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    La Familia de Goyo

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    Johny Paul Miranda Aguilar
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la lectura del cuento "Al rescate de papá y mamá". La sesión busca que los estudiantes interpreten el cuento y reflexionen sobre la relación familiar. Se describen los materiales, competencias, momentos de la sesión como la introducción, desarrollo y cierre, donde se lee e interpreta el cuento, se dialoga sobre los personajes y sucesos, y se recuerda lo aprendido.

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    Johny Paul Miranda Aguilar
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    Descripción original:

    CUENTO INFANTIL

    Derechos de autor

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    SESIN DE APRENDIZAJE

    LEEMOS UN CUENTO SOBRE LA FAMILIA DE GOYO

    PROPOSITO DE LA SESIN
    Se busca interpretar un cuento y reflexionar sobre la relacin de la
    familia
    MATERIALES

    -Papelotes
    -tiras de papel
    -plumones
    -cinta masking o limpia tipo.

    COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES A TRABAJAR

    COMPETENCIAS
    Comprende
    crticamente
    Diversos tipos de textos
    Escritos en variadas
    Situaciones
    comunicativas
    Segn su propsito de
    lectura
    Mediante procesos de
    interpretacin y
    reflexin.

    CAPACIADES
    Identifica informacin
    en diversos tipos de
    textos segn el
    propsito.

    INDICADORES
    Localiza informacin
    entre los prrafos en
    cuentos de estructura
    simple con imagenes.

    MOMENTOS DE LA SESION
    INICIO:
    Se dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas
    Se conversa sobre los textos que han ledo o escrito: rimas descripciones.
    La docente presenta el tema de hoy.

    DESARROLLO
    Se promueve a los estudiantes que se ubiquen en semicrculo luego se coloca
    en la pizarra un mensaje como: estamos leyendo.
    Se muestra a los estudiantes el cuento AL RESCATE DE PAPA Y MAMA se
    dialoga con los estudiantes a travs de interrogantes.
    Qu texto creen que ser?
    conocen?

    Han ledo antes cuentos? Qu cuentos

    Cmo se han presentado estos cuentos?


    Escriben en tiras de papel los nombres de los cuentos que conocen.
    En qu lugar lo han ledo estos cuentos en libros revistas o en laminas
    Se dialoga con los estudiantes sobre donde se presentan los cuentos como son
    si les gusta.
    La docente da a conocer:
    Los cuentos son textos narrativos que presentan una secuencia un inicio (se
    presenta a los personajes , el tiempo el lugar donde se desarrolla las
    acciones)
    Esta secuencia asegura la coherencia.
    Luego se forma grupos y se dialoga
    Qu vamos a leer?

    Quin lo trajo y para qu? de que tratar?

    Se anota sus respuestas en la pizarra para contrastar su aprendizaje


    Leen en voz alta en forma coral luego leen por prrafos
    La docente lee en voz alta y adecuada entonacin para que los estudiantes
    puedan comprender.

    DIALOGAMOS
    Quines son los personajes? En que se ocupa el pap y la mam de Goyo?
    Qu aconsejo la abuela a Goyo? Qu problema tenia Goyo?
    Qu hizo
    para que se solucione el problema?
    Por qu se solucion el problema que tena Goyo?
    padres cada da?

    Qu hacan Goyo y sus

    Se comenta sobre algunas actividades que realizan sus padres dentro y fuera
    de su hogar y que influyen en que tengan poco tiempo para compartir con sus
    hijos se entrega a cada grupo una tira de papel con una de las preguntas del
    listado anterior para que respondan y presenten sus respuestas y socialicen
    con los dems se debe tener en cuenta que es muy importante contrastar

    Las hiptesis planteadas al inicio de la lectura lo que pensbamos al inicio de


    la lectura del texto era cierto?
    CIERRE
    Realiza el recuento de la sesin recordando las caractersticas de los cuentos
    Se les pregunta si cumplieron con las actividades establecidas.

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