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    Mat4 U3-Sesion5

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    Leah Rogers
    Este documento presenta una planificación de una sesión de aprendizaje sobre operaciones con tasas de interés compuesto para estudiantes de cuarto grado. La sesión dura 2 horas pedagógicas y contiene dos actividades. La primera actividad calcula el monto total para tres opciones de inversión con diferentes periodos de capitalización. La segunda actividad calcula el monto total que se acumularía invirtiendo una cantidad fija cada año durante 15 años usando interés compuesto. La sesión concluye con una reflexión sobre los conceptos aprendidos

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    Este documento presenta una planificación de una sesión de aprendizaje sobre operaciones con tasas de interés compuesto para estudiantes de cuarto grado. La sesión dura 2 horas pedagógicas y contiene dos actividades. La primera actividad calcula el monto total para tres opciones de inversión con diferentes periodos de capitalización. La segunda actividad calcula el monto total que se acumularía invirtiendo una cantidad fija cada año durante 15 años usando interés compuesto. La sesión concluye con una reflexión sobre los conceptos aprendidos

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    PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

    Grado: Cuarto
    horas pedaggicas

    Duracin: 2

    UNIDAD 3
    NMERO DE
    SESIN
    5/9

    I. TTULO DE LA SESIN
    Operando con tasas de inters compuesto
    II. APRENDIZAJES
    COMPETENCIA
    ACTA Y
    PIENSA
    MATEMTICAME
    NTE EN
    SITUACIONES
    DE
    REGULARIDAD,
    EQUIVALENCIA
    Y CAMBIO
    ACTA Y
    PIENSA
    MATEMTICAME
    NTE EN
    SITUACIONES
    DE CANTIDAD

    ESPERADOS
    CAPACIDADES

    Matematiza
    situaciones

    Elabora
    y
    estrategias

    Halla el valor de un trmino de


    una sucesin creciente usando
    recursos grficos y otros.

    Justifica
    procedimientos
    y
    diferencias entre el inters
    simple y compuesto.

    usa

    Razona y argumenta
    generando
    ideas
    matemticas

    INDICADORES
    Contrasta reglas de formacin
    de una sucesin creciente de
    acuerdo a situaciones afines.

    III. SECUENCIA DIDCTICA


    Inicio (20 minutos)
    El docente da la bienvenida a los estudiantes.
    El docente recoge informacin sobre la tarea que dej en la sesin anterior:
    Qu otros periodos de capitalizacin se pueden dar en el inters compuesto?
    Cul es la frmula que los considera?
    Qu calculadoras del inters compuesto online encontraron?

    El docente recoge los saberes previos de los estudiantes para determinar

    qu saben y qu no saben respecto a las interrogantes presentadas.


    El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los
    conocimientos previos de los estudiantes; reconociendo su participacin,
    actitud e inters al responder las interrogantes. El docente solo organiza y

    sistematiza la informacin, no emite juicios de valor.


    El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las

    competencias, las capacidades y los indicadores que desarrollarn los


    estudiantes y que estn vinculados a la situacin significativa; luego, los
    plasma en la pizarra. El docente puede llevar anotado el aprendizaje
    esperado en un papelote o en una diapositiva.
    Desarrollo: (50 minutos)
    El docente invita a los estudiantes a leer el texto referido a Inters
    compuesto y periodo de capitalizacin que se presenta en el anexo 1.

    Despus de dar lectura al texto, los estudiantes responden a las siguientes


    interrogantes de manera individual:
    a. Qu papel juega el periodo de capitalizacin?
    b. Cmo se puede calcular el monto para distintos periodos de
    capitalizacin?
    c. Cmo se puede calcular el inters compuesto para distintos periodos de

    capitalizacin?
    El docente consolida las respuestas presentadas por los estudiantes.
    Los estudiantes, de forma individual, desarrollan la actividad 1: La mejor
    opcin para Armando (anexo 1).

    Para

    dar

    respuesta

    la

    interrogante

    presentada,

    los

    estudiantes

    -organizados en grupos de trabajo- calculan el monto usando la frmula


    general en cada una de las tres opciones que comprenden inters
    compuesto. Luego, escogen la opcin que genera la mayor rentabilidad
    para dar respuesta a la interrogante:
    o Si Armando piensa mantener la inversin durante tres aos, cul sera

    su mejor opcin?
    El docente monitorea el trabajo que realiza cada grupo. Observa cmo

    realizan sus clculos y cul es la participacin de cada uno de ellos.


    Un integrante de uno de los grupos socializa la respuesta a la actividad 1,

    los otros equipos comparan sus resultados.


    Los estudiantes en equipo desarrollan la actividad 2 (anexo 1) referida a las
    Provisiones para el nieto de Armando.

    Para desarrollar la actividad, los estudiantes hacen uso


    de

    una

    calculadora

    online

    (http://es.ncalculators.com/interest/compound-interestcalculadora.htm) para clculos de inters compuesto. (Si


    la institucin educativa no cuenta con computadoras con
    conexin a internet, los estudiantes harn uso de una calculadora

    convencional para agilizar los clculos o usarn lpiz y papel).


    Despus de realizar sus clculos, los estudiantes responden a las siguientes
    interrogantes:
    a. Usa una calculadora de inters compuesto online para calcular la
    cantidad de dinero que llegara a juntar al cabo de los 15 aos.
    b. Compruebe el resultado obtenido en el ejercicio anterior (a.) operando

    con una calculadora cientfica u hoja de clculo.


    c. Escribe la frmula que permite calcular el monto
    para las condiciones dadas.
    d. Completa la siguiente tabla:
    1

    2 3 4 5 6 7 8 9

    1
    0

    1
    1

    1
    2

    1
    3

    al final del ao

    1
    4

    1
    5

    e. Usa una hoja de clculo, o alguna otra herramienta, para graficar

    f.

    Considera en el eje horizontal.


    Si la inversin se hiciera a inters simple con la misma tasa de inters
    anual se tendra

    para

    . Grafica

    para este caso,

    y comprala con el grfico obtenido en el ejercicio e.


    Los estudiantes comparten sus ideas iniciales frente a este reto, luego, se

    organizan para dar solucin a las situaciones presentadas.


    El docente monitorea el trabajo de los grupos y registra cmo los
    estudiantes se organizan para dar solucin a las situaciones presentadas y

    cmo realizan sus clculos.


    El docente invita a cada grupo a exponer las respuestas de la actividad 2 1.
    El grupo elige a un compaero para presentar los resultados de las

    actividades en plenaria.
    Cierre: (20 minutos)
    El docente destaca la importancia de comprender el concepto de
    trminos como monto total pagado de una deuda como parte del
    desarrollo de sus competencias financieras.
    Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha
    logrado, el docente plantea las siguientes interrogantes:
    Si Armando decide invertir el doble del capital
    durante la mitad del tiempo pero manteniendo la
    misma tasa, juntara ms o menos dinero que en
    la actividad 2?
    o Si Armando decide invertir durante la mitad del
    tiempo capitalizando trimestralmente pero
    manteniendo el mismo capital, juntara ms o
    menos dinero que en la actividad 2?
    El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las
    o

    siguientes preguntas:

    Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las

    actividades.
    En qu consiste el periodo de capitalizacin?
    Por qu es importante conocer el monto, capital e inters?

    Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia


    Prcticas en laboratorio de matemtica Rutas del Aprendizaje
    2015, ciclo VII, pgina 68.
    IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
    El docente solicita a los estudiantes que busquen informacin y
    respondan las siguientes interrogantes:
    1. Qu mide una hectrea?
    2. A cuntos metros cuadrados equivale una hectrea?
    3. Cunto cuesta o puede costar el metro cuadrado de terreno en tu
    localidad?
    4. Crees que este precio se mantiene constante o cambia con el
    tiempo?
    5. Qu es el tipo de cambio?
    6. Cul es el tipo de cambio actual del dlar frente al sol?
    V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
    Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 4 (2012) Lima:
    Editorial Norma S.A.C.
    -

    Calculadora, fichas de actividades.


    Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
    http://es.ncalculators.com/interest/compound-interest-calculadora.htm

    Anexo 1
    Ficha de trabajo
    Propsito:
    Realizar el clculo de los montos a pagar por cuotas al banco de un prstamo
    bancario, y la regla de formacin de una sucesin.
    Integrantes:
    NOMBRE:

    NOMBRE:

    NOMBRE:

    LECTURA
    INTERS COMPUESTO Y PERIODO DE CAPITALIZACIN
    Hemos visto que el inters es el beneficio que obtenemos por nuestros ahorros
    o inversiones, o el costo que pagamos por un prstamo durante un tiempo
    determinado. Operativamente el INTERS es la diferencia entre el MONTO total
    de dinero acumulado -una vez transcurrido el periodo de tiempo- y el valor del
    CAPITAL inicial ahorrado, invertido o prestado.

    El INTERS COMPUESTO es el beneficio que se obtiene o el costo que se paga,


    cuando al CAPITAL inicial se le suman, periodo a periodo, los INTERESES que se
    van generando. De este modo, al iniciar un nuevo periodo, el MONTO del
    periodo anterior se convierte en el nuevo CAPITAL. As, al aplicar una TASA de
    inters compuesto, los intereses que se producen se agregan al capital y desde
    el segundo perodo, estos intereses empiezan a generar sus propios intereses.
    Sea

    un Capital sometido a una tasa de inters compuesto anual del

    durante

    aos, entonces el Monto al final del ao

    est dado por:

    El periodo de capitalizacin y la tasa de inters son los principales


    componentes para calcular el inters compuesto. Por lo general, el periodo de
    capitalizacin es anual y la tasa de inters tambin. Esto significa que los
    INTERESES se calcularn, y sumarn al CAPITAL, al finalizar cada ao. Pero los

    periodos de capitalizacin tambin pueden ser ms cortos como semestrales,


    trimestrales o mensuales. En estos casos, y siempre que la tasa de inters sea
    anual, debe considerarse el factor
    que mide el nmero de periodos que hay
    en un ao. Por ejemplo, si la capitalizacin es trimestral, dado que hay cuatro
    trimestres en un ao, entonces

    . Si la capitalizacin es mensual, entonces

    .
    Sea

    un Capital sometido a una tasa de inters compuesto anual del

    durante
    ao

    aos, en

    periodos al ao, entonces el Monto al final del

    est dado por

    a. Qu papel juega el periodo de capitalizacin?


    b. Cmo se puede calcular el monto para

    distintos

    periodos

    de

    capitalizacin?
    c. Cmo se puede calcular el inters compuesto para distintos periodos de
    capitalizacin?
    Actividad

    1
    /viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxmaW5hbmMyMDEyMTN8Z3g6NGE4YjY1Mjk0NjU3N2NjYw

    LA MEJOR OPCIN PARA ARMANDO

    Armando es un joven y exitoso comerciante que quiere invertir S/. 15000,


    obtenidos como parte de sus utilidades, de modo que logre la mayor
    rentabilidad.
    Busca informacin y encuentra estas tres opciones:

    Opcin 1: En la financiera. Esta le ofrece una tasa de inters del 7%


    compuesto anualmente.
    Opcin 2: En la caja de ahorros. Esta le ofrece una tasa de inters del
    2% compuesto trimestralmente.
    Opcin 3: En la mutual. Esta le ofrece una tasa de inters del 1%
    compuesto bimestralmente.

    Si Armando piensa mantener la inversin durante tres aos, cul sera su


    mejor opcin?

    Actividad 2
    PROVISIONANDO PARA EL NIETO DE ARMANDO

    https://docs.google.com/viewer?
    a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxmaW5hbmMyMDEyMTN8Z3g6NGE4Y
    jY1Mjk0NjU3N2NjYw

    Armando siempre piensa en el futuro y quiere provisionar dinero para los


    estudios superiores de su hijo. Por esta razn, decide invertir S/. 10000 durante
    15 aos en un banco que paga una tasa de inters del 9% compuesto
    semestralmente.
    a. Usa una calculadora de inters compuesto online para calcular la
    cantidad de dinero que llegara a juntar al cabo de los 15 aos.
    b. Comprueba el resultado obtenido en el ejercicio anterior (a.) operando
    con una calculadora cientfica u hoja de clculo.
    c. Escribe la frmula que permite calcular el monto
    para las condiciones dadas.
    d. Completa la siguiente tabla:
    1

    10

    11

    al final del ao

    12

    13

    14

    e. Usa una hoja de clculo, o alguna otra herramienta, para graficar


    f.

    15

    Considera en el eje horizontal.


    Si la inversin se hiciera a inters simple con la misma tasa de inters
    anual se tendra
    para
    . Grafica
    caso, y comprala con el grfico obtenido en el ejercicio e.

    Recursos:

    para este

    Direcciones para calculadora de inters compuesto online

    http://es.ncalculators.com/interest/compound-interest-calculadora.htm
    http://www.disfrutalasmatematicas.com/dinero/interes-compuestocalculadora.html

    http://www.pine-grove.com/es/calculadoras-en-linea/interes-calculadora.htm

    Estudiantes

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19

    20

    N
    o
    S
    N
    o
    S
    N
    o
    S

    situaciones referidas a monto.


    No
    S

    Calculan un trmino cualquiera


    conociendo el trmino general.

    regla de formacin de una Representa simblicamente la

    Representa simblicamente la
    regla de formacin de una
    sucesin numrica en

    Encuentran la ley de formacin


    de una sucesin creciente en

    : 4to

    situaciones referidas a monto.

    Grado y seccin
    Relaciona la razn con el
    primer y segundo trmino.

    Encuentra la razn en una


    secuencia numrica en

    Unidad

    situaciones referidas a monto.

    LISTA DE COTEJO

    :3

    N
    o
    S
    No

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