Divisin Acadmica de Ciencias Bsicas

Licenciatura en Fsica

Programa educativo:
PROGRAMA DE ESTUDIO
rea de formacin:

ANLISIS NUMRICO

Programa elaborado por:

Fecha de elaboracin:
Fecha de ltima actualizacin:

Licenciatura en
Fsica
Integral
Profesional
3
2
5
8
F1012
Asignatura

Horas tericas:
Horas prcticas:
Total de horas:
Total de crditos:
Clave:
Tipo:
Carcter de la asignaOptativa
tura:
Dr. Justino Alavez Ramrez.
Agosto 2004
Julio 2010

Seriacin explcita:
Asignaturas antecedentes:
Asignaturas subsecuentes:

No

Seriacin implcita:

Si
Saber calcular derivadas e integrales de funciones elementales, calcular soluciones generales de ecuaciones diferenciales ordinarias lineales, y saber programacin bsica en algn lenguaje de programacin como Fortran o MATLAB.

Conocimientos previos:

Presentacin
En las aplicaciones tienen lugar problemas matemticos que involucran diferentes reas de las matemticas bsicas, cuya solucin (an cuando se sepa que existe y es nica) muy rara vez se puede obtener explcitamente (es decir, se pue-

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de expresar analticamente); as, no queda otra alternativa que calcular -de manera eficiente, en tiempo y precisin- una
solucin numrica aproximada de tal solucin mediante la ayuda de una computadora digital. Es aqu, donde interviene el
anlisis numrico, esto es, el conjunto de herramientas matemticas e instrumentos de clculo -computadora y softwareque permiten resolver numricamente de manera eficaz problemas matemticos.
Objetivo General
Programar y aplicar los diferentes mtodos numricos o algoritmos, con la finalidad de encontrar soluciones de manera
eficiente a problemas de ciencia y tecnologa modelados matemticamente.

Competencias que se desarrollaran en esta asignatura

Conocimientos bsicos de aritmtica de punto flotante, del anlisis de sensibilidad de un sistema lineal de ecuaciones
algebraicas, y de mtodos numricos para el clculo de races de ecuaciones no lineales de una variable, as como
mtodos para calcular derivadas e integrales numricas.
Conocimientos bsicos sobre el anlisis de estabilidad de los mtodos de interpolacin de un conjunto de datos en el
plano, as como de los mtodos bsicos como Euler y Runge-Kutta para resolver problemas de valores iniciales en
ecuaciones diferenciales ordinarias.
Habilidad para programar e implementar eficientemente en una computadora los diferentes mtodos numricos que se
estudian en el curso.
Actitud positiva, innovadora y emprendedora en cada una de las actividades que se desarrollan en el curso tanto en lo
individual como en grupo.
Responsabilidad y honestidad en el desarrollo y reporte de las actividades que se realizan en el curso.
Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura
Aplicar conocimientos sobre anlisis numrico y simulacin para dar soluciones a problemticas de su profesin
en la industria.
Generar y aplicar los principios, leyes, mtodos y tcnicas de la fsica en el campo experimental para comprender y explicar fenmenos relacionados con el campo profesional.
Generar y aplicar conocimiento cientfico en el campo de la fsica terica para comprender y explicar fenmenos
relacionados con el campo profesional.

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Escenario de aprendizaje
Saln de clases, biblioteca, sala de cmputo, congresos y conferencias.
Perfil sugerido del docente
Preferentemente con grado de Maestra o Doctorado en Matemticas Aplicadas con especialidad en anlisis numrico.
Contenido Temtico

Unidad No.
Objetivo particular:
Horas estimadas:
Temas

1.1.

1.2.
1.3.

1.4.
1.5.

INTRODUCCIN A LA COMPUTACIN CIENTFICA Y

SISTEMAS DE NMEROS DE PUNTO FLOTANTE
Comprender la importancia que tienen los algoritmos para resolver de manera eficiente en
tiempo y precisin, y con la ayuda de una computadora digital, problemas formulados por
modelos matemticos.
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Resultados del
Sugerencias didcticas
aprendizaje
Modelos matemticos, 1. Comprensin de los con- 1. Exposiciones del profeaproximaciones numceptos de condicin de
sor.
ricas y algoritmos.
un problema numrico, 2. Trabajar con la clase haConceptos bsicos de
estabilidad de un mtociendo grupos pequeos
error.
do, y problemas bien y
y de forma individual.
Propagacin del error
mal planteados.
3. Propiciar en el estudiante
en los datos y error 2. Capacidad para distinguir
la reflexin, el anlisis, la
computacional.
el concepto de nmero
sntesis y la crtica.
Error prospectivo y rereal con el concepto de
trospectivo.
nmero de punto flotante.
Condicin de un pro- 3. Habilidad para hacer
blema numrico.
operaciones aritmticas

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Estrategias y criterios de
evaluacin
1. Exmenes escritos.
2. Preguntas orales.
3. Exposicin de los alumnos.
4. Participacin en clase.

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1.6. Estabilidad de un mde punto flotante con critodo.

terios de redondeo.
1.7. Problemas bien y mal 4. Habilidad para detectar
planteados.
cancelaciones numricas
1.8. Representacin
de
en un proceso numrico.
nmeros reales en bases arbitrarias.
1.9. Nmeros de punto flotante y operaciones
bsicas.
1.10. Redondeo y unidad de
redondeo.
1.11. Cancelaciones numricas y sumas.

Unidad No.

Objetivo particular:
Horas estimadas:
Temas
2.1. Normas matriciales.
2.2. Anlisis de perturbacin
en un sistema de ecuaciones lineales y nmero de condicin.
2.3. Factorizacin LU.
2.4. Estrategias de pivoteo.

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SOLUCIN NUMRICA DE SISTEMAS DE

ECUACIONES LINEALES
Comprender el concepto de nmero de condicin de una matriz y su importancia en la
solucin numrica de sistemas de ecuaciones lineales.
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Resultados del
Sugerencias didcticas
aprendizaje
1. Comprensin del concep- 1. Exposiciones del profeto de nmero de condisor.
cin de una matriz, y de 2. Formar grupos pequeos
la importancia de la separa que resuelvan proleccin estratgica del
blemas mediante la aplipivoteo.
cacin de los mtodos
2. Habilidad para determiestudiados,
usando

Estrategias y criterios de
evaluacin
1. Exmenes escritos.
2. Preguntas orales.
3. Exposicin de los alumnos.
4. Participacin en clase.
5. Elaboracin de programas y su implementacin

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2.5. Anlisis de estabilidad.

2.6. Factorizacin de Cholesky

Unidad No.
Objetivo particular:
Horas estimadas:
Temas

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nar la factorizacin LU
computadoras.
y/o de Cholesky de una 3. Propiciar en el estudiante
matriz.
la reflexin, el anlisis, la
sntesis y la crtica.

INTERPOLACIN
Comprender e implementar en una computadora los diferentes mtodos de interpolacin
de un conjunto de datos en el plano por medio de polinomios y de un spline cbico natural.
15

Resultados del
Sugerencias didcticas
aprendizaje
3.1. Planteamiento del pro1. Habilidad para programar 1. Exposiciones del profeblema.
e implementar en una
sor.
3.2. Interpolacin por policomputadora los algorit- 2. Formar grupos pequeos
nomios.
mos que determinan y
para que resuelvan pro3.3. Frmulas de Lagrange.
grafican el polinomio de
blemas mediante la apli3.4. Frmula de Newton.
interpolacin y el spline
cacin de los mtodos,
3.5. Comparacin de algocbico, para un conjunto
usando computadoras.
ritmos.
de datos o de una fun- 3. Propiciar en el estudiante
3.6. Error de truncamiento.
cin determinada.
la reflexin, el anlisis, la
3.7. Spline cbico.
2. Habilidad para determisntesis y la crtica.
3.8. Clculo del spline cbinar el error de aproximaco.
cin en el proceso de in3.9. Algoritmo para el clculo
terpolacin de una funy evaluacin del spline
cin.
cbico.

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en una computadora.

Estrategias y criterios de
evaluacin
1. Exmenes escritos.
2. Preguntas orales.
3. Exposicin de los alumnos.
4. Participacin en clase.
5. Elaboracin de programas y su implementacin
en una computadora.

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Unidad No.

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SOLUCIN NUMRICA DE ECUACIONES NO LINEALES

DE UNA VARIABLE
Comprender e implementar en una computadora los diferentes mtodos numricos que se
usan para resolver ecuaciones no lineales de una variable.
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Objetivo particular:
Horas estimadas:
Temas

Resultados del
Sugerencias didcticas
aprendizaje
4.1. Planteamiento del pro- 1. Habilidad para programar 1. Exposiciones del profeblema.
e implementar en una
sor.
4.2. Mtodo de biseccin.
computadora los mto- 2. Formar grupos pequeos
4.3. Mtodo de la secante.
dos de biseccin, secanpara que resuelvan pro4.4. Iteracin del punto fijo.
te, punto fijo y Newton.
blemas mediante la apli4.5. Iteracin de Newton.
2. Habilidad para detectar
cacin de los mtodos
4.6. Tasa de convergencia y
problemas mal condicioestudiados,
usando
mal condicionamiento.
nados.
computadoras.
3. Propiciar en el estudiante
la reflexin, el anlisis, la
sntesis y la crtica.

Unidad No.
Objetivo particular:
Horas estimadas:

F1210 Anlisis Numrico

Estrategias y criterios de
evaluacin
1. Exmenes escritos.
2. Preguntas orales.
3. Exposicin de los alumnos.
4. Participacin en clase.
5. Elaboracin de programas y su implementacin
en una computadora.

INTEGRACIN Y DIFERENCIACIN NUMRICA

Comprender e implementar en una computadora, diferentes mtodos para calcular numricamente integrales que no se pueden evaluar con las frmulas elementales de
cin; as como comprender que el problema de la diferenciacin numrica es un problema
mal condicionado numricamente.
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Temas
5.1. Elementos de integracin numrica.
5.2. Regla del Trapecio y de
Simpson.
5.3. Integracin numrica
compuesta.
5.4. Diferenciacin numrica: Un problema mal
planteado tpico.
5.5. Aproximaciones en diferencias para la primera,
segunda y tercera derivada.

Unidad No.
Objetivo particular:
Horas estimadas:
Temas

Resultados del
Sugerencias didcticas
Aprendizaje
1. Comprender el proceso 1. Exposiciones del profede construccin y consor.
vergencia de algunos 2. Formar grupos pequeos
mtodos de integracin
para que resuelvan pronumrica, y su impleblemas mediante la aplimentacin
en
una
cacin de los mtodos,
computadora.
usando computadoras.
2. Comprender por qu el 3. Propiciar en el estudiante
problema de la diferenla reflexin, el anlisis, la
ciacin numrica es mal
sntesis y la crtica.
planteado.

Estrategias y criterios de
evaluacin
1. Exmenes escritos.
2. Preguntas orales.
3. Exposicin de los alumnos.
4. Participacin en clase.
5. Elaboracin de programas y su implementacin
en una computadora.

SOLUCIN NUMRICA DE ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS CON VALORES INICIALES

Comprender e implementar en una computadora los mtodos de Euler y de Runge-Kutta.
15

Resultados del aprendizaSugerencias didcticas

je
6.1. Problemas de valores 1. Habilidad para programar 1. Exposiciones del profeiniciales.
e implementar en una
sor.
6.2. Mtodo de Euler.
computadora los mto- 2. Formar grupos pequeos
6.3. Mtodos de Rungedos de Euler y de Rungepara que resuelvan proKuta.
Kutta.
blemas mediante la apli6.4. El ode23 y ode45 de 2. Habilidad para manejar el
cacin de los mtodos,

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Licenciatura en Fsica

Estrategias y criterios de
evaluacin
1. Exmenes escritos.
2. Preguntas orales.
3. Exposicin de los alumnos.
4. Participacin en clase.
5. Elaboracin de progra-

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MATLAB, entre otros.

ode23 y ode45 de
usando computadoras.
MATLAB, entre otros.
3. Propiciar en el estudiante
la reflexin, el anlisis, la
sntesis y la crtica.

Licenciatura en Fsica

mas y su implementacin
en una computadora.

Bibliografa bsica
1. Alavez-Ramrez, J. (2006). Mtodos Numricos I. Villahermosa: UJAT.
2. Atkinson, K. E. (2005). Elementary Numerical Analysis, 3rd edition with MATLAB: An Introduction. New York: John Willey & Sons, Inc.
3. Burden, R.L., Faires, J.D. (2002). Anlisis Numrico, 7 ed. Mxico: Thomson Learning.
4. Eldn, L., WittmeyerKoch, L. (1990). Numerical Analysis: An Introduction. USA: Academic Press, Inc.
5. Heath, M. T. (2002). Scientific Computing: An Introductory Survey, 2nd ed. New York: McGraw-Hill.
6. Mathews, J. H., Fink, K. D. (2000). Mtodos Numricos con MATLAB, 3 ed. Madrid: Prentice-Hall.
7. Vzquez, L. (2009). Mtodos Numricos para la Fsica y la Ingeniera. Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores.

Bibliografa complementaria
1. BarreraSnchez, P., Hernndez, V., Durn, C. (1996). EL ABC de los Splines. Mxico: Aportaciones Matemticas de
la S.M.M.
2. Gerald, C. F., Wheatley, P. O. (2000). Anlisis Numrico con Aplicaciones, 6 ed. Mxico: Prentice-Hall.
3. Linz, P., Wang, R. (2003). Exploring Numerical Methods: An Introduction to Scientific Computing Using MATLAB.
USA: Jones and Bartlett Publishers Inc.
4. Nakamura, S. (1997). Anlisis Numrico y Visualizacin Grfica con MATLAB. Mxico: Prentice-Hall
na, S.A.
5. Vandergraft, J. S. (1983). Introduction to Numerical Computations. USA: Academic Press.

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