Etapa 2 Expediente de Evidencias de Enseñanza

Etapa 2.
Expediente de Evidencias de
Enseanza (EEE)
Mtro. Jos Cuitlhuac Lpez Gonzlez

Julio 2015
Propsito de la Evaluacin del Desempeo Docente

1. Valorar el desempeo del personal docente de Educacin Bsica,
para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejerzan
labores de enseanza, y asegurar de esta manera el derecho a una
educacin de calidad para nias, nios y adolescentes.
2. Identificar necesidades de formacin de los docentes de
Educacin Bsica, que permita generar acciones sistemticas de
formacin continua, tutora y asistencia tcnica dirigidas a mejorar sus
prcticas de enseanza y su desarrollo profesional.
3. Regular la funcin docente en la medida en que la Evaluacin del
desempeo servir de base para definir los procesos de
promocin en la funcin y de reconocimiento profesional del
personal docente de Educacin Bsica.
Propsito de la etapa 2:
Evaluar el anlisis y la reflexin que el docente hace

sobre los trabajos realizados por sus alumnos como
evidencia de su prctica de enseanza, a partir de
argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de
su funcin docente.
Momento 1. Evidencias.
Tipos de evidencias
INFORMTICA
Situacin de
aprendizaje 1
Situacin de
aprendizaje 2
evidencias
de
trabajo
Dos evidencias de trabajos Dos
realizados por estudiantes.
realizados por estudiantes.
un
alumno
de
BAJO De
un
alumno
de
BAJO
De
DESEMPEO
DESEMPEO
un
alumno
de
ALTO De
un
alumno
de
ALTO
De
DESEMPEO
DESEMPEO
evidencia
de
los Una
evidencia
de
los
Una
materiales de apoyo del
materiales de apoyo del
docente.
docente.
Caractersticas de los trabajos que se presentan

como evidencias
Materia ejemplo Informtica
Seleccione trabajos desarrollados individualmente por los estudiantes y
que estn calificados o con notas del docente. Pueden ser:
Alumnos:
Textos: proyectos, ensayos y resmenes.
Ejercicios con tablas, grficas y problemas resueltos.
Reportes, bitcoras y protocolos de prcticas.
Dibujos y esquemas.
Exmenes
Respecto de los materiales que usa el docente o tcnico docente para
impartir sus clases, stos pueden ser:
Esquemas de modelos de explicacin.

Mapas mentales.
Mapas conceptuales.
Textos elaborados por los docentes.
Caractersticas tcnicas de las evidencias del alumno y del

docente.
Tipos de
evidencia
Extensin por
evidencia
Formato en la plataforma
Textos: proyectos, ensayos y

resmenes
Mximo 3 cuartillas
PDF, JPG PNG con 150 DPI sin que exceda 10 Megas
Ejercicios con tablas, grficas y

problemas resueltos
Mximo 2 cuartillas
Reportes, bitcoras y
protocolos de prcticas
Mximo 3 cuartillas
Dibujos y esquemas
Mximo 2 cuartillas
Exmenes
Tipos de evidencia
Esquemas de modelos de
explicacin
Mapas mentales y/o
conceptuales
Textos elaborados por los
dRcentes
Presentaciones en Power Point
Extensin por
evidencia
Formato en la plataforma
Mximo 3 cuartillas
Mximo 2 cuartillas
Mximo 3 cuartillas
PDF sin que exceda 10 Megas
Nomenclatura para evidencias del alumno y del

docente
Disciplina
informtica
Situacin de
aprendizaje
Desempeo del
estudiante
Nomenclatura
Info
alto
Info_sit1_alto
Info
bajo
Info_sit1_bajo
Info
alto
Info_sit2_alto
Info
bajo
Info_sit2_bajo
Disciplina
informtica
Situacin de
aprendizaje
Materiales de
apoyo
Nomenclatura
Info
matap
Info_sit1_matap
Info
matap
Info_sit2_matap
Momento 2. Argumentacin.
a)
b)
c)
Contexto educativo. Se espera que el docente de cuenta

de las caractersticas acadmicas, sociales, econmicas,
de infraestructura y de organizacin, entre otras, del
subsistema en el que labora, de la escuela y de sus
estudiantes.
Argumentacin del diseo la estrategia didctica. Se
espera que de acuerdo con la disciplina que imparte
analice y describa su trabajo considerando los propsitos
y contenidos del programa de estudios vigente que
corresponda, justifique la estrategia didctica empleada,
las actividades que llev a cabo y la forma en que realiz
el proceso de evaluacin.
Anlisis de los resultados de la prctica educativa. Se
espera que el docente efecte el anlisis de los resultados
obtenidos por sus estudiantes y los relacione con su
IMPORTANTE
Una vez subida las evidencias contara con 72 horas para iniciar el texto
de anlisis.
Cuando decida iniciar el Texto de anlisis contar con cuatro (4) horas
para redactarlo.
Durante las cuatro (4) horas usted visualizar los enunciados que
servirn de gua para elaborar su Texto de anlisis de las Evidencias.
A la izquierda de la pantalla usted visualizar los enunciados gua que
orientan su redaccin. Utilice todos los enunciados gua y asegrese de
identificar sus respuestas con los numerales de cada enunciado gua.
Bibliografa.
Gua para la elaboracin del expediente de evidencias
de enseanza. Coordinacin Nacional del Servicio
Profesional Docente (2015).
Gua Tcnica Expediente de evidencias de enseanza.
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
(2015).

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Propsito de la Evaluacin del Desempeo Docente

Evaluar el anlisis y la reflexin que el docente hace

Caractersticas de los trabajos que se presentan

Esquemas de modelos de explicacin.

Caractersticas tcnicas de las evidencias del alumno y del

Textos: proyectos, ensayos y

Ejercicios con tablas, grficas y

Nomenclatura para evidencias del alumno y del

Contexto educativo. Se espera que el docente de cuenta

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