INFORME DE LA JUNTA DE CONSEJO TCNICO

1.- Descripcin del desempeo del colectivo en el desarrollo de los procesos d la

Ruta de Mejora Escolar:
El comportamiento del colectivo es muy positivo debido que se integran n equipos
con facilidad; aportan muchas ideas, expresan opiniones y dan a conocer los
puntos de vista, agilizando el trabajo, la actitud es la correcta ya que nos
integraron en los equipos sin ningn problema.
2.- Listado de objetivos y metas a considerar en la planeacin 2015-2016:
Objetivos:
Planificar y atender como docente las necesidades especficas de rezago a
los alumnos con promedio de 6 a 6.9 para elevar el nivel acadmico de los
alumnos.
Fortalecer en la comunidad escolar las habilidades y competencias para
mejorar su desempeo y resultados en el pensamiento lgico matemtico
de los alumnos en la resolucin de desafos matemticos basados en la
narrativa.
Lograr que se respeten los acuerdos tomados en los CTE a lo que se
refiera la asistencia y puntualidad de los alumnos, maestros y padres de
familia, para el funcionamiento ptimo y la mejora de los aprendizajes.
Promover que la comunidad educativa participe en la elaboracin,
conocimiento y cumplimiento de los Acuerdos Escolares para favorecer la
convivencia, basados en el Marco de convivencia escolar para la educacin
bsica, para que esta sea sana, pacfica, formativa y libre de violencia.
Fortalecer en los alumnos la comprensin lectora y la produccin de textos
para que sean capaces de aplicarlo en las diversas situaciones de
aprendizaje. As mismo lograr la alfabetizacin inicial.

Metas:
Lograr que el 100% de los docentes que atienden alumnos con promedio
de 6 a 6.9 y alumnos no promovidos, planifiquen actividades a travs de
estrategias atractivas de acuerdo al nivel de competencias curricular del
alumno que les permita tener avances significativos de stos, durante el
ciclo escolar 2015-2016.
Lograr que el 100% de directivos, docentes y alumnos, diseen,
implementen y evalen las estrategias de la narrativa en los desafos
matemticos, a travs de acciones de asesora, acompaamiento,
seguimiento y evaluacin durante el ciclo escolar 2015 - 2016.
Lograr que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan
con las normas de puntualidad y asistencia mediante la implementacin y
funcionamiento del Marco de Convivencia Escolar, durante el ciclo escolar
2015 - 2016.
Construir un acuerdo escolar para la convivencia, para su aplicacin y
seguimiento por todos los integrantes de la comunidad educativa, con el fin
de lograr la convivencia escolar sana y pacfica durante el ciclo escolar
2015-2016.
Lograr que el 100% de los alumnos focalizados que agreden algunas veces
y los que lo hacen de manera permanente, modifiquen de manera positiva
su comportamiento para generar la sana convivencia en el contexto escolar
durante el transcurso del ciclo escolar 2015-2016.
Lograr que el 100% de los alumnos con debilidades de lectura y escritura
mejoren su desempeo acadmico mediante estrategias integradoras a
travs del uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs)
adecuadas a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar
2015-2016.
Lograr que el 100% de los alumnos que se apropien del proceso de
alfabetizacin inicial; lectura y escritura, mediante estrategias innovadoras

congruentes a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo

escolar 2015-2016.
3.- Planeacin de la Ruta de Mejora:
Prioridad: Abatir el rezago y el abandono escolar
PROBLEMA: De acuerdo a datos estadsticos de los indicadores
de logro, se pudo constatar que la escuela primaria
Independencia present el problema frecuente de la
inasistencia e impuntualidad de 32 alumnos de los diferentes
grados, ocasionando el rezago escolar de 26 alumnos con
promedio de 6 a 6.9 y un estudiante no promovido en tercer
grado durante el ciclo escolar 2013-2014.
Objetivo:
Planificar y atender como docente las necesidades especficas
de rezago a los alumnos con promedio de 6 a 6.9 para elevar el
nivel acadmico de los alumnos.
Metas:
Lograr que el 100% de los docentes que atienden alumnos con
promedio de 6 a 6.9 y alumnos no promovidos, planifiquen
actividades a travs de estrategias atractivas de acuerdo al
nivel de competencias curricular del alumno que les permita
tener avances significativos de stos, durante el ciclo escolar
2015-2016.
ACCIONES
RESPONSABL
RECURSOS
COSTO
TIEMPO
ES
S
1.Dar
seguimiento
y
acompaami
ento a los
maestros
que
atienden
alumnos
vulnerables.
2.-Realizar
visitas
a

Depto.
USAER

De Bitcora,
hojas $ 1000
blancas , Cuaderno
de notas, tner,
Planeaciones con
adecuaciones
curriculares

Depto.
De
$ 500
USAER
Cuaderno
de
(trabajadora notas, bitcora
social)

Permane
nte

Un
da
por
semana

domicilio
con
la
finalidad de
concientizar
al padre de
familia en el
apoyo
integral de
sus hijos.
3.-Realizar
un informe
de nios con
bajo
rendimiento
acadmico
(mala
conducta e
inasistencia
s)
4.Implementar
un
documento
para padres
de
familia
con
los
casos
crnicos de
alumnos que
presentan
conductas
inapropiada
s
para
proceder la
canalizacin
a instancias
de apoyo.

Equipo
de
$ 300
USAER
Carta compromiso
Docente,
Bitcora, tner
director
Hojas
blancas,
lpiz

Director,
$ 400
USAER
y
docente,
Carpetas,
hojas
CISAME
e blancas,
pluma,
instituciones lpiz, tner
correspondie
ntes

Bimestral
mente

Permane
nte

Prioridad: Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y

matemticas.
PROBLEMA: De acuerdo con los resultados del diagnstico y
analizando los insumos de la OEM a nivel escuela, se observa
como factor crtico atender el fortalecimiento de las
estrategias de la narrativa en los aprendizajes de matemticas
de la comunidad escolar
Objetivo: Fortalecer en la comunidad escolar las habilidades y
competencias para
mejorar su desempeo y resultados en el
pensamiento lgico matemtico de los alumnos en la resolucin de
desafos matemticos basados en la narrativa.
Metas:
- Lograr que el 100% de directivos, docentes y alumnos, diseen,
implementen y evalen las estrategias de la narrativa en los desafos
matemticos, a travs de acciones de asesora, acompaamiento,
seguimiento y evaluacin durante el ciclo escolar 2015 - 2016.
ACCIONES
RESPONSABLE
RECURSOS
COSTO
TIEMPO
S
S
1. Disear e Directivos
implementar
docentes
estrategias
para
la
resolucin de
desafos
matemticos
mediante
la
narrativa con
los alumnos.
2. Sugerir que
en
las
Directivos
reuniones de
docentes
CTE se inicie
con
la
resolucin de
un
desafo
matemtico

y Guas,
cuadernillos
de desafos,
hojas blancas,
lpiz,
plumones,
material
concreto, libro
de texto,
programa de
estudio.

$
000

1 Durante
todo el
ciclo
escolar
2015 2016.

$
12
000

y
Hojas blancas,
plumones,
cartulinas,
toner,
proyector,

Durante
las
8
sesiones
de CTE.
$ 800

(dedicar
tiempo
suficiente para
compartir
experiencias,
mtodos
y Docentes
procesos).

computadora.

3. Iniciar la
primera junta
bimestral con
padres
de
familia
con
una actividad
para empezar
bien el da,
con el objetivo
de
analizar
con ellos el
cmo pueden
apoyar a sus
hijos
en
la
resolucin de
desafos
matemticos.

Cartulinas,
plumones,
hojas blancas,
plumas,
libreta.

Director
Docentes
APF
Supervisin
Escolar
Mtra. Karime

4.
Llevar
a
cabo
Director
planeacin
e
Supervisin
implementaci
Escolar
n de la "Feria
de
Matemticas",
invitando
a
todos
los
miembros de
la comunidad
escolar.
5.
Solicitar
apoyo
del

$
500

Materiales
diversos.
Material
$ 500
concreto
de
Cuisinaire (18
cajas).

Reunin
de P. de
6 F.
de
Octubre.

Noviembr
e
(Planeaci
n)
Diciembr
e
(Impleme
ntacin)

Enero

Cartulinas,
hojas blancas,
proyector, PC,
plumones,
lpices,
calculadora.

director,
asesora de la
supervisin
escolar
con
respecto
al
tema
de
la
elaboracin,
diseo,
evaluacin
y
resolucin de
desafos
matemticos
basados en la
narrativa,
en
preparacin
para la OEM.

Prioridad: Normalidad mnima escolar.

PROBLEMA: En la escuela Independencia tratamos durante
todo el ciclo escolar 2014 - 2015, una cultura de asistencia y
puntualidad en los miembros de la comunidad escolar,
teniendo
un
indicador
de
32
alumnos
que
faltan
recurrentemente y 92 que faltan algunos das. Por lo que este
ciclo escolar se pretende mejorar la asistencia y puntualidad
en los alumnos, maestros y padres de familia para mejorar el
nivel acadmico de los alumnos
Objetivo: Lograr que se respeten los acuerdos tomados en los
CTE a lo que se refiera la asistencia y puntualidad de los
alumnos,
maestros
y
padres
de
familia,
para
el
funcionamiento ptimo y la mejora de los aprendizajes.
Metas:
Lograr que el 100% de los alumnos, maestros y padres de
familia cumplan con las normas de puntualidad y asistencia
mediante la implementacin y funcionamiento del Marco de
Convivencia Escolar, durante el ciclo escolar 2015 - 2016.
ACCIONES

RESPONSAB

RECURSOS

COSTOS

TIEMPO

LES
1.
Revisin,
anlisis,
concientizaci
n y reflexin
de
los
diferentes
documentos
normativos
que regulan
la asistencia
y
puntualidad
de
los
miembros de
la comunidad
escolar.
2. Realizar y
dar
seguimiento
al reporte
generado de
todos
aquellos
alumnos,
maestros y
padres de
familia que
tengan
frecuenteme
nte
inasistencias
e
impuntualida
des.
3.
Implementaci
n de las

Director.
Docentes.
Supervisin
Escolar.

Director
Docentes
Docente de
guardia.
USAER.

Director,
docentes,
maestro de
guardia

Normas
de $ 900
Convivencia
Escolar para la
Educacin
Bsica.

$ 1 000
Hojas blancas,
libreta
de
registro, tner.

Agosto
Septiembr
e.

Durante
todo
el
ciclo
escolar
2015
2016.

$ 500
Reporte de
impuntualidad
e inasistencia,
libreta,
reglamento
escolar

Permanent
emente

$ 4000

reglas para el
mejor
funcionamien
to de la
escuela
indicando
horarios,
tolerancia,
sanciones,
etc. (Marco
de
convivencia)
4.
Reconocimie
nto
a
los
alumnos,
grupos,
maestros
y
padres
de
familia
(banderines)

Director,
docente de
guardia

Director,
docentes

Banderines,
Peridico mural

Formato del
reporte, RASE,
indicadores de
logro, Carpeta
de triple arillo

$ 1800

Permanent
emente
Durante
todo
el
ciclo
escolar
2015-2016

Mensualm
ente

5.
Reportar
indicadores
de logro en
cada CTE.

Prioridad: Convivencia escolar, sana y pacfica.

PROBLEMA: En la escuela primaria Independencia durante
el ciclo escolar 2014- 2015, basados en la observacin en la
interaccin de la comunidad escolar, se detectaron problemas
importantes y relevantes en la conducta de 84 alumnos
focalizados (26.4%), quienes en su mayora presentan: Falta
de respeto, agresiones a sus iguales e incluso violencia;
asociado a esto observamos la ausencia de participacin de

los padres para mejorar la dinmica familiar y la falta de

participacin con la escuela, asimismo se detecta apata entre
los docentes para involucrarse de manera comprometida en
acciones planeadas.
Objetivo: Promover que la comunidad educativa participe en
la elaboracin, conocimiento y cumplimiento de los Acuerdos
Escolares para favorecer la convivencia, basados en el Marco
de convivencia escolar para la educacin bsica, para que
esta sea sana, pacfica, formativa y libre de violencia.
Metas:
- Construir un acuerdo escolar para la convivencia, para su
aplicacin y seguimiento por todos los integrantes de la
comunidad educativa, con el fin de lograr la convivencia
escolar sana y pacfica durante el ciclo escolar 2015-2016.
- Lograr que el 100% de los alumnos focalizados que agreden
algunas veces y los que lo hacen de manera permanente,
modifiquen de manera positiva su comportamiento para
generar la sana convivencia en el contexto escolar durante el
transcurso del ciclo escolar 2015-2016.
ACCIONES

RESPONSAB
LES

RECURSO
S

COSTOS

1.- Conocer
y analizar el
Marco
de
Convivencia
Escolar para
la Educacin
Bsica
del
Estado
de
Sinaloa.

Director,
Maestros,
Colectivo en
general.

Document
o Marco
de
Convivenci
a Escolar,
cartulinas,
plumones
hojas
blancas.

$800

2.- Construir Directivo,

en
el docentes,
Cartulinas,
colectivo de alumnos y hojas

$300

TIEMPO

Durante el
ciclo escolar
2015-2016

En el mes de
septiembre.

la
comunidad
escolar,
el
Acuerdo
Escolar para
la
Convivencia.

padres
familia

de blancas,
plumones,
cuadernos
para
apuntes.

Director,
maestros,
padres
de
familia
y
3.- Presentar personal
y difundir el estudiantil
AEC
ante
todo
el
plantel
Director,
educativo.
docentes,
padres
de
familia,
4.alumnos y
Reuniones
USAER
de
sensibilizaci
n
con
grupos
de
padres
de
alumnos
focalizados
(talleres,
escuela para Director,
padres
y maestros y
actividades
personal del
pedaggicas plantel.
).

5.Tomar
acuerdos
para
el
reforzamient
o
de
las
conductas

$2000
Bocinas,
sillas,
cuadernos
de
apuntes,
micrfono
y bocina.

Al finalizar el
mes de
septiembre.

$600
La primera
semana del
mes de
Octubre.

Cartulinas,
hojas
blancas,
plumones
de colores,
marcadore
s de texto,
papel
ledger.

$800

Medallas,
Cuadro de
los
mejores
alumnos
del mes

Durante todo
el ciclo
escolar.

apropiadas
de
los
alumnos
a
travs
de
hacer
Director,
mencin de maestros.
sus
logros
durante los
honores
e
incluirlos en
el peridico
mural.
6.
Aplicar Director,
encuesta
maestros
sugerida del padres.
documento
de
Estrategias
globales.
Pg. 11

7.- Invitar y
organizar a
los
padres
de
familia
por grupo en
la realizacin
de lecturas
regaladas y
as fomentar
la
convivencia.
8. Difundir a
la
comunidad
escolar por
medio
de

$500

Hojas
blancas,
impresion
es,
lpices,
plumas y
y cartulinas
para
graficar
resultados
.

En el mes de
Octubre.

$800

Al inicio del
mes de
Noviembre.

Libros,
cuentos,
micrfono,
bocinas.

Docentes,
alumnos y
padres
de
familia

$ 1500

Hojas
blancas,
tner,
cartulinas,
crayolas,
colores,
plumones

Septiembre

carteles
y
trpticos
informacin
referente a
la
sana
alimentacin
.

Prioridad: Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y

matemticas.
PROBLEMA: En la Escuela Primaria Independencia se
implementaron diversas actividades para lograr mejores
resultados en la escritura, ortografa, comprensin lectora y
alfabetizacin inicial de los alumnos en distintos grados,
cuyos resultados son los siguientes: en la comprensin lectora
tenemos 103 alumnos que casi siempre y siempre requieren
apoyo adicional (32%), 80 alumnos que casi siempre y siempre
requieren apoyo adicional en la produccin de textos (25%).
En cuanto a alfabetizacin inicial son 3 nios que pasaron a
segundo grado sin leer y un nio en la primera etapa, 2 nios
en la segunda etapa y 1 en la tercera etapa (silbico)
escritura.
Objetivo: Fortalecer en los alumnos la comprensin lectora y
la produccin de textos para que sean capaces de aplicarlo en
las diversas situaciones de aprendizaje. As mismo lograr la
alfabetizacin inicial.
Metas:
1. Lograr que el 100% de los alumnos con debilidades de
lectura y escritura mejoren su desempeo acadmico
mediante estrategias integradoras a travs del uso de
las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TICs) adecuadas a las necesidades de dichos
estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016.
2. Lograr que el 100% de los alumnos que se apropien del
proceso de alfabetizacin inicial; lectura y escritura,
mediante estrategias innovadoras congruentes a las
necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo

escolar 2015-2016.
ACCIONES

RESPONSAB
RECURSOS
LES
Comprensi Director,
Comprensi
n lectora.
maestro,
n lectora.
1. Aplicar alumno,
1. Indicado
las
padres de
res
de
estrate familia,
logro y
gias de comunidad
lectura.
la
escolar.
compr
2. Horario
ensin
y
lectora
cuadern
e
o
de
indicad
visitas a
ores
la
de
bibliotec
logro
Docentes
a,
para
credenci
evalua
ales,
rla.
tablets,
2. Disea
adecuac
r
iones
activid
curricul
ades
ares.
para
trabaja
3. Lecturas
r en la
seleccio
bibliot
Docentes
nadas,
eca
cuentos
escolar
electrn
(audio
icos,
cuento
audio
s).
cuentos,
3. Imple
mentar
lectura
s
y

tablets,
tner.

COST
OS

TIEMPO

Comprensin
$ 500 lectora.
1. Durante
el
ciclo
escolar
20152016.

$ 500
2. Durante
el
ciclo
escolar
20152016.

$
1000

3. Durante
el
ciclo
escolar
20152016.

cuento
s
electr
nicos
para
evalua
r
la
compr
ensin Docentes
lectora
como
activid
ad
perma
nente.
Docentes y
alumnos
Taller
de
escritores.
1. Partici
par en
la
trecea
va
convoc
atoria
Docentes
del
cuenta
cuento
s
2. Utilizar
el color
rojo al
inicio
de los
escrito
s,
nombr

Taller de
escritores
.
1. Conv
ocato
ria
de
cuent
a
cuent
os,
estra $800
tegia
s
para
traba
jar
con
el
taller
de
escrit
ores,
3
borra
dores
y
prod
ucto
final
del
cuent
o.

Taller
de
escritores.
1. Fechas
que
sealen
la
convocat
oria
de
cuenta
cuentos.

2. Durante
el
ciclo
escolar
20152016.

3. Permane
nte.

es
propio
s
y
signos
de
Docentes,
puntua alumnos y
cin.
enlace
de
supervisin
3. Imple
mentac
in de
estrate
gias
del
taller
de
escrito
res,
foment
ando
Docentes,
una
encargado
escritu de PNLyE
ra
legible
,
limpia
y
correct
a.

Alfabetizaci
n inicial.
1. Aplicar
las
estrate
gias
que
seala

2. Lpiz
dual.
3. Estra
tegia
s
para
traba
jar
con
el
taller
de
escrit
ores.
Alfabetizaci
n inicial.
1. Antolog $200
a
del
taller de
alfabetiz
acin
inicial.

2. Bibliotec
a
del
aula
y
escolar,
recopila
cin de
lecturas,
activida
des

Alfabetizaci
n inicial.
1. Per
ma
nen
te.

2. Tod
o el
cicl
o
esc
olar
.

n
los
tallere
s
de
alfabet
izacin
inicial
con los
nios
que no
han
lograd
o
adquiri
rla.

para la
escritur
a.

2. Fomen
tar
el
hbito
de
la
lectura
y
escritu
ra
en
los
alumno
s.

4.- Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela:

Escuela:
Adecuaciones curriculares para alumnos que lo requieran.
Abordar los desafiaos matemticos basados en

la

narrativa

sistemticamente todo el ciclo escolar.

Cumplir con la normalidad mnima.
Trabajar estrategia para mejorar el ambiente escolar (actividades de
convivencia).
Disear estrategias para el fortalecimiento de reglas ortogrficas,
segmentacin.

 Canalizar apoyos para estudiantes en situacin de riesgo (rezago,

abandono escolar, etc.).
Desarrollar en colectivo y responsablemente el proceso completo de la ruta
de

mejora (planeacin, seguimiento, implementacin, evaluacin

rendicin de cuentas).
Mejorar la comprensin lectora.

Grupo:

5.- Relacin de prioridades educativas de la escuela:

Abatir el rezago y el abandono escolar

Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemticas.
Normalidad mnima escolar.
Convivencia escolar, sana y pacfica.
Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemticas.

6.- Cuadro de objetivos y metas:

7.- Concentrado de acciones:
1.- Dar seguimiento y acompaamiento a los
maestros que atienden alumnos vulnerables.
2.-Realizar visitas a domicilio con la finalidad de
concientizar al padre de familia en el apoyo integral de
sus hijos.
3.-Realizar un informe de nios con bajo rendimiento
acadmico (mala conducta e inasistencias)
4.-Implementar un documento para padres de familia
con los casos crnicos de alumnos que presentan
conductas inapropiadas para proceder la canalizacin
a instancias de apoyo.

1.

Disear

implementar

estrategias

para

la

resolucin de desafos matemticos mediante la

narrativa con los alumnos.
2. Sugerir que en las reuniones de CTE se inicie con
la resolucin de un desafo matemtico (dedicar
tiempo

suficiente

para

compartir

experiencias,

mtodos y procesos).
3. Iniciar la primera junta bimestral con padres de
familia con una actividad para empezar bien el da,
con el objetivo de analizar con ellos el cmo pueden
apoyar a sus hijos en la resolucin de desafos
matemticos.
4. Llevar a cabo planeacin e implementacin de la
"Feria de Matemticas", invitando a todos los
miembros de la comunidad escolar.
5. Solicitar apoyo del director, asesora de la
supervisin escolar con respecto al tema de la
elaboracin, diseo, evaluacin y resolucin de
desafos matemticos basados en la narrativa, en
preparacin para la OEM.
Revisin, anlisis, concientizacin y reflexin de los
diferentes documentos normativos que regulan la
asistencia y puntualidad de los miembros de la
comunidad escolar.
2. Realizar y dar seguimiento al reporte generado de
todos aquellos alumnos, maestros y padres de familia
que tengan frecuentemente inasistencias e
impuntualidades.
3. Implementacin de las reglas para el mejor
funcionamiento de la escuela indicando horarios,
tolerancia, sanciones, etc. (Marco de convivencia)
4. Reconocimiento a los alumnos, grupos, maestros y
padres de familia (banderines)
5. Reportar indicadores de logro en cada CTE.

1.- Conocer y analizar el Marco de Convivencia

Escolar para la Educacin Bsica del Estado de
Sinaloa.
2.- Construir en el colectivo de la comunidad escolar,
el Acuerdo Escolar para la Convivencia.
3.- Presentar y difundir el AEC ante todo el plantel
educativo.
4.- Reuniones de sensibilizacin con grupos de
padres de alumnos focalizados (talleres, escuela para
padres y actividades pedaggicas).
5.- Tomar acuerdos para el reforzamiento de las
conductas apropiadas de los alumnos a travs

de

hacer mencin de sus logros durante los honores e

incluirlos en el peridico mural.
6. Aplicar encuesta sugerida del documento de
Estrategias globales. Pg. 11
7.- Invitar y organizar a los padres de familia por
grupo en la realizacin de lecturas regaladas y as
fomentar la convivencia.
8. Difundir a la comunidad escolar por medio de
carteles y trpticos informacin referente a la sana
alimentacin.
Comprensin lectora.
4. Aplicar las estrategias de la comprensin
lectora e indicadores de logro para evaluarla.
5. Disear actividades para trabajar en la
biblioteca escolar (audio cuentos).
6. Implementar lecturas y cuentos electrnicos
para evaluar la comprensin lectora como
actividad permanente.
Taller de escritores.

4. Participar en la treceava convocatoria del

cuenta cuentos
5. Utilizar el color rojo al inicio de los escritos,
nombres propios y signos de puntuacin.
6. Implementacin de estrategias del taller de
escritores, fomentando una escritura legible,
limpia y correcta.
Alfabetizacin inicial.
3. Aplicar las estrategias que sealan los talleres
de alfabetizacin inicial con los nios que no
han logrado adquirirla.
Fomentar el hbito de la lectura y escritura en los
alumnos.

8.- Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante las
primeras semanas del ciclo escolar:

Evaluacin diagnostico
Revisin de la evaluacin
Planeacin
Seguimiento

9.- Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluacin:

Aprendizaje esperado con mayor ndice de error
Dar seguimiento
10.- Recursos para comunicar los avances:
Reunin con padres de familia
Juntas de Consejos Tecnicos
11.- Acuerdo para elaborar instrumentos de evaluacin diagnostica:
Elaborada por el Sector
12.- Propuesta de organizacin para aplicar la evaluacin diagnstica:

 De acuerdo a las indicaciones de sector