Arzobispado de

Lima
Oficina de
Educacin

on

el

fin

herramienta
Docente,

de
de

ODEC

proporcionarles
apoyo
Lima

en

una

su

pone

labor
a

su

disposicin la OTP 2014 para el Nivel

Secundaria,

documento

elaborado

teniendo

lineamientos

en

generales

que

ha

sido

cuenta

los

del

Marco

curricular, el Proyecto Educativo Nacional,

el Plan Nacional de Educacin para todos
y los nuevos enfoques pedaggicos as
como los conocimientos diversificados a
tener en cuenta en las sesiones de aprendizaje significativo, los cuales podrn ser
dosificados de acuerdo al Proyecto Curricular Institucional y los resultados de la
prueba inicial aplicada a sus estudiantes como el propio discernimiento personal del
docente, pudiendo agregarse ms temas de acuerdo al orden lgico y secuencial de
los temas propuestos.
Se sugiere adems incorporar actividades de aprendizaje de acuerdo al
calendario litrgico o celebraciones propias de la Institucin educativa, as como
priorizar los valores de responsabilidad y solidaridad.
Asimismo,

proponemos

formatos

de:

programaciones,

unidades

de

aprendizaje y sesiones de clase. Esperamos que esta OTP les sea de gran ayuda en
la labor evangelizadora que realizan en bien de tantos nios y nias de su respectiva
Institucin educativa y del Per.

Oficina de Educacin
Catlica del Arzobispado de Lima

FUNDAMENTACIN

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Educacin

II

ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIN

2.1 CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA
2.2 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
2.3 LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIA
2.4 ORGANIZADORES DEL REA
2.5 COMPETENCIAS POR CICLOS
2.6 CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Y
CONTEXTUALIZADOS POR GRADO
2.7 CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES DIVERSIFICADOS Y
CONTEXTUALIZADOS POR GRADO
2.8 TEMAS TRANSVERSALES E INDICADORES
2.9 ACTITUDES

III

ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE

3.1 CRITERIOS METODOLGICOS
3.2 PRINCIPIOS METODOLGICOS
3.3 ALGUNOS ALCANCES SOBRE LA EDUCACIN MORAL EN LOS
ESTUDIANTES
3.4 CMO ENSEABA JESS?
3.5 EL DOCENTE CATLICO
3.6 PAUTAS PARA EL DISEO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
3.7 SITUACIONES DE APRENDIZAJE, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS
3.8 METODOLOGA

31

IV

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

4.1 ORIENTACIONES GENERALES
4.2 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
4.2.1 ELABORACIN Y SELECCIN DE INDICADORES DE EVALUACIN
4.3 MATRIZ DE EVALUACIN
4.3.1 PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR UNA MATRIZ DE
EVALUACIN

53

ANEXOS
5.1 FORMATOS
5.1.1 PROGRAMACIN ANUAL
5.1.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE
5.1.3 SESIN DE APRENDIZAJE
5.2 PASTORAL EDUCATIVA
5.3 DIRECTORIO DE ENTIDADES QUE APOYAN LA LABOR EDUCATIVA
5.4 ENLACES WEB
5.5 VIDEOS EDUCATIVOS

63

VI

BIBLIOGRAFA

96

2.1 Caractersticas de los estudiantes del nivel secundaria

La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica
Regular y dura cinco aos. Ofrece una educacin integral a los estudiantes
2

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Oficina de
Educacin

mediante una formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su identidad

personal y social.
Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educacin Primaria. Est
orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a
conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio.
Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la
ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las
caractersticas, necesidades y derechos de los pberes y adolescentes.
Consolida la formacin para el mundo del trabajo, que es parte de la formacin
bsica de todos los estudiantes.

SEXTO CICLO
PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
Los estudiantes, al transitar de la Educacin Primaria a la Secundaria, deben superar dos
situaciones nuevas en sus vidas: la primera situacin tiene que ver con su vida personal y
est relacionada con el desarrollo evolutivo, caracterizado por cambios corporales
significativos de carcter interno y externo que son propios de la pubertad y que ejercen
influencia decisiva en los procesos socio emocionales y cognitivos.
La segunda est vinculada con su nuevo entorno educativo por los ajustes en los programas,
metodologas, estilos de enseanza y aprendizaje; as como por la poli docencia, las formas
de evaluacin y otros aspectos para adecuar a las caractersticas de los estudiantes en esta
etapa.
Estos factores deben ser considerados como prioridad y deben ser susceptibles de
acompaamiento permanente por parte de los docentes, con la finalidad de lograr que los
estudiantes se adapten adecuadamente a este nivel educativo. En esta etapa el adolescente
va construyendo progresivamente un pensamiento abstracto; es decir, sus preocupaciones
desde el punto de vista cognitivo, estn relacionadas con interrogantes que requieren
explicaciones racionales de los hechos, fenmenos y procesos de la realidad. Producto de
este tipo de pensamiento, es capaz de intuir, adivinar o deducir situaciones a partir de la
observacin.
Desde el punto de vista socio emocional, se reconoce a s mismo como persona y sus
sentimientos de cooperacin son predominantes en sus relaciones con los otros. Evidencia
inclinacin progresiva hacia el arte y la prctica de actividades fsicas y deportivas, debido a
la preocupacin que tiene por su identidad e imagen corporal y por la necesidad de buscar
medios para expresar sus emociones, intereses, ideas, etc.

STIMO CICLO

TERCER, CUARTO Y QUINTO GRADO

En esta etapa, el estudiante se caracteriza porque muestra un mayor desarrollo del
cuerpo que va consolidando su identidad e imagen corporal; su pensamiento es ms
abstracto en relacin con la etapa anterior, lo que significa que est en condiciones
de desarrollar aprendizajes ms complejos.
En lo social y emocional, se vuelve ms autnomo, es ms sensible, tiende a la
formacin de grupos en los cuales puede expresarse y sentirse bien.
El estudiante asume conscientemente los resultados de su creatividad, muestra
inters por las experiencias cientficas. Se comunica de manera libre y autnoma en
3

Arzobispado de
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Oficina de
Educacin

los diversos contextos donde interacta. Pero tambin vivencia periodos de

inestabilidad emocional y la experiencia de una mayor intensidad en la expresin de
los sentimientos.
Est en proceso de reafirmacin de su personalidad, reconoce su necesidad de
independencia y de reafirmacin de su propio Yo y siente la necesidad de
aumentar su confianza en s mismo para asumir responsabilidades, como joven y
futuro ciudadano.

Arzobispado de
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2.2 Aprendizajes fundamentales

Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e

intercultural, demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura
y la expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea
posible.
Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar
desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia
perspectiva intercultural.
Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes
contextos para enfrentar desafos.
Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su
identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de
apreciacin, creacin y expresin en cada uno de ellos.
Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo
sostenible de los recursos.
Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y
manejo de tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.
Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien comn.

2.3 Logros educativos del nivel secundaria

Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biolgicos y
psicolgicos y afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses y

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aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando

coherentemente a partir de una slida escala de valores.

Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones,

preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interaccin y
expresin oral, escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad para
resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos.
Pone en prctica un estilo de vida democrtico, en pleno ejercicio de sus
deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empata y
respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de discriminacin y
aportando en la construccin de un pas unido, a partir de la diversidad.
Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de
decisiones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto, anteponiendo
el dilogo y la concertacin actuando con decisin y autonoma sobre su
futuro y de los dems.
Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal
y social, demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando
sus capacidades y conocimientos en la formulacin y ejecucin de proyectos
productivos. Se interesa por los avances de la ciencia y la tecnologa.
Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia
integridad, se interesa por el cuidado
del medio ambiente.
Demuestra
sus
potencialidades,
enfatizando su capacidad creativa y
crtica, para el cuidado de su entorno
natural y social, construyendo su
Proyecto de Vida y Pas.
Aprende a aprender reflexionando y
analizando sus procesos cognitivos,
socio afectivos y meta cognitivos,
construyendo
conocimientos,
innovando e investigando de forma
permanente.

2.4 Organizadores del rea

Comprensin
Doctrinal
Cristiana
6

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Discernimiento de
Fe

2.5 Competencias por ciclos

Comprensin
Doctrinal Cristiana
Discernimiento de Fe

ORGANIZADORES DE REA

CICLO VI

Profundiza el Plan de
Salvacin de Dios, y lo aplica
en su actuacin diaria con los
dems, respetando las
diferencias.

CICLO VII

Acoge en su vida la ley moral

cristiana y universal del
mandamiento del Amor como
instrumento del Plan de Dios.

Discierne y da testimonio de
Fe, en su comunidad,
comprometindose a seguir
las enseanzas de Jesucristo
y a trabajar con los dems en
el anuncio y construccin del
Reino.

Da testimonio de ser amigo de

Jess, promoviendo las
enseanzas de la Doctrina
Social de la Iglesia.

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2.6 Cartel de conocimientos diversificados y contextualizados por grado

PRIMERO
TE ESTOY
BUSCANDO, SEOR!
Judasmo,
Islamismo
y

Cristianismo:
ubicacin
geogrfica,
orgenes,
fundadores, historias, smbolos
y libros sagrados.
El Cristianismo, una luz de
esperanza.

Caractersticas.

Perfil del cristiano.

El cristiano hoy.

DIOS SALE AL
ENCUENTRO DEL
HOMBRE
La

Revelacin natural y
sobrenatural.

Definicin.

Caractersticas.
La transmisin
de
la
Revelacin divina.

El depsito de la fe.

La
revelacin
nos
muestra cmo es Dios
(atributos de Dios).

SEGUNDO
LAS RELIGIONES
ORIENTALES
Caractersticas
importantes del:
Hinduismo.
Budismo.
Confusionismo.
Taosmo.
Sintosmo.
UNA BUENA NOTICIA
PARA EL MUNDO
Los Evangelios:
Autores.
Origen.
Destinatarios.
Mensaje.
El Mesianismo:
El Mesianismo en tiempos

de Jess.
El Mesianismo y los
grupos sociales y poltico
religiosos de Israel.

TERCERO

CUARTO

QUINTO

LA IGLESIA NACIENTE
Biblia: Hechos de los
Apstoles.
La Iglesia: comunidad de
los discpulos de Jess.
Mara; primera cristiana.

MI CORAZN TE
BUSCA SEOR
Sectas
y
nuevos
movimientos religiosos
en nuestra sociedad:
grupos
Cristianos,
Orientalistas
y
Cientificistas.

LAS CARTAS
CATLICAS, UN
MENSAJE PARA LA
IGLESIA DE HOY
Jess: Ayer, hoy y
siempre.
Cartas Catlicas:
- Autores.
Concordancia
en
la
Biblia.

SAN PABLO DE TARSO

PARA EL MUNDO
Viajes de San Pablo
Las cartas de San Pablo a
las
primeras
comunidades cristianas.

LA IGLESIA CATLICA
NOS INVITA A LA
UNIDAD
La Iglesia Catlica en
dilogo con las grandes
religiones del mundo:
(Reuniones, acuerdos).
- Hinduismo.
- Judasmo.
- Islamismo.
- Budismo.

IGLESIA:
SACRAMENTO DE
SALVACIN
Caractersticas de la
Iglesia:
una,
santa,
catlica y apostlica.
Organizacin
y
estructura de la Iglesia.
Los Sacramentos fuente
de vida para la Iglesia.

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DIOS NOS MUESTRA
SU MENSAJE DE
AMOR
La Biblia:

Autor.

Formacin.

Estructura.
Un mensaje de esperanza:

Uso y manejo de la
Biblia.

Disposiciones
para
comprender el mensaje de
Dios.

PRIMERO

Y DIOS CRE
La Creacin, una obra de
Dios.
Teoras del origen del
universo.
El hombre, obra perfecta
de Dios.
Llamados a construir un
mundo mejor.

HGASE EN M
SEGN TU PALABRA!
La fidelidad de la Virgen Mara.
El S de la Virgen
Mara, una respuesta de fe.

La Virgen Mara y la
Encarnacin.
El Mesas nace en Beln.

Mara es Madre de
Jess: verdadero Dios y
verdadero hombre.

Nacimiento de Jess, el
Mesas esperado.

SEGUNDO
JOS, MARA Y JESS:
UNA FAMILIA
EJEMPLAR
La presentacin de Jess
en el templo.
La
Sagrada
Familia
protege a Jess.
La
Sagrada
Familia
comunidad de amor.
La
Sagrada
Familia,
modelo de obediencia.

PRIMEROS DESAFOS
PARA LA IGLESIA
Los primeros siglos de la
Iglesia: persecuciones.
Los Padres de la Iglesia.
Herejas
y
primeros
concilios.

LA FE DE LA IGLESIA
EN LATINOAMERICA
La misin de la Iglesia en
Latinoamrica.
Conferencias Episcopales
latinoamericanas: Ro de
Janeiro,
Medelln,
Puebla, Santo Domingo y
Aparecida.

TERCERO

CUARTO

QUINTO

UN PUEBLO DE FE
La religiosidad popular.
La fe los pueblos.
La evangelizacin de la
cultura.

EL MUNDO
CONTEMPORNEO, UN
DESAFO PARA EL
CATLICO
Post modernidad: atesmo,
globalizacin, secularismo,
new age, relativismo, neo
liberalismo.
El Humanismo cristiano.
Defensa y promocin de
toda forma de vida frente
al aborto, la eutanasia y la
manipulacin gentica.

UNA RESPUESTA DE
FE ANTE LAS
DIFICULTADES
La Iglesia en la Edad
Media.
La Iglesia firme en la fe.

QUE TODOS SEAN

UNO
Ecumenismo Catlico:
- Historia.
- Etapas.
- Propuestas.
- Documentos
del
Magisterio.

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LA DESOBEDIENCIA,
ORIGEN DEL PECADO
Origen del pecado y sus
consecuencias.
El pecado actual:
Pecado mortal y
venial.
Pecados capitales.
La
naturaleza
del
hombre y el llamado a la
santidad.

HAR DE TI, UNA

NACIN GRANDE
Caractersticas y misin
de
los
patriarcas:
Abraham, Isaac y Jacob.
Moiss y la alianza.
Los jueces: Sansn y
Samuel.

HE VENIDO PARA
DAR VIDA EN
ABUNDANCIA
El Bautismo de Jess.
Jess se prepara en el
desierto.
Jess
proclama
su
misin.

UN SOLO SEOR,
UNA SOLA FE
Cisma de Occidente y
Comunidades eclesiales:
Ortodoxa,
Luterana,
Anglicana, Calvinista.
Concilio de Trento.

LES DOY UNA

BUENA NOTICIA
Las Bienaventuranzas: un
camino de vida.
Las
parbolas:
enseanzas de amor.
Los milagros: testimonios
de fe.

LA ACCIN DE LA
IGLESIA EN EL
MUNDO
CONTEMPORNEO
La
Ilustracin:
la
separacin de la fe y la
razn.
La Revolucin Francesa:
la constitucin civil del
clero.
La Revolucin Industrial
y la Iglesia.

JESS NOS INVITA A

RENOVARNOS
Los sacramentos en la
vida del cristiano para su
curacin espiritual.
Uncin
de los
Enfermos.
Reconciliacin.

JESS NOS LLAMA A

SER SUS TESTIGOS
Origen del Sacramento
de la Confirmacin.
Efectos del Sacramento
de la Confirmacin.

UN MENSAJE DE
ESPERANZA PARA EL
HOMBRE DE HOY

Doctrina

Social de la
Iglesia:
- Autonoma.
- Metodologa.
- Fundamentos.
- Principios.
- Valores fundamentales.
Aportes del magisterio al
mundo
actual:
Documentos.

EL TRABAJO
DIGNIFICA AL
HOMBRE
Fundamentos
antropolgicos
y
teolgicos de la Dignidad
Humana.
Aportes de la Laborem
Excercens.

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

LOS REYES DE
ISRAEL
Sal, primer rey de
Israel.
David, un rey valiente.
Salomn, un rey sabio.

AMENSE LOS UNOS

A LOS OTROS
Los mandamientos de la
Ley de Dios.
Los mandamientos de la
Iglesia.

LA IGLESIA MADRE Y
MAESTRA
Concilio Vaticano II.
Enseanzas
de
los
ltimos
Pontificados:
encclicas, cartas, etc.

UNIDOS
CONSTRUIMOS UN
MUNDO MEJOR
Responsabilidad
del
Laico en la misin de la
Iglesia.
El
mandamiento
del
amor.

LA VOCACIN: UN
LLAMADO A LA
SANTIDAD
La
vocacin
al
matrimonio.
La
vocacin
al
sacerdocio ministerial.
El laico, llamado al
servicio de la Iglesia:
laico
comprometido,

10

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laico consagrado.

EL CUMPLIMIENTO DE
LA PROMESA
Los
profetas:
Elas,
Jeremas,
Isaas
y
Daniel.
En la Virgen Mara se
cumplen las profecas.
El
nacimiento
del
Mesas.

UN AO
CONSAGRADO AL
SEOR
El Calendario litrgico.
Celebracin Eucarstica:
partes,
gestos
y
posturas.

UN GRAN
SACRIFICIO DE
AMOR
Pasin, muerte
y
resurreccin de Jess.
Apariciones de Jess
resucitado.

JESS NOS
SANTIFICA POR
MEDIO DEL ESPRITU
SANTO
Pentecosts: inicio de la
Iglesia.
Las
primeras
comunidades cristianas.
Somos
discpulos
de
Cristo.

LOS NUEVOS RETOS

DE LA IGLESIA DE
CRISTO
La tarea evangelizadora
de la Iglesia.
La nueva evangelizacin.
La Virgen Mara, estrella
de la evangelizacin.

PROYECTO DE VIDA
DEL CRISTIANO
El perfil del cristiano.
Las
obras
de
misericordia en la vida
del cristiano.
El cristiano mantiene su
esperanza en Cristo.
(Adviento).

MARA, MADRE Y
COLABORADORA DE
LA MISIN DE LA
IGLESIA
Mara, Madre de Dios y
de la Iglesia.
Las
advocaciones
marianas.
Dogmas Marianos.

COMPARTIENDO
NUESTRA FE
Los deberes del cristiano
en la vida social.
La vivencia de los
valores
cristianos:
desarrollo sostenible.

2.7 Cartel de capacidades e indicadores diversificados y contextualizados por grado

11

LOS MISIONEROS DE
CRISTO EN LA
IGLESIA DE HOY
Caractersticas de los
jvenes de hoy.
Los
movimientos
eclesiales y su tarea
evangelizadora.
Jornadas mundiales de la
juventud.

LA VIRGEN MARA,
DISCPULA Y
MISIONERA DE JESS.
Mara modelo de fe para
la juventud.
Mara
modelo
de
esperanza
para
la
juventud. (Adviento).
Mara
modelo
del
cristiano de hoy.

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Educacin
PRIMERO DE SECUNDARIA

12

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AMOR Y RESPETO
VALOR

VALOR

I UNIDAD: T TIENES PALABRAS DE VIDA ETERNA

UNIDAD

UNIDAD

TEMA EJE: DIOS REVELA SU AMOR AL HOMBRE

COMPETENCIA DE CICLO:

Profundiza el Plan de Salvacin de Dios, y lo aplica en su actuacin diaria con los dems, respetando las diferencias. Discierne y da testimonio de
Fe, en su comunidad, comprometindose a seguir las enseanzas de Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del Reino.
TEMA

CAPACIDAD

TE ESTOY
BUSCANDO,
SEOR!

DIOS SALE AL
ENCUENTRO
DEL HOMBRE

DIOS NOS
MUESTRA SU
MENSAJE DE
AMOR

TEMA

Analiza
las
religiones
monotestas.
Demuestra
ser
un
autntico cristiano en su
comunidad.

Interioriza en la Revelacin
natural y sobrenatural la
presencia de Dios en la vida
de todos los hombres.
Propone acciones solidarias
para dar testimonio del amor
de Dios expresado en la
revelacin.
Descubre las caractersticas
principales de la Biblia como
Palabra de Dios escrita por
hombres inspirados por l.
Asume en su vida diaria las
enseanzas de las Sagradas
Escrituras.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

Judasmo,
Islamismo
y
Cristianismo:
ubicacin
geogrfica,
orgenes,
fundadores, historias, smbolos
y libros sagrados.
El Cristianismo, una luz de
esperanza.
- Caractersticas.
- Perfil del cristiano.
- El cristiano hoy.
La
Revelacin
natural y
sobrenatural.
- Definicin.
- Caractersticas.
La
transmisin
de
la
Revelacin divina.
- El depsito de la fe.
- La revelacin nos muestra
cmo es Dios (atributos de
Dios).
La Biblia:
- Autor.
- Formacin.
- El Canon de la Biblia.
Un mensaje de esperanza:
- Uso y manejo de la Biblia.
- Disposiciones
para
comprender el mensaje de
Dios.

Discrimina en cuadros de doble de entrada los aspectos ms relevantes de

las religiones monotestas.
Explica los principios doctrinales de las religiones monotestas
correctamente.
Identifica las caractersticas del cristianismo a travs de acciones
cotidianas.
Selecciona las caractersticas del proceso de formacin de un cristiano en
un cuadro de distribucin.
Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de
compromisos.

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

13

Identifica en imgenes la Revelacin natural

Identifica en textos bblicos la Revelacin sobrenatural.
Formula un texto narrativo resaltando la importancia de la

Revelacin natural y sobrenatural.

Propone acciones solidarias para dar testimonio del amor de Dios

expresado en la revelacin a travs de compromisos.

Enumera las etapas de formacin de la Biblia correctamente.

Describe en un afiche el mensaje de la Biblia en el Antiguo y Nuevo
testamento.
Identifica correctamente algunos textos bblicos con sus abreviaturas.
Secuencia las disposiciones para comprender el mensaje de Dios en un
esquema simple.
Propone compromisos que promuevan la lectura de la Biblia.

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RESPETO, OBEDIENCIA Y JUSTICIA

Y DIOS
CRE

LA
DESOBEDIENCIA,
ORIGEN DEL
PECADO

HAR DE TI,
UNA NACIN
GRANDE

VALOR

UNIDAD

II UNIDAD: AQU ESTOY SEOR, PARA SEGUIRTE!

TEMA

Analiza la accin creadora

de Dios y la misin del
hombre, creado a imagen
y semejanza suya.
Propone su proyecto de
vida
considerando
la
reciprocidad
en
las
relaciones humanas y su
vnculo con la naturaleza.

Interioriza
las
consecuencias
del
pecado original y la
misericordia de Dios en
la vida del hombre.
Valora el llamado que
Dios nos hace para
alcanzar la santidad.

Reconoce la misin y
caractersticas de los
Patriarcas, Moiss y los
Jueces dentro de la
historia de la Salvacin.
Valora el llamado que
Dios nos hace para
alcanzar la salvacin.
CAPACIDAD

La Creacin, una obra de

Dios.
Teoras del origen
del universo.
El hombre, obra
perfecta de Dios.
Llamados a construir un
mundo mejor.

Origen del pecado y sus

consecuencias.
El pecado actual:
Pecado mortal y
venial.
Pecados capitales.
La
naturaleza
del
hombre y el llamado a la
santidad.

Caractersticas y misin
de
los
patriarcas:
Abraham, Isaac y Jacob.
Moiss y la Alianza.
Los jueces: Sansn y
Samuel.

CONOCIMIENTOS

14

Discrimina en cuadros las diversas teoras sobre el origen

del universo.
Explica correctamente la creacin del hombre, como obra
perfecta de Dios Padre.
Selecciona acciones que realiza el hombre para cuidar la
Creacin.
Elabora su proyecto de vida comprometindose a construir
un mundo mejor.
Describe con imgenes el origen del pecado.
Identifica en un esquema las consecuencias del pecado
original.
Propone acciones de la vida diaria que nos alejan del
pecado.
Relaciona imgenes de los pecados capitales con sus
respectivas virtudes morales.
Explica con afiches el llamado que Dios nos hace para
alcanzar la santidad.
Elabora compromisos de acogerse a la misericordia de Dios
para alcanzar la santidad.
Descubre en textos bblicos la misin y las caractersticas
de los Patriarcas.
Describe en relatos la Alianza de Dios con Moiss.
Explica con dibujos la accin de los jueces: Sansn y
Samuel.
Expresa sus intenciones de acogerse al llamado que Dios
nos hace para alcanzar la salvacin.
INDICADORES DE LOGRO

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AMOR, FE, ENTREGA

III UNIDAD: HOY NOS HA NACIDO UN SALVADOR

LOS REYES DE
ISRAEL

EL
CUMPLIMIENTO
DE LA
PROMESA

UN AO
CONSAGRADO
AL SEOR

Analiza la misin de los

Reyes en la Historia de
la salvacin.
Asume su misin real
para
responder
al
llamado que Dios nos
hace.
Analiza el cumplimiento
de
las
profecas
mesinicas en la Virgen
Mara.
Asume en su vida diaria
la actitud de la Virgen
Mara
en
la
Encarnacin.
Analiza
las
caractersticas de los
diferentes
tiempos
litrgicos.
Reflexiona sobre el
Adviento como tiempo
de espera y preparacin
para la llegada del
Salvador prometido en
el Antiguo Testamento
al pueblo judo.

Sal, primer rey de

Israel.
David, un rey valiente.
Salomn, un rey sabio.

Los
profetas:
Elas,
Jeremas,
Isaas
y
Daniel.
En la Virgen Mara se
cumplen las profecas.
El
nacimiento
del
Mesas.

El Calendario litrgico.
Celebracin Eucarstica:
partes,
posturas
y
gestos.

Identifica en relatos las caractersticas del rey Sal.

Sintetiza la accin del rey David en organizadores visuales.
Describe en historietas la misin del rey Salomn.
Acepta su misin real elaborando compromisos a cumplir en
su Institucin educativa, familia y parroquia.

Explica las caractersticas de los profetas en una tabla.

Describe en cuadros el proceso de formacin del pueblo de
Dios para la llegada del Salvador.
Identifica la fidelidad de la Virgen Mara en el relato de la
Anunciacin.
Enumera los acontecimientos previos al nacimiento del Mesas.
Expresa con compromisos su deseo de practicar en la vida
diaria las enseanzas que nos dej Jess con su nacimiento.

Identifica en un grfico los diferentes tiempos litrgicos.

Organiza en una tabla las diferentes partes y momentos de

la Celebracin Eucarstica.
Descubre en imgenes los diferentes gestos y posturas que

debemos tener durante la Celebracin Eucarstica.

Elabora su compromiso de participar de manera adecuada

en la Santa Misa.
Expresa su deseo de prepararse durante el tiempo de

Adviento, cumpliendo compromisos.

QUINTO DE SECUNDARIA
TEMA EJE : LA IGLESIA DE CRISTO, LUZ QUE ILUMINA AL MUNDO
COMPETENCIA DE CICLO:

Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios. Da testimonio de ser amigo

15

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Lima
Oficina de
Educacin

RESPETO, PERSEVERANCIA Y AMOR

VALOR

VALOR

I UNIDAD: UN SOLO SEOR Y UNA SOLA FE

UNIDAD

UNIDAD

de Jess, promoviendo las enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.

TEMA
LAS CARTAS
CATLICAS,
UN MENSAJE
PARA LA
IGLESIA DE
HOY

CAPACIDAD

LA IGLESIA
CATLICA
NOS INVITA A
LA UNIDAD

CONOCIMIENTOS

Analiza el contenido de
las Cartas Catlicas.
Asume en su vida diaria
las enseanzas de las
Cartas Catlicas.

Analiza la importancia
del dilogo para vivir en
fraternidad.
Valora los encuentros
que la Iglesia ha
realizado
con
las
grandes religiones.

QUE TODOS
SEAN UNO

Interioriza el esfuerzo de
la Iglesia para conseguir
la unidad de todos los
cristianos.
Asume su compromiso
cristiano para alcanzar la
salvacin.

TEMA

CAPACIDAD

INDICADORES DE LOGRO

Cartas Catlicas:
Autores.
Concordancia en la
Biblia.
Jess: Ayer, hoy y
siempre.

Seala a los autores, ao de formacin y mensaje de las Cartas Catlicas

en un cuadro de doble entrada.
Reconoce en textos bblicos, los mensajes de las Cartas Catlicas para el
cristiano.
Identifica la concordancia de la Biblia confrontando diversos textos bblicos.
Identifica en textos bblicos el mensaje de Jess para el cristiano de hoy.
Elabora compromisos que promuevan la vivencia del mensaje de Jess.

La Iglesia Catlica en
dilogo con las grandes
religiones del mundo:
(Reuniones, acuerdos).
Hinduismo.
Budismo.
Judasmo.
Islamismo.

Analiza la importancia del dilogo para vivir en fraternidad en un cuadro

comparativo.
Valora los encuentros que la Iglesia ha realizado con las grandes religiones
a travs de compromisos.

Ecumenismo Catlico:
Historia.
Etapas.
Propuestas.
Documentos
del
Magisterio.

Identifica los planteamientos doctrinales de los hermanos separados en un

organizador visual.
Reconoce los encuentros ecumnicos realizados por la Iglesia Catlica a
travs de un organizador visual.
Analiza las principales propuestas de la Iglesia para alcanzar la unidad de
todos los cristianos en un organizador visual.
Juzga el esfuerzo de la Iglesia Catlica por promover la unidad de los
cristianos a travs de la lectura de documentos del Magisterio de la Iglesia.
Fomenta la unidad de la Iglesia a travs de acciones concretas.

CONOCIMIENTOS

16

INDICADORES DE LOGRO

Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

FE, ESPERANZA Y RESPONSABILIDAD

EL MUNDO
CONTEMPORNEO,
UN DESAFO PARA
EL CATLICO

UN MENSAJE
DE
ESPERANZA
PARA EL
HOMBRE DE
HOY

Expone las principales

corrientes
filosficas
contemporneas.
Reflexiona sobre la
importancia de vivir
como cristiano catlico
comprometido.
Arzobispado de
Lima el mensaje de
Analiza
Oficina deprincipales
los
Educacin de
documentos
la
Doctrina Social de la
Iglesia.
Asume las enseanzas
del Magisterio Social de
la Iglesia.

Post
modernidad:
atesmo, globalizacin,
secularismo, new age,
relativismo,
neo
liberalismo.
El Humanismo cristiano.
Defensa y promocin de
toda forma de vida frente
al aborto, la eutanasia y
la manipulacin gentica.
Doctrina Social de la
Iglesia:
Autonoma.
Metodologa.
Fundamentos.
Valores
fundamentales.
Aportes del Magisterio al
mundo
actual:
Documentos.

Interpreta

las propuestas ideolgicas/filosficas actuales en

cuadros comparativos.
Expresa en una exposicin la postura de la Iglesia Catlica frente a
las corrientes filosficas contemporneas.
Identifica la importancia de defender la vida elaborando murales.
Formula un resumen manifestando la actitud que debe tener el
cristiano ante las propuestas del mundo contemporneo.
Elabora peticiones a Dios por los atentados que sufre la vida en la
actualidad.

Discrimina los principales documentos del Magisterio Social de la

Iglesia a travs de un cuadro de doble entrada.

Explica en una exposicin los planteamientos de la Doctrina Social

de la Iglesia.
Identifica a los Pontfices y los aportes del Magisterio Social de la

Iglesia en un mapa conceptual.

Promueve las enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia a

travs de trpticos.
Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de

compromisos.
Identifica los principales documentos del Magisterio de la Iglesia

EL TRABAJO
DIGNIFICA AL
HOMBRE

VALOR

UNIDAD

II UNIDAD : LA IGLESIA DE CRISTO Y SU MISIN EN EL MUNDO

TEMA

Juzga la accin social

de la Iglesia en defensa
de la dignidad del
hombre.
Valora
su
dignidad
humana como regalo de
Dios,

CAPACIDAD

Fundamentos
antropolgicos
y
teolgicos de la Dignidad
Humana.
Aportes de la Laborem
Excercens.

CONOCIMIENTOS

17

que defienden la dignidad humana completando un cuadro de

doble entrada.
Argumenta a travs de un organizador visual sobre los principales
planteamientos sobre la Dignidad humana del Magisterio de la
Iglesia.
Identifica los aportes del documento Laborem Excercens en un
mapa conceptual.
Emite su opinin sobre la importancia la defensa de los derechos
del trabajador a travs de un mural.
Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de
compromisos.

INDICADORES DE LOGRO

Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

LA VOCACIN,
UN LLAMADO
A LA
SANTIDAD

FE, SERVICIO Y OBEDIENCIA

III UNIDAD : LA IGLESIA DE CRISTO SANTA Y MISIONERA

Reflexiona sobre el
llamado que Dios hace
al hombre.
Analiza la importancia
de su vocacin para
alcanzar la santidad.

La
vocacin
al
matrimonio.
La
vocacin
al
sacerdocio ministerial.
El laico, llamado al
servicio de la Iglesia:
laico comprometido, laico
consagrado.

Identifica en los documentos de la Iglesia la labor del laico.

Demuestra los distintos compromisos que desempean los

laicos en la Iglesia completando un mapa conceptual.

Identifica la importancia que tienen los sacramentos de servicio

a travs de textos bblicos.

Explica los elementos de los sacramentos de servicio a travs

de maquetas.
Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de

compromisos.
Profundiza el significado e importancia que tienen las Jornadas

LOS
MISIONEROS
DE CRISTO EN
LA IGLESIA DE
HOY

Interioriza el rol del

cristiano en la Iglesia.
Valora la participacin
del hombre en la misin
de la Iglesia.

Caractersticas de los
jvenes de hoy.
Jornadas mundiales de
la juventud.
Los
movimientos
eclesiales y su tarea
evangelizadora.

Mundiales de la Juventud a travs de las TIC.

Identifica las caractersticas de los jvenes de hoy a travs de

un relato.
Manifiesta la importancia que tienen los jvenes para la Iglesia

en textos del Magisterio de la Iglesia.

Reconoce la presencia de movimientos eclesiales en la Iglesia

LA VIRGEN
MARA,
DISCPULA Y
MISIONERA DE
JESS

Analiza el estilo de vida

de la Virgen Mara
como ejemplo de vida.
Interioriza
las
enseanzas
de la
Virgen Mara para vivir
como
autntico
discpulo de Jess.

Mara modelo de fe para

la juventud.
Mara
modelo
del
cristiano de hoy.
Mara
modelo
de
esperanza
para
la
juventud. (Adviento).

18

a travs de organizadores visuales.

compromisos para continuar con la misin
evangelizadora de la Iglesia.
Agradece a Dios por la presencia de su Iglesia en una
Celebracin religiosa.
Identifica el perfil del cristiano a ejemplo de la Virgen Mara en
un cuadro.
Expone las virtudes que nos ensea la Virgen Mara en un
organizador visual.
Identifica el estilo de vida de la Virgen Mara en textos bblicos.
Manifiesta la importancia del Adviento como lo vivi la Virgen
Mara a travs del uso de las TIC.
Elabora compromisos de seguir las enseanzas de Cristo.
Agradece a Dios por tener como modelo de vida a la Virgen
Mara en una Celebracin religiosa.

Elabora

2.8 Temas transversales e indicadores

Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad. Se
plasman fundamentalmente en valores actitudes. Su finalidad es promover el anlisis y reflexin de los problemas sociales de toda
ndole para que los estudiantes identifiquen las causas; as como los obstculos que impiden la solucin justa de estos problemas.
En las unidades didcticas los temas transversales se concretizan en los procesos pedaggicos.
TEMA
TRANSVERSAL

INDICADORES
Manifiesta respeto hacia los dems y es conciliador en situaciones de

EDUCACIN PARA
LA CONVIVENCIA,
LA PAZ Y LA
CIUDADANA.

conflicto a imagen de Jess y Mara.

Practica las actitudes de la familia de Nazaret, como ncleo de una sociedad
justa, humana y solidaria.
Promueve los valores del Evangelio como fundamento para vivir la vida en
armona, justicia y paz.
Conoce y reconoce sus derechos y el de los dems defendindolos a imagen

EDUCACIN EN Y
PARA LOS
DERECHOS
HUMANOS.

de Jess.
Asume responsablemente sus deberes y derechos como hijo, estudiante y
miembro de la sociedad.
Valora sus deberes y derechos como persona humana a imagen y semejanza
de Dios.

EDUCACIN EN
VALORES O
FORMACIN
TICA.

Conoce e identifica los valores morales y cristianos en la vida de Jess y en

la Iglesia Catlica practicndolos en la vida diaria.
Construye juicios de valor de manera reflexiva a la luz del Evangelio.
Promueve los valores morales y cristianos practicndolos en su vida diaria.

Defiende y colabora en la conservacin de la obra creada por Dios en su

EDUCACIN PARA
entorno.
LA GESTIN
DE
19
Promueve el cuidado y la proteccin del medio ambiente de su comunidad
RIESGOS Y LA
como expresin
Arzobispado
de del amor de Dios.
CONCIENCIA
LimaValora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia
AMBIENTAL.
Oficina de
integridad.

Educacin

De esta lista de temas transversales propuestos en el DCN 2008, la Institucin Educativa puede escoger algunos (o todos) o
proponer otros, de acuerdo a su realidad y necesidades.

2.9 Actitudes
El Diseo Curricular Nacional nos presenta las diversas actitudes ante el rea de cada grado segn los dos organizadores:
Comprensin doctrinal Cristiana y Discernimiento de fe, que se encuentran inmersas en los carteles de competencias y

PRIMERO GRADOS

VI CICLO CICLOS

conocimientos.
ORGANIZADORES DE REA
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
DISCERNIMIENTO DE FE
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Arzobispado de
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

Lima
Oficina de
Educacin

20
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO

VII CICLO

Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.

Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

21
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

Es necesario puntualizar que el objetivo de la

evaluacin es el de obtener informacin para

reconocer el proceso de aprendizaje de cada

uno de los estudiantes, por eso es importante

identificar los problemas y dificultades que se

van

necesarias

estrategias

pedaggicas para apoyar su aprendizaje. Es

importante que los estudiantes reconozcan a

la evaluacin como parte del proceso de

aprendizaje y no como una actividad especial

y aislada.

para

adecuar

las

presentando

4.1 Orientaciones Generales

Al evaluar se debe tener en cuenta las
QU

PARA QU

CMO

EVALUAR?

EVALUAR?

EVALUAR?

siguientes interrogantes:
QU

CUNDO

INSTRUMENTOS

EVALUAR?

UTILIZAR?

22
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

tomar

las

medidas

Las

Para detectar

capacidades y

el estado

actitudes de

inicial de los

una unidad

estudiantes, el

Por medio de

didctica o

avance en el

procedimientos

sesin de

proceso de

para evaluar las

aprendizaje,

aprendizaje y

capacidades,

de acuerdo a

as establecer

conocimientos y

los indicadores

el desarrollo

actitudes.

que

alcanzado al

esperamos

trmino de un

lograr.

periodo.

De acuerdo a

Es

los que

permanente: al

proponen cada

inicio, proceso

uno de los

y al final del

indicadores de

aprendizaje.

evaluacin.

Los aprendizajes de los

estudiantes.
El cambio de actitudes.
El progreso del grupo seccin.

EVALUAREMOS

La idoneidad de las estrategias de

aprendizaje.
La metodologa.
23
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

Las actividades.
La efectividad del docente de
Educacin Religiosa

Los agentes educativos que intervienen en este proceso de evaluacin son: los estudiantes, los docentes y los miembros de la comunidad
educativa.
Ya que apuntamos a evaluar el desarrollo de capacidades y actitudes, se logran hacer evidentes a travs de los indicadores de evaluacin:
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

CAPACIDADES
ESPECFICAS
Discrimina

Pensamiento crtico
Juzga
Pensamiento
creativo

Confecciona
Elabora

INDICADORES DE EVALUACIONES
Discrimina las acciones que protegen la vida humana.
Juzga las acciones que atentan contra la vida
humana.
Confecciona un mural exponiendo los atentados
contra la vida.
Elabora un afiche en defensa de la vida.

Toma de decisiones

Adopta

Adopta una actitud de rechazo, mediante lemas ante

propuestas de atentar contra la vida.

Solucin de
problemas

Expresa

Expresa de manera clara sus conclusiones en un

papelote.

La formulacin de criterios e indicadores para las capacidades que van a ser desarrolladas son seleccionadas en la unidad de aprendizaje,
para luego elegir los instrumentos que servirn para recoger la informacin relevante de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes.

4.2 Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

24
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

Las tcnicas e instrumentos de evaluacin son las herramientas que utilizar el docente para evidenciar el desempeo de los estudiantes,
dentro del proceso aprendizaje-enseanza.
Las tcnicas de Evaluacin pueden ser:
NO FORMALES
SEMIFORMALES
Se aplican durante toda Hace referencia a los
la

sesin

de ejercicios

aprendizaje, sin que los que

estudiantes

se

prcticas

realizan

los

den estudiantes como parte

cuenta que estn siendo de las actividades de

evaluados.
Ejemplo
Conversaciones,

aprendizaje, las cuales

pueden ser calificadas.
Ejemplo

dilogos, preguntas de Ejercicios y prcticas,

exploracin, etc.

tareas asignadas, etc.

FORMALES
Son aquellas que se aplican al
trmino de una unidad o en un
perodo determinado, planificados
con mucho cuidado y atencin,
ya que los resultados servirn
para valorar el aprendizaje de los
estudiantes.
Ejemplo
Pruebas, exmenes, test, etc.

Los instrumentos de evaluacin son los

soportes fsicos que se utilizan para recoger la

informacin sobre los aprendizajes de

los

estructurado de tems que posibilitarn la

obtencin de la informacin relevante de los

estudiantes. Para

informacin recogida mediante estos tems, o

poder analizar la

preguntas se derivan de los indicadores

estudiantes,

de logro.

25
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

contienen

un

conjunto

Existen varios instrumentos que nos permiten registrar las evaluaciones de los estudiantes en los distintos momentos que se realizan,
como por ejemplo: registro auxiliar, calificacin bimestral o trimestral, fichas de evaluacin, autoevaluacin, coevaluacin, cuaderno de
trabajo, papelotes, monografas, etc.
El docente debe tomar decisiones inmediatas para mejorar el proceso de aprendizaje-enseanza, para reajustar, nivelar y consolidar
procesos pedaggicos y al finalizar el ao decidir sobre la promocin, permanencia o recuperacin de cada estudiante en el mismo grado;
de esta forma la evaluacin muestra su carcter formativo ya que interviene y regula el tiempo de los aprendizajes de los estudiantes
mientras estos lo realizan.
Debe tambin comunicar sobre el desarrollo de sus capacidades, conocimientos y actitudes oportunamente a los estudiantes, para que les
sirva para mejorar sus aprendizajes. Sobre todo felicitarle por sus logros, explicarles las dificultades que han tenido y conversar con ellos
para orientarlos para que superen sus dificultades y corrijan sus errores.
A las familias debe comunicarles tambin de los progresos logrados y cuales estn en proceso, de manera clara y precisa, para ello
utilizan la siguiente calificacin:

20-18

Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos,

demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las
tareas propuestas.

17-14

Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en

el tiempo programado.

13-11

Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos,

para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.

26
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

10-00

Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes

previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de stos y necesita
mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo
con su ritmo y estilo de aprendizaje.

INDICADORES DE EVALUACIN

Identifica en un texto bblico, los

elementos y signos del sacramento
del Bautismo.
Identifica los rasgos caractersticos
de la vida de las primeras
comunidades cristianas, a travs de
un organizador visual.
Propone en su cuaderno, un listado
de valores que pueden imitarse hoy.
Propone
en
su
cuaderno,
posibilidades para responder a la
gracia recibida en el Bautismo.
Interioriza y manifiesta en un mapa
conceptual, el ejemplo de las
primeras comunidades cristianas.
Propone oraciones y frases de
compromiso personal.

INSTRUMENTOS

4.2.1. Elaboracin y seleccin de

Ficha de evaluacin del sacramento de
Bautismo.
Cuaderno de trabajo.
Ficha de auto-evaluacin.
Proyecto de vida.

indicadores de evaluacin
Se elaboran y se seleccionan de
acuerdo a la capacidad que se
desea evaluar. Se muestran los
siguientes ejemplos:

Ficha de coevaluacin.
Cuaderno de trabajo.
27
Papelotes de grupo.
Ficha de auto-evaluacin.
Proyecto de vida.

Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIN RELIGIOSA

I. INFORMACIN GENERAL
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA

28
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

1.2 DIRECTOR

1.3 REA

1.4 CICLO / GRADO

1.5 NMERO DE HORAS SEMANALES

1.6 DOCENTE

SECCIONES

II. FUNDAMENTACIN DEL REA

Qu? Para qu? Cmo?

III. COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS POR ORGANIZADORES DEL REA

COMPRENSIN DOCTRINAL
CRISTIANA
DISCERNIMIENTO DE FE

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES
29
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

V. TEMAS TRANSVERSALES

:
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

VII. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

TRIMESTRES

1 TRIMESTRE

2 TRIMESTRE

INICIO/ TRMINO
PRESENTACIN DE LA
CARPETA PEDAGGICA
ENTREGA DE LIBRETAS
DESCANSO
N DE SEMANAS
N TOTAL DE HORAS
CLAUSURA

30
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

3 TRIMESTRE

VIII. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:

ACTIVIDAD

FECHA

IX. ORIENTACIONES METODOLGICAS DEL REA:

MTODOS

RESPONSABLE

TCNICAS O DINMICAS GRUPALES

LGICOS

ACTIVOS

Inductivo
Deductivo
Inductivo-Deductivo
Analtico
Sinttico
Analtico-Sinttico
Heurstico

Mtodo cientfico
Mtodo experimental
Descubrimiento
Aprendizaje basado
en problemas

X. ORIENTACIONES DE EVALUACIN
EVALUACIN DE ENTRADA

EVALUACIN FORMATIVA

DE
TRABAJO Y DISCUSIN EN
GRUPOS

DE
ESTUDIO O
PROFUNDIZACIN

Debate Dirigido
Rompecabezas
Dilogo
Discusin controversial
Phillips 66
Seis sombreros para pensar

Taller de investigacin
Sociodrama
Seminario
Comisin
Juego de Roles
Estudio de Casos

31
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

TCNICAS
GRFICO-ESQUEMTICAS

Mapas Semnticos
Mapas Mentales
Mapas Conceptuales
Uve heurstica
Redes Semnticas

Pruebas Orales

Pruebas Escritas

Pruebas de ejecucin

EVALUACIN FINAL

Se propiciar la auto-evaluacin, la coevaluacin y la hetero-evaluacin.

La evaluacin de las actitudes ser cualitativa y se aplicar diversos instrumentos.

EVALUACIN

DE PROCESO O FORMATIVA

TCNICAS
OBSERVACIN
SISTEMTICA
ANLISIS DE TAREAS
PARTICIPATIVAS

SUMATIVA

CUESTIONARIO DE
PRUEBAS

INSTRUMENTOS

Fichas de Observacin.
Listas de cotejo.
Gua de evaluacin.
Rbricas.
Fichas de produccin.
Fichas de auto-evaluacin.
Fichas de Co-evaluacin.
Prcticas Calificadas.
Prcticas dirigidas.
Pruebas de ensayo.
Pruebas objetivas.

XI. BIBLIOGRAFA:

Biblia Latinoamericana.
Catecismo de la Iglesia Catlica.
Texto de Religin Odec-Lima (Cultivando nuestra Fe).
Direcciones de pginas Web.

32
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

DIRECTOR (A)

SUBDIRECTOR (A)

Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

I.

DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE TEMA

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE
EVALUACIN

INDICADORES DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS

COMPRENSIN DOCTRINAL
CRISTIANA
ACTITUDES ANTE EL REA

II.

SECUENCIA DIDCTICA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EXPLORACIN

MOTIVACIN

RECURSOS

COGNITIVOCONFLICTO

OBSERVEMOS

PROCESOS

INICIO
VER

33
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

TIEMPO

34
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin

METACOGNICIN

AGRADECEMOS

CELEBRAR

EVALUACIN

TRANSFERENCIA

REPASEMOS

SALIDA
REVISAR

APLICACIN

INFORMACINCONSTRUCCIN DE LA

DIOS NOS ENSEA

PROCESO
JUZGAR

FECULTIVEMOS NUESTRA

ACTUAR

35
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin