Aplicaciones Ofimáticas

3.
modulua: Xxxxxx
XXXXXXX
TELEKOMUNIKAZIOAK
I N F O R M AT I K A E TA
LANBIDE
HEZIKETAKO ZIKLOEN
PROGRAMAZIOA
PROGRAMACIN
DE LOS CICLOS FORMATIVOS
DE FORMACIN PROFESIONAL
LANBIDE PROGRAMACIN
HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS FORMATIVOS
PROGRAMAZIOA DE FORMACIN PROFESIONAL
I N F O R M AT I C A Y
COMUNICACIONES
TCNICO EN
SISTEMAS MICROINFOMTICOS Y REDES
Mdulo 3: Aplicaciones Ofimticas
LANBIDE
HEZIKETAKO ZIKLOEN
PROGRAMAZIOA
PROGRAMACIN
DE LOS CICLOS FORMATIVOS
DE FORMACIN PROFESIONAL
INFORMATICA Y
COMUNICACIONES
TCNICO EN
SISTEMAS MICROINFORMTICOS Y REDES
Mdulo 3: Aplicaciones Ofimticas
Edicin:
1., junio 2009
Administracin de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco

Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin
Internet:
www.euskadi.net
Autor:
Idota Mugartegi Lejardi
Edicin y coordinacin:
Vctor Marijun Marijun

KOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTUA
INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIN PROFESIONAL
www.kei-ivac.com
Diseo y maquetacin:
TRESDETRES
D.L.:
BI-1769-09
NDICE
SECUENCIACIN DE UDs Y TEMPORALIZACIN
Horas: 231
N. de unidades: 11
Unidad didctica n. 0:
Presentacin del mdulo
Instalacin de aplicaciones
Elaboracin de documentos y plantillas mediante procesador de texto
Elaboracin de presentaciones
Esta publicacin que tienes entre tus manos ha sido elaborada por
compaeros y compaeras en activo.
Gestin de correo y agenda electrnica
La programacin de cualquier materia es un trabajo muy

personal, amparado en la experiencia de cada profesor o de
cada profesora y sujeto, por lo tanto, a subjetividad. Teniendo
en cuenta esta premisa, te invitamos a que lo analices y si lo
consideras oportuno lo utilices como material de consulta y si
llega el caso, como gua que puede orientar tu intervencin
docente.
Diseo de una base de datos relacional
An considerando sus posibles limitaciones, est concebido

y diseado a partir del DCB de los nuevos ciclos formativos y
tiene en cuenta la normativa vigente en la CAPV relativa al
desarrollo curricular as como lo concerniente a la
programacin docente (Decreto 32/2008 de 26 de febrero).
Esperamos que te sea de utilidad, a la vez que agradecemos
a sus autores el esfuerzo realizado para que este trabajo
haya sido posible.
9
10
11
Pg. 12
Elaboracin de hojas de clculo
Pg. 08
Pg. 05
Pg. 18
Pg. 23
Pg. 28
Pg. 32
Definicin y manipulacin de bases de datos relacionales con asistente.
Pg. 36
Definicin y manipulacin de bases de datos relacionales con SQL.
Pg. 41
Manipulacin bsica de imgenes
Pg. 45
Manipulacin avanzada de imgenes
Pg. 51
Manipulacin de secuencias de video
Pg. 55
Ciclo Formativo: SISTEMAS MICROINFORMTICOS Y REDES

Mdulo 3: APLICACIONES OFIMTICAS
INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Secuenciacin y Temporalizacin de Unidades Didcticas

BLOQUES DE CONTENIDOS
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
UNIDADES DIDCTICAS SECUENCIADAS

B8
1 h.
UD 1: Instalacin de aplicaciones.
6 h.
UD 2: Elaboracin de documentos y plantillas mediante procesador de texto.
21 h.
UD 3: Elaboracin de hojas de clculo.
28 h.
UD 4: Elaboracin de presentaciones.
14 h.
UD 5: Gestin de correo y agenda electrnica.
7 h.
UD 6: Diseo de una base de datos relacional.
21 h.
UD 7: Definicin y manipulacin de bases de datos relacionales con asistente.
28 h.
UD 8: Definicin y manipulacin de bases de datos relacionales con SQL.
28 h.
UD 9: Manipulacin bsica de imgenes.
28 h.
UD 10: Manipulacin avanzada de imgenes.
21 h.
UD 11: Manipulacin de secuencias de video.
28 h.
x
x
B9
UD 0: Presentacin del mdulo.

x
DURACIN
x
x
TOTAL
Bloque 1. Instalacin de aplicaciones.
Bloque 2. Elaboracin de documentos y plantillas mediante procesador de texto.
Bloque 3. Elaboracin de documentos y plantillas mediante hojas de clculo.
Bloque 4. Utilizacin de bases de datos ofimticas.
Bloque 5. Manipulacin de imgenes.
231 h.
Bloque 6. Manipulacin de videos.
Bloque 7.Elaboracin de presentaciones.
Bloque 8. Gestin de correo y agenda electrnica.
Bloque 9. Aplicacin de tcnicas de soporte.

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 0: PRESENTACIN DEL MDULO
Duracin: 1 h.
Objetivos de aprendizaje:
1.
2.
3.
4.
5.
Conocer la planificacin global de desarrollo del mdulo, as como a los miembros del grupo.
Comprender los criterios que sern considerados y aplicados por el profesor o profesora en la gestin del proceso formativo.
Identificar los derechos y obligaciones como estudiante, en relacin con el mdulo.
Comprender las principales interrelaciones que se dan entre las unidades didcticas del mdulo y entre este y los dems que lo constituyen.
Identificar los propios conocimientos en relacin con los que se deben alcanzar en el mdulo.
Bloques
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Cualificaciones que constituyen el ciclo y relacin con el mdulo.

Contribucin del mdulo al logro de los objetivos del ciclo.
Objetivos del mdulo.
Criterios de evaluacin del mdulo y de las unidades didcticas.
Valorar la importancia de lograr un consenso en relacin con los comportamientos deseados por parte de
todos los componentes del grupo, incluido el profesor o la profesora.
Normas y criterios a seguir en el desarrollo del mdulo.
Anlisis de las relaciones existentes entre los mdulos del ciclo y las de ste con las cualificaciones que le
sirven de referente.
Identificacin y registro en el soporte adecuado de los aspectos, normas y elementos que se planteen en
torno a cuestiones disciplinares, metodolgicos, relacionales, etc.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
UD 0. PRESENTACIN DEL MDULO

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
ACTIVIDAD
QU voy o van a hacer
Tipo de actividad
METODOLOGA
Objetiv.
Implicad.
A2 Presentacin de los elementos

que componen la programacin.
A3 Presentacin de los criterios y

normas que guiarn la gestin del
proceso formativo.
A1 Presentacin de alumnos y
alumnas y profesor o profesora.
QUIN
CMO se va a hacer
Pr
Al
10 m.
El profesor o la profesora as como los

alumnos y las alumnas se presentarn
personalmente. El profesor o profesora
sugerir los aspectos que puedan resultar
de inters en la presentacin, siendo
opcional el ofrecer una informacin u otra.
2-4
10 m.
El profesor o la profesora valindose de un

esquema o de una presentacin utilizando
recursos informticos, si la infraestructura
del aula lo permite, realizar una exposicin
de los elementos que constituyen la
programacin, horarios, etc.
2-3
10 m.
Mediante una exposicin verbal apoyada por

transparencias u otros elementos el profesor
o la profesora dar a conocer los criterios de
diferente ndole que sern utilizados en la
gestin del proceso de enseanza y
aprendizaje que se produzcan en el aula.
Exmenes, criterios de correccin y
evaluacin, reglamento de rgimen interno,
responsabilidades disciplinarias, etc.
RECURSOS
PARA QU se va a hacer
CON QU se va a hacer
La finalidad es permitir un
conocimiento inicial y romper barreras
sociales a efectos de favorecer la
comunicacin entre los componentes
del grupo.
Cuando el grupo sea de continuidad,
no ser necesaria esta actividad.
Que los alumnos y las alumnas
adquieran una visin global de la
programacin de la materia del
mdulo, de su estructura, relaciones,
tiempos y duraciones, etc.
No se requieren medios especiales

para llevarla a cabo.
El alumnado conocer, as, y

comprender el marco acadmico,
social e interrelacional, de modo que
pueda ajustar sus intervenciones a
dicho marco normativo.
Esta actividad puede hacerse en el

aula polivalente o en aula taller y no
requiere de recursos especiales.
Se trata de conocer el punto de

partida del conocimiento del
Cuestionarios.
Pizarra.
Presentacin en Power o similar.
Cronogramas.
Fotocopias con la informacin.
Se abrir un tiempo para que todas las

dudas puedan ser aclaradas.
A4-E1 Identificacin de los
conocimientos previos de los
30 m.
Esta actividad se puede desarrollar a travs

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
alumnos y de las alumnas en relacin

con el mdulo profesional a cursar.
de un dilogo, mediante preguntas del

profesor o profesora respondidas por los
alumnos y por las alumnas o mediante un
cuestionario preparado al efecto en formato
de preguntas abiertas o de respuesta
mltiple.
alumnado referido a los contenidos

que sern desarrollados en el mdulo.
Este conocimiento permitir al
profesor o profesora reestructurar la
programacin, adecundose a la
realidad del grupo y de las
individualidades.
OBSERVACIONES
La actividad A1 ser suficiente con que se realice en uno de los mdulos. El equipo del ciclo se pondr de acuerdo en determinar en cul se har.
La actividad A4 puede mantenerse aunque en cada una de las unidades didcticas se realiza una actividad que incluya una evaluacin inicial. En todo caso, ambas actividades son compatibles
y complementarias. Puede ser un primer momento para tomar contacto con los conocimientos previos, de modo general, aunque sea en cada unidad donde se haga una incidencia mayor.
En las unidades didcticas de este mdulo, las actividades pueden ser de enseanza y aprendizaje (A) o de evaluacin (E). En ocasiones, una misma actividad adems de ser de enseanza y
aprendizaje, puede serlo, tambin, de evaluacin. En estos casos se expresar como (An-Em) y sern actividades que participan de la triple naturaleza. La numeracin de las A, la (n) y de las
E, la (m) es independiente entre s.

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 1: INSTALACIN DE APLICACIONES
Duracin: 6 h.
RA 1: Instala y actualiza aplicaciones ofimticas, interpretando especificaciones y describiendo los pasos a seguir en el proceso.
RA 9: Aplica tcnicas de soporte en el uso de aplicaciones, identificando y resolviendo incidencias.
1. Identificar y establecer las fases del proceso de instalacin.
2. Respetar las especificaciones tcnicas del proceso de instalacin.
3. Configurar las aplicaciones segn los criterios establecidos.
4. Documentar las incidencias.
5. Solucionar problemas en la instalacin o integracin con el sistema informtico.
6. Eliminar y/o aadir componentes de la instalacin en el equipo.
7. Actualizar las aplicaciones.
8. Respetar las licencias software.
9. Proponer soluciones software para entornos de aplicacin.
10. Realizar informes de incidencias.
11. Utilizar los recursos disponibles (documentacin tcnica, ayudas en lnea, soporte tcnico, entre otros) para solventar incidencias.
12. Solventar las incidencias en el tiempo adecuado y con el nivel de calidad esperado.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Identificacin del sistema fsico de partida.

Identificacin del sistema operativo.
Identificacin de empresas suministradoras de software.
Evaluacin de las diferentes aplicaciones informticas a nivel de usuario.
Anlisis de los requerimientos de la aplicacin.
Realizacin de la instalacin y configuracin de aplicaciones ofimticas analizando el conjunto de
procedimientos de prueba, adaptacin, mantenimiento.
Realizacin de informes de incidencias.
UD 1: INSTALACIN DE APLICACIONES
Bloques
1
X
X
X
X
X
X
X

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Tipos de aplicaciones ofimticas:

o Aplicaciones de propsito general.
o Aplicaciones de propsito especfico.
Tipos de licencias:
o Licencias software libre compatibles con la GPL.
o Licencias software libre incompatibles con la GPL.
o Licencias software no libre.
Necesidades de los entornos de explotacin:
o Licencias software no libre.
o Necesidades de hardware.
o Necesidades de software.
o Necesidades de configuracin.
Procedimientos de instalacin y configuracin.
Utilizacin de los recursos disponibles (documentacin tcnica, ayuda en lnea, soporte tcnico, entre
otros).
Identificacin de los problemas ms habituales.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Inters por el conocimiento de la evolucin de las nuevas aplicaciones.

Actitud positiva ante el error como medio para superar las dificultades.
Valoracin de la correcta organizacin de la informacin en el entorno del ordenador como prctica
necesaria para una utilizacin eficiente.
Respeto en el uso de licencias software.
X
X
X
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
A1 Presentacin de la U.D.
Objetiv.
implicad
X
X
METODOLOGA
T
0,5 h
QUIN
Pr
Al
CMO se va a hacer
El profesor o la profesora presenta la unidad
didctica identificando los objetivos a conseguir
mediante sta unidad. Adems, sita la unidad en
el mdulo y la relaciona con el resto de de las
unidades didcticas que componen el mdulo.
RECURSOS
Para que comprendan la necesidad

La exposicin se acompaar de
de realizar un anlisis previo a la
informacin aportada por medios
instalacin y configuracin de
audiovisuales.
aplicaciones informticas segn
necesidades concretas del entorno de

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
explotacin.
X
El profesor o la profesora expondr los distintos

tipos de aplicaciones ofimticas segn funciones
concretas a realizar. Explicar los diferentes tipos
de licencias de software que existen as como la
normativa general. Adems, expondr la
diferencia entre software propietario y software
libre.
Para que identifique y se familiarice

con los conceptos expuestos
La exposicin se acompaar de
informacin aportada por medios
audiovisuales.
1,5 h
Los alumnos y las alumnas instalarn y

configurarn diferentes tipos de aplicaciones
ofimticas. Se trata de practicar con diferentes
formas de instalacin, tales como: instalaciones
nuevas, actualizaciones y adicin/supresin de
componentes. Adems, se recogern en forma de
informe las incidencias surgidas en el proceso de
instalacin y configuracin.
Para que los alumnos y las alumnas

aprendan a instalar, actualizar y
configurar diferentes productos
ofimticos. Por otro lado, aprendern
a elaborar informes de incidencias de
instalacin de aplicaciones.
Se emplearn diferentes tipos de

software.
3 h.
Este proyecto se desarrollar por grupos

fconstituidos por 2 3 personas).
Los alumnos y las alumnas realizarn un trabajo
escrito indicando las fases del proyecto
establecidas, en la A4-E1.

aprendan a identificar, valorar
diferentes opciones y definir los
requerimientos ofimticos de un
entorno de explotacin.
Internet.
Procesador de texto.
A2 Exposicin general relativa

a:
distintos tipos de
aplicaciones ofimticas,
tipos de licencias de
software , software
propietario o de cdigo
libre y
normativa general
existente.
1h
A3 Prctica guiada/autnoma
consistente en la instalacin y
configuracin de diferentes
tipos de aplicaciones
ofimticas, elaborando informe
de incidencias surgidas.
1,2,3,4,5,6,
7,8,10,11,1
2
A4-E1 Proyecto de
identificacin de aplicaciones
ofimticas necesarias en una
empresa o departamento.
Incluir las siguientes fases:
Identificacin del
software y hardware
inicial existente.
Definicin de las
necesidades de
explotacin.
Valoracin del software
de mercado.
8,9
Cada grupo realizar una breve exposicin oral

para el resto de la clase, entregando una copia
escrita del proyecto al profesor o la profesora.
Tanto el proyecto escrito, como la exposicin oral,
sern objeto de evaluacin.
10

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Informe, indicando las

aplicaciones ofimticas
necesarias a instalar en
el entorno de explotacin
Presupuesto final del
proyecto.
OBSERVACIONES
11

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 2: ELABORACIN DE DOCUMENTOS Y PLANTILLAS MEDIANTE PROCESADOR DE TEXTO
Duracin: 21 h.
RA 2: Elabora documentos y plantillas, describiendo y aplicando las opciones avanzadas de procesadores de textos.
1. Personalizar las opciones de software y barra de herramientas.
2. Disear plantillas.
3. Utilizar aplicaciones y perifricos para introducir textos e imgenes.
4. Importar y exportar documentos creados con otras aplicaciones y en otros formatos.
5. Crear y utilizar macros en la realizacin de documentos.
6. Elaborar manual de un procesador de texto
7. Elaborar guas visuales con los conceptos bsicos de uso de un procesador de texto.
8. Identificar problemas relacionados con el uso de un procesador de texto.
9. Utilizar manuales de usuario para instruir en el uso de un procesador de texto.
10. Aplicar tcnicas de asesoramiento en el uso de un procesador de texto
11. Aplicar los procedimientos necesarios para salvaguardar la informacin y su recuperacin.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Personalizacin del entorno de trabajo de un procesador de texto.

Elaboracin de documentos (manuales, partes de incidencias, entre otros) y plantillas.
Importacin y exportacin de documentos creados con otros procesadores de texto aplicaciones y formatos.
Creacin y utilizacin de macros para la elaboracin de documentos.
Produccin y combinacin de distintos tipos de objetos (texto, grficos, dibujos e imgenes).
Bloques
1
X
X
X
X
X
UD 2: ELABORACIN DE DOCUMENTOS Y PLANTILLAS MEDIANTE PROCESADOR DE TEXTO
12

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Elaboracin de manuales de uso de un procesador de texto.

Elaboracin de guas con los conceptos bsicos de uso de un procesador de texto .
Asesoramiento en el uso de un procesador de texto.
Resolucin de problemas a los usuarios de procesadores de texto
Estilos:
o Creacin de nuevos estilos: Alineacin, atributos de texto, efectos de fuente, tipos de fuente
o Utilizacin de estilos.
Creacin y uso de plantillas:
o Nuevas plantillas: Plantilla normal, plantilla con macros.
o Utilizacin de plantillas predeterminadas.
o Insertar campos de formulario.
Diseo y creacin de macros:
o Creacin y grabacin de macros.
o Asignacin de una macro a un botn
Tcnicas de elaboracin de guas y manuales de uso de un procesador de texto.
Seleccin de los conceptos bsicos.
Clasificacin de los procedimientos necesarios para salvaguardar la informacin y su recuperacin.
Formacin al usuario.
Predisposicin para resolver las dudas de los usuarios de un procesador de texto.

Responsabilizarse del propio aprendizaje.
Inters por las innovaciones de las nuevas aplicaciones de procesadores de texto.
Diligencia en la elaboracin de manuales y guas de utilizacin de procesadores de texto.
Realizacin de los manuales y guas con un nivel de calidad adecuado.
Resolucin de dudas y problemas en el tiempo ptimo.
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
13

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
METODOLOGA
Objetiv.
implicad
A1 Presentacin de la unidad
didctica.
15 m
QUIN
Pr
Al
X
A2 Exposicin general referente

a:
Personalizacin entorno de
trabajo (Barras de
herramientas, mens...).
Formatos diversos de
diferentes documentos de
texto.
Exportacin/ importacin
de documentos entre
diferentes procesadores de
texto .
1,4
45 m
A2-1 Realizacin, autnoma de

ejercicios referentes a los temas
expuestos en A2.
1,4
45 m
A3 Exposicin general referente 2,3,8,9,10

,11,12
a:
Diversos formatos de fuentes
Configuracin de pgina y
mrgenes..
Bordes y sombreado.
Caractersticas de prrafo
(Alineacin, Sangras,
Interlineado, Tabulaciones).
Estilos.
1h
CMO se va a hacer
Se presenta la unidad didctica

situndola en el conjunto del mdulo.
Para ver la transversalidad y relaciones

con otras UD.
El profesor o la profesora expondr

los conceptos bsicos para la
personalizacin del entorno de
trabajo en un procesador de texto, los
diferentes formatos de texto
existentes y la forma de trabajar con
estos formatos mediante diferentes
aplicaciones, realizando tareas de
importacin y/o exportacin.

conozcan las diferentes formas de
personalizar el entorno de trabajo de un
procesador de textos, as como para
que vayan familiarizndose con los
diversos formatos de documentos de
textos.
RECURSOS
Proyector.
adquieran destreza en la aplicacin de los
conceptos de A2
El profesor o la profesora expondr y Para que los alumnos y las alumnas se
mostrar, de forma visual empleando familiaricen con los diferentes formatos
aplicables a un documento de texto.
un proyector, los conceptos bsicos
de formato en un procesador de texto
expuestos en A3.
Proyector.
14

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Plantillas
A3.1 Realizacin autnoma, de
ejercicios referentes a los temas
expuestos.

a:
Numeracin y vietas.
Autocorreccin.
Ortografa y gramtica.
Columnas.
Nmero de pgina.
Encabezados y pies.
2,3,8,9,10
,11,12
2h
3,8,9,10,1
1,12
1h
conceptos de A3
X

a la manipulacin de las tablas
en un procesador de texto.
3,8,9,10,1
1,12
1h
A5.1 Realizacin autnoma de

ejercicios referentes a la
manipulacin de tablas en un
procesador de textos.
3,8,9,10,1
1,12
2h

a:
Tratamiento de imgenes.
3,8,9,10,1
1,12
1,5 h
El profesor o la profesora expondr y

mostrar de forma visual empleando
un proyector, los conceptos de
manipulacin de un procesador de
textos expuestos en A4. .

un proyector, las caractersticas de
las tablas en un procesador de texto
y la manipulacin de las mismas.
Para que los alumnos y las alumnas se

familiaricen con los conceptos expuestos
en A4.
Proyector.
conceptos de A4.
1h
A4-E1 Prctica autnoma

consistente en la realizacin de
un currculum vitae.

un proyector, la forma de manipular

conozcan y comprendan las diferentes
caractersticas y formas de manipulacin
de las tablas en un procesador de texto.
Proyector.

adquieran destreza en la manipulacin de
tablas.

familiaricen con la manipulacin de
imgenes, grficos y autoformas.
Proyector.
15

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Autoformas.
Diagramas.
imgenes, autoformas y diagramas

en un procesador de texto.

manipulacin de imgenes,
autoformas y diagramas en un
procesador de texto.
3,8,9,10,1
1,12
2h
A7 Exposicin referida a la
forma de combinar
correspondencia en un
3,8,9,10,1
1,12
45 m
A7-E2 Realizacin autnoma de

ejercicios referentes a tareas de
combinar correspondencia.
3,8,9,10,1
1,12
1,5 h

a la creacin y manipulacin de
formularios.
3,8,9,10,1
1,12
1h
3,8,9,10,1
A8-E3 Practica autnoma
1,12
consistente en la creacin de un
formulario .
1,5 h
A9 Exposicin referente a las

macros en cuanto a su creacin
y utilizacin.
5,8,9,10,1
1,12
0,5 h
A9.1 Practica guiada referente a
5,8,9,10,1
0,5 h

un proyector, los pasos a seguir para
combinar correspondencia, as como
las diversas formas que existen de
llevar a cabo esta tarea .

adquieran destreza en la manipulacin de
imgenes, grficos y autoformas.

conozcan y comprendan la forma de
combinar correspondencia mediante un
Proyector.

adquieran destreza en tareas de combinar
correspondencia.
X

un proyector, las caractersticas de
los formularios, creacin y
manipulacin de los mismos.

conozcan y comprendan las
caractersticas de los formularios, as
como su creacin y manipulacin.
Proyector.
Los alumnos y las alumnas aplicarn

los conceptos expuestos en A8 para
la creacin de un formulario.

familiaricen con los formularios de un

un proyector, la creacin y utilizacin
de las macros en un procesador de
texto.
Los alumnos y las alumnas

conozcan y comprendan la utilizacin de
macros en un procesador de texto.
Proyector.
16

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
la creacin y utilizacin de las

macros.
E4 Proyecto individual
manual de usuario referente a la
utilizacin de un procesador de
texto.
reproducirn los pasos expuestos en adquieran destreza en la manipulacin de

macros.
A9 para la creacin y utilizacin de
las macros en un procesador de texto
1,12
6,7,8,9,
10,11,12
2h
Los alumnos y las alumnas crearn

un manual de usuario de utilizacin
de un procesador de texto que
abarque los conceptos expuestos en
esta unidad didctica
repasen y vean integrados todos los
conceptos expuestos y trabajados en esta
unidad didctica.
OBSERVACIONES
En las actividades que consisten en una exposicin de conceptos por parte del profesor o la profesora, esta exposicin se llevar a cabo empleando un proyector y los alumnos y las alumnas
seguirn los pasos expuestos en sus equipos personales.
En las actividades consistentes en la resolucin de ejercicios, stos sern repartidos por el profesor o la profesora con el objetivo de aplicar los conceptos expuestos en la actividad
correspondiente.
17

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 3: ELABORACIN DE HOJAS DE CLCULO
Duracin: 28 h.
RA 3: Elabora documentos y plantillas de clculo, describiendo y aplicando opciones avanzadas de hojas de clculo.
1. Importar y exportar documentos creados con otras hojas de clculo y en otros formatos.
2. Personalizar las opciones de software y barra de herramientas en una hoja de clculo.
3. Utilizar los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.
4. Aplicar frmulas y funciones.
5. Generar y modificar grficos de diferentes tipos.
6. Emplear macros para la realizacin de documentos y plantillas en una hoja de clculo.
7. Eliminar o aadir componentes de la instalacin en el equipo.
8. Actualizar la hoja de clculo.
9. Utilizar aplicaciones y perifricos para introducir textos, nmeros, cdigos e imgenes.
10. Elaborar guas visuales con los conceptos bsicos de uso de una hoja de clculo.
11. Identificar problemas relacionados con el uso de aplicaciones ofimticas.
12. Utilizar manuales de usuario para instruir en el uso de aplicaciones.
13. Aplicar tcnicas de asesoramiento en el uso de una hoja de clculo.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Personalizacin del entorno de trabajo de una hoja de clculo.

Elaboracin de documentos (presupuestos, facturas, inventarios, entre otros) y plantillas.
Elaboracin de manuales de uso de una hoja de clculo.
Utilizacin de plantillas y asistentes en una hoja de clculo.
Importacin y exportacin de documentos creados con otras aplicaciones y formatos.
Asesoramiento en el uso de una hoja de clculo.
Resolucin de problemas a los usuarios de una hoja de clculo
UD 3: ELABORACIN DE HOJAS DE CLCULO
Bloques
1
X
X
X
X
X
X
X
X
18

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Estilos:
o Crear: Nmero, alineacin, proteccin, fuente
o Modificar.
o Eliminar.
o Combinar.
Utilizacin de frmulas y funciones:
o Frmulas: Referencias de celdas, rangos de celdas, clculos automticos, edicin de frmulas, nombres y rtulos,
frmulas relacionales.
o Funciones: Introduccin, edicin, categoras de funciones, mostrar frmulas.
Creacin de tablas y grficos dinmicos:
o Introduccin de datos.
o Ordenacin de datos.
o Agrupacin de datos.
o Filtros de datos.
o Tablas de datos.
o Tablas dinmicas.
o Generacin de un grfico a partir de una tabla dinmica.
Diseo y creacin de macros:
o Grabacin de una macro.
o Reproduccin de una macro.
o Cdigo de una macro.
o Asociacin de una macro a un botn.
o Macros y seguridad.
Tcnicas de elaboracin de guas y manuales de uso de aplicaciones.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Diligencia en la elaboracin de manuales y guas de utilizacin de una hoja de clculo.

Responsabilidad del propio aprendizaje.
Inters por las innovaciones de las nuevas aplicaciones de hojas de clculo.
Predisposicin para resolver las dudas de los usuarios de una hoja de clculo.
X
X
X
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
X
X
X
X
X
X
X
19

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
METODOLOGA
Objetiv.
implicad
A1 Presentacin de la unidad didctica.
QUIN
Pr
15 m
A2 Exposicin general referente a :

Personalizacin del entorno de
trabajo (Barras de herramientas,
mens..).
Formatos diversos de diferentes
hojas de clculo.
Exportacin/ importacin de hojas de
clculo entre diferentes aplicaciones.
1,2
45 m
A2.1 Realizacin autnoma de ejercicios

referentes a los temas expuestos en A2.
1,2
45 m
A3 Exposicin general referente a:

Celdas y rangos.
Frmulas.
Totales.
Referencias de celdas.
Formatos de celdas.
3,4,11,12,
13,14,15
45 m

referentes a los conceptos expuestos en A3
3,4,11,12,
13,14,15
2h
Al
CMO se va a hacer
Para ver la transversalidad y

relaciones con otras UD.
El profesor o la profesora expondr los

conceptos bsicos para la
personalizacin del entorno de trabajo
en una hoja de clculo, los diferentes
formatos de hojas de clculo y la
forma de trabajar con estos formatos
mediante diferentes aplicaciones,
realizando tareas de importacin y/o
exportacin.
Para que los alumnos y las

alumnas conozcan las
diferentes formas de
personalizar el entorno de
trabajo de una hoja de
clculo, as como para que
vayan familiarizndose con
los diversos formatos de
hojas de clculo.

conceptos bsicos necesarios para
poder trabajar y realizar operaciones
ms comunes con una hoja de clculo
El profesor o la profesora repartir

ejercicios de resolucin individual, tales
Hoja de clculo.
Proyector.
Hoja de clculo.

ejercicios de repaso de los conceptos
expuestos en esta actividad, tales
como creacin de hojas de clculo de
diferentes formato, exportacin e
importacin de hojas de clculo
existentes
RECURSOS

alumnas conozcan y
comprendan las
caractersticas bsicas de
creacin y utilizacin de una
hoja de clculo.
Hoja de clculo.
Proyector.
Hoja de clculo.
20

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
como inventarios, informes de gastos

A4 Exposicin general referente a:
Formatos de hoja (Configuracin de
pgina, autoformato, opciones de
impresin).
Trabajo con varias hojas.
Trabajo con varios libros.
3,4,11,12,1 1,5 h
3,14,15
3,4,11,12,1
3,14,15
4h
A5 Exposicin general referente al uso de las

funciones de una hoja de clculo.
3,4,11,12,1
3,14,15
1h
A5.1 Realizacin autnoma de ejercicios de

utilizacin de funciones.
3,4,11,12,1 3,5 h
3,14,15
A6 Exposicin general referente a la

manipulacin de grficos en una hoja de
clculo.
3,4,5,11,12,
13,14,15
1h

creacin y manipulacin de grficos.
3,4,5,11,12,
13,14,15
5h
A7 Exposicin general referente a la

manipulacin de macros en una hoja de
clculo.
3,4,5,6,11,1
2,13,14,15
1h

referentes a los conceptos expuestos en A4.

conceptos referentes al formato de las
hojas, as cmo, la forma de trabajar
empleando varias hojas y libros
simultneamente.

ejercicios de resolucin individual,
tales como presupuestos, facturas

explicar las funciones ms
importantes de una hoja de calculo.

ejercicios de resolucin individual, tales
como informes de diferentes tipos.

explicar los diferentes tipos de
grficos existentes, su creacin y
manipulacin en una hoja de clculo.

ejercicios de resolucin individual,
donde a partir de datos y frmulas en
celdas, se obtendrn y manipularn los
grficos pertinentes.
El profesor la profesora expondr y

explicar la forma de creacin de una
macro en una hoja de clculo.
Hoja de clculo.
Proyector.
alumnas conozcan y
comprendan y apliquen los
diversos formatos y formas de
trabajo con varios libros y
hojas, en una hoja de clculo.
Hoja de clculo.

alumnas conozcan y
comprendan las diferentes
funciones existentes y su
posible aplicacin.
Hoja de calculo.
Proyector.

alumnas conozcan y
comprendan y apliquen la
forma de trabajar con
diferentes tipos de grficos
Hoja de clculo.
Proyector.
Hoja de clculo.
Hoja de clculo.

alumnas conozcan y
comprendan la utilizacin de
las macros en una hoja de
Hoja de clculo.
Proyector.
21

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES

creacin y utilizacin de macros.
3,4,5,6,11,1
2,13,14,15
1h
E1 Proyecto individual consistente en la

creacin de un manual de usuario referente a
la utilizacin de una hoja de clculo.
1,2,3,4,5,6, 3,5 h
7,8,9,10,11,
12,13,14,15
E2 Examen prctico de aplicacin de

conceptos expuestos en esta unidad.
1,2,3,4,5,6,
7,8,9,10,11,
12,13,14,15
2h

ejercicios de resolucin individual, de
creacin de macros.
clculo.
Hoja de clculo.
Los alumnos y las alumnas crearn un

manual de usuario de utilizacin de
una hoja de clculo que abarque todos
los conceptos expuestos en esta
unidad didctica. Adems, teniendo en
cuenta que el manual se redactar
empleando un procesador de texto,
tambin se tendrn que aplicar
conceptos estudiados en la unidad
didctica anterior.

alumnas repasen y apliquen
integrados todos los
conceptos expuestos y
trabajados en esta unidad
didctica, as como algunos
conceptos expuestos en la
anterior unidad.
Hoja de clculo.
Los alumnos y las alumnas realizarn

un examen que constar de una serie
de ejercicios (a realizar en el
ordenador) que recogern los
conceptos estudiados en esta unidad
(funciones, referencias a celdas,
grficos, formatos)

alumnas demuestren su
destreza en la manipulacin
de hojas de clculo.
Hoja de clculo.
OBSERVACIONES
En las actividades que consisten en una exposicin de conceptos por parte del profesor o la profesora, esta exposicin se llevar a cabo empleando un proyector y los alumnos y las alumnas
seguirn los pasos expuestos en sus equipos personales.
Las actividades consistentes en la resolucin de ejercicios, se plantean para que los alumnos y las alumnas repasen, se familiaricen asimilen los conceptos expuestos en la actividad
correspondiente.
22

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 4: ELABORACIN DE PRESENTACIONES
Duracin: 14 h.
RA 3: Elabora documentos y plantillas de clculo, describiendo y aplicando opciones avanzadas de hojas de clculo.
RA 7: Elabora presentaciones multimedia describiendo y aplicando normas bsicas de composicin y diseo.
1. Identificar las opciones bsicas de las aplicaciones de presentaciones.
2. Reconocer los distintos tipos de vista asociados a una presentacin.
3. Aplicar y reconocer las distintas tipografas y normas bsicas de composicin, diseo y utilizacin del color.
4. Disear plantillas de presentaciones.
5. Crear presentaciones.
6. Utilizar perifricos para ejecutar presentaciones
7. Importar y exportar documentos creados con otras aplicaciones de creacin de presentaciones y en otros formatos.
8. Generar y modificar grficos de diferentes tipos.
9. Aplicar tcnicas de asesoramiento en el uso de aplicaciones de presentaciones.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Identificacin de las posibilidades bsicas de las aplicaciones de presentaciones.

Reconocimiento de los distintos tipos de vista de una presentacin.
Creacin de presentaciones.
Diseo de plantillas de presentaciones.
Ejecucin de presentaciones desde distintos perifricos.
Importacin y exportacin de presentaciones.
UD 4: ELABORACIN DE PRESENTACIONES
Bloques
1
X
X
X
X
X
X
23

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Importacin y exportacin de documentos creados con otras aplicaciones y formatos.

Asesoramiento en el uso de las aplicaciones de presentaciones.
Resolucin de problemas a los usuarios de las aplicaciones de presentaciones.
X
X
Diseo y edicin de diapositivas:

o Diseo de la diapositiva.
o Estilo de la diapositiva.
o Fondo de la diapositiva.
o Transicin de la diapositiva.
Formateo de diapositivas, textos y objetos.
o Diseos de texto.
o Diseos de objetos.
o Diseos de texto y objetos.
Utilizacin de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas.
o Plantillas de diseo.
o Combinacin de colores.
o Combinacin de animaciones.
Seleccin de los conceptos bsicos de las presentaciones.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Predisposicin para resolver las dudas de los usuarios de la aplicacin.

Responsabilizacin del propio aprendizaje.
Inters por las innovaciones de las nuevas aplicaciones de elaboracin de presentaciones.
Diligencia en la elaboracin de manuales y guas de utilizacin de presentaciones.
X
X
X
X
X
X
24

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
ACTIVIDAD
METODOLOGA

Tipo de actividad
Objetiv.
implicad
A1 Demostracin relativa a los

conceptos bsicos de manipulacin
de diapositivas.
1,2,4,9,
10,11
1h

ejercicios de manipulacin bsica
de diapositivas.
1,2,4,9,
10,11
1h
3,4,7,8,9,
10,11
1h
A2 Demostracin referente al diseo

bsico de las diapositivas
QUIN
Pr
Al
CMO se va a hacer
El profesor o la profesora realizar la
demostracin, haciendo uso del ordenador
y de un proyector, de manera que el
alumnado visualice en tiempo real el
proceso seguido. La demostracin incluir
conceptos referentes a:
Tipos de visualizacin de
diapositivas.
Introduccin de texto en una
diapositiva.
Comprobacin de ortografa
Seleccin de texto, lneas y varias
diapositivas.
Insercin, eliminacin y
movimiento de diapositivas.
Agregacin de notas.
El profesor o la profesora expondr de

forma visual, haciendo uso del ordenador y
de un proyector, de manera que el
alumnado pueda seguir en tiempo real, los
Eleccin de diseos
RECURSOS

alumnas se familiaricen con los
conceptos bsicos de
manipulacin de diapositivas.
Software de presentaciones.
Proyector.

alumnas adquieran destreza con
los conceptos explicados en A1.
Aplicacin de presentaciones.

alumnas comprendan los
diferentes diseos posibles a
aplicar en una presentacin.
Proyector.
25

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
3,4,7,8,
9,10,11
1,5 h
A3 Demostracin referente al diseo

avanzado de una presentacin.
3,4,5,7,8,
9,10,11
1h

ejercicios relativos a la aplicacin de
un diseo avanzado a una
presentacin.
3,4,5,7,8,
9,10,11
2h
A4 Demostracin referente al
tratamiento de objetos, transiciones
y animaciones.
3,4,5,7,8,
9,10,11
1h

ejercicios de aplicacin de
diferentes diseos en las
diapositivas.
preestablecidos.
Eleccin de estilos
preestablecidos.
Aplicacin de un mismo diseo a
varias diapositivas.
Insercin de diferentes objetos
(tablas, imgenes, grficos,
organigrarmas).

alumnas asimilen y adquieran
destreza en los conceptos
expuestos en A2.
Proyector.

forma visual mediante un proyector los
Cambios en el esquema de
colores
Insercin de pies de pgina
Personalizacin del fondo
Formato del texto(alineacin,
fuente, tabulaciones).

alumnas conozcan y comprendan
la forma de aplicar un diseo ms
avanzado a una presentacin.
De esta manera, el alumnado podr probar

en tiempo real en su PC, los conceptos
expuestos.
alumnas practiquen con diferentes
diseos de presentaciones.

forma visual, mediante un PC y un
proyector para que el alumnado pueda
probar en tiempo real, los conceptos
referentes a:
Manipulacin de objetos:
o Imgenes.

alumnas aprendan a trabajar con
diversos tipos de objetos,
animaciones y transiciones a la
hora de crear una presentacin.
Proyector.
26

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Grficos.
Clips multimedia.
Archivos de sonido y video
Tablas de un procesador de
texto.
o Vnculos a otras .
Transiciones.
o Creacin y configuracin.
Animaciones.
o Creacin y configuracin.
o
o
o
o

conceptos expuestos en A4.
3,4,5,7,8,
9,10,11
2h
E1 Proyecto individual de creacin y

exposicin de una presentacin.
6,9,10,11
3,5 h
Los alumnos y las alumnas expondrn la

presentacin realizada empleando el
proyector o la pizarra electrnica.

alumnas aprendan a manipular
diferentes objetos en las
dispositivas.
Para integrar y repasar los

conceptos expuestos en esta
unidad.
OBSERVACIONES
En las actividades que consisten en una exposicin/explicacin/demostracin de conceptos por parte del profesor o la profesora, esta exposicin se llevar a cabo empleando un proyector y
los alumnos y las alumnas seguirn los pasos expuestos en sus equipos personales.
Las actividades consistentes en la resolucin de ejercicios, stos sern repartidos por el profesor o la profesora y con el objetivo de aplicar los conceptos expuestos en la actividad
correspondiente.
27

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 5: GESTIN DE CORREO Y AGENDA ELECTRNICA
Duracin: 7 h.
RA 8: Realiza operaciones de gestin del correo y la agenda electrnica, relacionando necesidades de uso con su configuracin.
1. Describir los elementos que componen un correo electrnico.
2. Analizar las necesidades bsicas de gestin de correo y agenda electrnica.
3. Configurar distintos tipos de cuentas de correo electrnico.
4. Conectar y sincronizar agendas del equipo informtico con dispositivos mviles.
5. Operar con la libreta de direcciones.
6. Trabajar con todas las opciones de gestin de correo electrnico (etiquetas, filtros, carpetas, entre otros).
7. Utilizar opciones de agenda electrnica.
8. Aplicar tcnicas de asesoramiento en el uso de aplicaciones.
9. Aplicar procedimientos necesarios para salvaguardar la informacin y su recuperacin.
10. Solventar incidencias en el tiempo adecuado y con el nivel de calidad esperado..
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Anlisis de las necesidades bsicas de gestin de correo y de agenda electrnica.

Configuracin de los distintos tipos de cuentas de correo electrnico.
Utilizacin de la libreta de direcciones.
Empleo de las distintas opciones de gestin de correo electrnico.
Utilizacin de la agenda electrnica.
Asesoramiento en el uso de las aplicaciones.
Resolucin de problemas a los usuarios de las aplicaciones.
UD 5: GESTIN DE CORREO Y AGENDA ELECTRNICA
Bloques
1
X
X
X
X
X
X
X
28

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Entorno de trabajo: configuracin y personalizacin:

o Monousuario.
o Multiusuario.
Plantillas y firmas corporativas.
o Formularios.
o Macros.
o Firmas.
Foros de noticias (news).
La libreta de direcciones.
o Utilizacin de la libreta de direcciones.
o Mantenimiento de la libreta de direcciones.
Gestin de correos.
o Edicin de correo electrnico.
o Envo de correo electrnico.
o Recepcin de correo electrnico.
Gestin de la agenda.
o Tareas.
o Calendario.
o Notas.
o Diario.

Responsabilidad del propio aprendizaje.
Inters por las innovaciones de las nuevas aplicaciones de correo y agenda electrnica.
Diligencia en la elaboracin de manuales y guas.
Predisposicin para resolver las dudas de los usuarios de la aplicacin.9
Realizacin de los manuales y guas con un nivel de calidad adecuado.9
X
X
X
X
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
X
X
X
X
X
29

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
METODOLOGA
Objetiv. implicad
A1 Prctica guiada referente a la

utilizacin de diferentes clientes de
correo electrnico.
1,2,3,8,9,10
A2 Exposicin referente a las

diversas opciones que ofrecen los
distintos clientes de correo.
1,2,3,5,6,7,8,9,10
4,8,9,10
CMO se va a hacer
Pr
Al
2h
Los alumnos y las alumnas reproducirn en su

PC los pasos que el profesor o la profesora
llevar a cabo mediante un ordenador y
empleando un proyector. Llas tareas a realizar
sern :
Creacin de cuentas de correo en
diferentes gestores de correo.
Utilizacin de las cuentas creadas en
diferentes clientes.
Para que los alumnos y las alumnas Gestor de correo

conozcan y comprendan diferentes electrnico.
Proyector.
gestores de correo electrnico
1h
El profesor o la profesora expondr de forma

visual la configuracin y utilizacin de la agenda,
libreta de direcciones, carpetas, filtros y dems
elementos que ofrecen los diversos gestores de
correo. Esta exposicin se realizar empleando
un ordenador y proyector, de manera que los
alumnos puedan seguir en tiempo real los
conceptos expuestos.
Para que los alumnos y las alumnas Gestor correo electrnico.

Proyector.
conozcan las diferentes opciones
que ofrecen los diversos gestores
de correo electrnico
Los alumnos y las alumnas configurarn las

diferentes cuentas de correo creadas en los
diversos gestores, aplicando los conceptos
expuestos en A2.
Para que los alumnos y las alumnas Gestor correo electrnico.

aprendan a configurar y aplicar las
caractersticas expuestas en A2.
El profesor o la profesora expondr de forma

visual los pasos a seguir para la sincronizacin
de dispositivos mviles con una cuenta de
correo.
Para que los alumnos y las alumnas Gestor de correo

electrnico.
aprendan a cmo gestionar una
Dispositivo mvil.
cuenta de correo desde un
dispositivo mvil.
1h
A2-E1 Prctica autnoma de

configuracin y utilizacin de los
elementos expuestos en A2.
A3 Demostracin visual referente a
la sincronizacin de una cuenta de
correo con un dispositivo mvil.
QUIN
RECURSOS
1h
30

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
E2 Prctica autnoma de
sincronizacin de cuentas de correo
y dispositivos mviles
4,8,9,19
2h
Los alumnos sincronizarn las cuentas de correo Para que los alumnos y las alumnas Gestor de correo
creadas anteriormente con diferentes dispositivos aprendan a gestionar una cuenta de electrnico.
Dispositivo mvil.
correo desde un dispositivo mvil.
mviles.
OBSERVACIONES
31

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 6: DISEO DE UNA BASE DE DATOS RELACIONAL
Duracin: 21 h.
RA 4: Elabora documentos con bases de datos ofimticas describiendo y aplicando operaciones de manipulacin de datos.
1. Identificar las ventajas y desventajas de la utilizacin de ficheros frente a utilizacin de las bases de datos.
2. Conocer y comprender las reglas de Codd.
3. Identificar los componentes de un sistema gestor de base de datos relacional.
4. Disear bases de datos relacionales.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Identificacin de los elementos de las bases de datos relacionales.

Diseo de bases de datos relacionales
Creacin de bases de datos relacionales.
X
X
X
Elementos de las bases de datos relacionales:

o Tablas.
o Relaciones.
o Filas - Tuplas Registros.
o Columnas - Atributos Campos.
o Claves: Candidata, primaria, alternativa, extranjera.
Diseo de bases de datos relacionales:
o
Diagramas E/R.
o
Modelo relacional.
o
Proceso de normalizacin.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Compromiso con la seguridad y confidencialidad de la informacin de la base de datos.
X
X
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Bloques
UD 6: DISEO DE UNA BASE DE DATOS RELACIONAL
32

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
METODOLOGA
QUIN
RECURSOS
Objetiv.
implicad
A1 Presentacin de la
unidad didctica.
15 m
Se presenta la unidad didctica situndola en el

conjunto del mdulo.

A2 Explicacin terica de
la utilizacin de las bases
de datos frente a la
utilizacin de los ficheros.
45 m
El profesor o la profesora explicar las razones por las

cuales se decide trabajar con las bases de datos a la
hora de implementar aplicaciones en lugar de hacerlo
con ficheros.

vean las ventajas/desventajas que
aporta el trabajar con ficheros y/o
con bases de datos
Proyector.
Pizarra.
A3 Exposicin visual
relativa a las 12 reglas de
Codd.
1h
El profesor o la profesora expondr y razonar de

forma visual las 12 reglas que deben cumplir las bases
de datos, para reconocerlas como bases de datos
relacionales.

comprendan las caractersticas de las
bases de datos relacionales
Proyector.
A4 Explicacin referente a
los componentes de un
sistema gestor de base de
datos relacional:
Software de gestin
de bases de datos.
Datos.
Restricciones.
DDL.
DML.
Usuarios(_Tipos y
funciones).
Diccionario de datos.
A5 Explicacin referente a
la componentes de un
diagrama E/R:
Entidades
2h
El profesor o la profesora explicar los componentes de

un sistema gestor de base de datos relacional, incidiendo identifiquen y comprendan los
en las caractersticas de cada uno de los componentes
elementos que componen un gestor
de bases de datos
Pizarra/Proyector.
1,5 h
El profesor o la profesora explicar la utilidad de los

diagramas E/R para plasmar el diseo de una base de
datos relacional. Identificar los componentes de un
E/R, explicando las caractersticas y funcionalidad de
Pizarra/Proyector.
Pr
Al
CMO se va a hacer

identifiquen y comprendan los
componentes de un diagrama E/R
33

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Atributos (Clave
primaria, atributo
simple).
Relaciones (Grado y
cardinalidad).
A6 Prctica guiada
consistente en la
obtencin del diseo de
una base de datos a partir
de un supuesto.
A6-E1 Realizacin
autnoma de ejercicios y
su posterior correccin,
referentes a la obtencin
del diseo de una base de
datos relacional.
A7 Demostracin
referente a la obtencin
del modelo relacional.
A7.1Realizacin
autnoma de ejercicios y
posterior correccin,
consistentes en la
obtencin del modelo
relacional.
A8 Exposicin visual
referente al proceso de
normalizacin.
cada uno de ellos.
1,5 h
8h
El profesor o la profesora repartir un supuesto que se

emplear para obtener el diseo de la base de datos
correspondiente

aprendan a obtener el diagrama E/R
correspondiente a un supuesto.
Pizarra.
El profesor o la profesora repartir supuestos prcticos

de obtencin del diseo de la base de datos
correspondiente a cada supuesto. Adems, recoger
uno de los supuestos para su posterior evaluacin.

adquieran destreza en la obtencin
del modelo E/R correspondiente a un
supuesto prctico.
Supuestos prcticos.
Pizarra.
1h
El profesor o la profesora explicar la tcnica a seguir

para la obtencin del modelo relacional
correspondiente a un diagrama E/R.

comprendan el modelo relacional y
aprendan los pasos necesarios a
seguir para su obtencin.
Pizarra.
1,5 h
El profesor o la profesora repartir diagramas E/R para

que los alumnos y las alumnas obtengan el
correspondiente modelo relacional.

adquieran destreza en la obtencin
del modelo relacional
Supuestos prcticos.
Pizarra.
1h
El profesor o la profesor expondr, los pasos

necesarios a seguir para obtener el diseo normalizado
de una base de datos. Se explicarn los pasos
necesarios hasta alcanzar la tercera forma normal.
Pizarra.
comprendan el concepto de una base
de datos normalizada y aprendan los
pasos para su consecucin.
34

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
A8-E2 Realizacin
autnoma y posterior
correccin de ejercicios
referentes a la
normalizacin de una
base de datos.
2,5 h
El profesor o la profesora repartir ejercicios de

aplicacin del proceso de normalizacin.. Adems,
recoger uno de los ejercicios repartidos para su
posterior evaluacin.

adquieran destreza en la
normalizacin de bases de datos.
Pizarra
OBSERVACIONES
En las unidades didcticas 6, 7 y 8 se repiten algunos contenidos debido a que stos se desarrollan en diferentes grados de complejidad o profundidad a lo largo de las distintas unidades.
35

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 7: DEFINICIN Y MANIPULACIN DE BASES DE DATOS CON ASISTENTE
Duracin: 28 h.
1. Creacin de bases de datos ofimticas.
2. Utilizacin de las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros).
3. Utilizacin de asistentes en la creacin de consultas.
4. Utilizacin de asistentes en la creacin de formularios.
5. Utilizacin de asistentes en la creacin de informes.
6. Bsqueda y filtrado sobre la informacin almacenada.
7. Creacin y utilizacin de macros.
8. Identificacin de problemas relacionados con el uso de aplicaciones ofimticas.
9. Aplicacin de los procedimientos necesarios para salvaguardar la informacin y su recuperacin.
10. Utilizacin de los recursos disponibles (documentacin tcnica, ayudas en lnea, soporte tcnico, entre otros) para solventar incidencias.
11. Solucin de las incidencias en el tiempo adecuado y con el nivel de calidad esperado.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Creacin de bases de datos.

Utilizacin de asistentes para la creacin de: consultas, formularios, informes y pginas.
Utilizacin de las tablas de la base de datos para: aadir, consultar, modificar y eliminar registros.
Creacin y utilizacin de macros.
Elaboracin de guas con los conceptos bsicos de uso de una aplicacin.
UD 7: DEFINICIN Y MANIPULACIN DE BASES DE DATOS CON ASISTENTE
Bloques
1
X
X
X
X
X
X
36
INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

o
Tablas.
o
Relaciones.
o
Filas - Tuplas Registros.
o
Columnas - Atributos Campos.
o
Claves: Candidata, primaria, alternativa, extranjera.
Modos de crear bases de datos:
o
Creacin de una base de datos en blanco.
o
Creacin de una base de datos a partir de un archivo existente.
o
Creacin de una base de datos con una plantilla.
o
Creacin de una base de datos utilizando un asistente.
Tipos de asistentes:
o
Para la creacin de tablas.
o
Para la creacin de consultas.
o
Para la creacin de formularios.
o
Para la creacin de informes.
o
Para la creacin de pginas.
Utilizacin de los recursos disponibles (documentacin tcnica, ayuda en lnea, soporte tcnico, entre otros).
Formacin al usuario

Inters por las innovaciones de las nuevas aplicaciones de base de datos.
X
X
X
X
X
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES

X
X
X
X
X
X
X
X
X
37

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
Objetiv.
implicad
didctica.
A2 Demostracin referente a la
creacin y configuracin de una
base de datos relacional en su
vista de diseo.
METODOLOGA
T
QUIN
Pr
15 m
1,2,6,8,9, 1h 45
10,11
m
Al
CMO se va a hacer
RECURSOS

conjunto del mdulo.

El profesor o la profesora expondr,haciendo uso de

recursos audiovisuales, la creacin de una base de
datos nueva, configurando todas sus caractersticas
(tablas, campos, relaciones, claves, restricciones) y
aadiendo datos en vista de diseo.

alumnas aprendan a llevar a cabo
la creacin y configuracin de una
base de datos relacional.
Gestor de base de datos.

Proyector.
Los alumnos y las alumnas reproducirn los pasos

expuestos en A2 para la creacin y configuracin de
una base de datos diseada en la unidad didctica
anterior.

alumnas aprendan a crear y
configurar bases de datos, as
como para que integren
conocimientos y vean la
transversalidad de las unidades
didcticas.

Proyector.
A2.1 Prctica autnoma relativa a

la creacin de una base de datos
relacional.
1,5 h
A2.2 Demostracin referente a la

utilizacin de asistentes para la
creacin y configuracin de
bases de datos.
0,5 h
El profesor expondr, haciendo uso de recursos

audiovisuales, los pasos necesarios para la
creacin y configuracin de una base de datos
empleando un asistente.

alumnas se familiaricen con otras Proyector.
formas de creacin y configuracin
de una base de datos.
1h
El profesor o la profesora explicar las diversas

formas existentes para llevar a cabo la creacin y
configuracin de una consulta:
Para que los alumnos y las alumnas Gestor de base de datos.

conozcan las diferentes formas de Proyector.
creacin de consultas, as como
para que comprendan la
configuracin de las mismas.
A3 Demostracin referente a la
creacin y configuracin de
consultas, empleando distintas
tcnicas:
Vista de diseo.
Asistente.
1,2,3,8,9,
10, 11
38

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES

ejercicios referentes al diseo de
consultas.
A4 Exposicin y demostracin
referentes a las diversas formas
de creacin de formularios:
En vista de diseo.
Empleando el asistente.
4h
1,2,3,4,8,
9,10,11
3h

obtencin de formularios.
A5 Exposicin y demostracin
referentes a las diversas formas
de creacin de informes:
En vista de diseo.
Empleando el asistente.
1,5 h
1,2,3,5,8,
9,10,11
1,5 h
3h

obtencin de informes.
A6 Prctica guiada consistente
en la creacin de una macro.
1,2,7
2h
E1 Proyecto individual de
creacin y manipulacin de una
base de datos.
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10
,11
5h
El profesor o la profesora repartir enunciados para

los cuales se tendr que obtener el diseo de la
consulta correspondiente .

adquieran destreza en la resolucin
de consultas.
El profesor o la profesora expondr las diversas

configuracin de formularios.

conozcan las diferentes maneras de Proyector.
obtener un formulario e integren los
unidad didctica.
El profesor o la profesora repartir diseos de

formularios que los alumnos y las alumnas tendrn
que obtener.

adquieran destreza en el diseo y
configuracin de formularios.
El profesor o la profesora expondr las diversas

configuracin de informes.

conozcan las diferentes maneras de Proyector.
obtener un informe e integren los
unidad didctica.

El profesor o la profesora repartir diseos de
informes que los alumnos y las alumnas tendrn que adquieran destreza en el diseo y
configuracin de informes.
obtener.
El profesor o la profesora guiar a los alumnos y las Para que los alumnos y las alumnas Gestor de base de datos.
Proyector.
alumnas, empleando medios audiovisuales, en los
conozcan y comprendan el
pasos a a seguir para la obtencin de una macro
concepto de una macro en un
gestor de base de datos, as como
los pasos necesarios a seguir para
la obtencin de una.
El profesor o la profesora repartir un supuesto

prctico indicando las tablas, sus caractersticas
(claves, restricciones..), los datos, las consultas,
formularios e informes a obtener. Los alumnos y las

integren todos los conceptos
expuestos en esta unidad didctica
39

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
alumnas tendrn que obtener todas las opciones

requeridas y entregar la resolucin en un fichero.
E2 Elaboracin individual de un
utilizacin de un gestor de base
de datos.
1,2,3,4,5,
6,7,8,9,10
,11
3h
Los alumnos y las alumnas elaborarn,

individualmente, haciendo uso de un procesador de
textos y el gestor de base de datos empleado hasta
el momento, un manual de utilizacin del gestor de
base de datos.
Para que los alumnos y las alumnas Procesador de texto.

adquieran destreza en la
elaboracin de manuales que sirvan
de formacin al usuario.
OBSERVACIONES
En las actividades que consisten en una exposicin de conceptos o demostracin visual por parte del profesor o la profesora, esta exposicin se llevar a cabo empleando un proyector y los
alumnos y las alumnas seguirn los pasos expuestos en sus equipos personales.
40

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 8: DEFINICIN Y MANIPULACIN DE BASES DE DATOS RELACIONALES CON SQL
Duracin: 28 h.
Objetivos de aprendizaje;
1. Identificacin de los elementos de las bases de datos relacionales.
2. Utilizacin de las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros).
3. Bsquedas y filtrado sobre la informacin almacenada.
4. Utilizacin de manuales de usuario para instruir en el uso de aplicaciones.
5. Aplicacin de tcnicas de asesoramiento en el uso de aplicaciones
6. Aplicacin de los procedimientos necesarios para salvaguardar la informacin y su recuperacin.
7. Utilizacin de los recursos disponibles (documentacin tcnica, ayudas en lnea, soporte tcnico, entre otros) para solventar incidencias.
8. Solucin de las incidencias en el tiempo adecuado y con el nivel de calidad esperado.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Bloques
1
Identificacin de los elementos de las bases de datos relacionales.

Utilizacin de las tablas de la base de datos para: aadir, consultar, modificar y eliminar registros.
Asesoramiento en el uso de las aplicaciones
X
X

o
Tablas.
o
Relaciones.
o
Filas - Tuplas Registros.
o
Columnas - Atributos Campos.
o
Claves: Candidata, primaria, alternativa, extranjera.
X
X
X
X
X
X
CONCEPTUALES
UD 8: DEFINICIN Y MANIPULACIN DE BASES DE DATOS RELACIONALES CON SQL
X
X
X
X
41

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
ACTITUDINALES
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
Objetiv.
implicad
A1 Presentacin de la
unidad didctica.
A2 Explicacin referente
a los elementos bsicos
de una consulta:
Estructura bsica de
una select.
Clasula Distinct/all.
Clasula Order by.
Combinacin de
tablas.
1,3,4,5,
6,7,8
A2.1 Realizacin
autnoma de consultas y
su posterior correccin .
a elementos ms
avanzados de una
consulta :
X
X
X

Inters por las innovaciones de las nuevas aplicaciones de base de datos.
1,3,4,5,
6,7,8
METODOLOGA
T
QUIN
Pr
Al
CMO se va a hacer
RECURSOS
15 m
Se presenta la unidad didctica explicando la diferencia Para ver la transversalidad y

entre el lenguaje de manipulacin de datos(DML) y
lenguaje de definicin de datos (DDL).
2h
El profesor o la profesora explicar los elementos

bsicos posibles a emplear en una consulta SQL.

alumnas conozcan y
comprendan los elementos
bsicos de las consultas en el
lenguaje SQL.
6h

de consultas que los alumnos y las alumnas tendrn
que codificar en el gestor de bases de datos.
Posteriormente, se proceder a la correccin de los
ejercicios.

alumnas adquieran destreza
en la codificacin de consultas
bsicas en SQL.
2h
El profesor o la profesora explicar los elementos ms

avanzados posibles a emplear en una sentencia
SELECT, con objeto de obtener informacin ms
precisa.

alumnas conozcan y
comprendan los elementos
ms avanzados de las
Pizarra.
Pizarra.
42

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Operadores lgicos
y aritmticos
Subconsultas
Operadores in,
between, like
Clasula Group by
Clasula Having
consultas en el lenguaje SQL.
A3.1 Realizacin
autnoma de consultas
ms avanzadas y su
posterior correccin.
a las operaciones de
mantenimiento de una
base de datos relacional:
Modificaciones.
Borrados.
Inserciones.
1,2,3,
4,5,6,7,8

de consultas avanzadas para que los alumnos y las
alumnas codifiquen en SQL. Posteriormente, se
proceder a la correccin de los ejercicios.

en la codificacin de consultas
avanzadas.
1h
El profesor o la profesora explicar las operaciones SQL

existentes para el mantenimiento de una base de datos:
Update.
Delete.
Insert.

alumnas se familiaricen con
las operaciones de
mantenimiento de una base
de datos relacional.

de operaciones de actualizacin, insercin y borrado. Los
alumnos y las alumnas tendrn que codificar en SQL
estas operaciones y posteriormente realizar la
comprobacin de cada operacin.
Gestor de bases de datos.

en realizar las operaciones de
mantenimiento de una base
de datos, as como para que
sean capaces de comprobar
las operaciones llevadas a
cabo.
El profesor o la profesora explicar las sentencias bsicas

del lenguaje DDL.:
Create table.
Alter table.
Drop table.

alumnas conozcan y
comprendan las diferentes
sentencias SQL de definicin
de datos.
3h
A4.1 Realizacin
autnoma de ejercicios
de mantenimiento de
bases de datos.
A5 Exposicin referente
a las sentencias bsicas
de definicin de datos.
Creacin de una
tabla.
8h
1,2,3,
4,5,6,7,8
1h
Pizarra.
Pizarra.
43

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Modificacin de la
estructura de una
tabla .
Eliminacin de una
tabla .
A5.1 Realizacin
autnoma de ejercicios
referentes al lenguaje
DDL.
E1 Examen referente a la
codificacin en SQL de
sentencias DML y DDL.
1,2,3,4,5,
6,7,8
3h

de operaciones de creacin de tablas, modificacin de
tablas existentes y borrado de las mismas. Los
alumnos y las alumnas tendrn que codificar en SQL
estas operaciones y posteriormente comprobar las
operaciones realizadas.
Gestor de bases de datos.

en realizar las operaciones de
definicin de datos con SQL
1h 45
m
Se realizar un examen que consistir en:

Resolucin de consultas bsicas y avanzadas.
Realizacin de operaciones de mantenimiento
(Insert, update, delete) .
Operaciones de definicin de datos(Create
table, alter table, drop table).

alumnas integren todos los
unidad didctica y
demuestren el conocimiento
de las mismas.
OBSERVACIONES
44

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 9: MANIPULACIN BSICA DE IMGENES
Duracin: 28 h.
RA 5: Manipula imgenes digitales analizando las posibilidades de distintos programas y aplicando tcnicas de captura y edicin bsicas.
1. Analizar los distintos formatos de imgenes.
2. Adquirir imgenes con perifricos.
3. Trabajar con imgenes a diferentes resoluciones, segn su finalidad.
4. Importar y exportar imgenes en diversos formatos.
5. Emplear herramientas para la edicin de imagen digital.
Bloques
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
Anlisis de los distintos formatos de imgenes.

Adquisicin de imgenes con perifricos (escner, cmara digital, entre otros) .
Manipulacin de imgenes a diferentes resoluciones.
Utilizacin de herramientas para la edicin de imagen digital.
X
X
X
X
Formatos y resolucin de imgenes:

o
Formatos: Imgenes mapa de bits, imgenes vectoriales.
o
Resoluciones: Fotografas blanco y negro, fotografas color, imgenes de internet, resoluciones y calidad.
Utilizacin de retoque fotogrfico, ajustes de imagen y de color:
o
Herramientas de precisin.
o
Copiar y pegar entre imgenes.
o
Aplicacin de transformaciones: escalar, rotar, sesgar, distorsionar, perspectiva, voltear y rotar, entre otras.
X
X
X
UD 9: MANIPULACIN BSICA DE IMGENES
X
X
X
45

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
ACTITUDINALES
o Retoque de zonas de una imagen.


Inters por las innovaciones de las nuevas aplicaciones de manipulacin de imgenes.
ACTIVIDAD
Tipo de actividad
METODOLOGA
Objetiv.
implicad
A1 Presentacin de la unidad didctica.
QUIN
Pr
15 m
A2 Explicacin de diferentes formatos

de imgenes :
JPG
GIF
PSD
PNG
1,3
15 m
A2.1 Prctica autnoma consistente en

la importacin/exportacin de
imgenes a diferentes formatos.
1,3,4
30 m
CMO se va a hacer
Al

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
RECURSOS

El profesor o la profesora explicar los Para que los alumnos y las alumnas Proyector.
Aplicacin de retoque de imgenes.
conozcan los diferentes formatos
distintos formatos existentes en
que pueden tener las imgenes.
cuanto a las imgenes. Adems,
incidir en las caractersticas de cada
uno de los formatos, mostrando
ejemplos visuales de cada uno de los
formatos.

El alumno o la alumna tendr que
se familiaricen con los diferentes
buscar imgenes en diferentes
formatos en Internet y posteriormente formatos de imgenes existentes.
importar y/o exportarlos a otros
formatos estudiados en esta actividad.
Internet.
Aplicacin de retoque de imgenes.
46

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
A3 Demostracin de cmo realizar los

pasos necesarios a seguir para la
adquisicin de imgenes mediante
diferentes perifricos.
2,6,7,8,9
30 m
A3.1 Prctica autnoma de adquisicin 1,2,6,7,8,

9
de imgenes.
1h
5, 6,7,8,9
1h
A4 Explicacin visual de las diferentes

herramientas de seleccin y las
opciones que ofrece cada una:
Marco rectangular, seleccin
horizontal, seleccin vertical,
elptico...
Lazo (calado, suavizado).
Varita mgica (tolerancia,
suavizar...).
ejercicios de aplicacin de conceptos
expuestos en A4.
3h
5, 6,7,8,9
A5 Demostracin de cmo utilizar las
diferentes herramientas de pintura y las
opciones de cada una de ellas:
Pincel.
Aergrafo.
Tampn.
Desenfocar.
Sobreexponer.
Esponja.
2h
El profesor o la profesora mostrar la

forma de adquirir imgenes
empleando un scanner, cmara
digital y dems perifricos.

conozcan los mtodos de adquisicin
de imgenes.
Scanner.
Cmara digital.
Aplicacin de retoque de
imgenes.
El alumno o la alumna practicar con

diferentes perifricos (scanner,
cmara digital) en la adquisicin de
imgenes.

aprendan a trabajar con diferentes
perifricos en la adquisicin de
imgenes.
Scanner.
Cmara digital.
Aplicacin de retoque de
imgenes.

El profesor o la profesora explicar
conozcan las diferentes herramientas
mediante ejemplos visuales,
empleando el proyector, las diferentes de seleccin que ofrece la aplicacin.
herramientas de seleccin y las
opciones que ofrece cada una.
Proyector.
Photoshop.

ejercicios, que consistirn en
imgenes para la aplicacin de los
Photoshop.
Proyector.
El profesor o la profesora mostrar
conozcan las herramientas de pintura Photoshop.
empleando el proyector, las diferentes y opciones que ofrece cada una ellas.
herramientas de pintura y las opciones
que ofrece cada una.
47

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
4h

expuestos en A5.
5, 6,7,8,9
A6 Demostracin referida a la
utilizacin de las herramientas y modos
de visualizacin:
Mano.
Zoom.
Paleta colores frontal y fondo.
Modos de visualizacin:
entera, estandar.
A7 Explicacin visual relativa a la
utilizacin de las herramientas de
edicin y las opciones que ofrece cada
una de ellas:
Pluma (magntica, forma
libre, puntos de anclaje...) .
Texto (mscara texto, texto
vertical).
Degradado (lineal, radial,
angular).
Bote pintura.
Cuentagotas.
Tampn.
Desenfocar (enfocar).
Sobreexponer (subexponer,
esponja).

expuestos en A7
15 m
5, 6,7,8,9 1h 45m
4h

Photoshop.

conozcan las diversas maneras de
empleando el proyector, las diferentes visualizar una imagen
herramientas, formas de visualizacin
de una imagen que presenta la
aplicacin.
Photoshop.

empleando el proyector, la utilizacin
de las diferentes herramientas de
edicin.

Proyector.
conozcan las herramientas de edicin Photoshop.
y las opciones que ofrecen estas.
Photoshop.
48

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
5, 6,7,8,9
1h
El profesor o la profesora emplear

ejemplos prcticos para mostrar la
utilizacin de las diferentes paletas
junto con las opciones que ofrecen
stas.

se familiaricen con las diferentes
paletas y las diversas opciones que
ofrecen stas.
Proyector.
Photoshop.
5, 6,7,8,9
1h

empleando el proyector, la aplicacin
de las diferentes formas de fusin de
colores.

conozcan las formas de fusionar
colores existentes en la aplicacin.
Proyector.
Photoshop.
A10 Resolucin autnoma de ejercicios 5, 6,7,8,9

referentes a los conceptos expuestos
en la unidad y particularmente en las
actividades A8 y A9.
4h

imgenes, para la aplicacin de los
conceptos expuestos hasta ahora en
la unidad y concretamente, para la
aplicacin de los conceptos
explicados en las actividades A8 y A9.

adquieran destreza e integren con los
conceptos estudiados hasta ahora en
esta unidad.
Photoshop.
5, 6,7,8,9
1h

Proyector
empleando el proyector, y mediante
se familiaricen con la utilizacin de los Photoshop
ejemplos prcticos, las diversas
mens.
opciones que ofrecen el men archivo,
A8 Demostracin de la correcta
utilizacin de las diferentes paletas:
Herramientas
Color
Muestras
Pinceles
Info
Navegador
Historia
Acciones
Trazados

A9 Demostracin de las diferentes
formas de fusin de colores:
Normal.
Disolver.
Detrs.
Multiplicar.
Trama.
Superponer.
Luz suave, intensa.
Aclarar.
.
A11 Demostracin referente a las

opciones que ofrecen diversos mens:
Archivo.
Edicin.
49

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Imagen.
E2 Examen prctico de aplicacin de

conceptos expuestos en esta unidad.
edicin e imagen.
1,2,3,4,5,
6,7,8,9
2,5 h
Los alumnos y las alumnas realizarn

un examen que constar de una serie
de ejercicios (a realizar en el
ordenador) de retoque de imgenes
que recogern los conceptos
estudiados en esta unidad.

demuestren su destreza en la
manipulacin bsica de imgenes.
Photoshop
OBSERVACIONES
En las actividades que consisten en una exposicin/explicacin/demostracin de conceptos por parte del profesor o la profesora, esta exposicin se llevar a cabo empleando un
proyector y los alumnos y las alumnas seguirn los pasos expuestos, en sus equipos personales.
correspondiente.
50

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 10: MANIPULACIN AVANZADA DE IMGENES
Duracin: 21 h.
RA 5: Manipula imgenes digitales analizando las posibilidades de distintos programas y aplicando tcnicas de captura y edicin bsicas.
1. Emplear herramientas para la edicin de imagen digital.
2. Elaborar guas visuales con los conceptos bsicos de uso de una aplicacin.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Bloques
1
Anlisis de los distintos formatos de imgenes.
Adquisicin de imgenes con perifricos (escner, cmara digital, entre otros) .
Manipulacin de imgenes a diferentes resoluciones.
Utilizacin de herramientas para la edicin de imagen digital.
Importacin y exportacin de imgenes en diversos formatos.
Elaboracin de guas con los conceptos bsicos de uso de una aplicacin.
Resolucin de problemas a los usuarios de las aplicaciones.
UD 10: MANIPULACIN AVANZADA DE IMGENES
51

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Formatos y resolucin de imgenes:

o
Formatos: Imgenes mapa de bits, imgenes vectoriales.
o
Resoluciones: Fotografas blanco y negro, fotografas color, imgenes de internet, resoluciones y
calidad.
Utilizacin de retoque fotogrfico, ajustes de imagen y de color:
o
Herramientas de precisin.
o
Copiar y pegar entre imgenes.
o
Aplicacin de transformaciones: escalar, rotar, sesgar, distorsionar, perspectiva, voltear y rotar, entre
otras.
o Retoque de zonas de una imagen.
Clasificacin de los procedimientos necesarios para salvaguardar la informacin y su recuperacin
Tcnicas de Importacin y exportacin de imgenes.

Inters por las innovaciones de las nuevas aplicaciones de manipulacin de imgenes.
Resolucin de dudas y problemas en el tiempo ptimo
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
52

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
ACTIVIDAD
METODOLOGA

Tipo de actividad
Objetiv.
implicad
A1 Demostracin de las opciones

bsicas que ofrece el men capas:
Nueva capa (tipos de capa).
Duplicar capa.
Eliminar capa.
Opciones de capa.
Opciones de ajuste.
1,3,4,5,6
2h
Pr
X
1,3,4,5,6
Al
X
2h

expuestos en A1
ms avanzadas que ofrece el men
capas:
Efectos (sombra,
luz,inglete, relieve)
Texto.
Mscaras (aadir, eliminar,
habilitar)
Organizar capas.

QUIN
1,3,4,5,6
El profesor o la profesora mostrar mediante

ejemplos visuales, empleando el proyector,
las diferentes opciones que nos ofrece
Photoshop para poder trabajar con capas.
El profesor o la profesora mostrar,

empleando el proyector y mediante ejemplos
prcticos, las diferentes opciones que ofrece
el men capas.
5h
El profesor o la profesora repartir ejercicios

para la aplicacin de los conceptos expuestos
en A2.
2h
alumnas conozcan las opciones
que ofrece la aplicacin para
poder trabajar con capas en las
imgenes.
El profesor o la profesora mostrar,

empleando el proyector y mediante ejemplos
prcticos, los diferentes filtro posibles aplicar
Proyector.
Photoshop.
Photoshop.

en A1.
2h

expuestos en A1.
que ofrece el men filtros :
Artstico.
CMO se va a hacer
RECURSOS

alumnas conozcan otras
opciones de trabajo con capas.
Proyector.
Photoshop.
Photoshop.

Proyector.
alumnas conozcan los diferentes Photoshop.
efectos especiales que se
53

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
en las imgenes.
Bosquejar.
Desenfocar.
Distorsin.
Enfocar.
Estilizar.
Interpretar.
Pixelar.
Ruido.
Textura.
Trazos de pincel.
A3.1 Resolucin autnoma de

expuestos en A3.
E1 Proyecto individual consistente

en la creacin de un manual de
usuario referente a la aplicacin de
retoque de imgenes estudiada en
esta unidad .
1,2,3,4,5,6
4h

en A2.
4h
Los alumnos y las alumnas crearn un

manual de usuario de utilizacin de
Photoshop, indicando las opciones que ofrece
y explicndolas mediante ejemplos visuales.
pueden aplicar en las imgenes.
Photoshop.

alumnas repasen y vean
integrados todos los conceptos
expuestos y trabajados en esta
unidad didctica.
Photoshop.
OBSERVACIONES
En las actividades que consisten en una exposicin/explicacin/demostracin de conceptos por parte del profesor o la profesora, esta exposicin se llevar a cabo empleando un
proyector y los alumnos y las alumnas seguirn los pasos expuestos en sus equipos personales.
correspondiente.
54

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Unidad didctica n. 11: MANIPULACIN DE SECUENCIAS DE VDEO
Duracin: 28 horas
RA 6: Manipula secuencias de vdeo analizando las posibilidades de distintos programas y aplicando tcnicas de captura y edicin bsicas.
1. Reconocer los elementos que componen una animacin.
2. Aadir y configurar elementos a una animacin.
3. Analizar los tipos de formatos de pelcula ms empleados.
4. Importar y exportar una animacin.
5. Capturar los elementos de una animacin con los recursos adecuados.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
Bloques
1
Anlisis de los tipos de formatos y codecs ms empleados.

Reconocimiento de los elementos que componen una secuencia de video.
Captura de secuencias de video.
Importacin y exportacin de secuencias de video.
Elaboracin de videos tutoriales.
Elaboracin de guas con los conceptos bsicos de uso de una aplicacin
X
X
X
X
X
Formatos de video
UD 11: MANIPULACIN DE SECUENCIAS DE VDEO
X
X
X
55

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
ACTITUDINALES
X
X
X
X

Inters por las innovaciones de las nuevas aplicaciones de manipulacin de videos.
ACTIVIDAD

Tipo de actividad
Objetiv.
implicad
didctica.
A2 Demostracin relativa a la
creacin y/o modificacin de
una pelcula en Flash.
A3 Explicacin visual de la lnea

del tiempo, sus elementos y
configuracin de la misma:
Capas.
Fotogramas.
Escena.
Pelcula.
Modificacin aspecto
de la lnea del tiempo.
Movimiento de la lnea
del tiempo.
Aumentar/reducir los
campos de nombre de
las capas.
METODOLOGA
T
QUIN
Pr
Al
CMO se va a hacer
conjunto del mdulo.
RECURSOS
15 m
1,2,6,7,8
15 m
El profesor o la profesora mostrar empleando un PC y Para que los alumnos y las

alumnas se familiaricen con el
un proyector, la forma de crear y/o modificar una
pelcula existente mediante la aplicacin denominada entorno de la aplicacin.
Flash.
Flash.
Proyector.
1,2,5,6,7,8
1h
El profesor o la profesora explicar el concepto de la

lnea del tiempo, explicando sus componentes y la
configuracin de los mismos.

alumnas aprendan a organizar
y controlar una pelcula a
travs del tiempo en capas y
fotogramas.
Flash.
Proyector.

56

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Cambiar tamao de la
lnea del tiempo.
Ir a un fotograma.
Trabajo con
fotogramas (copiar,
pegar, insertar,
eliminar).
Fotogramas clave.
Fotogramas comunes.
2h

A4 Demostracin de la forma de
aadir animacin:
Animacin fotograma
a fotograma.
Interpolaciones:
o De forma
(controles).
o De movimiento
(efectos).
Creacin de una
animacin.
1,2,5,6,7,8

A5 Explicacin visual de los
elementos que componen la
barra de herramientas y utilidad
de cada uno ellos:
Seleccin.
1h
3h
1,2,5,6,7,8
3h
Flash .
El profesor o la profesora repartir ejercicios para la

aplicacin de los conceptos expuestos en A3.
Flash.
El profesor o la profesora mostrar las diversas formas Para que los alumnos y las
alumnas aprendan a animar un Proyector.
existentes de aadir animacin a nuestro sitio web.
sitio web.

El profesor o la profesora mostrar mediante

ejemplos visuales, empleando el proyector, el
significado y la utilidad de los elementos que
componen la barra de herramientas.
Flash.

alumnas conozcan los
elementos de la barra de
herramientas y comprendan la
utilidad de cada uno de ellos.
Flash.
Proyector.
57

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
Lnea.
Lazo.
Pluma (Trazo y
relleno).
Texto (fuente,
tamao).
Ovalo.
Rectngulo.
Lpiz.
Pincel.
Bote pintura.
Cubo de tinta.
Cuentagotas.
Borradores.
Mano.
Zoom.
3h

A6 Demostracin del uso de la
aplicacin de contornos y
rellenos:
Rellenos
Contornos
1,2,5,6,7,8
1h

A7 Explicacin visual de la
creacin de clips y botones.
30 m
1,2,6,7,8
30 m
1h

El profesor o la profesora mostrar mediante ejemplos

visuales, la forma de aplicacin de contornos y
rellenos.


visuales, la forma de crear clips y botones para una
animacin.
Flash.

alumnas aprendan a aplicar
contornos y rellenos.
Flash.
Proyector.
Flash.

diferentes tipos de piezas de
animacin reutilizables y
Flash.
Proyector.
Flash.
58

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
A8 Demostracin de la utilidad
de las funciones bsicas de
Action Script.
1,2,6,7,8
A10 Demostracin de manera de

insertar sonido en diferentes
formatos a una pelcula:
WAV
MP3

A11 Exposicin visual de la
exportacin de una pelcula
flash a diferentes formatos.
2h

A9 Explicacin visual de la
utilizacin de las escenas.
30 m
botones interactivos.

prcticos, el empleo de las posibles acciones a
configurar para un clip de una pelcula, botn o un
fotograma.

alumnas aprendan las
nociones bsicas del lenguaje
de programacin de flash.
Flash.
Proyector.

Flash.
1,2,6,7,8
30 m
El profesor o la profesora mostrar. mediante ejemplos Para que los alumnos y las
prcticos, la creacin y utilizacin de escenas para
alumnas aprendan a organizar
organizar una pelcula.
una pelcula en diferentes
escenas.
Flash.
Proyector.
1,2,5,6,7,8
30 m
prcticos los pasos necesarios a seguir para de
importar sonido en una pelcula.
diferentes formatos de sonido
posibles a insertar en una
pelcula.
Flash.
Proyector.
1h
visuales, los pasos a seguir para la exportacin de una alumnas aprendan a exportar
pelcula a diferentes formatos.
el archivo flash FLA a otro
formato para su reproduccin.
Flash.
Proyector.
Los alumnos y las alumnas crearn un manual de

usuario de utilizacin de la aplicacin Flash que
abarque los conceptos expuestos en esta unidad
didctica.
2,3,4,6,7,8
E1 Proyecto individual
1,2,3,4,5,6,7,8
utilizacin de la aplicacin
estudiada en esta unidad
3h
alumnas repasen y vean
Flash.
integrados todos los conceptos
expuestos y trabajados en esta
unidad didctica.
59

INFORMTICA Y
COMUNICACIONES
didctica.
E2 Proyecto individual de
creacin de una animacin
mediante la aplicacin Flash.
1,2,3,4,5,6,7,8
4h
Los alumnos y las alumnas expondrn la pelcula

creada el proyector.
Para integrar y repasar los

unidad.
Flash.
Proyector.
OBSERVACIONES
En las actividades que consisten en una exposicin/explicacin/demostracin de conceptos por parte del profesor o la profesora, esta exposicin se llevar a cabo empleando un proyector
y los alumnos y las alumnas seguirn los pasos expuestos en sus equipos personales.
Las actividades consistentes en la resolucin de ejercicios, se plantean para que los alumnos y las alumnas repasen, se familiaricen y asimilen los conceptos expuestos en la actividad
correspondiente.
60

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