V°B° VIRTUAL

Número 27/04/19
de sesión

9°
SESIÓN DE APRENDIZAJE:
“Conocemos nuestras tradiciones familiares”

I.- DATOS GENERALES:

ÁREA GRADO UNIDAD HORAS FECHA DOCENTE
Personal
4° I 3 1/5/19 Angie Andrea Palomino Muñoz Commented [KG1]: Cambiar la fecha
social
Katherine Gómez Arroyo
ASESOR

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las niñas y los niños de la I.E. Aplicación al IPNM del cuarto grado experimentan a diario las consecuencias del
sedentarismo debido a que no desarrollan las habilidades motoras gruesas y finas. Esto se evidencia a través de diferentes
acciones, tales como: la mala caligrafía, no reconocen la lateralidad y no dominan el espacio. Este sedentarismo también
afecta al control emociones ya que no saben canalizar la energía contenida causando indisciplina en el aula. Por ello es
importante que los estudiantes se mantengan en movimiento.

Ante esta situación, la escuela como entidad formadora, proponemos sensibilizar a toda la comunidad educativa para
promover el desarrollo de las habilidades motoras gruesas y finas. Por lo tanto, se le presenta el siguiente desafío: ¿Cómo
podemos construir los aprendizajes a través del desarrollo de habilidades motoras gruesas y finas?, ¿Cómo podemos
contribuir a fortalecer el desarrollo de las habilidades motoras gruesas y finas mediante el área de Personal Social?

Bajo este marco la presente unidad generará a través de las diferentes sesiones de aprendizajes lúdicas e integradoras,
actividades que promuevan una convivencia armónica, donde los estudiantes evidencien la práctica de valores que los
ayude a vivir en sociedad, así como a poder resolver conflicto y reconocer que es bueno que las personas no siempre
estén de acuerdo en las opiniones, intereses, etc.

III.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO INSTRUMENTOS

CAMPO TEMÁTICO
Construye • Se valora a sí Participa con
su mismo seguridad y La familia: Elabora su Guía de
identidad confianza en las -tradiciones árbol evaluación
• Autorregula sus tradiciones, familiares. genealógico
emociones costumbres y conociendo
prácticas sus
• Reflexiona y culturales que tradiciones y
argumenta éticamente. caracterizan a su costumbres
familia y muestra familiares.
• Vive su sexualidad
aprecio por ellas.
de manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACIÓN DE PROCESO
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Escuchan el saludo de la docente y realizan actividades
permanentes. Anexo 1
Anexo 1 video
-Escuchan la canción “Los abuelos” (Video de la
https://www.youtube.com/watch?v=cJacVc7UzFw familia.)
Problematizaci (Este video les ayuda a conocerlos tipos de familia y
ón/Motivación porque es importante.) Plumones
Responden:¿De quiénes nos hablan en la canción?, de pizarra
INICIO en la canción que nos quieres decir la parte “Porque
han vivido tanto que pueden enseñarnos” 15 min

Recojo de ¿Qué hacían los personajes del video?¿quiénes

conformaban la familia de los personajes de la
saberes
canción? ¿qué hacían sus abuelos con ellos?
previos
¿De qué creen que hablaremos el día de hoy?
“Aprender que cada uno de nosotros forma parte de
Propósito de la una familia que encierra historias que nos diferencian
sesión de las demás para conocer nuestras tradiciones y
costumbres”
Escuchan: Comenzaremos la clase eligiendo un
acuerdo que es participar activamente.
Muy bien, ahora que tenemos el acuerdo les voy a
contar. Vamos a:
-Observar un video
Organización -Identificar el problema
-Explicar el tema
-compartir nuestra experiencia
-hacer un compromiso
-Realizar un árbol genealógico con material reciclable.

Problematización hojas bond

Anexo 2 60
-Leen un extracto del libro “Los días de carbón Anexo 2
min
Lectura “Los
”-En cada cumpleaños.
días de
-Responden: ¿Qué costumbre tenía la familia en cada carbón”
cumpleaños? ¿Ustedes tienen alguna costumbre o
tradición familiar?

Análisis de información Anexo 3

Anexo 3
Ficha
-Escuchan: niños ahora vamos a leer este esquema
informativa
acerca de la Historia familiar. de la historia
Gestión y
-Responden: Niños quién me puede decir ¿Por qué es familiar
Acompañamie
DESARROLLO nto importante tener una historia familiar?
Sistematización del docente
-Escuchan: Conocer nuestra historia familiar nos
ayuda a valorar lo importante que somos y a conocer
nuestra identidad , desde nuestros padres, abuelos,
bisabuelos, etc. Ya que si conocemos la historia de
nuestra familia conocemos quienes la conforman y lo
importante que fueron. Pero no debemos olvidar que
nuestra familia no puede ser perfecta pero sí es
importante, única y especial.
Además conocer la historia de nuestra familia nos llena
de una sensación de orgullo.

Anexo 4
 Vamos a realizar nuestro árbol genealógico y escribir árbol
los nombres de nuestros padres, abuelos y bisabuelos genealógico
y de las demás personas de nuestra familia.
Anexo 4

Acuerdo o toma de decisiones

-Escuchan: Muy bien niños vamos a escribir en una
hoja porque es importante conocer la historia familiar.

TRANSFERENCIA
Escuchan: Muy bien chicos hoy hemos aprendido
sobre las costumbres e historias familiares. Commented [KG2]: No es suficiente.
METACOGNICIÓN
Evaluación
¿Qué han aprendido hoy? ¿Cómo lo hicieron? ¿Por
CIERRE 15 min
qué es importante conocer la historia de nuestra
familia? ¿Qué fue lo que más les gustó de la clase?
¿Por qué?

V.- REFERENCIAS

5.2 FUENTES VIRTUALES:

-Para el docente
-Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional. Recuperado de:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf

-Ministerio de Educación (2017). Programa curricular. Recuperado de:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

-Para el estudiante
Issuu. (2013). Personal Social 4° grado. Estados Unidos.: Issuu.com. Recuperado de https://issuu.com/sbasica/docs/ciencias-naturales-4

- Módulos de Personal Social. (2016). Curso Virtual. Lima , Perú. : MINEDU. Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/campanias/pdf/catalogo-
modulos-1y2.pdf

VI-. MARCO TEÓRICO (mapa conceptual)

VII INSTRUMENTO
Guía de evaluación
DOCENTE: Angie Andrea Palomino Muñoz ÁREA: Personal social

FECHA: 12/4/2019 GRADO: 4to

N° COMPETENCIA: Observaciones
Apellidos y nombres Construye su identidad VALORACIÓN

CAPACIDADES: Se valora a sí mismo

Logrado:4
En proceso: 3
Logro inicial: 2
DESEMPEÑOS: Participa con seguridad y confianza en las No logrado:1
tradiciones, costumbres y prácticas culturales que
caracterizan a su familia y muestra aprecio por ellas.
Puntuación:
Realizan el árbol Presenta sus Muestra aprecio A:8-12
genealógico de costumbres y por sus costumbres B:4-7
manera autónoma. tradiciones y tradiciones al C:0-3
mediante su árbol investigar sobre
genealógico. ellas.

1 Belleza Pecho Ada

Gabriela

2 Benavides Aranda Daniel

Sebastián

3 Beteta Lossio Alonso

Gabriel

4 Coronado Rey Alonso

Wilfredo

5 Culque Panduro
Christianne Regina

6 Cueva Martinez Miranda

Alanis

7 Cueva Paredes Luciana

Milagros

8 Curi Flores Enriko

9 Gálvez Collazos Juan

Diego

10 Galvez Pachas Sebastian

Gael

11 Gutierrez Brito Danna

Camila

12 Hermosa Guerrero Ariana

Sofía

13 Meléndez Castro Bianca

Fernanda

14 Moreno Ayasta Alexia

Sofía

15 Muñoz Pezo Matias

Alessandro

16 Obando Colonia María Paz

17 Ochoa Suyo Isabel Mariah

18 Ochoa Suyo Mauro

Alessandro

19 Ortiz Acuña Daniel Jesús

20 Pezo Molina Ema

Alejandra

21 Ramírez Beizaga Josué

Ignacio

22 Ruiz Pinillos Luana Akemy

23 Solis Solis Juan Adalberto

24 Taco Barreto Antonella

Alessa

25 Tacsa Escalante Adriana

Esperanza

26 Torres Vargas Diego

Alonso

27 Ulloa Zorrilla Carmen

Eulalia
VIII ANEXOS

Anexo 1

Anexo 2
 En cada cumpleaños

¿Sabes qué regalo tenemos, Carbón?

¡Helados!¡Helados! Carbón, ¡Helados!
Los empleados de papá suben a la cordillera y
traen trozos enormes de hielo cubiertos con paja.
¡No se derriten! A veces los traen a lomo de burro;
otras, en sus propias espaldas.
Papá compró hace mucho tiempo una máquina
de hacer helados.

La preparación de helados, Carbón es una

ceremonia muy importante. Figúrate a mamá,
papá y un centenar de ojitos curiosos que
miramos convertirse los huevos, la leche, la Anexo 3

canela, el azúcar, la vainilla o las frutas en los

helados más ricos del mundo, mediante el
La Historia
trabajo de las personas queFamiliar
trabajan con papá.

Entre
Cada el familia
barrilito y la heladera
encierra hayhistorias
un pasado con un espacio que
que hasta
Pedro
el díallena
de hoycon trozos
venimos de hielode
escuchando y puñados
generación deen sal
generación.
para que cuaje más rápido el helado: ese es su
papel y lo hace con mucha seriedad, sentado en
las rodillas de papá.

Al final todos los chicos nos sentamos en los

corredores del patio y recibimos por igual una
enorme porción de helados y panecitos
También
de maíz
Allí
que quisiéramos no terminara nunca.
conocer
adquirimos
las nuestra historia
¿No lo crees Carbón? este es elnos
habilidades regalo
ayudamás
a
valioso que hace
necesarias de nuestro tener nuestra
cumpleañosun día
propia
distinto de otros días del año. identidad es
Anexo 4