Plan Quinto 2

ORACIONES NUCLEARES
1. La caada representa un foco de contaminacin para

la escuela.
2. Los estudiantes, docentes y la comunidad se ven
afectados por la contaminacin de la caada.
3. Los estudiantes observan la naturaleza y la sequia
existente.
4. Los nios y nias escriben cartas de disculpa a la
direccin.
5. Los estudiantes investigan en fuentes bibliogrficas
sobre la sequia, los problemas de la naturaleza y como
afectan a la comunidad.
AREAS CURRICULARES QUE SE INTEGRAN:
Trabajaremos en el idioma Ingles, sin embargo en el mismo

idioma, tocaremos temas relacionados con la formacin
humana, la matemtica, naturales y sociales.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
Comprende expresiones que se utilizan para hablar

sobre el tiempo atmosfrico.
Produce expresiones que se utilizan para hablar sobre
el tiempo atmosfrico.
Comprende palabras, frases y oraciones que se utilizan
para hablar sobre el tiempo atmosfrico.
Escribe palabras, frases y oraciones que se utilizan
para hablar sobre el tiempo atmosfrico.
Comprende expresiones sobre gustos y preferencias.
Produce expresiones sobre gustos y preferencias.
Comprende palabras, frases y oraciones sobre gustos
y preferencias.
Escribe palabras, frases y oraciones sobre gustos y
preferencias.
Comprende expresiones
relativas
actividades
cotidianas.
Produce expresiones relativas a actividades cotidianas.
Comprende palabras, frases y oraciones relativas a
actividades cotidianas.
Escribe frases u oraciones sobre actividades de la vida
diaria.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Meses y estaciones
PAISES Y ESTACIONES DEL AO
TEMPERATURA
Pases
Preguntas abiertas
Nmeros cardinales
FENOMENOS ATMOSFERICOS
Tiempo
atmosfrico
Pronombre
neutro
IT
Quehaceres
del
hogar
ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
Verbos
en
presente
Adverbios
de
frecuencia
VIDA SOCIAL
Asignaturas
Otras actividades / el tiempo
Profesiones
Alimentacin
SALUD Y CUIDADOS FISICOS
Hogar y entorno
Verbos en Gerundio
Deportes
TIEMPO LIBRE Y OCIO
recreacin
actividades
de
PROCEDIMIENTOS
Utilizacin de estrategias para desarrollar vocabulario
y expresiones que se utilizan para hablar sobre las
condiciones del tiempo.
Uso de preguntas y respuestas para hablar sobre las
condiciones del tiempo.
Uso de escalas de temperatura comunes en la
Republica Dominicana.
Elaboracin de agenda personal de actividades.
Encuestas sobre las actividades cotidianas
que
realizan otras personas

Interaccin sobre la ubicacin de objetos que se
muestran en fuentes bibliogrficas y otras fuentes.
Utilizacin de interjecciones y gestos para expresar
gustos y preferencias propios y de otros.
Interaccin oral utilizando preguntas y respuestas que
se refieren a habilidades.
Identificacin y enlistado de las habilidades propias y
de otros.
VALORES Y ACTITUDES
Proteccin ante las condiciones del tiempo que puedan

afectar la salud.
Equidad de gnero en la realizacin de las actividades
cotidianas.
Respeto por las preferencias de los dems.
INDICADORES DE LOGRO
Responde de manera pertinente a preguntas muy
sencillas sobre el tiempo atmosfrico, a partir de
informacin que escucha; siempre que se le hable de
manera pausada y clara.
Responde y produce de manera sencilla expresiones
referentes
tiempo
atmosfrico,
informacin contenida en textos
partir
de
breves y simples,
releyendo cuando sea necesario.

Se protege de las condiciones del tiempo que puedan
afectar la salud.
Identifica ilustraciones correspondientes a actividades
diarias que escucha, siempre que se le repita de
manera clara y pausada.
Responde y produce preguntas muy sencillas sobre
actividades de la vida diaria, tanto de forma oral como
escrita, siempre y cuando la informacin sea pausada
sencilla y clara, rectificando cuando sea necesario.
Completa una tabla muy sencilla con informacin
sobre actividades de la vida diaria que realizan sus
compaeros, aunque con errores gramaticales.
Colabora con las dems personas en la realizacin de
las tareas de la vida diaria, sin distincin de gnero.
Responde y produce, de forma comprensible,
expresiones muy sencillas para comunicar gustos y
preferencias, aunque con muchas pausas, rectificando

cuando sea necesario.
Respeta y valora los gustos y preferencias de los
dems.
ACTIVIDADES
DE
INICIO:
descubrimiento
indagacin,
cuestionamiento, socializacin
Presentacin de laminas y vocabulario, la maestra
muestra las laminas, los estudiantes dialogan acerca
del clima, y fenmenos atmosfricos anunciados, se
discute que hay que hacer para protegerse y se
muestran laminas mientras repiten el vocabulario.
Se hacen preguntas sobre el clima del da anterior,
actual y siguiente, para crear un pronstico del
tiempo.
La maestra plantea a sus estudiantes los problemas
que se pueden dar gracias a la cercana de la escuela
con la caada y entre todos discuten que podra
hacerse para evitar dichos problemas.
PROFUNDIZACION Y CONSTRUCCION
Socializacin centrada en actividades
grupales,
descubrimiento e indagacin, puesta en comn.
En
grupos,
los
estudiantes
discuten
sobre
las
actividades que se realizan a diario en sus casas y en

las que ellos ayudan, se trabaja de manera individual
para organizar su rutina diaria por medio de un cuadro
que deben llenar, los estudiantes presentan sus
rutinas ante la clase.
Por medio de juegos y canciones, los estudiantes
describen actividades rutinarias, sus juegos y deportes
que practican, que hacen en la escuela. Se realizan
encuestas para saber cuales son sus asignaturas
favoritas y sus actividades predilectas, utilizando
verbos en presente y adverbios de frecuencia.
Por medio de la observacin alrededor del aula y
algunos juegos, los estudiantes describen la posicin
de diferentes objetos utilizando preposiciones de lugar.
La profesora habla a los estudiantes sobre la sequia y
la importancia del agua para el cultivo de los
alimentos,
mencionan
consumen
los
los
en
estudiantes
alimentos
su
ms
comunidad,
emiten
opiniones,
comunes
lugares
que
se
donde
los
obtienen y que personas estn relacionadas para

establecer una cadena de labores que lleva los
alimentos a su mesa.
Se presentan lminas para
trabajar profesiones, lugares de la ciudad y los

alimentos.
Los estudiantes observan una presentacin sobre las
diferentes enfermedades que pueden suceder durante
esta poca.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION Y EVALUACION

Socializacin, puesta en comn y expositiva de
conocimientos elaborados.
Los
estudiantes
dibujan
recortan
diferentes
alimentos, luego los colocan en la pirmide alimenticia

mientras explican a que grupo pertenecen cada
alimento.
En equipos, realizan un collage con los diferentes
alimentos que consumen en su comunidad, lugares
donde los encuentran, personas que se relacionan con
este proceso. Presentan cada grupo, su trabajo ante
los dems.
Los
estudiantes
completan
cuadros
con
las
enfermedades, sntomas y prevencin. Se analizan y

discuten en clase. Comentan sobre casos conocidos de
estas enfermedades.
RECURSOS:
PIZARRON / TIZAS
LAMINAS
MARCADORES / CARTULINAS
COMPUTADORA / PROYECTOR
HOJAS / LAPICES DE COLORES
CINTA ADHESIVA
RADIO / CD
TIEMPO DE IMPLEMENTACION:
OCTUBRE / NOVIEMBRE = 8 SEMANAS
CENTRO EDUCATIVO ALTAGRACIA CONCEPCION DE

MARTINEZ
AO ESCOLAR 2015 - 2016
SITUACION DE APRENDIZAJE (5TO GRADO)
En la escuela Altagracia Concepcion de Martinez hay una caada que
pasa cerca, es un foco de contaminacin para los nios y nias del
centro, asi como para el personal docente y administrativo; esto es un
problema, ya que adems, perjudica a la comunidad en general.
La maestra se traslada junto a sus estudiantes a mirar el entorno

donde observamos la sequia que actualmente esta destruyendo la
naturaleza.
Los nios y nias, con ayuda de su maestra, le escriben una carta a la

directora pidiendo excusas o disculpas por haber salido del centro
educativo para ver el entorno, donde haban arboles, animales,
basura etc. sin haber pedido permiso.
Luego los nios y nias investigan con la maestra en fuentes

bibliogrficas, en el internet, en cuales pases y provincias est
afectando la sequia, cuantos tipos de arboles hay, cuales animales
estn en peligro de extincin, el bajo ingreso de las familias por
motivo de la poca produccin de los cultivos debido a la sequia; ya
que algunos padres se sustentan de la agricultura.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
ETICA Y CIUDADANA.
COMUNICATIVA.
DE PENSAMIENTO LOGICO, CREATIVO Y CRTICO.
AMBIENTAL Y DE SALUD.
RED CONCEPTUAL
ESTUDIANTES
DOCENTES Y LA
COMUNIDAD
LA CAADA
FOCO DE
CONTAMINACIO
N
OBSERVACION
FUENTES
BIBLIOGRAFICA
S
SEQUIA DE LA
NATURALEZA
CARTAS DE
DISCULPAS
CONSECUENCIA
S EN LA
COMUNIDAD

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1. La caada representa un foco de contaminacin para

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realizan otras personas

Proteccin ante las condiciones del tiempo que puedan

informacin contenida en textos

releyendo cuando sea necesario.

preferencias, aunque con muchas pausas, rectificando

descubrimiento e indagacin, puesta en comn.

actividades que se realizan a diario en sus casas y en

obtienen y que personas estn relacionadas para

Se presentan lminas para

trabajar profesiones, lugares de la ciudad y los

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION Y EVALUACION

alimentos, luego los colocan en la pirmide alimenticia

enfermedades, sntomas y prevencin. Se analizan y

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La maestra se traslada junto a sus estudiantes a mirar el entorno

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