________ Grupo_________ Especialidad____________________

PASOS PARA REALIZAR UN ANLISIS CRTICO

Nombre del Alumno_____________________________________________

b) Lectura interpretativa: Consiste en atribuir un significado a un texto, despus

Nombre del Alumno_____________________________________________

b) Contexto: Cuando el significado de una palabra se deduce por su relacin

c) Tema e ideas: El tema es la idea central de la obra, y en torno a l giran todas

Nombre del Alumno_____________________________________________

Esquema general del tema Textos expositivos

Tratan los temas con profundidad.

Se especula sobre la forma de

CLASIFICACIN DE LAS OBRAS O TEXTOS EXPOSITIVOS

Las obras expositivas se

Nombre del Alumno_____________________________________________

Actividad 7. Realiza las siguientes actividades.

a) Conteste los siguientes cuestionamientos.

Nombre del Alumno_____________________________________________

Pertenecen al campo de: _________________________________

OBR AS DID CTIC AS

Nombre del Alumno_____________________________________________

Actividad 8. Contesta las siguientes cuestiones.

1. Qu fue lo que aprendiste en el ejemplo anterior?

Nombre del Alumno_____________________________________________

Nombre del Alumno_____________________________________________

OBR AS DE DIVULG ACIN

Nombre del Alumno_____________________________________________

1. Qu avance cientfico descubri Luis Pasteur?

También podría gustarte

Semestre____ Grupo_ Especialidad________________